山东省聊城市2025-2026学年五年级下学期期末学科素养测试语文（B卷）

2025-2026学年度下学期小学期末学科素养测试 五年级语文(B卷) 时量80分钟 等级： 栏目 活动 活动二 活动三 卷面 总评 ★数 % 盛夏书窗静，阅读好时光！学校开展“书香伴夏行”系列活动，学习小伙伴 0 晓晓、语语诚邀你共赴阅读之约，一起在文字中漫步，在阅读中沉潜，在奇思中 探秘。 ★活动一寻汉字文化之趣★ 一、下面是语语研究汉字后的感受，请根据要求作答。 汉字被誉为“跨越千年的美学史诗”，以五种字体的美承载着文明，赢得世人y6u zhong（)的zǔnzhòng（)。甲骨文似远古密码，在龟甲上封存智慈，刻痕 间的质朴刻画怎能不令人屏息？金文如青铜史书，笔触庄重，凝固礼乐文明，纹饰的精 美无不让人sùran qI jlng( )。小篆像玉箸蜿蜒，织就秩序之美。隶书蚕 头雁尾，跃动汉代的蓬勃生机。楷书规矩如君子，风骨间尽惹juànliàn()。汉 救 字早已脱离语言的ùyong（)之境，但仍让人心生yIhuò()：为何这古老 文字能穿越千年，依旧焕发光彩？它以墨韵光华，让人沉醉于文明的深层肌理。 【注释】①玉箸：玉制的筷子，这里用来形容小篆书法的线条。 1.读拼音写词语，帮语语把这段话补充完整。 2.结合短文，找出成语使用不恰当的一项是() A.看到甲骨文那神秘的刻痕，游客们兴致勃勃地讨论着远古的密码。 B.秦始皇用小篆统一文字，这文字笔画匀称，犹如养尊处优的贵族，显得端庄优雅。 蠻 C.金文铸在青铜礼器上，庄重的笔画和精美的纹饰让人情不自禁地赞叹古人的智慧。 3.下列了解汉字演变过程方法不恰当的一项是() A.在学校阅览室、图书馆或书店，按照类别找自己想要的书。 B.借助书名、目录、内容简介等帮我们来判断是否 德東 太序 有自己需要的内容。 玄 大 C.可以根据需要对汉字演变的过程进行想象和改编。 4.请根据下面的文字描述，在右图的书法作品下面的 井 功道 將自 無 泰軍作 括号里写出书法家的名字。 不， ★颜真卿的楷书恢弘雄壮、大气磅礴。 欲運 名 精 ★欧阳询的楷书笔力刚劲、结构严谨。 5.围绕“汉字演变过程”写一份研究报告，下列表述错误的一项是( A.研究报告里要写清楚研究方法。 B.整理研究资料时，只需要堆砌搜集到的信息。 C.《关于汉字演变过程的研究报告》这样的标题，清晰点明了研究的核心内容。 二、 晓晓邀请你在筛选中感悟中华语言文字的魅力。 五年级语文第1页（共6页） 1.下面加点字的读音出现错误的一组是() A.泊(b6)车 燕(yan)山 窈窕(tiáo) 人影绰(chuo)绰 B.妒（dù)忌 性畜(chù) 桅(wei)杆 揩(kai)揩眼泪 C.污秽(hui) 矜（jin)持 踌躇(chú) 黯（àn)然失色 2.根据语境，下列选项中最能传神地表现人物性格的一项是() 从前，有个财主非常吝啬，从来不请别人吃饭。有一天，他家仆人突然提着一篮子碗去 河边洗刷。有人问：“莫非你家主人今天要请客？”仆人答道：“他请客？等下辈子吧！”此 话恰好被财主听到了，他对着仆人破口大骂：“ A你怎么知道我不会请客？ B.下辈子我也不会请。 C.谁让你替我许下请客的日子？ D.我偏要请一次！ 三、请根据你的积累完成下面的内容。 1.陆游诗云：“ 南望王师又一年。”诗句饱含爱国情怀。请写出你 积累的其他爱国诗句：“ 。”并写出这 句诗让你脑海里浮现的画面： 2.喜欢古诗词的晓晓，在听歌曲《阅读有光》中“看青春作伴，把酒当歌，书生少年狂”这 句歌词时，想到了杜甫的诗句“ ” 听到“山间明月，照亮他乡”这句歌词，又想起“ 月是故乡明”。 3.下面段落中有三处语病，请用修改符号在段落中修改。 夏日午后，我和小伙伴去树林捉蝉。林子里树木郁郁葱葱，树叶蜜蜜麻麻地挤在一起。 蝉在树上拼命地扯着嗓子叫，像是在比谁的嶸门大。我轻手轻脚靠近一棵树，瞅准一只蝉， 伸手去抓，结果手一滑，差点没让它飞走。小伙伴瞧见，笑嘻嘻地打趣我。不一会儿，好几 只蝉我们捉了。看着手里的蝉，心里满是欢喜。童年这些捉蝉的经历，总是让我难忘。 ★话动二品古今典籍之韵★ 一、在小古文里探寻生活之理 【材料一】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾 矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 【材料二】 东施效顰 西施病心①而颦”其里”，其里之丑人见而美之，归亦捧心而蝉其里。其里之富人见之， 坚闭门而不出；贫人见之，挈①妻子而去之走。