6.2 交友的智慧 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《交友的智慧》，通过漫画“隔墙你好”和表妹交友故事导入，引发学生共鸣，从“友谊开始”到“慎重选择”“维系友谊”“和而不同”分议题，构建交友能力培养支架。 以案例分析和情境活动为特色，如“友谊情景剧”让学生实践处理矛盾、讲原则，培养道德修养中的明礼诚信，健全人格中的理性平和，责任意识中的担当精神。贴近学生生活的设计提升学习兴趣，为教师提供可操作的互动教学方案。

新版教材道法七年级上册 《交友的智慧》教学设计 课题名 《交友的智慧》 学情分析 七年级学生正处于人际交往的活跃期和关键期，对结交朋友有强烈渴望，但在实际交友中常遇到困惑：有的学生过于被动，等待别人主动示好，错失友谊；有的学生“来者不拒”，不加选择地交友，容易受到不良影响；有的学生在朋友犯错时不知如何处理，要么盲目包庇，要么一刀两断；还有的学生在与朋友发生矛盾时，不知如何化解，导致友谊破裂。此外，随着网络社交的普及，部分学生将大量时间花在线上交友，对现实中如何建立和维护友谊反而缺乏经验。本课需帮助学生掌握交友的基本原则和方法，提升人际交往能力。 核心素养目标 政治认同：理解“友善”是社会主义核心价值观的重要内容，认同真诚、友善、负责任的人际交往准则。 道德修养：在交友中做到真诚热情、慎重选择、关心尊重、讲原则，培养正直、友善、负责任的道德品质。 健全人格：正确看待交友中的矛盾和冲突，学会理性处理，形成积极健康的人际交往心态。 责任意识：认识到交友需要用心经营，对自己的交友行为负责，对朋友负责。 教学重难点 教学重点：掌握交友的六个智慧（真诚热情、慎重选择、关心尊重、处理矛盾、讲原则、以诚待人）。 教学难点：理解“讲原则”与“讲义气”的区别，学会在朋友犯错时正确劝导；把握关心朋友与尊重界限之间的平衡。 新课导入 教师走上讲台，手里拿着一张折好的纸，打开后是一幅漫画：两个人面对面站着，中间隔着一堵墙，墙上写着“你好”两个字，但谁也没有先开口。 教师问学生：“同学们，你们有没有过这样的经历：很想和某个人交朋友，但不知道怎么开口，结果一直没说过话，最后成了陌生人？” 很多学生点头。教师接着说：“我有个表妹，上初中第一天，她看到同桌是个很安静的女生，她想打招呼，但怕对方不理她，就一直没说。结果过了两周，两人还是没说过一句话。后来她实在忍不住了，写了一张纸条：‘你好，我叫小雅，我们能做朋友吗？’同桌看了纸条，笑了，说：‘我等这句话等了两周了！’” 全班笑了。教师说：“你看，友谊有时候就差那么一句‘你好’。但光有勇气还不够，交友还有很多‘门道’。今天我们就来学习《交友的智慧》，看看怎样才能交到真正的朋友，怎样让友谊长久。” 教学过程 总议题：从“你好”到“我们”——交友需要哪些智慧？ 分议题一：友谊从何开始？——真诚与热情 1. 教师引导学生读教材内容 教师请学生翻开教材，齐读“交友需要真诚和热情”段落：“人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。” 教师提问：“教材说‘友谊是用心培育的结果’，你们同意吗？有没有因为主动表达而收获友谊的经历？” 2. 案例分析 教师讲述一个对比案例： “小涛和小明是同班同学，小涛性格外向，开学第一天就主动跟前后桌打招呼，还记住了每个人的名字。小明比较内向，坐在角落里，谁也不理。一周后，小涛已经和好几个同学成了朋友，课间一起打球、聊天；小明还是独来独往，连同桌叫什么都不知道。有一次，小明忘带笔了，急得团团转，小涛主动递给他一支笔，说：‘用我的吧，我叫小涛，你呢？’小明愣了一下，说：‘我叫小明……谢谢你。’从那以后，两人慢慢熟了。小明后来跟小涛说：‘其实我也想交朋友，就是不知道怎么开口。’” 教师追问：“小涛和小明的差别在哪里？如果小涛没有主动递那支笔，他们会成为朋友吗？” 3. 师生活动 活动名称：“破冰小挑战”。教师请学生两人一组，模拟“第一次见面”的场景，用一分钟时间互相认识。要求：主动说出自己的名字、一个兴趣爱好，并向对方提一个问题。然后请几组同学上台演示。 演示完后，教师引导：“大家发现没有？主动开口其实没那么难。一句‘你好’，一个微笑，一次帮助，都可能成为友谊的开始。教材说‘敞开心扉，主动表达，热情待人’，就是这个意思。当然，真诚比热情更重要——不是让你装热情，而是发自内心地想了解对方。” 4. 教师总结 “友谊不会从天而降，它需要你主动伸出手。真诚是友谊的种子，热情是友谊的阳光。不要等别人来找你，你也可以成为那个先开口的人。” 分议题二：和谁交朋友？——慎重选择 1. 教师引导学生读教材内容 教师请学生阅读“交友需要慎重选择”段落：“与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。” 教师提问：“教材说‘与品德高尚的人交朋友’，为什么不是‘与成绩好的人’或‘与有趣的人’交朋友？” 2. 案例分析 教师讲述一个“择友”的对比案例： “小刚在篮球场上认识了一个校外青年阿强。阿强看起来很仗义，经常请小刚喝饮料、打游戏。后来阿强让小刚帮忙‘送个东西’给某人，小刚没多想就答应了，结果送的竟然是烟。小刚被老师发现后，受到了处分。他很后悔：‘我以为他是朋友，没想到他是在利用我。’相反，小刚的同桌小伟，虽然平时话不多，但为人正直。小刚犯错后，小伟没有嘲笑他，而是帮他分析问题，还陪他一起去找老师承认错误。小刚这才明白：真正的朋友，是带你向上的人，不是拉你下水的人。” 教师追问：“阿强和小伟，谁才是值得交的朋友？为什么？如果只看‘对我好不好’，能判断一个人是否值得交吗？” 3. 师生活动 活动名称：“择友标准大讨论”。教师请学生分组讨论：你认为选择朋友时，最重要的三个标准是什么？每组派代表分享。 各组可能提到的标准：诚实、善良、有责任心、积极向上、尊重他人、有共同爱好等。教师引导：“大家的标准各不相同，但有一点是共同的：品德比能力更重要，人品比才华更重要。一个品德高尚的朋友，会在你犯错时拉你一把，而不是推你一把。教材说‘与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路’，就是这个道理。” 4. 教师总结 “交友不是‘捡到篮里都是菜’，要学会选择。选择那些正直、善良、积极向上的人做朋友，他们会成为你成长路上的‘贵人’。同时，也要让自己成为一个值得被选择的人。” 分议题三：如何维系友谊？——关心尊重、处理矛盾、讲原则 1. 教师引导学生读教材内容 教师请学生依次阅读“交友需要学会关心和尊重对方”“交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突”“交友需要讲原则”三段。 教师提问：“这三段分别讲了维系友谊的三个要点。请用一句话概括每个要点。” 2. 案例分析 教师用一个连贯的案例串联三个要点： “小敏和小芸是好朋友。有一次小芸数学没考好，趴在桌上哭。小敏没有说‘别哭了’这种空话，而是默默递上一包纸巾，课后主动问：‘要不要我帮你看看错题？’——这是关心。 但小敏也有‘越界’的时候。有一次小芸跟她说喜欢隔壁班的一个男生，小敏第二天就去帮小芸打听那个男生的信息，还自作主张约人家周末见面。小芸知道后非常生气：‘你怎么不跟我商量就替我决定？’小敏这才意识到，自己虽然是好意，但没有尊重朋友的隐私和选择权。她诚恳道歉，两人和好了。——这是尊重和分寸。 后来有一次，小芸想让小敏帮她隐瞒考试作弊的事。小敏很为难，但她还是对小芸说：‘作弊是不对的，我不能帮你瞒着。我陪你一起去跟老师承认错误，好吗？’小芸一开始很生气，觉得小敏‘不够朋友’，但后来冷静下来，知道小敏是为了她好，两人一起去找了老师。——这是讲原则。” 教师追问：“小敏在三个情境中的做法，分别体现了什么？如果小敏没有道歉，或者没有劝阻作弊，她们的友谊会怎样？” 3. 师生活动 活动名称：“友谊情景剧”。教师给出三个情景，请学生分组表演正确的处理方式，并说明运用了什么智慧。 情景一：朋友最近心情不好，你很想帮他，但他不愿说原因。（智慧：关心但要尊重界限，默默陪伴也是一种支持。） 情景二：你和朋友因为一件小事吵了起来，两人都不肯让步。（智慧：冷静下来，换位思考，主动沟通，寻找双方都能接受的解决办法。） 情景三：朋友让你帮他撒谎，说没完成作业是因为生病了。（智慧：讲原则，委婉拒绝并说明理由，劝导朋友诚实面对。） 各组表演后，教师点评：“大家演得很好。这三个情景分别对应了关心尊重、处理矛盾、讲原则三个智慧。记住：关心不等于越界，讲原则不等于绝情。把握好分寸，友谊才能长久。” 4. 教师总结 “友谊需要用心经营。关心是温度，尊重是尺度，沟通是桥梁，原则是底线。这四样缺一不可。当你和朋友发生矛盾时，不要急着翻脸，试着站在对方的角度想一想；当朋友犯错时，不要盲目包庇，真正的朋友是帮你改正错误，而不是陪你一起犯错。” 分议题四：交不到朋友怎么办？——以诚待人，和而不同 1. 教师引导学生读教材内容 教师请学生阅读最后一段：“我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。” 教师提问：“教材说‘不可能和所有的人都成为朋友’，你们觉得遗憾吗？如果不能成为朋友，我们应该用什么态度对待他人？” 2. 案例分析 教师讲述一个“和而不同”的案例： “小辰和小宇性格完全不同：小辰喜欢安静，喜欢看书；小宇活泼好动，喜欢打球。两人做了一学期的同桌，虽然没能成为无话不谈的好朋友，但一直相处融洽。小辰会帮小宇讲解数学题，小宇会拉小辰一起参加体育活动。他们尊重彼此的爱好，从不勉强对方。毕业时，小宇在小辰的同学录上写道：‘虽然我们没有成为最好的朋友，但你是我最尊重的同桌。’” 教师追问：“小辰和小宇为什么能和睦相处？如果小宇非要小辰陪他打球，小辰非要小宇陪他看书，结果会怎样？” 3. 师生活动 活动名称：“人际和谐小妙招”。教师请学生分组讨论：如果和一个人做不了朋友，如何做到和睦相处？每组分享一个“妙招”。 各组可能提到：保持礼貌、尊重差异、不背后议论、互相帮助、保持适当距离等。教师引导：“大家的方法都很好。不是所有人都要成为朋友，但我们可以做到以诚待人、和睦相处。这本身就是一种智慧。” 4. 教师总结 “友谊是珍贵的，但不是唯一的。我们不可能和所有人成为朋友，但我们可以用真诚和善意对待每一个人。即使做不了朋友，也可以做彼此尊重的同行者。” 课后练习 单选题1：下列做法中，体现了“交友需要讲原则”的是（ ） A. 朋友让小明帮他隐瞒考试作弊，小明答应了 B. 朋友让小刚帮他抄作业，小刚拒绝了，并劝他自己完成 C. 朋友让小强替他值日，小强二话不说就答应了 D. 朋友让小丽帮她撒谎请假，小丽照做了 答案：B 解析：A、C、D都是不讲原则的表现，盲目顺从朋友的不当要求。B体现了坚持原则、劝导朋友改正的正确做法。 单选题2：小华发现好朋友小强最近沉迷手机游戏，成绩下滑严重。小华应该怎么做？（ ） A. 不管不问，免得小强生气 B. 跟小强一起玩，反正又不是我一个人成绩下降 C. 找合适的机会与小强沟通，劝他合理安排时间，必要时告诉老师或家长 D. 在班里公开批评小强，让他难堪 答案：C 解析：A是不负责任；B是随波逐流；D是伤害朋友自尊。C体现了关心朋友、讲原则、讲究沟通方式的智慧。 教学总结 同学们，今天我们学习了“交友的智慧”。我们知道了友谊需要真诚和热情去开启，需要慎重选择去把关，需要关心尊重去维系，需要处理矛盾去修复，需要讲原则去守护。我们还懂得了：不是所有人都能成为朋友，但我们可以以诚待人、和睦相处。 交友是一门学问，也是一门艺术。它没有标准答案，但有基本原则。希望你们在今后的生活中，用真诚去播种友谊，用智慧去经营友谊，用原则去守护友谊。愿你们都能拥有真挚的友谊，也愿你们成为值得被交往的人。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $