第14课 人人爱护公物 第一课时 课件-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦校园公物认知与爱护，通过猜桌椅谜语引出“公物”概念，以“寻找公物-感受作用-观察受伤-角色体验-践行守护”为脉络，搭建从认知到行为的学习支架。 其亮点在于情境化活动培养核心素养，如“公物受伤记”观察实景照片引导换位思考，角色体验中教师扮演受损公物激发同理心，体现健全人格培养。通过小组讨论总结爱护口诀，结合个人承诺和集体倡议，强化道德修养与责任意识。生活化设计帮助学生内化行为规范，教师可直接使用分层作业和活动方案提升教学效果。

欧拉从没有去图书馆看过书，但这些天她总是听同学说图书馆里有很多书可以翻阅。于是他对图书馆充满了好奇，星期六的下午都拉约大象一起在图书馆里看书。图书馆里有很多人，他们坐在一个靠角落的位置。大象这里好多书看都看不完，我最喜欢来了。你小声一点，这里可是。图书馆。杜拉不好意思的点点头，开始安安静静的看书。只见他手里拿着一支笔，看到精彩的地方正准备往书上做记号，却被大象拦住了。哎，图书馆的阿姨说不能在书上乱涂乱画，你就别再上上面。画了啊。我刚才只顾找位置去了，没听到阿姨说什么。你看旁边墙上写了请勿在书上乱涂压。都拉顺着大象指的方向去看，果然墙上贴着请勿在书上乱涂乱画几个字。我还以为跟自己的书一样，看到重点可以画记号。那以后还是带作业本来，摘抄下来。那我这有多余的本子借给你，你就在本子上写。谢谢你。没事。小朋友们，图书馆是看书学习的公共场所，进图书馆看书学习，要遵守图书馆的规章制度，要保持安静的阅读环境，不占座、不抢座、不喧哗。要爱护图书，不在书上乱记乱画，阅后放回原来位置，借书后及时归还。不做与阅读无关的事，比如吃东西、睡觉的。 第14课 人人爱护公物 人教版新教材·道德与法治一年级上册·第四单元 第一课时《校园里的公物》 第一课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 道德修养 养成爱护公物的良好行为习惯，懂得珍惜劳动成果，尊重他人的使用权，做一个文明的小学生。 法治观念 初步了解公共财产受法律保护，知道故意损坏公物是不对的，甚至可能违反校规校纪。 健全人格 培养观察力和同理心，能够换位思考（如果我是桌椅，我会疼吗？），对破坏公物的行为感到羞愧，对爱护公物的行为感到自豪。 责任意识 树立 “公物人人用、人人要爱护” 的责任观念，愿意主动当好校园公物小卫士，主动劝阻破坏公物行为。 教学重难点 教学重点 认识校园各类公物，知晓公物给我们带来的便利，掌握爱护公物的正确做法。 教学难点 从内心共情公物，内化爱护公物的责任，在真实校园场景中自觉规范自身行为。 谜语导入，引出“公物”概念 1.猜谜语：“同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，请大家猜猜它是谁？” 谜面：“有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。” 桌子/椅子 我们应该要感到幸福，因为我们教室的课桌椅是可躺式桌椅。 2.揭示课题：像桌椅这样，不是属于某一个人的，而是属于学校、属于大家共同使用的物品，我们给它起个名字，叫“公物”。今天我们就来学习《人人爱护公物》，看看怎么和它们友好相处！ 活动一：寻找公物，感受公物作用 1.提问：“图中的小朋友在做什么？这些公物给他们带来了什么帮助？” →提供方便和安心学习 篮球场：小朋友们在奔跑跳跃 →带来快乐和强健身体 电风扇：教室里轻轻转动 →带来凉爽和舒适学习 图书：书架上整齐排列 →带来知识和开阔眼界 桌椅：我们每天坐得稳、写得字 2.公物大搜寻 ①小组讨论：除了书上画的，校园还有哪些公物？ 垃圾桶、水龙头、黑板、黑板擦、走廊栏杆、花盆、楼梯扶手、乒乓球台、水桶、宣传栏、滑滑梯等。 ②分类梳理，板书： 教室公物：课桌椅、风扇、黑板、电灯、图书角书本； 运动公物：篮球场、乒乓球台、跳绳、体育器材； 公共区域公物：水桶、水龙头、走廊桌椅、绿植、宣传栏。 3.小结： 公物就像我们的好朋友，每一件公物都在默默地为我们服务、帮助我们，校园生活离不开公物，它让我们的学习、生活更美好。 活动二：公物受伤记 —— 观察公物现状，换位思考 过渡提问：可是有些公物现在 “受伤” 了，它们到底怎么了？如果你是被损坏的公物，会想对小朋友说什么？ 1.完成《我的观察记录》学习单（校园公物实景照片） 2.探究原因： 问：“它们为什么会变成这样呢？” 小朋友用力敲打、乱涂乱画、使劲摇晃、在桌椅上打闹、有人故意弄坏的、不小心撞坏的、用太久了老化了…… 3.引导：“如果是故意弄坏或者不小心弄坏不报告，这样做对吗？为什么？” 损坏公物不是小事，它让公物‘受伤’，也让大家失去好伙伴！ 活动三：角色体验，倾听“心里话” 1.情境创设（教材P53底部）： 展示教材中两张桌子的对话图。一张桌子上有划痕，表情难过；另一张桌子干净整洁，表情开心。 2.分层引导换位思考： 提问 ①如果你是这张被刻得坑坑洼洼的课桌，身上到处是划痕，你会有什么感受？ （疼、难过、不开心） 提问 ②桌椅为什么喜欢爱护它的小朋友？如果你是桌椅，会对调皮的小朋友说什么？ （爱护我才能用得久，大家都能受益） 3.互动采访： 教师扮演“受损公物”，采访学生：“如果你是小主人，听到我心里这么难过，你会怎么做？ 帮它擦干净、不乱涂乱画、轻轻搬动、坏了告诉老师修。 4.小结：公物是大家的，只有好好爱护，它才能一直帮我们做事。所以，爱护公物是每个小朋友的责任！公物是学校集体的财产，如果故意把桌椅、球台弄坏，不仅大家没法使用，弄坏物品的小朋友还要和爸爸妈妈一起把它修好，这是我们校园要遵守的小规则，也是爱护集体的要求。 我要调座位了，希望________________________的小朋友做我的好朋友。 我们是大家的，我喜欢________________________的小朋友。 活动四：升华践行 —— 争当公物小卫士 1.小组讨论：我们怎样爱护校园公物？ 共同总结爱护公物小口诀，全班齐读： 小课桌，轻轻搬，不乱刻，不乱划； 小图书，轻翻阅，看完放回书架它； 乒乓球台爱护好，不踢不拍不刻画； 风扇水桶集体用，人人爱护笑哈哈。 2.实践任务 —— 我是公物守护者 ①个人承诺：在学习单写下 1 句爱护公物承诺 ②集体行动倡议：公物不是一个人的，是全校所有人的，所以课题叫人人爱护公物。每个人都有责任保护校园公物，看到有人破坏公物，我们要温柔提醒同学。 例如：我不刻画课桌、我轻拿轻放水桶； 课堂小结 + 作业布置 1.课堂小结：今天我们认识了校园里各种各样的公物，知道公物为全体同学服务；损坏公物会让公物受伤，还影响大家使用；每位同学都要做到轻拿轻放、不涂不刻，做爱护公物的校园小卫士。 2.分层课后作业： （1）基础作业：回家和爸爸妈妈说一说今天学到的校园公物，讲一讲该怎么爱护它们； （2）实践作业：明天到校仔细观察教室公物，做一次小小观察员，记录一件完好公物、一件有小破损的公物； （3）拓展作业：画一幅 “爱护公物” 主题小图画，下节课带来分享。 板书设计 校园里的公物 什么是公物 集体共有，全校师生共同拥有 人人共用，篮球架 / 风扇 / 图书 / 课桌椅都为大家服务 为何会受伤 乱刻乱画：在课桌刻图案、撕图书书页等 用力敲打：踢乒乓球台、拍打门窗等 摔砸撕扯：摔水桶、摇晃桌腿、撕扯绿植等 怎样守护它 轻搬轻放：搬桌椅不摇晃、拿水桶不摔砸 不涂不刻：不在公物上乱画、不刻划课桌 用完归位：图书看完放回书架、体育器材收好 主动劝阻：看到破坏行为温柔提醒同学 下 课 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 $抓不着王者，你没事吧，有没有摔伤，哪里是谁弄的？太没公德心了刚买的新衣服回家肯定要被妈妈骂了。孩子，这长椅是你踩脏的。之前也脏了也也不是我一个人弄的。这话可不对，长椅是什么公务？没错，长椅是公务，公物是大家的，需要你爱护，也需要我爱护。要是你觉得踩一下没事，我觉得踩一下没事，这公物可不就成现在这样了，你这衣服可不就弄脏了。对，老爷爷说的真对，王者还不赶紧认错，我知道错了，光说风凉话，不说风凉话，咱一起把长椅清理了。 为什么要爱护学校设施？在一所美丽的学校里，小猫咪咪和小梅花鹿露露是最要好的朋友。小猫咪咪是一只聪明又活泼的小猫，喜欢四处探索，每天都充满好奇心。小梅花鹿露露则是一只优雅温柔的小鹿，喜欢安静的观察周围的事物，处处小心谨慎。虽然他们性格不同，但每天都会一起在校园里快乐的玩耍。一天咪咪和露露正在操场上跑来跑去，忽然咪咪看到操场边的一张新课桌，兴奋的跳了上去，用爪子轻轻拍打着桌面，开心的说，露露，你看这张桌子多好玩，我们可以在上面跳来跳去。露露连忙走过来，皱着眉头对咪咪说，咪咪，妈妈告诉我，我们不能破坏学校的设施，学校的东西是大家一起用的，如果我们弄坏了，其他同学就不能用了。咪咪停下了动作，有些不解的问，可是我只是轻轻拍了几下，不会有事的吧？露露耐心的解释道，咪咪，你想想看，这些课桌椅子、墙壁，甚至花园里的花草，都是学校的老师和工人叔叔阿姨辛苦打扫和维护的，如果我们随便破坏，那不只是让大家不能好好使用，还不尊重他们的劳动。咪咪听后低下了头，有些不好意思的说，我没想到这么多，你说的对我不应该随便拍打课桌。露露看到咪咪意识到了错误，微笑着说，没关系，我们现在知道了，下次小心就好。就像妈妈每天帮我们整理房间和洗衣服一样，学校也是我们共同的家，我们要一起爱护它。咪咪突然眼睛一亮，认真地点点头，你说得对，我以后一定会爱护学校的每样东西，就像妈妈照顾我一样，我还要告诉其他小朋友一起保护我们的学校。从那天起，小猫咪咪和小梅花鹿露露不仅自己爱护学校的设施，还会提醒其他同学们要共同保护校园。大家一起努力，校园变得更加整洁漂亮，所有人都因为彼此的合作而感到自豪。这个故事告诉小朋友们，爱护学校的设施不仅仅是个人的责任，也是对他人劳动的尊重。学校是我们共同学习和成长的地方，我们应该像爱护家一样珍惜学校里的每一件东西。只有这样，我们才能创造一个美丽、整洁、舒适的学习环境，让大家都快乐的学习和生。 课桌椅的心声，明天就要换座位了，课桌椅们期待自己的新主人，又担心遇到不爱惜自己的主人，真是有人欢喜有人愁。小伙伴们明天就要换座位了，谁会是我的主人呢？希望新的小主人能成为我的好朋友，不要再把我弄得满身伤痕了。我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦的干干净净的，我真舍不得他呀。不用太担心了，多数同学都是爱护我们的，我只遇到过一个同学在我身上写字，把我弄得脏兮兮的，我也希望不要再遇到他是呀。大家都喜欢爱护自己的小朋友，我们是大家的好朋友，相信我们的小主人都会学着。爱护我们的。他们聊着聊着睡着了，他们有的做了噩梦，梦见自己遇到伤害自己的小主人，也有的做了个美梦，梦到小主人特别会爱惜自己。希望大家能懂得课桌椅和其他公务的心声，做他们的好朋友，爱惜他们。 市里的悄悄话。清晨，太阳刚刚升起，校园里还是静悄悄的。二年级三班的安安和涵涵很早就来到了教室门口。咦，是谁在说话呢？只听见一张桌子说。你们看我每天多干净、多漂亮呀。我的小主人很爱护我，我非常。喜欢我的小主人。这时旁边的椅子哭丧着脸说，你的小主人真好，真羡慕你啊。你看看我的小主人坐在我身上时，喜欢摇摇晃晃，还在我身上写字呢。一旁的门忍不住了，气呼呼的说，你们看看我早处都是脏水印子。昨天就在昨天，几个小朋友还踹了我几脚，到现在我的身上还疼，看来倒霉的不止我一个。后面的黑板插画道，前天亲爱的王老师给我换上了新衣服，漂亮的。粉笔字，美丽的图画让我可高兴了。可没过多久，粉笔字就被擦掉了一块，美丽的花儿也被擦掉了一点。这么说来我可幸福多了，角落里的拖把说话了，每天小朋友用我拖完地都会给我洗个澡。然后把我挂起来晾干，我可开心了。听了拖把的话，倒在地上的扫把也说话了。本来我应该站着和你们说话的，现在我只能躺着了，我多希望能站起来伸伸懒腰。安安和涵涵听到这些谈话，想起自己有时候的行为，不禁红着脸低下了头。 学校里的公务学校是我们学习成长的地方，老师常说学校是我家，爱护靠大家。我们应该爱护校园里的东西，让我们来看看学校里有哪些公务。同学们喜欢在学校篮球场里打球，这片场地带给我们很多快乐。篮球场一定是公务了啊，好凉快啊。炎炎夏季里，风扇为我们送来清凉的风，赶走燥热，为大家提供舒适的学习环境。风扇就是学校里的公务。学校阅览室的图书真丰富，我学到了很多东西。阅览室很安静，很适合学习。学校阅览室为大家提供了良好的学习环境，它也是学校。的公务卓，为我们的学习提供方便，我一定要把它擦干净。这真是一位认真负责的同学啊。我们上课都离不开桌椅，高度合适的桌椅让我们坐得舒服，学得快乐。他们也是学校里。的公务呢，你还知道。学校里有哪些公务吗？请你说一说吧。 2024年秋季，万载县第一批次城区9所学校18479套可躺式桌椅逐步安装到位并且投入使用，两万多小学生实现午休从趴着睡到躺着睡。我感觉自己在这里很幸福，我觉得特别舒服，跟在家里一样。之前的话要趴桌上休息，难免腰酸背痛。现在的话有了可躺式座椅的话，他们午休就可以直接躺下来。我是觉得可以有助于他们更好的休息，下午的话上课也会注意力更加集中。可躺式桌椅是实施民生工程的一个缩影。按照采购计划，万载小学第二批次乡镇中小将在2025年完成采购，第三批次其村小及教学点将在2026年完成。