精品解析：湖南省长沙市雅礼多校联考2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年初三中考模拟考试试卷 语文 考生注意： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21个题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用（共20分） 1. 下面有关成语字音、字形、字义的说法不正确的一项是（ ） A. “油光可鉴”中的“鉴”是“照镜子”的意思，应读为“jiàn”。 B. “眼花缭乱”中的“缭”是形声字，应读liáo，字形无错。 C. “川流不息”中的“川”指河流，不能写成音近别字“穿”。 D. “浮光掠影”中的“掠”是擦过、闪过的意思，读音为 lǜě。 2. 古诗文中的名句常被写在毕业纪念册上，作为同窗临别赠语。请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。 （1）好友最近学习受挫，情绪低落，你借用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新旧更替、困境过后必有希望哲理的诗句开导他：________，________。 （2）临别寄语好友，期许他日后学习生活中常怀忧国忧民之心，可用范仲淹《岳阳楼记》中抒发仁人志士忧乐观的名句：________，________。 3. 筹备毕业送别主题班会时，班长撰写班会发言稿，下列对四处语句的修改意见判断不正确的一项是（ ） ①同学们，筹备本次毕业班会，班委们精益求精，细化节目编排、纪念礼品挑选等筹备细节。②通过筹办毕业班会，使同学们加深了同窗情谊。③班会特设端午小课堂：挂艾草；佩香囊；吃粽子。④端午节在每年农历五月初五，最初为纪念屈原，后来成为我国重要的传统节日。 A. ①句“精益求精”，用词恰当，无需修改。 B. ②句缺少主语，删去“通过”或“使”即可修正语病。 C. ③句三个民俗之间使用分号，标点使用规范，不用改动。 D. ④句有关端午节起源与非遗的文化常识表述准确。 4. 班级筹办“岁月如歌·青春扬帆”毕业主题晚会，请结合相关内容补全表格空缺内容。 章节 节目 设计理由 第一章：忆往昔 演讲：《忆岁月·珍情谊》 追忆岁月，珍藏情谊。 第二章：________ 朗诵：《感师恩·常相伴》 感念师恩，相伴成长。 第三章：展未来 歌唱：《梦未来·赞青春》 ________ 5. 班级筹备毕业主题舞台剧《青春忆别》，小南担任舞台剧导演。下面是筹备工作相关介绍，请结合语段内容，补全筹备步骤。 【筹备素材】 确定好“致敬同窗、感念师恩”的舞台剧主题后，首先要筛选参演同学、敲定各角色人选；之后结合毕业往事搜集素材，编写完整剧本,剧本定稿后，安排演员分段排练、打磨表演细节；全部排练结束，最终敲定舞台布景、服装道具，准备正式登台展演。 筹备步骤：①确定舞台剧主题：致敬同窗、感念师恩 ②________ ③________ ④安排演员排练，打磨表演细节 ⑤敲定布景服饰，准备登台演出 6. 毕业晚会筹备组计划采访班主任王老师，请参照示例，结合采访目的补写采访问题。 采访目的 采访问题 了解老师陪伴我们三年的难忘小事 三年相伴，哪一件和我们 相处的往事让您印象最深？ 倾听老师对本届毕业生的临别寄语 ①________ 请教老师对我们未来追梦之路的建议 ②________ 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 2026年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，首次将“课间15分钟”纳入国家级刚性要求，文件明确：落实中小学生每天校内综合体育活动时间不低于2小时，严禁挤占课间休息、严禁“课间圈养”。文件强调，课间不是课堂延伸，学生有权在非教学时间走出教室、适度交流与活动，保障身心放松与视力调节，促进“健康第一”教育理念落地。 （教育部官网 2026.2） 【材料二】 某调研团队对全国初三学生课间活动抽样调查，结果如下： 课间 行为 伏案刷题/ 整理错题 教室 静坐 走廊走动 /远眺 同伴交流 /小游戏 户外跑动 /运动 占比 61% 18% 13% 7% 1% 补充数据：坚持课间适度活动（走动/远眺/交流）的学生，课堂注意力涣散发生率降低58%，视力疲劳主诉率降低47%。 （《中国青年报》2026.5） 【材料三】 “健康第一”正在取代“分数优先”，成为基础教育的核心导向。对初三学生而言，课间15分钟不是“浪费时间”，而是高效备考的必要缓冲：生理层面，久坐不动肢体血液循环放缓，颈椎腰椎持续承压，加剧用眼疲劳，提升脊柱侧弯与近视发病概率，易引发肩颈劳损、大脑缺氧、思维迟钝；心理层面，长期静坐会阻碍多巴胺、内啡肽分泌，积压备考焦虑，注意力耗损难以修复，造成后续课堂专注力下滑、学习效率走低。一味挤占休息刷题易陷入“压力堆积→效率下降”的恶性循环，看似抓紧时间，实则得不偿失。 （《瞭望周刊》2025.5） 【材料四】 初三备考阶段课业密集、心理负荷偏重，每日15分钟课间户外活动是低成本心理调适方式。短时运动可刺激人体分泌多巴胺、内啡肽等愉悦递质，快速降低体内压力激素皮质醇含量，改善注意力涣散问题，又能借助肢体舒展疏导负面情绪，减少考前烦躁、低落等消极心理表现。长期坚持规律课间放松，可显著降低初中生考前抑郁倾向，平衡备考紧绷的心理节奏，形成张弛有度的学习作息，助力学生建立平稳从容的应试心态。初三班主任普遍认为：越临近中考，越要张弛有度，适度课间放松反而能提升整体复习效率，劳逸结合才是可持续的备考方式。 （《人民日报·健康专栏》2025.5） 7. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 教育部要求从2026年起，全国中小学统一将课间延长至15分钟并强制要求学生课间走出教室。 B. 表格显示，超过六成初三学生课间仍在伏案学习，户外跑动运动的比例不足5%。 C. 材料一指出，为保障安全，学校可适当限制学生课间出教室活动。 D. 调查表明，课间活动的学生，视力疲劳发生率比不活动者高出近一半。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是（ ） A. 推行“课间15分钟”政策，体现了教育从“分数本位”向“健康第一”的转变。 B. 初三学生课间刷题，看似抓紧时间，实则可能降低整体学习效率。 C. 课间户外活动可刺激人体分泌多巴胺、内啡肽等愉悦递质，能完全解决注意力涣散问题，消除负面情绪。 D. 合理利用课间15分钟放松，有助于缓解备考压力，建立平稳从容的应试心态。 9. 你的同桌小南认为：“马上中考了，时间特别紧，课间必须用来刷题，走动就是浪费时间、不自律。”请结合以上材料，条理清晰、语气友善地劝说小南正确看待初三备考的课间15分钟。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面文章完成下面小题。 对手 夏泽华 ①清晨的大海，潮水正缓缓退去。海军某部登陆比武的首个课目——武装泅渡，即将开始。参赛队员们在沙滩上列队，等待入水。 ②去年，王恒通以微弱优势超过兄弟单位的王大虎，摘得桂冠。这次，两人在比武场再度相逢。王大虎深吸一口气，心中默念：“今天，一定要超越他！” ③热身完毕，队员们走向浅水区起点。初春的海水没过脚踝，凉意瞬间窜上全身。当海水抵近胸口，众人猛地俯身扎入水中，那冰冷的寒意，竟迅速消退。 ④当兵7年了，王大虎仍清晰记得初次下海的模样。这个内陆长大的汉子，童年呛过水，这让他对水充满恐惧。那时，还是新兵的他，面对翻滚而来的潮水，本能地后退。班长见状说：“你越怕浪，浪越要扑你。迎着它扎进去，它就服帖了。” ⑤“大虎下了水，也能成蛟龙！”班长一边鼓励，一边为他量身定制训练计划。班长让他把头埋进脸盆练习换气，帮助他克服畏水心理。转变渐渐发生了：王大虎从入水即沉底，到能在水中漂浮；从只敢在浅水区试探，到勇敢游向深水区；动作从生涩到协调……他的进步令人刮目相看。 ⑥次年单位组织海训，王大虎加入下海长游的组别。 ⑦100米、500米、1000米……他不断超越海面上标示距离的浮标，向更远的目标奋力游去。 ⑧那年，王大虎参加了泅渡和越野课目综合考核，成绩在营里位列第一。单位推荐他参加全旅比武，他不负众望，拿到了该课目的冠军。此后很长时间，这个课目的纪录都由他保持，直到去年被王恒通打破。 ⑨出发的哨音响起，队员们成纵队鱼贯扎入水中。王恒通与王大虎的赛道相邻，为了荣誉，他们破浪前进，没有一个人掉队。 ⑩“一个人强不算强，要带动集体强起来。”为了培养更多尖子，连长任命王大虎担任比武集训队的教练员。自己训练与负责团队训练差别很大，起初他并不适应。 ⑪因牺牲了大量个人训练时间，王大虎的成绩一度下滑。队员们自发组织训练，轮流担任临时教员，只为给王大虎挤出更多训练时间。 ⑫队员王凯路每晚陪王大虎一起加练，结束后帮他放松肌肉，与他一起分享运动补剂；炊事员张城凯为他们制订了特别食谱，确保高强度训练的营养供给；临近比武的日子里，指导员经常拉着他谈心，帮助他缓解精神压力…… ⑬王大虎生日那天，队员们精心制作了蛋糕——蓝色奶油象征大海，上面点缀着一个奋力划水的卡通人，惟妙惟肖。送给他的贺卡上写着：“超越自己就是胜利。” ⑭每当想起这些，王大虎都感到心里暖暖的。 ⑮游到后半程，海面起风了，海况更加恶劣，逆流给队员造成巨大的阻力。他们唯有奋力划臂蹬腿，高频换气，才能保持前行。 ⑯最后300米冲刺！轮到王大虎顶在最前面为队友破浪。此时，每个人体力都已接近极限，动作僵硬。突然，一个浪头劈面打来！王大虎猝不及防呛了水，慌乱中他猛力蹬腿——瞬间，小腿肌肉剧烈抽搐，钻心的疼痛袭来！他急促喘息着，拼命用双臂划水维持速度，试图减轻腿部的痉挛。改变动作后虽然没有降低速度，但巨大的体能消耗，无疑给接下来的陆地越野带来更大挑战。 ⑰身后的王凯路察觉到异样，示意王大虎交换位置，由他来破浪。然而，团队泅渡有着严格的体力分配，此时，大家都已接近体能极限。 ⑱一次换气时，王大虎瞥见王恒通就在自己前方两个身位处。刹那间，一个念头闪过：让队友顶上去，自己保存体力，或许能在越野赛中反超王恒通，赢回个人第一。明年就要退役了，这可能是他最后一次参赛，他渴望用胜利画上一个圆满的句号。 ⑲但这个念头，立刻被他摁灭了。临时变阵只会打乱节奏，拖累整个队伍。岸滩上，战旗被海风刮得噼啪作响，仿佛在为大家鼓劲。抱水、伸臂、埋头……海浪不断挑战着王大虎的生理极限，但他不敢有丝毫松懈。 ⑳最后50米！王大虎拼尽全力冲刺。终于，他的小队第一个抵达终点。那一刻，王大虎心中十分欣喜：“自己成功为队友争取了时间！哪怕只多一秒，身后的王凯路就多一分胜算。越野赛道上，王凯路完全有机会超越王恒通，为集体夺得第一！” ㉑上岸后，体力透支的王大虎瘫倒在沙滩上。此时的海风变得柔和起来，仿佛为他擦拭身上的水珠。王大虎看了一眼手表——他的游泳成绩竟比两年前有了很大进步，早已打破了自己的纪录！ ㉒王大虎努力撑起身体，忍痛拉伸小腿肌肉，踉跄着站了起来。天边的火烧云映红了他的脸庞，战友的加油声热情高涨。王大虎知道，此时，他只剩下一个对手了。霞光里，他的身影摇晃着，却无比坚定地向着终点全力冲刺…… （选自《解放军报》，有删改） 10. 下列对文章的理解和分析正确的两项是（ ） A. 全文采用顺叙，以武装泅渡比武这一事件为线索，层层推进情节，吸引读者。 B. 第②段划线句运用语言描写，写出了王大虎内心的不满，为下文情节做铺垫。 C. “海水”见证王大虎的成长，象征着成长中的磨难、重大选择中的考验。 D. 第⑲段划线句中“摁”字把抽象的念头，当作可以摁灭的事物，生动形象地写出了思想转变。 E. 第㉒段划线句采用留白式结尾，引人入胜，渲染温暖开阔的氛围，暗示王大虎必将战胜王恒通，重夺冠军。 11. 小说采用现实与回忆交织的方式讲述王大虎和战友们的故事。请结合全文内容，从情节、人物、主旨的角度，分析这样讲故事有什么好处？ 12. 小说以《对手》为题，一语双关，引人深思。请结合全文内容，探究王大虎的“对手们”带给他哪些成长变化？ （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游① 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德②非吾土，维扬③忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头④。 【注】①这是诗人离开长安东游时，途中寄给友人的一首诗。此时诗人年届四十，在长安科举失利。②建德；这里指桐庐江流域。③维扬：指扬州。④海西头：指扬州。 13. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，前半部分写景，后半部分抒情，景与情完美融合，浑成自然，韵味悠长。 B. 开篇写天色已晚，沧江急流奔涌。“急”字尤为传神，江水的湍急与诗人内心的动荡形成共振，情感如暗流般汹涌。 C. 颔联诗人运用视听结合的手法描绘了一幅清新优美恬静的月夜宿江图。 D. 最后两联诗人将客居愁绪与人生怅惘凝练于“建德非吾土”的时空错位感中，“泪寄海西头”直抒胸臆，情感浓烈。 14. 小南同学想将这首诗的意境，用微视频的形式表现出来，请帮他完成下面的脚本。 诗句 画面内容 画面声音 表达情感 山暝听猿愁， 沧江急夜流。 山、沧江 ②________ ③________ 风鸣两岸叶， 月照一孤舟。 ①________ 风吹树叶的声音 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 周遇吉，锦州人。骁勇善射，遇敌辄身先士卒。遇吉每临战披重铠跃马贼刃迫身亦不反顾。崇祯末年，流寇破周边郡县，遇吉守宁武，募乡勇缮①城防，倾俸犒兵。寇众数万围城，遇吉凭城发炮，毙贼甚众。城陷，短兵鏖战②，身被数创，犹手刃十数人，力竭殉国。卒之日，全军无一人降。 （选自《明史·周遇吉列传》，有删改） 【乙】 陈连升，鹤峰人，晚清守台将领，秉性刚直，重气节。道光海疆衅①起，连升驻守沙角炮台，闻敌舰压境，即束甲整兵。亲友劝归乡里避祸，连升谢曰：“吾食国禄，安可临难苟逃?”及炮台被围，弹药将竭，连升挥刀死战，身中数弹，不曾少却，最终战死阵前，弥留之际仍怒骂敌寇不止。 （选自《清史·陈连升列传》，有删改） 【注释】①缮：修整。②鏖战：战斗激烈持久。③衅：战事、祸乱。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. 【查阅词典法】“遇敌辄身先士卒”中“辄”，词典义有“总是、就”“立即、当即”“随意、擅自”等意项，文中取“总是、就”之意。 B. 【课内迁移法】“毙贼甚众”中“甚”与《桃花源记》“甚异之”中“甚”词义相同。 C. 