专题18 诗词鉴赏-2026年语文四升五暑假衔接讲义

专题18 诗词鉴赏（课内+课外） 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，晚风消暑的暑假，诗词是独属于东方的浪漫。唐诗写尽山河风月，宋词藏尽悲欢离愁，短短几十字融情于景、以小见大。这个夏天，品读意象、体味情感、赏析手法，读懂千百年前诗人藏在笔墨里的山河心事。 诗词鉴赏（课内） 一、提问方式 1.请描述画面内容。 2.请赏析下面的句子。 3.这首诗表达了诗人什么情感？ 二、知识梳理 五上第11课《古诗三首》 一、文学常识 1.诗人简介 陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而被免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。 林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间（1163~1189），生平不详，浙江平阳（今浙江苍南县）人。 龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。有《龚定庵全集》。 2.写作背景 《示儿》：宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求和，最终灭国。大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。 《题临安邸》：建炎元年（1127）五月，赵构即帝位于应天府，重建宋王朝，史称南宋。……经历了“富平之战”，金虽战胜但金军主力留驻西北，南宋得以立足江南。（绍兴十一年，1141）宋金订立绍兴和议，岳飞被杀害后，秦桧独相擅权终生，迫害抗金派，任用奸佞，贿赂公行。秦桧死后高宗仍实行降金求和国策。 《己亥杂事》：道光十九年，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已经48岁，对清朝统治者已经大失所望，于是毅然决然辞官南归，后又悲伤迎娶眷属，往返途中，将所思所感，写于纸上，形成了由315首诗组成的巨型组诗。这就是《己亥杂事》——那一年是己亥年。 二、诗句鉴赏 陆游《示儿》 ❶死去元知万事空，但悲不见九州同。 句解：写诗人未能看到祖国统一的悲伤。诗人临终前悲伤的原因不是个人生死,而是没有看见祖国统一,以“万事空”来衬托一事的不能忘怀,突出了诗人“不见九州同”的遗憾、悲愤。“悲”字是诗眼,反映了诗人忧国忧民的爱国情怀。 ❷王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 句解：写诗人对收复失地的渴望，全诗的感情基调也由悲痛转为激昂。“王师北定中原日”表明诗人虽然悲痛,但并未绝望。“家祭无忘告乃翁”写出了诗人把看到祖国统一的希望寄托于后代子孙,表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。 林升《题临安邸》 ❶山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 句解：[反问]第一句描绘了临安城的自然美景。“山、楼”的重复运用,让鳞次栉比的亭台楼阁、重重叠叠的青山,仿佛出现在眼前,给人以美好的感受；第二句是诗人对当时统治者的质问。国家大好河山被践踏，南宋官员却只顾享乐,诗人不由得反问道:“西湖歌舞几时休?”愤怒之情跃然纸上。 ❷暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 句解：[一语双关]写诗人对统治者的愤慨。“暖风”一语双关，既指自然界的风，又指社会上的淫靡之风。“熏”字暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹，营造了奢靡的氛围。“游人”特指那些忘记国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。“醉”在这里不仅指游人陶醉在西湖山水的美景中,也指“醉酒”的“醉”,还指“醉生梦死”的“醉”。把“杭州”与故都“汴州”相对照，抒发了诗人对统治者醉生梦死、苟且偷安的谴责，表达了诗人对国家命运的担忧。 龚自珍《己亥杂诗》 ❶九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 句解：[比喻]“风雷”比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。这两句表明诗人期盼一场疾风惊雷,打破在清朝统治下笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。 ❷我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。 句解：“不拘一格”表明诗人希望统治者能打破旧制度,用多种方式选拔优秀人才，以改变沉闷腐朽的社会局面。这两句充分体现了诗人开阔的胸怀、远大的目光,同时也表现出诗人期望出现一个崭新世界的爱国情怀。 三、问题探究 陆游《示儿》 1.结合古诗背景,概括陆游的“悲”从何而来。 (1)面对祖国大好河山被金兵占领,而南宋统治者偏安一隅,不思收复失地的悲愤。 (2)对自己年迈体衰,壮志未酬的悲伤。 (3)对百姓生活在水深火热中的悲悯。 2.既然诗人知道人死后万事都不可知,为何还要让儿子“告乃翁”? 因为收复失地、统一国家是诗人至死不渝的愿望,所以即使知道自己死后万事都不可知，他也仍然希望儿子能告知自己国家统一的消息。 林升《题临安邸》 1.“西湖歌舞几时休?”诗人是怀着怎样的心情在问? 愤怒：对统治者只求苟且偏安,对外屈膝投降的愤怒。 担忧：对国家命运的担忧。 2.“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”讽刺了什么? 讽刺南宋权贵忘记了自己的国家正处于危难之中,被淫靡之风陶醉,醉生梦死，苟且偷安。 龚自珍《己亥杂诗》 1.此处的“风雷”仅指自然界的风雷吗?作者真正想表达什么? 不是。作者借“风雷”尖锐猛烈的特性,表达了自己想要改变现状的强烈愿望。 2.“万马齐喑”是一种什么样的场面?作者为什么说这种局面“可哀”? 那么多的马聚在一起,没有一个发出声音,就像令人压抑的社会,在作者看来,社会应该是生机勃勃的，因此作者说这种局面“可哀”。 四、内容主旨 《示儿》这首诗是诗人临终前写给儿子的绝笔诗,表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。 《题临安邸》这首诗是诗人题写在临安一家旅店墙壁上的诗。全诗讽刺了南宋统治者忘记了自己的国家正处于危难之中,被淫靡之风熏得醉生梦死,苟且偷生。 《己亥杂诗》这首诗批判了死气沉沉、缺乏生机的社会现状,希望巨大的社会变革迅速到来。表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望。 五上第20课《古诗三首》 一、文学常识 ❶王维(701--761) 生平介绍:字摩诘,又因官至尚书右丞,世称“王右丞”。祖籍太原祁县(今山西祁县)。唐朝著名诗人、画家,有“诗佛”之称。他善写山水田园诗,与孟浩然并称“王孟”。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 主要作品:《相思》《九月九日忆山东兄弟》《鹿柴》《山居秋暝》等。 ❷张继 生平介绍:字懿孙,襄州(今湖北襄阳)人，唐代诗人。他的诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，对后世颇有影响。 主要作品:《枫桥夜泊》。 ❸韩愈（768—824） 生平介绍：字退世，世称韩昌黎，唐代杰出文学家、诗人，“唐宋八大家” 之首，倡导古文运动。诗作清新自然，擅长捕捉细微景物，语言浅淡却意蕴深远。 主要作品：《早春呈水部张十八员外》《左迁至蓝关示侄孙湘》。 二、重点句子 山居秋暝 [唐]王维 ❶空山新雨后，天气晚来秋。 句解：首联描绘的是秋天傍晚雨后的山中景色。“空”说明山中人迹罕至，给人一种清幽、深远的感觉,为全诗奠定了空灵澄净的基调。“新”既点出了新近下雨之意，又表现出下雨后清新如洗的感觉。“晚来秋”呼应了诗题,表现出山居秋暝独有的特色。 ❷明月松间照，清泉石上流。 句解:领联写景,描绘了一幅明月高照、清泉流淌的图画,两句一静一动,描绘出山间傍晚的美好景色。 ❸竹喧归浣女，莲动下渔舟。 句解:颈联描写人的活动,由“竹喧”而知浣女归来,由“莲动”可见渔舟顺流而下,用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山自村的清幽宁静。 ❹随意春芳歇，王孙自可留。 句解:尾联由写景转为抒情，表达了诗人想长久隐居于此的心愿，即使春去花落,也不会为之改变。“留”字写出了诗人留恋山中美景,不想归去的心情。 枫桥夜泊 [唐]张继 ❶月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 句解：写诗人的所见、所闻。“月落”是所见，“乌啼”是所闻,乌鸦的啼叫衬托出月夜的静谧。“对”字有“伴”的意蕴,如此一来,江枫、渔火就有了一丝人情味，然而只有江枫、渔火的陪伴，又反衬出诗人的孤独和寂寞。“愁”是本诗的诗眼,表现了诗人漂泊他乡的忧愁寂寞。 ❷姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 句解：写诗人听到的声音。“夜半钟声”不仅衬托出夜的静谧,而且将自己孤寂忧愁的心情无形地传达给了读者。 韩愈《早春呈水部张十八员外》 ❶天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 句解：首句写初春细雨，以 “酥” 为喻，写出春雨细腻、温润、滋养万物的特点；第二句捕捉早春特有景致，远看小草泛出淡淡青痕，走近却看不见嫩芽，精准写出初春草色若有若无的朦胧美感。 ❷最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 句解：直抒赞美之情，点明早春是全年春光最美的时候。将朦胧早春与晚春杨柳纷飞的盛景对比，突出初春清新淡雅、生机初生的独特美感，暗含对早春的喜爱。 三、问题探究 山居秋暝 1.这首诗描写了哪些自然景物?这些自然景物构成了一幅怎样的画面? 这首诗描写了空山、新雨、明月、松、清泉、石、竹、莲等自然景物。这些自然景物构成了一幅清幽、明净、恬美的雨后山中秋景图。 2.诗中以动衬静、声色相间的句子是： 明月松间照，清泉石上流。 点拨：由“以动衬静、声色相间”可知：诗句描绘的既有动态景物又有静态景物，既有声音又有颜色。“明月松间照”是静景，,“松”是绿色的;“清泉石上流”是动景，“流”是有声音的。 3.在这首诗里,诗人抒发了怎样的思想感情? 诗人抒发了自己对大自然的喜爱,对山居幸福生活的向往之情。 枫桥夜泊 1.诗人看到了哪些景物?听到了哪些声音? 景物:月、霜、江枫、渔火。声音:乌啼、钟声。 2.这首诗分别用 和 衬托月夜的宁静,表达了诗人的 心情。 乌啼 钟声 孤寂 忧愁 3.诗中哪一个字最能表达诗人的情感? 愁。 韩愈《早春呈水部张十八员外》 1.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无” 两句妙在何处？ 答：运用比喻，把春雨比作酥油，写出春雨细腻温润；远近对照，精准刻画初春小草若隐若现的独有春色，画面细腻真实。 2. 诗人为什么说早春 “绝胜烟柳满皇都”？ 答：早春万物刚刚萌发，清新淡雅，富有新生生机；晚春杨柳繁茂、繁花落尽，略显繁艳，诗人更偏爱初春清新朦胧之美。 四、内容主旨 《山居秋暝》描绘了（秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光）和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人（寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情），体现了王维（诗中有画）的创作特点。 《枫桥夜泊》勾画了（月落乌啼）、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，表达了诗人的（羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑）。 《早春呈水部张十八员外》抓住早春细雨、浅草的独特景致，将早春与暮春对比，赞美初春清新淡雅、充满新生活力的美景，表达诗人对早春的喜爱与欣赏。 诗词鉴赏（课外） 一、提问方式 1.请描述画面内容。 2.请赏析下面的句子。 3.这首诗表达了诗人什么情感？ 二、知识梳理 ◎内容理解类题型（描述画面/概括内容） 答题规范三步法： 1.直译诗句：逐词翻译（借助注释），确保“景物、动作、状态”等要素完整。 2.联想拓展：补充感官细节（视觉、听觉、嗅觉），如颜色（“红杏”→“粉红的杏花”）、声音（“鸣”→“清脆地鸣叫”）。 3.逻辑串联：用“在…（时间/地点），…（景物）正在…（动作）”的句式整合画面，避免碎片化描述。 答题格式：“这句诗描绘了…的画面：…（直译），仿佛能看到/听到…（联想），整体呈现出…（氛围，如生机勃勃、宁静祥和）。” 题目：用自己的话描述“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的画面。 诗句分析： ◇关键词提取：黄鹂、翠柳、白鹭、青天（景物）；鸣、上（动作）。 ◇答题步骤：1.翻译：两只黄鹂在翠绿的柳树枝间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。 2.联想拓展：黄鹂的叫声清脆悦耳，柳树的新芽透着绿意，白鹭的羽毛在阳光下闪闪发亮，天空蓝得像一块透明的宝石。 ◇得分技巧：补充感官描写（声音“鸣”、颜色“翠”“青”），避免只翻译字面意思。 ◎表达手法分析类题型（修辞/表现手法） 答题规范四要素： 1.判断手法：明确写出“比喻/拟人/借景抒情等”，避免用“修辞手法”代替具体手法名称。 2.结合诗句：指出手法在诗句中的体现，如“将…（本体）比作…（喻体）”“用…（景物）抒发…（情感）”。 3.分析效果：用“生动形象地写出了…（景物特点/人物状态）”句式，避免空泛答“生动形象”。 4.点明情感：落脚于“表达了作者…（思乡/喜爱/赞美等）的情感”。 答题格式：“这句诗运用了…（手法）的手法，将…（具体内容）…（手法体现），生动形象地写出了…（效果），表达了作者…（情感）。” 题目：赏析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的表达效果。 诗句分析： ◇手法判断：夸张（“三千尺”极写瀑布高度）、比喻（将瀑布比作银河）。 ◇答题规范： 1.手法+体现：运用夸张和比喻的修辞手法，把瀑布的高度说成“三千尺”，又将其比作从九天落下的银河。 2.作用分析：生动形象地写出了瀑布水流迅猛、气势磅礴的特点，表达了作者对庐山瀑布的惊叹与赞美之情。 ◇得分技巧：明确手法名称，结合数字（“三千尺”）和比喻词（“疑是”）分析，避免只写“生动形象”而不解释具体效果。 ◎情感主旨类题型（分析情感/感悟主题） 答题规范逻辑链： 1.抓关键词：圈出“愁、思、喜、悲”等情感词或“明月、孤舟”等意象词。 2.析意象内涵：结合传统意象意义（如“梅花”象征坚韧），说明其传递的情感倾向。 3.联背景/作者：若有注释，需提及“诗人在…（背景，如被贬）时写下此诗，更能体现…”。 4.生活关联：用“就像我们…（生活场景），因此能体会到…”完成主题感悟。 答题格式：“诗中通过…（意象/关键词），表现了…（情感，如孤独、思念），因为…（结合诗句分析）。这种情感就像…（生活实例），让我们感受到…（主题，如亲情的可贵）。” 题目：结合诗句，说说“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达了作者怎样的情感。 诗句分析： ◇情感关键词：独、异客、倍思亲（直接抒情）；佳节（反衬孤独）。 ◇答题步骤： 1.关键词解读：“独”和“异客”写出作者独自漂泊他乡的孤独感，“倍思亲”直接点明对亲人的深切思念。 2.背景关联：（若注释提及王维旅居长安）诗人远离家乡，在重阳节时看到别人团聚，更觉自己孤单，所以情感更强烈。 3.生活联想：就像我们离开家人去陌生地方时，遇到节日会特别想家，能体会到诗人的乡愁。 ◇得分技巧：抓住“异乡”“佳节”的对比，避免笼统回答“思乡”，要结合“倍”字说明思念程度。 ◎意象分析类题型（赏析特定意象） 答题规范双向度： 1.表层含义：解释意象在诗中的具体所指（如“柳”指“柳树”）。 2.深层寓意： ◇传统象征：联系文化常识（如“鸿雁”象征“书信”）； ◇情感关联：说明意象如何服务于情感表达（如“寒江独钓”中的“雪”烘托孤寂心境）。 答题格式：“…（意象）在诗中既指…（表层），又象征着…（深层）。诗人通过…（意象特点）的描写，表达了…（情感），使抽象的情感变得具体可感。” 问题：分析王维《送元二使安西》中“柳”意象的作用 诗句分析： ◇意象表层含义 “柳”指诗中渭城客舍旁的柳树，雨后柳枝青翠，点明送别的季节为春季，同时以“柳色新”的清新景象勾勒出送别场景的环境特征。 ◇深层文化象征 1. 谐音双关：“柳”与“留”谐音，暗合古代“折柳送别”的习俗（《三辅黄图》载“霸桥折柳，以示挽留”），诗人借柳的意象含蓄表达对友人元二的不舍与挽留之意。 2. 情感载体：柳树枝条柔软绵长，象征离别的愁绪缠绵不绝，将抽象的情感转化为具体的自然景物，符合古人“以景传情”的抒情传统。 ◇在诗中的表达作用 1. 结构作用：“柳色新”紧承“朝雨浥轻尘”，以雨后柳树的青翠与客舍、道路的洁净形成画面呼应，为后文“劝君更尽一杯酒”的送别场景做环境铺垫。 2. 内容与情感作用：用柳色的明丽清新反衬离别时的伤感，以景物的“乐”强化情感的“哀”，使离别之情更具张力；借助“柳”的传统意象，无需直白抒情，即可让读者联想到离别习俗，引发对友情与离别的共鸣。 ◇答题规范： “柳”在诗中既指渭城客舍旁的柳树（表层），又借谐音“留”象征离别时的挽留之情（深层）。诗人通过描写雨后柳色的青翠，一方面以乐景写哀情，用清新景物反衬离别伤感；另一方面依托古代折柳送别的文化传统，将对友人的不舍寄托于“柳”的意象中，使抽象的情感变得具体可感，增强了诗歌的含蓄美与文化底蕴。 ◇得分关键技巧 1. 结合诗句细节：抓住“柳色新”的“新”字，分析其与离别氛围的反差； 2. 关联文化常识：必须提及“柳”与“留”的谐音关联及折柳习俗，这是意象分析的核心得分点； 3. 避免空泛分析：不单纯说“表达不舍”，而要解释“柳”如何通过形态（枝条）、文化（习俗）服务于情感表达。 ◎对比鉴赏类题型（比较两首诗） 答题规范对比轴： 1.找共性：从“题材（思乡/边塞）、意象（月/柳）、情感（忧国/惜别）”中提取共同点。 2.辨差异：从“手法（直抒胸臆/借景抒情）、表达侧重点（思念家人/感叹时光）”分析不同。 3.分点作答：用“①相同点：…；②不同点：…（A诗…，B诗…）”结构，避免混杂表述。 答题格式：“两首诗都…（共性，如借月抒情），但表达上各有侧重：A诗通过…（手法/内容），侧重表现…（情感1）；B诗则通过…（手法/内容），更突出…（情感2）。” 题目：比较“举头望明月”（李白）和“明月何时照我还”（王安石）中“明月”意象的异同。 诗句分析： ◇相同点：都用“明月”表达思乡之情（传统意象内涵）。 ◇不同点： ◇李白诗中“明月”是眼前实景，通过“望”字直接抒发漂泊在外的乡愁； ◇王安石诗中“明月”用疑问语气，结合“照我还”，暗含对归期的期盼与无奈。 ◇答题规范： 1.同：都借“明月”意象表达了思乡之情，因为月亮常被用来象征团圆，看到月亮会想起家人。 2.异：李诗中的月亮是直接的情感寄托，而王诗中的月亮更突出对回家的渴望，情感更含蓄。 ◇得分技巧：先答共性，再从“情感表达形式”（直接/间接）或“动作描写”（望/问）区分差异，避免只写“都表达思乡”而不分析区别。 一、基础巩固练 （24-25五年级上·辽宁鞍山·期中）古诗文阅读。 示儿 （宋）陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【资料】陆游出生后不久，金人占领了北宋的都城汴京，北宋灭亡。宋高宗赵构逃到南方，在临安建立了南宋政权之后，不但不发愤图强收复失地，反而任命秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。南宋朝廷苟延残喘，百姓流离失所，苦不堪言。陆游始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后连地方官也丢了。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终前写下了这首诗。 1．解释文中加点词的意思。 元：________________  九州：________________ 2．说说下面诗句的意思（翻译句子） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 3．结合古诗和资料，说说陆游最希望看到什么？陆游是一位怎样的诗人？ 4．对诗的理解，下列说法错误的一项是（   ） A．诗的题目点明了这首诗是作者临终前写给儿子的。 B．“乃”字在古诗或文言文中可作人称代词，在这里结合语境可理解为“你们的”。 C．朗读这首诗的前两句时，语速稍慢，读出“悲伤”之感。 D．诗的前两句写了诗人对儿子的临终嘱托，后两句写诗人忧国忧民的情怀。 【答案】 1．同“原”，本来。 这里代指全国。 2．朝廷的军队向北进军，收复中原的时候，家祭时不要忘记了告诉你们的父亲。 3．陆游最希望看到朝廷收复失地，百姓过上好的生活。陆游是一位忧国忧民的爱国诗人。 4．D 【导语】陆游的《示儿》以临终绝笔之姿，凝练展现了诗人至死不渝的家国情怀。首句“万事空”显豁达，却因“九州同”三字陡然转折，悲怆与执念交织。后两句以“北定中原”为虚景，“家祭告翁”为实托，将个人生命终点与民族复兴愿景并置，形成震撼的时空张力。全诗语言质朴如口语，却因赤子之心的灌注而字字千钧，南宋士人的集体创伤与个体生命意志在此达成高度统一，堪称中国古典诗歌中“遗嘱体”的巅峰之作。 【详解】 1．本题考查古诗词字词解释。 “死去元知万事空”意思是：原本知道死去之后就什么也没有了。元：同“原”，本来。 “但悲不见九州同”意思是：但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 2．本题考查诗句翻译。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中的“王师”指大宋的军队，“北定”是向北平定、收复的意思，“中原”指被金人占领的北方地区，“家祭”是家中祭祀祖先的仪式，“乃翁”是“你们的父亲”，这里指诗人自己。整句诗句的意思是：因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。 3．本题考查对古诗内容和诗人形象的理解。 结合古诗“但悲不见九州同”，诗人为看不到国家统一而悲伤，以及“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，希望儿子在国家收复中原时告知自己，再联系资料里陆游出生后不久北宋灭亡，南宋朝廷苟且偷安，而他始终坚持抗金复国的主张，可知陆游最希望看到的是南宋的军队能够收复被金人占领的中原失地，实现国家的统一。陆游是一位有着强烈爱国情怀的诗人，他一生都心系国家的兴衰存亡，渴望国家统一，即使到了生命的尽头，心中所想的依然是国家的统一大业，这种爱国之情至死不渝。 4．本题考查对古诗内容的理解。 D．诗的前两句“死去元知万事空，但悲不见九州同”，写的是诗人临终前的悲叹，为看不到国家统一而悲伤；后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，写的是诗人对儿子的临终嘱托，希望儿子在国家收复中原时告知自己。所以是前两句写诗人忧国忧民的情怀，后两句写对儿子的临终嘱托，此选项说法错误。 故选D （25-26五年级上·全国·课后作业） 题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 5．诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住了临安城的特点是：___________的青山，___________的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。（各填一个四字词语） 6．“暖风”“游人”在诗中有怎样的含义？ ______________ 7．用“_______”三个字责问统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止？言外之意是：抗金复国的事业几时能着手？ 【答案】 5．重重叠叠 鳞次栉比 6．“暖风”既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。“游人”既指一般游客，更是指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。 7．几时休 【导语】林升此诗短小精悍却力透纸背。“山外青山楼外楼”勾勒临安城的虚假繁华，“西湖歌舞几时休”以质问撕开统治阶层的醉生梦死。“暖风”“游人”双关隐射，将对南宋权贵苟且偷安的批判、对家国命运的忧虑，凝于二十八字间，借景抒愤，成为刺向时代顽疾的利刃，尽显忧国之思与辛辣讽刺。 【详解】 5．本题考查对古诗内容的理解。 从诗句“山外青山楼外楼”可知，前一个“青山”之外还有青山，展现出青山一座连着一座的状态，所以可用“连绵不断”“重重叠叠”“层峦叠嶂”等来形容 ，描绘出临安城周边青山层层叠叠、接连不断的特点。故第一个空格处可填“重重叠叠”。 同样依据“山外青山楼外楼”，前一座“楼”之外还有楼，呈现出楼台一座接着一座，数量繁多的样子，因此用“鳞次栉比”“错落有致”“密密麻麻”等词来描述，体现出临安城楼台密集、错落有致且数量众多的特征，勾勒出当年虚假繁荣表象下建筑的繁盛。故第二个空格处可填“鳞次栉比”。 6．本题考查赏析词语的能力。 “暖风”：从字面看，是西湖畔吹拂的春风，营造出慵懒氛围。结合南宋背景，南宋统治者偏安临安，不思收复失地，沉迷享乐，这“暖风”便象征其醉生梦死、不思进取的不良社会风气，是对统治阶层腐朽生活的暗喻。 “游人”：诗里“游人”身处临安，享受西湖歌舞。但当时北宋已亡，南宋危在旦夕，这些人却忘却国耻，只知游乐，所以实际指代南宋统治集团中贪图安逸、苟且偷安，置国家命运于不顾的权贵阶层，饱含诗人对他们的批判。 示例： “暖风”：既指西湖边的春风，也暗指南宋朝廷苟且偷安、纸醉金迷的靡靡之风。 “游人”：表面指游玩的人，实际指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶层。 7．本题考查提取信息的能力和对内容的理解。 从诗句“西湖歌舞几时休？”可知，“几时休”三个字以疑问的形式，直接责问统治者骄奢淫逸的西湖歌舞生活何时停止，背后隐含着对统治者不思抗金复国、沉迷享乐的批判，言外之意便是追问抗金复国事业何时能开展。故填“几时休”。 （25-26五年级上·全国·课后作业） 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 8．解释下列词语。 （1）恃：______________ （2）究：______________ （3）抖擞：____________ 9．写出本诗中的成语。 10．下列对诗歌的理解有误的一项是（　　） A．诗歌第一句，以自然喻人事，中国如要生气蓬勃，须有令人震惊的、富于改革精神的思想言论出现。 B．第二句表现出清王朝统治下的死气沉沉的黑暗局面。 C．诗人借呼唤风雷来抒写自己的爱国之情、革新之志。 D．诗歌的主旨是表现诗人的人才观，希望“天公”能重视人才的培养。 11．根据你的理解，说说这首诗所表达的思想内容。 【答案】 8．依靠 毕竟 振作精神 9．万马齐喑      不拘一格 10．D 11．诗人面对晚清沉闷压抑的社会现实，借“风雷”喻变革，以“万马齐喑”状腐朽，呼吁天公振作、广纳贤才，抒发渴望社会变革、国家振兴的爱国情与革新志。 【导语】此诗是龚自珍己亥年辞官南归时的抒怀之作，篇幅虽短却力透纸背。以“风雷”“万马齐喑”作喻，寥寥数语便戳破晚清社会死气沉沉的痼疾，将对现实的愤懑藏于景中。后两句“劝天公”“降人材”，看似寄望天命，实则是对变革的迫切呼求，把个人忧国忧思化作振聋发聩的呐喊，尽显近代启蒙者的担当与胸襟。 【详解】 8．本题考查字词解释。 （1）句子“九州生气恃风雷”意思是，依靠（某种力量）才能使国家展现出蓬勃生机，这里的“某种力量”就是“风雷”。“恃”在句中是一个动词，它表达了“依靠、依赖”的含义，即国家的蓬勃生机需要依靠风雷般的变革力量来激发。故“恃”的意思是“依靠”。 （2）句子“万马齐喑究可哀”意思是，所有的马都沉寂无声，这种现象终究是令人悲哀的。“究”在这里作为副词，表示“终究、毕竟”的意思，它强调了万马齐喑这一现象的悲哀性质是无可避免的，是最终的结果。故“究”的意思是“终究、毕竟”。 （3）句子“我劝天公重抖擞”意思是，我劝告天公（这里指上天或命运的主宰）能重新振作精神。“抖擞”在句中是一个动词，它原本用来形容人精神振奋、精力充沛的样子，在这里则用来形容天公（或比喻为当权者、社会等）需要振作起来，进行变革。故“抖擞”的意思是“振作精神”。 9．本题考查对内容的理解和成语积累能力。 逐句分析这首诗，看是否有符合成语定义的词组或短语。“九州生气恃风雷”中，“九州”指中国，“生气”指活力或生命力，“恃”是依靠的意思，“风雷”则象征革命或变革的力量，此句并无成语；“万马齐喑究可哀”中，“万马齐喑”形容所有的马都沉寂无声，比喻人们都不发表意见，气氛沉闷，这是一个符合成语定义的固定短语，且富有深刻的象征意义；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”中，“抖擞”指振作精神，“不拘一格”指不受某一种格式的限制，比喻打破常规。 综合以上分析，可以确定本诗中的成语是“万马齐喑”“不拘一格”。 10．本题考查对古诗内容的理解。 D．诗歌主旨不只是表现人才观。诗人借希望天公抖擞、降下贤才，实则是批判封建统治的压抑，呼吁社会变革，渴望打破腐朽局面，让国家振兴。该项理解有误。故选D。 11．本题考查古诗表达的思想情感。 前两句“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，以“风雷”喻变革力量，“万马齐喑”描绘出封建统治下社会毫无生气、压抑沉闷的黑暗现实，表达对现状的批判与悲哀。后两句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，呼吁天帝振作精神，打破常规降下贤才，实则是借劝天公，抒发渴望社会变革、广纳贤才，使国家重新充满生机与活力的爱国情怀和革新志向 。 示例：诗人批判清王朝统治下社会的沉闷压抑，借呼吁风雷般的变革、期待天公降贤才，抒发渴望社会革新、国家振兴的爱国之情与变革之志。 （25-26五年级上·河南南阳·期末）课内阅读。 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 12．题目中“暝”指的是___________。诗中“王孙”此处指_________。 13．想象诗句“明月松间照，清泉石上流。”描绘的景象，并写下来。 14．赏析画线诗句，从动、静态描写的角度体会其表达效果。 15．由诗中的“空山”会想到《鹿柴》中的诗句“空山________，__________。”由诗中的“春芳”会想到诗句“__________，__________。” 【答案】 12．日落时分，天色将晚 诗人自己 13．皎洁的明月升上天空，将银辉洒在葱郁的松林间。月光穿过松针的缝隙，在地上投下斑驳的光影，松林在月光的映照下显得格外苍翠清幽。一场秋雨过后，山中的泉水变得更加清冽，它从高处潺潺而下，流过光滑的石头，发出清脆悦耳的声响。清澈的泉水在石头上缓缓流淌，水面波光粼粼，倒映着周围的景色。 14．这两句诗以动衬静，以有声衬无声。“竹喧”“莲动”是动态描写，“归浣女”“下渔舟”则是在动态中体现出一种宁静的生活气息，通过这些动态的描写，更加突出了山间夜晚的宁静清幽，表达了诗人对这种宁静生活的喜爱和向往之情。 15． 不见人 但闻人语响 迟日江山丽 春风花草香 【导语】《山居秋暝》以清新笔触勾勒秋山暮色，空灵中见生机。“空山新雨”起笔洗练，“明月”“清泉”一联静动相生，光影水声交织成画。尾联“王孙可留”暗含隐逸之趣，将自然之美升华为精神栖居。全诗五律工整，物象选择极具禅意，体现王维“诗中有画”的典型风格。 【详解】 12．本题考查字词理解。 “山居秋暝”中“暝”结合诗句描绘的是秋天夜晚的景象，可知其意为日落时分，天色将晚。“王孙自可留”中“王孙”在这里是诗人以“王孙”自比，表达自己愿意留在这山间。 13．本题考查对诗句画面的想象与描述。 “明月松间照，清泉石上流”描绘的是一幅清新自然的画面，明月的清光洒在松间，清泉在石头上流淌，按照诗句的意思进行合理想象并描述即可。 示例：皎洁的明月从松林间洒下清辉，斑驳的光影在松枝间静静流淌；清澈的泉水在山石上缓缓流过，发出清脆悦耳的声响。整个画面清幽静谧，仿佛能让人感受到山林间的凉爽与安宁。 14．本题考查对诗句表达效果的赏析。 先明确“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的动态描写元素，再结合整首诗的静谧背景，分析这种动态描写是如何以动衬静的，最后点明这种手法既让画面富有生机，又能反衬出山林的幽静，进而表达诗人对隐居生活的喜爱即可。 示例：这两句诗运用了以动衬静的手法。“竹喧”写出了竹林里传来浣女归来的欢声笑语，“莲动”描绘了莲叶晃动，渔舟顺流而下的画面。动态的声响与画面，反衬出山林的幽静，让整个场景更具生机与生活气息，也表达了诗人对隐居生活的喜爱与满足。 15．本题考查对古诗诗句的积累与运用。 王维《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”的意思是幽静的山林里看不见一个人影，只能隐约听到远处传来的人说话的声音。与“空山”意境相符； 先明确“春芳”指春日的花草芬芳、春日美景，再联想课内积累的含春日花草、春光景致的诗句，最后核对诗句是否贴合“春芳”的春日美好意境即可。 示例： 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （25-26五年级上·全国·课后作业）古诗阅读 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 16．这是______________代诗人______________写的一首脍炙人口的绝句。诗人以匠心独运的杰出才能为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。 17．下列对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．诗的首句写了三种现象：月落、乌啼、霜满天，巧妙有层次地表明夜泊的时间及感受。 B．“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江枫”指江桥和枫桥；“江枫渔火对愁眠”，意思是江桥、枫桥、渔火，对着愁眠山。 C．诗的后两句只写了“卧闻山寺夜钟”这一件事，却使全诗的神韵得到了最完美的表现。 D．全诗在描写江南水乡秋夜里幽寂清冷的氛围中表现了羁旅者萦绕心中的缕缕轻愁，创造了情景交融的典型化艺术意境。 18．展开联想，用自己的话把“江枫渔火对愁眠”所表现的画面描述出来。 19．在诗中作者写了哪几种景物？请分析这首诗写景的顺序，并说明这首诗是怎样以景衬情的。 20．这首诗在写法上运用了什么表达手法？抒发了诗人怎样的思想情感？ 【答案】 16．唐 张继 17．B 18．示例：江边的枫树，点点的渔火，勾起了我对故乡的怀念，使满怀愁绪的我难以入睡。 19．写了月落、乌啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物；写景顺序是从远到近；用秋夜的寂静、凄清、朦胧来烘托羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的思乡之情。 20．在写法上运用了寓情于景的手法，抒发了诗人漂泊在外的幽冷、寂寞和对故乡的思念之情。 【详解】 16．本题考查作家作品。 这道题考查文学常识，需要回忆《枫桥夜泊》的作者朝代。从古诗的基本常识可知，该诗是唐代诗人张继所作，所以直接填写即可。 17．本题考查内容理解与分析。 A . 结合诗的首句“月落乌啼霜满天”，能明确写了月落、乌啼、霜满天三种现象，可判断其正确. B . “江枫”指江边的枫树，并非江桥和枫桥，此说法错误； C . 后两句写寒山寺夜半钟声传到客船，通过这一事件完善了全诗意境，正确； D . 从全诗的景象描写，如“月落”“霜满天”“江枫渔火”等，能感受到幽寂清冷的氛围，体现羁旅者的轻愁，正确。故选B。 18．本题考查内容理解与分析。 先理解“江枫渔火对愁眠”的字面意思，再结合全诗的意境展开联想。从诗句中提取“江枫（江边的枫树）”“渔火（渔船上的灯火）”这些元素，再融入诗人“愁眠”的情绪，描述出江边枫树与点点渔火相对，诗人满怀愁绪难以入眠的画面。 19．本题考查意象意境。 首先找出诗中的景物，即“月、乌啼、霜、江枫、渔火、寒山寺、客船、钟声”。然后分析写景顺序，从“月落”等远景到“江枫渔火”等近景，再到“客船”的自身视角，是由远及近、由大到小的顺序。以景衬情方面，这些凄清的景物，如“霜满天”“江枫渔火”等（全诗），衬托出诗人的羁旅之愁。 20．本题考查技巧手法和主旨情感。 写法上运用了情景交融的表达手法，从全诗的景物描写和诗人的愁绪可以看出，景中有情，情中有景。情感上，结合诗人夜泊枫桥的情境，抒发了羁旅漂泊的孤寂忧愁之情。 （25-26六年级下·全国·课后作业）阅读古诗 早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 21．下列对字词理解不正确的一项是（　　） A．润如酥：形容春雨滋润细腻 B．最是：正是 C．绝胜：完全没有，穷尽 D．处：时 22．以下这些诗句运用了哪些修辞手法？请选一选。 A．拟人     B．比喻   C．夸张   D．反问 （1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（　　） （2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（　　）（　　） （3）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（　　） 23．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“皇都”“首都”“都市”“全都”中的“都”字读音全部相同。( ) （2）《早春呈水部张十八员外》是一首七言绝句。( ) （3）本诗中“天街”指的是天上的街道。( ) 【答案】 21．C 22．B BC D 23． × √ × 【导语】韩愈的《早春呈水部张十八员外》以精炼的笔触捕捉早春神韵。“天街小雨润如酥”运用比喻，将春雨比作酥油，突出其细腻温润；“草色遥看近却无"则通过视觉反差，生动表现初春草芽若隐若现的朦胧美。后两句以议论入诗，“最是”强调早春的独特价值，“绝胜”对比烟柳盛景，体现诗人对新生之美的敏锐感知。全诗28字凝练如画，以科学观察精神（草色变化）融合诗意表达，彰显唐宋诗“理趣”特色，堪称咏早春的千古绝唱。 【详解】 1．本题考查字词解释。 C．“绝胜烟柳满皇都”是说早春的景色远远胜过皇都满城烟柳的晚春景色，这样才能体现出诗人对早春景色的赞美和独特感受，“绝胜”意思是“远远胜过”，而不是 “完全没有，穷尽”。故选C。 2．本题考查技巧手法。 （1）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的意思是长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。诗句中“润如酥”把春雨比作酥油，生动形象地写出了春雨的细腻与润滑，运用了比喻的修辞手法。故选B。 （2）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思是壮观的瀑布从高处急冲直流而下，真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。诗句中“三千尺”运用了夸张的手法，突出了瀑布的高度；“疑是银河落九天”意思是让人恍惚以为银河从天上泻落到人间，运用了比喻的修辞手法，把瀑布比作银河，生动形象地写出了瀑布的壮观。故选B和C。 （3）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”运用了反问的修辞手法，用“几人回”反问，强调了战争的残酷，意思是自古以来出征打仗的能有几个人回来呢，答案就在问句之中，增强了情感表达。故选D。 3．本题考查多音字和字词解释。 （1）“皇都（dū）”“首都（dū）”“都市（dū）”中的“都”都读“dū”，表示城市；“全都（dōu）”中的“都”读“dōu”，表示完全、全部，读音不同，故该说法错误。 （2）《早春呈水部张十八员外》全诗共四句，每句七个字，是一首七言绝句，故该说法正确。 （3）本诗中“天街”指的是京城的街道，而不是天上的街道，故该说法错误。 二、拓展提优练 （25-26五年级上·江西萍乡·期末）古诗词阅读 长相思 ［清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，_____，故园无此声。 24．请补充横线上的内容。 25．“长相思”是这首词的_____。“故园无此声”中的“此声”具体指_____。 26．下面说法不正确的一项是（   ） A．上阕中的两个“一”，概括了行军路上跋涉过的千山万水，写出了行军的艰辛。 B．“风一更，雪一更”运用动态描写，展现行军路上风雪交加的恶劣天气。 C．“身向榆关那畔行”里的“榆关”指玉门关。 D．结合词中描绘的景象及作者的感情，读下阙时应该用低沉悲伤的语气。 27．作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了_____之情。我还知道类似的名句：_____ 【答案】 24．聒碎乡心梦不成 25．词牌名 风雪声 26．C 27．思乡 举头望明月，低头思故乡。 【导语】《长相思》以浅白质朴的语言，写行军途中的孤寂与思乡。山一程、水一程，写出路途艰辛；风一更、雪一更，烘托出风雪夜的凄凉。全词情景交融，细腻真挚，将身在关外、心向故园的深情写得动人肺腑。 【详解】 24．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“聒”的正确写法。 25．本题考查文学常识及字词解释。 “长相思”是这首词的词牌名，它规定了词的格式、字数、句式和韵律，不是题目。 结合上文“风一更，雪一更”可以知道，作者在关外宿营，夜里一直刮风下雪，风雪呼啸的声音让他无法入睡，想起家乡没有这样寒冷嘈杂的风雪声，所以“此声”指的就是风雪声。 26．本题考查文章内容理解。 A．“山一程，水一程”中的“一程”重复，写出路途遥远、翻山涉水，突出行军辛苦。正确。 B．这句写夜里风雪不断，环境恶劣，是动态描写。正确。 C．错误。榆关指的是山海关，不是玉门关。 D．下阕写风雪思乡，心情凄凉，朗读语气要低沉、忧伤。正确。故选C。 27．本题考查文章主旨及诗句积累。 这首词写作者翻山越岭、风雪赶路，远离家乡，夜里听到风雪声，无法入眠，十分想念故乡，所以抒发的是浓浓的思乡之情。 根据自己的积累，只要是表达思念家乡的诗句都可以，例如： 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） （25-26五年级上·福建莆田·期末）阅读 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 28．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（  ） A．诗的前两句写“客路”和“行舟”，写出了人在他乡，神驰故里的羁旅之情 B．诵读画“——”的诗句应使用上扬的语调，体现平野开阔，大江直流的宏大气势 C．画“ ”的诗句的意思是夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。 D．诗的最后两句抒发了诗人回到家乡的喜悦、激动的心情 29．下列有关“海日生残夜，江春入旧年”的赏析不正确的项是（  ） A．“生”与“入”用了比喻的修辞手法，生动形象，富有情趣 B．“生”“入”二字使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两组不相干的事物有了联系，并因之而生动起来 C．作者把“日”和“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量 D．诗句妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，表现了新旧更替的生活哲理 30．当读到“潮平两岸阔，风正一帆悬”时，你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面呢？请把你想象到的画面描绘出来。 31．本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深深的思念之情。其中，哪两句诗最能表达这种感情？你还积累了哪些表达思乡之情的诗句？请写出两句。 【答案】28．D 29．A 30．潮水上涨，与两岸齐平，江面显得格外开阔；和风吹拂，一叶白帆高高悬挂，行舟在顺风中平稳前行。 31．乡书何处达？归雁洛阳边。 举头望明月，低头思故乡；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 【导语】《次北固山下》以羁旅之思为主线，通过青山绿水、潮平风正的壮阔景象，与“海日生残夜”的时序更迭形成对照，暗含人生哲理。尾联“乡书”“归雁”直抒胸臆，将漂泊感与思乡情推向高潮。全诗景理情交融，炼字精妙，“生”“入”二字尤见唐人气象，在开阔意境中透出淡淡的乡愁。 28．本题考查内容理解与分析和主旨情感。 D．“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。诗人在这两句诗中表达的是漂泊在外的游子对家乡亲人的思念之情，以及无法及时与家人联系的惆怅，而不是回到家乡的喜悦、激动的心情，该选项理解错误。故选D。 29．本题考查修辞手法、意境意象和主旨情感。 A．“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”运用的是拟人的修辞手法，将“海日”和“江春”人格化，赋予它们人的动作和情态，生动形象地写出了昼夜交替、新旧更迭的景象，而不是比喻的修辞手法。所以该选项赏析不正确。故选A。 30．本题考查内容理解和意境意象。 准确把握“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思，“潮平”指潮水涨满，“两岸阔”突出江面因潮水而显得开阔；“风正”表示风顺且和，“一帆悬”描绘出船帆高高挂起、顺风前行的状态。从视觉、听觉等角度出发，想象看到的江面景象、船只形态，以及可能听到的江水流动声、风声等，让画面更丰富生动。结合诗句整体营造的意境，融入宁静、开阔、悠然等情感，使描绘的画面更具感染力。 示例：读到“潮平两岸阔，风正一帆悬”，我仿佛看到春潮涌动，江水浩渺，两岸与江水齐平，显得无比开阔。一艘小船在江中顺流而下，轻柔的东风鼓起洁白的船帆，稳稳地悬在空中，好一幅壮阔又闲适的江景图。 31．本题考查名篇名句的识记与理解。 “乡书何处达？归雁洛阳边”一句，诗人看着北归的大雁，想到自己的家书不知何时能送到家乡，直接抒发了漂泊在外的游子对家乡亲人的深深思念之情，所以这两句最能表达漂泊在外的游子对家乡亲人深深的思念之情。 从自己平时积累的古诗词中，搜索与思乡主题相关的诗句。可以从不同朝代、不同诗人的作品中选取，比如李白的诗常常情感真挚且富有感染力，他有很多表达思乡的诗句；还有王维、马致远等诗人的作品中也常出现思乡主题。 示例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（王维《九月九日忆山东兄弟》） 举头望明月，低头思故乡（李白《静夜思》 ） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（张籍《秋思》） （25-26五年级上·福建龙岩·期中）阅读古诗《过零丁洋》，完成习题。 过零丁洋 （宋）文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 32．从诗歌的整体风格来看，这首诗属于下列的哪一项（     ） A．婉约派 B．豪放派 C．田园派 D．边塞派 33．“辛苦遭逢起一经”中“遭逢”的意思是什么（     ） A．遭遇不幸 B．偶然碰见 C．遇到机会 D．经历困难 34．从表达效果上看，诗中重复使用“惶恐”的作用是什么（     ） A．单纯为了凑字数。 B．强调诗人内心的极度恐惧。 C．增强诗歌的节奏感和韵律美。 D．既指地名，又强调诗人当时惶恐不安的心境，一语双关。 35．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”体现了诗人怎样的精神？结合诗句谈谈你的理解。 【答案】 32．B 33．C 34．D 35．这两句诗表达了诗人视死如归、忠心报国的伟大精神。“人生自古谁无死”以反问语气强调死亡是自然规律，但诗人更看重的是“留取丹心照汗青”，即留下一颗赤诚的爱国之心，永载史册。这体现了文天祥宁死不屈、坚守民族气节的崇高品格。 【导语】《过零丁洋》以沉郁悲壮的笔调，叙写身世与家国之悲，末句以磅礴气势直抒胸臆，将个人命运与民族气节融为一体，是一首光照千古的爱国绝唱，读来令人荡气回肠。 32．本题考查文学常识。 这首诗直抒胸臆，表达了诗人宁死不屈的民族气节和舍生取义的生死观，气势磅礴，情感激昂，符合豪放派的特点。婉约派多写儿女情长、风格柔婉；田园派多写田园风光、隐逸生活；边塞派多写边塞征战、戍边生活，均与本诗不符。故选B。 33．本题考查词语解释。 “辛苦遭逢起一经”的意思是：我一生的辛苦遭遇，都源于通过科举考试进入仕途。“遭逢”在此句中指诗人因科举（“起一经”）而得到朝廷重用的机会，并非单纯指不幸或困难。故选C。 34．本题考查诗句赏析。 “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”一句中，“惶恐滩”是地名，“惶恐”既指地名，又指诗人当时兵败撤退时的惶恐不安的心境；同样“零丁洋”是地名，“零丁”也指诗人孤苦无依的处境。这种手法是一语双关，既点明了地点，又强化了内心感受。故选D。 35．本题考查主旨情感及诗句的理解理解。 “人生自古谁无死？”以反问的语气，指出人终有一死，这是自然规律；“留取丹心照汗青”则表达了诗人要留下一颗赤诚的爱国之心，让它在历史上永远闪耀的决心。所以，这两句诗体现了诗人舍生取义、宁死不屈的民族气节和忠贞不渝的爱国精神。诗人以反问的方式直面生死，认为死亡是人生的必然，但更重要的是要留下对国家的赤诚忠心，让自己的爱国精神在历史上永垂不朽。这既是他面对生死抉择时的庄严宣告，也展现了他视死如归的英雄气概与崇高的家国情怀。 【点睛】【参考译文】我一生的辛苦遭遇，都源于通过科举考试进入仕途；在战火纷飞的岁月里，已经度过了四个年头。山河破碎得像被风吹散的柳絮，我的身世浮沉如同被雨水打湿的浮萍。在惶恐滩头诉说着内心的惶恐，在零丁洋中慨叹着孤苦无依。自古以来，人谁能不死？我要留下一颗赤诚的忠心，让它在历史的长河中永远闪耀。 （25-26五年级上·云南文山·阶段检测）古诗阅读 蝉 虞世南 垂緌①饮清露②，流响③出疏桐④。 居高⑤声自远，非是藉⑥秋风。 注释：①垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，所以说“垂緌”。②清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。③流响：蝉连续不断地鸣叫声。④疏桐：挺拔疏朗的梧桐树。⑤居高：指栖息在高处。⑥藉：凭借。 36．根据注释，用自己的语言写出“居高声自远，非是藉秋风”的意思。 37．诗人笔下的蝉被赋予了人格化，这种写作方法是____________（借古讽今  借物喻人）。 38．这首诗表面上写蝉，实际上表达了诗人的品行志趣，请你写出该诗体现了诗人怎样的品行志趣？ 【答案】 36．蝉栖息在高处，声音自然能传得很远，并不是依靠秋风的力量。 37．借物喻人 38．品性高洁，加强自身修养，有真才实学，不攀附权贵。 【导语】《蝉》以物喻人，通过蝉饮清露、声传高远的自然特性，暗喻君子高洁品格。诗人虞世南借蝉自况，强调内在修为的重要性——立身高洁者自能声名远播，无需外物依托。全诗托物言志，语言清雅，展现了初唐文人崇尚高洁、超然物外的精神追求。 36．本题考查的是翻译诗句。 根据注释⑤居高：指栖息在高处。⑥藉：凭借。 故“居高声自远，非是藉秋风”的意思是：蝉栖息在高处，它的鸣叫声自然能传得很远，并不是依靠秋风的力量。 37．本题考查的是写作方法。 诗人笔下的蝉被赋予人格化特征，这种写作方法是借物喻人。因为借古讽今是借古代人或事讽刺现实，而借物喻人是借助事物特点赋予其人格化特质来比喻人的品格志趣，这首诗并未涉及古代人或事，而是聚焦蝉“居高自守、不借外力”的特点映射人的品行，符合借物喻人的定义。 故选“借物喻人”。 38．本题考查的是分析古诗的情感主旨。 诗中“居高声自远，非是藉秋风”是核心，蝉栖息高处、鸣声远播不靠秋风，实则是诗人的人格写照。诗人赋予蝉“不借外力、凭自身立身”的特质，映射自己不愿依附权势、不慕虚荣的高洁品格，也表达了他相信凭借自身高尚德行与真才实学，便能获得认可与声名，无需借助外在力量的人生志趣。 故诗人通过借物喻人的手法，借蝉体现了自身高洁自守、不慕依附的品行志趣。 （24-25五年级上·山东烟台·期末）阅读古诗，完成填空和选择。 秋夕 〔唐〕杜牧 银烛秋光冷画屏①，轻罗②小扇扑流萤③。 天阶④夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 【注释】①画屏：绘有花纹图案的屏风。②罗：柔软的丝质衣物。③流萤：飞动的萤火虫。④天阶：露天的石阶。 39．从诗歌可以推断出，这首诗可能写于____________节的夜晚，（从第3题中选一个节日，填写序号即可）诗歌中“____________”一字可以看出夜晚的气温不高。 40．诗人在这个晚上看见了____________和____________两颗星。 41．按时间顺序给下列中国传统节日排序，先出排序正确的一项。（   ） ①春节   ②清明   ③重阳   ④中秋   ⑤端午   ⑥七夕 A．⑤②①⑥③④ B．①②③④⑤⑥ C．①②⑤⑥④③ D．②③④⑤⑥① 【答案】 39． ⑥ 冷 40． 牛郎 织女 41．C 【导语】这篇阅读文章以唐代诗人杜牧的《秋夕》为文本，通过古诗赏析和填空题的形式，考查了学生对古典诗词的理解和文化常识的掌握。文章结构清晰，首先呈现了诗歌原文及注释，随后通过填空题引导学生深入理解诗歌内容，最后通过排序题考查学生对传统节日时间顺序的认知。 【详解】 39．本题考查对诗歌内容的理解。 从诗中“卧看牵牛织女星”可以推断出，这首诗可能写于七夕节的夜晚。因为七夕节有牛郎织女相会的传说，在这一天人们有卧看牵牛织女星的习俗。故选⑥。 诗歌中“冷”字可以看出夜晚的气温不高。“银烛秋光冷画屏”，意思是银色的蜡烛在秋夜中闪烁着冷光，映照在画屏上，一个“冷”字，既写出了秋夜的寒意，也烘托出了环境的清冷。 40．本题考查对古诗内容的理解。 从古诗的最后一句“卧看牵牛织女星”可以直接得出答案，诗人在这个晚上看见了牵牛星和织女星。 这句诗描绘出主人公卧在天阶上，仰望星空，看着牵牛星和织女星的画面，通过对这一细节的描写，营造出一种静谧、悠远又略带惆怅的氛围。 41．本题考查对传统节日的了解。 ①春节是农历正月初一，是一年的开始，排在最前面；②清明一般在公历4月4日至6日之间，在春季；⑤端午是农历五月初五；⑥七夕是农历七月初七；④中秋是农历八月十五；③重阳是农历九月初九。 按照时间顺序，正确的排序是①②⑤⑥④③，故选C。 （23-24五年级上·浙江金华·期末）古诗文阅读。 月夜忆舍弟① [唐]杜甫 戍鼓②断人行③，边秋④一雁⑤声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长⑥不达，况乃⑦未休兵。 注释 ①[舍弟]：家弟。 ②[戍鼓]：戍楼上用以报时或告警的鼓声。 ③[断人行]：指鼓声响起后，就开始宵禁。 ④[边秋]：边塞的秋天。 ⑤[一雁]：孤雁，比喻兄弟分散。 ⑥[长]：一直，老是。 ⑦[况乃]：何况是。 创作背景：这首诗是唐肃宗乾元二年（759年）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗君十四年（755年），安史之乱爆发。乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这带，由于战事阻隔，杜甫和弟弟音信不通。 42．下列选项中，不正确的一项是（   ） A．杜甫的诗被称为“诗史”。 B．诗人先描绘了秋日的塞上图景。 C．“寄书长不达”中的“书”指书信。 D．诗人写这首诗时战争已停止了。 43．结合注释和创作背景，思考本诗表达了诗人怎样的情感。（至少两方面） 44．读画线句时，我可以用______（悲愤  轻快）的语调来朗读。 【答案】 42．D 43．①思乡之情；②对亲人的担忧和思念之情；③对战争停止的期盼之情。 44．悲愤 【导语】杜甫的《月夜忆舍弟》以秋夜边塞的寂静景象引入，借露白月明表达乡愁，孤雁喻兄弟散离，情感真切。全诗通过对亲情与家国动荡的思考，抒发了诗人对弟弟的思念与对战争动乱的无奈之情，令人感同身受。 42．本题考查对文学常识的识记和诗歌内容的理解能力。 D．诗句“寄书长不达，况乃未休兵”的意思是寄出的书信迟迟无法到达，更何况战争仍未停歇。由此可知，诗人写这首诗时战争并未停止。本项说法错误。故选D。 43．本题考查对古诗情感的把握。 这首诗是杜甫在安史之乱后期所写的一首五言律诗，不仅是一首表达诗人思念亲人之情的佳作，更是一首深刻反映战争苦难和忧国忧民情怀的现实主义诗篇。全诗情感凄楚哀感，风格沉郁顿挫，是杜甫在安史之乱时期思想感情的真实写照。主要表达了几个方面的情感： ①对亲人的深切思念：诗中“有弟皆分散，无家问死生”直接抒发了诗人对分散各地的弟弟们的深切思念和担忧。由于战乱，杜甫与弟弟们失去了联系，不知道他们的生死安危，这种无法得知亲人消息的焦虑与痛苦，在诗中得到了深刻的体现；②对故乡的深深眷恋：诗中的“月是故乡明”一句，通过对比的手法，将故乡的月亮与他乡的月亮进行对比，突出了诗人对故乡的眷恋之情。在异乡的月夜中，诗人望着明亮的月光，心中充满了对故乡的思念；③对战争的强烈控诉：诗中的“戍鼓断人行，边秋一雁声”和“寄书长不达，况乃未休兵”等句，不仅描绘了边疆的凄凉景象和战争的残酷现实，也体现了诗人对战争的强烈控诉。诗人通过描绘边疆的冷清和战争的残酷，表达了对战争给人民带来深重苦难的深切同情和愤慨。 44．本题考查对诗句内容的理解与句子朗读能力。 画线句子“有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵”的意思是有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死，寄往洛阳去的书信常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。这种无法与亲人沟通的痛苦，使诗人更加思念远方的亲人，通过对亲人兄弟的思念，引申到对国家命运的关注，使诗歌的主题得到了升华，表达了诗人对亲人的深切思念和对战乱带来的分离与不确定的悲痛。所以朗读该句时需要用悲愤的语调。 （23-24五年级上·河南郑州·期中） 农家 半夜呼儿趁晓耕，羸①牛无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓②田中谷自生。 【注释】①羸（léi）：瘦弱。②将谓：就以为。 45．用自己的话说说下面句子的意思。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 46．农民半夜把孩子叫醒是因为（    ） A．农民不想让孩子养成睡懒觉的坏习惯。 B．大人起床，孩子也应该起来了，把孩子一个人放在家里不放心。 C．农民想要趁天刚破晓，赶紧到田里去犁土。 D．要去田里看看稻禾的生长情况。 47．这首诗表达了诗人怎样的感情？ 48．还有哪首诗表现了农民的辛劳？请你写出连续的两句。 【答案】 45．一般人不知道种田人的辛苦，就以为田里的稻禾是自然而然长成的。 46．C 47．这首诗表达了诗人对农民的同情和对“时人”无知的批评。 48．锄禾日当午，汗滴禾下土。 【详解】 45．本题考查句子的翻译。 时人‌：指的是当时的人们。‌农家苦‌：指的是从事农业生产的农民所经历的艰辛和辛苦，包括长时间的劳作、繁重的体力劳动等。‌将谓‌：表示人们以为、认为的意思。‌田中谷自生‌：指的是人们错误地认为田里的谷物是自然生长的，不需要人工的干预和辛勤的劳动。故意思：当时的人们并不理解农民的辛苦，认为田里的谷物是自然生长的。 46．本题考查诗句的理解。 结合“半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行”可知，半夜里就喊孩子们起来，趁着天刚破晓，赶紧到田里去犁土，瘦弱的老牛有气无力，正拉着犁在田里艰难地走着，越走越慢，累得几乎拖不动犁具了。可知，农民半夜把孩子叫醒的原因是：趁着天刚破晓，赶紧到田里去犁土。故选C。 47．本题考查诗句的情感。 通过阅读可知，这首诗通过描绘农民半夜就叫孩子起床，趁着天刚破晓就去耕种的情景，以及老牛因劳累而显得有气无力，在田里艰难行走的画面，生动地展现了农民劳作的艰辛。诗中“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”的表述，批评了那些不知道农民辛苦劳动的人，他们错误地认为田里的稻谷是自然生长的，而不理解这其中蕴含的人力和时间的投入。这种对比不仅揭示了农民生活的艰辛，也表达了对那些不理解农民辛苦的人的批评，体现了诗人对农民的深切同情和对社会不公的批判。 48．本题考查诗句的积累。 积累两句表现了农民工的辛劳的诗句，如：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 （23-24五年级上·福建龙岩·期中）阅读古诗，完成后面的练习。 桑茶坑①道中 （宋） 杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤②水满溪。 童子③柳阴眠正着，一牛吃过柳阴④西。 [注释]①桑茶坑：地名，在安徽泾县。②草满花堤：此处倒装，即花草满浸。③童子：儿童：未成年的男子。④柳阴：柳下的明影。诗文中多以柳阴为游想佳处。 49．诗歌描绘的天气正确的是哪一项？ （　　） A．风和日丽 B．阴雨绵绵 C．倾盆大雨 D．雨过天晴 50．对这首诗表达的作者的情感，理解最正确的是哪一项？ （　　） A．对田园生活的憧憬之情 B．对初春美景的留念之情 C．对乡村景色的赞美之情 D．对天真儿童的喜爱之情 51．请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌三、四句的情景。 【答案】 49．D 50．A 51．堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。 【详解】 49．本题考查内容理解。 “晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”意思是雨后的晴天，风和日丽，地面上的雨水已经蒸发得无踪无影，小溪里的流水却涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放。由此可知本诗描写的天气是雨过天晴。故选D。 50．本题考查主旨情感。 《桑茶坑道中》是南宋诗人‌杨万里的诗作，描写了夏日江南田野水边的景色，展现了人与自然的和谐。‌诗中描绘了刚下过一阵雨后的清新景象，暖日和风，溪水盈盈，河岸上草绿花红，柳荫浓密。诗人还描绘了儿童牧牛与牛吃草的动态画面，营造了生机无限的意境。‌‌诗中借儿童牧牛的情景再现了夏日江南田园的美景，表达了诗人独特的生活情趣和对田园生活的热爱之情。‌故选A。 51．本题考查画面描写。 解答此题时要结合注释，将画面描述出来，语句通顺即可。 童子：儿童；未成年的男子。柳阴：柳下的阴影，诗文中多以柳阴为游憩佳处。 如：堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。 （23-24五年级上·贵州遵义·期末）阅读与理解 村夜 [唐]白居易 霜草①苍苍虫切切②，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 【注释】①霜草：被秋霜打过的草。②切切；虫叫声。 52．解释下列句中加点的词。 （1）村南村北行人绝( )  （2）独出门前望野田( ) 53．用自己的话描绘“月明荞麦花如雪”一句展现的画面。 54．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．这首诗寓情于景，诗人匠心独运地借自然景物的变换。写出了自己的情感变化。 B．诗歌首句通过描绘苍苍苍霜草和切切虫鸣，展现了一幅宁静优美、富有生机的秋夜图景。 C．“村南村北行人绝”一句描绘了村庄空寂无声的景象，流露出一种孤独寂寞的情绪。 D．“独出门前望野田”是诗歌的过渡，诗人将视野由村庄转向田野，景物的氛围也随之变化。 【答案】 52．绝迹 独自 53．明月映照下的荞麦花洁白如莹。 54．B 【详解】 52．本题考查字词释义。 （1）“村南村北行人绝”的释义是村子周围静寂一片，杳无人迹。绝：绝迹。 （2）“独出门前望野田”的释义是我独自来到前门眺望田野。独：独自。 53．本题考查诗词的理解。 “月明荞麦花如雪”的释义是只见皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。结合该句释义，用自己的话对该句所展示的画面进行描述即可。 例：白色的荞麦花在皎洁的月光的照耀下，犹如一片耀眼的雪。 54．本题考查古诗的理解和分析。 B．“霜草苍苍虫切切”的释义是在一片被寒霜打过的灰白色秋草中，小虫在窃窃私语着。首句起笔连用两叠词，“苍苍”二字，见出秋色的浓重苍茫；“切切”二字，宣染了秋夜凄清寂静，并不是展现了一幅宁静优美、富有生机的秋夜图景。故选B。 （24-25五年级上·江苏镇江·期末） 春望 [唐]杜 甫 国②破①山河在，城春草木深。感时⑥花溅泪，恨别⑤鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑⑥欲不胜簪。 【注释】① 此诗为杜甫于安史之乱时期在长安所作。②国：国都，即京城长安（今陕西西安）。③ 破：被攻破。④ 感时：感伤时局。⑤ 恨别：悲恨离别。⑥ 浑：简直。 55．全诗最能表现长安凄惨破败景象的一句是（      ） A．国破山河在，城春草木深。 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C．烽火连三月，家书抵万金。 D．白头搔更短，浑欲不胜簪。 56．“家书抵万金”中“书”的意思是（      ） A．书写 B．字体 C．书信 57．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了________和________的修辞手法。 58．从“家书抵万金”中你体会到了什么？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 55．A 56．C 57． 拟人 对偶 58．体会到：对家人的思念或对家书的珍视 思想感情：对家人的思念,对国家安宁和平的渴望 【详解】 55．本题考查诗意。 A．长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。 B．感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。 C．连绵的战火已经持续很长时间了，家书难得，一封抵得上万两黄金。 D．愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。故选A。 56．本题考查重点字词。 家书抵万金。中“书”为书信，家中书信难得，一封抵得上万两黄金。 57．本题考查修辞手法。 诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“泪”“恨”二字可以看出本句使用了拟人的修辞手法；对偶是用字数相等、结构相同、意义相称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。句中：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。 58．本题考查思想情感。 “烽火连三月，家书抵万金。”战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻儿的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家书该多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。战争是一封家书胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安乐的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $