山西吕梁市临县五星学校等校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

语文参考答案 (一) 1、(1)禅房花木深 (2)气蒸云梦泽 (3)落英缤纷 (4)零落成泥碾作尘 (5)拣尽寒枝不肯栖 (6)无为在歧路 (7)儿女共沾巾 (8)吏呼一何怒 (9)满面尘灰烟火色 (10)两鬓苍苍十指黑 2、广济苍生（意近即可） (二) 3、(1)凄清（意近即可） (2)追寻、追溯（意近即可） 4、(1)覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂（意近即可） (2)你不知道鱼的快乐（意近即可） 5、①)似与游者相乐 2对话 6、(1)非常（或极/很/十分）（意近即可） (2)① 7、示例：作者笔下的兰花生于荒山野草中，虽无人欣赏仍散发芬芳，虽遭受雪霜摧残仍不改本性，如同君子一 样，在无人赏识时能耐得住寂寞，在屡遭打击时仍不改操守。作者借兰花表达了对谦和、踏实、不争虚华的 人生态度和坚韧、顽强的高尚品格的追求。（大意对即可） 二、 8、副chù 9、示例：这种陈列方式曾两次荣获全国博物馆十大陈列展览精品奖 10、示例一：在精美文物中感受深厚底蕴。示例二：在精美文物中品鉴精巧工艺。（合理即可) 11、示例一：选《经典常谈》，《经典常谈》是文化随笔，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读，获得对我国 传统文化的重新认识。《经典常谈》通过介绍《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，不仅展示我国古代思想 文化的基本面貌，也告诉我们阅读经典，了解学习本国传统文化的一些具体方法。适合选择性阅读，尤其 可以参考原著，以获得对作品更加深刻的理解。 示例二：选《昆虫记》。《昆虫记》是科普作品，有专业性较强的概念、术语，可通过查找工具书和相关资料把 握其含义。《昆虫记》富有艺术趣味，对某些描写生动的片段，适合采用摘抄精彩片段、鉴赏、点评的方法阅 读。《昆虫记》还是一部外国文学作品，有不同的译文版本，有条件的可以与多种译本进行比较阅读。（任选 一部，言之有理即可) (三】 12、(1)示例：我都不敢或故意不正眼看他。他上课时习惯捕捉我的目光，期待我举手回答问题，可那些天他却 只看见一颗低垂的头 (2)示例一：天荣老师是一位率性、真诚的好老师。他对优点和缺点都不加掩饰。他知道自己不是科班出 身，教学水平不如别的英语老师，但他对工作极度负责任，倾尽所能地承担着为“我们”的前程一路护航 的角色。他现身说法、获得“我们”的信任。他对学生深怀父亲般的关爱，对“我们”时有批评，也不乏关 心；他让“我们”害怕，也让“我们”尊敬。他对“我”的影响，至今仍在“我”的生命中起着或好或坏的作 用。天荣老师并非完美无缺，但在“我”心目中，他俨然是当之无愧的好老师。 示例二：文章采用欲扬先抑的手法，突出人物形象的特点。本文是从“我”的视角来写的，文章开篇直接 将天荣老师对“我”英语口语水平的影响写了出来。乍一看，读者可能会以为他是一个不称职的老师， 而文章也就由此设立了悬念，吸引读者。事实上，他用独特的日常教学和班级管理方法，助“我”跃出农 门、改变命运。这对一个农村孩子来说，是比什么都重要的事。到最后释疑解悬，照应了开头，也突出 了天荣老师对“我”的影响和教育作用之大 三、 】 13、示例：(1)人的一生应不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国 (2)号召青年不懈探索，实现梦想，挺起脊梁（大意对即可） 14、示例：本篇演讲稿处处有“我”“我们”的称呼，“大家叫我‘为国铸盾'的人”“我80多岁了还在干”等口语化的 语言，平实质朴、亲切自然，易于听众理解和接受 ,文中还运用修辞手法，增强语言的感染力。如开头以 个设问，告诉听众应不辜负自己、时光和祖国，引导听众思考，同时三个“不辜负”构成排比句，增强了语言 的气势；又如引用陈祥榕烈士的话，引起情感共鸣，简洁有力地抒发了演讲者的爱国之情。（合理即可） 15、(1)示例：“和文化”的精神内涵首先指“天人合一”，强调保持整体观、大局意识；其次指“相成相济”，强调面 对差异时，保持和而不同的态度，实现生存发展；最后指“中和有度”，强调在事物的发展过程中要遵循 ,才能实现原有的目的。（围绕材料阐述，大意对即可） (2)示例：海报上方配有“中国梦和为贵”的文字；下方绘有嬉戏的鸭子、畅游的鱼儿、翱翔的燕子、亭亭玉 立的荷花。“荷”谐音“和”，众多动植物又构成了一幅万物和谐的自然图景，寓意着坚持“以和为贵”的理 念才能建设和谐家园，实现中国梦。（合理即可） (3)示例：“和文化”源远流长、内涵丰富，古有“六尺巷”美谈，今有“蓝田米街”佳话，“和文化”照耀古今。如 今 ,“和文化”推动着个人、社会、国家的发展，各地以不同形式将其推陈出新，使其焕发新的光彩。作为 当代青少年，我们需要传承、创新“和文化”，并将其融入生活，为构建和谐校园、和谐社会作出贡献（言 之有理即可) 四、16、略语文 (本试题满分120分，考试时间150分钟) 题号 二 三 四 总分 得分 评卷人 一、古典之美(27分) (-) 1. 班级开展“诵读诗文怀千古，赏景悟情见万象”活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横 线上.(10分) 经典诗文别有洞天，深藏无数美景。“竹径通幽处，(1) (常建《题 破山寺后禅院》)渲染出古寺的幽深静谧；“(2) 波撼岳阳城”（孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》)写出了洞庭湖的磅礴气势；“芳草鲜美，(3)》 (陶渊明《桃花源记》)形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象。 经典诗词笔駙墨饱，蕴含无限情思。“(4) ,只有香如故”(《卜算 子·咏梅》)，陆游以梅自喻，独立不倚；“(5) 寂寞沙洲冷”(《卜算 子·黄州定慧院寓居作》)，苏轼托物写怀，坚守理想；“(6) (7) ”(《送杜少府之任蜀州》)，王勃劝慰友人，不必为离别悲伤，坦然 赴任。 经典古诗妙笔生辉，绘就众生万象。“(8) !妇啼一何苦”（杜甫 《石壕吏》)，对照中衬托出一个冷酷残暴的差役形象；“(9) (10) ”(白居易《卖炭翁》)，描写中展现出一个满面尘灰、十指熏黑的 老翁形象。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把推荐语中画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 推荐语： 这幅楷书作品端正秀美，“安得广厦千万间，大庇天下寒 角 色 士俱欢颜”两句点明了杜甫的崇高理想，淋漓尽致地展现了 他 的博大胸怀，激起无数中华儿女的家 国情怀。 眼和召南 (二) 班级开展“品古典哲思”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为鹾，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来翁忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自《小石潭记》)》 【乙】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知 鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子 之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我 知之濠上也。” (选自《庄子与惠子游于濠梁之上》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)以其境过清 清： (2)请循其本 循： 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)青树翠蔓，蒙络摇级，参差披拂。 翻译：青葱的树，翠绿的藤蔓 (2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 翻译：你本来就不是鱼 是完全可以肯定的了。 5.比较阅读是学习文言文的好方法，请结合选文将下面的表格补充完整。(4分) 选文 偷悦心境投射与物，物我同乐的句子 语言特点 《小石潭记》 ① 语言极为精练优美。 《庄子与惠子游 以② 为主，二人论辩 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 于濠梁之上》 逻辑不同，其中又有机智巧妙之处。 【丙】 士之才德盖一国，则曰国士；兰之香盖一国，则曰国香。兰盖甚似乎君子，生于深山丛薄【注】 之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。 (节选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删改) 【注】薄：草木丛生的地方。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 文言语句 方法提示 释义 兰盖甚似乎君子 【课内迁移法】：渔人甚异之 (1) 【查阅字典法】：①年；②表示年 (2)本句中的“岁”应为第 来岁不改其性也 龄的单位；③收成。 个义项（填序号）》 7.作者对兰花的描写蕴含深意。请结合文中画线句谈谈你的理解。(4分) 二、文学之约(27分) (一) 2026年5月18日是第50个国际博物馆日，学校开展了以“一眼千年，晋在眼前”为主题的博 物馆宣传活动。请你阅读下面的材料并完成第8~10题。 百年老馆、山西第一家博物馆、山西最大的文物收藏展示中心、首批国家一级博物馆 …这些耀眼的光环，讲述了山西博物院的光荣历史。如今，这座积淀深厚的博物馆以充 满创新性的活力，吸引着大量年轻观众前来参观。2025年，山西博物院接待参观者达324万 人次，单日最高预约人数达2万余人，成为名位其实的热门景点。 山西博物院的前身为1919年创建的山西教育图书博物馆，新馆在太原市汾河河畔矗立 了约20年。百余年深厚的积累，使其成为游客盛赞的“一天也逛不完”的文化宝藏。山西博 物院现有馆藏文物65万余件（组），其中珍贵文物4万余件（组）。基本陈列以“晋魂”为主题， 由7个历史文化专题和5个艺术专题构成。这种陈列方式曾两次参与全国博物馆十大陈列 展览精品奖。此外，晋侯鸟尊、商代鹨卤、商代龙形就、西汉雁鱼铜灯、北魏漆画屏风板等文 物，或因外观可爱，或因底蘊深厚，或因工艺精巧，或因智慧非凡，成为游客争相打卡的明星 文物。 8.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 名位其实 蔬立 9.材料中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(2分) 修改： 10.摄影社计划为山西博物院拍摄一部文旅宣传片，下面是宣传片的片头语。请你再补写一句， 使之与前面的句子构成排比句。(2分) 一眼穿梭千年，一睹三晋风华。当您踏入山西博物院，就如同开启了一场穿越时空的奇 妙旅行。漫步在山西博物院，在百年积淀中接受文化滋养，在文化宝藏中感受“晋魂”力量， (二) 班级开展以“细品经典，触摸心灵”为主题的读书交流活动。请参与并完成第11题。 11.不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我 们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法 和收获。(6分) 备选名著：《经典常谈》 《昆虫记》 (三) 班级开展美文赏析活动。请阅读下面文章并完成第12题。 天荣老师 朝颜 直到今天，我仍不敢在公众场合开口说英语。我那蹩脚的英文发音屡屡被女儿戏谑、纠正， 内心充满了自卑。 有什么办法呢？救英语的天荣老师，在我的学习生涯里留下了一个无法弥补的口语漏洞。 他是个半路出家的老师，从未接受过正规的英语教育，这是我偶尔偷窥其他班级年轻老师的 英语课时发现的。年轻老师对于许多单词的发音，和我记忆中的不一样。我与那个班的同学发 生了争执，争得面红耳赤，各自誓死挥卫老师的正确和伟大。一气之下，那名同学说出了真相（他 们是街坊邻居，彼此知根知底)。 天哪，天荣老师怎么成了英语老师？校长为什么要把一个有希望在中考时为校争光的班级 交给他带，我实在是捉摸不透。 开学那天，他走进教室，宣布自己将担任我们班的班主任和英语老师时，我是充满期待的。 他一个箭步迈上了讲台，矫健的步子里携带着力量和速度，仿佛随时可以带着我们向前奔跑。那 会儿是上午，一缕阳光正从东边的窗户斜射进教室，一切都是热烈而充满希望的样子。他的发丝 清爽、蓬松，一根根听话地倒向后边，白衬衫下是紧绷的结实的胸肌。他的声音浑厚，说话时喉结 上下移动，像是里面藏着一只欢脱的小兔子。精力旺盛、掌控力强，这是我对他的第一印象。 我是一个听话的学生，从小都是。于是天荣老师灌输的知识和规范，我毫厘不差地执行到 位。他很快就发现我是一棵学习的好苗子，便选了我当学习委员，又时不时在课堂上向我提问， 并且毫不掩饰对我的偏爱，人前人后表扬我，要其他同学以我为榜样。 关于英语，上初中前我完全是一片空白。他一个字母一个字母地教我们发音，一个单词一个 单词地要求我们背诵、默写，我全都牢牢地记在脑子里。偶尔他会提来一个录音机，放一小段英 语磁带。我隐约感觉磁带里的读音似乎不像他教的那样，但依然相信他肯定是对的。况且，我已 经习惯了他的声音。它无比亲切、无比自信，足以覆盖任何质疑。 很快，全县英语能力选拔赛来了。天荣老师对我寄予厚望，认为我一定能被选上，代表学校 去县里参赛。然而我稀里糊涂地落选了。 天荣老师有满腹的不甘。记得我落选那天，他走进教室，瞥了我一眼，目光锋利得像是在剜 人，就差狠狠地训我一顿了。他终于逮着机会教训我，是在傍晚的休闲时段。彼时，我与几个女 同学围在一张水泥乒乓球桌前，一边你推我挡，一边嬉闹个不停。他走过来，似乎不能接受落选 的我竟然如此开心、如此没心没肺，便疾言厉色地对我说：“你就知道玩，还天天打乒乓球。”那是 我上学以来第一次遭批评。我顿时蒙了，感觉在大庭广众之下，自尊心受到了深深的伤害。 我坐在第一排，一连几天， 。如今想来，那几句训斥 应该是带着父亲般的慈爱与恨铁不成钢的双重意味。而我的表现，既有发自内心的害怕也有些 微微赌气的成分。 我没有想到，天荣老师会为了我安排一场特殊的班会。他先是分析了学校近几年的升学形 势及怎样的成绩才有机会跳出农门，然后讲了几个优秀学子的故事，再告诉我们，只有在中考中 胜出，才有可能改写命运，说着说着，他愈加动情，眼晴里竞噙了泪光。他说：“每个人的命运都握 在自己手里，只有靠自己去努力争取。我知道自己不是一个科班出身的英语老师，但是几经奋 斗，我和科班出身的他们站在了同一个平台上，这也是一种成功。”他是如此拘心掏肺，直接证实 了隔壁班同学的说法并非虚构。 那一刻，我被深深打动了，也有点明白了校长如此安排老师的用意。 从那天起，我重新开始主动迎上他期待的目光，投入目标明确的学习之中。初中三年里，无 论是英语还是其他任何科目，我都不敢懈息。尽管我的英语发音依然不是那么标准，但是我考试 的成绩越来越稳定，也越来越接近希望的曙光。 1994年，我如愿以偿，完成了命运的纵身一跃。 (选自《初中生之友》，有删改) 12.(1)当天荣老师在大庭广众下批评“我”之后，“我”感觉“自尊心受到了深深的伤害”，“我”会 有怎样的表现？请你将文中横线处的空缺部分写下来。(5分) (2)读完此文，同学们深有感慨。请你从下列两句中任选一句作为开头，写一段赏析性文字， 和同学们分享交流。（不少于150字）(10分) ◆天荣老师是一位率性、真诚的好老师。 ◆文章采用欲扬先抑的手法，突出人物形象的特，点。 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“凝聚追光力量·点亮闪光青春”主题活动。请参与并完成第13~14题。 脊梁 钱七虎 你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辛负祖国。 我是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我“为国铸盾”的人。一个国家没有强大的军队和 国防，就要遭受侵略和欺凌，这是我亲身经历过的。《国歌》里唱到“中华民族到了最危险的时候” 我见过日本侵略者烧杀抢掠、百姓流离失所的景象，也看见过有血性的中国人是如何靠血肉之躯 筑起保家卫国的长城的。有不屈的精神，也要有过硬的实力。戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强 的宣言，大国重器挺起了一个国家的脊梁。 我长期从事国防事业，为祖国铸造地下“钢铁长城”，人生最好的年华留在了大山深处、边防 海岛、戈壁荒漠。有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？我是科技工作者，更是一名军 人。科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起胸膛，危难前誓死不退。穿越时光，小战友 陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：“清澈的爱，只为中国。” 从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母卫我海疆，今天的中国已经 有底气说，我们有多套防护手段，防得住敌人的任何打击。中国人有热爱和平的格局，也有守护 和平的能力。幸福不会从天而降，是一代代人的接续向前，是一代代人挺起的脊梁，才成就现在 的幸福生活。我80多岁了还在干，干到实在不能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一 生我没有辜负。 年轻的朋友们，你们如今拥有强大的祖国、幸福的生活，这一切是我们奋斗的意义。而此刻， 也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去 书写新的令人骄做的中国故事，去挺起新时代民族精神的脊梁。 (内容整理自《人民日报》“追光演讲”系列视频，有删改) 13.本篇演讲稿逻辑严密、思路清晰。请梳理演讲思路，补全下面的图解。(4分) 提出观点：(1) 结合国家历史，点明三个“不辜负”的理由 阐述观点 结合个人经历，讲述如何践行三个“不辜负”，并扩展到一代代科学 家接续努力，为国俦器 升华观点：(2) 14.一篇好的演讲稿，要做到语言通俗易懂，感染力强。这篇演讲稿是如何达成这样的效果的 呢？请结合具体内容简要分析。(6分) 小贴士：如何锤炼演讲语言 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文 言、方言或生僻词语；可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等 修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 (二) 班级开展“传承‘和文化'·青年当有为”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成第15题。 材料一：追溯“和”之内涵 “和文化”是中华文化区别于其他文化最本质的标记，构成了中华民族的核心价值。“和”意同 “合”，最早出现于甲骨文，本意是一种乐器，后引申为五音和谐，声音相应和。随着时代的发展， 中华民族对“和”的理解进一步深化和拓展，“和”逐渐发展出“天人合一”“相成相济”“中和有度” 等精神内涵。 “天人合一”是“和文化”最突出的精神内涵。中华传统文化历来非 天人合 常重视“天人统一”，由此引申出的整体观、大局意识在中国人心中根深 蒂固。 “相成相济”指不同事物间的协调，即“和而不同”。无论日常生活 相成相济 还是国家大事，只有当不同的事物或意见“相成”“相济”时，才可达成 “和”的局面，实现生存发展。 212777 在中国传统文化中，“中和有度”是实现“和”的理想最根本的途径。 中和有度 “中和”的内涵是“度”，在事物的发展过程中，遵循“度”，才能实现原有的 目的。 (节选自马璇《中华传统“和文化”及其当代价值探析》) 材料二：品读“和”之佳话 相传清朝康熙年间，文华殿大学士张英在桐城的家人与邻居因宅基地发生纠纷，张家人驰书 京城向张英求助。张英在家书中写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”张家人收信后，主动 让了三尺；邻居受此感动，也退让三尺，由此成就了六尺巷的佳话。 在安徽省桐城市，六尺巷的故事家喻户晓。而在离桐城市不远的黄山市歙县蓝田村，新时代 的“六尺巷”故事同样动人。学堂路是蓝田村的一条主千道。因道路狭窄，这里经常发生刷蹭事 件。后来，在村党支部的号召和倡议下，紧邻道路的三户人家主动让出自家一米屋墙，用于拓宽 村庄道路。学堂路由此更名为“蓝田米街”，以致敬村民“让一米”的善举。从六尺巷到蓝田米街， “以和为贵”的精神一脉相承。 (节选自《人民日报》，有删改) 材料三：探求“和”之意义 “和文化”是中华优秀传统文化中最璀璨的明珠，它在各个方面起着至关重要的作用。 培养健全心态 “和文化”主张保持平和、恬淡的心态，从而帮助人们实现物质追求与精神追求的平衡。 处理人际关系 “和文化”提倡宽和处世，有助于创设一种良好的社会氛围。 推动可持续发展 “天人合一”的理念强调人与自然的和谐统一，主张人们在遵循自然规律的基础上适 度开发、利用自然资源，从而推动可持续发展。 治国理政 从“和谐礼让”到“和哀共济”，再到“万物并育”；从平安中国，到法治中国，再到美丽中 国…全面建设社会主义现代化国家，“和”是重要的价值考量。 (节选自马璇《中华传统“和文化”及其当代价值探析》、《人民日报》) 材料四：传承“和”之美德 习近平总书记强调，对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持 古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。原创场景式纪 中国 和为贵 实互动节目《走近断晋商》，展现了一批乘承着“和衷共济”精神的新晋商，在新 时代的浪潮中书写新的传奇；浙江台州天台山和合小镇，动画电视连续剧《和 合二仙》、音舞诗画剧《天下和合》等文艺节目轮番上演；福建明溪县“侨乡枫 桥”解纷工作法将“以和为贵”的文化转化为社会治理实践…“以和为贵”的 传统美德在时代大潮中不断激荡新的浪花，成为新时代实现中华民族伟大复 兴的中国梦的磅碍力量。 《节选自《人民日报》、“新华网”) 15.(1)请结合材料一，阐述“和文化”的精神内涵(2分) (2)请结合材料四，介绍材料四中的海报，并阐述其寓意，不少于80字。(6分) (3)活动接近尾声，请你作为小组代表，围绕活动主题进行总结发言。(8分) 写作提示：①结合四则材料：②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分)》 16.书写·成长旅程 或许，你曾走进书店，读懂一本书，浸润了渴求已久的心灵；或许，你曾走进古城，读懂一 座城，体悟了时间沉淀的风华；或许，你曾回到家中，读懂一个人，感受到相亲相伴的温暖 …用慧眼去阅读，用心灵去感悟，由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。 请从下面两个题目中任选，个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：走进 题目二：读懂 写作提示：①如果选择题目一，请先补全题目：②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、 地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 T /