福建省福州第十八中学2025-2026学年八年级下学期语文期末考试卷

福州第十八中学2025-2026学年第二学期期末考试卷 八年级语文学科 满分150分 完卷时间：120分钟 命卷人：陈晓铃 审卷人：黄乃禧、陈晓霞 一、积累运用(23分) 1.在下面横线处填写合适的古诗文。(8分) 出处 持文默写 品鉴 白居易 (1) 刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希 《卖炭翁》 (2) 望天气更冷一些，只为炭能卖个好价 钱的矛盾心理。 常建《题破山 (3) 以声衬静，营造出空灵、澄澈、超脱 寺后禅院》 (4) 尘世的意境。 杜甫《茅屋为 (5) 表现了杜甫舍已为人的献身精神、博 秋风所破歌》 (6) 大的胸襟、至死不悔的决心。 《礼记·虽有 (7) 指出学习之后才能发现自己的不足， 嘉肴》 (8) 教导别人之后才能发现自己的困惑， 强调了实践对于认知的重要性。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 2026年2月11日，我国载人月球探测工程研制工作传来①(jié)报一一长征 十号系列运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃②(y1)飞行 试验成功实施，并完成我国首次运载火箭海上回收试验。 “可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”这句浪漫诗句所描绘的梦想，如今正一步步 照进现实。三年来，科研团队成员各司其职，( )，像一个个严丝合缝的齿 轮，紧密咬合、推动着试验任务稳步向前。上九天，他们让火箭冲破云③(xi0) 并如约归航：下五洋，他们凑响我国可重复使用火箭海上回收。 “世上无难事，只要肯登攀”的信念，在箭影与浪花的相逢中得到了最有力的印 证。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) ①② 、 ③ (2)根据下面的提示在文中括号内填入成语。(3分) 《现代汉语词典》对该成语的释义： (学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。 (③)文中画线句子有语病，请写出病句类型，并写出修改意见，不得政变原意。(3分) 3.名著阅读交流。(6分) (1)根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。(2分) 第】页共8页 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以 转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用① (战术) 美丽的杀手 制服敌人。 (螳螂) 在地下潜伏数年，仅地上鸣唱数周；以腹部音钱振动发声，夏日 长鸣不止；用针状口器刺入树干吸食汁液：雌虫产卵于树枝，幼 夏日的歌唱家 虫孵化后坠地钻入土中。 (② (2)法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、 勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以 虫性照人性”是如何体现的。(4分) “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩 子的摇篮。它一丝不荀地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 二、阅读(67分) (一)阅读下面古诗，完成4-5题。（6分) 春题湖上°白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲®。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注释】①此诗作于长庆四年(824年)，作者杭州刺史任期届满之时。 ②“蒲”指的是菖蒲，一种多年生水生草本植物。 任务一：描写 4.发挥想象，用生动的文字描绘颈联所展现的画面。(3分) 任务二：品情 5.后人评论本诗“言外正有余情”，请用简洁的语言分析作者表达的感情。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成6-9题。(16分) 钱塘湖石记 钱塘湖事，刺史要知者四条，具列如下： 钱塘湖北有石函”，南有笕②。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷：每一复时， 可溉五十余顷。先须别选军吏二人，与本所由①田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限 而放之。 若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖，即日与水。若待状入司，符 下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨， 秋多旱，若是防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣。 自钱塘至盐官界，应溉夹官河田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法奴须先 量河水浅深特溉田脚还本水尽丈。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数 尺，水亦随加，即不音足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。 第2页共8页 予在郡三年，仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书于石。长庆四 年三月十日，杭州刺史白居易记。 (选自《白氏长庆集》，上海古籍出版社，有删节) 【注释】①石函：石函桥、石函闸。②笕：笕决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。 ④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。 ⑦仍：连续。 活动一：文意理解 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，清在下面写出答案标号，每答对一处给1分， 超过三处不给分。(3分) 准盐铁使A旧法B又须先量C河水浅深D待溉田毕E却还本水尺寸 7.请参考表格提示的方法解释下列加点的字。(3分) 文中语句 方法指引 字词解释 具列如下 【课内迁移】具答之《桃花源记》 (1)具： 而旱田苗无 所及也 【成语推断】望尘莫及 (2)及： 即更决临 【借助字形】“决”小篆字形为 《说文·水部》： 平湖 (3)决： “決，行流也。从水，从央。”央，分决也，有所破 坏决裂。 8.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分) (1)抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。(3分) (2)往往旱甚，即湖水不充。(3分) 活动二：思考探究 9.根据上面的诗文，联系下列材料，探究白居易在杭州为官时展现了怎样的为官情怀 与治国理想。(4分) 白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 (三)阅读下面文字，完成10-14题。(20分) 谒司马迁祠 李镜 ①春三月，渭北高原还有些许凉意，路边的白杨依然枯着，太阳却艳艳的，越冬 的小麦也绿得浓重实在，我们的车子就在这饱满的绿色中一路朝向韩城原驰去。 ②蓝色的公路牌终于赫然标出韩城市界，我不由肃然起敬，眼睛却开始忙乱。四 野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每二 丛枯树。在我看来，这里的一草一木都和那个留下了一部五十二万言的《史记》的司 马迁还有着某种联系与纠葛。眼前麦田葱茏，无边碧野中闪过一片片新立的农家房舍， 院门上翘檐和精致的镂刻，透着古代遗风。在走向现代化的进程中，韩城人有种值得 第3页共8页 他们自豪的历史承袭。我认定这自豪来自一代史圣司马迁。 ③车子继续顺西韩公路北行，一道残破的土坎儿迎面而来，路边一方石碑，勒有 “魏长城”字样。顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里施逦着，忽断忽续地侵向 绿野尽头。十九岁以前的司马迁在家乡耕牧，该几番涉足当年仍巍然着的魏长城，缅 怀那雄心勃勃的烽火硝烟。 ④舍魏长城北行不久，便是喧喧嚷嚷的“芝川镇”。司机告诉我，司马祠就要到 了。前面远远的有一幅迎风摆动的酒幌：“太史酒家”。那蓝色旗布，白色牙边的酒 幌竟有几分古香古色。未到“太史酒家”，车窗先掠过一座整洁的学校，校门的牌子 上用遒劲的行书写着“司马迁中学”。学校里大概正是课间休息时间，传出阵阵嬉戏 打闹的声音。我忽然自问，这个以太史公的名字命名的学校还能走出一个司马迁么？ 一代史圣，留下了一部沉甸甸的《史记》，也留下了一串串沉甸甸的疑问。 ⑤由芝川镇抛开西韩公路东南行，不远便是建筑在一处高岗上的司马迁祠墓。 级引路，蜿蜓而上，先见二砖砌牌坊，上题“河山之阳”四字。不由让人想起《史记太 史公自序》里“迁生龙门，耕牧阳山之阳”之句。遥想当年，受腐刑之辱的司马迁蓬 头垢面，在长安禁苑的更漏声里写下这段文字的时候，他的眼前不会跳动着一个在大 自然怀抱里的怡然自得的少年么？造祠者有他的构想，以“河山之阳”牌坊始，至岗 顶祠院后面的司马迁的墓终，一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生。 走在陡峭的司马坡上，不由你想起司马迁少时耕牧故里，然后随父宦游长安，继而伴 驾巡幸四海，后又遭李陵之祸，著述十二载，终成《史记》的伟大而惨烈的一生。 ⑥顺着石阶走向岗巅，每一步都无比沉重。到祠门，进祠院，便是古柏参天，葱 郁挺拔。太史祠规模不大，寝殿是典型的宋代建筑，殿内有司马迁坐像，方脸长髯， 两眉及鬃，现出刚直不阿、抱负脱俗的气概。立于像前，令人肃然起敬。 ⑦祠堂后边，便是司马迁墓。墓冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬枝苍干，状若 蟠龙，自成一派气象。同行的高千事告诉我，在西北司马迁的出生地高门原上，还有 一处司马墓，埋着司马迁的几位祖先。我的心不禁更加沉重。历史对于这位杰出的人 物是残酷的，在世时受宫刑蒙冤含垢，死后还摈弃于亲族之外。然他赤子之拳拳，所 以在临终前选了这块高地作为安息之地，以期死后能遥望西北方向的父母及列祖坟墓。 ⑧辞别了司马迁祠墓，已是夕阳衔山时分，车子开进芝川镇，最先映入眼帘的依 然是那个挑在高杆儿上的写着“太史酒家”的酒幌儿。不过此刻它浴在如血的晚照里， 呼啦啦摇出许多欢笑，摇出许多醉意。正赶上司马迁中学的学生们放学，拥拥塞塞走 到镇街头，给古老的芝川镇顿添了不少活脱鲜跳的生机。 ⑨有人扯着嗓子唱起了《黄土高坡》，许多人应和着，村舍上的炊烟被那歌声震 颤着，弯弯扭扭，消失在半空里。 ⑩我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。 (选文有删改) 第4页共8页 活动一：文本赏析 10.下列对文章有关句段的理解，不正确的一项是()(3分) A.文章第①段描写“渭北高原还有些许凉意，路边的白杨依然枯着，太阳却艳艳的， 越冬的小麦绿得浓重实在”，运用了对比手法，以自然景物的枯荣并存，暗示作者内 心对司马迁既崇敬又感伤复杂情感。 B.文章第③段写作者看到“魏长城”遗迹时，联想到司马迁少年时“该几番涉足当年 仍巍然着的魏长城”，这说明司马迁的史家视野和家国情怀，与他年少时对历史遗迹 的感性接触有内在关联。 C.文章第⑤段写作者由“河山之阳”牌坊联想到司马迁在《太史公自序》中的自述， 认为造祠者以牌坊为起点、以墓为终点的石径路设计，“浓缩了司马迁坎坎坷坷的 生”，这一构思体现了后人对司马迁命运的深刻理解。 D.文章第⑧段描写“太史酒家”的酒幌“浴在如血的晚照里，呼啦啦摇出许多欢笑， 摇出许多醉意”，其中“如血的晚照”与上下文的沉重基调矛盾，暗示作者认为当地 人以司马迁为噱头做生意，是对史圣的不敬。 11.阅读下面的句子，按要求赏析文中画横线的语句。(6分) (1)四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻 着每一丛枯树。（从句式的角度分析）(3分) (2)顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。（赏 析加点词的表达效果)(3分) 活动二：问题探究 12.文中两次写迎风摆动的“太史酒家”酒幌有何用意？请结合文意回答。(5分) 13.文章结尾写到：“我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡 峭的高岗上。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。(6分) (四)阅读下面文字，完成14-16题。(13分) 脊梁 钱七虎 ①你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖 国。 ②我是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我“为国铸盾”的人。一个国家没 有强大的军队和国防，就要遭受侵略和欺凌，这是我亲身经历过的。《国歌》里唱到 “中华民族到了最危险的时候”，我见过日本侵略者烧杀抢掠、百姓流离失所的景象， 也看见过有血性的中国人是如何靠血肉之躯筑起保家卫国的长城的。有不屈的精神， 也要有过硬的实力。戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国 家的脊梁。 ③我长期从事国防事业，为祖国铸造地下“钢铁长城”，人生最好的年华留在了 大山深处、边防海岛、戈壁荒漠。有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？ 我是科技工作者，更是一名军人。科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起 胸膛，危难前誓死不退。穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑 我们的是：“清澈的爱，只为中国。” 第5页共8页 ④从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母卫我海疆，今 天的中国已经有底气说，我们有多套防护手段，防得住敌人的任何打击。中国人有热 爱和平的格局，也有守护和平的能力。幸福不会从天而降，是一代代人的接续向前， 是一代代人挺起的脊梁，才成就现在的幸福生活。我80多岁了还在干，干到实在不能 干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负。 ⑤年轻的朋友们，你们如今拥有强大的祖国、幸福的生活，这一切是我们奋斗的 意义。而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实 现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民族精神 的脊梁。 (内容整理自《人民日报》“追光演讲”系列视频，有删改) 14.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（~(3分) A.文章标题“脊梁”具有双重含义，既指大国重器挺起的国家硬实力，也指一代代中 国人不屈不挠、为国奉献的民族精神。 B.文章第①段以设问“你想怎样度过一生？”开篇，紧接着用“不辜负，不辜负自己， 不辜负时光，不辜负祖国”作答，开门见山，点明了演讲的主题。 C.文章第④段中，“从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母 卫我海疆”运用了对比手法，旨在说明中国已经超越了所有发达国家，成为世界第 军事强国。 D.文章结尾第⑤段中，“你们在我们的奋斗之上”一句，体现了作者对年轻一代的殷 切期望，希望年轻人能继承前人的事业，并开拓更加美好的未来。 15.本篇演讲稿逻辑严密、思路清晰。请梳理演讲思路，补全下面的图解。(4分) 提出观点：(1) 结合国家历史，点明三个“不辜负”的理由 阐述观点 结合个人经历，讲述如何践行三个“不辜负”，并扩展到一代代 科学家接续努力，为国铸器 升华观点：(2) 16.一篇好的演讲稿，要做到语言通俗易懂，感染力强。这篇演讲稿是如何达成这样 的效果的呢？请结合具体内容简要分析。(6分) 小贴士：如何锤炼演讲语言：演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点， 尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；可以通过词语的精心选用和比喻、 拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 第6页共8页 (五)阅读下面的材料，完成17-19题。(12分) 引言：2026年是中国共产党领导人民治理黄河80周年。从昔日忧患河到今朝幸 福河，80年栉风沐雨，中国人民书写了黄河岁岁安澜的东方奇迹。 材料一： “一碗水半碗沙”曾是黄河的真实写照。如今，这条母亲河正在悄然变清。黄河 水质持续改善，黄土高原植被覆盖率从31.6%提升至67%，“地上悬河”态势得到有效 缓解，黄河刀鱼等土著物种重现，河流生态系统正走向健康管理。这一巨变也彻底扭 转了“三年两决口、百年一改道”的千年困局，沿岸亿万百姓的生命财产安全有了坚 实保障。 2025年11月，“黄河调水调沙理论与实践”入选“生态文明领域20项重大科技 成果”。这一巨变得益于“上游锁沙、中游固土、下游排沙”的系统治理 上游锁沙：在黄河上游内蒙古库布其沙漠等风沙区，营造大规模防风固沙 林带，阻止流沙直接入河。其中库布其沙漠北缘已建成总长约420公里的锁边林 带，于2025年9月全线贯通，从源头切断风沙对黄河的侵袭。 中游固土：在黄河中游的黄土高原沟壑区，大量修建淤地坝，就地拦截泥 沙、淤地造田。其中，黄土高原现存淤地坝约5.83万座，仅中型以上淤地坝就 已累计拦截泥沙38.23亿立方米，有效减少了入黄泥沙。 下游排沙：在黄河下游，以小浪底水库为核心实施“调水调沙”技术利用 人造洪峰冲刷河道淤积泥沙入海，其中，自002年以来已累计开展30余次调水 调沙，输沙入海36.5亿吨，彻底扭转了下游河床持续抬升的历史。 上游锁沙 下游排沙 (摘编自央视网、央广网、中国记协网2025年相关报道，图为豆包AI生成) 材料二： 名称：黄河之韵 作者：山东省梁山县拳 铺镇初级中学学生赵泽亚 画种：黑白木刻版画 该作品入选山东省教 育厅“黄河文化优秀绘画作 品征集”2025年5月12日 登载于《山东教育报》黄河 文化专版 第7页共8页 链接材料： 白木刻版画以刀代笔，刀法鲜明，黑白对比强烈，风格雄浑大气。作品常用刚劲、 曲折、舒缓的线条刻画河流、山峦；以黑块表现山体、林木，以白色表现河流、白云 与留白。常借山川河流等意象，承载民族精神、文化底蕴与时代内涵。 (摘编自初中美术教材) 材料三： 黄河变清，是生态文明与系统治理的成果。水质改善带来物种回归与生态效益， 诠释了“绿水青山就是金山银山”。然而，我们也要清醒看到：下游悬河隐患仍在， 泥沙减少也带来河口生态新问题，大规模人工干预的长期成本尚需审慎评估。中国工 程院院士王浩指出，黄河变清既是治河成效的集中体现，也带来了新的挑战，我们应 在肯定成绩的同时科学应对，推动黄河流域生态保护和高质量发展再上新台阶。而这 一成就的深层意义在于：它既标志着从征服自然转向顺应自然、从单一防洪走向河流 健康管理的转变，也为全球大河治理提供了中国方案。黄河变清，是人与自然和谐共 生的时代答卷。齐心协力唱好新时代“黄河大合唱”，定能开创黄河流域生态保护和 高质量发展新局面，为推进中国式现代化作出更大贡献。 (摘编自《瞭望》新闻周刊、人民日报海外版相关评论) 任务一：知路径·明成效 17.下列对“黄河治理”相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.上游实施锁沙治理，筑牢水源涵养屏障，守护黄河源头生态安全。 N.中游开展固土防护，抓好水土保持工作，有效减少了入黄泥沙量。 C下游以筑为主，已彻底消除“地上悬河”与河口生态隐患。 D.全域坚持系统治理，“调水调沙”等科技成果助力黄河生态向好。 任务二：赏版画·品意蕴 18.请从线条运用、黑白构图、意象寓意中任选一个角度，结合黑白木刻版画的艺术 特点，展开联想与想象，描述你从赵泽亚同学的版画作品《黄河之韵》中体会到的情 境。(4分) 任务三：明得失·议发展 19.有人认为：黄河变清，是黄河治理的重大胜利，值得我们为之自豪，我们可以高 枕无忧了。请结合材料，谈谈你的看法。(5分) 三、写作(60分) 20.阅读下面材料，根据要求进行写作。 行走，是用身体丈量世界，用心灵绘制地图的过程。它既是物理上的位移，更是 精神上的远征。 读了以上文字，你有什么感受和思考？请以《行走》为题，写一篇文章。 要求：自选文体（诗歌除外）：自定文意；不要套作、抄袭：不要泄露个人信息：不 少于600字。 第8贞共8页