精品解析：山东省聊城市茌平区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题A

2024-2025学年第二学期五年级语文素养检测 （A卷） 同学们，在本次素养检测中，让我们化身“书香探秘者”，穿越文字的丛林，解锁语言的密码，在阅读与表达中感受语文的魅力，用智慧完成每一项挑战吧！ 【任务一：阅读启程・字词密码】 阅读是旅程的起点，先让我们通过拼音与字词的考验，为这场探秘储备“装备”，你能成为“字词小达人”吗？ 1. 阅读语段，看拼音，写词语。 书香承载梦想，阅读助力成长。阅读，能biān cè（ ）我们努力向上，成为kān（ ）当重任的栋liáng（ ）之材；阅读，可以duàn liàn（ ）思维能力，让我们更深入地思考；阅读，可以提升我们的人生gé jú（ ），拒绝平yōng（ ）。同学们，让我们一起阅读吧，以书为友，携手bēn fù（ ）更美好的未来! 2．请将正确答案的序号填在括号里。 2. 加点字读音和词语书写完全正确的一项是（ ） A. 山涧（jiàn） 倭瓜（wō） 疑惑 承认 B. 徘徊（huí） 霹雳（pì） 胸膛 拖行 C. 楷书（kǎi） 晦气（huī） 飞驰 谋划 D. 襄阳（rāng） 土匪（fěi） 慈祥 融幸 3. 下列选项中，加点的词使用不恰当的一项是（ ） A. 她的话虽然刺耳，但是良药苦口，都是为你好啊！ B. 有些机构庞杂的单位必须精兵简政，以节约开支。 C. 他去世后，子孙们将他送回了家乡，也算是死得其所了。 D. 优秀的人经得起千磨万击，依旧勇敢向前。 4. 给下列句子中加点的词语选择正确的义项。（填序号） 【勉强】A．能力不够还尽力做；B．不是心甘情愿的；C．使人做他自己不愿意做的事；D．牵强，理由不充足；E．将就，凑合。 ①野餐时发现没带杯子，我们只好用树叶勉强做成容器来喝水。（ ） ②尽管跑步时膝盖隐隐作痛，他还是勉强完成了三千米长跑测试。（ ） ③在我的软磨硬泡下妈妈才勉强答应我的要求。（ ） 5. 感受汉字趣味，并按要求完成任务。 （1）根据图一的字源学习，我知道了“烽”是形声字，____________表声，____________表意，“烽”的篆书形体把“火”放在了下面，因此我知道了图二中第____________个是“烽”的篆书。 （2）结合图一，我能猜出图三表示的字是____________（①蜂 ②峰）。 （3）根据图一，“观三国烽烟”中的“烽”是____________的意思。 4．根据要求写句子。 6. 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们____________；童年是____________，____________________。 7. 原句：树叶飘落。（请根据季节扩写。） 扩句（秋季）：________________________________________________ 【任务二：文本解码・经典溯源】 经典文本藏着古人的智慧与情怀。请你化身“文化解码员”，解读文本线索，完成填空与分析，揭开文字背后的故事。 8. 解读文本线索，完成填空与分析，揭开文字背后的故事。 （1）《月是故乡明》的作者是____________，全文以____________为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了对故乡的____________之情。课题出自杜甫的名句：__________________________；我积累的思乡名句还有：___________________________。 （2）《自相矛盾》选自____________，作者是战国时期思想家____________。这个故事告诉我们：______________________________ 【任务三：探秘工坊・阅读思辨】 科学短文和经典散文将带你走进不同的世界。作为“探秘研究员”，你需要在思辨中感受语言的逻辑与情感的温度。 阅读短文，回答问题。 地球上的水从哪里来 ①我们生活的地球上海洋面积占70.8%。如果把地球上的所有高山和低谷都拉平，再把地球上的水全都均摊起来，那么地球表面的水就深达2400多米，地球真正变成一颗“水星”了。而太阳系的水星，没有海洋，也没有水。 ②地球上这么多水是从哪里来的呢？目前，大多数科学家认为：地球上的水，是地球在漫长的历史进程中，由组成地球的物质逐渐脱水、脱气而形成的。地球是由星际尘埃凝聚而成的，在最初阶段，地球是一个寒冷的凝固团，是万有引力和颗粒间的相互碰撞，使这些星际尘埃物质紧紧地压缩在一起，形成了原始地球。后来地球内部的放射性元素不断蜕变，凝固团的温度不断升高，最终形成我们可以居住的地球。科学家对组成地球的地幔的球粒陨石进行分析，发现其中含有5%的水，最多的可达11%。如果当初组成原始地球的陨石，只要有八百分之一是这些球粒陨石的话，那么就足以形成今天的地球水圈。问题是，当初是这样的情形吗？至今没有定论。 ③另一种解释是，火山喷发喷出大量的水。从今天活火山的研究发现，伴随滚滚浓烟、炽热熔浆的喷发，的确是有大量水蒸气释放到地球的大气中。在喷出的气体中，水汽占75%，数量很大。如美国阿拉斯加有一座叫“万烟谷”的火山，在每年喷出的气体中，水汽就有6600万吨。自地球诞生至今，不知有多少火山喷发过，其次数也无法统计，喷出来的水汽就更多了。有的科学家甚至认为，至少地球上现有水的一半来自火山喷出的水汽。火山为什么能喷发水汽？因为地下深处的岩石、岩浆里含有相当丰富的水。火山喷发时熔岩温度高，使岩浆里的水自然蒸发，逸出地球表面。这些水汽到了高空遇到冷气，凝结成水，最终落到地上，形成涓涓水流，进入海洋。据科学家研究，早期地球很热，大约在6亿年前，地球表面的温度才降到30℃，此时大气中的水汽有99%降落到地面，地球上才开始有海洋及江河湖泊。水是生命之源，有了水，地球上才开始有生物。 ④但是，也有科学家认为地球上的水来自冰陨石。关于冰陨石不仅美国、西班牙等国有发现，而且在我国也有报道。如1983年我国江苏无锡市就有一块直径50-60厘米的冰陨石从天而降。落到地面的冰陨石比较小，大多在大气层中融化掉了，它们成了大气水蒸气的重要来源之一。科学家说，这些来自宇宙空间的以冰的形式落到地球上的陨石，其主要成分是冰，一年之中可以使地球获得11亿吨水。 ⑤关于地球上水的来源的三种解释，都有一些事实作为根据，但这三种解释都存在片面性。地球上的水到底是从哪里来的？随着科学技术的发展，我们一定能找到答案。 9. 关于地球上的水资源，科学家们提出了哪三种解释？请用简洁的语言概括。 _____________________________ 10. 选文第③段划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ __________________________ 11. 下列选项中，对文章理解和分析正确的一项是（ ） A. 冰陨石是来自宇宙空间的以冰的形式落到地球上的陨石，其主要成分是冰。 B. 地球上的水有一半来自火山喷出的水汽。 C. 地球水圈就是由地幔中含水的球粒陨石构成的。 D. 选文在结构上采用了总分式，对水的来源有所定论。 12. “至少地球上现有水的一半来自火山喷出的水汽”这句话中的“至少”一词能否删掉？为什么？ ____________________________________ 13. 文中提到“三种解释都存在片面性”，请针对“地幔球粒陨石说”提出一个合理质疑。 _____________________________________ 寻找幸运的花瓣儿 ①那天，你猛然间问我：“丁香有几个花瓣儿？”我怔（zhèng）在那儿，一时竟回答不上来。 ②放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，你忽然又说：“谁能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。” ③于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没（mò méi）了那些娇小的花朵，我仍没能找到。 ④第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运的花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻（xìng）悻离去。 ⑤在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意诓（kuāng）我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？ ⑥谁知，我刚迈进教室，你就将丁香举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诓你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的有五瓣儿丁香！ ⑦那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少赏花的人在那里驻足欣赏。 ⑧我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。 ⑨一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”淡淡的花香，我没闻到：蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。 ⑩忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：“一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”我不禁（jìn jīn）大喊一声。 ⑪此时，我突然问自己：我将得到什么样的幸运呢？我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的。哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？ 14. 请将文中加点的字错误的读音用“/”划掉。 15. 联系上下文，解释词语。 目不暇接：____________________________ 乐此不疲：____________________________ 16. 文章划线句子体现了“我”怎样的心理变化？请结合上下文进行分析。 ___________________ 17. 第⑧自然段中，“侧头看、弯腰看”等属于____________描写，作用是__________________ 18. 与《月是故乡明》相比，两篇文章表达的“心灵满足”有何不同？ _______________________ 19. “五瓣丁香”在文中象征什么？结合最后一段谈谈你的理解。 _________________________ 【任务四：创作站台・心灵发声】 旅程的终点是表达自我。无论是写一个特点鲜明的人，还是分享心中的愿望，请化身“生活记录者”，用文字搭建桥梁，让思想与情感在笔尖流淌——你的故事，值得被听见！ 20. 题目一：一个特点鲜明的人总是给人留下深刻的印象，偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。现在我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。题目自拟。 题目二：看着天空中自由自在飞翔的小鸟，我们多想长出一对翅膀；背着沉重的书包，我们多想拥有一只既轻又好的文具袋……愿望就像一座桥梁，连接着现实与理想，你心中有哪些美好的愿望呢？快快把它点亮，它会给你带来一个神奇的世界。题目自拟。 以上主题二选一。 要求：1．不得出现真实的人名、校名。 2．内容具体，语句通顺。 3．不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期五年级语文素养检测 （A卷） 同学们，在本次素养检测中，让我们化身“书香探秘者”，穿越文字的丛林，解锁语言的密码，在阅读与表达中感受语文的魅力，用智慧完成每一项挑战吧！ 【任务一：阅读启程・字词密码】 阅读是旅程的起点，先让我们通过拼音与字词的考验，为这场探秘储备“装备”，你能成为“字词小达人”吗？ 1. 阅读语段，看拼音，写词语。 书香承载梦想，阅读助力成长。阅读，能biān cè（ ）我们努力向上，成为kān（ ）当重任的栋liáng（ ）之材；阅读，可以duàn liàn（ ）思维能力，让我们更深入地思考；阅读，可以提升我们的人生gé jú（ ），拒绝平yōng（ ）。同学们，让我们一起阅读吧，以书为友，携手bēn fù（ ）更美好的未来! 【答案】 ①. 鞭策 ②. 堪 ③. 梁 ④. 锻炼 ⑤. 格局 ⑥. 庸 ⑦. 奔赴 【解析】 【详解】书写时注意“鞭”“堪”“梁”“炼”“庸”的正确写法。 2．请将正确答案的序号填在括号里。 2. 加点字读音和词语书写完全正确的一项是（ ） A. 山涧（jiàn） 倭瓜（wō） 疑惑 承认 B. 徘徊（huí） 霹雳（pì） 胸膛 拖行 C. 楷书（kǎi） 晦气（huī） 飞驰 谋划 D. 襄阳（rāng） 土匪（fěi） 慈祥 融幸 【答案】A 【解析】 【详解】B．徘徊（huái），霹雳（pī）； C．晦气（huì）； D．襄阳（xiāng），荣幸。 3. 下列选项中，加点的词使用不恰当的一项是（ ） A. 她的话虽然刺耳，但是良药苦口，都是为你好啊！ B. 有些机构庞杂的单位必须精兵简政，以节约开支。 C. 他去世后，子孙们将他送回了家乡，也算是死得其所了。 D. 优秀的人经得起千磨万击，依旧勇敢向前。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．良药苦口：能治病的药，多味苦难咽；比喻衷心的劝告，尖锐的批评，听起来觉得不舒服，但对改正缺点错误很有好处。结合“她的话虽然刺耳”可知使用恰当。 B．精兵简政：意思是精减人员，缩减机构。结合“机构庞杂的单位”可知使用恰当。 C．死得其所：意思指死得有价值，有意义。结合“子孙们将他送回了家乡”可知使用不恰当。 D．千磨万击：意思是指经受很多次的折磨与打击。结合句意可知使用恰当。 故选C。 4. 给下列句子中加点的词语选择正确的义项。（填序号） 【勉强】A．能力不够还尽力做；B．不是心甘情愿的；C．使人做他自己不愿意做的事；D．牵强，理由不充足；E．将就，凑合。 ①野餐时发现没带杯子，我们只好用树叶勉强做成容器来喝水。（ ） ②尽管跑步时膝盖隐隐作痛，他还是勉强完成了三千米长跑测试。（ ） ③在我的软磨硬泡下妈妈才勉强答应我的要求。（ ） 【答案】 ①. E ②. A ③. B 【解析】 【详解】①原本没准备杯子，临时用树叶代替做容器，属于将就着使用，对应义项E．将就，凑合。 ②他膝盖疼痛身体状态不佳，已经不符合舒适跑步的状态，还是尽力完成了测试，对应义项A．能力不够还尽力做。 ③妈妈是被软磨硬泡才答应要求，本身并不是心甘情愿同意，对应义项B．不是心甘情愿的。 5. 感受汉字趣味，并按要求完成任务。 （1）根据图一的字源学习，我知道了“烽”是形声字，____________表声，____________表意，“烽”的篆书形体把“火”放在了下面，因此我知道了图二中第____________个是“烽”的篆书。 （2）结合图一，我能猜出图三表示的字是____________（①蜂 ②峰）。 （3）根据图一，“观三国烽烟”中的“烽”是____________的意思。 【答案】 ①. 夆 ②. 火 ③. 二##2 ④. ② ⑤. 烽烟，这里代指战争 【解析】 【详解】（1）形声字由表音的声旁和表意的形旁组成，根据图一内容可知，“烽”里夆读音和“烽”一致，负责表音，火和字义相关，负责表意；题干说明“烽”的篆书把“火”放在下方，图二从左数第二个字“火”在底部，因此填“二”。  （2）图三上方是山形，作形旁，说明字义和山相关，下方是“夆”作声旁表音，因此这个字是山字旁的“峰”，选②。 （3）结合图一，“烽”本义是古代边防报警的烽火，“观三国烽烟”中“烽”本义为烽火，在这里代指三国时期的战争。 4．根据要求写句子。 6. 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们____________；童年是____________，____________________。 【答案】 ①. 清脆的笑声 ②. 一首诗 ③. 诗里有我们纯真的梦想 【解析】 【详解】原句是排比比喻句，每句格式为“童年是（一+量词+事物），这个事物里有我们+（形容词+名词）”，仿写要和前文结构一致；内容上，要贴合童年美好纯真的特点，喻体要和后续描述对应，比如把童年比作歌，内容就要和歌的特点相关。 示例：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们快乐的音符；童年是一个梦，梦里有我们纯真的向往。 7. 原句：树叶飘落。（请根据季节扩写。） 扩句（秋季）：________________________________________________ 【答案】金黄的树叶在瑟瑟秋风中像蝴蝶一样纷纷飘落，给大地铺上一层柔软的地毯。 【解析】 【详解】本题结合要求扩写句子，给原句的主干“树叶”“飘落”添加符合秋季特征的修饰语，句意通顺、符合秋季特点即可。 示例：金黄的树叶伴着凉爽的秋风缓缓飘落下来。 【任务二：文本解码・经典溯源】 经典文本藏着古人的智慧与情怀。请你化身“文化解码员”，解读文本线索，完成填空与分析，揭开文字背后的故事。 8. 解读文本线索，完成填空与分析，揭开文字背后的故事。 （1）《月是故乡明》的作者是____________，全文以____________为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了对故乡的____________之情。课题出自杜甫的名句：__________________________；我积累的思乡名句还有：___________________________。 （2）《自相矛盾》选自____________，作者是战国时期思想家____________。这个故事告诉我们：______________________________ 【答案】 ①. 季羡林 ②. 月亮 ③. 思念 ④. 露从今夜白，月是故乡明 ⑤. 举头望明月，低头思故乡 ⑥. 《韩非子・难一》 ⑦. 韩非子 ⑧. 说话做事要前后一致，不要自相矛盾。 【解析】 【详解】（1）《月是故乡明》的作者是季羡林，全文所有内容都围绕月亮串联：先写世界各地的月亮，再详细回忆小时候在家乡院子里望月、月下捉知了、捡鸭蛋的童年往事，最后拿别处的月亮和故乡月亮对比。 所有景物、回忆、情感都依靠“月亮”连接，月亮就是文章的行文线索，借月亮寄托乡愁，属于借景抒情。作者见过无数美景、看过各处圆月，却觉得只有故乡的月亮最好看，不是月亮本身有区别，是心中牵挂家乡，抒发浓烈的思乡、爱乡之情。 “露从今夜白，月是故乡明”：杜甫战乱漂泊时写下，同样借月亮思念家乡，是课题出处。 写出思乡的名句即可。示例：堵在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （2）《自相矛盾》选自《韩非子・难一》，作者是战国时期思想家韩非。故事讲了卖矛和盾的人，先说自己的盾什么东西都刺不破，又说自己的矛什么东西都能刺穿。旁人反问“用你的矛刺你的盾会怎样”，他无言以对，两句话互相冲突，无法同时成立。讽刺吹牛、言过其实的人；告诉我们说话、做事逻辑要统一，不能前后冲突，要尊重事实，不能随意夸大。 【任务三：探秘工坊・阅读思辨】 科学短文和经典散文将带你走进不同的世界。作为“探秘研究员”，你需要在思辨中感受语言的逻辑与情感的温度。 阅读短文，回答问题。 地球上的水从哪里来 ①我们生活的地球上海洋面积占70.8%。如果把地球上的所有高山和低谷都拉平，再把地球上的水全都均摊起来，那么地球表面的水就深达2400多米，地球真正变成一颗“水星”了。而太阳系的水星，没有海洋，也没有水。 ②地球上这么多水是从哪里来的呢？目前，大多数科学家认为：地球上的水，是地球在漫长的历史进程中，由组成地球的物质逐渐脱水、脱气而形成的。地球是由星际尘埃凝聚而成的，在最初阶段，地球是一个寒冷的凝固团，是万有引力和颗粒间的相互碰撞，使这些星际尘埃物质紧紧地压缩在一起，形成了原始地球。后来地球内部的放射性元素不断蜕变，凝固团的温度不断升高，最终形成我们可以居住的地球。科学家对组成地球的地幔的球粒陨石进行分析，发现其中含有5%的水，最多的可达11%。如果当初组成原始地球的陨石，只要有八百分之一是这些球粒陨石的话，那么就足以形成今天的地球水圈。问题是，当初是这样的情形吗？至今没有定论。 ③另一种解释是，火山喷发喷出大量的水。从今天活火山的研究发现，伴随滚滚浓烟、炽热熔浆的喷发，的确是有大量水蒸气释放到地球的大气中。在喷出的气体中，水汽占75%，数量很大。如美国阿拉斯加有一座叫“万烟谷”的火山，在每年喷出的气体中，水汽就有6600万吨。自地球诞生至今，不知有多少火山喷发过，其次数也无法统计，喷出来的水汽就更多了。有的科学家甚至认为，至少地球上现有水的一半来自火山喷出的水汽。火山为什么能喷发水汽？因为地下深处的岩石、岩浆里含有相当丰富的水。火山喷发时熔岩温度高，使岩浆里的水自然蒸发，逸出地球表面。这些水汽到了高空遇到冷气，凝结成水，最终落到地上，形成涓涓水流，进入海洋。据科学家研究，早期地球很热，大约在6亿年前，地球表面的温度才降到30℃，此时大气中的水汽有99%降落到地面，地球上才开始有海洋及江河湖泊。水是生命之源，有了水，地球上才开始有生物。 ④但是，也有科学家认为地球上的水来自冰陨石。关于冰陨石不仅美国、西班牙等国有发现，而且在我国也有报道。如1983年我国江苏无锡市就有一块直径50-60厘米的冰陨石从天而降。落到地面的冰陨石比较小，大多在大气层中融化掉了，它们成了大气水蒸气的重要来源之一。科学家说，这些来自宇宙空间的以冰的形式落到地球上的陨石，其主要成分是冰，一年之中可以使地球获得11亿吨水。 ⑤关于地球上水的来源的三种解释，都有一些事实作为根据，但这三种解释都存在片面性。地球上的水到底是从哪里来的？随着科学技术的发展，我们一定能找到答案。 9. 关于地球上的水资源，科学家们提出了哪三种解释？请用简洁的语言概括。 _____________________________ 10. 选文第③段划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ __________________________ 11. 下列选项中，对文章理解和分析正确的一项是（ ） A. 冰陨石是来自宇宙空间的以冰的形式落到地球上的陨石，其主要成分是冰。 B. 地球上的水有一半来自火山喷出的水汽。 C. 地球水圈就是由地幔中含水的球粒陨石构成的。 D. 选文在结构上采用了总分式，对水的来源有所定论。 12. “至少地球上现有水的一半来自火山喷出的水汽”这句话中的“至少”一词能否删掉？为什么？ ____________________________________ 13. 文中提到“三种解释都存在片面性”，请针对“地幔球粒陨石说”提出一个合理质疑。 _____________________________________ 【答案】9. ①地球物质脱水脱气形成水（地幔球粒陨石含水生水）； ②火山喷发释放水汽形成水； ③冰陨石坠落带来水。 10. 运用了举例子、列数字的说明方法，具体准确地说明火山喷发释放的水汽量巨大。 11. A 12. 不能。“至少”表示最小限度，说明火山喷出的水汽可能超过现有水的一半，体现说明文语言的准确性，删掉后过于绝对。 13. 如何证明原始地球的陨石中一定含有足够的球粒陨石？（或：地幔中的水是否全部来自陨石？） 【解析】 【导语】这是一篇逻辑清晰的科普说明文，开篇用数据对比点出地球储水量之大，借同名天体水星做反差引入，生动有趣。围绕“地球水来源”核心问题，依次介绍三种主流假说，层层展开，最后点出尚无定论，留足探索空间，兼具科学性与启发性，语言平实严谨，很适合作为科普阅读文本。 【9题详解】 第②段“目前，大多数科学家认为：地球上的水，是地球在漫长的历史进程中，由组成地球的物质逐渐脱水、脱气而形成的”，可概括出第一种解释：地球物质脱水脱气形成水； 第③段“另一种解释是，火山喷发喷出大量的水”，可概括出第二种解释：火山喷发释放水汽形成水； 第④段“但是，也有科学家认为地球上的水来自冰陨石”，可概括出第三种解释：冰陨石坠落带来水。 【10题详解】 用“如”引出实例，是举例子；给出“6600万吨”的具体数据，是列数字； 本段核心观点为“火山喷发喷出大量的水”，该句用实例和数据支撑了这一观点，符合说明方法的作用。 示例：具体准确地说明了火山喷发会释放出大量水汽，增强了说明的说服力。 【11题详解】 B．原文第③段是部分科学家的推测“至少地球上现有水的一半来自火山喷出的水汽”，并非定论，选项表述绝对，错误； C．原文第②段仅推测“只要当初八百分之一是球粒陨石就足以形成水圈”，并未说水圈就是球粒陨石构成，表述错误； D．原文第⑤段明确说明“三种解释都存在片面性”，至今没有定论，选项“对水的来源有所定论”表述错误。 【12题详解】 “至少”出自第③段原句，表最低限度，原句意思是：火山喷出的水汽占地球现有水的比例不低于一半，还可能更高。如果删掉“至少”，就变成刚好一半，表意绝对，不符合原文推测的实际情况。“至少”体现了说明文语言的准确性、严密性，因此不能删掉，意思对即可。 【13题详解】 “地幔球粒陨石说”的推论建立在“当初组成原始地球的陨石有八百分之一是球粒陨石”这个未证实的假设前提上，原文第②段本身就提出问题是，当初是这样的情形吗？至今没有定论，围绕推论的前提、逻辑提出合理质疑即可。 示例：当初组成原始地球的陨石中，球粒陨石真的能达到八百分之一的占比吗？ 寻找幸运的花瓣儿 ①那天，你猛然间问我：“丁香有几个花瓣儿？”我怔（zhèng）在那儿，一时竟回答不上来。 ②放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，你忽然又说：“谁能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。” ③于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没（mò méi）了那些娇小的花朵，我仍没能找到。 ④第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运的花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻（xìng）悻离去。 ⑤在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意诓（kuāng）我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？ ⑥谁知，我刚迈进教室，你就将丁香举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诓你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的有五瓣儿丁香！ ⑦那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少赏花的人在那里驻足欣赏。 ⑧我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。 ⑨一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”淡淡的花香，我没闻到：蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。 ⑩忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：“一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”我不禁（jìn jīn）大喊一声。 ⑪此时，我突然问自己：我将得到什么样的幸运呢？我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的。哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？ 14. 请将文中加点的字错误的读音用“/”划掉。 15. 联系上下文，解释词语。 目不暇接：____________________________ 乐此不疲：____________________________ 16. 文章划线句子体现了“我”怎样的心理变化？请结合上下文进行分析。 ___________________ 17. 第⑧自然段中，“侧头看、弯腰看”等属于____________描写，作用是__________________ 18. 与《月是故乡明》相比，两篇文章表达的“心灵满足”有何不同？ _______________________ 19. “五瓣丁香”在文中象征什么？结合最后一段谈谈你的理解。 _________________________ 【答案】14. 应划掉：méi jìn 15. ①. 形容丁香花繁多，眼睛看不过来。 ②. 寻找五瓣丁香时不知疲倦，沉浸其中。 16. 从“几乎要认定找不到”的失望，到发现五瓣丁香的惊喜，体现寻找过程的执着与发现后的激动。 17. ①. 动作描写 ②. 突出“我”寻找五瓣丁香时的专注与认真。 18. 本文：因新发现（五瓣丁香）带来的探索之乐；《月是故乡明》：因思念故乡产生的情感共鸣与心灵慰藉。 19. 象征对美好事物的执着追求，以及在探索中获得的快乐与满足。 【解析】 【导语】这篇短文以“寻找五瓣丁香”为线索叙事，节奏张弛有度，将寻花过程中期待、沮丧、狂喜到恍然的心理变化刻画得细腻真切。文章以小见大，从孩童间的小事切入，点出“幸运本就是探索过程带来的快乐”这一内核，浅显治愈，余味悠长。 【14题详解】 注意区分多音字“没”“禁”的读音。 【15题详解】 结合原文第⑦段“那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接”，可知丁香花开得繁多茂盛，因此在文中的含义就是形容丁香花太多太密，眼睛看不过来；结合第⑪段“我回味着这几天乐此不疲地寻找”，可得出因此在文中的含义是指作者寻找五瓣丁香时不知疲倦，沉浸其中。 【16题详解】 结合上下文，前文第⑨段写到“我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了”，可见“我”连日寻找未果，已经灰心失望；确认找到五瓣丁香后，“我”压抑多日的期待得到满足，忍不住大喊出来，充分体现出得偿所愿的惊喜与激动。 【17题详解】 “侧头、弯腰、仰头”是对“我”找花时的动作刻画，属于动作描写； 结合原文第⑧段“我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它”，可知这些动作突出了“我”找花的仔细认真，也体现出“我”渴望找到五瓣丁香的执着心情。 【18题详解】 《月是故乡明》核心情感是思乡念童年，本文核心情感是探索发现的快乐，对比核心即可。 示例：《月是故乡明》的心灵满足，源于对故乡的思念和童年生活的怀念，是眷恋故乡带来的满足； 本文的心灵满足，源于“我”不断寻找五瓣丁香的过程，最终收获新发现的快乐，是探索、追寻带来的满足。 【19题详解】 结合文章最后一段的主旨句“我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗”，就能总结出象征意义，意思对即可。 示例： “五瓣丁香”象征幸运，也象征通过努力追寻、探索，最终收获的快乐。结合最后一段可知，作者找到五瓣丁香后领悟到：自己得到的幸运，其实就是不断追寻后收获新发现的快乐，所以五瓣丁香就是这份努力后获得的美好体验与幸运的象征。 【任务四：创作站台・心灵发声】 旅程的终点是表达自我。无论是写一个特点鲜明的人，还是分享心中的愿望，请化身“生活记录者”，用文字搭建桥梁，让思想与情感在笔尖流淌——你的故事，值得被听见！ 20. 题目一：一个特点鲜明的人总是给人留下深刻的印象，偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。现在我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。题目自拟。 题目二：看着天空中自由自在飞翔的小鸟，我们多想长出一对翅膀；背着沉重的书包，我们多想拥有一只既轻又好的文具袋……愿望就像一座桥梁，连接着现实与理想，你心中有哪些美好的愿望呢？快快把它点亮，它会给你带来一个神奇的世界。题目自拟。 以上主题二选一。 要求：1．不得出现真实的人名、校名。 2．内容具体，语句通顺。 3．不少于450字。 【答案】例文一： 街角的修鞋爷爷 去年冬天的一个傍晚，我上完兴趣班往家走，没注意路上的小石子，皮鞋的鞋跟突然掉了，我只能踮着脚往前走，冷风刮得耳朵生疼。 就在我着急得快哭的时候，路边一个昏黄的路灯下，有一个修鞋摊。修鞋的爷爷穿着一件洗得发白的蓝色旧棉袄，脖子上围着一条磨起球的围巾，脸上的皱纹像被风吹皱的湖水。他看见我，停下手里的活，笑着招招手：“小朋友，鞋坏啦？过来我看看。” 我不好意思地走过去，把鞋递给他。他接过鞋，从木箱里拿出小锤子、钉子和胶水，戴上老花镜，眯着眼睛仔细地修起来。他的手很粗糙，指关节上还有几个裂开的小口子，沾着黑色的鞋油。路灯的光落在他的头发上，我才发现他的头发几乎全白了，像落了一层霜。 他先用胶水把鞋跟粘牢，又用小锤子轻轻敲了敲，怕它不结实，还从线轴里抽出一根粗线，把鞋跟和鞋底缝在了一起。我站在旁边，摸遍了口袋才发现没带钱，脸一下子红到了耳根，小声说：“爷爷，我……我没带钱，明天给您送来行吗？” 爷爷抬起头，摆了摆手，笑着说：“没事，孩子，天这么冷，快穿上鞋回家吧，别冻着脚。”他把修好的鞋递给我，鞋跟稳稳的，一点都不晃。我连声道谢，穿着暖和的鞋子往家走，回头看时，爷爷又低下头，借着路灯的光，继续修手里的鞋子。 后来我再路过那个街角，再也没见过那位爷爷，但他修鞋的样子，还有那句温柔的“别冻着脚”，一直留在我心里，像冬天里的一束暖光，每次想起都觉得很温暖。   例文二： 我想有一双会飞的翅膀 看着天空中自由自在飞翔的小鸟，我常常趴在窗台上发呆，心里藏着一个小小的愿望：我想有一双会飞的翅膀。 如果我有一双会飞的翅膀，清晨就不用挤在拥堵的上学路上了。我可以拍着翅膀掠过街道，和小鸟一起唱歌，和云朵打招呼，还能把路上看到的趣事讲给路边的小花小草听，一眨眼就飞到学校，再也不用担心迟到。 如果我有一双会飞的翅膀，周末我要飞到乡下的奶奶家。奶奶的院子里种着我爱吃的橘子，以前我要坐一个小时的公交车才能到，现在我只要扇动翅膀，十几分钟就能落在奶奶家的院子里，帮她摘橘子、喂小鸡，陪她坐在院子里晒太阳，听她讲我小时候的故事。 如果我有一双会飞的翅膀，我还要飞到大山里。听说那里的小朋友上学要走很远的山路，我想给他们送去书本、文具和崭新的书包，陪他们一起看书、画画，带他们飞到山顶，看看外面的世界是什么样子。我还要告诉他们，只要好好读书，总有一天也能走出大山，去看更广阔的天地。 我知道，现在的我还没有翅膀，但我相信，只要我好好学习，长大以后就能用知识的力量，实现这些愿望。就算没有真的翅膀，我也能带着自己的梦想，飞得很高很远。 【解析】 【详解】题目一：写一个印象深刻的人 一、审题。 核心要求：抓住人物鲜明特点（外貌、动作、语言、神态），用具体事例体现他/她为什么让你印象深刻。 二、立意。 可以写陌生人的善意、身边人的温暖、某个人的闪光点（比如勤劳、热心、乐观）。 三、思路。 开头：直接点出你要写的人，用一句话概括他/她给你的整体印象，同时点明你和他/她的相遇场景（熟悉的人或偶然遇见的陌生人都可以）。 ​ 中间：选取一件具体的事，按事情发展顺序写清起因、经过、结果；在经过部分，重点描写人物的外貌、动作、语言、神态，用这些细节体现人物的特点，同时写出你当时的感受。 ​ 结尾：呼应开头的印象，点明这个人带给你的影响，升华主题（比如善意、温暖、品质等）。 题目二：写一个美好的愿望 一、审题。 核心要求：围绕“愿望”展开，写出愿望的内容、为什么有这个愿望、如果实现了会做什么，体现积极向上的情感。 ​ 二、立意。 可以写对自己的期待、对他人的关爱、对世界的美好想象。 三、思路。 开头：直接说出你的愿望是什么，用一句比喻或场景描写引出愿望（比如把愿望比作桥梁、种子）。 中间：先写你为什么会有这个愿望（触发的原因）；再分点写如果愿望实现，你会做什么（可以写对自己、对他人、对世界的不同做法）；最后写你为实现这个愿望现在会付出哪些努力。 结尾：再次点题，表达你对愿望的期待，传递积极向上的态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $