第一单元：语文园地：同步练习-2026-2027学年四年级上册语文统编版

**基本信息** 本练习以“基础巩固-能力拓展-综合应用”分层设计，通过感官联动与语言实践强化语文园地核心知识，适配新授课差异化教学，助力语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|感官描写、词语理解、古诗默写|以填空回忆课文内容，如《观潮》感官体验题，夯实基础考点| |拓展层|句式转换、词语运用|通过主动被动句互换训练逻辑思维，词语分组填空促知识迁移| |应用层|场景写话、画面想象|选用时间副词写雷雨场景，古诗后两句画面想象，培养连贯表达与审美创造|

2026年秋开学新教材四年级上册语文 第一单元语文园地专项练习题 板块一：交流平台。 基础练习题 1. 读《观潮》描写浪潮涌来的段落，我仿佛看见了________________，耳朵里似乎听见了________________。 2. 读描写桂花雨的片段，我不仅能想象桂花飘落的样子，还仿佛闻到了________________。 3. 阅读写景文章时，我们可以调动视觉、听觉、嗅觉等感官，把文字变成鲜活的画面。 简单简答拓展 说一说：在读《繁星》一文时，你调动了哪些感官？想到了什么场景？   板块二：词句段运用。 训练1：声音类四字词语想象画面 课本词语分组： 喧闹热闹组：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄 安静轻柔组：低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息 习题1 选词填空，并简单写出你脑海中浮现的画面。 人声鼎沸 震耳欲聋 窃窃私语 鸦雀无声 1. 节日的广场上（ ），欢呼声（ ），十分热闹。 画面：____________________________________ 2. 上课铃一响，原本小声（ ）的同学们立刻安静下来，教室里瞬间（ ）。 画面：____________________________________ 习题2 选一两个词语写一小句话。 训练2：主动句与被动句互换。 课本考点：同一意思，可以用被动句式、主动句式两种写法表达，主语发生变化。 例题原型： 大潮被人们称为天下奇观（被动） 人们把大潮称为天下奇观（主动） 习题1 照样子改写句子。 1. 秋风把树上的黄叶吹落到地面上。（改为被动句）   2. 小小的花瓣被雨点打湿了。（改为主动句）   习题2 简单说一说：两组句子只是句式不同，________没有发生改变。 训练3：时间副词写话（霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫） 可选事物：风、雷雨、烟花、小狗 要求：挑选一个事物，选用2～3个表示时间变化的词语写一段话。 我选择的事物：________ 写话：________________________________________________   板块三：书写提示。 课本书写要求： ①字中心对准横格中线，保持整体水平； ②字间距均匀，标点与汉字之间留有空隙； ③养成提笔即是练字的好习惯。 习题 请工整抄写下面句子，严格遵守书写要求。 细细的秋雨洒落山间，树叶摇晃着，一片片轻轻飘落在泥土之中。   板块四：日积月累（古诗《赠刘景文》专项训练） 基础默写题 补全古诗《赠刘景文》 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，________________。 ________________，最是橙黄橘绿时。 字词基础填空 1. “擎”的意思：______ ；“君”指 ______ 。 2. 这首诗描写的是______季节的景色，诗人告诉友人要珍惜________________。 画面想象题 读着后两句诗，我仿佛看见了果园里________、________挂满枝头，一派丰收美好的景象。 参考答案 一、交流平台 1. 汹涌奔腾的大潮；轰隆隆震天的响声 2. 淡淡的桂花清香 简答示例：视觉看见满天星星，听觉听见晚风轻轻吹拂的声音。 二、词句段运用 训练1 1.人声鼎沸、震耳欲聋；广场上人山人海，呐喊声传遍四周 2.窃窃私语、鸦雀无声；同学们低下头安静坐好，教室里一点声响都没有 训练2 1.树上的黄叶被秋风吹落到地面上。 2.雨点把小小的花瓣打湿了。 句意 训练3示例（雷雨）： 雷雨；忽然乌云遮住了太阳，顿时狂风大作，过了一会儿，豆大的雨点哗啦啦落了下来。 三、书写提示 抄写略，按照书写三条要求评判即可 四、日积月累 菊残犹有傲霜枝；一年好景君须记 1.举，向上托；你 2.秋；大好时光 画面：橙子、橘子 学科网（北京）股份有限公司 $