精品解析：2026年湖南省长沙市长沙县中考二模语文试题

2026年九年级中考长沙县八校全真模拟测试 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 毕业前夕，长沙县某中学九年级开展“青春·印记”主题系列活动。请你参与。 （一）积累（共6分） 1. 下面是同学们为毕业纪念册撰写的“青春·印记”主题系列活动卷首语片段。下列有关词语字音字形的说法，不正确的一项是（ ） 三年的时光，我们曾一起在课堂上孜孜不倦地求知，在操场上挥洒汗水，在舞台上绽放光彩。那些楔而不舍的努力，那些摒弃浮躁的坚持，都将成为青春最珍贵的注脚。 A. “孜孜不倦”中的“孜”应读为“zī”，不要误读为“zǐ”。 B. “挥洒”中的“洒”是“挥写、泼洒”的意思，不能写成“撒”。 C. “楔而不舍”中的“楔”应写为“锲”，意为“雕刻”。 D. “摒弃”中的“摒”应读为“bìng”，不要误读为“bǐng”。 【答案】D 【解析】 【详解】D.摒弃（bǐng）。 2. 小湘想用古诗词名句为自己加油鼓劲。请根据语境，补写诗句。 亲爱的自己： 请相信，纵使前路迷茫，只要坚持探索，终会豁然开朗，正如陆游《游山西村》中所言“（1）_____________，_____________”。请相信，青春是用来奋斗的，只有全力以赴，才能不负韶华，正如李白《行路难》（其一）中所言“（2）_____________，_____________”。 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“疑”“复”“暗”“济”“沧”等字词容易写错。 （二）运用（共14分） 3. 九年级（1）班准备制作一本《青春纪念册》，班长小星在动员会上发言。下面是小星发言稿的部分内容，其中修改不正确的一项是（ ） ①同学们，让我们拿起笔，用最真诚的文字，为青春留下独一无二的印记吧！②AI可以生成华丽的辞藻，却写不出我们真实的故事。③在纪念册的编写过程中，让每个人都能发出属于自己的声音。④不必担心文笔是否优美，真情自有万钧之力；不必模仿他人风格，你的独特最值得被珍藏。 A. 第①句中的“独一无二”不能改为“数一数二”。 B. 第①句和第②句可以调换顺序，不影响逻辑。 C. 第③句中的“让”应删去，否则句子缺少主语。 D. 第④句中分号使用正确，前后两个分句构成并列关系。 【答案】B 【解析】 【详解】B.第①句是行动号召，第②句通过AI对比强调真实故事的重要性，是对第①句的原因阐释，调换后逻辑顺序不顺畅，影响表达，故不可调换顺序。 4. 《青春纪念册》的封面标题有三个候选：“①追光者”“②青春万岁”“③明天，你好”。请从中选择你最欣赏的一个，写一段推荐语。 要求：（1）抓住标题的特点进行赏析；（2）不超过50字。 我推荐________（填序号），理由是：__________________________________ 【答案】示例一：“追光者”运用比喻，将青春梦想比作光。我们都是追光的人，向着未来奋力奔跑。 示例二：“青春万岁”语言铿锵有力，直抒胸臆，表达对青春的赞美与珍惜，充满豪情。 示例三：“明天，你好”是拟人手法，以问候姿态面向未来，乐观向上，充满希望。 【解析】 【详解】“追光者”采用比喻修辞，把少年心中的理想、奔赴的目标比作光亮，将三年间埋头苦读、奋力向前的全体学生定义为追逐光芒的人。“追”字富有动态感，概括初中三年为学业、梦想不断拼搏前行的模样，藏着不服输、不停歇的少年韧劲；“光”不仅指代升学目标，也包含同窗陪伴、师长指引、心中热爱等所有温暖美好的事物。标题简洁凝练，以含蓄诗意的方式涵盖初中成长历程，既写出一路追寻理想的坚持，也暗含这段岁月带给我们的光亮与力量，能让每位同学从中读出属于自己的奋斗故事。 ”青春万岁“采用直抒胸臆的抒情写法，热烈地抒发对少年时光的赞颂，短句短促铿锵，富有昂扬豪迈的少年意气。“青春”锁定纪念册记录初中岁月的主题，清晰点明本册承载的是少年时光；“万岁”是极具感染力的欢呼式表达，直白传递我们对这段纯粹、热烈、独一无二青春的珍视与不舍，饱含对肆意鲜活少年岁月的由衷赞叹，依靠朴素直白的情感直击人心，契合毕业时大家满腔热忱、心怀感慨的心境，集体氛围感浓厚，能唤起青春共鸣。 “明天，你好”运用拟人修辞，将“明天”当作可以对话的友人，以温柔问候的句式展开，语气舒缓柔和，冲淡毕业离别的伤感，传递从容乐观的人生态度。逗号分割前后文字，形成停顿，像轻声低语，画面感十足，暗含告别初中、奔赴前路的叙事逻辑。它回望完三年青春过往，把目光投向未来，毕业不是终点，而是全新人生阶段的起点，藏着少年奔赴前路的勇气与期许，温柔消解分别的惆怅，满含对未来的美好憧憬，细腻治愈，贴合毕业纪念册珍藏回忆、寄语前路的双重作用。据此任选其一分析，言之成理即可。 示例一：我推荐①，以光喻理想，“追”尽显少年拼搏姿态，含蓄记下我们三年逐梦前行的滚烫时光。 示例二：我推荐②，它直抒胸臆，短句豪迈有力，直白抒发对热烈纯粹初中青春的赞颂与珍惜。 示例三：我推荐③，它采用拟人的修辞手法，问候前路，语调温柔，藏着告别过往、满怀期许奔赴未来的少年心境。 5. 班委会讨论毕业晚会节目方案，记录如下。请提炼关键信息，补全表格。 讨论记录 ○ 小星：节目风格怎么定？多来点好笑的，小品相声热闹一下。 ○ 小雅：毕业晚会还是感人一点好，唱几首毕业金曲，大家一起怀念。 ○ 小文：前半场轻松活泼，后半场温情走心，怎么样？要不要全班大合唱？ ○ 小星：要！个人节目和集体节目怎么平衡？别让有的同学没机会上台。 ○ 小雅：每人至少参与一个节目。可以是合唱、集体舞，或者几人合演一个小品。 ○ 小文：同意。对了，能唱流行歌吗？有人想唱《起风了》这类。 ○ 小雅：可以，但不要太悲伤，整体基调要温暖向上。 讨论话题 讨论结果 节目风格 ①____ 学生参与方式 ②____ 歌曲选择 温暖向上即可 【答案】 ①. 前半场轻松活泼，后半场温情走心 ②. 每人至少参与一个节目 【解析】 【详解】①小星主张节目热闹好笑，小雅认为节目应当感人怀旧，两人观点各有侧重无法统一，小文综合两种想法提出分段设计的方案，将晚会分为前后两个部分，前半场走轻松活泼的路线，后半场走温情走心的路线，该提议兼顾欢乐与怀念两种毕业晚会需要的氛围，可提炼出：前半场轻松活泼，后半场温情走心。 ②小星担心个人、集体节目分配不均，部分同学缺少上台机会，小雅就此给出解决方案，明确要求每位同学最少参与一档节目，同时列举合唱、集体舞、多人合演小品等多样参与形式，小文当即表示赞同，这条全员参与的规则解决了参与机会不均衡的问题，是讨论达成的统一结论，可提炼出：每人至少参与一个节目。 6. 学校对九年级学生进行了“初中三年最大的遗憾”调查，结果如下（部分）。请你根据调查结果，为七年级新生提出两条建议，引导他们珍惜初中时光，不留遗憾。 调查结果（节选） ○ 遗憾1：没有养成良好的学习习惯，导致成绩不理想。 ○ 遗憾2：沉迷手机游戏，浪费了大量时间。 ○ 遗憾3：没有坚持一项兴趣爱好，课余生活单调。 ○ 遗憾4：胆小不敢参加演讲、比赛等活动，错过很多锻炼机会。 ○ 遗憾5：和父母沟通太少，产生过矛盾。 ○ 遗憾6：没有主动和同学交流，朋友不多。 建议一：_________________________________________________ 建议二：_________________________________________________ 【答案】 ①. 示例：养成良好学习习惯，合理规划时间，远离手机游戏。 ②. 示例：勇敢参加活动，培养兴趣爱好。 【解析】 【详解】撰写建议要紧扣调查里九年级学生的各类遗憾，语言面向七年级新生，劝导口吻要温和易懂，具备实操性，整体语句简洁通顺，贴合校园劝导语境。针对遗憾1，可建议入学初期就制定每日学习计划，固定预习复习时段，稳步培养稳定的学习习惯；针对遗憾2，可主动约束电子设备使用时长，课余多走出房间，避免游戏挤占成长时间；针对遗憾3，可挑选一项自己喜欢的特长长期坚持，丰富课余日常；针对遗憾4，可主动报名各类校园竞赛、展示活动，突破内向胆怯的性格；针对遗憾5，可日常主动和父母分享校园日常，减少隔阂与争执；针对遗憾6，可在课间主动与同学交流，积极融入班级集体，收获真挚好友。两条建议内容侧重应有所区分，一条侧重学业与课余自我管理，一条侧重人际交往与自我锻炼。 示例：合理管控手机使用时长，坚持深耕一项兴趣爱好，每日固定时段完成学习任务，尽早建立稳定的学习节奏；主动报名各类校园展示活动锻炼胆量，常和父母倾诉内心想法，主动结识班级同学，搭建温暖的人际圈。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年3月，国家网信办发布《关于进一步规范互联网信息内容标注的若干规定》，要求各类平台对时政、社会、科技等领域的生成式内容进行强制标注。其中明确规定：使用人工智能生成的文字、图片、视频等内容，必须在显著位置标注“本内容由AI生成”；非新闻机构发布的时政类信息，必须注明原始来源。截至2026年4月底，各平台已累计标注AI生成内容超过1200万条，处置未规范标注账号3.2万个。 ②专家指出，信息标注制度的推行，有助于遏制虚假信息和谣言的传播，维护清朗网络空间。但标注不等于审核，普通用户仍需保持警惕，不能因为有了标注就放松判断。 （摘编自《光明日报》2026年5月） 【材料二】 ①在数字时代，信息传播的速度与广度前所未有，但虚假信息也如影随形。一段“某地发生地震”的短视频，可能只是几年前国外灾害的旧画面；一张“某明星去世”的截图，可能来自某款AI换脸软件。如何在海量信息中辨别真伪，已成为现代公民的基本素养。 ②中国社科院研究员王立明指出：“信息辨伪需要多方协作。平台方要完善算法和人工审核机制；内容创作者要增强责任意识，规范标注来源；普通用户则要养成‘先查证、后转发’的习惯。看到耸人听闻的消息，不妨先问一句：这是哪个权威媒体报道的？有没有官方通报？图片或视频有没有被篡改的痕迹？” （摘编自《网络素养教育读本》） 【材料三】 长沙县某中学的语文老师李华，发现班上不少学生喜欢刷短视频“学知识”。有的学生相信“柠檬水能治百病”，有的学生认为“历史上根本没有屈原这个人”。李老师没有简单批评，而是开设了“五分钟信息辨伪”微课堂。他每周选取一个流行的短视频说法，带领学生一起查阅权威资料（如知网论文、政府官网、学术百科），用事实去验证。一学期后，学生们不仅学会了查证，还主动在班级群里“辟谣”。李老师说：“给孩子一条鱼，不如教会他钓鱼。批判性思维才是应对信息洪流的最好武器。” （改编自《中国教师报》2026年4月） 7. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 国家网信办规定，所有短视频都必须标注“本内容由AI生成”。 B. 信息标注制度可以完全杜绝虚假信息的传播，用户无须再辨别。 C. 用户在转发信息前，可以通过查权威来源、分析内容等方式初步辨伪。 D. 短视频中的知识都是不可信的，学生应完全拒绝使用短视频。 8. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 平台方只要完善了算法审核，就能彻底解决虚假信息问题。 B. 个人在转发信息时，对可疑内容保持警惕并查证，是一种负责任的表现。 C. 只有政府部门的强制规定，才能有效治理网络谣言。 D. 学生通过微课堂学习辨伪方法，就能保证永远不会被短视频误导。 9. 你的同学小安在家庭群里转发了一条短视频，标题为“震惊！这种常见蔬菜致癌，别再吃了！”，并配有“实验截图”。请你根据三则材料的内容，帮小安写一段话，友善地提醒他如何正确看待此类视频。 小安，________ 【答案】7. C 8. B 9. 示例：小安，你转的那条“蔬菜致癌”视频我看了，先别急着信哦。我们可以先查查权威来源，比如国家食品安全风险评估中心的官网，看有没有官方说法；也可以看看视频有没有标注信息来源和是否AI生成。现在网信部门要求规范标注，没有来源的“爆炸性”消息很可能是假的。以后看到类似视频，咱们先验证再转发，好吗？ 【解析】 【导语】三则材料均围绕数字时代的网络信息治理与公众媒介素养展开：材料一介绍了国家网信办推行生成式内容强制标注的制度及阶段性成效，明确了平台的信息披露责任；材料二分析了虚假信息的传播现状，提出了平台、创作者、用户三方协作的辨伪路径；材料三则通过中学的案例，展示了批判性思维培养对青少年抵御网络谣言的积极作用。 【7题详解】 A.由材料一第①段可知，规定只针对AI生成内容，并非所有短视频都需要标注，选项范围扩大，表述错误； B.由材料一第②段“但标注不等于审核，普通用户仍需保持警惕，不能因为有了标注就放松判断”可知，信息标注无法彻底根除虚假信息，依旧需要用户自主辨别信息； D.由材料三可知，短视频有虚假知识，但并非全部不可信，学生需要提升辨别能力而非全盘拒绝短视频，选项“完全拒绝使用短视频”过于绝对。 【8题详解】 A.由材料二第②段“信息辨伪需要多方协作。平台方要完善算法和人工审核机制”可知，治理虚假信息需要平台、创作者、用户多方配合，仅靠平台审核无法彻底解决问题； C.由三则材料可知，治理网络谣言需要政府监管、平台审核、创作者自律、用户辨别多方发力，而不是只依靠政府强制规定； D.由材料三可知，学习辨伪方法能提升判断力，但不能保证永远不被误导，选项说法过于绝对。 【9题详解】 由材料一可知，要查看视频是否规范标注AI生成内容、是否标注原始信息来源；由材料二可知，面对夸张的“震惊”类标题的消息，不能盲目相信和转发，要主动核查官方通报、权威媒体信息，辨别画面是否存在篡改；由材料三可知，要树立批判性思维，不轻信网络短视频片面说法，养成先查证后转发的习惯。作答时需结合材料内容，贴合生活场景给出具体可行的做法，先委婉劝阻，再说明辨别方法，最后提出日常上网的良好习惯，注意语气温和委婉，不能生硬指责同学，不要使用生硬书面语。 示例：小安，这种标题夸张的短视频内容可信度很低，不要随意转发呀。按照网络信息辨别要求，我们首先可以查看这条视频有没有标注信息来源以及是否为AI生成内容；其次可以去政府官网、权威媒体查证相关食品安全官方通报，不要轻信短视频片面的实验画面；网络虚假信息很多，我们要养成先查证、后转发的习惯，保持批判性思维，一起理性辨别网络信息吧。