7《冀中的地道战》 教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

《冀中的地道战》教学设计

【教学内容分析】

一、文本解读

《冀中的地道战》是统编版小学语文五年级上册第三单元的一篇精读课文。本文是一篇说明文，详细介绍了抗日战争时期冀中人民在党的领导下，创造性地利用地道战这一特殊形式打击日本侵略者的历史事实。文章既是一篇历史纪实，也是一篇科普说明文，将历史教育与语文学习有机结合，具有独特的教育价值和文本魅力。

文本具有以下几个显著特点：

1. 总分总的严谨结构。 文章采用”总—分—总”的结构方式。开头总述地道战产生的背景和历史地位——“为了粉碎敌人的’扫荡’，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战”；中间分述地道的构造、功能、战斗方式等内容；结尾总结地道战的历史意义——“有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的’扫荡’被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹”。这种结构严谨完整，层次分明，便于读者把握文章要点。

2. 说明方法的综合运用。 文章综合运用了多种说明方法：列数字——“地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼”；举例子——“就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面”；作比较——“地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所”；打比方——“人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢”。这些说明方法的综合运用，使抽象的地道变得具体可感，使复杂的历史变得清晰明了。

3. 历史叙事与情感表达的融合。 文章虽然以说明为主，但字里行间蕴含着深厚的情感。“敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空”“敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏”“大家又想出了许多妙法来防备”，这些叙述中既有对敌人狡猾

的揭露，也有对人民智慧的赞美，更有对革命胜利的自豪。特别是结尾”惊人的奇迹”四字，饱含深情，是对冀中人民伟大创造的高度评价。

4. 群众智慧的生动展现。 文章最动人的地方，在于展现了人民群众的无穷智慧。地道的构造——“横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通”；地道的功能——“保护自己，打击敌人”；地道的战斗方式——“民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里”“地道战的战斗方式：保护自己，打击敌人”。这些描述，将人民群众在战争中的创造力和斗争精神展现得淋漓尽致。

5. 革命精神的深刻传承。 文章不仅介绍了地道的构造和战斗方式，更传递了深刻的革命精神：面对强敌，不畏缩、不妥协，而是发挥聪明才智，创造新的斗争方式；面对困难，不等待、不依赖，而是自力更生，就地取材。这种精神，既是抗日战争时期的精神财富，也是今天激励我们克服困难、勇于创新的精神动力。

二、单元定位

本单元以”提高阅读速度”为阅读策略单元，语文要素是”学习提高阅读速度的方法”。本课也是一篇说明文，要引导学生学习说明文的阅读方法，把握说明对象的特征，理解说明顺序和说明方法。本课的学习，既要落实阅读策略，又要学习说明方法，还要接受革命传统教育，实现多重目标的有机统一。

三、学情分析

五年级学生已具备一定的阅读速度和理解能力，能够把握文章主要内容。但对于本文所涉及的历史背景——抗日战争时期的地道战，学生可能较为陌生，需要教师补充相关历史资料。此外，本文篇幅较长，信息量大，如何在提高阅读速度的同时保证理解质量，是学生面临的挑战。说明文的阅读方法，学生虽有接触，但系统运用还不够熟练。当代学生生活在和平年代，对战争年代的艰苦斗争缺乏直观感受，对”人民群众的智慧和力量”的理解可能停留在概念层面。如何引导学生通过文本细读，感受人民群众的伟大创造，激发爱国情感和民族自豪感，是本课教学的关键。

【课时安排】

本课教学安排2课时。

第一课时： 初读课文，学习生字新词，运用提高阅读速度的方法整体感知课文内容，梳理文章结构，初步了解地道的构造和功能。

第二课时： 精读课文，聚焦重点段落，深入体会说明方法的运用和人民群众的智慧，理解地道战的历史意义，激发爱国情感和民族自豪感。

【教学目标】

第一课时教学目标

【语言建构与运用】 1. 认识”侵、略”等9个生字，会写”侵、略”等10个生字，正确读写”侵略、修筑”等14个词语。 2. 运用提高阅读速度的方法，正确、流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。 3. 初步了解课文”总—分—总”的结构特点和说明文的语言风格。

【思维发展与提升】 1. 能运用连词成句地读、抓关键词句等方法提高阅读速度，培养快速获取信息的思维能力。 2. 能借助小标题或关键词梳理文章的主要内容，把握地道战的背景、构造、功能和意义。 3. 能初步感知文中说明方法的运用，培养分析说明性文本的思维能力。

【审美鉴赏与创造】 1. 初步感受人民群众的智慧之美和革命精神之美。 2. 初步感知说明文语言准确、简明、平实的风格特点。

【文化传承与理解】 1. 了解抗日战争时期的历史背景，感受中国人民不屈不挠的斗争精神。 2. 初步理解地道战在抗日战争史上的重要地位，激发爱国情感和民族自豪感。 3. 感受人民群众的智慧和力量，理解”人民是历史的创造者”的深刻内涵。

第二课时教学目标

【语言建构与运用】 1. 深入品读文中介绍地道构造和战斗方式的重点段落，体会说明方法综合运用的表达效果。 2. 学习作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法介绍事物的写法，并尝试在口头表达中运用。 3. 积累文中准确、简明的语言材料，学习说明文的语言特点。