2繁星同步练习-2026-2027学年四年级上册语文统编版

**基本信息** 以“基础巩固-理解深化-迁移应用”为梯度，覆盖字词积累、句式训练、文本理解及审美表达，适配新授课分层教学需求，助力语言运用与思维能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语辨析与运用|通过看拼音写汉字、辨字组词夯实基础，融入“星群密布”等课文词语填空，强化语言积累| |理解层|句式仿写、课文内容梳理|设计排比/拟人仿写、三次观星经历表格梳理，结合单项选择深化文本理解，培养逻辑思维| |应用层|片段精读与创意表达|通过修辞分析、心境解读考查文本鉴赏能力，小练笔链接生活体验，促进审美创造与语言迁移|

2026年秋开学新教材四年级上册语文一课一练 第一单元：第2课：《繁星》（含答案）（统编版） 一、字词基础 1. 看拼音写汉字 nà（ ）凉 半mèi（ ） 摇摇欲zhuì（ ） yíng（ ）火虫 一fān（ ）指点 jì（ ）静 2. 给加点字选择正确读音，打“√” 怀抱（huái huán） 悬挂（xuán xián） 模糊（mó mú） 星群密布（mì bì） 3. 辨字组词 繁（ ） 谈（ ） 悬（ ） 紧（ ） 淡（ ） 县（ ） 4. 把词语补充完整，再选词填空 半（ ）半（ ） 摇摇（ ）（ ） 星群（ ）（ ） （1）深蓝的夜空中，天上的星星________，数不胜数。 （2）树梢上的果子被晚风一吹，________，好像马上就要落下来。 二、句式练习。 1. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（仿写排比句） 秋日的月光，是________，是________，是________。 2. 我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。（仿写拟人句） 微风吹过，小草________________________________。 3. 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 这句话运用了________的修辞手法，将闪烁的星星比作________。 三、课文内容梳理。 1. 默读课文，梳理作者三次观看繁星的经历，完成表格。 观看时间 观看地点 内心感受 从前 家乡庭院 三年前 南京住处后门 如今 海上船舱 2. 单项选择 （1）“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”这句话表达了作者（ ） A. 旅途疲惫，很快进入梦乡 B. 沉醉于星空，内心温暖、安宁，依恋大自然 C. 十分想念远方的亲人 （2）作者三次观星，情感变化是（ ） A. 怀念往事→亲近星光→沉醉入梦 B. 平淡→激动→伤感 C. 怀念→忧愁→平静 3. 简要问答：作者为什么把繁星当成知心好友？  四、课内片段精读 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1. 摘录文中描写天空色彩的词语：____________。 2. “半明半昧”中“昧”的字义是（ ） A. 糊涂 B. 昏暗 C. 隐藏 3. 文中画横线的句子运用了________、________两种修辞手法。 4. 本段文字写出了作者置身星海时怎样的心境？ 五、小练笔。 你一定也仰望过夜晚的星空，请写下你眼中的夜空景色，再写出自己当时的心情，字数100字左右。     参考答案 一、字词基础 1. 纳 昧 坠 萤 番 寂 2. huái √ xuán √ mó √ mì √ 3. 繁星 谈话 悬挂；紧张 清淡 县城 4. 半明半昧 摇摇欲坠 星群密布 （1）星群密布 （2）摇摇欲坠 二、句式练习 1. 清冷的，安宁的，温柔的 2. 轻轻摇晃着脑袋，低声哼着小曲 3. 比喻；萤火虫 三、课文内容梳理 从前：望着繁星，忘记一切，如同回到母亲怀中 三年前：星光微小，光明无处不在，星星如同老友 如今：沉醉星海，宁静又温暖，仿佛睡在母亲怀里 2.（1）B （2）A 3. 作者长期仰望繁星，与星星朝夕相伴，星光带来慰藉，所以把星星当作知己。 四、课内片段精读 1. 深蓝色 2. B 3. 排比、拟人 4. 内心宁静愉悦，完全沉醉在梦幻的夜色里，倍感温暖安心。 五、小练笔例文 夜幕铺开，满天星辰镶嵌在墨蓝色的天幕上，忽明忽暗。晚风徐徐吹来，我静静坐在院子里凝望星空。点点星光温柔洒落，所有烦恼都慢慢消散，内心变得平静又踏实。 学科网（北京）股份有限公司 $