浙江省绍兴市诸暨市2024-2025学年六年级下学期期末语文试卷

2024—2025学年第二学期期末测试卷六年级语文参考答案 一、 1.答案参考：漫长 忧伤 徘徊 明媚 埋头 清脆 齿轮 叹息 批改要求：每空1分，错一字扣0.5分。 2.三个空可以填写的词语参考：一眨眼 一转眼 转眼间 刹那间 一瞬间…… 批改要求：每空1分，错别字扣0.5分，每空最多扣1分。 二、 答案参考：轻烟 微风 薄雾 蒸融 何曾 像游丝样 百川东到海 何时复西归 少壮不努力 老大徒伤悲 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 批改要求：每空1分，错别字扣0.5分，每空最多扣1分。 三、 1.C B 2.答案参考：我认为需要停下来想一想，“欲速则不达”，阅读速度固然重要，但是如果只追求速度，却不用心思考，收获就会很小。 我认为需要停下来想一想，“读书须用意，一字值千金”，阅读不能只讲求速度，要边读边思考，这样的阅读不仅有广度更有深度。 批改要求：要求对观点进行具体阐释，没有引用名言扣1分，没有抓住小语辩词中的漏洞扣1分。 3.C 四、 1.锻刀练兵 临阵送行 战场牺牲 安置遗属 （ 略 ） （ 详 ） （ 略 ） （ 略 ） 批改要求：两个方框各1分，每个括号0.5分。 2.答案参考：引用荆轲的这句诗是想表达自己做好了牺牲的准备/自己已将生死置之度外。 铿锵有力/慷慨悲壮 批改要求：第一空2分，第二空1分。 3.答案参考： 前四处我们可以感受到战士们列阵的整齐、大刀队战前的雄壮气势以及他们必胜的决心。 后四处我们又可以感受到没有战争的生活的温馨与美好，体会到当时人们对侵略者的痛恨，对和平生活的殷殷期盼。 批改要求：每空2分，每空能写出参考答案中的两点（意思相近即可）就得2分。 4.B 五、 1.× √ × 2.个性化交互 持续学习（每空1分） 3.确认基本规则 考虑用户需求 避免可能错误 给出最终答案（每空1分） 4.答案参考：我是班级毕业联欢会的负责人，需要设计一场联欢活动，活动形式需要丰富多样、有趣味、有创意，并且全班都能参与。 批改要求：按背景-任务-要求-补充的顺序写，其中“全班都能参与”既可以作为“补充”，也可以作为“要求”。每部分内容得0.5分。 六、 1.精通 离开 听说 给 2. 胜者 竟局欲去 熟视之，曰："善。” （ 连出高招 ） 刘仁 （ 要之对局 ） （ 占势，以为必胜 ） （愕然，无招架之 ） 批改要求：每空1分 3.诩诩然 愕然 骄傲自大（每空1分） 4.胜者在与刘仁对弈中，先故意让刘仁占势，趁刘仁骄傲自满、放松警惕疏于防范之时连出高招，让刘仁无招架之力，从而获胜。 批改要求：重点要写出胜者在对弈中所使用的策略，大意相同即可得2分。 七、 作文批改要求： ①一类文 (28-30)： 完整叙述曾经“那一刻”的经历，并写清回到那一刻想做的事或想回到那一刻的原因，语言表达精彩、生动、自然、流畅，能在叙事过程中表达自己快乐、遗憾、难过等情绪，细节描写精彩，感情细腻、真切、自然。 ②二类文(25-27) 能较完整叙述曾经“那一刻”的经历，并写清回到那一刻想做的事或想回到那一刻的原因，语言表达较为精彩、生动、自然、流畅，能在叙事过程中表达自己快乐、遗憾、难过等情绪，细节描写较为精彩，感情较为细腻、真切、自然。 ③三类文 (21-24)： 能较完整叙述曾经“那一刻”的经历，并写清回到那一刻想做的事或想回到那一刻的原因，语言表达通顺，但不够精彩，不够生动，能在叙事过程中表达自己快乐、遗憾、难过等情绪，但是缺乏细节，感情不够细腻、真切、自然。 ④四类文（17-20）： 能叙述曾经“那一刻”的经历，但是内容不够完整，没有写到回到那一刻想做的事或想回到那一刻的原因，语言枯燥，描写笼统，叙事过程中缺乏情感表达的细节，语言乏味，只能基本读通。 其他扣分说明 文章总体符合一类文、二类文、三类文、四类文，有以下情况，在原有基础上相应扣分： （一）审题不清：脱离了“回到那一刻”这个主题，扣5分。 （二）文章整体存在较大问题：不知所云或表达严重不清楚等，直接判5-12分。只是乱抄乱写（如试卷内容或学过课文等），或只有三言两语，直接判3-5分。 （三）其他 1. 没有题目扣1分 2. 错别字：五个以内不扣分，五个以上扣1分，最多扣 1 分。 3. 字数不到：350—400 之间，按字数多少扣2—3 分；字数300—350之间，按字数多少扣4—5分；字数250—300之间扣5—6 分。 学科网（北京）股份有限公司 $2024一2025学年第二学期期末测试卷 六年级语文（考试时间：100分钟） 同学们，小学生活即将画上句号，毕业之际，让我们开展一次以“追”为主题的学习活动吧。 一、 这是小语为自己的毕业册写的卷首语，请阅读并完成练习。(11分) man chang you shang 六年光阴 就过去了，我曾经感叹它如此( ),如今却为它的短暂而( pai huai ming mei moi tou 入学时的( )还在眼前， 我已成()少年，六年里( )赶路， qing cui tnx灯 我听见自己生命拔节的( )声响。时间的( )还在转动，我来不及( 光阴就已如一只黄鹂， 就趁着风飞过蔷薇。 1根据拼音在括号里填写正确的词语。(8分) 2.在横线上填写表示时间短暂的三字词语。(3分) 二、围绕“追”字，同学们梳理了语文书中的内容，请完成对话。(13分) “追”，源于我们对时光的敏锐触觉。作家朱自清感叹：“过去的日子如 被 吹散了，如一，被初阳■ 了。”这引发了他对人生的追 问： “我留着些什么痕迹呢？我 留着 的痕迹呢？ “追”应把握少壮之时，《长歌行》中，诗人以“ 比喻光阴一去不复返，告诫少年们“ 而苏轼看着西流的溪水，却发出了这样的感叹：“」 、。 ”人至暮年，亦可奋起直追。 三、围绕“追”这个主题，同学们开展了名著阅读分享会。(7分) 1小语和小文分别分享了哪本书？请你选一选，把序号填在左上角O里。(2分) A.《鲁滨逊漂流记》 B.《骑鹅旅行记》 C.《汤姆·索亚历险记》 当十四岁的他跨上莫顿的背，纳维亚 这个永远在追逐的少年，他用孩子气的 狡黠对抗成人世界的沉闷，我们在惊叹于他 半岛的风便不再是地理书上的铅字，它化 层出不穷的鬼点子之时，也懂得了原来成长 作了一首流动的、关于追寻自我成长的诗 也不必丢失天真，不必磨平棱角 男孩的蜕变让我们懂得：成长是褪去做慢， 用同理心拥抱世界。 六年级语文试卷第1页（共6页） 2,在这一次阅读分享会中，同学们还分享了自己的阅读方法，但在“遇到不懂之处是停下来想 一想还是跳过”的问题上发生了争辩，请抓住小语辩词中的漏洞，进行反驳，并用“引用名 言”的方法增强自己辩词的说服力。(3分) 小语：我认为可以跳过，阅读速度更重要，速度快了，阅读量才会增长，“读书破万卷，下 笔如有神”，读得多，好处多。 我：我认为需要停下来想一想， 3小语想把辩论赛照片放进毕业册中，你觉得放在下面哪个栏目中最合适？()(2分) A.才艺集萃 B.发展足迹 C.多彩活动 D.班级之最 四、追循人物精神之光(12分) 军刀 ①不是军人，我却拥有一把军刀，军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，29军宋哲元 将军后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，酒甜耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他 的作品，“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的 河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事， ②1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迁回包围。宋哲元决心把 鬼子赶下山去，策划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打了五 百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队，充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送 行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在 背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷鸣。一个，一个，一个，宋哲元从互百汉子 面前一一走过。士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双 眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本 侵略，他们当时该是在垄亩间劳作，或者在学堂里学习；如果不是日本侵略，此刻，夕阻西下， 暮色将临，五百位母亲也许正依倚在五百扇门边，殷殷嘱盼着五百个孩子回家吃晚饭，可是如 今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面 前这个士兵有话要说， ③他问：“你叫什么名字？” ④回答：“报告军长一一一班班长候万山。 资料袋：这句诗出自《史记·刺 客列传》，当年荆轲前去刺杀秦 ⑤他问：“你身上背的是什么？” 王，燕太子丹在易水河边送别 ⑥回答：“报告军长一一是大刀.” 荆柯和着音乐唱了这句诗，其声 悲壮。 ⑦他问：“背着大刀千什么去？” 国回答：“报告军长一一风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还…” ⑨他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？” ⑩一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。 六年级语文试卷第2页（共6页） ①宋哲元冷岭如铁：“你是男子汉吗？“ ②候万山仰面作答：“报告军长一一是男子汉。” ⑤宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。” ①候万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了， 孤儿套母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”听完、宋哲元望着侯万山那双闪烁在大颜头和 方嘴唇之间的眼晴、之后，蓦然转脸作狮子孔：“军务处，”军务处高声报告：“在！“ ⑤宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯 万山也面对他的五百壮士，久久。久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重 立定缓缓把手掌举向帽檐，在蕉巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人， ⑥喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直 到军刀卷刃， 遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一妥做安排。他派人到侯万山老家。接来以士的妻子和 一对刚刚出世的双胞胎、把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺有幼婴。他对部下郑重交 代：侯万山的孩子就是29军的孩子.就是我宋哲元的孩子，这两个孩子一个就叫做宋记峰，一 个叫做宋记格，作为对喜峰口和罗文答的纪念。18岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯 团我问：“从那里得来这么一个动人的故事？”他答：“家父所言一一他当时是29军军务 处的副官，候万山的遗属，就是他去接的。”说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着而烦落下， 滴滴融进桑木桌上那条北方的河， 的军刀儿自子立，锃锃闪动冷峻的光 1梳理短文@⑦白然段故事内容，并判断内容详略。(3分) 锻刀练兵 战场牺料 (略) 2阅读第八白然段文旁资料袋，侯方山此刻引用荆轲的这句诗是恐表达 这段过话适合用 的诗气读。(3分) 3,短文第二白然段共有七处“五百…”，读前四处我们可以感受到 ,读后三处我们又可以感受到 。(4分) 4关于短文的写法和读法，列说法错误的是()(2分） A短文第一段写了这把军刀的来历、录后一段再次提到桌上的车小，首尾呼应，军刀冷峻的 光刚硬锋利，象征那五百战士的挣铮铁甘。 B.与课文《前存瑞舍身炸暗堡》不同，这篇文章并没音重写侯乃山牺牲的过程，而是重点 刻画了宋哲元的英雄形象。 C短文用“故事套故事”的形式讲述故事，以“我”与雕塑家付饮的情节引出年刀的故事 使得故事来源显得有根有据，让故事有一种真实感。 D,短文主要通过语言、动作、神态等描与来刻画人物。在阅读时，我可以通过描摩这些细 节描写背后的心理活动来感受人物形象。 大年级语文试卷第3页（共6页) 五、追逐科技梦想之光(14分)》 最近小文发现爸爸妈妈的手机上出现了一个新图标一一条在深海中遨游的蓝鲸，它就是 今年全球瞩目的Deepseek软件。小文想了解这个软件，找到了以下资料。 【材料-】小文在Deepseek软件的对话框中输入了“请介绍-下你自己”，以下是Deepseek 的回答： 你好，我是由中国深度求索(Deepseek)公司开发的智能助手Deepseek-R1,以下是我的介绍： 核心功能 1.多领域问答：覆盖科学技术、文化、生活等领域，提供准确、简洁的解答 2.多语言支持：熟练处理中、日、英、韩等多种语言（具体支持语言可能因版本选代更新）， 3.复杂任务处理：代码生成、数据分析、文案润色、逻辑推理等. 4.个性化交互：支持多轮对话，能根据上下文调整回答风格（如正式、幽默、简洁等）。 技术特点 1.多模态能力：部分版木支持文本、图像、音频等模态输入与输出 2.持续学习：通过用户交互和反馈，动态优化，提升实用性。 (来自Deepseek软件对话柜) 【材料二】小文又在Deepseek软件的对话框中输入了“I+I=？”,以下是Deepseek的思考过 程： 嗯，用户问】加1等于几，这个问题看起来挺简单的、不过作为刚上手的A,我得仔细想 一想，确保答案正确。首先，我需要确认基本的数学加法规则、1加1在十进制中确实是2，这 是最基础的算术问题之一。但用户为什么会问这么简单的问题呢？可能有几种情况：可能是小 孩子在学习数学，或者是想测试我的回答能力，甚至可能是想看看我会不会给出幽默的答案。 接下来，我需要考虑用户的需求.如果用户是学生，尤其是则开始学数学的小朋友，直接 回答2是正确的，但可能需要用更友好的语气。如果是测试我的准确性，保持简洁专业更好」 另外，也有可能用户想引发一个更复杂的讨论，比如在二进制中1+1等于10，但用户没有说明 所以默认应该按常规十进制回答。 还要注意避免可能的错误，比如用户是否有其他意图，比如陷阱问题或者脑筋急转弯、不 过根据上文，用户之前只是让我介绍自己，现在突然问这个，可能只是简单的数学问题。所以 最终答策应该是2。 (来自Deepscek软件对话框) 【材料三】 Deepseek提问技巧 技巧一：利用提问模板。 向Deepseck提问可米用四步提问法：背景+任务+要求+补充.举个例子：【背景】我是 一家新开的咖啡店主；【任务】需要一份开业促销方案；【要求】预算1万以内，主要面向大 学生群体；【补充】我们店铺位于大学城，主打精品咖啡」 六年级语文试卷第4贞（共6页） 技巧二：连续提问技巧。 不要指望AI能一次性完成你想要的内容，在使用AI时，要把它当做一个博学但经验尚浅 的学生，他知识面很广，但需要你的引导才能交出满意的作业，告诉它具体改进的方向，Deepseek 会基于新信息，对回答进行调整 (摘编自《科普中国》) 1.阅读三则材料，判断下列说法正误，正确的打“√”，错误的打“X”。(3分) ①在Deepseek对话框中输入除中文以外的其他语言，它是无法识别的。() ②如果你在Deepseck对话框中连续输入多个问题，它在思考时会对这些问题进行前后关联。 () ③Deepseek的所有版本都可以进行照片、歌曲的输入和输出。( 2.联系前后内容，材料三提供的Deepseek“连续提问技巧”是基于材料一中的“ 功能和“ ”特点实现的。(2分) 3.根据材料二，我们可以发现，Deepseek的思考模式是这样的(4分)： 思考用户 关联上文 提问原因 4.如果你是班级毕业联欢会的负责人，想设计一场丰富多样，有趣味、有创意的全班参与的联 欢活动，请利用材料三中的提问模板组织语言向Deepseek寻求帮助。(2分) 5.综合三则材料，我们发现，使用Deepseek时提问要尽量（精准简洁复杂具体）（根据所选 打√)，Deepseek的思考过程非常 。(用2-3个词概括)(3分) 六、追寻古人智慧之光(13分) 鲁人嗜弈 鲁人刘仁嗜弈，然不精。一日，出市”，见有人弈，观者五六，遂滞焉。竞“局，胜者欲去， 刘要之对局。胜者熟”视之，曰："善。”甫下子，刘占势，诩诩然以为必胜。移时”，胜者连 出高招。刘愕然，无招架之力，欲起。曰：“汝不闻，欲要取之，必先予之。”观者晒之， (注释：①市：集市。②滞：停留。③竟：结束。④要：同“遨”，遂请。⑤熟：仔细。回甫：刚刚。⑦移时： 过了-会儿。⑧晒(shěn):讥笑。） 1运用所学方法，解释下列加点字词的意思。(4分) 然不精： 一胜者欲去： 汝不闻： 必先予之： 六年级语文试卷第5页（共6页） 2.引用原文中的关键词填空，完善情节。(4分) 胜者 竞局欲去 熟视之，曰："善。” 刘仁 3.文中对刘仁下棋过程有两处神态描写，分别是“ ”和“ ,从中 可以看出刘仁是个 的人。(3分) 4. 故事链接：春秋时期，晋国当权贵族智伯依仗权势向魏桓子强行索要土地。魏桓子的谋士献 计：同意给土地。这样智伯就会更加贪婪，再向其他贵族要地，其他贵族就会联合对付他。 后来智伯被贵族打败，魏桓子得到了更多土地。这就是文中“欲要取之，必先予之”这个成 语的来源」 阅读故事链接后，再读小古文，你觉得文中胜者的智慧之处具体体现在哪里？(2分)》 七、追忆校园生活之光(30分) “追”是向前的姿态，“忆”是转身的拥抱。六年的校园生活一定有喜有悲，有快乐让你 回味，也会有遗憾令你追悔，如果你能回到小学校园生活中的某一刻，你想回到什么时候呢？ 为什么想回到那个时刻？那一刻你经历过什么？如果回到那一刻你又想做什么？请以“我想回 到那一刻”为题，写一篇450左右的作文。 六年级语文试卷第6页（共6页）