【成语关联法】“闻敌舰压境”中“闻”与成语“闻过则喜”的“闻”含义相同，都是“听说”。 D. 【语境分析法】“不曾少却”中“却”表转折，翻译为“但是、可是”。 16. 下列对【甲】文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） 遇吉每临战披重铠跃马贼刃迫身亦不反顾 A. 遇吉每临战/披重铠跃马/贼刃迫身/亦不反顾 B. 遇吉每临战/披重铠跃马贼/刃迫身/亦不反顾 C. 遇吉每临战披/重铠跃马/贼刃迫/身亦不反顾 D. 遇吉每临战披/重铠跃马/贼刃迫身/亦不反顾 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 连升谢曰：“吾食国禄，安可临难苟逃?” 18. 【甲】文周遇吉与【乙】文陈连升有哪些共同点?请结合文本内容简要分析。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下列名著片段，完成下面小题。 【片段一】 那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉……老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。 ——《西游记》 【片段二】 微笑着，又把那几块现洋搬运出来，轻轻的一块一块往闷葫芦罐里放，心里说：这比什么都牢靠！多咱够了数，多咱往墙上一碰；拍喳，现洋比瓦片还得多！ ——《骆驼祥子》 【片段三】 换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们所有的医生都吃惊。可是他却不做声，并且每次给他的伤口上碘酒的时候，他都不畏缩，只是把身体挺得像绷紧了的弦。 ——《钢铁是怎样炼成的》 【片段四】 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他谈吐文雅，能用英文和来访的斯诺交谈，在苏区统筹多项军政事务。 ——《红星照耀中国》 19. 下列对片段内容的批注，不正确的一项是（ ） A. 片段一为大闹天宫经典原文，阅读《西游记》常用精读与跳读相结合的方式：大闹天宫这类经典篇目适合精读，套路重复的普通降妖故事可以跳读。 B. 片段二写祥子存钱买车，祥子勤俭踏实，最终攒够积蓄，如愿长久拥有了属于自己的新车。 C. 片段三借助细节描写，凸显保尔意志坚韧，拥有钢铁般顽强的精神。 D. 片段四刻画的人物是周恩来。斯诺实地深入陕北苏区采访，写成纪实文学《红星照耀中国》。 20. 班级举办“名著人物创意性解读”分享会。有同学提出：“保尔在海滨公园想要自杀的情节，显得过于软弱，不符合我们心中‘钢铁战士’的英雄人设。建议删掉这一情节，塑造一个完美无瑕、意志坚定的英雄形象。”对于这一观点，你是否赞成？请结合链接材料及《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读，阐述你的理由。 【链接材料】 《钢铁是怎样炼成的》是一部带有自传色彩的小说，主人公保尔的经历与作者奥斯特洛夫斯基的真实人生高度重合。1927年，23岁的奥斯特洛夫斯基因旧伤复发导致全身瘫痪，随后双目失明。在漫长的病榻生涯中，他曾一度陷入绝望的深渊，甚至产生过结束生命的念头。但最终，他凭借着惊人的毅力战胜了软弱，拿起了笔作为新的武器，在黑暗中完成了这部不朽的巨著。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文： 主角本义指文艺作品里的主要角色。习近平总书记寄语：中国式现代化新征程上，每个人都是主角。 何庭波：带队攻坚克难，突破技术壁垒，首创“稻定律”，开辟芯片研发新路径，靠自主创新做科研主角。 张雪：14岁辍学修车，不服输，敢拼搏，深耕机车20余载。国产自研机车突破国外封锁，凭实干拼搏做实业主角。 庞众望：出身寒门，屡遭挫折，拾荒苦读，圆梦清华，深耕光电领域，以自立自强做报国主角。 吴宜泽：年少结缘台球，远赴英国，蜗居陋室，潜心练球，终获斯诺克世锦赛桂冠，打破欧美垄断，凭热忱坚守做赛场主角。 我们生而平凡，也会遭遇磨难，但凡心怀热爱、笃行实干、自立自强、勇担使命，便能突破困顿，淬炼成长，取得成就。我们亦能成长为自己、家国的主角。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？平凡生活中，怎样才能成为主角？请联系生活，自选角度，以“做生活的主角”为话题写一篇文章。 要求如下：①详细写出成长为生活“主角”的过程，同时要写出自己的思考，力争给人以启迪；②可以写自己的经历、感受；也可以讲述身边的故事，写出真情实感；③题目自拟，文体为记叙文或议论文，不少于600字；④不得抄袭和套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初三中考模拟考试试卷 语文 考生注意： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21个题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用（共20分） 1. 下面有关成语字音、字形、字义的说法不正确的一项是（ ） A. “油光可鉴”中的“鉴”是“照镜子”的意思，应读为“jiàn”。 B. “眼花缭乱”中的“缭”是形声字，应读liáo，字形无错。 C. “川流不息”中的“川”指河流，不能写成音近别字“穿”。 D. “浮光掠影”中的“掠”是擦过、闪过的意思，读音为 lǜě。 【答案】D 【解析】 【详解】D.浮光掠（lüè）影。 2. 古诗文中的名句常被写在毕业纪念册上，作为同窗临别赠语。请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。 （1）好友最近学习受挫，情绪低落，你借用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新旧更替、困境过后必有希望哲理的诗句开导他：________，________。 （2）临别寄语好友，期许他日后学习生活中常怀忧国忧民之心，可用范仲淹《岳阳楼记》中抒发仁人志士忧乐观的名句：________，________。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“畔”“帆”“忧”等字词写法。 3. 筹备毕业送别主题班会时，班长撰写班会发言稿，下列对四处语句的修改意见判断不正确的一项是（ ） ①同学们，筹备本次毕业班会，班委们精益求精，细化节目编排、纪念礼品挑选等筹备细节。②通过筹办毕业班会，使同学们加深了同窗情谊。③班会特设端午小课堂：挂艾草；佩香囊；吃粽子。④端午节在每年农历五月初五，最初为纪念屈原，后来成为我国重要的传统节日。 A. ①句“精益求精”，用词恰当，无需修改。 B. ②句缺少主语，删去“通过”或“使”即可修正语病。 C. ③句三个民俗之间使用分号，标点使用规范，不用改动。 D. ④句有关端午节起源与非遗的文化常识表述准确。 【答案】C 【解析】 【详解】C.冒号后是三个简短并列的动宾短语，内部停顿较短，应当使用顿号，不能用分号。该选项说标点规范不用改动，判断错误。 4. 班级筹办“岁月如歌·青春扬帆”毕业主题晚会，请结合相关内容补全表格空缺内容。 章节 节目 设计理由 第一章：忆往昔 演讲：《忆岁月·珍情谊》 追忆岁月，珍藏情谊。 第二章：________ 朗诵：《感师恩·常相伴》 感念师恩，相伴成长。 第三章：展未来 歌唱：《梦未来·赞青春》 ________ 【答案】 ①. 谢师恩 ②. 追逐梦想，赞美青春 【解析】 【详解】整体先梳理表格内在格式与内容逻辑。晚会分三大章节，呈现“回望过去—感恩相伴—奔赴将来”的情感递进脉络。 第一处填空为第二章章节名，先看首尾章节标题格式，“忆往昔”“展未来”都是“单音节动词+双音节名词”的三字动宾结构；再看本章节目《感师恩・常相伴》、设计理由“感念师恩，相伴成长”，本章核心内容是感恩师长，需沿用统一三字动宾结构，提取感恩师长的核心语意拟定章节名称。 第二处填空是第三章节目的设计理由，参照前两栏设计理由的句式范式，均为两句四字短语构成的八字对称句式；结合第三章章节“展未来”、节目《梦未来・赞青春》的核心主题，围绕憧憬理想未来、颂扬青春风采的核心内涵，贴合固定八字对仗句式撰写内容。 示例：①念师恩 ②畅想前路，礼赞青春 5. 班级筹备毕业主题舞台剧《青春忆别》，小南担任舞台剧导演。下面是筹备工作相关介绍，请结合语段内容，补全筹备步骤。 【筹备素材】 确定好“致敬同窗、感念师恩”的舞台剧主题后，首先要筛选参演同学、敲定各角色人选；之后结合毕业往事搜集素材，编写完整剧本,剧本定稿后，安排演员分段排练、打磨表演细节；全部排练结束，最终敲定舞台布景、服装道具，准备正式登台展演。 筹备步骤：①确定舞台剧主题：致敬同窗、感念师恩 ②________ ③________ ④安排演员排练，打磨表演细节 ⑤敲定布景服饰，准备登台演出 【答案】 ①. 筛选参演同学，敲定角色人选 ②. 搜集毕业素材，编写完整剧本 【解析】 【详解】题干筹备素材已经明确给出工作先后逻辑：确定主题→筛选人员、定角色→搜集素材、写剧本→演员排练→布置舞台道具、准备演出。题干已经给出第①、④、⑤步，只需按顺序补出中间两步即可。 第②空：结合原文“确定好主题后，首先要筛选参演同学、敲定各角色人选”，提炼精简后可得：筛选参演同学，敲定角色人选。 第③空：结合原文“之后结合毕业往事搜集素材，编写完整剧本”，提炼精简后可得：搜集毕业素材，编写完整剧本。 6. 毕业晚会筹备组计划采访班主任王老师，请参照示例，结合采访目的补写采访问题。 采访目的 采访问题 了解老师陪伴我们三年的难忘小事 三年相伴，哪一件和我们 相处的往事让您印象最深？ 倾听老师对本届毕业生的临别寄语 ①________ 请教老师对我们未来追梦之路的建议 ②________ 【答案】 ①. 示例：即将分别，您想对我们这些毕业生说些什么临别寄语呢？ ②. 示例：踏上新的人生旅程，您对我们追逐梦想有哪些建议？ 【解析】 【详解】①此处的目的是倾听临别寄语，提问应围绕“毕业、分别、寄语或心里话”展开，语气诚恳自然，符合对老师采访的礼貌用语。 示例：马上就要毕业了，您有什么临别寄语想对我们说吗？ ②此处的目的是请教追梦的建议，应围绕“未来、追梦、前行、建议”等设计问题。 示例：在未来逐梦的路上，您能给我们一些宝贵的建议吗？ 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 2026年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，首次将“课间15分钟”纳入国家级刚性要求，文件明确：落实中小学生每天校内综合体育活动时间不低于2小时，严禁挤占课间休息、严禁“课间圈养”。文件强调，课间不是课堂延伸，学生有权在非教学时间走出教室、适度交流与活动，保障身心放松与视力调节，促进“健康第一”教育理念落地。 （教育部官网 2026.2） 【材料二】 某调研团队对全国初三学生课间活动抽样调查，结果如下： 课间 行为 伏案刷题/ 整理错题 教室 静坐 走廊走动 /远眺 同伴交流 /小游戏 户外跑动 /运动 占比 61% 18% 13% 7% 1% 补充数据：坚持课间适度活动（走动/远眺/交流）的学生，课堂注意力涣散发生率降低58%，视力疲劳主诉率降低47%。 （《中国青年报》2026.5） 【材料三】 “健康第一”正在取代“分数优先”，成为基础教育的核心导向。对初三学生而言，课间15分钟不是“浪费时间”，而是高效备考的必要缓冲：生理层面，久坐不动肢体血液循环放缓，颈椎腰椎持续承压，加剧用眼疲劳，提升脊柱侧弯与近视发病概率，易引发肩颈劳损、大脑缺氧、思维迟钝；心理层面，长期静坐会阻碍多巴胺、内啡肽分泌，积压备考焦虑，注意力耗损难以修复，造成后续课堂专注力下滑、学习效率走低。一味挤占休息刷题易陷入“压力堆积→效率下降”的恶性循环，看似抓紧时间，实则得不偿失。 （《瞭望周刊》2025.5） 【材料四】 初三备考阶段课业密集、心理负荷偏重，每日15分钟课间户外活动是低成本心理调适方式。短时运动可刺激人体分泌多巴胺、内啡肽等愉悦递质，快速降低体内压力激素皮质醇含量，改善注意力涣散问题，又能借助肢体舒展疏导负面情绪，减少考前烦躁、低落等消极心理表现。长期坚持规律课间放松，可显著降低初中生考前抑郁倾向，平衡备考紧绷的心理节奏，形成张弛有度的学习作息，助力学生建立平稳从容的应试心态。初三班主任普遍认为：越临近中考，越要张弛有度，适度课间放松反而能提升整体复习效率，劳逸结合才是可持续的备考方式。 （《人民日报·健康专栏》2025.5） 7. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 教育部要求从2026年起，全国中小学统一将课间延长至15分钟并强制要求学生课间走出教室。 B. 表格显示，超过六成初三学生课间仍在伏案学习，户外跑动运动的比例不足5%。 C. 材料一指出，为保障安全，学校可适当限制学生课间出教室活动。 D. 调查表明，课间活动的学生，视力疲劳发生率比不活动者高出近一半。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是（ ） A. 推行“课间15分钟”政策，体现了教育从“分数本位”向“健康第一”的转变。 B. 初三学生课间刷题，看似抓紧时间，实则可能降低整体学习效率。 C. 课间户外活动可刺激人体分泌多巴胺、内啡肽等愉悦递质，能完全解决注意力涣散问题，消除负面情绪。 D. 合理利用课间15分钟放松，有助于缓解备考压力，建立平稳从容的应试心态。 9. 你的同桌小南认为：“马上中考了，时间特别紧，课间必须用来刷题，走动就是浪费时间、不自律。”请结合以上材料，条理清晰、语气友善地劝说小南正确看待初三备考的课间15分钟。 【答案】7. B 8. C 9. 示例：课间15分钟并不是浪费时间，反而能帮我们高效备考。久坐刷题会让身体血液循环变慢、用眼过度，更容易疲劳走神；适度走动远眺，能大幅降低课堂注意力涣散和视力疲劳的概率。而且短时户外活动会分泌愉悦递质，缓解备考焦虑。劳逸结合才是可持续的复习方式，短暂放松之后，接下来听课和做题的效率都会更高，咱们课间一起起身放松一会儿吧。 【解析】 【导语】这组文本紧扣课间15分钟新规展开，逻辑层次清晰。先是亮出国家出台的刚性政策，辅以初三学生课间行为调研数据，再从生理、心理双重维度剖析久坐刷题的弊端，同时阐明课间适度活动对备考的正向价值，多方材料互为印证。全文兼顾官方文件、抽样数据与权威媒体观点，说理客观扎实，既回应了备考学生惜时刷题的普遍心态，也传递出劳逸结合、健康优先的科学教育观念。 【7题详解】 A.根据材料一可知，文件只是把“课间15分钟”设为刚性要求，保障学生有权走出教室活动，并没有强制所有学生必须走出教室； C.材料一明确严禁“课间圈养”，保障学生非教学时间走出教室的权利，没有允许学校限制学生出教室； D.材料二补充数据说明，课间适度活动的学生视力疲劳主诉率降低47%，而非高出近一半。 【8题详解】 C.材料四写明短时运动能改善注意力涣散、疏导负面情绪，但只是改善、缓解，不可能“完全解决、彻底消除”，该项表述绝对化。 【9题详解】 结合材料里的数据、生理心理层面的弊端以及课间活动对学习效率的正向作用展开说理，打消他觉得走动浪费时间的顾虑，最后顺势发出友好邀约，全程语气温和委婉，不能生硬说教。 示例：课间起身走动并不是浪费时间，也算不上不自律。长时间伏案刷题会加剧用眼疲劳，大脑持续缺氧容易思维迟钝，还会堆积备考焦虑，反而陷入越刷题效率越低的恶性循环。适度活动既能缓解身体疲惫，还能分泌愉悦递质舒缓压力，后续听课做题专注力会更强，劳逸结合才是长久高效的备考办法，我们课间一起稍微放松片刻吧。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面文章完成下面小题。 对手 夏泽华 ①清晨的大海，潮水正缓缓退去。海军某部登陆比武的首个课目——武装泅渡，即将开始。参赛队员们在沙滩上列队，等待入水。 ②去年，王恒通以微弱优势超过兄弟单位的王大虎，摘得桂冠。这次，两人在比武场再度相逢。王大虎深吸一口气，心中默念：“今天，一定要超越他！” ③热身完毕，队员们走向浅水区起点。初春的海水没过脚踝，凉意瞬间窜上全身。当海水抵近胸口，众人猛地俯身扎入水中，那冰冷的寒意，竟迅速消退。 ④当兵7年了，王大虎仍清晰记得初次下海的模样。这个内陆长大的汉子，童年呛过水，这让他对水充满恐惧。那时，还是新兵的他，面对翻滚而来的潮水，本能地后退。班长见状说：“你越怕浪，浪越要扑你。迎着它扎进去，它就服帖了。” ⑤“大虎下了水，也能成蛟龙！”班长一边鼓励，一边为他量身定制训练计划。班长让他把头埋进脸盆练习换气，帮助他克服畏水心理。转变渐渐发生了：王大虎从入水即沉底，到能在水中漂浮；从只敢在浅水区试探，到勇敢游向深水区；动作从生涩到协调……他的进步令人刮目相看。 ⑥次年单位组织海训，王大虎加入下海长游的组别。 ⑦100米、500米、1000米……他不断超越海面上标示距离的浮标，向更远的目标奋力游去。 ⑧那年，王大虎参加了泅渡和越野课目综合考核，成绩在营里位列第一。单位推荐他参加全旅比武，他不负众望，拿到了该课目的冠军。此后很长时间，这个课目的纪录都由他保持，直到去年被王恒通打破。 ⑨出发的哨音响起，队员们成纵队鱼贯扎入水中。王恒通与王大虎的赛道相邻，为了荣誉，他们破浪前进，没有一个人掉队。 ⑩“一个人强不算强，要带动集体强起来。”为了培养更多尖子，连长任命王大虎担任比武集训队的教练员。自己训练与负责团队训练差别很大，起初他并不适应。 ⑪因牺牲了大量个人训练时间，王大虎的成绩一度下滑。队员们自发组织训练，轮流担任临时教员，只为给王大虎挤出更多训练时间。 ⑫队员王凯路每晚陪王大虎一起加练，结束后帮他放松肌肉，与他一起分享运动补剂；炊事员张城凯为他们制订了特别食谱，确保高强度训练的营养供给；临近比武的日子里，指导员经常拉着他谈心，帮助他缓解精神压力…… ⑬王大虎生日那天，队员们精心制作了蛋糕——蓝色奶油象征大海，上面点缀着一个奋力划水的卡通人，惟妙惟肖。送给他的贺卡上写着：“超越自己就是胜利。” ⑭每当想起这些，王大虎都感到心里暖暖的。 ⑮游到后半程，海面起风了，海况更加恶劣，逆流给队员造成巨大的阻力。他们唯有奋力划臂蹬腿，高频换气，才能保持前行。 ⑯最后300米冲刺！轮到王大虎顶在最前面为队友破浪。此时，每个人体力都已接近极限，动作僵硬。突然，一个浪头劈面打来！王大虎猝不及防呛了水，慌乱中他猛力蹬腿——瞬间，小腿肌肉剧烈抽搐，钻心的疼痛袭来！他急促喘息着，拼命用双臂划水维持速度，试图减轻腿部的痉挛。改变动作后虽然没有降低速度，但巨大的体能消耗，无疑给接下来的陆地越野带来更大挑战。 ⑰身后的王凯路察觉到异样，示意王大虎交换位置，由他来破浪。然而，团队泅渡有着严格的体力分配，此时，大家都已接近体能极限。 ⑱一次换气时，王大虎瞥见王恒通就在自己前方两个身位处。刹那间，一个念头闪过：让队友顶上去，自己保存体力，或许能在越野赛中反超王恒通，赢回个人第一。明年就要退役了，这可能是他最后一次参赛，他渴望用胜利画上一个圆满的句号。 ⑲但这个念头，立刻被他摁灭了。临时变阵只会打乱节奏，拖累整个队伍。岸滩上，战旗被海风刮得噼啪作响，仿佛在为大家鼓劲。抱水、伸臂、埋头……海浪不断挑战着王大虎的生理极限，但他不敢有丝毫松懈。 ⑳最后50米！王大虎拼尽全力冲刺。终于，他的小队第一个抵达终点。那一刻，王大虎心中十分欣喜：“自己成功为队友争取了时间！哪怕只多一秒，身后的王凯路就多一分胜算。越野赛道上，王凯路完全有机会超越王恒通，为集体夺得第一！” ㉑上岸后，体力透支的王大虎瘫倒在沙滩上。此时的海风变得柔和起来，仿佛为他擦拭身上的水珠。王大虎看了一眼手表——他的游泳成绩竟比两年前有了很大进步，早已打破了自己的纪录！ ㉒王大虎努力撑起身体，忍痛拉伸小腿肌肉，踉跄着站了起来。天边的火烧云映红了他的脸庞，战友的加油声热情高涨。王大虎知道，此时，他只剩下一个对手了。霞光里，他的身影摇晃着，却无比坚定地向着终点全力冲刺…… （选自《解放军报》，有删改） 10. 下列对文章的理解和分析正确的两项是（ ） A. 全文采用顺叙，以武装泅渡比武这一事件为线索，层层推进情节，吸引读者。 B. 第②段划线句运用语言描写，写出了王大虎内心的不满，为下文情节做铺垫。 C. “海水”见证王大虎的成长，象征着成长中的磨难、重大选择中的考验。 D. 第⑲段划线句中“摁”字把抽象的念头，当作可以摁灭的事物，生动形象地写出了思想转变。 E. 第㉒段划线句采用留白式结尾，引人入胜，渲染温暖开阔的氛围，暗示王大虎必将战胜王恒通，重夺冠军。 11. 小说采用现实与回忆交织的方式讲述王大虎和战友们的故事。请结合全文内容，从情节、人物、主旨的角度，分析这样讲故事有什么好处？ 12. 小说以《对手》为题，一语双关，引人深思。请结合全文内容，探究王大虎的“对手们”带给他哪些成长变化？ 【答案】10. CD 11. ①内容情节：现实写本次比武过程，回忆交代王大虎的成长背景，丰富了文章内容，让情节更完整。②人物塑造：清晰展现了王大虎从怕水的战士到成长为泅渡和越野课目综合考核尖子，从追求个人荣誉到看重集体荣誉的转变，让人物形象更丰满立体。③结构节奏：突破了顺叙平铺直叙的局限，让叙事节奏有张有弛，更有可读性。④主旨表达：凸显了当代军人不断超越自我、集体利益为先的精神，深化了主旨。 12. 赛场对手王恒通：二人多次同台竞技，不断鞭策王大虎刻苦训练、奋力拼搏，持续挖掘自身潜能，推动他一次次突破原有成绩。 曾经畏水的自我：内心对海水的恐惧是最初的对手，王大虎一步步战胜怯懦，摆脱心理障碍，从一名怕水的新兵成长为比武尖子与带队教练。 恶劣环境与身体伤痛：比武途中遭遇狂风、逆流、小腿抽筋等困境，这些现实考验磨炼出他顽强坚韧的意志，让他敢于直面艰难险阻。 内心的功利杂念：比赛中他曾萌生优先争夺个人名次的想法，最终主动摒弃私心，将集体荣誉放在首位，实现了思想境界的提升。 【解析】 【导语】这篇军旅小说以武装泅渡比武为线索，将现实赛场与过往回忆交织叙事。标题《对手》一语双关，对手既是竞技场上的竞争者，更是怯懦、私心等自我弱点。文章刻画了王大虎从畏水新兵到担当表率的蜕变，彰显军人顾全集体、超越自我的可贵精神，情节张弛有度，人物形象饱满动人。 【10题详解】 A.文章以武装泅渡比武现场为主要脉络，根据第④段可知，文中穿插了王大虎早年畏水、刻苦训练、参赛夺冠的过往经历，运用了插叙，并非纯粹的顺叙，该选项分析错误。 B.根据第②段“今天，一定要超越他！”可知，这是人物内心的想法，属于心理描写，并非语言描写；这句话体现的是王大虎想要战胜对手的决心，并没有流露不满情绪，该选项分析错误。 E.根据第㉒段可知，文章结尾采用留白手法，只描写王大虎坚定前行的模样，是强调他战胜了自己，超越了自我，且越野赛的结果并未明确交代，该选项主观臆断，分析错误。 【11题详解】 结合第③段—⑩段可知，作者由现实的比武现场回忆起王大虎的成长之路，体现他由一位恐水的战士成长为泅渡和越野课目尖子，在该课组夺冠又被他人超越，由于技术出众，他还担任教练的过往。作者采用现实与回忆交织的方式来交代人物成长背景，丰富情节，让人物经历更饱满。 结合第②段—⑳段可知，作者采用回忆的手法交代王大虎的成长经历，他由怕水的战士到泅渡和越野课目综合考核的冠军的蜕变成才之路。同时也交代他与对手王恒通过往的比赛经历，这为现实比赛时，他一开始想让队友替代自己破浪，然后在后面保存体力，争取最后反超对手，赢得个人比赛的内容作铺垫，体现个人荣誉对他军旅生涯的重要意义。同时作者也采用回忆手法体现集体给予他心灵的温暖，表现他认识到集体的荣誉远比自己一个人夺冠更为重要，这也为下文他强忍伤痛果断打消个人夺冠私心，为集体争荣誉的行为作铺垫。作者采用现实与回忆交织的方式来表现人物的思想变化，展现王大虎从追求个人荣誉到重视集体荣誉的成长变化，让人物形象更丰满立体。 结合第②—第㉒段可知，文章回忆交代他与王恒通的对手渊源以及他过硬的训练功底和思想转变过程，为现实中他强忍伤痛、放弃个人私念、成全集体荣誉的行为做铺垫，推动情节发展，让叙事张弛有度，突出超越自我、集体荣誉高于个人得失的主题。 【12题详解】 “对手”既指有形的竞技对手，也指无形的自我、困境与杂念。作答时先梳理文中出现的各类“对手”，再结合对应情节，逐一分析每一类对手带给王大虎的改变与成长，结合原文细节佐证观点。 针对竞技对手王恒通：根据第②段“一定要超越他！”可知，王恒通是王大虎在比武场上的直接竞争者。去年的失利让王大虎始终保有奋进的动力，二人相互较量、彼此激励，促使王大虎始终保持训练热情，不断精进技能，最终在本次比武中再度突破个人纪录。 针对内心怯懦的自我：根据第④段“对水充满恐惧”可知，自幼怕水的心理，是王大虎成长路上最先要攻克的对手。在班长的引导与日复一日的训练中，他慢慢克服畏水情绪，突破生理与心理的双重阻碍，完成了从新兵到比武强者的转变，后来还承担起集训队教练的职责。 针对赛场突发的困境与伤痛：根据第⑯段“小腿肌肉剧烈抽搐，钻心的疼痛袭来”可知，比武过程中海况突变、身体突发痉挛，都是摆在面前的艰难考验。面对逆流、浪头与伤病，王大虎没有退缩，咬牙坚持完成泅渡，这段经历进一步淬炼了他抗压、吃苦的坚毅品格。 针对内心的个人胜负杂念：根据第⑱段“让队友顶上去……反超王恒通”可知，赛程后半段，王大虎曾产生保全自身、争夺个人名次的想法。他及时打消这个念头，坚持坚守岗位、为全队破浪前行，主动牺牲个人优势成全集体，完成了精神层面的成长，懂得集体荣誉远重于个人得失。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游① 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德②非吾土，维扬③忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头④。 【注】①这是诗人离开长安东游时，途中寄给友人的一首诗。此时诗人年届四十，在长安科举失利。②建德；这里指桐庐江流域。③维扬：指扬州。④海西头：指扬州。 13. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，前半部分写景，后半部分抒情，景与情完美融合，浑成自然，韵味悠长。 B. 开篇写天色已晚，沧江急流奔涌。“急”字尤为传神，江水的湍急与诗人内心的动荡形成共振，情感如暗流般汹涌。 C. 颔联诗人运用视听结合的手法描绘了一幅清新优美恬静的月夜宿江图。 D. 最后两联诗人将客居愁绪与人生怅惘凝练于“建德非吾土”的时空错位感中，“泪寄海西头”直抒胸臆，情感浓烈。 14. 小南同学想将这首诗的意境，用微视频的形式表现出来，请帮他完成下面的脚本。 诗句 画面内容 画面声音 表达情感 山暝听猿愁， 沧江急夜流。 山、沧江 ②________ ③________ 风鸣两岸叶， 月照一孤舟。 ①________ 风吹树叶的声音 【答案】13. C 14. ①. 月影、两岸林木、孤舟 ②. 猿啼声、江水奔涌声 ③. 漂泊羁旅的愁苦、孤寂落寞以及思念旧友的伤感之情。 【解析】 【导语】这首羁旅五言律诗借秋江夜泊之景抒失意乡愁。首联猿啼江涌渲染凄清氛围，颔联视听交织，孤舟冷月勾勒漂泊身影，景中处处含愁。后四句直抒胸臆，科举落第、异乡漂泊的失意叠加怀友思念，景情相融，沉郁婉转，把落魄游子的满腹怅惘尽数道出。 【13题详解】 C.颔联风声、叶落是听觉，月光、孤舟是视觉，视听结合，但画面满是孤冷萧瑟之感，烘托漂泊愁苦，绝非“清新优美恬静”，该项理解错误。 【14题详解】 第①空：这句诗描绘出两岸林木被风吹动，清冷月光洒落在江上一叶孤舟之上的画面，因此这里要填写月影、两岸林木、孤舟。 第②空：原句“山暝听猿愁，沧江急夜流”，能听见深山里猿猴凄切的啼叫声，还有夜晚江水急速奔涌流动的声响，两种声响共同烘托凄清氛围，所以此处填写猿啼声、江水奔涌声。 第③空：全诗写诗人科举失利后漂泊江上，猿啼、急江、夜风、孤月、孤舟层层渲染孤寂萧瑟的夜景，既抒发了独自漂泊异乡的羁旅愁苦，又暗含科考失意的落寞孤单，还藏着对旧友的思念。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 周遇吉，锦州人。骁勇善射，遇敌辄身先士卒。遇吉每临战披重铠跃马贼刃迫身亦不反顾。崇祯末年，流寇破周边郡县，遇吉守宁武，募乡勇缮①城防，倾俸犒兵。寇众数万围城，遇吉凭城发炮，毙贼甚众。城陷，短兵鏖战②，身被数创，犹手刃十数人，力竭殉国。卒之日，全军无一人降。 （选自《明史·周遇吉列传》，有删改） 【乙】 陈连升，鹤峰人，晚清守台将领，秉性刚直，重气节。道光海疆衅①起，连升驻守沙角炮台，闻敌舰压境，即束甲整兵。亲友劝归乡里避祸，连升谢曰：“吾食国禄，安可临难苟逃?”及炮台被围，弹药将竭，连升挥刀死战，身中数弹，不曾少却，最终战死阵前，弥留之际仍怒骂敌寇不止。 （选自《清史·陈连升列传》，有删改） 【注释】①缮：修整。②鏖战：战斗激烈持久。③衅：战事、祸乱。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. 【查阅词典法】“遇敌辄身先士卒”中“辄”，词典义有“总是、就”“立即、当即”“随意、擅自”等意项，文中取“总是、就”之意。 B. 【课内迁移法】“毙贼甚众”中“甚”与《桃花源记》“甚异之”中“甚”词义相同。 C. 【成语关联法】“闻敌舰压境”中“闻”与成语“闻过则喜”的“闻”含义相同，都是“听说”。 D. 【语境分析法】“不曾少却”中“却”表转折，翻译为“但是、可是”。 16. 下列对【甲】文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） 遇吉每临战披重铠跃马贼刃迫身亦不反顾 A. 遇吉每临战/披重铠跃马/贼刃迫身/亦不反顾 B. 遇吉每临战/披重铠跃马贼/刃迫身/亦不反顾 C. 遇吉每临战披/重铠跃马/贼刃迫/身亦不反顾 D. 遇吉每临战披/重铠跃马/贼刃迫身/亦不反顾 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 连升谢曰：“吾食国禄，安可临难苟逃?” 18. 【甲】文周遇吉与【乙】文陈连升有哪些共同点?请结合文本内容简要分析。 【答案】15. D 16. A 17. 陈连升推辞道：“我享用着朝廷发放的俸禄，怎么能面临危难时苟且逃生呢？” 18. ①作战勇猛无畏：周遇吉身先士卒、带伤拼杀；陈连升整兵迎战、中弹死战，二人战场上都奋勇杀敌。②坚守忠义气节：周遇吉城破力竭殉国，全军无一人投降；陈连升拒绝避难，宁死不退，以身殉国。③心怀家国尽责：周遇吉倾尽俸禄犒劳士兵、加固城防；陈连升身为守将，不愿辜负朝廷俸禄，危难时刻绝不逃避职守。 【解析】 【导语】两则传记分别刻画明代周遇吉、晚清陈连升两位守土将领，时空相隔却精神相通。选文摒弃繁复铺叙，以极简叙事勾勒战场绝境，前者披铠死战、倾俸励兵，后者拒避祸、中弹不退，细节寥寥便立起铮铮硬汉形象。文章以个人殉国小事承载家国大义，不用抒情而忠义气节自然流露，双线对照，让忠勇报国的民族风骨跨越时代，极具感染力。 【15题详解】 D.不曾少却：丝毫没有后退。却：后退、退却。 【16题详解】 句意：周遇吉每次上阵作战，身披厚重铠甲、策马冲锋，贼寇的刀刃逼近自己身体，他也绝不回头。“遇吉每临战”交代作战场景，其后断开；“披重铠跃马”连贯描写周遇吉作战装束与动作，表意完整，不能拆分；“贼刃迫身”讲敌人兵刃近身的危急情形；“亦不反顾”写周遇吉毫不退缩的举动。四层语义各自独立，中间需要断开。故断句为：遇吉每临战/披重铠跃马/贼刃迫身/亦不反顾。 【17题详解】 重点字词如下： 谢：推辞，拒绝；食：享用、领取；安：怎么；苟逃：苟且逃命。 【18题详解】 根据甲文中的“遇吉每临战披重铠跃马，贼刃迫身亦不反顾”以及“身被数创，犹手刃十数人”可知，周遇吉上阵之时总是身先士卒，即便敌军兵刃近身也绝不回头，身受多处创伤依旧奋力杀敌，作战十分勇猛。根据乙文中的“闻敌舰压境，即束甲整兵”和“身中数弹，不曾少却”可知，陈连升听闻敌军来犯立刻整顿军队迎敌，即便身中数弹也没有后退半步，同样拥有一往无前的作战气概。 根据甲文中的“力竭殉国。卒之日，全军无一人降”可知，城池陷落之后周遇吉拼尽全力以身殉国，他麾下士兵也没有一人投降，坚守忠义底线。根据乙文中的“吾食国禄，安可临难苟逃”以及“最终战死阵前，弥留之际仍怒骂敌寇不止”可知，陈连升感念朝廷俸禄，断然拒绝回乡避祸，战死沙场直至生命最后一刻依旧痛斥敌军，二人都坚守崇高气节，忠心报国。 根据甲文中的“募乡勇缮城防，倾俸犒兵”可知，周遇吉积极修缮城防、招募兵士，拿出自己全部俸禄犒劳将士，尽心承担守城职责。根据乙文中的“秉性刚直，重气节”，再结合他驻守炮台誓死不退的举动，能够看出陈连升牢记守边将领的本分，危难时刻不肯舍弃职守，两人都恪尽职守，心怀家国。 【点睛】参考译文： 【甲】周遇吉是锦州人，矫健勇猛，擅长射箭，每次遭遇敌人就亲自冲在士兵前面。周遇吉每次上阵作战，身披厚重铠甲、策马冲锋，贼寇的刀锋逼近身体，他也绝不回头。崇祯末年，流寇攻破周边各郡县，周遇吉驻守宁武，招募乡间勇士修整城防，拿出自己全部俸禄犒劳士兵。数万贼寇包围城池，周遇吉凭借城墙发射火炮，击杀了大量贼寇。城池被攻陷后，双方短兵相接展开激战，周遇吉身上多处受伤，仍旧亲手斩杀十几名敌人，气力耗尽后为国殉难。他牺牲那天，全军没有一个人投降。 【乙】陈连升是鹤峰人，是晚清驻守台湾的将领，本性刚强正直，看重气节操守。道光年间海疆战事爆发，陈连升驻守沙角炮台，听说敌舰逼近边境，立刻穿戴铠甲、整顿军队。亲友劝他回到家乡躲避灾祸，陈连升推辞说：“我享用着朝廷发放的俸禄，怎么能面临危难时苟且逃生呢？”等到炮台被敌军围困，弹药即将耗尽，陈连升挥刀拼死作战，身上多处中弹，丝毫没有后退，最终战死在阵地前，临终之时还不停地怒骂敌寇。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下列名著片段，完成下面小题。 【片段一】 那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉……老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。 ——《西游记》 【片段二】 微笑着，又把那几块现洋搬运出来，轻轻的一块一块往闷葫芦罐里放，心里说：这比什么都牢靠！多咱够了数，多咱往墙上一碰；拍喳，现洋比瓦片还得多！ ——《骆驼祥子》 【片段三】 换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们所有的医生都吃惊。可是他却不做声，并且每次给他的伤口上碘酒的时候，他都不畏缩，只是把身体挺得像绷紧了的弦。 ——《钢铁是怎样炼成的》 【片段四】 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他谈吐文雅，能用英文和来访的斯诺交谈，在苏区统筹多项军政事务。 ——《红星照耀中国》 19. 下列对片段内容的批注，不正确的一项是（ ） A. 片段一为大闹天宫经典原文，阅读《西游记》常用精读与跳读相结合的方式：大闹天宫这类经典篇目适合精读，套路重复的普通降妖故事可以跳读。 B. 片段二写祥子存钱买车，祥子勤俭踏实，最终攒够积蓄，如愿长久拥有了属于自己的新车。 C. 片段三借助细节描写，凸显保尔意志坚韧，拥有钢铁般顽强的精神。 D. 片段四刻画的人物是周恩来。斯诺实地深入陕北苏区采访，写成纪实文学《红星照耀中国》。 20. 班级举办“名著人物创意性解读”分享会。有同学提出：“保尔在海滨公园想要自杀的情节，显得过于软弱，不符合我们心中‘钢铁战士’的英雄人设。建议删掉这一情节，塑造一个完美无瑕、意志坚定的英雄形象。”对于这一观点，你是否赞成？请结合链接材料及《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读，阐述你的理由。 【链接材料】 《钢铁是怎样炼成的》是一部带有自传色彩的小说，主人公保尔的经历与作者奥斯特洛夫斯基的真实人生高度重合。1927年，23岁的奥斯特洛夫斯基因旧伤复发导致全身瘫痪，随后双目失明。在漫长的病榻生涯中，他曾一度陷入绝望的深渊，甚至产生过结束生命的念头。但最终，他凭借着惊人的毅力战胜了软弱，拿起了笔作为新的武器，在黑暗中完成了这部不朽的巨著。 【答案】19. B 20. 示例：我不赞成删掉这一情节。 理由：①人无完人，保尔身负重伤、病痛缠身，陷入绝望产生轻生念头，是绝境下普通人真实的情绪流露，让人物更真实接地气，不再是悬浮的完美符号。 ②关键在于保尔最终克制了自杀的冲动，战胜了内心的软弱，重新找到人生奋斗方向。经历过精神低谷依旧奋起抗争，更能体现他百折不挠的钢铁精神，完美诠释“钢铁是在磨难中锻造出来”的主题。 ③结合链接材料，作者自身也曾陷入绝望、萌生轻生想法，这段情节带有自传色彩，贴合真实人生；保留该情节完整展现了保尔从脆弱迷茫到意志坚定的成长全过程，人物成长脉络完整，励志效果更强。 【解析】 【19题详解】 B.片段二是祥子积攒现洋准备买车，但祥子并没有长久拥有新车，第一辆车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次买车因虎妞去世卖车葬妻，最终彻底堕落。并非“如愿长久拥有了属于自己的新车”。 【20题详解】 作答时先表态：不赞成删掉该情节。表层分析：保尔萌生自杀念头是普通人绝境下的正常脆弱，人性真实，人物不扁平、不完美；深层分析：重点写他最终战胜轻生念头、重新振作，战胜软弱才更能凸显钢铁意志，契合书名“钢铁是在烈火与骤冷中铸造而成”。再结合链接材料分析，作者本人也曾绝望轻生，这段情节带有自传色彩，贴合现实；直面低谷再奋起，人物成长弧光完整，更有感染力与励志价值。最后收尾总结，保留情节不会破坏英雄人设，反而让形象更丰满立体。 示例：我不赞同删掉这一情节。 理由：①英雄并非天生就意志坚不可摧，保尔全身瘫痪、双目失明，再也无法奔赴前线战斗，毕生理想彻底破灭，生出自杀的念头是人之常情，真实展现了他内心的痛苦与挣扎，人物形象有血有肉，不会虚假空洞。 ②可贵的是保尔没有向绝望低头，及时醒悟，打消了轻生的想法，转而拿起文学创作这一新武器继续战斗。直面内心的怯懦并战胜它，比从头到尾毫无动摇更能凸显钢铁般的革命意志，紧扣书名的深刻内涵。 ③从创作背景来看，小说带有自传色彩，这段心理挣扎源自作者自身真实遭遇，保留这段情节既能保留作品的真实底色，也完整勾勒出保尔的精神蜕变之路，让人物的成长更有说服力，更能打动读者。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文： 主角本义指文艺作品里的主要角色。习近平总书记寄语：中国式现代化新征程上，每个人都是主角。 何庭波：带队攻坚克难，突破技术壁垒，首创“稻定律”，开辟芯片研发新路径，靠自主创新做科研主角。 张雪：14岁辍学修车，不服输，敢拼搏，深耕机车20余载。国产自研机车突破国外封锁，凭实干拼搏做实业主角。 庞众望：出身寒门，屡遭挫折，拾荒苦读，圆梦清华，深耕光电领域，以自立自强做报国主角。 吴宜泽：年少结缘台球，远赴英国，蜗居陋室，潜心练球，终获斯诺克世锦赛桂冠，打破欧美垄断，凭热忱坚守做赛场主角。 我们生而平凡，也会遭遇磨难，但凡心怀热爱、笃行实干、自立自强、勇担使命，便能突破困顿，淬炼成长，取得成就。我们亦能成长为自己、家国的主角。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？平凡生活中，怎样才能成为主角？请联系生活，自选角度，以“做生活的主角”为话题写一篇文章。 要求如下：①详细写出成长为生活“主角”的过程，同时要写出自己的思考，力争给人以启迪；②可以写自己的经历、感受；也可以讲述身边的故事，写出真情实感；③题目自拟，文体为记叙文或议论文，不少于600字；④不得抄袭和套作。 【答案】例文： 聚光之处，即是舞台 我曾以为，“主角”是领奖台上那个被鲜花簇拥的人，是新闻里那个被光环笼罩的名字。直到那个湿冷的冬夜，我才真正明白，主角不需要万众瞩目，只要你敢于站上属于自己的舞台，你就是生活的主角。 初二那年，学校要举办一场大型朗诵比赛。作为班级里最不起眼的“小透明”，我从没想过这会与我有关。可是，当文艺委员因病缺席，老师焦急的目光扫过教室，最后落在了我身上。“你来替补吧，稿子不长，试试看。” 我愣住了。心脏狂跳，手心全是汗。我？一个连在课堂上回答问题都会声音发抖的人，怎么能站在全校师生面前朗诵？我本能地想拒绝，可看着老师充满信任的眼神，那句“我不行”却怎么也说不出口。 接下来的两周，是我人生中最煎熬也最充实的日子。我不再逃避，而是决定直面恐惧。我把稿子抄在小纸条上，走路背，吃饭背，睡前对着镜子练口型。每一个字的发音，每一个停顿的节奏，我都反复琢磨。 然而，成长的路上总有绊脚石。初选那天，我站在空旷的礼堂里，面对评委老师严肃的脸，大脑瞬间一片空白。声音颤抖得像秋风中的落叶，原本背熟的诗句此刻支离破碎。下台后，我恨不得找个地缝钻进去。我以为我会放弃，可那天晚上，我看着镜子里那个红着眼眶却依然倔强的自己，心里有个声音在说：“再试一次，别认输。” 我开始改变策略。我不再模仿别人的腔调，而是试着去理解诗歌里的情感，把自己的经历融入进去。我不再盯着评委的眼睛看，而是想象自己是在对未来的自己说话。那段时间，楼道里、操场上，到处都有我练习的身影。 决赛那天，聚光灯打下来的那一刻，世界仿佛安静了。我闭上眼，深吸一口气，再睁开时，我已不再是那个怯懦的替补。我的声音穿过麦克风，清晰地回荡在礼堂里。我讲到少年的迷茫，讲到不甘平庸的呐喊，讲到哪怕跌倒也要爬起来的倔强。那一刻，我感觉自己不是在表演，而是在倾诉。 当最后一个音节落下，全场响起了热烈的掌声。我没有拿到第一名，但在走下台的那一刻，我挺直了脊梁。我知道，我赢了。我战胜了那个自卑的自己。 这件事让我深刻地意识到，成为生活的主角，并不需要惊天动地的壮举。正如材料中那些在各自领域深耕的人一样，何庭波在实验室里攻坚，张雪在车间里钻研，他们都是自己故事里的英雄。 对于我们普通人而言，主角的光环不是别人给的，而是自己挣的。当你面对困难不退缩，当你为了目标全力以赴，当你在平凡的日子里坚持发光发热，你就已经站上了舞台的中央。 生活不会总是顺风顺水，但只要心怀热爱，脚踏实地，无论身处何地，你我都能成为那个掌控自己命运的主角。因为，聚光之处，即是舞台。 【解析】 【详解】 一、审题立意。“做生活的主角”核心是主动掌控自己的人生，而非被动接受安排。材料通过何庭波、张雪、庞众望、吴宜泽等人的事例，强调主角并非天生，而是通过心怀热爱、笃行实干、自立自强、勇担使命逐步成长起来的。写作必须紧扣“成长过程”，详细展现从平凡、遭遇困难到突破困顿、最终成为主角的转变，不能仅写结果。同时要融入思考，体现对“主角”内涵的理解——主角不是被关注的光环，而是面对生活时的主动担当与自我实现。立意可侧重“平凡中通过坚持与奋斗成为主角”“在困境中以自立自强掌握人生主动权”等，突出“过程+思考”的辩证统一。 二、选材构思。选材需真实可感，贴近生活，聚焦个人成长中的具体转变，如学习中从被动应付到主动钻研，但求知向上的初心不变；生活中从依赖他人到独立解决问题，但乐观坚韧的态度不变；兴趣培养从一时热情到长期坚持，但热爱的本心不变。需通过细节描写和心理刻画，展现“遭遇磨难—心怀目标—笃行实干—突破成长”的完整过程，体现“变的是应对困难的方式与能力，不变的是热爱与坚守的内核”。构思上，开头简洁交代自己曾经的平凡状态或遇到的困境（如学习上的挫败、对未来的迷茫），点出当时的心理（如无助、退缩），自然引出“想要成为自己生活主角”的想法，暗示不变的热爱或初心，为下文铺垫。中间详写成长过程：从犹豫是否改变、鼓起勇气尝试（如第一次主动请教老师、制定学习计划），到改变中遇到的困难（如努力后成绩未提升的失落、外界的质疑）、内心的挣扎与反复（如想放弃又想起初心），再到坚持实干后的突破（如找到适合自己的方法、取得小进步）；同时穿插不变的坚守——无论过程多艰难，始终牢记初衷（如想证明自己、想为家庭分担），细致刻画每一次心理变化（如犹豫时的自我鼓励、挫败时的反思、突破时的喜悦），让“变”的行动与“不变”的信念形成呼应。结尾写“成为主角”的具体收获（如变得自信、获得认可、实现小目标），重点点明思考——明白主角不是天生的，而是在平凡中通过热爱、实干、自强一步步成长起来的，升华主题，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $