14人人爱护公物第1课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级上册

本文围绕《人人爱护公物》第1课时展开，聚焦认识校园公物、了解其现状及爱护公物重要性。承接学生对校园环境的熟悉，为培养公共意识奠基，呼应社会公德教育主题。通过观察、讨论等环节，渗透道德修养、法治观念、责任意识等核心素养。 本设计亮点在于采用视频导入、情景模拟等多样教法。从学生层面看，提升爱护公物意识与责任感；从教师层面，提供清晰授课流程；从课堂效果，增强互动，突破培养爱护公物意识这一教学难点。

统编版 一年级道德与法治上册核心素养教学设计 《人人爱护公物》教学设计 第1课时 教材分析 本课是统编版一年级道德与法治上册中的重要一课，旨在培养学生的社会责任感和公共意识。教材内容贴近生活，通过生动的插图和简洁的文字，引导学生认识到公物的重要性，学会尊重并爱护公共财物。本课的教学重点在于让学生理解公物的概念，明白公物是大家共有的财产，需要共同维护和珍惜。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神，进一步提升他们的道德法治素养。 学情分析 一年级学生对校园环境较为熟悉，但对公物的概念和重要性认识不足。他们可能在日常生活中无意识地损坏公物，缺乏爱护公物的意识。因此，教学中需要通过具体的情境和活动，引导学生树立爱护公物的意识。 教学目标 1. 知识与技能：认识校园里的公物，了解公物的现状。 2. 过程与方法：通过观察和讨论，了解公物损坏的原因。 3. 情感态度与价值观：培养爱护公物的意识，树立公共观念。 教学重难点 教学重点：认识校园里的公物，了解公物的现状。 教学难点：培养学生爱护公物的意识，树立公共观念。 教学过程 （一）视频导入（3分钟） 1.播放视频《爱护公物》 2.提问：视频中有哪些公物？什么是公物呢？ 学生分享自己的观察，教师总结并引出课题——《人人爱护公物》。 设计意图：通过生动的视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。 （二）校园里的公物（10分钟） 1.引导：公物就是大家共同用的东西。它们不是谁一个人的，是大家一起用的。 2.提问：你们在校园里都见过哪些公物？ 3.学生分享：校园公物 4.分组讨论：这些公物给我们带来了什么便利？ 5.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。教师总结公物的作用，强调公物的重要性。 6.播放视频《为什么要爱护学校设施》 7.教师总结：学校的课桌椅、黑板、操场的器材，还有教室里的电灯、风扇，这些都是公物。它们不是谁一个人的，是大家一起用的。我们要爱护它们，大家才能一直用得好好的哦！ 设计意图：通过引导、提问、分享和讨论，让学生认识到校园公物的重要性，并意识到爱护公物是每个人的责任。同时，通过视频辅助理解，加深学生对爱护公物重要性的认识。 （三）观察一下学校公物怎么样（15分钟） 1.引导：公物是我们的好朋友，那我们身边的公物的情况是怎样的呢？ 2.分组观察：观察校园里的公物现状，记录发现的问题。 3.制作公物观察记录卡：同学们，让我们一起制作公物观察记录卡，观察记录公物情况，我们来比比看，谁的卡片又清晰，又好看！ 4.提问：你觉得他们都是怎样被损坏的？ 5.学生分享：说说你都想记录哪些公物？ 6.情景模拟：他们更希望和谁做朋友？在书上写下自己的名字吧。 7.教师小结：同学们，刚才我们一起观察了校园里的公物，发现了它们的现状。我们看到有些公物被爱护得很好但也有一些公物受到了损坏，通过讨论，我们明白了这些损坏可能是由于不正确地使用或者不小心造成的。公物是我们大家共同使用的，它们需要我们每一个人的爱护。希望同学们以后都能更加小心地使用公物，让它们保持完好，这样我们才能更好地使用它们，也让我们的校园更加美丽和整洁。 设计意图：通过观察和讨论，引导学生了解公物的现状，思考损坏的原因。 （四）课堂小结（2分钟） 1.回顾总结：今天我们学习了什么内容？同学们，今天我们学习了“校园里的公物”。我们认识了校园里的各种公物，比如桌椅、电风扇、图书和篮球架等，它们给我们带来了很大的便利。我们还观察了这些公物的现状，发现有些地方的公物被损坏了。通过讨论，我们明白了公物损坏的原因，也知道了爱护公物的重要性。希望同学们在日常生活中能够爱护这些公物，让我们的校园更加美好！ 2.布置作业：回家后观察家里的公物，记录下发现的问题，并思考如何爱护这些公物。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确爱护公物的重要性，并将这种意识延伸到日常生活中，形成良好的行为习惯。同时，通过布置作业，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，进一步提升他们的公共意识和责任感。 板书设计 第十四课 人人爱护公物 校园里的公物 1. 认识校园里的公物：桌椅、电风扇、图书、篮球架 2. 公物的现状：损坏、完好 3. 爱护公物的重要性：保护环境，方便大家 教学反思 本课时通过视频导入、观察和讨论等活动，激发了学生的学习兴趣，帮助学生认识了校园里的公物，了解了公物的现状。学生参与度较高，但在讨论环节，部分学生缺乏深度思考，需要教师进一步引导。今后可以增加更多互动环节，帮助学生更好地理解和实践爱护公物的行为。 核心素养内容参考 政治认同：树立正确的价值观， 懂得珍惜公共资源。 道德素养：爱护公物的行动中互相监督、 互相帮助。 法治观念：学生明白爱护公物是每个人的责任。 健全人格：爱护公物的意识转化为实际行动。 责任意识：爱护公共财物的良好品德和行为习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$