彼知颦美⑥，而不知颦之所以美。 【注释】①病心：心口痛。②颦：皱眉头。③里：乡里。④挈(qiè)：带领。⑤去： 躲开，避开。⑥颦美：皱着眉头美。 1.请判断下面每组加点词的意思是否相同，相同的画“√”，不相同的画“×”。 (1)吾盾之坚 坚闭门而不出 () (2)其人弗能应也。 应答 () 五年级语文第2页（共6页） (3)挈妻子而去之走 兔走触株，折颈而死。 () (4)以子之矛陷子之盾 其里之富人见之 () 2.运用动作、神态等描写可以体现人物的内心，学校要演课本剧《自相矛盾》，请你具体写 出“其人弗能应也”这一刻楚人的表现，来反映他的内心。 楚人 3东施效颦之丑从文中哪句话可以看出来？用“ ”在文中画出来。 ★作者在这里运用了( )的描写方法。 【A.正面描写B.侧面烘托】 4.东施效颦最大的问题在于： (用原文语句回答)。 小故事，大道理，这个故事告诉我们 二、跟着语语欣赏《山庄湖色》，感受不一样的美丽风景。 ①避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名园林之一。 ②她虽然名为山庄，规模却是很宏大的，那随着山势蜿蜓起伏的宫墙里有564万平 方米的湖光山色。当你走进山庄的正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，尔后是峰峦叠翠的 山区和景色明丽的湖区。漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的 塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。可以毫不夸张地说， 山庄里每一颗明珠，无不使人观之喜之；每一处胜景，无不使人流连忘返。 ③但是，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一眸间， 要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有着一种魅力，强烈地吸引着我。 在我看来，她是绿中之绿，胜中之胜，她是镶嵌在翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。 ④塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。那喷珠吐玉的 热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。湖上的早晨是迷人的，也许是有了热河泉的缘故吧， 轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛，朝霞仿佛格外垂青这湖上的 晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾泻进湖中了。这时， 是湖上最绚丽多彩的时节。水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。碧玉般的绿， 胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞， 胭脂尽情地在碧玉上流泛。 ⑤当人们为这湖上的奇观深深吸引，一时竞闹不清究竞是湖水飞上了霞中，还是红 霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。这时湖上微风乍起，细浪跳跃， 真似搅起满湖碎金。当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。那乱真的 倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中。于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。 1.第③自然段中的“她”指的是 通过联系上下文，我知道“水中 天”指的是 2.文中画“”的句子运用了 (表达方法)强调了 ★请运用这种写法，选取一种事物进行描写，抒发你对它的情感。 五年级语文第3页（共6页） 3请在文中分别画出一处静态描写、一处动态描写的句子，并在句旁做好批注。 4.仿照短文写景的方法，用动态描写或静态描写的方法写一写“傍晚的沂水城”。 三、品味经典，悟语言精妙。 【片段一】孙坚大败，祖茂被华雄斩于马下。袁术身后骁将俞涉出战，不出三合，被斩。 众人大惊，命上将潘凤出战，又被斩，众人大惊失色，不敢言战。此时，阶下一人大呼：“小 将愿斩华雄头，献于帐下。”袁术得知此人乃马弓手关羽，斥之：“你敢欺我诸候无大将吗？” 曹操急拦：“公路息怒，此人既出大言，必有勇略。”关羽说：“如不胜，请斩我人头。”曹操 命人取热酒一杯，关羽说：“酒先放下，.某去便来。”说罢提刀飞身上马。只听鼓声大震，喊 声大举，如天摧地塌，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于 地上，其酒尚温。 【片段二】关羽沉思良久：“我有约法三章，如丞相能答应，就降：如不答应，我就战 死。”张辽说：“哪三章约法，说来听听。”关羽说：“第一条，我与皇叔有誓约，共扶汉室。 我今只降汉天子，不降曹操：第二条，二位嫂嫂那里请按皇叔的俸禄给予赡养，不管什么人， 不许上门打扰；第三条，如果我打听到刘皇叔消息，不管千里万里，都要辞行去见。三者缺 一，我是万万不肯降的。” 【片段三】曹操便骑马上前，对云长说：“将军别来无恙？”云长答道：“关某奉军师将 令等候丞相多时。”曹操说：“望将军以昔日之情为重。”云长说：“今日之事，岂敢以私废公？” 曹操说：“五关斩将之时，还记得吗？大丈夫以信义为重。”云长是个义重如山之人，想起当 日曹操盛恩，怎能不动心？又见曹军全都满脸怕恐，一个个哭丧着脸，心中愈发不忍。于是 勒马回头，对众军说：“四散摆开”，长叹一声，全都放他们走了。 【片段四】关公饮数杯酒毕，一面仍与马良下棋，伸臂令华佗割之。华佗取尖刀在手， 令一小校捧一大盆于臂下接血。开始下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青，华佗用刀刮骨， 悉悉有声。帐上帐下见者，无不掩面失色。关公饮酒食肉，谈笑下棋，全无痛苦之色。过了 一会儿，华佗刮尽其毒，敷药，以线缝之。关公大笑而起，说：“此臂伸舒如故，并无痛楚。 先生真是神医！” 1.请根据本学期阅读名著的方法，写出文中加点词句的意思。 (1)酒先放下，某去便来： (2)俸禄： (3)将令： (4)怕恐： 2.下列“回目”与以上内容无关的一项是（ A.讨董卓曹操举义，斩华雄关公温酒 B.玄德尊号汉中王，关公一鼓下襄阳 C.关云长义释曹操，诸葛亮三气周瑜 D.关云长刮骨疗毒吕子明白衣渡江 3.【片段四】中人物形象的塑造，说法错误的一项是() A.写华佗手术时刮骨的声音，渲染刮骨疗毒的痛苦，正面塑造人物形象。 B.通过帐上帐下的“掩面失色”，描述见者感受，侧面烘托人物形象。 C.关羽“谈笑下棋，全无痛苦”，用人物的行为正面刻画人物形象。 D.片段详写了华佗手术的过程，用华佗技术的高超反衬了关羽的形象。 五年级语文第4页（共6页） 4关羽给你留下了怎样的印象？（至少2点)请联系上面的内容来谈一谈。 5我国四大名著善于刻画人物，请根据提示猜猜下面的句子描写的是谁。 【语言猜】“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。” 这段关于“英雄”的见解是( )说的。 【动作猜】“那罗刹听言，忙整云鬓，急移莲步，出门迎接，他便下雕鞍，牵进金晴兽： 弄大胆，诓骗女佳人。罗刹女肉眼，认他不出，即携手而入。”他指的是() 【外貌猜】脑后鬓长排铁箭，浑身皮糙獭还青。手中使件蹊跷物，九齿钉钯个个惊。() 【事件猜“拳打镇关西一大闹五台山一倒拔垂杨柳一坐化六和寺”对应的人物是() 6本学期你从下面五本书中选读了哪一本？请写出书名，并回答这本书对应的问题。（只回答 你选的那一本书的问题) ★《红楼梦》：请你结合书中的情节，介绍书中的一位女性人物，并写出她的特点。 ★《可爱的中国》：请结合书中内容，谈谈“可爱的中国”体现在哪些地方？ ★《小兵张嘎》：嘎子经历了哪些事，慢慢成长为一名勇敢的小战士？ ★《启功给你讲书法》：请写出启功先生提出的具体练字建议（至少2点)。 ★《呼兰河传》：请写出书中介绍的一种风俗，并谈谈自己对这种风俗的看法。 我选读的书是《 》。我的答案是： ★话动三书惊险奇遇之章★ “龙卷风来了，大家快跑…” 根据上面提供的开头，展开合理的想象，续写探险故事，题目自拟。 注意：1.写清楚探险的过程，特别注意要把遇到的困境、求生的方法写具体。2.书写工 整，标点符号占格正确。3文中不得出现真实的人名、校名、地名。 五年级语文第5页（共6页） :4 1111111010111111111110110111110111101111111111011111111111111111111111111111111111111111 五年级语文第6页（共6页）