第一单元四季美景质量评估-【全效学习】2025-2026学年七年级语文上册同步学练测（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件围绕“美丽大自然”主题，系统整合语言基础、阅读能力、文化理解与写作实践，通过汉字纠错、成语替换、语序排列等字词句训练，分层设计现代文、古诗文阅读及《朝花夕拾》双视角探究，构建从基础积累到综合运用的知识网络。 其亮点在于以“美丽大自然”综合实践活动为任务驱动，如结合天气预报设计口语交际训练，通过《故乡的冬天》赏析培养审美创造能力，名著阅读渗透文化自信。分层练习兼顾基础与提升，助力学生巩固知识，教师可精准把握学情，提升复习效率。

第一单元质量评估 语文七年级上册 [时间：120分钟　分值：120分] 一、积累与运用(20分) 学校组织开展以“美丽大自然”为主题的语文综合实践活动，请你参与，并完成下列任务。 【赏四季之花】 一面镜，照见岁月桃面，映出时光丹唇。一季季的花，宛若信使，呼唤朋友，招引同伴，传递着各种消息和情思。各种花的气息，把冬酝酿成春。 第一单元质量评估 小寒赏梅，出门见山茶，窗台开水仙，静密安适；大寒深山有瑞香，厅前兰花友，煮一壶沸水，茶饮暖心；立春一抹迎春黄，看似随意的一笔，却是恰好的一段春光，转眼就是樱桃红，望去一树粉紫；雨水湿菜花，换上棉布裙，深巷杏花闹，看村外李花笑枝头。①清明春深处，小雨淅呖，桐花落，麦花写信，柳花读；②惊雷一声，众花争着向前，唯恐落后地开放，铺上宣纸，画桃花半窗花成海；③春分时节，篱边梨花白，木兰本素艳，风吹腻粉开；④待到谷雨，牡丹花前绘满月，金铃子点点落清香，何尝不是一个女子对岁月最深情的落款？ 第一单元质量评估 1．语段画横线部分，小语同学写错了两个字，应分别改为“____”“____”；他将“酿”读成了“liàng”，该字应读作“________”。(3分) 2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“____________”“____________”。(2分) 谧 沥 niànɡ 呼朋引伴 争先恐后 第一单元质量评估 3．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是　( )(3分) A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① B 第一单元质量评估 【览自然之景】 4．小语设计了一份“游赏山水”研学宣传册，以下是部分内容，其中有一处语病，请你指出并提出修改意见。(3分) 第一单元质量评估 主峰 大峡谷 虎口崖 山巅 　　在春日的暖阳下，山峰体现出深浅不一的绿意，而主峰恰似一条巨大的翠色长龙，盘卧在大地之上。 　　春天的大峡谷，嫩绿的柳芽冒出了头，粉嫩的桃花妖娆盛放，黄色的连翘花成群盛开，鸟儿自由地飞翔。 　　虎口崖形如猛兽啸天，当年突击队腰系绳索凌空作业的凿痕，仍清晰可见。 　　登上山巅，仿佛置身于云海之上，脚下茫茫的云雾翻腾涌动，给人一种身处仙境的错觉。 第一单元质量评估 【答案】关于“主峰”的内容搭配不当(1分)，应把“体现”改为“呈现”(2分)。 第一单元质量评估 5．小语同学9月21日要去参加研学活动。出发前一天晚上，妈妈查看了研学目的地的天气预报。请你根据下图所示信息，帮妈妈写一段话，叮嘱小语研学时的注意事项。(4分) 第一单元质量评估 【答案】(示例)宝贝，天气预报明天有小雨，你记得带上雨伞或雨衣，别淋湿啦(2分)。温度在21～27度，要穿合适的衣服，注意别着凉或受热呀(2分)！(围绕天气和温度展开即可) 第一单元质量评估 6．古诗文默写。(5分) 中国古典诗歌中“水”的形象无处不在，如，曹操《观沧海》中的“①____________，山岛竦峙”描绘了大海波澜壮阔，山岛高耸突兀的景象；王湾《次北固山下》中的“②______________，③______________”展现了平野开阔，大江直流，波平浪静的画面。请另外写出连续两句有关“水”的诗句：④________________________________________________，⑤________________________________________________。 水何澹澹 潮平两岸阔 风正一帆悬 (示例)枯藤老树昏鸦/水是眼波横/盈盈一水间 (示例)小桥流水人家/山是眉峰聚/脉脉不得语 第一单元质量评估 二、阅读(50分) (一)现代文阅读Ⅰ(10分) 阅读下面的文字，完成7～9题。 东风何以是春风 朱美禄 ①歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的表述。 第一单元质量评估 ②撮其大要，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写成“杨柳风”，如“吹面不寒杨柳风”；可以写成“惠风”，如“芳菲满郊甸，惠风生兰薄”；还可以写成“阳风”，如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》：“江南二月春，东风转绿苹。”李白《落日忆山中》：“东风随春归，发我枝上花。”张栻《立春偶成》：“便觉眼前生意满，东风 第一单元质量评估 吹水绿参差。”朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情，读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。 ③东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就 第一单元质量评估 形成了风。中国地处亚欧大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。 第一单元质量评估 ④除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。 第一单元质量评估 ⑤《尚书》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加以阐述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之义”篇中发挥道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风的另一种表述。 第一单元质量评估 ⑥在实际生活中，春天除了常刮东风之外，也刮其他风向的风。在文学创作中，之所以用东风来指代春风，很大程度上是受到了文化的规约。假如将春风表述为西风、南风或者北风，则与传统文化明显相悖；只有以东风来指代春风，才符合传统文化的要求。 第一单元质量评估 ⑦东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果。中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在《九歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的创作与王逸的注释相结合，第一次把文学文本中的东风坐实为春风。此后，“东风”一词便成了一种母题，一种被依赖的路径，被历代文人反复书写。如汉代《古诗十九首》道“东风摇百草”；唐代韩翃道“寒食东风御柳斜”； 第一单元质量评估 宋代苏轼道“东风袅袅泛崇光”；明代袁宏道道“东风杨柳濯青枝”；清代洪亮吉道“一片东风百草生”。在不同诗人笔下，东风这一符号的含义都是春风，“后进追取而非晚，前修久用而未先”，古代诗人都是这么运思与表达的。正因为一代代诗人不断地这样书写，东风作为春风的所指，便成为中国人一种集体意识与固化的表达方式。 第一单元质量评估 ⑧在中国，因为地理与文化原因，常以东风来指代春风。有趣的是，在欧洲文学中，雪莱的《西风颂》将“西风”比作春风。东西方这种差异，根源于人与世界发生关联的过程中将世界赋予了不同的意义。需要指出的是，作者这样编码，读者也必须这样解码，才能以意逆志，成为文本的知音。 (选自《光明日报》，有删改) 第一单元质量评估 7．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是( )(3分) A.中国古代文人对“东风就是春风”具有普遍认知，他们诗歌作品中的东风与风向是一致的。 B．每年春天，中国陆地气压高，太平洋气压低，被气压梯度力所驱动，于是形成了东南季风。 C．中国文学史上最早书写东风意象的是屈原和王逸，此后“东风”便成了文学文本中的母题。 D．在中国，“春风何以是东风”的问题，与地理因素有关，与文化观念、传统习惯也不无关系。 D 第一单元质量评估 【解析】A项，原文第②段提到“这些诗歌中的东风并不是一个风向概念”，与选项中表述矛盾；B项，原文第③段指出春天中国陆地上冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，即陆地气压低，海洋气压高，与选项表述相反；C项，原文第⑦段提到王逸是注释者，非书写者。 第一单元质量评估 8．下列对原文中引用内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.作者列举含有“惠风”“阳风”“东风”的诗句，是为了指出这些词在创作中可与“春风”互换。 B．“木居东方而主春气”的阐述印证了“东风”与中国古代五行文化观念的关系。 C．作者历数汉、唐、宋、明、清各代诗歌，意在说明东风指代春风是古典诗词不断层累的结果。 D．雪莱在《西风颂》中将“西风”比作春风，是因为西方对人与世界关系的理解不同于东方。 A 第一单元质量评估 【解析】A项，作者列举含有“惠风”“阳风”“东风”的诗句，是为了说明古人对“春风”有多样表述而非选项中提到的“可与‘春风’互换”。文中强调“东风”是特指，与其他表述的文化内涵不同。 第一单元质量评估 9．唐代陆龟蒙《冶家子言》中有一句话：“吾祖始铸田器，岁东作必大售。”(我的祖辈是造农具的，每年春耕开始的时候，农具销量很大。)小语同学对其中的“东作”一词产生了疑问。她由“日出而作，日入而息”中的“作”推断“东作”中的“作”应是“工作，做工”的意思，但对为什么用“东”代替“春”仍感到困惑。请你根据本文中的相关内容，为她作出解答。(4分) 第一单元质量评估 【答案】“东作”中的“东”代指“春”，源于中国传统文化中“东方”与“春天”的紧密关联(1分)。在后天八卦中，震卦对应正东方，震代表的自然现象是雷，雷震则万物萌动(1分)。《说文解字》中对“东”的解释也表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时节，所以“东方”与“春天”在时间与方位上形成文化关联(1分)。在五行观念中，东方属木，象征生机，与春天万物勃发的特征契合(1分)。所以，“东作”即“春耕”，古人以“东”代“春”，既符合“东方主春”的文化认知，也体现了传统文化中方位、季节与自然规律的统一。 第一单元质量评估 (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10～13题。 故乡的冬天 王继怀 ①哥哥回乡下老家看望父母，发来飘着雪花的视频。也许是久离故乡的缘故，也许是在南方沿海工作，多年没见下雪的缘故，这段视频我看了好几遍，使我不由得想起儿时在老家生活的情景，想起故乡的冬天。 第一单元质量评估 ②我的老家在一座大山的深处，记忆中大山里故乡的冬天既不像北国冬天那样到处冰天雪地，也不像我现在生活的城市，冬天繁花满树，温暖如春。故乡的冬天别具一番风味，有它独特的韵味。 第一单元质量评估 ③故乡的冬天是美丽的。冬夏常青的松树、杉树、柏树、竹子穿上了黛绿装；落叶乔木的枣树、梨树、梓树被寒风吹成了光胳膊；房前屋后菜园子里的白菜、萝卜、菠菜、大蒜、葱等冬菜一片绿油油，错落有致、生机勃勃；小溪也不结冰，依然哗啦啦地哼着歌，欢愉地从村子里流过……要是下雪，那银装素裹的故乡更是一幅美丽的山村淡墨画，虽然没有缤纷的五彩，却格外好看，让儿时的我们很是心醉。 第一单元质量评估 ④儿时的故乡，冬天特别冷，没有暖气，也没有空调，家家户户都用火炉来取暖。记得在村小上学时，教室没有玻璃，也从不生火，坐在里面，如入冰窖，我们常常冻得手脚都生满冻疮，手握不了笔，脚走不了路。放学回来，我们兄妹第一件事就是去茶屋里的火炉边把生着冻疮的小手伸到熊熊的炭火上，烤得热乎发痒，感觉格外舒服。大山的冬天，夜来得早，也特别长，我们常常是一家人围坐在火炉边，父母在忙各自的事情，我们写作业或看借来的小人书。大家的事忙完后，我们也会在火炉上煨红薯，烤糍粑，拉着家常，听 第一单元质量评估 父母讲家族的故事和励志的故事，有时父亲还会从地窖拿出收藏的用来招待客人的物什分给我们吃，一家人其乐融融，那温馨的场景我现在还清晰地记得。 ⑤因为天气冷，乡亲们对冬日的阳光格外珍重。要是碰上了天朗气清、惠风和畅的日子，对乡亲们来说那是一种奢侈的享受，也是一大乐事和美事。乡亲们三五成群地聚在晒谷坪里沐浴着温暖灿烂的阳光，有时甚至会像夏天吃晚饭一样，把午饭也放到屋外的太阳底下来吃。也有不少乡亲还会把被子什么的拿出来晒晒，去去湿，让晚上睡觉时更暖和…… 第一单元质量评估 ⑥记忆中，故乡的冬天每年都会下几场大雪。一场大雪把村子变成了童话般的世界。下雪时往往是晚上先下冰粒子，然后再是鹅毛般的大雪。大山里的冬夜万籁俱寂，静得连针掉在地上的声音仿佛都听得见。下冰粒子时那细细碎碎清脆的声音听起来非常有趣，让儿时的我们常常兴奋得很难入睡。第二天一早，父亲高兴地喊道：“快起床，孩子们，下雪了。”听到喊声，我一个鹞子翻身，迅速起床，打开门一看，一夜的雪使村子完全变样了，山上山下全白了， 第一单元质量评估 房顶、树枝、小路、田地，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。行人在厚厚的雪上发出咯吱咯吱的声音，留下一串串脚印。不远处偶有树丫被雪压断，发出清脆的响声。最开心的，是和小伙伴们在我家门前的那棵老梨树下堆雪人、掷雪球、打雪仗，雪球乱飞，欢声笑语此起彼伏，叫喊声把老梨树树枝上的雪都震落下来。 ⑦儿时的我喜欢冬天，还缘于冬天要过年。“大人望插田，小孩望过年。”孩提时的老家，乡亲们的日子都过得很紧巴，孩子们平时 第一单元质量评估 很难穿新衣服，吃到好东西。孩子们特别渴望过年，因为过年可以吃到平时很难一齐上桌的鸡鸭鱼肉，能穿上一年难得穿到的新衣服，过年这几天大人大多也不批评小孩，孩子们可以尽情地玩，还有压岁钱……乡村的年味要比城里浓。买年货、磨豆腐、打糍粑、杀鸡、贴对联……春节前几天，家家户户都会杀年猪。主人把刚刚杀的年猪那冒着热气的猪肉、猪血、猪肝、猪杂……做成一碗碗丰盛的菜肴，拿出好酒来招待邻居，餐桌上夹菜敬酒，推杯换盏，酒喝了一 第一单元质量评估 碗又一碗，喝得大家面红耳赤。乡亲们的话匣子打开了，即使平时邻里之间有点小矛盾，此时矛盾也在酒里融化了，亲情、友情、乡情在酒中升华。过年的村子是一年中最热闹的时候，到处都是喜气洋洋的，浓浓的年味醉了整个乡村。 ⑧已有十余年未看到雪了，静夜回想，儿时的点滴又清晰地浮现在脑海里，真想回到久别的家乡…… (选文有删改) 第一单元质量评估 10．下列对文章内容的理解和分析，错误的一项是( )(3分) A．文章第①段开篇点题，照应标题，同时引发下文“我”对故乡的回忆。 B．第③段中画波浪线的句子运用拟人的修辞手法，赋予小溪人的情态，形象地写出了小溪冬日不结冰、自由流淌的特点。 C．文章第⑦段写乡亲们喝酒的画面，一方面突出温暖的乡情是故乡的冬天令人难忘的原因之一，另一方面也展现了乡亲们的淳朴热情。 D．选文主要写了家人在火炉边取暖，乡亲们在晒谷坪沐浴阳光，小伙伴们堆雪人、掷雪球、打雪仗这三件事。 D 【解析】D项，除了选项中的三件事，文章还写了家家户户准备年货、在餐桌上开怀畅饮的事情。 第一单元质量评估 11．选文第②段画横线的句子有什么作用？(4分) 记忆中大山里故乡的冬天既不像北国冬天那样到处冰天雪地，也不像我现在生活的城市，冬天繁花满树，温暖如春。故乡的冬天别具一番风味，有它独特的韵味。 【答案】将记忆中故乡的冬天与北国冬天、现在生活城市的冬天作对比(2分)，突出故乡的冬天有独特的韵味，表达了作者对故乡冬天的喜爱、赞美与怀念(2分)。 第一单元质量评估 12．根据第③段内容，分别说说下雪和没有下雪的故乡的景物具有什么样的特点。(4分) 【答案】①没下雪的故乡：植物种类繁多，生机勃勃(1分)；小溪欢快流淌(1分)。②下雪的故乡：银装素裹，像一幅美丽的淡墨画(2分)。 第一单元质量评估 13．阅读完文章，请说说本文表达了作者怎样的思想感情。(3分) 【答案】对故乡冬天的喜爱和赞美(1分)，对儿时生活的留恋(1分)，对故乡的深切怀念(1分)。 第一单元质量评估 (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文，完成14～18题。 【甲】酬乐天频梦微之注 [唐]元稹 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。 【注】微之：元稹的字。唐宪宗元和十二年三月，元稹被贬至通州，八月白居易被贬至江州，两地迢迢数千里，难通音信。此诗是元稹为酬答白居易的诗《梦微之》而作的。 第一单元质量评估 【乙】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语》)     第一单元质量评估 【丙】王安石苏轼游蒋山① 东坡自黄徙汝过金陵②荆公野服乘驴谒于舟次。东坡不冠而迎，揖曰：“轼今日敢以野服见大丞相。”荆公笑曰：“礼岂为我辈设哉？”东坡曰：“轼亦自知相公门下用轼不着。”荆公无语，乃相招游蒋山。 (选自《曲洧旧闻》) 【注】①苏轼与王安石在政治上有严重的分歧，分别代表两个敌对的阵营。②金陵：地名，即今南京。       第一单元质量评估 14．联系甲诗内容和写作背景，说说诗人为什么“惟梦闲人不梦君”。(4分) 【答案】从常理来讲，越是思念之人，越应常常梦到。然而诗人却反其道而行之，说自己只梦到无关紧要的“闲人”，唯独梦不到白居易(2分)。这种违背常规的表达，强烈反衬出诗人对白居易思念到了一种刻骨铭心却又难以在梦中相见的愁苦地步(1分)。越是强调“不梦君”，越体现出那种想要梦到却又无法梦到的无奈和对友人深深的牵挂(1分)。 第一单元质量评估 15．下列对乙、丙两文中加点词语的解说，正确的一项是( )(3分) A.“过中不至”中的“过”是“过了”的意思，和“过金陵”中的“过”意思相同。 B．“元方时年七岁”和“而日中时远也”(《两小儿辩日》)中的“时”分别是“时候”“当时”的意思。 C．“轼今日敢以野服见大丞相”和成语“无言以对”中的“以”意思相同。 D．“自”有“自然”“原来，本来”“自己”等义项，“轼亦自知相公门下用轼不着”中的“自”解释为“自己”。 D 【解析】A项，过：过了/路过；B项，时：当时/时候；C项，以：凭借/连词，来。 第一单元质量评估 16．下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A．东坡自黄徙汝过金陵/荆公野服/乘驴谒/于舟次 B．东坡自黄徙汝/过金陵荆公野服/乘驴/谒于舟次 C．东坡自黄徙汝/过金陵/荆公野服乘驴/谒于舟次 D．东坡自黄徙汝过金陵/荆公野服乘驴/谒于/舟次 C 第一单元质量评估 17．请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 【答案】礼仪难道是为我们这些人设的吗？ 第一单元质量评估 18．读了甲诗和乙、丙两文中的交友故事，请结合人物的经历和你的感受，总结三条交友心得。(5分) 【答案】①患难见真情：白居易和元稹都被贬官，同是天涯沦落人，两人都借诗歌传达对远方友人的牵挂和思念，可见真正的友情是患难中的彼此关照。②诚信守礼：友人与陈太丘相约，但是没有按时到达，还对子骂父，元方用“无信”“无礼”反驳，由此可知人与人交往要讲诚信，懂礼节。③公私分明：王安石和苏轼在政治上有严重的分歧，两人政见不同，但是在生活中彼此理解和尊重，甚至相约一起游山，可见人际交往中，需要彼此接纳，求同存异。(一点2分，答出三点得5分) 第一单元质量评估 【丙文参考译文】 苏东坡从黄州到汝州去，路过金陵。王安石穿着便服骑着驴到江边的船上见苏东坡。苏东坡没戴帽子就出来迎接，作揖说：“我今天胆敢穿着便服拜见大丞相。”王安石笑着说：“礼仪难道是为我们这些人设的吗？”苏东坡说：“我自己也知道在您的门下是用不着我的。”王安石没有说话，于是邀请苏东坡一同游览蒋山。 第一单元质量评估 (四)名著阅读(8分) 《朝花夕拾》采用“童年鲁迅”和“成年鲁迅”两种视角写作，请探究这两种视角的写法，完成下面两题。 19．归类整理，完成下表。(3分) 第一单元质量评估 视角 篇目 语句 批注 专题归类 小鲁迅 (童年) 《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味 表现了童年鲁迅对百草园无限的喜爱和留恋 童真童趣 第一单元质量评估 小鲁迅 (童年) 《阿长与〈山海经〉》 这又使我发生新的敬意了 ①______________________________________________________________________________________________________________________________ 亲情(对他人的关爱) 写阿长给小鲁迅买来《山海经》，做了别人不会做的事情，给小鲁迅带来了温暖和关爱，表达了对阿长的敬意和感激 第一单元质量评估 大鲁迅 (成年) ② ________ 人是大抵自以为衔些冤抑的……公正的裁判是在阴间 人间公道的缺失，引发作者“公正的裁判是在阴间”这样的感慨，同时表达了他对“正人君子”之流的讽刺 批判精神 《藤野先生》 东京也无非是这样 以深沉的内省讽刺了一群不学无术、沉迷享乐的东京留学生，表达了厌恶与失望之情 ③ _________ 《无常》 爱国情怀 第一单元质量评估 20.结合写作背景，探究采用这种“双视角”写法的意图。(5分) 【写作背景】1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案。鲁迅写下一些文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。 【答案】成年鲁迅在当时动乱、灰暗的社会背景下(1分)，渴望从回忆中得到心灵的温暖和慰藉(2分)。作者通过两种视角交织的方式，表达了自己矛盾的心理和理性的思考(2分)。 第一单元质量评估 三、写作(50分) 21．阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 七年级上册第一单元用优美的语言描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。请你学习诗文中优美的语言和比喻、拟人的修辞手法，也用自己的笔，用心去描绘我们校园里美丽的秋天吧！ 请以《秋天的校园，原来这么美》为题，写一篇记叙文。 第一单元质量评估 要求：①材料可以选择秋天校园里的人或事或景，内容要有详有略；②使用比喻、拟人的修辞手法；③不得抄袭、套作；④不少于500字。 【答案】略。 第一单元质量评估 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $