精品解析：河南南阳市2025-2026学年高二下学期6月阶段检测日语试题

2026年高二6月日语学科水平测试 考试时间：120分钟总分：150分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音只播放一遍。 1.2人は明日何時に会いますか。 A.7時30分 B.8時 C.8時30分 2.男の人はコピーを何枚用意しますか。 A.10枚 B.20枚 C.30枚 3.子どもは何を買いますか。 A.タバコと新聞 B.タバコと新聞とコーラ C.コーラとアイスクリーム 4.仕事が終わってから、すぐ何をしますか。 A.デパートへ行く B.レストランへ行く C.誕生日のパーティーへ行く 5.男の人のお母さんは今、何をしていますか。 A.医者 B.大学生 C.高校の先生 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.2人は何について話していますか。 A.結婚パーティー B.卒業パーティー C.誕生日パーティー 7.男の人はパーティーで何をしますか。 A.挨拶をする B.ピアノを弾く C.ギターを弾く 8.女の人はパーティーで何をしますか。 A.歌を歌う B.挨拶をする C.ピアノを弾く 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何がしたいと言っていますか。 A.お弁当を作る B.外へ遊びに行く C.買い物に行く 10.雨の日はいつですか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 112人はどこへ行きますか。 A.山 B.海 C.スーパー 听下面的录音，回答第12至14题。 12.誰が誰に電話をしていますか。 A.岡田さんが山田先生に電話をしています。 B.岡田さんのお母さんが山田先生に電話をしています。 C.山田先生が岡田さんのお母さんに電話をしています。 13.岡田さんは何日学校を休みますか。 A.1日 B.2日 C.3日 14.岡田さんはどうして学校を休みますか。 A.足が痛いから B.頭が痛いから C.お腹が痛いから 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人はいつ戦争映画を見ましたか。 A.昨日 B.先週 C.先月 16.フランス映画はどうですか。 A面白い B.易しい C.難しい 17.2人は何を見ますか。 A.アニメ B.韓国映画 C.フランス映画 听下面的录音，回答第18至20题。 18.試験時間はどのぐらいですか。 A.1時間半 B.2時間 C.2時間半 19.教室に入ってはいけないのは何時からですか。 A.10時30分 B.10時50分 C.11時30分 20.教室から出てもいいのは何時からですか。 A.10時半 B.11時 C.11時半 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 風呂敷は非常にシンプルな真四角の布ですが、四角い箱はもちろん、スイカのように丸いものでも、2本のワインのびんでも、どんな形のものでもきちんと包むことができます。 それでは、風呂敷はいつごろから使われるようになったのでしょうか。布で物を包むことはだいぶ古くから行われていたようですが、この布が風呂敷といわれるようになったのは江戸時代の中ごろからだそうです。そのころ江戸ではお風呂屋がたくさんできました。人々はお風呂に行くとき四角い布で、脱いだ着物を包んだり、お風呂から出たときにその布で足を拭いたりしました。これが風呂敷の始まりです。 本来、風呂敷は物を包むための布でしたが、最近は包むこと以外に帽子やスカーフなどとして利用する人もいます。風呂敷は使う人の工夫次第で（随，全凭，要看…）、いろいろな使い方ができる大便利な布なのです。 注：四角い（しかくい）：［形］四角，四方 拭く（ふく）：擦 1. 風呂敷はどのようなものですか。 A. 四角い箱のようなもの B. 丸いもの C. 四角のもの D. 四角形の布 2. 風呂敷はいつから使われるようになりましたか。 A. 古くからです B. 江戸時代からです C. 最近からです D. お風呂に行くときからです 3. 風呂敷は一番最初は何のために使うものでしたか。 A. 物を包むために使うもの B. スイカを包むために使うもの C. お風呂に行くために使うもの D. 帽子としてかぶるもの 4. 人々は風呂敷で何をしませんか。 A. 2本のワインのびんを包みます。 B. 帽子やスカーフとして利用します。 C. 荷物を包みます。 D. 怪我のところを拭きます 5. 文の内容と合うものは次のどれですか。 A. 風呂敷はお弁当の箱を包むことができません。 B. 風呂敷は物を包むための布しかないです。 C. スイカのような丸い形の風呂敷もあります。 D. 風呂敷の使い方が多いので便利なものです。 （二） お父さんがもらってうれしいのは「手紙やメール」。6月16日の「父の日｣を前に日本生命保険が実施したアンケート調査で、父親が（ア）ものとして「手紙・メール」が上位に挙げられた。また、若い父親ほど｢酒類」は希望しない傾向も見られた。 父親側に贈られたいプレゼントを尋ねたところ、1位「食事・グルメ」、2位「酒類」、3位「衣類」（イ）「手紙・メール」が4位入り。一方、（ウ）が予定しているプレゼントでは、上位3位入りした項目は共通したが、4位は｢現金・金券」で、「手紙・メール」は9位に留まった。父親の年齢別にみると、50～70代は「酒類」の希望が多く、20～30代では｢酒類｣よりも｢現金・金券」を上位に挙げており、若者のアルコール（酒精）離れなどを反映したとみられる。 調査は5月1日～5月30日にインターネットで10～70代の男女1万3，841人を対象に実施した。 6. （ア）に入るのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. 贈りたい B. 贈らせたい C. 贈られたい D. 贈ってあげたい 7. （イ）に入るのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. について B. にとって C. につながって D. につづいて 8. （ウ）に入るのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. 配偶者・娘 B. 子供・配偶者 C. 配偶者・妻 D. 息子・配偶者 9. 文中にある｢金券｣とは次のどれか。 A. 特定の範囲で金銭の代わりに通用させる券 B. 特定の範囲で金銭の代わりに通用させる金貨 C. 特定の範囲で金銭の代わりに通用させるコイン D. 特定の範囲で金銭の代わりに通用させる紙幣 10. 短文の内容にあっているものは次のどれか。 A. 若者も酒が大好きです。 B. 60代の父親は酒が好きです。 C. 「父の日」に母が父へ贈る上位のプレゼントは「衣類｣「食事・グルメ」｢酒類」「手紙・メール」です。 D. 「父の日」に父が一番もらいたいプレゼントは現金と金券です。 （三） お中元、お歳暮という言葉を聞いたことがあると思いますが、日本人は1年に2回お世話になっている人たちに贈り物をする習慣があります。7月の贈り物をお中元、12月のものをお歳暮といいます。 どのデパートもお中元、お歳暮のセール（大减价）には力を入れて売り上げをのばしています。（ア）、このシーズンには、どこのデパートでも特別な売り場を作ります。シーズン中のデパートは大変込んでいて、とても時間がかかります。それで何人もの人に贈らなければならない人はデパートへ行く前に贈り物の詳しいリスト（清单，一览表）を作っておくことが多いのです。 日本人がお中元やお歳暮にもらいたいと思っているのは、商品券がトップですが、実際にもらうものは長持ち（耐用，持久）する食品（例えば、缶詰、しょう油、油）や、タオル、石けんなどのセット（套餐）が多いです。その地方でなければ食べられないふぐや、かになどの魚介類を直接その地方から送ってもらう産地直送セットなども人気があります。また最近はお食事券や家の中を掃除してくれるお掃除券など、アイディア商品もたくさんなります。 贈り物をもらった人は礼状を書かなければなりませんが、ご主人のかわりに（代替）奥さんが書くことも多いです。 11. お歳暮を贈るのはいつですか。 A. 7月と12月です B. 12月です C. 7月です D. 1年に2回 12. どうしてデパートへ行く前に贈り物のリストを作っておくのですか。 A. デパートにものが多いからです B. 贈り物の種類が多いからです C. シーズンのデパートは混雑していて、贈る人は一人ではないからです D. 贈り物の種類がわからないからです 13. お中元やお歳暮に一番もらいたいものは何ですか。 A. 長持ちする物です B. 食品やタオルです C. その地方でなければ食べられないものです D. 商品券です 14. （ア）のところ、どんな言葉を入れていいですか。 A. しかし B. そして C. それで D. ところで 15. 文の内容と合うものは次のどれですか。 A. お中元やお歳暮に商品券をもらうことが多いです。 B. 最近はお食事券やお掃除券などのアイディア商品もたくさんなります。 C. 贈り物をもらった人は礼状を書かなくてもいいです。 D. 日本人は1年に1回お世話になっている人たちに贈り物をする習慣があります。 （四） 日本語には普通、漢字、平仮名、片仮名の三種類の文字が使われています。 漢字は中国語を書き表すために、中国で生まれた文字です。今からおよそ三千年前には、すでに漢字のもとの形があったと言われています。今のような漢字が日本へ伝わったのは、千六百年ほど前のことです。そのころ、まだ日本には文字というものはありませんでした。初め、日本人は漢字だけを並べて、日本語を表していました。もともとの漢字の意味とは関係なしに、漢字の音や訓で日本語の音声を書き表したのです。しかし、このような方法では、覚えるのにも書くのにもたいへん時間がかかるので、不便でした。そこで、日本人は漢字をもとにして、音だけを表す文字｢片仮名」や「平仮名｣を発明しました。 片仮名はだいたい漢字の一部分を取って作ったものです。例えば｢カ」は「加」から、「リ」は「利」から作ったものです。平仮名は漢字全体を崩して作ったものです。例えば「せ｣は「世｣を、「れ」は「礼」を崩して（拆散，打乱）できた文字です。仮名文字は平安時代から盛んに使われるようになりました。この仮名に発明のおかげで、日本の文化は大いに発達しました。 ローマ字はエジプト文字から出たものです。ローマ字が日本に伝わったのは十六世紀のことですが、日本語をローマ字で書き表すのは明治時代になってからです。 注釈：平安時代（へいあんじだい）：日本の年号で、794年から約400年間 明治時代（めいじじだい）：日本の年号で、1868年一1912年 16. 漢字が日本に伝えられたのはいつごろのことか。 A. 3，000年前 B. 1，600年前 C. 16世紀 D. 平安時代 17. 「仮名」の説明として合っているものはどれか。 A. 漢字の意味と関係ある音声を表す語 B. 漢字だけを並べて意味を表している語 C. 漢字の音や訓で音声だけを表している語 D. 漢字の音や訓で意味を表している語 18. 「平仮名｣と「片仮名」の説明で合っているものはどれか。 A. 片仮名は漢字全体を崩したもので、16世紀から使われた。 B. 片仮名は漢字の一部を取って作ったもので、16世紀から使われた。 C. 平仮名は漢字の一部を取って作ったもので、10世紀から使われた。 D. 平仮名は漢字全体を崩したもので、平安時代から使われた。 19. 「平仮名」や｢片仮名」の発明は何に役に立ったか。 A. 中国文化を取り入れること。 B. 日本文化を発達させたこと。 C. 明治の近代化を進めたこと。 D. 漢字が広く使われること。 20. この文書は主に何を言っているか。 A. 日本語の話し方 B. 日本語の書き方 C. 日本の文字の発展 D. 日本の文化の発展 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每题1.5分，满分15分） 日本の高校生は、アメリカの高校生___21___よく勉強すると言われている。1日___22___10時間以上勉強する人もいる。しかし、本当に勉強が好きかどうかは疑問である。彼らは、大学に入る試験のために勉強する。だから、___23___勉強も我慢しているようだ。 大学に入ってからはあまり勉強しなくてもいい。授業の途中で教室___24___出ても先生にはあまり怒られない。___25___、今まで勉強してきたから、勉強しない生活になると困ってしまう。大学に入ってから1カ月___26___すると、気持ちが不安になってしまう学生もいる。これを5月病と呼んでいる。 5月病は大学生だけでなく、___27___会社に入った社員にもある。会社に___28___前に自分が考えていた会社のイメージ___29___、入ってからの会社の仕事が違うと、あまり会社に来たくなくなったり、会社に行っても、いい気持ちにもならなくて、仕事があまりできなくなったりする。 こんな時は先輩が助けてあげればいい。先輩は、大学や会社で経験があるから、相談にのってあげたり、一緒にお酒を___30___に行ってあげたりすれば、後輩が緊張感がなくなり、また元気が出るだろう。 21. A. より B. ほど C. には D. ほう 22. A. て B. に C. で D. が 23. A. きらい B. きらいな C. きらいて D. きらく 24. A. で B. を C. に D. から 25. A. それで B. しかし C. すると D. それに 26. A. など B. いくら C. ごろ D. ぐらい 27. A. 新しくて B. 新し C. 新しく D. 新しい 28. A. 入る B. 入って C. 入ろう D. 入った 29. A. と B. で C. に D. を 30. A. 飲み B. 飲ま C. 飲 D. 飲んで 第二节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本人はお辞儀をして　1　（挨拶）するのが普通です。例えば、売店にお客さんが　2　（来る）時、まずお辞儀をするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」　3　声をかけて、またお辞儀をします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また　4　（軽い）お辞儀をします。そのほかに、近所の人と道　5　会ったり、会社でお客さんを見送ったりする場合など、よくお互いに繰り返してお辞儀をします。 お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度　6　お辞儀をしながら言います。そして、相手のお辞儀を見て、こちらもお辞儀を　7　（しない）ば失礼になりますから、繰り返してお辞儀をし　8　（合う）てしまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく　9　（不思議）とは思いません。お辞儀はもう日本人の生活　10　（しゅうかん）になっているのです。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明，已经从日本留学回国。请给在留学期间帮助过自己的佐藤老师写一封信，表达问候和感谢。 注意：(1)字数80～120字;　 (2)格式正确，书写清楚；　　(3)使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 如今越来越多的同学高考外语项目选择日语，或对日本文化感兴趣，或愁于英语难以应付，或想多掌握一门外语。那么你昵，为什么选日语呢？你对日语的看法如何？请以「私と日本語」为主题，写一篇作文。 写作要点： 1.学习日语的经历或契机（きっかけ） 2.你认为日语学习怎么样，难点在哪。 3.为了提高自己的日语能力，接下来你打算怎么做。 要求： 1.字数280字-320字。 2.格式正确，表达清楚。 3.使用「です.ます」形。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高二6月日语学科水平测试 考试时间：120分钟总分：150分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音只播放一遍。 1.2人は明日何時に会いますか。 A.7時30分 B.8時 C.8時30分 2.男の人はコピーを何枚用意しますか。 A.10枚 B.20枚 C.30枚 3.子どもは何を買いますか。 A.タバコと新聞 B.タバコと新聞とコーラ C.コーラとアイスクリーム 4.仕事が終わってから、すぐ何をしますか。 A.デパートへ行く B.レストランへ行く C.誕生日のパーティーへ行く 5.男の人のお母さんは今、何をしていますか。 A.医者 B.大学生 C.高校の先生 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.2人は何について話していますか。 A.結婚パーティー B.卒業パーティー C.誕生日パーティー 7.男の人はパーティーで何をしますか。 A.挨拶をする B.ピアノを弾く C.ギターを弾く 8.女の人はパーティーで何をしますか。 A.歌を歌う B.挨拶をする C.ピアノを弾く 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何がしたいと言っていますか。 A.お弁当を作る B.外へ遊びに行く C.買い物に行く 10.雨の日はいつですか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 112人はどこへ行きますか。 A.山 B.海 C.スーパー 听下面的录音，回答第12至14题。 12.誰が誰に電話をしていますか。 A.岡田さんが山田先生に電話をしています。 B.岡田さんのお母さんが山田先生に電話をしています。 C.山田先生が岡田さんのお母さんに電話をしています。 13.岡田さんは何日学校を休みますか。 A.1日 B.2日 C.3日 14.岡田さんはどうして学校を休みますか。 A.足が痛いから B.頭が痛いから C.お腹が痛いから 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人はいつ戦争映画を見ましたか。 A.昨日 B.先週 C.先月 16.フランス映画はどうですか。 A面白い B.易しい C.難しい 17.2人は何を見ますか。 A.アニメ B.韓国映画 C.フランス映画 听下面的录音，回答第18至20题。 18.試験時間はどのぐらいですか。 A.1時間半 B.2時間 C.2時間半 19.教室に入ってはいけないのは何時からですか。 A.10時30分 B.10時50分 C.11時30分 20.教室から出てもいいのは何時からですか。 A.10時半 B.11時 C.11時半 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 風呂敷は非常にシンプルな真四角の布ですが、四角い箱はもちろん、スイカのように丸いものでも、2本のワインのびんでも、どんな形のものでもきちんと包むことができます。 それでは、風呂敷はいつごろから使われるようになったのでしょうか。布で物を包むことはだいぶ古くから行われていたようですが、この布が風呂敷といわれるようになったのは江戸時代の中ごろからだそうです。そのころ江戸ではお風呂屋がたくさんできました。人々はお風呂に行くとき四角い布で、脱いだ着物を包んだり、お風呂から出たときにその布で足を拭いたりしました。これが風呂敷の始まりです。 本来、風呂敷は物を包むための布でしたが、最近は包むこと以外に帽子やスカーフなどとして利用する人もいます。風呂敷は使う人の工夫次第で（随，全凭，要看…）、いろいろな使い方ができる大便利な布なのです。 注：四角い（しかくい）：［形］四角，四方 拭く（ふく）：擦 1. 風呂敷はどのようなものですか。 A. 四角い箱のようなもの B. 丸いもの C. 四角のもの D. 四角形の布 2. 風呂敷はいつから使われるようになりましたか。 A. 古くからです B. 江戸時代からです C. 最近からです D. お風呂に行くときからです 3. 風呂敷は一番最初は何のために使うものでしたか。 A. 物を包むために使うもの B. スイカを包むために使うもの C. お風呂に行くために使うもの D. 帽子としてかぶるもの 4. 人々は風呂敷で何をしませんか。 A. 2本のワインのびんを包みます。 B. 帽子やスカーフとして利用します。 C. 荷物を包みます。 D. 怪我のところを拭きます 5. 文の内容と合うものは次のどれですか。 A. 風呂敷はお弁当の箱を包むことができません。 B. 風呂敷は物を包むための布しかないです。 C. スイカのような丸い形の風呂敷もあります。 D. 風呂敷の使い方が多いので便利なものです。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. D 5. D 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了包袱皮只是一块样式十分简约的方形布料，但不管是方盒子，还是西瓜这类圆形物品，或是两瓶葡萄酒，无论什么形状的东西，它都能整齐包好。 那么包袱皮是从什么时候开始被人们使用的呢？用布料包裹物品的行为早在很久以前就有了，不过这种布被称作“包袱皮”，据说是从江户时代中期开始的。当时江户开了很多澡堂。人们去洗澡时，会用方形布包裹换下的衣物，洗完澡出来还会用这块布擦脚。这就是包袱皮的由来。 原本包袱皮只是用来包裹东西的布，但近来也有人把它当作帽子、丝巾使用。包袱皮全凭使用者巧思，能衍生出各种各样的用法，是十分方便的布料。 【1题详解】 文章提到「風呂敷は非常にシンプルな真四角の布です」，由此可知，包袱布是一种非常简单的正方形布，故选D。 【2题详解】 文章提到「風呂敷はいつごろから使われるようになったのでしょうか。布で物を包むことはだいぶ古くから行われていたようですが、この布が風呂敷といわれるようになったのは江戸時代の中ごろからだそうです。」，由此可知，包袱布是从什么时候开始被使用的呢？用布包东西好像很久以前就开始了，据说这种布被称为包袱皮是从江户时代中期开始的，故选B。 【3题详解】 文章提到「本来、風呂敷は物を包むための布でした」，由此可知，本来包袱布是用来包东西的布，故选A。 【4题详解】 文章提到「四角い箱はもちろん、スイカのように丸いものでも、2本のワインのびんでも、どんな形のものでもきちんと包むことができます。」「本来、風呂敷は物を包むための布でしたが、最近は包むこと以外に帽子やスカーフなどとして利用する人もいます。」，由此可知，包袱布包方形箱子，也可以两瓶葡萄酒、可以当帽子、围巾、原本用途就是包物品，未提及“擦拭伤口”，故选D。 【5题详解】 文章提到「風呂敷は使う人の工夫次第で（随，全凭，要看…）、いろいろな使い方ができる大便利な布なのです。」“包袱布是根据使用人的用法，有着各种各样的使用方法，是一种很方便的布”，前文提到包袱布本身是一种方形的布，可以包方形的，圆形的，酒瓶，有各种各样的用途，故选D。 （二） お父さんがもらってうれしいのは「手紙やメール」。6月16日の「父の日｣を前に日本生命保険が実施したアンケート調査で、父親が（ア）ものとして「手紙・メール」が上位に挙げられた。また、若い父親ほど｢酒類」は希望しない傾向も見られた。 父親側に贈られたいプレゼントを尋ねたところ、1位「食事・グルメ」、2位「酒類」、3位「衣類」（イ）「手紙・メール」が4位入り。一方、（ウ）が予定しているプレゼントでは、上位3位入りした項目は共通したが、4位は｢現金・金券」で、「手紙・メール」は9位に留まった。父親の年齢別にみると、50～70代は「酒類」の希望が多く、20～30代では｢酒類｣よりも｢現金・金券」を上位に挙げており、若者のアルコール（酒精）離れなどを反映したとみられる。 調査は5月1日～5月30日にインターネットで10～70代の男女1万3，841人を対象に実施した。 6. （ア）に入るのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. 贈りたい B. 贈らせたい C. 贈られたい D. 贈ってあげたい 7. （イ）に入るのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. について B. にとって C. につながって D. につづいて 8. （ウ）に入るのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. 配偶者・娘 B. 子供・配偶者 C. 配偶者・妻 D. 息子・配偶者 9. 文中にある｢金券｣とは次のどれか。 A. 特定の範囲で金銭の代わりに通用させる券 B. 特定の範囲で金銭の代わりに通用させる金貨 C. 特定の範囲で金銭の代わりに通用させるコイン D. 特定の範囲で金銭の代わりに通用させる紙幣 10. 短文の内容にあっているものは次のどれか。 A. 若者も酒が大好きです。 B. 60代の父親は酒が好きです。 C. 「父の日」に母が父へ贈る上位のプレゼントは「衣類｣「食事・グルメ」｢酒類」「手紙・メール」です。 D. 「父の日」に父が一番もらいたいプレゼントは現金と金券です。 【答案】6. C 7. D 8. B 9. A 10. B 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了能让爸爸收到后感到开心的礼物是“书信和邮件”。在6月16日父亲节到来之前，日本生命保险实施了问卷调查，在父亲们想要收到的礼物里，“书信、邮件”名列前茅。另外还能看出一个倾向：年纪越轻的父亲，越不希望收到酒类礼品。 调查询问了父亲们希望收到的礼物，第一名是“美食大餐”，第二名是“酒类”，第三名是“衣物”，紧随其后的“书信、邮件”排在第四位。另一方面，在子女与配偶计划送出的礼物榜单中，前三名和父亲心中的榜单一致，但第四名是“现金、代金券”，“书信、邮件”只排在第九位。按父亲的年龄来看，50至70多岁的人大多希望收到酒；而二三十岁的父亲，比起酒类，更看重现金、代金券，这一情况被认为反映出年轻人渐渐不爱喝酒的趋势。 本次调查于5月1日至5月30日在网上开展，调查对象是10到70岁的男女，共计13841人。 【6题详解】 文章提到「6月16日の『父の日』を前に日本生命保険が実施したアンケート調査で、父親が（ア）ものとして『手紙・メール』が上位に挙げられた。」，由此可知，所在句的主语是父亲，表达“父亲想要被他人赠送的礼物”，需要被动的愿望形式「贈られたい」，符合想要被赠送的语境。故选C。 【7题详解】 文章提到「父親側に贈られたいプレゼントを尋ねたところ、1位『食事・グルメ』、2位『酒類』、3位『衣類』（イ）『手紙・メール』が4位入り。」，由此可知，前文已经列出排名1-3位的礼物，后文引出第4位的礼物，「につづいて」意为“继……之后”，符合列举排名的语境。故选D。 【8题详解】 文章提到「一方、（ウ）が予定しているプレゼントでは、上位3位入りした項目は共通したが、4位は『現金・金券』で、『手紙・メール』は9位に留まった。」，由此可知，前文是收礼方（父亲）回答想要的礼物，转折后讲送礼方计划赠送的礼物。父亲节的送礼方是父亲的子女和配偶，「子供・配偶者」涵盖了所有送礼对象，故选B。 【9题详解】 文章提到「一方、（ウ）が予定しているプレゼントでは、上位3位入りした項目は共通したが、4位は『現金・金券』で、『手紙・メール』は9位に留まった。」，「金券」在日语中指的是可以在特定范围内代替金钱使用的票券，比如购物券、礼品卡、图书卡等，即“可代替现金在特定范围使用的券”，故选A。 【10题详解】 文章提到「父親の年齢別にみると、50～70代は『酒類』の希望が多く、20～30代では『酒類』よりも『現金・金券』を上位に挙げており、若者のアルコール（酒精）離れなどを反映したとみられる。」，由此可知，50～70代的父亲想要酒类的比例更高，60代属于该区间，故选B。 （三） お中元、お歳暮という言葉を聞いたことがあると思いますが、日本人は1年に2回お世話になっている人たちに贈り物をする習慣があります。7月の贈り物をお中元、12月のものをお歳暮といいます。 どのデパートもお中元、お歳暮のセール（大减价）には力を入れて売り上げをのばしています。（ア）、このシーズンには、どこのデパートでも特別な売り場を作ります。シーズン中のデパートは大変込んでいて、とても時間がかかります。それで何人もの人に贈らなければならない人はデパートへ行く前に贈り物の詳しいリスト（清单，一览表）を作っておくことが多いのです。 日本人がお中元やお歳暮にもらいたいと思っているのは、商品券がトップですが、実際にもらうものは長持ち（耐用，持久）する食品（例えば、缶詰、しょう油、油）や、タオル、石けんなどのセット（套餐）が多いです。その地方でなければ食べられないふぐや、かになどの魚介類を直接その地方から送ってもらう産地直送セットなども人気があります。また最近はお食事券や家の中を掃除してくれるお掃除券など、アイディア商品もたくさんなります。 贈り物をもらった人は礼状を書かなければなりませんが、ご主人のかわりに（代替）奥さんが書くことも多いです。 11. お歳暮を贈るのはいつですか。 A. 7月と12月です B. 12月です C. 7月です D. 1年に2回 12. どうしてデパートへ行く前に贈り物のリストを作っておくのですか。 A. デパートにものが多いからです B. 贈り物の種類が多いからです C. シーズンのデパートは混雑していて、贈る人は一人ではないからです D. 贈り物の種類がわからないからです 13. お中元やお歳暮に一番もらいたいものは何ですか。 A. 長持ちする物です B. 食品やタオルです C. その地方でなければ食べられないものです D. 商品券です 14. （ア）のところ、どんな言葉を入れていいですか。 A. しかし B. そして C. それで D. ところで 15. 文の内容と合うものは次のどれですか。 A. お中元やお歳暮に商品券をもらうことが多いです。 B. 最近はお食事券やお掃除券などのアイディア商品もたくさんなります。 C. 贈り物をもらった人は礼状を書かなくてもいいです。 D. 日本人は1年に1回お世話になっている人たちに贈り物をする習慣があります。 【答案】11. B 12. C 13. D 14. C 15. B 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了想必大家都听过“中元礼”“岁末礼”，日本人有一年两次，向平日里照顾过自己的人赠送礼品的习俗。七月赠送的礼品叫中元礼，十二月的叫做岁末礼。 每家百货商场都会大力开展中元、岁末礼品促销活动，以此提高销售额。并且每到这个时节，所有商场都会专门设立礼品专柜。礼品季的商场十分拥挤，挑选商品要耗费很长时间。因此，需要给很多人送礼的人，大多会在去商场之前，提前列好详细的送礼清单。 日本人心中最想收到的中元、岁末礼品第一名是购物券，但实际收到最多的，是耐存放的食品（比如罐头、酱油、食用油），还有毛巾、香皂这类套装礼盒。只能在当地品尝到的河豚、螃蟹等海鲜，产地直送礼盒也很受欢迎。另外最近还涌现出许多创意礼品，比如餐饮券、上门打扫的保洁服务券等。 收到礼物的人必须写感谢信，也常常由妻子代替丈夫来写。 【11题详解】 文章提到「7月の贈り物をお中元、12月のものをお歳暮といいます。」，由此可知，“岁暮”是12月的礼物，故选B。 【12题详解】 文章提到「シーズン中のデパートは大変込んでいて、とても時間がかかります。それで何人もの人に贈らなければならない人はデパートへ行く前に贈り物の詳しいリスト（清单，一览表）を作っておくことが多いのです。」，由此可知，中元岁暮旺季的百货店非常拥挤耗时，且需要给多个人送礼，因此人们大多提前列好清单。故选C。 【13题详解】 文章提到「日本人がお中元やお歳暮にもらいたいと思っているのは、商品券がトップです」，由此可知，日本人最想收到的中元、岁暮礼物排名第一的是商品券，故选D。 【14题详解】 文章提到「どのデパートもお中元、お歳暮のセール（大减价）には力を入れて売り上げをのばしています。（ア）、このシーズンには、どこのデパートでも特別な売り場を作ります。」，由此可知，前文说所有百货店都发力做中元岁暮促销，以此提高销售额，后文讲这个季节各家都会设置专门的售卖场，前后是因果关系：为了提高销售额，因此设置专门卖场。「それで」意为“因此”，符合逻辑。故选C。 【15题详解】 文章提到「また最近はお食事券や家の中を掃除してくれるお掃除券など、アイディア商品もたくさんなります。」，由此可知，最想要商品券，但实际收到最多的是食品日用品等，不是商品券，其他选项均与文章内容不符。故选B。 （四） 日本語には普通、漢字、平仮名、片仮名の三種類の文字が使われています。 漢字は中国語を書き表すために、中国で生まれた文字です。今からおよそ三千年前には、すでに漢字のもとの形があったと言われています。今のような漢字が日本へ伝わったのは、千六百年ほど前のことです。そのころ、まだ日本には文字というものはありませんでした。初め、日本人は漢字だけを並べて、日本語を表していました。もともとの漢字の意味とは関係なしに、漢字の音や訓で日本語の音声を書き表したのです。しかし、このような方法では、覚えるのにも書くのにもたいへん時間がかかるので、不便でした。そこで、日本人は漢字をもとにして、音だけを表す文字｢片仮名」や「平仮名｣を発明しました。 片仮名はだいたい漢字の一部分を取って作ったものです。例えば｢カ」は「加」から、「リ」は「利」から作ったものです。平仮名は漢字全体を崩して作ったものです。例えば「せ｣は「世｣を、「れ」は「礼」を崩して（拆散，打乱）できた文字です。仮名文字は平安時代から盛んに使われるようになりました。この仮名に発明のおかげで、日本の文化は大いに発達しました。 ローマ字はエジプト文字から出たものです。ローマ字が日本に伝わったのは十六世紀のことですが、日本語をローマ字で書き表すのは明治時代になってからです。 注釈：平安時代（へいあんじだい）：日本の年号で、794年から約400年間 明治時代（めいじじだい）：日本の年号で、1868年一1912年 16. 漢字が日本に伝えられたのはいつごろのことか。 A. 3，000年前 B. 1，600年前 C. 16世紀 D. 平安時代 17. 「仮名」の説明として合っているものはどれか。 A. 漢字の意味と関係ある音声を表す語 B. 漢字だけを並べて意味を表している語 C. 漢字の音や訓で音声だけを表している語 D. 漢字の音や訓で意味を表している語 18. 「平仮名｣と「片仮名」の説明で合っているものはどれか。 A. 片仮名は漢字全体を崩したもので、16世紀から使われた。 B. 片仮名は漢字の一部を取って作ったもので、16世紀から使われた。 C. 平仮名は漢字の一部を取って作ったもので、10世紀から使われた。 D. 平仮名は漢字全体を崩したもので、平安時代から使われた。 19. 「平仮名」や｢片仮名」の発明は何に役に立ったか。 A. 中国文化を取り入れること。 B. 日本文化を発達させたこと。 C. 明治の近代化を進めたこと。 D. 漢字が広く使われること。 20. この文書は主に何を言っているか。 A. 日本語の話し方 B. 日本語の書き方 C. 日本の文字の発展 D. 日本の文化の発展 【答案】16. B 17. C 18. D 19. B 20. C 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了日语中通常使用汉字、平假名、片假名三种文字。 汉字是诞生于中国、用来书写汉语的文字。据说大约三千年前，汉字就已经有了最初的雏形。如今我们所用形态的汉字，传到日本是约一千六百年前的事。在那个时候，日本还没有文字。最开始，日本人只是单纯罗列汉字来表达日语。他们不顾汉字原本的字义，借用汉字的音读、训读来标注日语发音。但这种方法记忆、书写都十分耗费时间，很不方便。于是日本人以汉字为基础，发明了只表音的文字——片假名与平假名。 片假名大多截取汉字的一部分创制而成。例如「カ」取自“加”，「リ」取自“利”。平假名则是将整个汉字草书化、拆解演变而来。例如「せ」由“世”演变，「れ」由“礼”演变。假名从平安时代开始被广泛使用。得益于假名的发明，日本文化得到了极大发展。罗马字起源于埃及文字。罗马字传入日本是16世纪，但用罗马字书写日语则是明治时代之后的事。 【16题详解】 文章提到「今のような漢字が日本へ伝わったのは、千六百年ほど前のことです。」，由此可知，像现在这样的汉字传入日本是在大约一千六百年以前。故选B。 【17题详解】 文章提到「もともとの漢字の意味とは関係なしに、漢字の音や訓で日本語の音声を書き表したのです。」文章说假名是“与汉字原本的意思无关，只通过汉字的音和训来表示日语的声音（读音）”。所以假名是只表示读音的文字，不表示意思。故选C。 【18题详解】 文章提到「片仮名はだいたい漢字の一部分を取って作ったものです。…平仮名は漢字全体を崩して作ったものです。…仮名文字は平安時代から盛んに使われるようになりました。」，由此可知，片假名取自汉字的一部分，平假名由完整汉字简化变形而来，两种假名从平安时代开始普及，故选D。 【19题详解】 文章提到「この仮名に発明のおかげで、日本の文化は大いに発達しました。」，由此可知，假名发明推动了日本文化发展，故选B。 【20题详解】 文章依次介绍了汉字传入日本、日本人发明假名、罗马字传入日本的过程，核心讲述的是日本文字的发展历程，故选C。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每题1.5分，满分15分） 日本の高校生は、アメリカの高校生___21___よく勉強すると言われている。1日___22___10時間以上勉強する人もいる。しかし、本当に勉強が好きかどうかは疑問である。彼らは、大学に入る試験のために勉強する。だから、___23___勉強も我慢しているようだ。 大学に入ってからはあまり勉強しなくてもいい。授業の途中で教室___24___出ても先生にはあまり怒られない。___25___、今まで勉強してきたから、勉強しない生活になると困ってしまう。大学に入ってから1カ月___26___すると、気持ちが不安になってしまう学生もいる。これを5月病と呼んでいる。 5月病は大学生だけでなく、___27___会社に入った社員にもある。会社に___28___前に自分が考えていた会社のイメージ___29___、入ってからの会社の仕事が違うと、あまり会社に来たくなくなったり、会社に行っても、いい気持ちにもならなくて、仕事があまりできなくなったりする。 こんな時は先輩が助けてあげればいい。先輩は、大学や会社で経験があるから、相談にのってあげたり、一緒にお酒を___30___に行ってあげたりすれば、後輩が緊張感がなくなり、また元気が出るだろう。 21. A. より B. ほど C. には D. ほう 22. A. て B. に C. で D. が 23. A. きらい B. きらいな C. きらいて D. きらく 24. A. で B. を C. に D. から 25. A. それで B. しかし C. すると D. それに 26. A. など B. いくら C. ごろ D. ぐらい 27. A. 新しくて B. 新し C. 新しく D. 新しい 28. A. 入る B. 入って C. 入ろう D. 入った 29. A. と B. で C. に D. を 30. A. 飲み B. 飲ま C. 飲 D. 飲んで 【答案】21. A 22. B 23. B 24. B 25. B 26. D 27. C 28. A 29. A 30. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了“五月病”的内容。 据说日本的高中生比美国的高中生学习更用功。甚至有人一天学习长达10个小时以上。但是，他们是否真的喜欢学习还是个疑问。他们是为了考大学而学习的。所以，似乎连讨厌的学习也在忍耐着。 进入大学后就不怎么需要学习了。即使上课途中离开教室，老师也不会太生气。但是，因为至今为止一直在学习，一旦变成不学习的生活反而会感到困扰。进入大学一个月左右，有的学生就会变得心情不安。这被称为“五月病”。 五月病不仅存在于大学生中，刚进入新公司的员工身上也有。如果入职前自己想象的公司形象，与入职后的实际工作不同的话，就会变得不太想去公司；即使去了公司，心情也不会好，工作也变得做不好了。 这种时候，如果有前辈来帮忙就好了。前辈因为在大学和职场上都有经验，如果能听听他们的建议，或者一起去喝喝酒的话，后辈的紧张感就会消失，应该又能恢复精神吧。 【21题详解】 本题考查助词。根据原文可知，这里表示“比美国高中生更用功”，需要填入表示比较的助词。「より」表示比较的基准，符合语境；「ほど」表示比较的基准时，常与否定连用；「には」对于；「ほう」常以「～より～のほうがいい」出现，与……相比，……更。故选A。 【22题详解】 本题考查助词。根据原文可知，这里表示“一天内学习10小时以上”，需要填入表示时间比例的助词。「て」不能直接接在名词后，错误形式；「に」表示比例、频率，符合语境；「で」表示时间、空间的范围；「が」提示主语。故选B。 【23题详解】 本题考查形容词活用。根据原文可知，这里二类形容词「きらい」需要修饰名词「勉強」，表示“似乎连讨厌的学习也在忍耐着”。二类形容词修饰名词时，词干接「な」；「きらいな」符合语境。故选B。 【24题详解】 本题考查助词。根据原文可知，这里表示“即使上课途中离开教室”。「で」表示动作场所；「を」表示动作的起点、出发点，前文地点「教室」是后文动作「出る」的起点，符合语境；「に」表示动作方向、到达点；「から」时间空间的起点。故选B。 【25题详解】 本题考查连词。根据原文可知，前句说大学里轻松，后句说长期学习习惯了反而不适应，因此前后是转折关系。「それで」因此；「しかし」但是，符合语境；「すると」于是；「それに」而且。故选B。 【26题详解】 本题考查副助词。根据原文可知，这里表示“进入大学一个月左右”。「など」表示列举；「いくら」是疑问词，用于提问“多少（数量、价格等）”；「ごろ」表示大概的时间点；「ぐらい」表示大致的时间或数量，「1カ月ぐらい」表示“一个月左右”，符合语境。故选D。 【27题详解】 本题考查形容词活用。根据原文可知，一类形容词「新しい」需要修饰动作「会社に入った」，表示“刚进入新公司的员工”。一类形容词修饰动词时，需改词尾「い」为「く」，「新しく」符合语境。故选C。 【28题详解】 本题考查句型。根据原文可知，这里表示“如果入职前自己想象的公司形象……”，「～前に」表示“……之前”，前接动词原形。「入る」原形，符合语境；「入って」て形；「は」提示主题；「が」提示主语。故选A。 【29题详解】 本题考查助词。根据原文可知，这里表示“如果入职前自己想象的公司形象，与入职后的实际工作不同的话”。「と」表示比较对象，“和”，符合语境；「で」表示方法、材料手段；「に」表示动作涉及的对象；「を」表示他动词的宾语。故选A。 【30题详解】 本题考查动词活用。根据原文可知，这里表示“或者一起去喝喝酒的话”。「に」表示移动的目的时，前接动词ます形去ます。「飲み」动词ます形去ます，「飲みに行く」表示“去喝酒”，符合语境；「飲ま」未然形；「飲」动词词干；「飲んで」て形。故选A。 【点睛】 第二节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本人はお辞儀をして　1　（挨拶）するのが普通です。例えば、売店にお客さんが　2　（来る）時、まずお辞儀をするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」　3　声をかけて、またお辞儀をします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また　4　（軽い）お辞儀をします。そのほかに、近所の人と道　5　会ったり、会社でお客さんを見送ったりする場合など、よくお互いに繰り返してお辞儀をします。 お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度　6　お辞儀をしながら言います。そして、相手のお辞儀を見て、こちらもお辞儀を　7　（しない）ば失礼になりますから、繰り返してお辞儀をし　8　（合う）てしまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく　9　（不思議）とは思いません。お辞儀はもう日本人の生活　10　（しゅうかん）になっているのです。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. あいさつ 32. 来た 33. と 34. 軽く 35. で 36. も 37. しなけれ 38. 合っ 39. 不思議だ 40. 習慣 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了日本人鞠躬打招呼是常态。例如，有顾客来到小店时，先鞠躬是礼节。接着说着“欢迎光临”向顾客搭话，再鞠一躬。顾客离开店铺时，店员会说“非常感谢”之类的话，再轻轻鞠一躬。除此之外，在路上偶遇邻居、在公司送别客户等场合，人们常会互相反复鞠躬。 当觉得只说一次感谢或道歉不够诚恳时，人们会一边多次鞠躬一边开口表达。而且看到对方鞠躬，自己若不回礼就会显得失礼，于是双方会不停互相鞠躬。见到这种场景的外国人常会露出疑惑的神情，但对我们日本人来说这是日常常做的事，完全不觉得奇怪。鞠躬早已成为日本人生活中的习惯。 【31题详解】 本题考查动词发音。「挨拶する」的读音为「あいさつする」，意为“打招呼”，故填「あいさつ」。 【32题详解】 本题考查动词活用。「～時」表示在……的时候，动词修饰名词时要用简体。这里是客人来了后才鞠躬，故应用「来る」的过去式的简体「来た」。故填「来た」。 【33题详解】 本题考查助词。根据原文可知，这里表示“说着‘欢迎光临’打招呼”，此处前文是引用的内容。「と」表示思考、说话或引用的内容。故填「と」。 【34题详解】 本题考查形容词活用。根据原文可知，这里表示“再次轻轻地鞠躬”。一类形容词「軽い」要修饰动词「お辞儀をする」。一类形容词修饰动词时，需改词尾「い」为「く」。故填「軽く」。 【35题详解】 本题考查助词。根据原文可知，这里表示“和邻居在路上碰面”。前文地点「道」是后文动作「会う」进行的场所。助词「で」表示动作场所。故填「で」。 【36题详解】 本题考查助词。根据原文可知，这里表示“一边多次鞠躬一边说”。助词「も」可用于强调数量多。故填「も」。 【37题详解】 本题考查动词活用。根据原文可知，这里表示“如果看到对方鞠躬自己却不鞠躬就会显得不礼貌”，后文是表示假定的ば形。「しない」的ば形是「しなければ」。故填「しなけれ」。 【38题详解】 本题考查动词活用。根据原文可知，这里表示“所以就会互相反复鞠躬”。复合动词「～合う」表示相互动作或共同进行，此处需要改て形「合って」。故填「合っ」。 【39题详解】 本题考查形容词活用。根据原文可知，这里表示“完全不觉得不可思议”，二类形容词「不思議」后接表引用的「と」应使用简体「不思議だ」。故填「不思議だ」。 【40题详解】 本题考查名词发音。「しゅうかん」对应的日文汉字为「習慣」，意为“习惯”，故填「習慣」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明，已经从日本留学回国。请给在留学期间帮助过自己的佐藤老师写一封信，表达问候和感谢。 注意：(1)字数80～120字;　 (2)格式正确，书写清楚；　　(3)使用「です・ます」体。 【答案】佐藤先生 寒い日が続きますが、先生はいかがお過ごしでしようか。 今日は佐藤先生に改めてお礼を言いたいのです。過去の3年間、色々お世話になって、誠に感謝しております。 先生の御恩は一生忘れられません。 春には遠い季節ですが、どうぞお身体を大切に。 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写感谢信。 写作要点：假定你是李明，已经从日本留学回国。请给在留学期间帮助过自己的佐藤老师写一封信，表达问候和感谢。 注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺即可。 第二节（满分30分） 42. 如今越来越多的同学高考外语项目选择日语，或对日本文化感兴趣，或愁于英语难以应付，或想多掌握一门外语。那么你昵，为什么选日语呢？你对日语的看法如何？请以「私と日本語」为主题，写一篇作文。 写作要点： 1.学习日语的经历或契机（きっかけ） 2.你认为日语学习怎么样，难点在哪。 3.为了提高自己的日语能力，接下来你打算怎么做。 要求： 1.字数280字-320字。 2.格式正确，表达清楚。 3.使用「です.ます」形。 【答案】 私と日本語 　私が日本語を選んだ理由は、アニメと日本の音楽に興味を持ったからです。中学生の時、初めて日本のアニメを見てから、そのすばらしいストーリーに心を奪われました。日本語を理解すれば、もっと深く文化を楽しめると思って、勉強を始めました。　 　日本語の学習は面白いですが、難しさもあります。特に漢字の多さと、敬語の複雑さに苦労しています。それに、長い文はなかなか理解できません。そのほか、自分で日本語で文章を書くのはとても難しいと思います。　 　これからもっと日本語の能力を高めるために、日本人と直接会話する機会を増やし、実際の会話で日常的に使うフレーズを練習します。また、定期的に日記を日本語で書き、自分の表現力を確実に伸ばしていきたいと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是「私と日本語」。 在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.学习日语的经历或契机。2.你认为日语学习怎么样，难点在哪。3.为了提高自己的日语能力，接下来你打算怎么做。 围绕这三个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $