语文专题14 阅读中的探究题-2026年四升五暑假衔接讲义

专题14 阅读中的探究题 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，漫长盛夏品读文本，阅读从不止于读懂故事。跳出固定标准答案，结合文本、结合生活展开思考，提出独到感悟、多元见解。这个暑假，解锁探究题型答题思路，学会带着思考深度阅读，说出属于自己的文字感悟。 阅读中的探究题 一、提问方式 ①读完全文谈谈你对“……”的理解？ ②结合实例谈谈生活中你有没有类似的经历？ ③联系生活实际谈谈你得到的生活启示。 二、知识梳理 （一）常考题型 小学阅读的考查中离不开的一个考点就是最后一题的主观表述题，对于这类题型看似简单但实则也是失分点，它重点是考查我们的语言组织和提炼主旨的能力。对于主观表述题，常考的题型有以下几种： 1.仿写类：仿写一个或几个类似的句子。 2.续写类：续写文章内容，或者在指定的情境下进行人物心理活动的描写。 3.评价类：评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）。 4.感悟类：在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法或阅读后的体会、体验、启示、见解。 5.材料类：给出与文章相似主题的链接材料，结合原文后写出探究所得。 （二）答题思路 1.仿写类 （1）要读懂题目要求(仿写是否要求句式、修辞或人称要求）。 （2）例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题。 （3）抓住例句的修辞手法或句式特点。 （4）确定仿写对象时可以联想与例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以联想大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。 2.续写类 方法：把握题目要求，充分理解原文有关内容，理清原文思路，与前后文意思连贯，同时联想和想象要合理。 3.评价类 评价感受的对象：文章主要人物；人物感情；品味语言；对文章内容提出自己的看法等。 方法：（1）提出观点（我认为正确，我认为错误） （2）点明正确或者错误的原因 （3）发出倡议或者给出建议 4.感悟类【重点】 （1）问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。 方法：A、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理； B、结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。 C、总结你的观点。 （2）或阅读后的体会、体验、启示、见解。 方法：观点正确、思想健康、结合实际、言之有理。 答题顺序： A、你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。 C、所以我们应该怎样。 5.材料类 方法：注重链接材料与文章之间的联系，把握题目要求，做到文通字顺。 （三）方法总结 1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么； 2、挖掘含义，注意结合文章，联系实际生活； 3、思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。 一、基础巩固练 （25-26五年级上·重庆大渡口·期末） 拾馒头的父亲 ①十六岁那年，我考上了全县最好的高中。父亲为了照顾我搬到县城养猪。等我高中读了一学期，父亲在县城也垒好了猪圈，买了猪仔。猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃光，父亲拿不出钱来买，整日忧心忡（chōng）忡。 ②我同样一筹莫展。有天我去食堂打饭，发现很多同学常常扔馒头、倒饭菜，便想到把这些东西拾起来喂猪。我回去跟父亲一说，他高兴得直拍大腿，第二天就开始行动。我为自己解决了难题而窃喜不已，却不知烦恼将至。父亲那黑乎乎的头巾、脏兮兮的衣服、粗糙的手成为许多同学取笑的对象。 ③我来自山村，不怕条件艰苦，却怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量对他避而不见，可害怕被别人识破和歧视的恐惧却与日俱增。终于有一天，我忍不住对父亲说：“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我。”父亲脸上的喜悦瞬间消失。在漆黑的夜里，只有他的烟锅一红一红的。良久，他说：“我看还是去吧！不和你打招呼就是了。这阵子猪正长膘（biāo），不能断粮。”我虽爱父亲，却因他在学校里拾馒头，怕自己被别人看不起。 ④接下来的日子，父亲继续拾馒头，我默默读书，相安无事。1996年的冬天，我期末成绩优异，还发表了多篇文章，名声鹊起。班里要开家长会，我又犯难了，怕别人知道拾馒头的人是父亲后嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你生病了……”父亲脸色很难看，但没说什么。 ⑤第二天家长会，我坐在教室无心听老师和家长的讲话，随意看向窗外。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的发言。屋外雪花纷飞，老梧桐树被大风吹落几片枯叶，楼檐下方似乎还挂着冰凌，而他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。我的眼泪夺眶而出，冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。”一下子掌声雷动…… ⑥回去的路上，父亲仍挑着他捡来的馒头和饭菜。他说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。” ⑦之后，同学们再也没有取笑过父亲，还自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶。 1．联系上下文，理解词语意思。 忧心忡忡： 与日俱增: 2．对父亲捡馒头这件事，“我”的态度和行为有哪些变化？请根据全文内容梳理一下。 起初，想到用食堂剩饭喂猪的办法时，“我”内心______________；当父亲成为同学取笑对象时，“我”______________；家长会前，“我”______________；看到父亲在风雪中聆听，“我”______________。 3．读第⑤自然段画双横线的句子，想象画面，说说这处场景描写有什么作用？ 4．“我”一开始为什么不想让父亲去学校拾馒头，后来又为什么主动拉父亲进教室？ 5．用横线勾画第⑥自然段中父亲说的话。想一想你是如何理解的，并用自己的话写下来。 6．读到文章结尾，你的内心有怎样的感受？请用一句话来表达。 【答案】 1．指父亲因为没钱买猪饲料，内心忧愁、担心的样子。 “我”害怕被同学识破父亲是捡馒头的人、害怕被歧视的恐惧，随着时间的推移一天天地增加。 2．窃喜不已 劝父亲别去 不让父亲去 冲出教室，将父亲拉进来 3．第⑤段画双横线的句子是环境描写。作用： 交代寒冷天气，渲染萧瑟、寒冷的氛围，烘托父亲风雪中等待听家长会的艰辛，反衬出父亲对“我”家长会的重视和对“我”深沉的爱。 4．一开始不想让父亲去学校拾馒头：因为“我”害怕被同学识破父亲捡馒头的身份，进而被歧视、嘲笑，怕自己被他人看不起。后来主动拉父亲进教室：因为“我”看到父亲在风雪中一丝不苟地聆听家长会，被父亲对自己深深的爱与重视打动，内心充满愧疚与感动，想要保护父亲、接纳父亲。 5．父亲的话是在鼓励“我”不要因为他的身份（捡馒头）而自卑。他告诉“我”，别人的歧视只是暂时的，只要“我”努力奋斗，未来也能拥有别人拥有的东西。这体现了父亲豁达、坚强、对“我”充满信心和期望，希望“我”能勇敢面对困难，通过自己的努力改变命运。 6． 父亲的爱与坚持让“我”成长，同学们的改变也让“我”感受到理解与尊重的力量，原来真诚和努力能消融偏见，让爱与温暖传递。   【导语】这篇《拾馒头的父亲》以质朴地笔触刻画了深沉的父爱。文章通过“拾馒头”这一核心事件，展现了城乡差异下的身份焦虑与亲情张力。父亲形象极具感染力——从最初的生计所迫到最后的尊严坚守，其勤劳坚韧的品质在风雪中熠熠生辉。作者巧妙运用环境描写烘托人物，并通过“我”的心理转变完成成长叙事。结尾处同学态度的转变，既是对父亲人格的致敬，也暗含对物质主义价值观的温和批判。 1．本题考查词语理解。 结合第①段“父亲拿不出钱来买（饲料），整日忧心忡忡”可知，这里的“忧心忡忡”指父亲因为没钱买猪饲料，内心忧愁、担心的样子。 从第③段“可害怕被别人识破和歧视的恐惧却与日俱增”可知，“与日俱增”指“我”害怕被同学识破父亲是捡馒头的人、害怕被歧视的恐惧，随着时间的推移一天天地增加。 2．本题考查文章内容理解。 起初，想到用食堂剩饭喂猪的办法时：结合第②段“我为自己解决了难题而窃喜不已”，可知“我”内心窃喜不已。 当父亲成为同学取笑对象时：从第③段“我虽爱父亲，却因他在学校里捡馒头，怕自己被别人看不起”“我忍不住对父亲说：‘爹，你就别去了……’”，可知“我”劝父亲别去。 家长会前：根据第④段“我对父亲说：‘爹，你就别去了，我对老师说你生病了……’”，可知“我”不让父亲去。 看到父亲在风雪中聆听时：从第⑤段“我的眼泪夺眶而出，冲出教室，将父亲拉进来”，可知“我”冲出教室，拉父亲进教室。 3．本题考查环境描写的作用。 第⑤段通过“雪花纷飞”“冰凌”“厚厚的积雪”等细节，交代了当时的天气，渲染出一种萧瑟、严寒的氛围，让读者直观感受到户外环境的艰难。 父亲在这样的风雪中“站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的发言”，环境的寒冷与父亲的坚持形成对比：突出了父亲在风雪中等待的艰辛，反衬出父亲对“我”家长会的重视，以及对“我”深沉的爱。 4．本题考查文章内容的理解。 一开始不想让父亲去学校拾馒头：从第③段“我来自山村，不怕条件艰苦，却怕别人的歧视”“可害怕被别人识破和歧视的恐惧却与日俱增”，可知原因是“我”害怕被同学识破父亲是捡馒头的人，进而被同学歧视、嘲笑，怕自己被别人看不起。 后来主动拉父亲进教室：结合第⑤段“父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的发言”“我的眼泪夺眶而出”，以及父亲在风雪中坚持聆听的行为，“我”被父亲的爱和坚持深深感动，也意识到父亲的艰辛与伟大，同时对自己的虚荣、逃避感到愧疚，所以主动拉父亲进教室。   5．本题考查句子的含义。 “别人的歧视都是暂时的”意思是：别人对我们的看不起、不好的看法是暂时的，会随着我们的努力而改变。 “男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有”：父亲鼓励“我”作为男子汉，不要因为现在不如别人就自卑，只要努力奋斗，别人拥有的东西自己通过努力也能获得。 情感上：父亲的话充满鼓励与自信，他用自己的人生经验告诉“我”不要被暂时的困境束缚，要相信努力的力量，传递出对“我”的信任和期望。 示例：父亲的话是在鼓励“我”：别人的成绩、优势不是永远的，只要“我”像男子汉一样努力奋斗，未来也能拥有别人有的东西。这句话充满父爱，既安慰了“我”因家庭贫穷自卑的心，又激励“我”通过努力改变命运，让“我”明白努力的价值和未来的可能性。 6．本题考查文章主旨与情感。 文章通过“我”对父亲捡馒头从“窃喜—害怕被歧视—撒谎阻止—感动接纳”的态度转变，展现了父爱的深沉无私，以及“我”从自卑到理解、感恩父爱的成长过程。  作答时可以从父爱的力量、努力的意义、接纳与成长等角度切入，表达自己的感受。   示例：这篇文章让我懂得，暂时的困境并不可怕，只要像父亲说的那样“努力”，就能拥有属于自己的未来。同时，“我”从自卑到接纳父亲的过程，也让我明白要学会感恩父母，勇敢面对生活的不完美。 （25-26五年级上·新疆巴州·期末）课外阅读 母亲和茶染 ①我有一本相册，里面有一张两寸老照片，照片上的我才8岁，身着用茶水染了色的纯棉线毛衣。这也是我人生的第一张单人彩照、第一件线毛衣。 ②那时，父亲在建筑队做木工活，每个月领两双白色纯棉线手套。久而久之，家里积攒了20多双大半新的手套。一天，母亲决定把这些手套拆了，给我编织一件毛衣。 ③母亲先是将纯棉线手套一双双拆开，每拆三四双就扎成一把线圈，扎了整整七八把。拆完后，把线全部放进浸过皂角的热水中，搓揉洗涤干净。然后开始编织。看似简单的针法，用三股线合为一股编织，还是需要极大的耐心。编织完了腰脚、身架，织衣领时费了不少周折，反复拆除，母亲重新编织了好几次。 ④许多个夜晚，我起夜时，看见母亲就着15瓦的白炽灯光埋头编织。棒针上下翻动间，白色的棉线从指尖滑过，灯光融化了夜色，陪伴着母亲。熬过许多个这样的夜晚，一件白色的纯棉线毛衣终于大功告成。 ⑤一天早晨，母亲拉着我的手说：“来试一下，看穿得不？”我快速穿上了毛衣。“走几步，我看看——”母亲的脸上泛起满意的微笑，点点头，“用红茶和黄柏皮熬汤染一水就可以穿了。” ⑥大年初一早晨，穿着新毛衣的我和父亲母亲到场镇上唯一一家照相馆，拍了一张全家福和那张两寸单人照。 ⑦好多年过去了。每每抚摸这张照片，都有一股暖流在胸中回荡。 （节选自《人民日报》2025年12月6日，有删改） 7．请梳理文章内容，给下面的事件按先后顺序排序。 ( )积攒手套，母亲萌生织衣念头 ( )让“我”试穿，母亲满意微笑点头 ( )多年之后，抚摸照片，心中暖流回荡 ( )大年初一拍照，记录童年瞬间 ( )拆开手套，母亲深夜用心编织 8．文章在描写母亲织毛衣的过程中，细节真实动人。请完成下列赏析。 （1）“母亲就着15瓦的白炽灯光埋头编织⋯⋯灯光融化了夜色”这一细节，不仅写出了条件的__________（选填：简陋豪华）与母亲的__________（选填：轻松辛劳），更透过“融化”一词，将无声的母爱与温柔的夜色融为一体，表达了“我”对母亲半夜织毛衣的_______（选填：感动不满）。 （2）织衣领时“反复拆除，重新编织了好几次”，这一细节让你感受到了一个________的母亲形象。 9．下列对文章结尾的表达效果的分析，最恰当的一项是（　　） A．由照片起笔，以照片收束，首尾呼应，直抒胸臆，使朴素深情贯穿全篇。 B．给读者留下想象空间，借景抒情，言有尽而意无穷。 C．在对比中升华主题，发人深省，引人共鸣。 10．父母之爱，令人感动。如文中母亲为“我”织毛衣的刻画便体现了母爱。在日常生活中，你有没有类似的感受到父母之爱的经历？试着写一写吧！ 【答案】 7．1 3 5 4 2 8． 简陋 辛劳 感动 认真细致、疼爱孩子 9．A 10．一个下着大雨的冬夜，我突发胃疼，妈妈不顾天黑路滑，撑着伞背我去诊所，一路上雨水打湿了她的半边肩膀，却一直护着我不让我淋雨，这份温暖我一直记在心里。 【导语】这篇短文以小见大，借一张老照片牵出旧时光里母亲织毛衣的往事。没有浓烈抒情，只用拆线、深夜织衣这些细腻细节，把清贫岁月里沉甸甸的母爱娓娓道来。文字质朴干净，茶染毛衣里藏着的细碎温柔淡而绵长，读来令人心头一暖，满是动人的烟火情味。 【详解】 7．按照文章写作顺序梳理：父亲攒下手套后，母亲萌生织衣的想法→母亲拆开手套，熬夜编织毛衣→织好后让“我”试穿，母亲很满意→大年初一穿着新毛衣拍照→多年后“我”抚摸照片回想往事，据此排序即可。应填入的顺序号为：1，3，5，4，2。 8．（1）15瓦的白炽灯说明当时家庭条件不好，选“简陋”；母亲熬夜织毛衣，体现她的“辛劳”；作者看到母亲付出，内心是感动的，选“感动”。 （2）织衣领反复拆改，既体现母亲做事认真，也体现她想给孩子做一件合体的毛衣，藏着对孩子的爱，因此得出母亲形象。 9．A．文章开头从老照片引出故事，结尾回到老照片抒发感受，首尾呼应，直接抒发心中的温暖（直抒胸臆），让母爱的深情贯穿全文，恰当； B．结尾没有写景，不是借景抒情，不恰当； C．全文没有对比手法，不恰当。 10．结合日常经历写父母之爱，选取一件具体的小事，写出自己感受到的爱，语句通顺即可。 如：我冬天睡觉总踢被子，每天夜里妈妈都会悄悄起来帮我盖好被子，哪怕天气很冷，她也从没间断过，这件小事让我一直感受到满满的母爱。 二、拓展提优练 （25-26六年级上·贵州六盘水·期末）现代文阅读 一粒种子改变世界 ①少年时期袁隆平曾目睹家乡人们饿得前胸贴后背，决心要让人们吃饱饭。一天，他梦见水稻长得像高粱那么高，颗粒像花生米那么大，他和朋友们坐在稻穗下乘凉……这个“禾下乘凉梦”烙印在他的心中。 ②1961年7月的一天，袁隆平发现了一株有230粒稻谷的稻子！他开心得压抑不住心跳，给它取名“鹤立鸡群”。第二年，“鹤立鸡群”的种子长出的稻子并不好，高高矮矮，参差不齐，这是为什么呢？原来，“鹤立鸡群”是有优势的天然杂交水稻。“天然杂交水稻属于偶然现象，我可以研究人工杂交水稻！”想到这里，袁隆平充满了干劲。 ③1964年6月下旬，正是早稻吐穗扬花的季节，袁隆平和妻子在湖南安江农校周边的稻田里开始了寻找之旅。因为在强光下观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田，他肩上斜挎着一只标本夹，右手一只镊子，左手一个放大镜，一朵一朵地观察稻花。串串汗珠不断从他的脸上滚落下来，身上的白衬衫早已被汗水浸透，变得有些发黄。只见他不时用衣袖胡乱擦一把脸，接着又低头沉入放大镜下的微观世界。在他眼里，除了田野里那些正开得洋洋洒洒的稻花，世间其他的一切事物仿佛都已不复存在。 ④一天，两天，三天……十三天过去了，袁隆平大海捞针般的寻觅毫无进展。他拖着疲惫的身子，好不容易走到田头的苦楝（liàn）树下，靠在树干上，就昏了过去，醒来之后，他喝了几口水，又走进稻田。妻子埋怨他：“你不要命了。”他说：“命还是要的，这条命要跟时间赛跑呢，再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了。” ⑤十六天后，袁隆平在观察第6400株稻穗时，终于发现了第一株天然雄性败育株。但太少了，不够做试验，袁隆平继续寻找。 ⑥1965年夏天，袁隆平又找到了5株天然雄性败育株，他把这些稻株视如珍宝。春天来了，他在试验田里亲自耕耘，亲自播种，陪伴秧苗茁壮成长。好多年过去，试验仍然没有成功。袁隆平没有放弃，决定去荒野里寻找天然雄性不育野生稻。 ⑦1970年10月，袁隆平团队才找到一株天然雄性不育野生稻。后来，这株野生水稻被取名为“野败”，成了杂交水稻的好妈妈。 ⑧1973年，杂交水稻的研究终于成功了，解决了中国人吃不饱饭的问题。1979年杂交水稻首次“走出”中国，现已在全球数十个国家和地区进行研究、推广，在国外的种植面积达数百万公顷。杂交水稻的研究，为我国的粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了巨大贡献。 ⑨因此，人们把杂交水稻称为“东方魔稻”。袁隆平“杂交水稻之父”的称号也名扬中外。这个一生从未停下脚步的老人，从没忘记那个美丽的“禾下乘凉梦”。 11．选文按照时间顺序描写了袁隆平研究杂交水稻的过程，请根据短文内容填空。 12．袁隆平在烈日炎炎的中午坚持观察稻花，主要的原因是（   ） A．中午时间充足，能集中完成观察任务。 B．中午是研究稻花授粉特征的最佳时机。 C．其他时段需要处理试验田的耕种工作。 D．中午阳光非常充足，方便快速完成记录。 13．第④段中袁隆平说“这条命要跟时间赛跑”，他急于追赶的“时间”指的是（   ） A．早稻吐穗扬花的有限季节。 B．当天必须完成的观察目标。 C．与其他科研团队的竞争时间。 D．自己规划的试验进度节点。 14．选文中画横线的句子，主要是对袁隆平的_____描写，从这个句子，可以体会到袁隆平_____的品质。 15．袁隆平在杂交水稻研究中，经历过无数次试验失败，都没有放弃。结合这些内容，说说当我们在学习和生活中遇到困难时该怎样做？请分条叙述。（至少说两点） 【答案】 11．①1961年    ②1965年    ③ 1973年 ④发现第一株天然雄性败育株 ⑤发现一株天然雄性不育野生稻 ⑥杂交水稻走出中国 12．B 13．A 14． 动作 不辞辛劳、坚持不懈、敬业、朴实、热爱研究 15．（1）保持坚持的态度，持续尝试解决问题。（2）保持积极心态，主动寻找解决办法。 【导语】这篇传记以质朴语言勾勒袁隆平科研之路。从少年“禾下乘凉梦”起笔，按时间线推进，详述其发现“鹤立鸡群”、苦寻天然雄性败育株等关键节点。突出他不畏艰难、执着探索的精神，结尾点明杂交水稻重大意义与他的美誉，首尾呼应，展现其伟大贡献与梦想坚守，感染力强。 【详解】 11．结合文章第②自然段“1961年7月的一天，袁隆平发现了一株有230粒稻谷的稻子！他开心得压抑不住心跳，给它取名‘鹤立鸡群’”可知，1961年发现“鹤立鸡群”； 文章第③自然段“1964年6月下旬”开始寻找，第⑤段承接上文结果“十六天后，袁隆平在观察第6400株稻穗时，终于发现了第一株天然雄性败育株”，因此1964年发现第一株天然雄性败育株； 结合文章第⑥自然段“1965年夏天，袁隆平又找到了5株天然雄性败育株”可知，1965年又找到5株天然雄性败育株； 结合文章第⑦自然段“1970年10月，袁隆平团队才找到一株天然雄性不育野生稻”可知，1970年发现一株天然雄性不育野生稻； 结合文章第⑧自然段“1973年，杂交水稻的研究终于成功了，解决了中国人吃不饱饭的问题”可知，1973年杂交水稻研究成功； 结合文章第⑧自然段“1979年杂交水稻首次‘走出’中国，现已在全球数十个国家和地区进行研究、推广”可知，1979年杂交水稻走出中国。 12．结合文章第③自然段“因为在强光下观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田”可知，中午阳光强、光照好，是研究稻花授粉特征的最佳时机，这正是他坚持中午观察的主要原因。 13．结合文章第③自然段句子“1964年6月下旬，正是早稻吐穗扬花的季节”，第④自然段句子“再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了”可知，这清晰地表明袁隆平担心早稻吐穗扬花的季节很快过去，自己还没完成相关观察和研究工作，所以他急于追赶的“时间”就是早稻吐穗扬花的有限季节。 14．第④自然段画横线的句子中“拖着”“走到”“靠在”“昏了过去”“喝了几口水”“又走进稻田”等一系列表述，都是对袁隆平动作的描写；从他在极度疲惫甚至昏过去之后，仅仅喝了几口水就又走进稻田这一行为，可以深切体会到袁隆平为了研究杂交水稻，不顾身体劳累，坚持不懈、执着追求、对科研高度负责的品质。 15．抓住袁隆平面对失败不放弃的关键品质，然后思考这些精神如何映射到学习和生活场景中，从坚持、目标、心态等方面考虑应对困难的具体做法，再将思路清晰有条理地表述出来即可，答案不唯一。 示例：（1）遇到困难不能轻言放弃，要坚定目标，学习袁隆平在多次失败后仍不退缩的精神，保持克服困难的信心。（2）要不畏艰苦，愿意付出实际努力，不被过程中的辛苦打倒，像袁隆平一样，坚持朝着目标前进。 （25-26五年级上·江苏南京·期末）阅读 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力贴着地面，那是一种力量爆发前、手脚触地的姿势。霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飞去。蒲公英的草茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最刚强也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗称）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她佝偻（gōu lóu）着身子，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找着那一小簇一小簇的绿。她时不时弯下腰，用那曾经丰腴（yú）饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。她双腿微微颤抖着，缓缓地挪动着脚步，似乎力气已经被岁月消磨殆尽。 ⑤曾经，那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，直探向千里外陌生的异乡。她顶着烈日，冒着酷暑，奔走在街头巷尾，跑遍了一个个学校，四处询问，苦苦哀求，汗水湿透了衣襟。那晶莹的汗滴与坚实的脚步终于为我们换来了入学的机会。 ⑥后来，为了一家老小的生计，她备好针线，不惧严寒和冰霜，数九寒天，手冻僵了，哈口气暖一暖；眼熬红了，揉一揉，用那细小的绣花针，绣出袍子上那呼之欲出的龙凤。再用这双脚板，闯北风，走冰路，登火车，双颊冻得通红，眉梢挂着冰霜，为一家人换回些许口粮。 ⑦如今，母亲已离我们而去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对，我伏下身来，看看那泛黄的叶片，眼里情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道吗？你碰到了我心中最柔软的角落，它在喃喃低语，呼唤着那个最动听的名字——“母亲”。在朦胧的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我的孤寂。 ⑧一阵风吹，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 （选自《海燕》，有改动） 16．第④段中，母亲“佝偻着身子”在枯草中寻找蒲公英。联系上下文，这里的“佝偻”不仅描写了母亲的__________，更暗示了__________。第⑥段中，母亲绣的龙凤“呼之欲出”，这个词语既写出了母亲绣的“龙凤”__________，更从侧面烘托出母亲__________。 17．作者在文中写了关于母亲的三个场景，请根据选文内容依次简要概括。 （1）去年冬日，母亲__________→（2）早年，母亲__________→（3）后来，母亲__________ 18．对比第④段和第⑤⑥段中画线部分，你发现母亲的腿脚有什么“变化”？从中你体会到了什么情感？ 19．关于文章的理解与分析，下列表述不恰当的一项是（   ）。 A．文章第②段对蒲公英叶片的细腻描写，既写出了其枯萎的形态，也象征了母亲年迈却刚强的生命力 B．第④段中画线的动作描写，传神地写出了母亲寻找蒲公英时的专注与小心翼翼，表现了母爱的细致 C．第⑦段中“你知道吗？……”这段独白，直接表达了作者对蒲公英的喜爱和对它顽强精神的赞美 D．全文以“蒲公英”为线索，将眼前的景物与回忆中的母亲自然交织，表达了深切的怀念之情 20．文中的母爱让你联想到了生活中谁对你的关爱？请结合一个文中细节和你自己的生活体验，写下你的感受。 【答案】 16．体态 母亲年事已高，身体衰老 生动逼真 手艺高超、勤劳能干 17． 在楼下枯草中为“我”寻找挖取蒲公英，给“我”治嗓子 奔走千里，为孩子们争取入学的机会 做针线绣活，奔波卖货换口粮，支撑一家人的生计 18．变化：从前母亲腿脚坚实有力，能为了家人四处奔波；年老后母亲双腿颤抖，力气耗尽，行动不便。情感：体会到作者对母亲一生操劳的心疼，以及对母亲深深的怀念。 19．C 20．让我联想到了我的妈妈。文中母亲不顾年老，顶着寒霜为“我”找蒲公英治嗓子，这份细心的爱让我想起：我上次咳嗽迟迟不好，妈妈每天早起给我熬梨汤，熬四十分钟，凉到温温的才端给我。原来长辈的爱都藏在这些小事里，温柔又踏实。 【导语】《枯萎的蒲公英》是一篇柔婉深沉的怀人散文，以蒲公英为线索借物喻人，将冬日枯而弥坚的蒲公英，比作操劳一生、刚毅温柔的母亲。作者把眼前景物与过往回忆自然交织，细节细腻动人，将对母亲深切的思念藏在平实克制的文字里，浅淡叙事中见浓情，读来分外动人。 16．第④段中，母亲“佝偻着身子”在枯草中寻找蒲公英。这里的“佝偻”是对母亲外形体态的描写， 结合第④段“八十岁老母”“力气已经被岁月消磨殆尽”可知，更深层暗示母亲年纪大、身体衰老；“呼之欲出”形容画作/刺绣鲜活逼真，这里用来写母亲绣的龙凤，既写出绣工逼真，也侧面体现母亲手艺好、能吃苦能干。 17．按照题干给出的时间顺序，对应原文④-⑥段提炼核心事件即可。 结合第④段“去年的这个时节”“她在楼下，为我寻挖着蒲公英。”概括就是在枯黄的草里寻挖蒲公英，给“我”治嗓子。 结合第⑤段“携夫带子”“跑遍了一个个学校”“为了让孩子们正常地进入学校，概括就是奔走异乡，四处求人，为孩子们争取入学的机会。” 结合第⑥段“绣出袍子上那呼之欲出的龙凤”“闯北风，走冰路，登火车”“为一家人换回些许口粮。”概括为靠绣花手艺，不辞辛苦奔波，换口粮养活一家人。 18．第④段说八十岁母亲“双腿微微颤抖着，缓缓地挪动着脚步，力气被岁月消磨”，第⑤⑥段早年是“坚实的脚步”“闯北风走冰路，不停奔走”，所以变化是：早年母亲腿脚坚实有力，能不停奔走，晚年变得衰弱，腿脚颤抖、行动缓慢。通过对比能体现作者对母亲一生辛劳的疼惜和对逝去母亲的怀念。 19．C．第⑦段的独白是借蒲公英抒发对母亲的深切怀念，不是单纯赞美蒲公英的顽强精神。 20．结合文中细节和自身体验，言之有理即可，答案不唯一。 示例：我联想到了我的妈妈对我的关爱。文中八十岁的母亲哪怕身体佝偻，也要费力为“我”挖蒲公英治病，把孩子的小事放在心头。我上次感冒咳嗽，妈妈冒雨下班回家，还绕路给我买我爱吃的润肺的冰糖梨，整夜都起来给我量体温盖被子，原来妈妈的爱就藏在这些不起眼的小事里，想起来就觉得格外温暖。 （25-26五年级上·河南驻马店·期末）阅读《老汪栗子》，完成练习 老汪栗子 ①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张，他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。 ②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的门前排长队，顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几粒坏栗子，搁到一边。 ③每过十几天，栗子店会关门一天，老汪自己在门橱上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是一家一户的留守儿童和老人，去大山的荆棘丛中打来的，打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，蹚过与野栗树混生的荆棘，用小木棍仰面去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦，老汪说“每个交栗子的人手上都是裂口子”。那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入。老汪说，既然这样，为啥不帮帮他们？ ④山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。 ⑤老汪收栗子时，每年都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。 （作者：明前茶，选自《扬子晚报》2015年1月24日，选文有删改。） 21．读文时关注题目，带着问题读文能迅速了解文章内容，提高阅读速度。 （1）当你看到题目时你就知道本文将介绍___________________________。 （2）读了题目，你脑海中有什么问题？（写出一个问题即可） （3）带着问题读文，抓住主要人物老汪和描写老汪的主要词句，你会迅速发现文章主要讲述老汪( )、炒香栗、挑坏栗、( )、( )五个动人故事。 22．老汪的栗子和其他摊位的栗子相比有什么不同之处？请从外观和制作方式两方面概括。 外观: 制作方式：_________________________________________________________________________________ 23．第③自然段在描写打栗过程时，用了“蹚过”“抽打”“摔打”“剥出”这一系列动词，请问有什么作用？ 24．老汪帮扶山区大学生时，为何要把钱“悄悄”压在竹簸箕底下？ 25．文中的老汪是一个怎样的人？请抓住关键词句做简要概括。 26．如果你是文中被老汪资助的大学生，在拿起被压在竹簸箕底下帮扶的钱的一刹那，你会怎么想？ 【答案】 21．和老汪或栗子有关的内容 老汪是个怎样的人？ 晚开店 收野栗 助学子 22．看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色 不打蜡，不喷糖水，不开口子 23．写出了留守儿童和老人打野栗的艰辛，为写老汪主动收野栗帮扶他们作铺垫。 24．老汪把钱压在竹簸箕下，是为了照顾大学生的自尊心，不让对方因接受资助而自卑。 25．老汪是一个技艺娴熟，诚信经营，纯朴善良和富有爱心的人。 26．汪爷爷您真是一个好心人，谢谢您！我一定会认真读书，学好本领，做一个对社会有用的人，做一个有爱心的人。 【导语】这篇短文语言朴实自然，通过老汪晚开店、精挑栗子、进山收栗、帮扶学子等细节，生动刻画了一位讲诚信、有匠心、心地善良、乐于助人的手艺人形象，主题鲜明，情感真挚，充满生活温度与人性之美。 21．（1）看到题目《老汪栗子》，就能知道本文要介绍的是和老汪或栗子有关的内容。 （2）读题目后可以提出的问题，只要围绕“老汪”和“栗子”即可，本题答案不唯一。 示例：老汪的栗子有什么特点？ （3）结合文章第①自然段 “等别的炒栗店开张约 20 天后，老汪的炒栗店才开张” 可知，老汪坚守品质，晚开店。 结合文章第③自然段“定要自己开车去大别山收栗子”可知，老汪收野栗。 结合文章第⑤自然段“每年都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子”可知，老汪默默行善，助学子。 22．结合文章第②自然段“满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来”可知，外观上：老汪的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色。 结合文章第②自然段“老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子”可知，制作方式上：老汪的栗子不打蜡、不喷糖水、不开口子。 23．结合文章第③自然段“蹚过与野栗树混生的荆棘，用小木棍仰面去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出”可知，这一系列动词“蹚过”“抽打”“摔打”“剥出”，细致刻画了打栗人从进山到剥出野栗的完整过程，生动写出了留守儿童和老人打野栗的艰辛，为写老汪主动收野栗帮扶他们作铺垫。 24．结合文章第⑤自然段“临走前，帮扶的钱就悄悄压在装柿子的竹簸箕底下” 可知，老汪把钱压在竹簸箕下，是为了照顾大学生的自尊心，不让对方因接受资助而自卑。 25．结合文章第①自然段 “等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张，他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的” 可知，老汪诚信经营，坚守品质，不做损害招牌的事。 结合文章第②自然段“老汪眼疾手快地挑出了十几粒坏栗子，搁到一边”可知，老汪技艺娴熟，同时坚持诚信，不把坏栗子卖给顾客。 结合文章第③自然段“老汪说‘每个交栗子的人手上都是裂口子’。那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱……老汪说，既然这样，为啥不帮帮他们？”可知，老汪纯朴善良，体谅并帮助山区百姓。 结合文章第⑤自然段 “老汪收栗子时，每年都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子……临走前，帮扶的钱就悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”可知，老汪富有爱心，默默资助山区学子，尊重他人。 综上所述，老汪是一个技艺娴熟，诚信经营，纯朴善良和富有爱心的人。 26．解题时需紧扣老汪“悄悄压钱”的行为细节，结合其尊重他人、低调善良的人物特点，站在受助大学生的视角，先体现发现钱时的意外与感动，再领悟老汪维护自尊的用心，最后表达对这份善意的珍惜和传递的决心，确保想法贴合人物处境与文章情感。本题答案不唯一。 示例：老汪叔竟如此细心！谢谢您的尊重与帮助！我定努力读书，日后传递这份善意。 （25-26五年级上·河南三门峡·期末）阅读《病房里的感动》节选，完成练习。 ①夜色降临，高大雄伟的城楼在朦胧的月光掩映下归于沉寂。 ②城楼西南的骨科医院依旧人影穿梭。手术室中医生们正在为一个胫骨骨折的四五岁小姑娘做手术，直到九点多手术才完成。 ③将近十点钟，孩子被推入静悄悄的病房，留下来陪护的是她的母亲。一阵阵疼痛不时从伤口处袭来，孩子几乎要哭出来了。母亲一直握着孩子的手，眼睛一眨不眨地盯着孩子的脸，脸上挂着轻松慈爱的笑。孩子小声说：“妈妈，我疼！”眼泪跟着流了出来。 ④母亲伏下身子，脸上依然挂着轻松慈爱的笑：“小点声，病房里的叔叔、阿姨都睡着了。妈妈给你讲个故事，听着故事就不疼了。”她知道故事虽然不能真正减轻孩子的痛苦，但还是像平常一样给孩子讲起了故事。故事很简单：小猫头鹰很奇怪，爸爸每天出门上班时总是蹑手蹑脚。有一天，他终于忍不住问了爸爸，爸爸笑着告诉他，自己每天都上夜班，轻手轻脚才不会打扰已经休息了的邻居。母亲的低语让孩子笑出了声，又连忙掩住了嘴。“妈妈，我听懂了，现在好像没那么疼了，再讲一遍吧。”于是，母亲就握着孩子的手，轻声地讲了一遍又一遍…… ⑤夜里十一点多的病房出奇的安静。女孩突然低声说：“妈妈，故事不管用了，我特别疼！我想大声哭！”母亲立刻停下已经含糊不清的讲述，立刻轻轻搂住孩子，立刻低声说：“疼，你就咬妈妈的手。让妈妈陪着你一起疼，好吗？”孩子脸上挂着泪花，不时传来的疼痛让她仿佛没有听清妈妈的话，她先是懵懵懂懂地点点头，又使劲摇摇头。母亲的手指伸到她的唇边……后来，孩子含着母亲的手指睡着了。 ⑥望着孩子的脸，母亲不由回想起下午揪心的一幕：正在小区中玩耍的孩子被撞倒了，孩子那银铃般的笑声被撕心裂肺的哭声取代了。当她急匆匆地扶起孩子时，不由得望向了撞倒孩子的人。那是个外卖员，脸上挂着和孩子一起摔倒时沾上的泥土，也挂着歉疚。他的手也擦破了，顾不上处理就冲到孩子面前，一边笨拙地为孩子擦着眼泪，一边说：“小区不让把电动车骑进来，我急着把东西送进去，就跑了几步，没想到……”聚拢上来的居民纷纷催促他带孩子去医院，他脸红了：“应该马上去医院的，但上个月的工资我寄回家了，这个月的工资再过几天才能拿到手，您看能不能……”看着眼前窘迫的他，母亲咬了咬牙说：“你走吧……” ⑦凌晨三点的时候，孩子又一次疼醒了，她叫了一声妈妈，就控制不住地抽泣起来，母亲这下不知所措了，只能轻轻地唤着孩子的名字。 ⑧“孩子要哭，你就让她大声哭吧。”一个声音在房间里响起，那是靠近病房门口一位大爷的声音。“孩子，你哭吧！”房间里的人一齐说。他们竟是醒着的，母亲心头一颤，说：“想哭，就哭吧。”“妈妈，叔叔、阿姨不睡了吗？”孩子哽咽着问，眼泪浸湿了她的头发。屋子里能走动的人都来到孩子的跟前，他们都想看看这懂事的孩子。 ⑨那一夜，大家都没有睡，病房中的所有人都被感动着。 ⑩不知过了多久，一束阳光照进室内，病房里一下子明亮起来，推开窗，高大的城楼巍然屹立。美好的一天又重新开始了。（选文有删改） 27．概括短文第②至④自然段的主要内容。 ②________    ③________    ④________ 28．第③④自然段中两次写到母亲的脸上挂着“轻松的慈爱的笑”，下面理解不正确的是（    ）。 A．母亲以微笑告诉女儿勇敢面对挫折。 B．母亲善于鼓励女儿与伤痛作斗争。 C．母亲关心、疼爱伤痛中的女儿。 D．母亲看着女儿高兴，心情舒畅。 29．第④自然段中写到母亲给女孩讲了一个简单的故事，联系上下文的内容， 你认为母亲讲这个故事的主要原因是 30．读第⑤、⑥自然段，回答问题。 （1）通过第⑤自然段中三个“立刻”，我能体会到： （2）第⑤自然段中画横线的语句是一处细节描写，请你想一想，女孩“点点头”是因为____________；“又使劲摇摇头”是因为____________。 （3）第⑥自然段是母亲回忆孩子受伤过程的场景，表现了母亲______的特点。 31．结尾写“病房中的所有人都被感动着”。读了短文，你被文中的谁感动了呢？感动你的原因是什么？结合相关内容写一写。 【答案】 27．九点多，医生为胫骨骨折的四五岁小姑娘完成手术。 将近十点，孩子被推入病房，疼痛难忍，母亲握着孩子的手安慰她。 母亲反复轻声给孩子讲简单故事，缓解孩子疼痛。 28．D 29．想通过故事分散孩子注意力，减轻孩子伤口的疼痛 30． 母亲对孩子的痛苦感同身受，急切想帮孩子减轻痛苦 她理解并接受了母亲的提议，想通过咬妈妈手指缓解疼痛 她心疼妈妈，不忍心咬妈妈 善良 31．我被文中母亲打动，第③段母亲在孩子疼痛时脸上挂着轻松慈爱的笑陪伴，第⑤段愿与孩子共担痛苦，第⑥段对外卖员宽容体谅，尽显母爱与善良，让人感动。 【导语】本文以深夜病房为场景，以小女孩术后疼痛、母亲温柔守护为主线，穿插外卖员撞人、母亲宽容谅解的回忆，既展现了深沉的母爱，又刻画了病房众人的善意体谅。文字细腻温情，以小见大，在安静的夜晚里凸显人性的温暖与美好，首尾城楼的环境描写呼应，营造出宁静又治愈的氛围。 27．结合第②段“手术室中医生们正在为一个胫骨骨折的四五岁小姑娘做手术，直到九点多手术才完成”可知，可概括为：四五岁的小姑娘胫骨骨折，直到九点多手术才完成。 结合第③段“将近十点钟，孩子被推入静悄悄的病房，留下来陪护的是她的母亲。一阵阵疼痛不时从伤口处袭来，孩子几乎要哭出来了。母亲一直握着孩子的手……脸上挂着轻松慈爱的笑”可知，可概括为：将近十点，孩子被推进病房，疼痛难忍，母亲握着孩子的手，脸上挂着轻松慈爱的笑。 结合第④段“母亲伏下身子，脸上依然挂着轻松慈爱的笑……于是，母亲就握着孩子的手，轻声地讲了一遍又一遍……”可知，可概括为：母亲给孩子讲故事，孩子让母亲再讲一遍，母亲就轻声地讲了一遍又一遍。 28．D．结合第③段“母亲一直握着孩子的手，眼睛一眨不眨地盯着孩子的脸，脸上挂着轻松慈爱的笑”以及第④段“母亲伏下身子，脸上依然挂着轻松慈爱的笑”可知，孩子受伤后疼痛难忍，母亲脸上挂着“轻松慈爱的笑”，这是母亲在孩子伤痛时给予的安慰与鼓励，想让孩子勇敢面对挫折，与伤痛作斗争，同时也体现出母亲对伤痛中女儿的关心和疼爱。而文中孩子是因为受伤疼痛才在病房，母亲不可能因为看着女儿高兴就心情舒畅，因此本选项理解不正确。 29．结合第③段“一阵阵疼痛不时从伤口处袭来，孩子几乎要哭出来了”以及第④段“母亲知道故事虽然不能真正减轻孩子的痛苦，但还是像平常一样给孩子讲起了故事”“母亲的低语让孩子笑出了声，又连忙掩住了嘴。‘妈妈，我听懂了，现在好像没那么疼了，再讲一遍吧’”可知，孩子受伤后伤口疼痛难忍，母亲讲这个故事的主要原因是想转移孩子的注意力，缓解孩子因伤口疼痛带来的痛苦，让孩子能不那么难受 。 30．（1）结合第⑤段“母亲立刻停下已经含糊不清的讲述，立刻轻轻搂住孩子，立刻低声说”可知，“三个“立刻”体现出母亲在孩子说疼时反应迅速，能体会到：母亲非常心疼孩子，急切想帮孩子减轻痛苦。 （2）结合第⑤段“疼，你就咬妈妈的手。让妈妈陪着你一起疼，好吗？”可知，女孩“点点头”是因为她疼得厉害，想通过咬妈妈的手来缓解疼痛；“又使劲摇摇头”是因为她心疼妈妈，不忍心咬妈妈的手。 （3）结合第⑥段“看着眼前窘迫的他，母亲咬了咬牙说：‘你走吧……’”可知，母亲在面对撞倒孩子且窘迫的外卖员时，没有过多责难，选择让其离开，表现了母亲善良、宽容的特点。 31．先明确文中主要人物，再从文中找出能体现该人物特点的具体语句或事例，通过对这些内容的分析来阐述被感动的原因。 示例：我被文中母亲打动，结合第③段“母亲一直握着孩子的手，眼睛一眨不眨地盯着孩子的脸，脸上挂着轻松慈爱的笑”，即便孩子因伤口疼痛几乎要哭出来，母亲依然用笑容给予孩子安慰，试图让孩子放松；第⑤段“母亲立刻停下已经含糊不清的讲述，立刻轻轻搂住孩子，立刻低声说：‘疼，你就咬妈妈的手。让妈妈陪着你一起疼，好吗？’”，当孩子疼得无法忍受时，母亲毫不犹豫地提出让孩子咬自己的手，要与孩子一起承受痛苦，这份对孩子无私且深沉的爱令人动容；再结合第⑥段“看着眼前窘迫的他，母亲咬了咬牙说：‘你走吧……’”，面对撞倒孩子且窘迫的外卖员，母亲没有计较赔偿，而是选择宽容和体谅，展现出她善良、富有同情心的美好品质。母亲在孩子受伤后的种种表现，都让我深受感动。 （25-26五年级上·山东烟台·期末）阅读短文，按要求做题。 外婆的“巫术”（秦文君） ①最先发觉外婆会“巫术”的是我。 ②一天，我正利用床架练“平衡木”，床架顶上的那半席之地窄窄的，生来就像是给人练技巧的。我的朋友小燕说：“要是能在两指宽的地方疾走如飞，下一步就可以练走钢丝做空中飞人了。”那时，外婆正坐在一边，用布盘一种复杂的琵琶纽，她瞥了我一眼，说：“一会儿你会摔破嘴巴的。”不出三分钟，我就从那“平衡木”上栽下来，嘴巴在床角那儿摔出了血，嘴唇肿得像猪嘴，成了家里唯一一个夏天出门也戴口罩的人。 ③几天后，嘴刚消肿，我就忙着当债主。小鸽上门来借钱，让我把零花钱拿出来交给他，我没同意。小鸽就说保证还，还付双倍的利息，借一块钱第二天可以还我两块钱。我当然动心了。他走后，我正盘算着可以拿那高额利息去奢侈一番。不料，外婆瞥了我一眼，说：“他是存心不还你钱的。” ④后来小鸽果然当了赖账的，让我破了点小财。我在这两件事之后，开始留意外婆，比如看她预测将来时有没有念一句咒语。 ⑤最神奇的是，外婆从从容容地在家中坐着，我刚一进门，外婆一瞥就能知晓白天我去过沙坑，还知道我用吃早点的钱买了新发卡。总之，她像是一眼就能把我从头到脚看透。 ⑥我很想学到外婆的那一手，哪怕学会一句咒语，当着小燕她们的面一念，等到显灵了，准保让她们大吃一惊。所以从那天起，我尽量不与外婆顶嘴，还很殷勤地把别人送我的白手巾转送给她。秋天时，外婆要回自己家了她说她也想送我一样东西。我脱口而出，说：“那就教我一句咒语吧！” ⑦________________要知道，当时我多盼望家里有巫婆呀！ 32．我从哪些地方发现外婆有“巫术”？ ①预测“我”利用床架练平衡木会摔破     ②_________________________________ ③_________________________________    ④_________________________________ 33．巫术有招式。读画“_____”的句子，我发现外婆施展“巫术”时都有一个相同的招式“瞥”，这样反复描写有什么好处？（选文是以一个孩子的口吻来写的，读读画横线的句子，体会本文语言的巧妙。） 34．巫术有真相。以下对巫术进行了揭秘，正确的说法是_____ A．外婆心明眼亮，能“通晓过去，预知未来”。 B．外婆会念咒语，任何事情都能预知。 C．外婆真的有一双透视眼，能把“我”从头看到脚。 D．外婆凭她的“巫术”成为一家之主。 35．故事的结尾到底是什么样的？下面两种结局，你更喜欢哪一种？说明理由。 ①外婆听懂我的话后不太高兴，可是我最失望的还是外婆的那句话：“我不是巫婆，我是凭经验的。” ②外婆听后笑着对我说：“这种本领人人都有。只要留心观察，认真思考，你也会有巫术的。” 我喜欢第_____种结尾，因为 36．可以用来概括发生在我和外婆身上的事的一句俗语是_____ A．九言劝醒迷途仕，一语惊醒梦中人。 B．听君一席话，胜读十年书。 C．不听老人言，吃亏在眼前。 37．生活中，大家的外婆或者奶奶、妈妈也有很多神奇的本领。请选择一位，采用先概括再用事例说明的方法来写一写吧。 【答案】 32．预测小鸽借“我”钱不还 知晓“我”白天去过沙坑 知道“我”用吃早点的钱买了新发卡 33．反复描写更能体现外婆很快就能做出预测，外婆“巫术”很神秘。 34．A 35． ① 外婆说我不是巫婆，与后文“我多么盼望家里有巫婆呀”相照应，衔接自然。 36．C 37．奶奶有一项神奇的本领——厨艺。家常炒菜，如土豆丝、绿豆芽、炖鸡等等，奶奶总是能做成香飘十里的美味佳肴。感觉星级酒店的大厨做的菜总是比奶奶稍差一点。左邻右舍无不称赞奶奶厨艺高超。 【导语】《外婆的“巫术”》以童趣视角展现亲情的智慧与温度。文章通过“我”两次被外婆精准预言的经历，层层递进，揭示“巫术”实为外婆对孙辈的细致观察与深切关爱。语言活泼生动，细节如“嘴唇肿得像猪嘴”“殷勤送手巾”鲜活传神，对话自然真实，凸显人物性格。结尾以“我”的渴望收束，既呼应开头，又暗含对长辈智慧的敬仰，于童真叙事中传递出亲情的永恒力量。全文以“巫术”为线索，将日常琐事升华为情感寓言，展现儿童视角下长辈的神秘感与温暖底色。 32．根据第③④段可知外婆预测了小鸽借“我”钱不还。根据第⑤段可知外婆知晓“我”白天去过沙坑及知道“我”用吃早点的钱买了新发卡。 33．“瞥”指用时极短，反复描写给读者留下深刻印象，突出了外婆预测之快，料事如神，外婆的“巫术”神秘莫测。 34．A．是说外婆心智清明、双目如炬，能看透一切，能推测过去的事、预判未来的事。符合文意； B．“外婆会念咒语，任何事情都能预知”都是孩子的错误幻想，不符合真相； C．“外婆真的有一双透视眼”都是孩子的错误幻想，不符合真相； D．“外婆凭她的‘巫术’成为一家之主”属于无中生有，原文完全没有提到相关内容，不符合文意。 35．两种结尾都可以选择。理由合情合理即可。 若选①，理由：这个结尾更贴合童年真实的心理，保留了孩子憧憬魔法落空后淡淡的小失望，充满童真童趣，同时直白点出“巫术来自生活经验”的真相，质朴自然，符合原文的叙事风格。 若选②，理由：这个结尾更能体现外婆的慈爱与智慧，既揭开了“巫术”的真相，又给孩子正向的引导鼓励，升华了文章主旨，告诉“我”获得经验的方法，温暖有启发性。 36．A．九言劝醒迷途仕，一语惊醒梦中人：侧重一句话点醒了糊涂沉迷的人； B．听君一席话，胜读十年书：侧重和对方交谈后，收获远大于自己闭门读书的收获； C．不听老人言，吃亏在眼前：侧重不听取长辈积累的经验，就会吃亏受损。 结合原文内容：文中两次“我”都没有相信外婆的预判，我行我素，之后都应验了外婆的话，“我”也都吃了亏，完全符合“不听老人言，吃亏在眼前”的表意，因此选C。 37．选择外婆或奶奶、妈妈日常生活中的一个优点，先说明是什么优点，再举一个事例即可。 示例：妈妈神奇的本领就是总能让我破涕为笑。有一次，我参加画画比赛，没有得奖，心里难过，忍不住流泪了。妈妈给我买了甜品，还跟我说不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，如果我今后勤学苦练，下次一定能获奖。我听了妈妈的话就不再难过了。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $