浙江省绍兴市诸暨市2025-2026学年第二学期期末考试六年级语文

2025-2026学年第二学期期末考试试卷 六年级语文(100分钟) (温馨提示：本卷设卷面分，书写工整，字迹清楚，卷面整洁得3分) 欢迎走进“驮骥千里”成长博物馆！愿你以文字为翼，以学识为蹄，解锁专属于你的语文成长奇遇！ 第一展厅：字词藏厅·踏稳前行的基石（29分) 一、请根据拼音，将以下序言填写完整。(7分) 骐骥，即千里马。亲爱的孩子，愿你如骐骥般，带着对知识的rèq1ng（ ),在字里行间探 索zhen1ǐ( )。不因征途man chang( )而仿徨，不为一时kùnj1ng（ 而消沉。从容应对每一次ynjùn( )挑战，心存mùbiāo( ),肩担zérèn(), 奔赴属于你的千里风光。 二、选择正确的答案。（10分) 1.以下选项中加点字注音完全正确的一项是（) A.蕲水(qi) 凹陷（āo) 栅栏(zhà) 褴楼（1ǚ) B.鸿鹄(hi) 咔嚓(ca) 暂时(zhan) 吞噬(shi) C.匍匐（f位) 哪吒(né) 嘟囔（ndng) 不禁(jing) D.炊烟(chui) 鄙夷(b1) 榛子(zhen) 坚劲(jing) 2.以下选项中书写完全正确的一项是（ ) A.通宵拔弄借贷 死得其所 B.僻静 五候建树不可思议 C.确乎肿涨防御 见微知著 D.洪亮 彻底染缸万不得已 3.以下选项中加点字意思不相同的一项是() A.能言善辩通国之善弈者 B.跃跃欲试树欲静而风不止 C.自愧弗如为是其智弗若也 D.因祸得福因风飞过蔷薇 4.同学们交流自己本学期的学习收获，下列选项表述错误的一项是（) A.我学会了口语交际中即兴发言的技巧，要提前打腹稿，注意说话的场合和对象。 B.我掌握了编排成长纪念册的方法，能梳理自己的成长点滴，合理分类，精心排版。 C.我读了朱自清的《匆匆》、毛泽东的《为人民服务》、老舍的《北京的春节》等名篇， 感受到了文字的魅力，学到了不同的写作方法。 D.我了解到赵孟頫的书法特点是刚劲有力、棱角分明，与颜真卿的书法风格类似。 5.同学们围绕“骐骥千里，奔赴远方”的成长主题畅谈阅读感受。下列读后感表述不恰当的一 项是() A.流落荒岛孤身求生，以坚韧对抗苦难，用双手创造希望。一一读《鲁滨逊漂流记》有感 B.挣脱平庸生活的枷锁，用一场场冒险丈量少年的热血与远方。一一读《汤姆·索亚历险记》 有感 六年级语文试卷第1页（共6页) C.面对生活的苦难，只有逆来顺受，才能让日子过下去。一一读《童年》有感 D.一场跨越山海的骑鹅之旅，让顽劣少年学会担当，在成长中奔赴更辽阔的世界。一一读《骑 鹅旅行记》有感 三、完善名言墙：请将以下内容补充完整，让经典篇章在墙上熠熠生辉。(12分) “骐骥千里”，是一往无前的姿态。它可以是李贺《马诗》“ ”中展现的对驰骋的渴望：也可以是叶绍翁《游园不值》“ 中彰显的对冲破阻碍的蓬勃生机的礼赞。 “骐骥千里”，是坚持不懈的力量。它闪耀在《荀子》“青， 而青于蓝” 的笃行精进中；也回响在郑燮《竹石》“ 任尔东西南北风”的坚韧品格里：更 凝聚在于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕， ”的矢志不渝中。 “骐骥千里”，更是我辈少年的志向。它镌刻在汉乐府《长歌行》“少壮不努力， ”的惜时奋进里；铭记于朱自清《匆匆》“我 地来到这世界…但不 能平的，为什么偏要 啊？”的声声叩问中：它流淌在《周易》“穷则变， 通则久”的进取求索里：更激荡在苏轼《浣溪沙》“门前流水尚能西！ ”的意 气风发中。 第二展区文本品鉴轩与骐骥精神对话（36分) 任务一：读古籍悟骐骥一品古人之言，学坚守之道（12分) (一)学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然 也。 （二)学贵有恒（节选） 勤勉之道”无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。骜马”徐行①弗间①， 或反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日。 注释：①道：方法，途径。②驽马（ú）：劣马，跑得不快的马。③徐行：慢慢行走。④间：中断，间断。 ⑤荷：如果，只要。 1.下面朗读停顿不恰当的一项是()（2分) A勤勉/之道无他B.良马/虽善走C.驽马/徐行/弗间 D.思/援弓缴/而射之 2.《学贵有恒》中加点的两个“已”字，意思分别是：有恒而已 进取不己 (填序号：①动词：停止②语气词：罢了③副词：已经)（2分) 3.同样是对待学习，古人也有不同的观点。下列选项所表达的观点与选文（一）相近的是( 与选文（二)相近的是( )(2分) A.学而时习之，不亦说乎？ B.一日读书一日功，一日不读十日空。 C读书须用意，一字值千金。 D敏而好学，不耻下问。 六年级语文试卷第2页（共6页） 4.请根据上面两个语段，用自己的话填写下面表格中带序号的格子，并完成探究题。(6分) 表现 结论 一人 专心致志，只听奔秋的教诲。 《学奔》 ⑤ 一人 ③ ① 虽然擅长奔跑，但力疲气竭，半道就会止步。 《学贵有恒》 学贵有恒 ② ④ 方法探究：通过观察表格，我们会发现古人在说明自己的观点时，常常会用到一些相似的方法。 请结合两篇短文中的相关内容至少写出一点。 任务二：观骐骥践初心一读《战马》，悟坚韧之力（14分) 战马（节选) 【英】迈克尔·莫波格 前情回顾： 我叫乔伊，是一匹活泼可爱的枣红小马。我和英国少年艾伯特朝夕相伴，结下了密不可分 的深厚情谊。可战争突然爆发，艾伯特的父亲为了偿还债务，狠心将我卖给了英国军队。我亲 历了第一次世界大战：在前线背负伤员，在炮火中穿梭… 不知过了多久，雨停了，雾又弥漫开来。我听见远处传来轰隆隆的巨响，那声音越来越近， 震得地面都在发抖。 ①我抬起头，看见一个巨大的钢铁怪物正朝这边碾来，它喷着滚滚黑烟，履带碾过泥泞和 尸体，像一头来自地狱的野兽。恐惧像电流一样击穿我的全身，我猛地转身，不顾一切地狂奔 起来。我什么都不想，只知道跑，拼命地跑，远离那可怕的钢铁巨兽，远离死亡。 我不知道跑了多久，直到眼前出现密密麻麻的铁丝网，像一张巨大的、带刺的罗网。我已 经无路可退，只能一头撞进去，任由那些冰冷的尖刺扎进我的皮肉。 冬日的寒雾笼罩着这片焦土，炮弹炸出的弹坑里积着浑浊的泥水，远处的炮火声断断续续， 像濒死的野兽在低吼。我就倒在这片死寂的中央，深棕色的皮毛被铁丝网缠成了凌乱的结，铁 刺深深扎进皮肉，渗出来的血在泥水里凝出暗红的印记。我的前腿被铁丝勒得几乎无法动弹， 每一次呼吸，胸腔都传来钻心的疼，可我还是拼命昂着头，发出微弱的嘶鸣，声音里满是绝望 与无助。 我想起托普来，想起弗里德里希，想起艾伯特，想起德文郡的绿色田野。要是能再听一次 艾伯特的口哨，再感受一次他的抚摸，就算立刻死去也心甘情愿。 不知过了多久，雾渐渐妝了些。我看见一面白旗从英军战壕里缓缓举了起来。 一个年轻的英军士兵举着白旗，小心翼翼地爬出战壕，一步步走进无人区。他没带武器， 双手举过头顶，一步步朝我走来。几乎同时，对面德军战壕里也举起了一面白旗，一个同样年 六年级语文试卷第3页（共6页） 轻的德国士兵也慢慢走了出来。 他们在离我不远的地方停下，互相警惕地看了一眼，然后用生硬的、断断续续的外语交谈。 “马…受伤了…”英国人说。 “铁丝网…缠住了…”德国人指了指我。 他们对视片刻，同时点了点头，一起朝我走来。两个人都蹲下身，从口袋里掏出钳子，开 始一点点剪断缠住我的铁丝。 “轻点，”英国人说，“它很害怕。” “别碰伤口，”德国人轻声说，“它伤得很重。” ②他们动作很轻，很小心。钳子咔嚓咔嚓响着，一根根铁丝被剪断、挪开。尖刺从我的皮 内里拔出时、疼得我浑身发抖，但我没有挣扎一我知道他们是来救我的。 英国人轻轻扶着我的脖子，德国人托着我的肚子，慢慢把我扶起来。 我一瘸一拐地站着，看着眼前这两个穿着敌对军装、却一起救了我的士兵。他们脸上没有 仇恨，只有疲惫和同情。 “它归谁？”德国人问。 英国人想了想，从口袋里掏出一枚硬币。“掷硬币吧，”他说，“正面归你，反面归我。” 硬币在空中翻转、落下。英国人看了一眼，笑了笑：“反面。它是我们的了。” 德国人点点头，拍了拍我的脖子，然后转身，慢慢走回自己的战壕。英国人牵着我的缰绳， 一步步带我走向英军阵地。我每走一步都疼得厉害，但我坚持着一因为我知道，我离艾伯特 又近了一步。 1梳理情节：请结合选文梳理情节，补全故事脉络。(2分) 乔伊惊恐逃亡 士兵善意救马 2.品味语言：本文是以一匹战马的视角来写的，读文中画横线的两处句子，乔伊眼中的“战争”和 “战争中的人”是怎样的，请结合具体词句进行分析。（4分) ①乔伊眼中的“战争”是 因为 ②乔伊眼中“战争中的人”是 因为 3聚焦写法： (1)选文画波浪线处三次写到“雾”，这样反复描写有什么妙处？（至少从两个角度作答）(2分) (2)本文巧用详略：作者刻意 (详写/略写)血腥的战争打斗场面， (详写/略写) 英德两国敌对士兵走进无人区一起救助战马的场景。作者这样的详略安排是为了 。（4分) 4深入探究：下列关于选文内容、语言及情感的理解，不够恰当的一项是( )。(2分) A.文中有一处写到：这两个穿着敌对军装的士兵，“他们脸上没有仇恨，只有疲惫和同情”。从这 一处描写中可以看出战争中士兵们的身不由己，战争给他们带来的同样是苦难。 六年级语文试卷第4页（共6页） B.文中英德士兵救助战马，突出了战马在战争中的重要作用，凸显战争的残酷无情。 C.文章最后通过“掷硬币”决定马的归属，这一情节既带有命运的偶然性，也体现了在战争背景 下难得的人情味与公平精神。 D.乔伊始终牵挂着主人艾伯特，这份牵挂不仅歌颂了人与动物之间真挚深厚的情谊，也藏着乔伊 对故土温情、和平生活的向往。 任务三：乘骐骥启新程一一探机器人奥秘，践奋进之姿（10分) 近年来，我国机器人产业呈现爆发式增长。国家统计局发布数据显示：2025年1-12月全 国工业机器人产量达773,074套，同比增长28.0%：服务机器人全年产量18,581,081套，同 比增长16.1%。 (一)保姆机器人，能干什么？ 当前保姆机器人按功能划分为四大类别：护理辅助型可协助老人或行动不便者起身、行走 引导：健康监测型能测量血压心率、定时提醒服药：日常服务型承担扫地、递物、简单烹饪等 家务；社交陪伴型则提供聊天解闷、情绪安抚与娱乐互动。按应用场景则分为家庭型、机构型 和社区型三类。 如今走进家庭的机器人大多是“非人形”机器人，比如扫地机器人、陪伴机器人等。不久 前的第三届中国国际供应链促进博览会上，TCL展出了一款分体式陪伴机器人一AiMe,不少 参观者和眨着大眼睛的AiM聊天。这款机器人可实现与人进行多模态自然交互，并具有情感陪 伴、智能控制家电等功能。 人形机器人也在不断涉足家庭领域，它们有的会叠衣服、晒衣服，有的会打扫卫生，还有 的会做饭…优理奇机器人科技公司正在逐步推进机器人“进家”计划。优理奇的最新一代轮 式人形机器人Wanda2.0已面向市场出售，根据客户不同场景需求，提供多版本软硬件适配方案。 它能陪人下棋，能烧烤、煎鸡蛋、调酒，还能洗碗。 (二)不同场景的运用 保姆机器人落地千家万户或许尚有距离，很多机器人公司选择先试水“中间场所”，比如 社区养老院、零售场所等。近日，深圳市养老护理院迎来一位“新员工”一星尘智能的A 机器人助理Astribot S1。它能帮老人推轮椅、递茶送水辅助康养，还能陪老人打太极、跳广 场舞、打乒乓球… 除了康养场景，越来越多人形机器人走进零售商超领域。银河通用的机器人Galbot G1已 在北京近十家无人药店“上岗”。Galbot G1全天候在约50平米的无人店辅内执行5000余种 商品种类、10000多盒商品的盘点、补货、取送、打包等自动化全流程。 （三)机器人当保姆，还有几道坎？ 保姆机器人进入家庭，面临诸多挑战。首先技术方面，机器人的“大脑”，也就是智能化 方面仍有待提高，要让机器人变得足够聪明。北京银河通用机器人有限公司武文韬指出：“目 前家用机器人多为专用型，要实现从单项技能到综合服务的跨越仍需时日。”然后是稳定性与 安全性方面，人形机器人需要在各种复杂的环境中准确执行任务，不能出现故障或错误，还有 机器人轻量化、数据隐私安全等问题。虽然面临诸多挑战，但机器人作为一项融合了人工智能 和机械工程的新兴技术，仍被视作未来产业的发展方向。 六年级语文试卷第5页（共6页） 1.在读完以上片段后，小骐和小骥了解了很多关于机器人的知识，请补全他们的对话内容。（3分) 机器人功能真齐全。我想要一个文中讲到的名叫 的机器人。他能在我无聊 时陪我聊天，在我难过时安慰我。 是呀！家用智能机器人真是便捷又省心：扫地机器人悉数支持自动回充，陪伴机器人 搭 载了语音交互功能，护理机器人 配备了紧急呼叫系统…（在横线上填入与加 点字意思相近的词语，使语句通顺。) 2.请根据文本内容判断下列选项的正误，对的打“√”，错的打“×”。(4分) (1)保姆机器人按场景可分为护理辅助型、健康监测型、日常服务型、社交陪伴型四大类别。 (2)选文开篇列举2025年工业机器人、服务机器人的相关数据，能精准直观地反映我国机器 人产业的迅猛增长。 (3)目前走进普通家庭的机器人大多为先进的人形机器人，可直接完成做饭、叠衣、调酒等全 品类家务。 ( (4)现阶段不少企业先将保姆机器人投放到养老院、无人药店等场所试水，暂未大规模普及至 家庭。 3.酒店有机器人送外卖，养老院有机器人护工，家里的扫地机器人都会自己充电啦！但也有同 学说：“机器人太厉害，以后清洁工、服务员都没工作啦！”机器人走进生活，到底是利大 于弊，还是弊大于利？请结合文本内容或生活经验阐述你的观点和理由，理由不少于两点。(3分) 第三展区心语展示馆·成长的印记(32%) 1.从《战马》中，我们看见骏马勇敢执着的坚守：从《马诗》里，我们读懂少年驰骋逐梦的志向。请结 合你理解的“骐骥精神”写一句毕业赠言送给同学。(2分) 2.回望成长足迹，我们实现的每一个小小目标，最终都凝结成了童年的闪耀光芒。请写下你向着某一个 目标全力前行的亲身经历：比如攻克某一个难题、坚持某一项运动、完成某一次挑战…把追梦努力 的过程写具体，融入真实感悟，展现奔赴目标的力量，定格独属于你的成长高光。 要求：（1)题目自拟。(2)不少于450字。(3)文中不出现真实姓名、校名等信息。(30分) 六年级语文试卷第6页（共6页）