2027届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型44：鉴赏表现手法之卒章显志

**基本信息** 以“概念-特征-形式-作用-辨析”为逻辑链，构建“三步法”解题体系，通过典例精讲与分层练习实现卒章显志手法的系统突破，强化文化传承与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点解读|含概念、特征等6部分|定义本质+核心特征+五大形式+三大作用+手法辨析|从基础概念到深层辨析，形成完整知识链| |方法指导|1个“三步法”|指出手法-分析结尾-说明效果+答题模板|标准化解题流程，强化可操作性| |例题精讲|2道典型例题|互动式表格梳理，分步骤拆解|以题载法，示范方法应用| |巩固练习|3道（含1道拔高比较题）|独立解题训练，覆盖不同考法|从基础到综合，提升迁移能力|

2027届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型44：鉴赏表现手法之卒章显志 【考点解读·细讲】 一、什么是“卒章显志”？——从概念到本质 “卒章显志”是我国文章写作的一种传统技法，指在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫“篇末点题”。唐代现实主义诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”“志”就是指文章的主题、中心，“卒”为完毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。 从行文布局看，它是一种结构文章的构思方式；从突出主旨看，也是常用的一种结尾方法。在诗歌鉴赏中，卒章显志指在诗歌的结尾处，直接点明主旨、抒发情感或表明观点，起到画龙点睛的作用。这种手法能让诗歌的核心思想一目了然，避免读者对主旨的理解产生偏差，常与前文的铺垫、写景相呼应。 二、卒章显志的核心特征 特征维度 具体阐释 位置固定 出现在诗歌的结尾部分，通常是尾联或末句 功能明确 点明主旨、升华情感、揭示观点，是全文的“结穴”所在 与前文关系 是对前文内容（写景、叙事、铺垫）的总结、升华或反转 表达效果 “画龙点睛”——使诗歌的核心思想顿然升华，给读者以震撼 “志”的多重含义： 可指志向抱负，如李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”； 可指思想情感，如苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”； 可指哲理感悟，如朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”； 可指社会批判，如杜荀鹤“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”。 三、卒章显志的五大表现形式 表现形式 具体说明 诗歌中的体现 直接抒情式 结尾以直抒胸臆的方式点明情感 辛弃疾《破阵子》“可怜白发生”——直接抒发壮志难酬的悲愤 用典点出式 化用典故含蓄点明志向 李白《行路难》“长风破浪会有时”——化用宗悫“乘长风破万里浪”的典故 借物寓理式 借具体事物揭示哲理 朱熹《观书有感》“为有源头活水来”——借方塘写读书之理 对比点旨式 通过对比凸显主旨 杜荀鹤《雪》“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”——通过公子与樵夫的对比揭示社会不公 反问强化式 以反问句式收束，强化情感力度 李白“安能摧眉折腰事权贵”——反问语气强化决绝态度 四、卒章显志在诗歌中的三大作用 作用维度 具体阐释 答题关键词 结构作用 收束全篇，使诗歌结构完整严谨，首尾圆合 “画龙点睛”“收束全文”“结构完整” 主旨作用 揭示或升华诗歌的中心思想，使主旨鲜明突出 “点明主旨”“升华主题”“揭示中心” 情感作用 将前文蓄积的情感推向高潮，形成强烈的情感冲击 “情感升华”“推向高潮”“震撼人心” 五、卒章显志与相关手法的辨析 辨析维度 卒章显志 以景结情 画龙点睛 核心 结尾点明主旨，议论或抒情 结尾写景，将情感融入景物 关键处用精练语句点明要旨 表达方式 议论、抒情（直接点明） 描写（间接含蕴） 议论、描写均可 与全文关系 对整个前文的总结升华 对前文情感的承载延续 可以是文中任何关键位置 代表类型 李白《行路难》结尾 许浑《谢亭送别》结尾 范仲淹《岳阳楼记》结尾 六、卒章显志的答题模板 【模板一：卒章显志手法分析】 本诗运用了卒章显志的手法。诗歌结尾______（具体内容），直接点明了______（主旨/情感）。“ ”一句（关键词/句）与前文（铺垫/写景/叙事）形成______（呼应/对照/升华），使全诗的主旨得到______（集中表达/有力升华/深刻揭示）。这种手法起到了“画龙点睛”的艺术效果，让读者______（对主旨的理解更加清晰/对情感的感受更加强烈）。 【模板二：卒章显志作用分析（高考真题专用）】 ①指出手法：“卒章显志”；②分析结尾：结尾句的内容______（引用或概述）；③联系前文：前文______（铺垫/蓄势/写景）；④点明主旨：结尾如何揭示主旨______（具体说明）。 【常见问法速览】 提问类型 常见表述 答题侧重 直接问卒章显志 请从“卒章显志”的角度赏析本诗的尾联 指出手法→分析结尾内容→联系前文→说明效果 问结构技巧 本诗在结构上有何特点？收尾有何妙处？ 判断是否运用卒章显志→分析其妙处→说明对主旨的作用 问尾联作用 请分析诗歌尾联在全诗中的作用 从结构（收束）、内容（点题）、情感（升华）三个角度分析 比较鉴赏 两首诗在结尾方式上有何异同？ 分别指出结尾手法（卒章显志/以景结情等）→比较异同 【方法指导·“三步法”全景解析】 步骤 核心要点 答题句式 评分关键 ① 指出手法 准确判断“卒章显志” “诗歌结尾运用了卒章显志的手法” 术语准确 ② 分析结尾 具体分析结尾句的内容和含义 “结尾______（引用诗句），点明了______” 必须引用具体诗句 ③ 说明效果 分析对手法、结构、情感的作用 “使全诗主旨______，起到了画龙点睛的作用” 效果要具体，联系主旨 【例题精讲·互动式表格梳理】 例题一： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 【注】 ①杜荀鹤：晚唐诗人，出身寒微，诗作多反映社会现实。②跣（xiǎn）足：赤脚。 问题： 请从“卒章显志”的角度赏析这首诗的尾联。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：指出手法（2分） 准确判断尾联运用的手法 尾联运用了______（卒章显志/以景结情）的手法。 第二步：分析结尾（2分） 具体分析尾联的内容和含义 ① 尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”通过______（怎样的对比？），直接表达了______（怎样的主旨/批判？）。 ② 这一结尾与前文______（前三联的具体内容/铺陈）形成______（呼应/对照/升华）。 ③ 前三联极力渲染______（雪天的寒冷/环境的严酷），尾联却以______（轻描淡写/对比转折）的手法，揭示了______（社会不公/贫富悬殊/底层人民的苦难）。 第三步：说明效果（2分） 分析卒章显志的效果 这种卒章显志的手法，使诗歌______（主旨更加鲜明/批判更加有力），起到了______（画龙点睛/振聋发聩）的艺术效果。这种写法符合白居易所说的“______”（首句标其目，卒章显其志）的创作主张。 整合答案 请综合以上分析，形成完整答案 例题二： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 蚕妇吟 谢枋得 子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀。 不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归。 【注】 ①谢枋（fāng）得：南宋末年诗人。②玉人：指歌女舞女。 问题： 这首诗的结尾两句是如何运用“卒章显志”手法的？请结合诗句简要分析。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：指出手法（2分） 判断结尾两句的手法 结尾两句运用了______（卒章显志/借景抒情）的手法。 第二步：分析结尾（2分） 分析结尾的内容和深层含义 ① 前两句写______（蚕妇四更起/喂蚕的辛劳），是______（铺垫/蓄势）。 ② 后两句“不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归”通过______（蚕妇与玉人的对比），直接揭示了______（怎样的主题？）。 ③ 诗人将______（蚕妇的辛劳）与______（玉人的歌舞）进行______（对比），形成了______（强烈的反差/鲜明的对照），揭示了______（社会不公/劳者不得、获者不劳的剥削本质）。 第三步：说明效果（2分） 分析卒章显志的表达效果 这种卒章显志的手法，使诗歌______（由叙事上升到批判/由具体到深刻），实现了______（从现象到本质的揭示），使读者______（在对比中获得强烈的震撼）。 整合答案 请综合以上分析，形成完整答案 【巩固练习·独立完成】 练习一： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 伤春 陈与义 庙堂无策可平戎，坐使甘泉照夕烽。 初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙。 孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。 稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋。 【注】 ①陈与义：南宋诗人，此诗作于南宋朝廷南渡之后。②甘泉：秦汉时行宫，借指北宋皇宫。③飞龙：指帝王。④向延阁：指长沙太守向子諲（yīn），他曾率军民坚守长沙，抵抗金兵。⑤犬羊：对金兵的蔑称。 问题： 请从“卒章显志”的角度赏析这首诗的尾联。（6分） 【提示】 第一步（指出手法）：尾联运用了______（卒章显志/借景抒情）的手法。 第二步（分析结尾）： 前六句写______（朝廷的软弱/金兵的猖獗/朝廷无策/皇帝逃难/国势危亡/国破家亡/时局动荡），为尾联______（蓄势/铺垫/作反衬）。 尾联“稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋”直接点明______（怎样的情感/事件？），表达了诗人______（对向子諲的赞美/对英勇抗敌的肯定/对国家复兴的希望）。 前六句的情感基调是______（悲愤/沉痛/绝望），尾联的情感基调是______（欣喜/振奋/希望中蕴含沉重），这种______（转折/递进）使全诗的情感更加______（跌宕起伏/丰富多层/具有张力/引人深思/打动人心）。 第三步（说明效果）：这种卒章显志的手法，使全诗______（主旨鲜明/情感升华），起到了______（画龙点睛/收束全篇/在绝望中点明希望/在黑暗中指明方向/以点睛之笔提振全篇）的艺术效果，让读者______。 请按照“指出手法→分析结尾→说明效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习二： 阅读下面这首宋词，完成问题。 鹧鸪天·建康上元作 赵 鼎 客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。 花弄影，月流辉，水晶宫殿五云飞。分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。 【注】 ①赵鼎：南宋名臣，此词作于南渡之后。②建康：今南京。③华胥梦：用《列子》中黄帝梦游华胥国的典故，指梦境。 问题： 请从“卒章显志”的角度赏析这首词的最后两句。（6分） 【提示】 第一步（指出手法）：结尾两句运用了______（卒章显志/以景结情）的手法。 第二步（分析结尾）： 上片写______（客路漂泊/时光流逝/登临建康/悲凉之感/对当年全盛时的回忆），下片写______（当年全盛时的繁华景象/花影月辉/宫殿云飞/昔日盛况/旧时风光/故国繁华）。 “分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣”——诗人将______（昔日的繁华/全盛时的景象）比作______（华胥梦/一场梦/梦境/虚幻/空幻/一场空/过眼云烟），直接抒发了______（对故国沦亡的悲痛/对往昔盛世的追忆/对现实沦亡的哀痛/国破家亡的沉痛/对历史兴亡的感慨/对故国的深沉眷恋/无力回天的悲叹/国破家亡之痛/故国不堪回首之悲/黍离之悲/沧桑之叹/兴亡之感/家国之痛/亡国之恨/遗民之悲/故国之思/黍离麦秀之悲/河山破碎之痛/如梦幻泡影的感慨）。 结尾由______（对往昔的追忆）转向______（对现实的痛哭/对故国的哀悼/对沦亡的悲痛/对命运的悲叹），在全词的结尾处将情感推向______（高潮/顶峰/最强烈处/极致/顶点/最高点/最深处/最痛处）。 第三步（说明效果）：这种卒章显志的手法，使全词______（主旨鲜明/情感升华/家国之痛得到集中表达），起到了______（画龙点睛/收束全篇/情感在结尾处喷薄而出/以一“泪”字收束全篇/令人潸然泪下/具有摧人心肝的感染力/力重千钧/震撼人心/荡气回肠/感人至深）的艺术效果，让读者______。 特别提示：注意分析“华胥梦”这一典故的运用——华胥梦是黄帝的梦境，比喻虚幻的理想国。诗人将故国的繁华全盛比作一场梦，既是沉痛的悲叹，也是对现实的清醒认知。 请按照“指出手法→分析结尾→说明效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习三（拔高题）： 阅读下面两首唐诗，完成问题。 【甲】从军行 杨 炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 【乙】陇西行 陈 陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 【注】 ①杨炯：初唐诗人，“初唐四杰”之一。②牙璋：古代发兵所用的兵符，代指将帅。③凤阙：皇宫的代称。④龙城：匈奴名城，此处指敌方要塞。⑤陈陶：晚唐诗人。⑥貂锦：汉代羽林军穿貂裘锦衣，此处指精锐部队。⑦无定河：黄河中游支流，在陕西北部，当时是边境战场。 问题： 两首诗都运用了“卒章显志”的手法，请结合具体诗句，分析两首诗在卒章显志手法运用上的异同。（6分） 【提示】 甲诗分析（杨炯《从军行》）： 结尾“宁为百夫长，胜作一书生”直接表达______（怎样的态度/志向？）。 前六句写______（烽火报警/出征场面/战斗的激烈/边塞的苦寒），为结尾______（蓄势/铺垫/作反衬）。 结尾的方式属于______（直接抒情式/对比点旨式），通过______（百夫长与书生的对比）或______（投笔从戎与书斋苦读的对比），表达了______（投笔从戎/建功立业/报效国家/向往边塞军旅生活/不屑于书斋苦读/渴望征战沙场/以天下为己任/舍身报国）的豪情壮志。 乙诗分析（陈陶《陇西行》）： 结尾“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”直接抒发______（怎样的情感？）。 前两句写______（将士出征的慷慨/战斗的惨烈/全军覆没/五千将士战死），为结尾______（蓄势/铺垫）。 结尾的方式属于______（对比点旨式/直接抒情式/用典点出式），通过______（无定河边的白骨与春闺梦中的丈夫的对比），将______（战场的残酷）与______（闺中的思念）形成______（强烈的反差），揭示了______（战争给人民带来的深重灾难/对战争的控诉/对死难者的同情/对和平的渴望/对战争的反思）。 比较分析： 相同点：两首诗都运用了______（卒章显志）的手法，都在结尾______（直接点明主旨/抒发强烈情感），都属于______（边塞诗/战争诗/军旅诗），都表达了诗人______（对战争的关注/对将士命运的态度）。 不同点：甲诗结尾的情感是______（豪迈/激昂/积极向上/慷慨从军/投笔从戎的壮志/报效国家的决心），侧重于______（表达从军的志向/建功立业的渴望/对书生的不屑/对军旅生活的向往）；乙诗结尾的情感是______（悲凉/沉痛/哀婉/凄惨/震撼/对战争的反思/对悲剧的无力/对死者的哀悼），侧重于______（对战争残酷的揭示/对牺牲将士的同情/对闺中思妇的悲悯/对和平的渴望/对战争的反思）。 造成这种差异的原因：______（初唐与晚唐的时代背景不同/杨炯所处的初唐国力强盛、士气高昂/陈陶所处的晚唐国势衰微、战乱频仍/两首诗对战争的态度不同/甲诗歌颂英雄主义/乙诗反思战争悲剧/诗人的立场不同/初唐边塞诗多写建功立业的豪情/晚唐边塞诗多写战争的苦难）。 深层解读：同样是边塞诗，杨炯在结尾“宁为百夫长，胜作一书生”中表达的是投笔从戎的豪情，陈陶在结尾“犹是春闺梦里人”中表达的是对战争悲剧的反思。请结合初唐与晚唐不同的时代背景，分析两首诗在卒章显志手法运用上的差异如何反映了时代精神的变化。这种差异对理解唐代边塞诗的发展演变有何启示？ 请按照“甲诗分析→乙诗分析→比较异同→深层解读”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 【参考答案】（请独立完成后再核对） 一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案 例题一：杜荀鹤《雪》 第一步：指出手法 尾联运用了卒章显志的手法。诗人在前三联极力渲染雪天的寒冷之后，尾联以对比手法直接揭示社会不公，点明了全诗的主旨。 第二步：分析结尾 ① 尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”通过“拥袍公子”与“跣足樵夫”的鲜明对比，直接表达了对社会贫富悬殊、底层人民苦难的深切同情和对不公现实的批判。 ② 这一结尾与前文前三联对雪天严寒的铺陈渲染形成有力的对照和升华——前文写尽了雪天的寒冷，尾联却以“休言冷”三字对那些锦衣玉食的公子哥儿说：你们不必说冷，真正苦的是那些赤脚走在雪地里的樵夫！ ③ 前三联极力渲染雪天的寒冷——风搅长空、寒骨刺骨、飞禽绝迹、竹折断之声不绝于耳，尾联却以轻描淡写中的对比转折，揭示了社会的残酷不公：同一场雪，有人拥袍取暖，有人跣足而行。 第三步：说明效果 这种卒章显志的手法，使诗歌主旨更加鲜明、批判更加有力，起到了画龙点睛、振聋发聩的艺术效果。这种写法符合白居易所说的“首句标其目，卒章显其志”的创作主张——前三联写“雪”为标目，尾联揭示“社会不公”为显志。 整合答案：尾联运用了卒章显志的手法。“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”通过拥袍公子与跣足樵夫的鲜明对比，直接揭示了社会贫富悬殊、底层人民苦难深重的现实。前三联极力渲染雪天的寒冷，为尾联的对比转折蓄势；尾联以“休言冷”三字轻描淡写，却道出了最残酷的社会真相。这种手法使诗歌主旨更加鲜明、批判更加有力，起到了画龙点睛、振聋发聩的艺术效果，符合白居易“首句标其目，卒章显其志”的创作主张。 例题二：谢枋得《蚕妇吟》 第一步：指出手法 结尾两句运用了卒章显志的手法。诗人以前两句写蚕妇的辛劳为铺垫，后两句通过蚕妇与玉人的对比直接揭示社会不公，点明了全诗的主旨。 第二步：分析结尾 ① 前两句写蚕妇在四更天就起床查看蚕宝宝是否吃饱，是铺垫和蓄势。“子规啼彻四更时”写出三更半夜的辛劳，“起视蚕稠怕叶稀”写出蚕妇对养蚕的精心和担忧。 ② 后两句“不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归”通过蚕妇与玉人的对比，直接揭示了社会不公、劳者不得、获者不劳的剥削本质。当蚕妇在四更天辛苦劳作时，那些歌女舞女却还在楼头彻夜歌舞，未曾归去。 ③ 诗人将蚕妇的辛劳（四更起、怕叶稀）与玉人的歌舞（未曾归、彻夜欢娱）进行对比，形成了强烈的反差，揭示了社会的不公和剥削的残酷。蚕妇养蚕织成锦衣，供人享乐，自己却不得穿；歌女彻夜歌舞，供人享乐，却不知养蚕人的辛劳。 第三步：说明效果 这种卒章显志的手法，使诗歌由叙事上升到批判、由具体到深刻，实现了从现象到本质的揭示，使读者在对比中获得强烈的震撼。这种写法和杜荀鹤《雪》的“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”有异曲同工之妙。 整合答案：结尾两句运用了卒章显志的手法。前两句写蚕妇四更起床、担忧蚕叶不够的辛劳；后两句“不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归”通过蚕妇与玉人的对比，直接揭示了社会不公、劳者不得的剥削本质。诗人将蚕妇的辛劳与玉人的歌舞进行对比，形成强烈反差，实现了从现象到本质的揭示，使读者在对比中获得强烈的震撼。 二、【巩固练习】参考答案 练习一：陈与义《伤春》参考答案 第一步：指出手法 尾联运用了卒章显志的手法。诗人在前六句写尽国破家亡的沉痛之后，尾联以“稍喜”二字引出希望，点明了全诗的主旨。 第二步：分析结尾 ① 前六句写朝廷软弱无能、金兵猖獗、皇帝被迫南逃的国破家亡景象，为尾联蓄势。“庙堂无策可平戎”写朝廷的无能，“坐使甘泉照夕烽”写金兵的猖獗，“初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙”写皇帝逃难的震惊。 ② 尾联“稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋”直接点明诗人对向子諲坚守长沙、英勇抗敌的赞美和欣慰，表达了诗人在绝望中看到希望、对国家复兴仍然抱有信心的情感。 ③ 前六句的情感基调是悲愤、沉痛、绝望，尾联的情感基调是欣喜、振奋、希望中蕴含沉重，这种转折使全诗的情感更加跌宕起伏、具有张力。 第三步：说明效果 这种卒章显志的手法，使全诗主旨鲜明、情感升华，起到了在绝望中点明希望、在黑暗中指明方向的艺术效果，让读者在沉痛的国难中感受到民族的坚韧和复兴的希望。 整合答案：尾联运用了卒章显志的手法。前六句写朝廷无策、金兵猖獗、皇帝逃难的国破家亡景象；尾联“稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋”直接点明对向子諲坚守长沙的赞美。前六句悲愤沉痛，尾联欣喜振奋，这种转折使全诗情感跌宕起伏，起到了在绝望中点明希望的艺术效果，让读者在沉痛的国难中感受到民族的坚韧和复兴的希望。 练习二：赵鼎《鹧鸪天·建康上元作》参考答案 第一步：指出手法 结尾两句运用了卒章显志的手法。词人以前文写往昔繁华作铺垫，结尾以“泪满衣”三字直接将情感推向高潮，点明了全词的主旨。 第二步：分析结尾 ① 上片写客路漂泊、时光流逝的悲凉之感，以及对当年全盛时的回忆，下片写当年全盛时的繁华景象——花影月辉、宫殿云飞。 ② “分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣”——诗人将昔日的繁华全盛比作华胥梦/一场空幻的梦境，直接抒发了对故国沦亡的沉痛哀悼和深沉追忆。华胥梦的典故暗示了繁华如梦幻泡影的虚幻感，“泪满衣”以极度具象化的描写将全词的情感推向顶峰。 ③ 结尾由对往昔的追忆转向对现实的痛哭，在全词的结尾处将情感推向高潮。“回首东风”四字写尽了物是人非的感慨——东风依旧，明月依旧，但故国已经沦陷，昔日的繁华已经成了一场梦。 第三步：说明效果 这种卒章显志的手法，使全词主旨鲜明、情感升华、家国之痛得到集中表达，起到了画龙点睛、以“泪”字收束全篇、令人潸然泪下的艺术效果，让读者深刻感受到词人国破家亡的沉痛和对故国的无限眷恋。 整合答案：结尾两句运用了卒章显志的手法。上片写客路漂泊、回忆全盛时的繁华，下片写往昔的繁盛景象；结尾“分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣”将昔日的繁华比作一场梦，以“泪满衣”直接抒发故国沦亡的沉痛。这种手法使家国之痛在结尾处得到集中表达，以“泪”字收束全篇，令人潸然泪下，深刻感受到词人对故国的无限眷恋和国破家亡的沉痛。 练习三（拔高题）：杨炯《从军行》与陈陶《陇西行》参考答案 第一步：分析甲诗（杨炯《从军行》） 甲诗结尾运用了卒章显志的手法，属于“直接抒情式”。 结尾“宁为百夫长，胜作一书生”直接表达诗人投笔从戎、建功立业的豪情壮志。前六句写烽火报警、出征场面、战斗的激烈、边塞的苦寒——从“烽火照西京”的紧急军情，到“牙璋辞凤阙”的出征场面，再到“铁骑绕龙城”的围攻态势，以及“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”的苦战景象，为结尾蓄势。 结尾的方式属于“直接抒情式”兼“对比点旨式”，通过百夫长（军中下级军官）与书生（文人学者）的对比，表达了投笔从戎、报效国家、不屑于书斋苦读的豪情壮志。一个“宁”字，一个“胜”字，以斩钉截铁的语气表达了诗人坚定的选择——宁愿做一名低级的军官驰骋沙场，也胜过做一位终日苦读的书生。 第二步：分析乙诗（陈陶《陇西行》） 乙诗结尾也运用了卒章显志的手法，属于“对比点旨式”。 结尾“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”直接抒发对战争悲剧的沉痛哀悼。前两句写将士出征的慷慨和战斗的惨烈——“誓扫匈奴不顾身”写将士们的英勇无畏，“五千貂锦丧胡尘”写全军覆没的悲剧，为结尾蓄势。 结尾的方式属于“对比点旨式”，通过无定河边的白骨（残酷的现实）与春闺梦中的丈夫（美好的梦境）的强烈对比，将战场的残酷与闺中的思念形成强烈的反差，揭示了战争给人民带来的深重灾难。将士们已经战死沙场化为白骨，而家中的妻子却还在梦中期盼着他们的归来——“犹是”二字，写尽了梦境的虚幻与现实的残酷，读来令人心碎。 第三步：比较分析 比较维度 甲诗（杨炯《从军行》） 乙诗（陈陶《陇西行》） 卒章显志类型 直接抒情式+对比点旨式 对比点旨式 结尾情感基调 豪迈、激昂、积极向上、慷慨从军 悲凉、沉痛、哀婉、震撼、反思 与前文关系 前文写征战场面→结尾表明志向（递进） 前文写将士牺牲→结尾写悲剧后果（递进） 对战争的态度 歌颂英雄主义，渴望建功立业 反思战争苦难，哀悼牺牲将士 结尾手法 通过身份对比表达选择 通过场景对比揭示悲剧 时代特征 初唐昂扬向上的时代精神 晚唐衰颓悲凉的时代气息 相同点： 1.两首诗都运用了卒章显志的手法，都在结尾直接点明主旨、抒发强烈情感。 2.都属于边塞诗/战争诗，都涉及将士的命运和战争的描写。 3.都在结尾处将前文蓄积的情感推向高潮，起到了画龙点睛的艺术效果。 不同点： 甲诗结尾的情感是豪迈、激昂、积极向上的，“宁为百夫长，胜作一书生”洋溢着投笔从戎的壮志和报效国家的决心。这是一种向上的、充满力量的情感，体现了初唐时期国力强盛、士气高昂的时代精神。 乙诗结尾的情感是悲凉、沉痛、哀婉的，“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”充满了对战争悲剧的反思和对牺牲将士的哀悼。这是一种向下的、令人心碎的情感，体现了晚唐时期国势衰微、战乱频仍的时代悲剧。 第四步：深层解读 同样是边塞诗，杨炯在结尾“宁为百夫长，胜作一书生”中表达的是投笔从戎的豪情，陈陶在结尾“犹是春闺梦里人”中表达的是对战争悲剧的反思。这种差异，深刻反映了初唐与晚唐不同的时代精神。 杨炯生活在初唐盛世。这一时期，唐朝国力强盛、疆域辽阔，士人普遍具有建功立业的雄心壮志。杨炯本人也以“初唐四杰”之一的身份，积极参与到时代的大潮中。《从军行》中的“烽火照西京”写出了边关军情的紧急，“铁骑绕龙城”写出了唐军的英勇善战。在这样的时代背景下，诗人自然会产生“宁为百夫长，胜作一书生”的豪情——他渴望投笔从戎、驰骋沙场，为国家建功立业。这种情感是初唐昂扬向上时代精神的典型体现。 陈陶生活在晚唐时期。此时唐朝国势衰微、藩镇割据、边患频仍，战争带给人民的更多是苦难而非荣耀。《陇西行》中的“五千貂锦丧胡尘”写的是全军覆没的惨烈，“无定河边骨”写的是将士战死沙场后的凄凉景象。在这样的时代背景下，诗人自然会反思战争的代价——那些战死的将士，不仅仅是国家损失的兵力，更是春闺梦中妻子们日夜期盼的丈夫。“可怜”二字，道尽了诗人对战争悲剧的无力与哀悼。这种情感是晚唐衰颓悲凉时代气息的真实写照。 两首诗在卒章显志手法运用上的差异，恰恰反映了唐代边塞诗从初唐到晚唐的演变轨迹：从歌颂英雄主义到反思战争苦难，从渴望建功立业到哀悼牺牲将士。这种演变不仅是诗歌创作风格的转变，更是时代精神变迁的深刻体现。正如前人所评，读杨炯《从军行》令人“慷慨激昂”，读陈陶《陇西行》令人“黯然神伤”——两首诗都以卒章显志的手法，在结尾处将各自的时代精神凝聚为千古名句，永远镌刻在唐诗的星空之中。 【知识延伸一】卒章显志与“开门见山”的对比 比较维度 卒章显志 开门见山 主旨位置 结尾点明主旨 开篇揭示主旨 阅读效果 前文铺垫蓄势，结尾画龙点睛 开篇破题，一目了然 结构特点 由渐入深，层层递进 单刀直入，直奔主题 代表作品 陈与义《伤春》结尾点明希望 岳飞《满江红》开篇“怒发冲冠” 卒章显志法在作用上与“开门见山法”恰好相反，后者的意旨往往显现于文章的起始，而前者的意旨总是出现在文章的结束。 【知识延伸二】高考答题避坑指南 常见失误 正确做法 只贴标签不分析 不能只说“运用了卒章显志手法”，必须具体分析结尾句如何点明主旨、与前文有何关系 混淆卒章显志与以景结情 卒章显志是结尾直接点明主旨（议论/抒情），以景结情是结尾以写景含蓄抒情 忽略前文铺垫分析 必须分析结尾与前文的关系——是总结升华还是情感反转 效果分析空泛 不能说“使诗歌更有感染力”，要具体说明“使主旨更加鲜明”“使情感得到升华”等 忽视白居易的创作主张 可适当引用“首句标其目，卒章显其志”来增强答案的理论深度 混淆卒章显志的不同类型 注意区分“直接抒情式”“对比点旨式”“用典点出式”“反问强化式”“借物寓理式”等不同类型的卒章显志 【知识延伸三】“卒章显志”在高考诗歌鉴赏中的常见考查形式 根据搜索结果，高考中“卒章显志”手法的考查常见以下形式： 1.直接提问式：“请从‘卒章显志’的角度赏析本诗的尾联。”——这类题目直接给定了答题角度，考生只需围绕“卒章显志”展开分析即可。 2.间接提问式：“本诗在结构上有何特点？请简要分析。”——这类题目需要考生先判断出“卒章显志”的手法，然后再进行分析。 3.作用分析式：“请分析诗歌尾联在全诗中的作用。”——这类题目可从“卒章显志”的角度切入，分析尾联在结构（收束）、内容（点题）、情感（升华）三个维度的作用。 4.比较鉴赏式：“两首诗的结尾方式有何异同？”——这类题目需要考生分别指出两首诗的结尾手法（卒章显志/以景结情等），然后进行比较分析。 在实际答题中，建议考生首先判断诗歌结尾是否运用了卒章显志手法，然后具体分析结尾句如何点明主旨，最后说明这种手法对全诗的表达效果。 第 1 页 共 20 页 学科网（北京）股份有限公司 $