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成小题。 守夜 李明 ①老陈退休前的最后一个夜班，是在山顶的瞭望塔上度过的。 ②这座瞭望塔建在海拔八百多米的山顶，四面都是莽莽林海。老陈在这里守了整整二十八年，职责是及时发现火情，向山下报告。二十八年间，他报过十几次火警，每次都是小火，没有酿成大灾。领导说，他是有功之臣。老陈自己觉得，没出大事就是最大的功劳。 ③接班的小刘还在培训，今晚只有老陈一个人。他提着一盏老式马灯，沿着塔外的铁梯爬上去。马灯的光昏黄而微弱，照在生锈的扶手上，影子一晃一晃的。风很大，吹得他衣角猎猎作响。他抬头看天，星星很亮，没有云——这样的夜晚最容易起火，因为干燥。 ④瞭望室只有几平方米，一张木桌，一把椅子，一架望远镜，一部老式电话。老陈放下马灯，习惯性地拿起望远镜向四周扫视。南面是连绵的山脊，北面是山谷里的村庄，东面和西面都是望不到边的森林。一切正常。他坐下来，点了一支烟，烟雾在灯光里慢慢散开。 ⑤他想起了第一次上山时的情景。那时他才二十岁，分配到林场，场长说：“你去守塔。”他不愿意，说那太孤单。场长说：“林场一千多号人，就你一个人守塔，这是信任。”他来了，一待就是二十八年。起初几年，他几乎疯掉。没有电视，没有收音机，连说话的人都没有。后来他学会了跟自己说话，跟树说话，跟鸟说话。慢慢地，也就不觉得孤单了。 ⑥有一年冬天，下了一场大雪，山路被封，补给送不上来。他在塔上困了七天，靠着剩下的半袋米和一坛咸菜熬了过来。第八天，场里派人用铁锹铲雪开路，送来了粮食。来人看见他瘦了一圈，眼圈红了。他却笑着说：“没事，我还能守。” ⑦如今，他要离开了。新来的小刘是林业大学毕业的年轻人，会用无人机巡护，会用热成像仪。老陈教了他三个月，把看烟、看风向、看火势的土办法都教了。小刘学得很快，但还是说：“陈叔，有些东西机器测不出来，还是您这一套管用。”老陈听了，心里热了一下。 ⑧夜渐渐深了。山风呼呼地刮着，像野兽在吼。远处，村庄的灯火星星点点，像撒在地上的碎金。老陈突然想起妻子。她嫁给他三十年，跟着他在山脚下的林场家属区住了三十年。他一年有三百多天在塔上，她一个人带孩子、种菜、喂鸡，从没抱怨过。去年她病了，住院一个月，他只请了三天假陪护，就又回到了塔上。她说：“你去吧，山上不能没人。”他转身时，看见她眼角的泪。 ⑨想到这里，老陈鼻子有点酸。他揉了揉眼睛，又拿起望远镜巡了一圈。远处，天际线上似乎有一丝若有若无的亮光。他心头一紧，定睛细看——是月亮从山后升起来了。他松了口气，自嘲地笑了笑。 ⑩凌晨四点，他照例给山下值班室打电话：“一切正常。”对方说：“陈师傅，辛苦了。”他说：“不辛苦，习惯了。” ⑪打完电话，他坐在椅子上，靠着椅背，闭了一会儿眼。不知过了多久，他听见林海松涛的声音，呼呼地响，像一首没有歌词的歌。歌声里，他仿佛看见了二十八年来的每一个夜晚：春天的雨，夏天的雷，秋天的霜，冬天的雪。还有那盏马灯，陪了他二十八年，灯罩换了好几个，灯座还是那个。 ⑫天亮了。东边的山脊上，太阳露出半边脸，把整片森林染成了金色。老陈站起来，最后一次举起望远镜，慢慢扫过每一个山头、每一道山沟。然后，他拿起电话：“值班室，我是老陈。一切正常。我……下班了。” ⑬他挂上电话，提起马灯，走下铁梯。走到一半，他停下来，回头看了一眼瞭望塔。塔身灰扑扑的，毫不起眼，在晨光中却像一座丰碑。 ⑭山脚下，一辆小车等着他。他坐上车，摇下车窗，望着那片他守了二十八年的林海。车子发动了，他轻声说了句：“再见。” （选自《短篇小说》2025年第11期，有删改） 10. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（ ） A. 文章以老陈退休前的最后一次夜班为线索，通过他值班时的回忆和见闻，展现了他二十八年的守塔生涯。 B. 第⑤段插叙老陈第一次上山时的情景，说明他最初也不愿意守塔，与后文的坚守形成对比，突出了他的成长。 C. 文中多次描写“马灯”，它不仅是一件物品，更是老陈坚守岗位的精神象征，承载了二十八年的孤寂与责任。 D. 第⑧段写妻子“眼角有泪”，是为了表现妻子的懦弱和自私，不理解老陈的工作。 E. 文章结尾老陈说“我……下班了”，然后回头望塔，表现了他对离开岗位的解脱和如释重负。 11. 文章第⑨段写道：“远处，天际线上似乎有一丝若有若无的亮光。他心头一紧，定睛细看——是月亮从山后升起来了。”请从描写方法或修辞手法的角度，赏析这句话的表达效果。 12. 文章结尾说瞭望塔“毫不起眼，在晨光中却像一座丰碑”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】10. AC 11. 示例：运用心理描写和细节描写，“他心头一紧”写出老陈的警觉和责任感，发现是月亮后“松了口气”“自嘲地笑了笑”，表现了他对职业的本能反应和常年守夜形成的职业习惯。这句话也表现了老陈虽已习惯孤独，但仍时刻保持警惕，体现了他恪尽职守的品质 12. “毫不起眼”指瞭望塔外表普通，老陈的工作平凡而默默无闻。“像一座丰碑”喻指老陈二十八年如一日坚守岗位、尽职尽责的精神伟大。这句话表达了作者对老陈这样在平凡岗位上默默奉献的劳动者的赞美和敬意。 【解析】 【导语】本文以老陈退休前最后一个夜班为主线，在海拔八百米的孤寂瞭望塔上，回望二十八年的守林生涯。从初上山的抗拒孤寂，到风雪困守的坚韧，再到对家庭亏欠的隐痛，他将个人命运嵌入莽莽林海的四季轮回中。结尾晨光中的“丰碑”与车窗外的告别，既是对职责的郑重交还，也是对平凡坚守的无声礼赞。 【10题详解】 B.由第⑤段可知，本段插叙早年抗拒守塔的心理，只是体现他心境的转变，凸显长久坚守的不易，而非侧重体现人物成长； D.由第⑧段可知，妻子落泪是心疼自己独自承受生活重担、不舍老陈匆忙归山，却依旧体谅山林防火的重要性，“懦弱和自私”“不理解”违背原文人物形象； E.由第⑫至⑭段可知，老陈回望高塔、轻声和林海告别，满是不舍与眷恋，而非解脱、如释重负的情绪。 【11题详解】 “心头一紧”属于心理描写，山林干燥极易起火，常年防火值守让老陈看见远处微光便立刻紧绷神经，体现他极强的职业警觉与责任心；“松了口气”“自嘲地笑了笑”接续刻画心理变化，看清只是月光后瞬间放松，又笑自己过度紧张，两处心理细节前后形成反差，生动写出长年守夜刻在骨子里的职业本能。整段文字通过细微的心理起伏，凸显老陈时时刻刻警惕火情、恪尽职守的珍贵品质。“心头一紧”的紧张情绪和后文“松了口气、自嘲地笑”的松弛情绪形成明显情绪反差，构成对比修辞，微小的亮光就能瞬间牵动老陈的神经，足以说明他多年来从未松懈，内心始终把山林防火放在第一位；一紧一松的情绪对比，省去多余叙述，简洁有力地烘托人物高度负责、时刻警觉的形象。据此任选角度分析即可。 示例：运用对比的手法，将老陈初见微光时紧张紧绷的状态，与看清是月亮后放松自嘲的状态形成鲜明对比，情绪反差生动凸显二十八年防火值守已经融入老陈的本能，时时刻刻牵挂山林安全，塑造出他坚守尽责、时刻警惕的护林人形象。 【12题详解】 由第①至⑬段可知，瞭望塔只是山顶一座构造简单、外观朴素的普通建筑，没有华丽的外观，老陈每日巡护、防火的工作单调平凡，长年独处深山不为人知，没有光鲜的光环，这是“毫不起眼”的表层含义。由第②段写老陈在这里守了二十八年、第⑥段大雪封山独自被困七日仍坚持值守、⑦段毫无保留传授巡护经验、⑧段舍弃陪护生病妻子坚守岗位等情节可知，这座普通高塔承载老陈二十八年日复一日的孤独坚守，见证他舍弃个人生活、默默守护整片林海的付出，平凡建筑背后是厚重无私的奉献精神，丰碑本用来纪念伟大崇高的人与事迹，此处将高塔比作丰碑，实则比喻老陈坚守岗位、无私尽责的精神崇高伟大。作者借这座朴素瞭望塔赞颂老陈数十年扎根深山、不求名利、默默守护林海的奉献精神，放眼社会，还有无数和老陈一样扎根平凡基层、默默坚守岗位的普通人，这句话借塔喻人，升华文章主旨，饱含作者对平凡劳动者崇高的赞美与由衷敬意。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌和文言文，完成下面小题。 江行 ［唐］郑谷① 漂泊病难任，逢人泪满襟。 关山多寇盗，何处是归心？ 潮水吞野岸，江风破夜砧②。 注：①郑谷，晚唐诗人，经历黄巢起义和唐末战乱，长期漂泊。②砧，捣衣石。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句直抒胸臆，“漂泊”点明诗人的处境，“病难任”“泪满襟”写出身心俱疲的状态。 B. “关山多寇盗”直接描写了战乱频仍的社会现实，“何处是归心”表达有家难归的悲凉。 C. “潮水吞野岸”中“吞”字运用夸张，写出潮水气势磅礴，表现诗人面对自然壮景的豪迈之情。 D. 全诗以“江行”为线索，将写景与抒情紧密结合，语言简练而情感深沉。 14. 本诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】13. C 14. ①漂泊病苦的孤寂：“漂泊病难任”“泪满襟”直接写出身体病痛与漂泊的悲苦。 ②战乱中的思乡忧国：“关山多寇盗”写社会动荡，“何处是归心”写有家难归的无奈。 ③夜不能寐的愁苦：“江风破夜砧”通过寒风、砧声烘托孤寂凄凉的心境。 【解析】 【导语】本诗以“江行”所见为经纬，织就晚唐乱世中一位漂泊诗人的血泪心史。开篇直陈“漂泊病难任”的身心俱悴，又在战乱背景下叩问“何处是归心”，将个人乡愁置于家国倾颓的宏大悲剧中。壮阔而苍凉的江夜景象，暗合诗人内心被时代洪流吞噬的惶惑与不安。全诗无一字直言家国兴亡，却在潮声砧响中，道尽了乱世文人的孤绝与沉痛。 【13题详解】 C.结合“潮水吞野岸，江风破夜砧”与注释可知，诗人身处战乱漂泊途中，满心愁苦，此处潮水吞没江岸、江风吹散深夜捣衣之声的江景，是凄凉萧瑟的哀景，用来烘托内心凄苦，并非抒发“面对自然壮景的豪迈之情”。 【14题详解】 由“漂泊病难任，逢人泪满襟”可知，诗人长久在外漂泊，身上病痛缠身，早已难以承受这份煎熬，偶然遇见路人，压抑的愁苦再也克制不住，泪水沾满衣襟，流露孤身漂泊、病痛缠身的孤寂与辛酸。由“关山多寇盗，何处是归心”可知，晚唐战乱四起，沿途关山遍地贼寇，世道动荡不安，战乱阻隔归途，诗人不知哪里才是自己的归宿，既担忧动荡不安的国家局势，又饱含有家难回、思念故土的深切悲痛。由“潮水吞野岸，江风破夜砧”可知，深夜江上潮水淹没岸边，凛冽江风传来断断续续的捣衣砧声，捣衣声本就容易勾起游子思乡心绪，凄清江景与砧声相互映衬，渲染深夜冷清悲凉的氛围，烘托诗人深夜漂泊江上、辗转难眠的无尽愁苦。 【甲】 ①范纯仁，字尧夫，苏州吴县人。仲淹次子也。以父任为太常寺太祝，中皇祐元年进士第。知襄城县，襄城民不蚕织，劝使植桑，有罪而情轻者视所植多寡除其罚。民益赖，其后呼为“著作桑”。历知庆州、齐州，所至有惠政。 ②纯仁性夷易宽简，不以声色加人，而义之所在则挺然不少屈。自为布衣至宰相，廉俭如一。所得奉赐，皆以广义庄①，前后任子恩，多先疏族。殁之日，幼子、五孙犹未官。 （选自《宋史·范纯仁传》，有删改） 【乙】 范纯仁知庆州，岁饥，饿殍满路。纯仁请发常平粟②，赈贷之。或谓：“须奏请得报，乃可发。”纯仁曰：“若待报，人且死矣。吾当独任其责。”即日发粟赈贷。州人感悦，称为“范公粥”。 （选自《宋人轶事》，有删改） 【注】①义庄：范仲淹创立的家族慈善机构，用于救济贫困族人。②常平粟：常平仓的储备粮，用于灾年赈济，须经朝廷批准方可动用。 15. 下列对文中字词的理解或推断，错误的一项是（ ） A. “知襄城县”中的“知”与“知县事”中的“知”意思相同，意为“主持、管理”。 B. “视所植多寡除其罚”中的“除”，可联系“除暴安良”，推断为“清除”之意。 C. “不以声色加人”中的“加”，有“施加、施以”之意，与“强加于人”的“加”相近。 D. “吾当独任其责”中的“任”，可参考成语“任重道远”，推断为“承担、担当”之意。 16. 下列对甲文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 有罪而情轻者/视所植多寡/除其罚 B. 有罪而情轻者视/所植多寡除/其罚 C. 有罪而情轻/者视所植/多寡除其罚 D. 有罪而情轻者视所植/多寡除/其罚 17. 用现代汉语写出甲文中画横线语句的大意。 纯仁性夷易宽简，不以声色加人，而义之所在则挺然不少屈。 18. 结合甲、乙两文，分析范纯仁的人物形象。 【答案】15. B 16. A 17. 范纯仁性格平易宽厚，不用严厉的脸色和大声呵斥对待别人，但在大是大非面前则刚正不阿，毫不屈服。 18. ①爱民如子，仁厚宽和：甲文劝民种桑，以植桑免罚；乙文灾年不等批复即发粮赈灾，甘担责任。②清廉节俭，乐善好施：自布衣至宰相，廉俭如一，所得奉赐用于义庄，优先照顾族人。③刚正不阿，勇于担当：义之所在挺然不屈，灾年“独任其责”不待报而发粟。 【解析】 【导语】两文勾勒出范纯仁的士大夫品格：甲文以史传笔法，总述其生平为政之“惠政”与为人之“廉俭”，凸显其承继父风、义薄云天的名臣风范；乙文则选取赈灾的片段，在抉择中，凸显其民命重于官箴的担当。一者总述，一者特写，共同塑造出一位在义利之间挺然不屈、在生死面前心系苍生的儒者形象。 【15题详解】 B.“除暴安良”意为：除掉残暴的坏人，安抚善良的百姓。除：清除，除去。“视所植多寡除其罚”句意：根据种植桑树的数量减免刑罚。除：减免。二者含义不同，无法根据成语推断字词含义。 【16题详解】 句意：犯有情节较轻的罪行的人，根据种植桑树的数量减免刑罚。 “有罪而情轻者”明确法令的适用范围，“视所植多寡”是减免刑罚的依据，“除其罚”是最终的处置结果，三句均应独立断开； 故断句为：有罪而情轻者/视所植多寡/除其罚。 【17题详解】 注意以下字词的翻译： 加：施加；挺然：刚直的样子；少：稍微；屈：屈服。 【18题详解】 由甲文第①段可知，范纯仁任职襄城，体恤百姓不懂耕织的困境，主动劝导百姓栽种桑树发展生计，还出台宽松政策，轻罪之人可凭借种桑减免责罚，处处为百姓生计考量；由乙文“岁饥……即日发粟赈贷”可知，庆州遭遇大饥荒，百姓濒临饿死，他不顾官府流程限制，不愿坐等朝廷文书延误人命，主动开仓放粮救济灾民，把百姓性命放在规章制度前面，两处事例都能看出他心怀百姓、仁厚爱民。由甲文第②段“自为布衣至宰相……五孙犹未官”可知，范纯仁一生从平民做到宰相，始终坚守廉洁节俭的操守，从不贪图俸禄赏赐，将全部收入扩充救济族人的义庄，有恩荫做官的机会优先留给疏远贫苦族人，自己的子孙到去世都没能获得官职，不为自家谋私利，乐善好施、清廉无私。由甲文第②段“纯仁性夷易宽简……而义之所在则挺然不少屈”可知，范纯仁平日待人温和宽厚，但只要关乎道义原则，就会刚强挺立，一点都不会退让妥协；再由乙文旁人劝阻等待朝廷批复、他却直言愿独自承担罪责、立刻开仓赈灾可知，面对人命大义，他不惧追责、敢于打破刻板规矩，拥有极强的责任担当，坚守心中道义。 【点睛】参考译文： 【甲】范纯仁，字尧夫，是苏州吴县人，范仲淹的第二个儿子。凭借父亲的恩荫担任太常寺太祝，在皇祐元年考中进士。他主管襄城县时，当地百姓不养蚕织布，范纯仁鼓励百姓种植桑树；犯有情节较轻的罪行的人，根据种植桑树的数量减免刑罚。百姓越发信赖他，后来把桑树称为“著作桑”。他历任庆州、齐州长官，所到之处都施行仁政。 范纯仁性格平易宽厚，不用严厉的脸色和大声呵斥对待别人，但在大是大非面前则刚正不阿，毫不屈服。从平民直至宰相，廉洁节俭始终如一。所得的俸禄与赏赐，都用来扩充范氏义庄；前后利用恩荫子弟的特权，大多先照顾疏远的族人。去世那天，小儿子和五个孙子还没有做官。 【乙】范纯仁主管庆州时，遇上荒年，饿死的人遍布道路。范纯仁请求开仓发放常平仓的粮食赈济百姓。有人说：“必须等待朝廷批复，才能发放。”范纯仁说：“如果等待批复，百姓就要饿死了。我应当独自承担这个责任。”当天就开仓放粮赈济。州中百姓感激喜悦，称那粥为“范公粥”。 阅读下面名著《简·爱》的节选内容，完成小题。 【片段一】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。……我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，而是我的精神在同你的精神说话；就像两个人都经过了坟墓，我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 【片段二】 我渴望自己具有超越那极限的视力，以便使我的目光抵达繁华的世界，抵达那些我曾听说却从未见过的充满生机的城镇和地区。……我向往自由，我渴望自由，我甚至为自由而作祈祷，可祈祷似乎被微风卷走，我几乎绝望。这时，我想起了一个办法——那就是改变职业，找一份新工作。 【片段三】 “你从桑菲尔德带来的那种关切和慈爱，那种令人愉快的友情，我不能再依恋了。……我必须离开你，至于怎样离开，到哪儿去，我还不知道。但我坚信，平静和理智会帮助我的。其实，我就是这样一个人：一旦需要，可以完全自行决定行动方针。” 19. 下列对《简·爱》的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 片段一的告白表现了简·爱对平等和尊严的执着追求，是她独立人格的集中体现。 B. 片段二通过内心独白，写出了简·爱对自由和新生活的渴望，推动了她后来的求职出走。 C. 片段三中简·爱决定离开桑菲尔德，是因为她不再爱罗切斯特，要开始新生活。 D. 《简·爱》在叙事中大量运用心理描写和第一人称视角，使人物形象真实动人。 20. 有人读《简·爱》后评论：“简·爱太固执了，非要离开罗切斯特，最后又回去，折腾来折腾去。如果她一开始就妥协，可能早就过上幸福生活了。”请你结合整本书和链接材料，回复这位读者，帮助他更全面深刻地理解简·爱的选择。 【链接材料】 自传体小说是一种介于自传与小说之间的文学体裁，以作者亲身经历为基础融合虚构与艺术加工。它并非严格纪实，而是对素材进行选择、重组、夸张甚至重构，以提升文学性与典型性。 【答案】19. C 20. 示例：简·爱的选择体现了对道德和尊严的坚守。她发现罗切斯特有妻子后，不愿做情妇，宁可离开，这正是她独立人格的体现。如果她妥协留下，就违背了内心的原则，那不是真正的“幸福”。简·爱的“折腾”恰恰表现了女性追求平等、自主的勇气，是作品的思想价值所在。作者夏洛蒂·勃朗特根据自身经历创作，将人物置于极端情境中突出主题，增强感染力。 【解析】 【19题详解】 C.简·爱决定离开桑菲尔德，绝非因为不再爱罗切斯特。她得知罗切斯特已有合法妻子伯莎·梅森后，内心满是痛苦与挣扎，但她坚守人格底线，不愿以情妇的身份留在爱人身边，这份离开是她深爱却不失原则的证明。 【20题详解】 这一评论是对简·爱人生选择的片面解读，未能理解人物的精神与作品的思想价值。简·爱的离开绝非固执的“折腾”，而是对自我尊严与道德底线的坚守。她发现罗切斯特已有妻子时，哪怕伯莎·梅森已疯，哪怕对罗切斯特有爱意，也坚决拒绝以情妇身份留在桑菲尔德。一旦妥协，她就放弃了始终奉行的自尊与平等原则，沦为依附男性的存在，这样的安稳绝非真正的幸福。她最终回到罗切斯特身边，也不是反悔妥协，而是两人终于拥有了平等相爱的前提：伯莎·梅森纵火，罗切斯特失去了妻子、庄园和健康，简·爱继承了遗产实现了经济独立，两人的结合是灵魂对等的双向奔赴。最后结合链接材料，夏洛蒂·勃朗特以自身经历为基础进行艺术加工，将人物置于两难的极端情境中，正是为了凸显女性追求人格独立的主题，让简·爱的形象更具典型性与感染力。据此作答即可，注意先亮明观点，接着结合原著情节，分别拆解“离开”与“回归”两次选择的深层动因，紧扣简·爱的人物特质，再结合链接材料中自传体小说的创作特点，补充作者的艺术处理意图即可。 示例：这种看法没有真正读懂简·爱的精神底色。她执意离开桑菲尔德，不是不爱罗切斯特，而是不愿在爱情里丢掉人格尊严——她追求的不是依附他人的优渥生活，而是两个灵魂平等站在一起的相爱。若是妥协留下做情妇，看似能获得安稳，却会彻底失去独立的自我，这才是对自己人生的辜负。而她最终回到罗切斯特身边，是在疯妻子离世、两人可以堂堂正正结合的前提下，遵从内心爱意做出的选择，绝非反复无常。夏洛蒂以自身经历为基底塑造这个角色，正是要借这份坚守告诉读者：真正的幸福，永远建立在人格独立与尊严平等的基础上。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 “种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”这句话提醒我们，不要为过去的遗憾而懊悔，也不要为未来的未知而焦虑，最好的行动时机就是当下。 你对这句话有怎样的理解和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识； ②文体为记叙文或议论文； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 从今天开始 我一直羡慕那些写得一手好字的人。 学校走廊里挂着几幅学生书法作品，每次路过我都会停下来看一会儿。那些字笔画遒劲，结构匀称，看着就让人舒服。再看看自己写的字，歪歪扭扭的，像一群站不稳的蚂蚁。我无数次想过要练字，可每次拿起笔，心里就会冒出一个声音：现在才开始练，是不是太晚了？人家都是从小学就开始练的，我起步这么晚，再怎么练也赶不上了。 这个念头像一堵墙，把我挡在行动的大门之外。我买了字帖，翻了翻就塞进了抽屉；我报了书法班，上了一节课就因为“没时间”而放弃了。我总是想，等以后有空了再说吧，等准备好了再说吧。可那个“以后”一直没有来。 直到那次班会，班主任让我们分享自己最近的进步和收获。同学们一个接一个地上台，有的说自己学会了做菜，有的说自己坚持跑步了一个月，有的说自己终于敢上台发言了。轮到我的时候，我站起来，张了张嘴，发现自己什么也说不出来。放学后，我一个人坐在教室里发呆。班主任拍了拍我的肩：“很多时候，我们不是做不到，而是想太多。想得越多，就越不敢开始。”那句话像一把钥匙，打开了我心里那扇紧锁的门。 当天晚上，我从抽屉里翻出那本落灰的字帖，又从网上找了几节免费的书法入门课，跟着一笔一画地练起来。我的手指很僵硬，写出来的字歪歪扭扭，但我没有停下来。我知道，如果我现在不开始，一年后、两年后，我还是那个只会羡慕别人的人。从那天起，我每天都会抽出十五分钟练字。有时候作业多，我就少练一会儿，但从来没有间断过。慢慢地，我的手指变得灵活了，写出来的字也开始有了一点模样。虽然和那些从小练字的人比起来还差得很远，但和一个月前的自己相比，已经进步了很多。发作业时，课代表拿着我的本子说了一句：“你最近的字好像变好看了。”我笑了笑，心里全是满足。 现在我终于明白，很多事情，难的不是做，而是开始。我们总是担心起步太晚，担心来不及，担心追不上别人。可事实上，只要你愿意开始，任何时候都不算晚。改变的第一步，今天就可以迈出。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料名句点明，不必沉溺过往遗憾，不必焦虑未来迷茫，当下是一切行动最好的时机。句子并非否定规划未来、反思过往的价值，而是拒绝沉溺于内耗，强调行动的最佳起点永远是此刻，记叙文应依托自身真实经历，完整写出从懊悔、焦虑到把握当下、踏实行动的心路蜕变，议论文则围绕放下过往内耗、立足当下行动展开思辨，结合古今事例论证即刻行动的价值，贴合青少年学业、成长、追梦的现实痛点。可立意“拒绝沉溺于遗憾，立足当下赴前程”；可立意“不必忧思来日路，当下耕耘是坦途”；可立意“勇于迈出改变自己的第一步”。 二、选材构思。 记叙文可写考试失利后整日懊悔，醒悟后从当下每一节课、每一道习题做起，稳步提升成绩；可写羡慕他人拥有特长，害怕现在起步太晚一事无成，决定从此刻每日坚持练习，慢慢收获进步；可写总为往日拖延、懒散的自己懊恼，放下心理负担，从当下小事做起，逐步修正自身坏习惯。构思上，可采用议论性语句点明很多人会在空想与悔恨中停滞不前，但最好的时机永远是现在，自然引出自己立足当下的亲身经历；然后先写自己内耗的状态，持续自责又对未来满心恐慌；接着引入醒悟的契机，可以是师长的教诲、自然风物的启迪、书中哲理或榜样人物的引领，明白懊悔与空想无法改变现状，唯有抓住此刻才能扭转局面；继而结合细节描写，刻画行动上的转变，体现从空想走向实干的过程与收获。结尾总结心路变化与成长感悟，表明将放下过往执念、抛开无端焦虑，抓住每一个当下稳步成长的决心。 议论文的道理论据可引用“往者不可谏，来者犹可追”“逝者如斯夫，不舍昼夜”“不积跬步，无以至千里”，事实论据可写苏洵二十七始发愤读书，立足当下苦读，终成“唐宋八大家”之一；樊锦诗青年时期投身敦煌，立足当下日复一日守护石窟，用数十年坚守完成文物保护事业；齐白石中年才深耕绘画，不因早年虚度光阴而自怨自艾，每日坚持作画，晚年画技炉火纯青等。构思上，可开门见山明确中心论点——一切改变的起点永远是当下，也可联系现实简要阐释沉溺空想只会原地踏步，立足当下行动方能收获成长；论证部分可设置多个分论点，如“沉溺过往遗憾，只会困住前行脚步”“过度焦虑未来，只会消磨行动勇气”“立足当下行动，方能弥补遗憾、奔赴理想”，论证把握此刻点滴付出，终会收获成长与收获。结尾重申中心论点，结合少年成长发出呼吁：珍惜眼前，即刻耕耘，稳步成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级中考长沙县八校全真模拟测试 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 毕业前夕，长沙县某中学九年级开展“青春·印记”主题系列活动。请你参与。 （一）积累（共6分） 1. 下面是同学们为毕业纪念册撰写的“青春·印记”主题系列活动卷首语片段。下列有关词语字音字形的说法，不正确的一项是（ ） 三年的时光，我们曾一起在课堂上孜孜不倦地求知，在操场上挥洒汗水，在舞台上绽放光彩。那些楔而不舍的努力，那些摒弃浮躁的坚持，都将成为青春最珍贵的注脚。 A. “孜孜不倦”中的“孜”应读为“zī”，不要误读为“zǐ”。 B. “挥洒”中的“洒”是“挥写、泼洒”的意思，不能写成“撒”。 C. “楔而不舍”中的“楔”应写为“锲”，意为“雕刻”。 D. “摒弃”中的“摒”应读为“bìng”，不要误读为“bǐng”。 2. 小湘想用古诗词名句为自己加油鼓劲。请根据语境，补写诗句。 亲爱的自己： 请相信，纵使前路迷茫，只要坚持探索，终会豁然开朗，正如陆游《游山西村》中所言“（1）_____________，_____________”。请相信，青春是用来奋斗的，只有全力以赴，才能不负韶华，正如李白《行路难》（其一）中所言“（2）_____________，_____________”。 （二）运用（共14分） 3. 九年级（1）班准备制作一本《青春纪念册》，班长小星在动员会上发言。下面是小星发言稿的部分内容，其中修改不正确的一项是（ ） ①同学们，让我们拿起笔，用最真诚的文字，为青春留下独一无二的印记吧！②AI可以生成华丽的辞藻，却写不出我们真实的故事。③在纪念册的编写过程中，让每个人都能发出属于自己的声音。④不必担心文笔是否优美，真情自有万钧之力；不必模仿他人风格，你的独特最值得被珍藏。 A. 第①句中的“独一无二”不能改为“数一数二”。 B. 第①句和第②句可以调换顺序，不影响逻辑。 C. 第③句中的“让”应删去，否则句子缺少主语。 D. 第④句中分号使用正确，前后两个分句构成并列关系。 4. 《青春纪念册》的封面标题有三个候选：“①追光者”“②青春万岁”“③明天，你好”。请从中选择你最欣赏的一个，写一段推荐语。 要求：（1）抓住标题的特点进行赏析；（2）不超过50字。 我推荐________（填序号），理由是：__________________________________ 5. 班委会讨论毕业晚会节目方案，记录如下。请提炼关键信息，补全表格。 讨论记录 ○ 小星：节目风格怎么定？多来点好笑的，小品相声热闹一下。 ○ 小雅：毕业晚会还是感人一点好，唱几首毕业金曲，大家一起怀念。 ○ 小文：前半场轻松活泼，后半场温情走心，怎么样？要不要全班大合唱？ ○ 小星：要！个人节目和集体节目怎么平衡？别让有的同学没机会上台。 ○ 小雅：每人至少参与一个节目。可以是合唱、集体舞，或者几人合演一个小品。 ○ 小文：同意。对了，能唱流行歌吗？有人想唱《起风了》这类。 ○ 小雅：可以，但不要太悲伤，整体基调要温暖向上。 讨论话题 讨论结果 节目风格 ①____ 学生参与方式 ②____ 歌曲选择 温暖向上即可 6. 学校对九年级学生进行了“初中三年最大的遗憾”调查，结果如下（部分）。请你根据调查结果，为七年级新生提出两条建议，引导他们珍惜初中时光，不留遗憾。 调查结果（节选） ○ 遗憾1：没有养成良好的学习习惯，导致成绩不理想。 ○ 遗憾2：沉迷手机游戏，浪费了大量时间。 ○ 遗憾3：没有坚持一项兴趣爱好，课余生活单调。 ○ 遗憾4：胆小不敢参加演讲、比赛等活动，错过很多锻炼机会。 ○ 遗憾5：和父母沟通太少，产生过矛盾。 ○ 遗憾6：没有主动和同学交流，朋友不多。 建议一：_________________________________________________ 建议二：_________________________________________________ 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年3月，国家网信办发布《关于进一步规范互联网信息内容标注的若干规定》，要求各类平台对时政、社会、科技等领域的生成式内容进行强制标注。其中明确规定：使用人工智能生成的文字、图片、视频等内容，必须在显著位置标注“本内容由AI生成”；非新闻机构发布的时政类信息，必须注明原始来源。截至2026年4月底，各平台已累计标注AI生成内容超过1200万条，处置未规范标注账号3.2万个。 ②专家指出，信息标注制度的推行，有助于遏制虚假信息和谣言的传播，维护清朗网络空间。但标注不等于审核，普通用户仍需保持警惕，不能因为有了标注就放松判断。 （摘编自《光明日报》2026年5月） 【材料二】 ①在数字时代，信息传播的速度与广度前所未有，但虚假信息也如影随形。一段“某地发生地震”的短视频，可能只是几年前国外灾害的旧画面；一张“某明星去世”的截图，可能来自某款AI换脸软件。如何在海量信息中辨别真伪，已成为现代公民的基本素养。 ②中国社科院研究员王立明指出：“信息辨伪需要多方协作。平台方要完善算法和人工审核机制；内容创作者要增强责任意识，规范标注来源；普通用户则要养成‘先查证、后转发’的习惯。看到耸人听闻的消息，不妨先问一句：这是哪个权威媒体报道的？有没有官方通报？图片或视频有没有被篡改的痕迹？” （摘编自《网络素养教育读本》） 【材料三】 长沙县某中学的语文老师李华，发现班上不少学生喜欢刷短视频“学知识”。有的学生相信“柠檬水能治百病”，有的学生认为“历史上根本没有屈原这个人”。李老师没有简单批评，而是开设了“五分钟信息辨伪”微课堂。他每周选取一个流行的短视频说法，带领学生一起查阅权威资料（如知网论文、政府官网、学术百科），用事实去验证。一学期后，学生们不仅学会了查证，还主动在班级群里“辟谣”。李老师说：“给孩子一条鱼，不如教会他钓鱼。批判性思维才是应对信息洪流的最好武器。” （改编自《中国教师报》2026年4月） 7. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 国家网信办规定，所有短视频都必须标注“本内容由AI生成”。 B. 信息标注制度可以完全杜绝虚假信息的传播，用户无须再辨别。 C. 用户在转发信息前，可以通过查权威来源、分析内容等方式初步辨伪。 D. 短视频中的知识都是不可信的，学生应完全拒绝使用短视频。 8. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 平台方只要完善了算法审核，就能彻底解决虚假信息问题。 B. 个人在转发信息时，对可疑内容保持警惕并查证，是一种负责任的表现。 C. 只有政府部门的强制规定，才能有效治理网络谣言。 D. 学生通过微课堂学习辨伪方法，就能保证永远不会被短视频误导。 9. 你的同学小安在家庭群里转发了一条短视频，标题为“震惊！这种常见蔬菜致癌，别再吃了！”，并配有“实验截图”。请你根据三则材料的内容，帮小安写一段话，友善地提醒他如何正确看待此类视频。 小安，________ （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成小题。 守夜 李明 ①老陈退休前的最后一个夜班，是在山顶的瞭望塔上度过的。 ②这座瞭望塔建在海拔八百多米的山顶，四面都是莽莽林海。老陈在这里守了整整二十八年，职责是及时发现火情，向山下报告。二十八年间，他报过十几次火警，每次都是小火，没有酿成大灾。领导说，他是有功之臣。老陈自己觉得，没出大事就是最大的功劳。 ③接班的小刘还在培训，今晚只有老陈一个人。他提着一盏老式马灯，沿着塔外的铁梯爬上去。马灯的光昏黄而微弱，照在生锈的扶手上，影子一晃一晃的。风很大，吹得他衣角猎猎作响。他抬头看天，星星很亮，没有云——这样的夜晚最容易起火，因为干燥。 ④瞭望室只有几平方米，一张木桌，一把椅子，一架望远镜，一部老式电话。老陈放下马灯，习惯性地拿起望远镜向四周扫视。南面是连绵的山脊，北面是山谷里的村庄，东面和西面都是望不到边的森林。一切正常。他坐下来，点了一支烟，烟雾在灯光里慢慢散开。 ⑤他想起了第一次上山时的情景。那时他才二十岁，分配到林场，场长说：“你去守塔。”他不愿意，说那太孤单。场长说：“林场一千多号人，就你一个人守塔，这是信任。”他来了，一待就是二十八年。起初几年，他几乎疯掉。没有电视，没有收音机，连说话的人都没有。后来他学会了跟自己说话，跟树说话，跟鸟说话。慢慢地，也就不觉得孤单了。 ⑥有一年冬天，下了一场大雪，山路被封，补给送不上来。他在塔上困了七天，靠着剩下的半袋米和一坛咸菜熬了过来。第八天，场里派人用铁锹铲雪开路，送来了粮食。来人看见他瘦了一圈，眼圈红了。他却笑着说：“没事，我还能守。” ⑦如今，他要离开了。新来的小刘是林业大学毕业的年轻人，会用无人机巡护，会用热成像仪。老陈教了他三个月，把看烟、看风向、看火势的土办法都教了。小刘学得很快，但还是说：“陈叔，有些东西机器测不出来，还是您这一套管用。”老陈听了，心里热了一下。 ⑧夜渐渐深了。山风呼呼地刮着，像野兽在吼。远处，村庄的灯火星星点点，像撒在地上的碎金。老陈突然想起妻子。她嫁给他三十年，跟着他在山脚下的林场家属区住了三十年。他一年有三百多天在塔上，她一个人带孩子、种菜、喂鸡，从没抱怨过。去年她病了，住院一个月，他只请了三天假陪护，就又回到了塔上。她说：“你去吧，山上不能没人。”他转身时，看见她眼角的泪。 ⑨想到这里，老陈鼻子有点酸。他揉了揉眼睛，又拿起望远镜巡了一圈。远处，天际线上似乎有一丝若有若无的亮光。他心头一紧，定睛细看——是月亮从山后升起来了。他松了口气，自嘲地笑了笑。 ⑩凌晨四点，他照例给山下值班室打电话：“一切正常。”对方说：“陈师傅，辛苦了。”他说：“不辛苦，习惯了。” ⑪打完电话，他坐在椅子上，靠着椅背，闭了一会儿眼。不知过了多久，他听见林海松涛的声音，呼呼地响，像一首没有歌词的歌。歌声里，他仿佛看见了二十八年来的每一个夜晚：春天的雨，夏天的雷，秋天的霜，冬天的雪。还有那盏马灯，陪了他二十八年，灯罩换了好几个，灯座还是那个。 ⑫天亮了。东边的山脊上，太阳露出半边脸，把整片森林染成了金色。老陈站起来，最后一次举起望远镜，慢慢扫过每一个山头、每一道山沟。然后，他拿起电话：“值班室，我是老陈。一切正常。我……下班了。” ⑬他挂上电话，提起马灯，走下铁梯。走到一半，他停下来，回头看了一眼瞭望塔。塔身灰扑扑的，毫不起眼，在晨光中却像一座丰碑。 ⑭山脚下，一辆小车等着他。他坐上车，摇下车窗，望着那片他守了二十八年的林海。车子发动了，他轻声说了句：“再见。” （选自《短篇小说》2025年第11期，有删改） 10. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（ ） A. 文章以老陈退休前的最后一次夜班为线索，通过他值班时的回忆和见闻，展现了他二十八年的守塔生涯。 B. 第⑤段插叙老陈第一次上山时的情景，说明他最初也不愿意守塔，与后文的坚守形成对比，突出了他的成长。 C. 文中多次描写“马灯”，它不仅是一件物品，更是老陈坚守岗位的精神象征，承载了二十八年的孤寂与责任。 D. 第⑧段写妻子“眼角有泪”，是为了表现妻子的懦弱和自私，不理解老陈的工作。 E. 文章结尾老陈说“我……下班了”，然后回头望塔，表现了他对离开岗位的解脱和如释重负。 11. 文章第⑨段写道：“远处，天际线上似乎有一丝若有若无的亮光。他心头一紧，定睛细看——是月亮从山后升起来了。”请从描写方法或修辞手法的角度，赏析这句话的表达效果。 12. 文章结尾说瞭望塔“毫不起眼，在晨光中却像一座丰碑”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌和文言文，完成下面小题。 江行 ［唐］郑谷① 漂泊病难任，逢人泪满襟。 关山多寇盗，何处是归心？ 潮水吞野岸，江风破夜砧②。 注：①郑谷，晚唐诗人，经历黄巢起义和唐末战乱，长期漂泊。②砧，捣衣石。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句直抒胸臆，“漂泊”点明诗人的处境，“病难任”“泪满襟”写出身心俱疲的状态。 B. “关山多寇盗”直接描写了战乱频仍的社会现实，“何处是归心”表达有家难归的悲凉。 C. “潮水吞野岸”中“吞”字运用夸张，写出潮水气势磅礴，表现诗人面对自然壮景的豪迈之情。 D. 全诗以“江行”为线索，将写景与抒情紧密结合，语言简练而情感深沉。 14. 本诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。 【甲】 ①范纯仁，字尧夫，苏州吴县人。仲淹次子也。以父任为太常寺太祝，中皇祐元年进士第。知襄城县，襄城民不蚕织，劝使植桑，有罪而情轻者视所植多寡除其罚。民益赖，其后呼为“著作桑”。历知庆州、齐州，所至有惠政。 ②纯仁性夷易宽简，不以声色加人，而义之所在则挺然不少屈。自为布衣至宰相，廉俭如一。所得奉赐，皆以广义庄①，前后任子恩，多先疏族。殁之日，幼子、五孙犹未官。 （选自《宋史·范纯仁传》，有删改） 【乙】 范纯仁知庆州，岁饥，饿殍满路。纯仁请发常平粟②，赈贷之。或谓：“须奏请得报，乃可发。”纯仁曰：“若待报，人且死矣。吾当独任其责。”即日发粟赈贷。州人感悦，称为“范公粥”。 （选自《宋人轶事》，有删改） 【注】①义庄：范仲淹创立的家族慈善机构，用于救济贫困族人。②常平粟：常平仓的储备粮，用于灾年赈济，须经朝廷批准方可动用。 15. 下列对文中字词的理解或推断，错误的一项是（ ） A. “知襄城县”中的“知”与“知县事”中的“知”意思相同，意为“主持、管理”。 B. “视所植多寡除其罚”中的“除”，可联系“除暴安良”，推断为“清除”之意。 C. “不以声色加人”中的“加”，有“施加、施以”之意，与“强加于人”的“加”相近。 D. “吾当独任其责”中的“任”，可参考成语“任重道远”，推断为“承担、担当”之意。 16. 下列对甲文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 有罪而情轻者/视所植多寡/除其罚 B. 有罪而情轻者视/所植多寡除/其罚 C. 有罪而情轻/者视所植/多寡除其罚 D. 有罪而情轻者视所植/多寡除/其罚 17. 用现代汉语写出甲文中画横线语句的大意。 纯仁性夷易宽简，不以声色加人，而义之所在则挺然不少屈。 18. 结合甲、乙两文，分析范纯仁的人物形象。 阅读下面名著《简·爱》的节选内容，完成小题。 【片段一】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。……我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，而是我的精神在同你的精神说话；就像两个人都经过了坟墓，我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 【片段二】 我渴望自己具有超越那极限的视力，以便使我的目光抵达繁华的世界，抵达那些我曾听说却从未见过的充满生机的城镇和地区。……我向往自由，我渴望自由，我甚至为自由而作祈祷，可祈祷似乎被微风卷走，我几乎绝望。这时，我想起了一个办法——那就是改变职业，找一份新工作。 【片段三】 “你从桑菲尔德带来的那种关切和慈爱，那种令人愉快的友情，我不能再依恋了。……我必须离开你，至于怎样离开，到哪儿去，我还不知道。但我坚信，平静和理智会帮助我的。其实，我就是这样一个人：一旦需要，可以完全自行决定行动方针。” 19. 下列对《简·爱》的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 片段一的告白表现了简·爱对平等和尊严的执着追求，是她独立人格的集中体现。 B. 片段二通过内心独白，写出了简·爱对自由和新生活的渴望，推动了她后来的求职出走。 C. 片段三中简·爱决定离开桑菲尔德，是因为她不再爱罗切斯特，要开始新生活。 D. 《简·爱》在叙事中大量运用心理描写和第一人称视角，使人物形象真实动人。 20. 有人读《简·爱》后评论：“简·爱太固执了，非要离开罗切斯特，最后又回去，折腾来折腾去。如果她一开始就妥协，可能早就过上幸福生活了。”请你结合整本书和链接材料，回复这位读者，帮助他更全面深刻地理解简·爱的选择。 【链接材料】 自传体小说是一种介于自传与小说之间的文学体裁，以作者亲身经历为基础融合虚构与艺术加工。它并非严格纪实，而是对素材进行选择、重组、夸张甚至重构，以提升文学性与典型性。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 “种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”这句话提醒我们，不要为过去的遗憾而懊悔，也不要为未来的未知而焦虑，最好的行动时机就是当下。 你对这句话有怎样的理解和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识； ②文体为记叙文或议论文； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $