专题09 理解词语的含义-2026年语文四升五暑假衔接讲义

专题09 理解词语的含义 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，暑日细读文章，词语是搭建文字的砖石。同一个词，放在不同语境便生出全新深意，表层字面义藏着深层情感、时代寓意。这个暑假，学会结合上下文品读字词，挖掘词语背后藏着的细腻情绪与文本内涵。 理解词语的含义 一、提问方式 ①联系上下文，解释词语含义。 ②你是怎么理解下面的词语的？ 二、答题思路 （一）一般词语含义的理解 理解词语，不仅要懂得其本义，还要体会其引申义和比喻义。词语的理解要联系实际、力求简明确切，通俗易懂。理解词语的方法常用的有以下几种：  1.本义，是词语文字表面上的意义，也是词的最初的、最基本的意义。在我们语言的运用中，会演化出词语的引申义。我们可通过勤查字典，多积累词语，或运用拆拼、找近反义词、以已知推未知、联系生活实际等方法推断出词义。 （1）查字典法 充分利用字典，及时查阅不理解的词，这样既培养动手能力，又巩固了查字典的方法，同时还弄清楚了词与句的关系。因为在查字典理解词时，往往一个词在字典中有多种解释，这时就要告诉学生，理解词语要放到特定的句子中去，要放到语言环境中体会词语的意思。 【例】《猴王出世》中的“喜不自胜” 【点拨】通过查字典我知道了“喜不自胜”的意思是“形容非常高兴”。 （2）拆拼法 所谓“拆拼法”，就是将一个词中的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个词的意思。这一方法适用于词素含义较简单的词。 【例】“医生劝小张戒烟，他却置之不理，结果得了很严重的肺病。” 【点拨】运用拆拼法理解“置之不理”：置，放置；之，指它，物品；不，表否定；理，理睬。把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。 【答案】“置之不理”本指把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。文中指小张对医生的劝告不理睬。 （3）找近、反义词法 对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来说，可以引导学生用找近、反义词的方法来理解。 【例】“爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。” 【点拨】“顷刻间”的近义词是一瞬间，一刹那，由此可以得出文中指爷爷好像一瞬间年轻了。 【答案】“顷刻间”是“一瞬间”的意思，文中指爷爷好像一瞬间年轻了。 （4）以已知推未知。 在词语内部语素之间和具体的上下文之间，一定存在着大量我们所熟知的基本知识，若灵活借助这些已知的知识，就不难推求生僻的语义。 【例】“情深意笃” 【点拨】“深”与“笃”的意思相近，便可推断出“笃”即深厚的意思。还如“含辛茹苦”中的“茹”，“党同伐异”中的“党”等都可运用此法推断含义。 （5）联系生活实际 在阅读中，我们常会遇见一些生词，如没有办法或不准查字典，那就只好根据上下文假设一种解释，或联系生活实际来猜测其含义。 【例】《猴王出世》中的“请勿自误” 【点拨】我知道“勿”是“不要”的意思，再联系生活中“请勿吸烟”“请勿入内”等常见的提示语，可以猜出“请勿自误”是“请不要误了自己”的意思。 2.文中义，也就是语境义，是词语在具体语境中表示的含义。 具体的上下文语境可以为我们理解词语的字面义提供依据。在阅读中，我们要学会利用上下文，把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。 【例】《猴王出世》中的“拱伏无违、序齿排班” 【点拨】通过联系上下文，我们知道这里是写众猴拜石猴为王，再结合影视作品中的相关场面，猜测出这两个词语的意思分别是“毫不抵抗，全部顺从”“按照年纪大小排好顺序”。 ★答题步骤： （1）先定位要解释的词在哪个句子中； （2）读句子根据语境，尝试贴切地解释词语在文中的意思； （3）先答词语本义； （4）把本义带回句子，加上句子主语，解释文中意思。 ★词语含义=本义+文中义 （二）词语指代义的理解 指代义，又叫指代语，是特定语境中表示信息的词语，指代词可以是代词或词语、短语。指代的范围极为广泛，能替代具体的任何事物，指称抽象、复杂的概念。 ★ “这”“这个”“那”“那个”“这样”“如此”是常见的指示代词； ★答题步骤： （1）找出与指代词相关的语言材料，有效信息在指代词前后。（指代词语的指代对象一般在上句或上文，必须从上文中寻找，由近及远地梳理，有些指代词语的指代义从上文找不到，就要由下文的表述来逆推。） （2）找出自己所认为是指代词的内容后，进行分析、概括，提炼要点。 （3）将指代内容带入原文通读，看是否符合其语境。 （1）指代词的指代义 【例】旧的房子，不必去翻新，而新的房子，也不必如今天这样去“造旧”。不必在西洋式的建筑顶上戴一顶黄色小帽，也不必如造西客站那样造得毫无风格，因为老古都的东西原样摆在那里，以今人的方法去造旧，终究是不如原来就是旧的啊。 问：段中的“这样”指的是什么？ 【点拨】“这样”指的是在西洋式的建筑顶上戴一顶黄色小帽 （2）非指代词的指代义 【例】…… ⑤可不是么! 匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久了啊，它是贫穷年代的甜。那时候挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋 的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。 ⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的 女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。 问：第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么? 【点拨】记忆：贫穷年代的甜(或：贫穷年代的幸福和快乐／当年孩子们用破烂换灶糖的情景)。 稀奇：少见的正宗的手工灶糖。 【要点点睛】 1.联系上下文解释词语含义：应先答出本义，再联系上下文答出文中意思。（即本义+文中义） 2.指代词的指代义：注意联系上下文，指代词的指代义一般在该词的前后（“××”词指的是……） 非指代词的指代义：一般需要结合上下文的内容自己总结概括。 一、基础巩固练 （25-26五年级上·山东东营·期末）阅读。 独 果 ①我家后院栽了一棵橙树，每年果实累累。可今年不知怎的，竟一个橙子也没看见。奶奶说：“这么多年，它也要歇口气了。” ②转眼秋天过去了。有一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子，宛如一只灯笼，深深地藏在茂密的树叶里。我马上想起奶奶曾经说过，这叫“独果”，百年难遇。它是果树几十年的精气炼成的，吃了便能延年益寿，聪慧过人。但只能独吃，不能分吃。 ③我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”// ④奶奶简直不敢相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？前人说过，独果不容易得到呀，可别骗我！” ⑤我小心地摘下独果，放在奶奶手中。奶奶抚摩着，嘴里不住地念叨着：“独果，这是独果，这可是一个宝物啊！” ⑥猛地，她好像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快吃了，会有大造化的！” ⑦“奶奶，您吃吧，您要是能长生不老多好！”我执意不肯，尽管心里很想尝尝这个宝物到底是什么味儿。 ⑧“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多岁，心满意足啦，反正老了没用了。” ⑨我咽了咽口水，跑开了。 ⑩玩了一会儿回到家里，只见那宝物还端端正正地摆在桌子上。奶奶又在劝妈妈：“这东西能治百病，你吃了吧。你身体不结实，家里里里外外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！” ⑪妈妈说：“您老别信那些。来，我们三个分着吃，这东西味道一定不错。”“反正我不吃！”奶奶真的生气了。// ⑫“好吧，既是稀物，留着更好。”妈妈找来尼龙线，编了一个网兜，把这稀物挂在奶奶的蚊帐上。从此，屋里飘溢着一股沁人的香气。// 1．根据上下文，给加点的词语选择正确的解释。（填序号） “小荣，快吃了，快吃了，会有大造化的！”( ) ①自然界的创造者，也指自然。   ② 创造、化育。  ③ 福气、运气。 2．按照已分好的段落，照样子给各段加上小标题。 ①______独果    ②______独果    ③保存独果 3．仔细读短文，体会句子的意思。 （1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！” 从加点的词句可以看出“我”的心情_______，也衬托出独果的______。 （2）“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多岁，心满意足啦，反正老了没用了。” 奶奶不吃独果，真的是因为“怕酸”吗？ 4．“从此，屋里飘溢着一股沁人的香气。”联系面对独果时一家人的表现，你认为这里的“香气”具体是指（  ） A．果实累累的榕树散发出来的芳香。 B．独果散发出来的香气。 C．一家人互相关心、体贴的情感氛围。 【答案】 1．③ 2． 找到 让吃 3． 急切 珍贵 不是。奶奶是故意找借口推让，她想把独果这个好东西留给晚辈，才说自己怕酸。 4．C 【导语】《独果》是一篇以小见大的温情短文，以“百年难遇、功效神奇”的独果为线索，串联起一家三代推让独果的小事。它没有刻意煽情，仅靠质朴的细节就烘托出一家人互相关爱、谦让的美好亲情，结尾“沁人的香气”留白有余韵，于平凡小事中见真挚真情。 1．结合第⑥自然段“小荣，快吃了，快吃了，会有大造化的！”可知，“造化”体现的是奶奶对“独果”功效的一种期待，认为吃了“独果”能给人带来好的影响和福气。 2．第①-③自然段围绕“我”在橙树上发现独果，以及“我”急忙跑回家告知奶奶这一事件展开。重点在于“发现”这一行为，所以小标题可拟为发现独果。 第④-⑪自然段主要描述了奶奶、妈妈和“我”之间相互推让独果的情景，核心是大家对独果的“谦让”，所以小标题拟定为推让独果。 3．（1）结合第③自然段“我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：‘奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！’”可知，“一溜烟”形容动作极快，“可是独果呀”带着急切的语气，这些词句生动地表现出“我”发现独果时惊喜、激动又急切的心情，迫不及待要把这个好消息告诉奶奶；同时也侧面衬托出独果十分稀有、珍贵，是被大家看重的宝物。 （2）结合第⑧自然段“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多岁，心满意足啦，反正老了没用了。”可知，奶奶并不是真的“怕酸”，这只是她的借口。她是想把能延年益寿的独果让给“我”吃，用“怕酸”“老了没用了”这样的话来推辞，体现出奶奶对“我”的疼爱与无私的关爱，也让这份亲情显得格外动人。 4．结合第⑫自然段“从此，屋里飘溢着一股沁人的香气。”及前文可知，在面对独果时，奶奶想让“我”吃，“我”想让奶奶吃，之后奶奶又让妈妈吃，这一系列相互推让的行为充分体现了一家人互相关心、体贴，这种充满爱与关怀的情感氛围就如同香气一样在屋里弥漫。 （25-26五年级上·福建龙岩·期末）阅读《暖暖的目光》，完成下列各题。 暖暖的目光 王明洪 ①父亲老了。第一次意识到这一点，我非常难过，心里空落落的。 ②那日，我假期结束即将归队，父亲整个上午坐立不安。下午离家时，他拉着我的手轻语：“咱家有自行车，我送你去车站吧，就像小时候一样。”看到父亲渴求的目光躲躲闪闪，我诧异点头。父亲当即高兴得像个孩子，推出库房里珍藏的旧自行车，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，每一样都做得格外仔细。 ③收拾完毕，父亲载着我往车站去，老旧自行车转动时发出“嘎吱嘎吱”的声响。不经意间，他低沉的喘气声传入耳中，如钢针般刺痛神经。父亲真的老了，一丝悲凉掠过心头。我要下车载他，他却不肯：“我没老，还能载动你！”说着奋力把车轮蹬得更快。 ④“这条路，以前咱们经常走，还记得吗？”父亲悠悠说道。周围环境熟悉又陌生，往事在脑海里一幕幕浮现。 ⑤那时家中贫困，父亲农闲时去县城工地干活贴补家用。我在县城上学，他常骑自行车送我。见同学乘车，我怕被人笑话，坐在后座总垂着头。父亲一路满心欢喜地唠叨着，我却只剩敷衍应答。他察觉我的冷漠，便不再多言。 ⑥离学校还有200米，我迫不及待跳下车：“爸，你回去吧！”父亲讪讪点头，说要在原地看着我进去。我径直入校，几次回头，都见他站在那儿，暖暖的目光追随着我，直到我融进人群才离去。有一次，他气喘吁吁追来，把带着体温的50元塞给我：“工资还没发，你先拿着，安心上学。”接过纸币，我心头五味杂陈。 ⑦高中毕业后，我参军入伍。电话里，父亲总有说不完的嘱咐，直到我提醒他要忙了，才不舍地挂掉电话。我在外服役，姐姐出嫁，热闹的家一下子冷清了。我知道父亲的心需要抚慰，可我能给他的温暖实在微不足道。 ⑧“快到黄土坡了，以前这儿有片竹园，现在都没了。”父亲语气里满是失落。我看着他吃力的模样，坚决跳下车要载他。拗不过我，父亲终于同意。他体重很轻，我缓缓骑行，忽然懂了，这条路的车辙里，藏着父亲半生的期许与深爱。 ⑨夕阳西下，父亲送我到进站口外。我让他早点回去，他却执意要看着我进站。安检后回头，父亲仍立在原地张望，没有要离开的意思。 ⑩我一直好奇，这些年父亲目送我离开时都在想些什么。这天，在小小的火车站，看着来去匆匆的旅客和挥手告别的人们，我忽然明白，父亲的爱从未走远，每一次目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来…… ——选自《中国国防报》，有删改 5．父亲为了送“我”去车站，给自行车做了很多准备，其中不包括（    ） A．擦拭车身 B．链条上油 C．轮胎充气 D．更换脚蹬 6．对文中第二自然段加点词“躲躲闪闪”理解正确的一项是（    ） A．写出父子之间有隔阂，此刻他略显尴尬。 B．写出父亲因年老眼神不好，看东西模糊的样子。 C．写出父亲性格内向，不善于和“我”交流的特点。 D．写出父亲提出送“我”去车站时，既期盼又怕被拒绝的忐忑心理。 7．文中“我”接过父亲50元纸币时，心头“五味杂陈”的原因不包括（    ） A．心疼父亲在工地辛苦劳作，却把钱省下来给自己。 B．嫌弃这50元数额太少，不足以满足自己的生活需求。 C．愧疚自己因怕被同学嘲笑，曾对父亲的付出冷漠以待。 D．感动于父亲在工资还没发的情况下，依然惦记着自己的难处。 8．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．父亲骑车送“我”去车站也是父亲爱我的一种表达方式。 B．父亲主动提出送“我”去车站，是想重温小时候送我上学的时光。 C．父亲把自行车蹬得飞快，只是为了证明自己还没老，还很想骑车。 D．“我”参军后家里变得冷清，侧面写出父亲对子女的依赖与思念。 9．文中画横线处两次提到父亲的“目光”，请你结合短文内容，说说父亲的目光寄托着怎样的情感？ 10．结合生活实际，谈谈你对“父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来……”这句话的理解。 【答案】 5．D 6．D 7．B 8．C 9．①期盼与忐忑：他渴望送“我”去车站，但又担心“我”会拒绝这份好意。②不舍与疼爱：他坚持目送“我”入校，藏着对“我”的不舍与疼爱。 10．①这句话体现了父亲对我深沉的爱。②父亲既希望“我”能长大独立，去闯一片属于自己的天地；又藏着最朴素的牵挂，盼着“我”平安归来。这份目送里，既有放手的支持，也有永远的守候。③每次我离开家去外地上学，父亲都会把我送到车站，看着我乘坐的车辆远去，他目送我离开，是希望我能学业有成，奔赴更好的前程，但他的目光里也充满了不舍与牵挂，盼望我能平安归来。 【导语】这篇散文以“暖暖的目光”为线索，串联今昔两次送别的片段，以小见大，褪去刻意煽情，于骑车送站、目送远行的细碎细节里，铺展父亲深沉内敛的疼爱与牵挂，也写出子女后知后觉读懂父爱的动容，平淡质朴却直抵人心，道尽了中国家庭父爱的含蓄与绵长。 5．结合文章第②自然段句子“父亲当即高兴得像个孩子，推出库房里珍藏的旧自行车，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，每一样都做得格外仔细。”可知父亲做的准备：擦拭车身、链条上油、轮胎充气。 D项更换脚蹬文中并没有提及。 6．A．文中并没有提及父子之间有隔阂，理解不正确。 B．文中并没有提及父亲因年老眼神不好，看东西模糊，理解不正确。 C．文中并没有提及父亲性格内向，理解不正确。 D．联系上下文，父亲年纪大了，渴望送“我”去车站，又怕被“我”拒绝，“躲躲闪闪”写出他既期盼送“我”、又担心被拒绝的忐忑心理。 7．B．结合文章第⑤⑥自然段内容可知写了“我”小时候嫌坐自行车丢人，对父亲冷漠，父亲还追来送钱，“我”接过父亲的钱，心中是心疼父亲辛苦、愧疚曾经对父亲冷漠、感动父亲惦记自己的复杂心情，并没有嫌弃钱少的想法，此项说法不正确。 8．C．父亲把车蹬得更快，不只是为了证明自己没老，更是因为舍不得和“我”分开，想多载“我”走一段，也不想让“我”为自己担心，此项理解不正确。 9．结合文章第②自然段句子“看到父亲渴求的目光躲躲闪闪，我诧异点头。”可知父亲年纪大了，渴望送“我”去车站，又怕被“我”拒绝，他既期盼送“我”、又担心被拒绝，从中可以感受到父亲对我的关爱，但是又有些忐忑。 结合文章第⑥自然段句子“我径直入校，几次回头，都见他站在那儿，暖暖的目光追随着我，直到我融进人群才离去。”可知父亲送我上学，我进入学校，父亲仍站在远处看着我，父亲的目光藏着对“我”满满的牵挂与不舍。 10．结合自己的生活实际，说说自己对“父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来……”这句话的理解，组织语言表达，答案不唯一。 示例：这句话说出了父爱的永恒：当我们要去往远方追梦时，父亲会默默支持，目送我们出发；而无论我们走多远，父亲永远会在原地守候，等我们回家。就像我每次去外地上学，爸爸都会在车站目送我发车，放假回家总能看到他提前在村口等我，父亲的爱一直都在，从未远离。 二、拓展提优练 （25-26五年级上·江苏徐州·期末）阅读。 撞击的希望 ①一个星期天的早上，我拿起牙刷恹（yān）恹地挤上牙膏，走到阳台上懒洋洋地拉开窗户，没精打采地刷着牙。窗外的阳光是那么的明媚娇艳，透过明丽的窗户，一束束地照射进来，而我却慵懒得毫无一丝生机。 ②忽然，一只小麻雀不知如何闯了进来。它像一个迷路的孩子，突然从广阔无垠的天空和鸟语花香的自然界，飞进了这宛如透明笼子的阳台中，惊惶和迷茫顿时笼罩了它，以致在阳台里慌慌张张地扑来扑去…… ③说实话，我讨厌这只麻雀，大清早哪儿不好飞，偏偏闯进我家来捣乱。望着它毛茸茸、灰蓬蓬的小身躯，我拉开阳台上所有的纱窗，希望它能尽快从我的视线里消失，还我一个清静。谁曾想，它越惊慌越飞不出去。我打开左面的窗户，它偏朝右面的窗户飞；我打开了右窗，它却害怕得一头扎进了卧室。天啊，这小家伙，弄得我像一只无头苍蝇，慌里慌张地跟在它后面，大声乞求着：“快出去，你这个讨厌的小东西。” ④麻雀在房间里转了一圈又一圈，发出一声声凄厉的尖叫。它一双圆溜溜的眼睛望着外面，渴望即刻回到大自然，而厚厚的玻璃却无情地阻隔了它。我连忙将客厅的纱窗打开，心里正想着怎样帮它找到那扇通往自由的窗口，只听“砰”的一声，麻雀突然用自己的身体向玻璃撞击……“砰、砰”声接连不断，一次比一次努力，一次比一次坚定！我霎时惊呆了，震撼了，从来没有见过这么壮烈的场面，也从来没有想过一只如此弱小的生灵，会用自己的生命去追求自由。它每一次的撞击该是多么疼痛，多么坚毅，多么寄予生的希望！ ⑤渐渐地，随着一次次剧烈地撞击，那小小的身体终于落到了地板上，两个纤细的小爪子无力地抖动着，只有肚皮微弱地起伏还证明它是活着的。它可能马上就要不行了，一股怜悯和钦佩之情霎时占据了我的心。我鼓足勇气向它走去，走向这只纤弱的小麻雀。突然，它顽强地站了起来，乌黑发亮的小眼睛紧紧盯着窗外，翅膀努力地扇动着，顽强地飞了起来…… ⑥那只小麻雀竟然意外地获得了成功，它准确地穿过那扇没有玻璃与纱窗的窗户，向着蓝天仰冲而去，而后宛如一阵风，飞向了广阔辽远的美丽天空。 ⑦时间过去了很久，然而麻雀撞击玻璃的声音，仍驻在我的心里…… 11．联系上下文和自己的经验，理解下列词语在文中的意思。 （1）恹恹： （2）无头苍蝇： 12．短文按照情节发展顺序，写了“我”与小麻雀的几次互动经历： （1）误闯阳台，感到厌烦；（2）____________（3）___________________ 13．关注场景、细节描写，可以体会其中蕴含的情感。第②自然段，我们从“一个迷路的孩子”“慌慌张张地扑来扑去”，可以读出小麻雀的___________；第④自然段，从“‘砰’的一声，麻雀 突然用自己的身体向玻璃撞击……‘砰、砰’声接连不断，一次比一次努力，一次比一次坚定”，可以读出小麻雀__________；第⑦自然段，“时间过去了很久，麻雀撞击玻璃的声音，仍驻在我的心里……”可以读出“我”________________。 14．第⑤自然段中“我鼓足勇气向它走去，走向这只纤弱的小麻雀”，是因为（     ） A．“我”想抓住这只小麻雀，把它关起来。 B．小麻雀的顽强表现让“我”产生了怜悯与钦佩之情。 C．“我”害怕小麻雀死在自己家里，想把它扔出去。 D．“我”想看看小麻雀有没有受伤，给它包扎。 15．小麻雀为了追求自由，用身体拼命撞击玻璃的行为，让你想到了生活中的哪些人或事？请结合事例写一写。 【答案】 11．形容人精神萎靡、困倦无力的样子 形容慌乱、不知所措的样子。 12． 驱赶麻雀，适得其反 拼命撞窗，深受震撼 13． 惊恐、迷茫 执着、坚定 对麻雀的敬佩和难以忘怀 14．B 15．让我想到了那些为了追求梦想而不懈努力的运动员。比如苏炳添，他为了在短跑项目上取得好成绩，不断挑战自己的极限，即使面对伤病等困难也不放弃，就像小麻雀为了自由拼命撞击玻璃一样，他用自己的坚持和努力追求着自己的梦想。 【导语】这篇文章记叙了一只小麻雀误闯入“我”家阳台，一开始惊慌失措、四处乱撞，让“我”十分厌烦；后来它为了追求自由，不顾疼痛、一次次拼命撞击玻璃，顽强执着的举动深深震撼、感动了“我”；最终小麻雀成功飞出窗外，重获自由，这件事也让“我”对弱小生命的勇气与力量产生了深刻感悟。 【详解】 11．（1）定位第①段“我拿起牙刷恹恹地挤上牙膏，走到阳台上懒洋洋地拉开窗户，没精打采地刷着牙。”句中“懒洋洋”“没精打采”“毫无一丝生机”等词语，都在烘托“我”当时萎靡、提不起劲的状态。“恹恹”常用来形容人精神萎靡、困倦无力的样子，结合语境，这里指“我”星期天早上缺乏活力、慵懒倦怠的状态。 （2）定位第③段“天啊，这小家伙，弄得我像一只无头苍蝇，慌慌张张地跟在它后面，大声乞求着：‘快出去，你这个讨厌的小东西。’”句中小麻雀闯入后，“我”想赶它出去，它却“偏朝右面的窗户飞”“扎进了卧室”，让“我”只能“慌慌张张地跟在它后面”，毫无头绪。“无头苍蝇”本义是指苍蝇失去头部后乱撞，文中用来比喻“我”因小麻雀乱窜而变得慌乱、没有方向、手忙脚乱的状态。 12．定位段落第③段 “它却害怕得一头扎进了卧室”“我打开左面的窗户，它偏偏朝右面的窗户飞；我打开了右窗……弄得我像一只无头苍蝇，慌慌张张地跟在它后面。”这段的核心冲突是“驱逐与躲避”。“我”试图通过开窗让它自行飞走，但麻雀因惊恐而判断失误，反而钻进卧室，导致“我”不得不跟着它满屋跑，此时“我”的情绪从最初的厌烦升级为手足无措的烦躁。可以概括为：驱赶麻雀，适得其反。 定位段落第④段 “麻雀突然用自己的身体向玻璃撞击……‘砰、砰’声接连不断”、第⑤段“我霎时惊呆了，震撼了……一股怜悯和钦佩之情霎时占据了我的心。”、第⑥段“那只小麻雀竟然意外地获得了成功……飞向了广阔辽远的美丽天空。”这些部分是文章的高潮部分。麻雀放弃了躲避，选择用身体撞击玻璃来突围。这一壮烈的举动彻底改变了“我”的态度，从想要赶走它变成了由衷的敬佩，最终“我”见证了它冲破阻碍、重获自由的瞬间。可以概括为：拼命撞窗，深受震撼。 13．“迷路的孩子”“慌慌张张地扑来扑去”，把小麻雀比作迷路的孩子，结合动作描写，体现出小麻雀闯入陌生阳台后的惊慌、迷茫，找不到方向的状态。   “砰”的撞击声、“接连不断”“一次比一次努力，一次比一次坚定”，细节体现小麻雀明知有阻碍，却拼尽全力撞击玻璃，展现出对自由的执着与顽强。   “撞击玻璃的声音仍驻在我心里”，说明时间过去很久，小麻雀的行为依然给“我”留下深刻印象，体现出“我”被它的勇气打动，对麻雀的敬佩和难以忘怀。 14．A．定位第③段 “我讨厌这只麻雀……”和第④段“我连忙将客厅的纱窗打开……” 可以看出，“我”一开始的态度是讨厌它打扰，后来开窗是想帮它找出口，而不是想关住它。该项判断错误。    B．定位第⑤段“它可能马上就要不行了……走向这只纤弱的小麻雀。”小麻雀虽然受伤（小爪子无力、肚皮微弱起伏），但依然“顽强地站了起来”“翅膀卖力地扇动”。这种纤弱却顽强的反差状态，让“我”的内心发生了转变，生出了同情和佩服，所以才鼓起勇气走向它。该项判断正确。    C．定位第⑤段 “它可能马上就要不行了……一股怜悯和钦佩之情霎时占据了我的心。”句中“我”的情绪是怜悯和钦佩，而不是单纯的害怕。且“我”走向它是因为被打动，而非想要抛弃它。该项判断错误。      D．文中并未提及“我”带了药品、或者有给麻雀包扎的相关描述。只写了“我”走近它，观察到它的状态，并没有提到要给它包扎。该项判断错误。   15．小麻雀的行为体现了弱小生命对自由的执着追求，以及面对困境时不屈不挠、顽强拼搏的精神。我们可以从以下几个角度联想：身处困境却不屈服的人，如残障人士、身患重病却坚持与命运抗争的人；为了理想不懈奋斗的人，如运动员、科学家、艺术家等；为了自由和正义而斗争的群体，如历史上的革命先烈、为民族独立而战的英雄。 示例：让我联想到了美国作家海伦·凯勒。她在19个月大时就因疾病失去了视觉和听觉，陷入了无边的黑暗与寂静。就像小麻雀被困在封闭的房间里一样，她也曾被命运的“玻璃”困住。但她没有放弃，在老师安妮·沙利文的帮助下，她用触觉感知世界，拼命学习语言和知识，一次次“撞击”着命运的阻碍。最终，她不仅学会了说话和写作，还成为了著名的作家和教育家，用自己的力量激励了无数人。她就像那只小麻雀一样，用顽强的意志冲破了命运的牢笼，飞向了更广阔的人生天空。 （25-26五年级上·山东济宁·期末）阅读短文，完成练习。 明亮的眼睛 ①小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这是因为父亲就是小群的眼睛。 ②很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。 ③难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群很困惑，表现出一知半解的样子。父亲再作耐心地解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。 ④以后，虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，但是小群却对同光和热有联系的红色情有独钟。 ⑤渐渐地，小群觉得世界不是陌生黑暗的，而是熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我！” ⑥父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱！ ⑦时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢？ ⑧然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……” ⑨就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！” （选文有改动） 16．短文写了父亲关爱小群的三件事，照样子，依次概括其他两件事。 教小群认识水、学会游泳   __________   __________ 17．联系上下文理解词语的意思。 （1）震耳欲聋：________________________________ （2）一知半解：________________________________ 18．下面对文章内容和写作方法的表述，错误的一项是（    ） A．小群对红色情有独钟是因为红色与光和热有联系。 B．父亲因为小群看不见，所以故意骗他买了绿色的书包。 C．文章直到结尾才交代父亲也是一位盲人，给读者以震撼，出人意料。 D．揭示悬念的结尾更突出了父亲对生活的那份热爱和勇气。 19．小群和父亲都是盲人，但文章却以“明亮的眼睛”为题并多次出现。联系全文想一想，下面对文章开头和结尾两处“眼睛”的理解，哪一项是正确的，把正确答案的序号填在题目后面的括号里。 （1）他非常热爱这个世界，因为父亲就是小群的眼睛。( ) （2）他默默地祈祷：“父亲呀，我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”( ) A．这里的“眼睛”指的是人的视觉器官。 B．这里的“眼睛”指的是父亲是小群的引路人，通过他的言语和行动，让小群能够感受到世界的多彩和美好。 C．这里的“眼睛”指的是小群内心的希望和勇气。在经历了失去父亲的痛苦后，小群明白了父亲对生活的热爱和勇气，他希望自己也能拥有这样的内心力量，去勇敢地面对未来的生活。 【答案】 16．教小群理解红色　　因书包事件让小群理解爱 17． 形容声音非常大，快要把耳朵震聋了。 指的是知道得不全面，理解得肤浅，似懂非懂。 18．B 19． B C 【导语】这篇散文以“眼睛”为线索，借双目失明的父亲引导盲童小群感知世界的故事，藏深情于细节。父亲以触觉、讲解传递认知，书包误会凸显父爱，追悼会揭秘父亲失明真相更添震撼。文章以小见大，将具象的“眼睛”升华为心灵的热爱与勇气，情感真挚，立意深刻，用朴素文字勾勒出生命力量与亲情温度。 【详解】16．结合第③自然段内容可知，父亲给失明的小群解说颜色难度大，以红色为例，先让其联系太阳理解，又指出血的情况使其困惑，再耐心解析，小群才逐渐领悟。 故第二件事可概括为“给小群讲解什么是红色”。 文章第⑤自然段“小群让父亲买个红色的米老鼠书包”，第⑥自然段“爸爸对不起你，小群……那天售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了”“小群就在那一刻理解了爱”可知，父亲买回的是绿色书包，小群因此哭喊指责父亲。当父亲解释是售货员说只剩一个米老鼠书包（绿色）才买下时，小群在那一刻理解了父亲的爱。 故第三件事可概括为“因书包事件让小群理解爱”。 17．（1）结合文章第②自然段文中父亲在给小群讲解水时说道，“水多了便浩浩奔腾，可以发出震耳欲聋的声音”，这里是用声音的巨大来形容水势的磅礴。 （2）结合第③自然段内容，小群在父亲解释红色时，对红色与光和热的关系感到困惑，表现出似懂非懂的样子可知，“一知半解”的意思指知道得不全面，理解得肤浅，似懂非懂。 18．结合文章第⑥自然段爸爸的话可知，父亲买绿色书包是因为售货员说只剩一个米老鼠的书包，而不是故意骗小群，因此‘故意骗他’的说法是错误的，B项表述错误。 19．（1）结合文章第①自然段“小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这是因为父亲就是小群的眼睛”可知，句中的“眼睛”指父亲是小群的引路人，通过他的言语和行动，让小群能够感受到世界的多彩和美好，就像眼睛一样为小群观察和感知世界。 （2）结合文章第⑧自然段以及第⑨自然段“就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了小群的身上”和“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”可知，“眼睛”并非指生理意义上的眼睛，而是指小群从父亲身上继承的对生活的热爱、勇气以及积极向上的精神品质，这些精神层面的力量将指引小群在未来的生活中勇敢前行，如同明亮的眼睛照亮他前行的道路。 （25-26五年级上·河北沧州·期末）阅读短文，完成练习。 奶奶的作业 ①“儿子，你在忙吗？我的手机又出问题了……”奶奶拿着手机，急匆匆地过来找爸爸，只见爸爸笑着说：“又不记得啦？您看……”接着，爸爸会把已经重复了很多回的手机使用方法，耐心地给奶奶再讲一遍。 ②一个周末的晚上，我们一家人吃过晚饭坐在沙发上看电视。奶奶在卧室用手机和自己的好朋友“煲（bāo）电话粥”，直到快九点，长达40分钟的通话终于结束了。只见奶奶笑眯眯地来到客厅，走到爸爸身边说：“儿子，你教我使用高德导航吧！”话音刚落，我、弟弟和妈妈齐刷刷地看向他们，眼神中充满了惊讶。爸爸听了，赶紧放下手里的电视遥控器，说：“妈，您想去哪儿？我送您去。”谁知，奶奶听了，一下子提高了声调，说：“你刘阿姨都能自己按照导航出门儿，我也能，你教我吧，我能学会。”爸爸一听这话，赶紧说：“好好好，我教您，不过有言在先，您要是外出，一定还是让我送您，这样最安全。”奶奶一听爸爸肯教，满口答应下来：“行行行，你就放心吧。” ③接下来的两天里，只要一吃完晚饭，我们就会看到奶奶和爸爸坐在客厅内的沙发上，奶奶戴着老花镜认真地听着，一边听一边还在本子上记着什么。爸爸一会儿拿着自己的手机做示范，一会儿又拿起奶奶的手机比划着，还不住地问：“妈，我讲清楚了吗？”有时我们叫他们吃水果，他们都听不见。最后，就听见奶奶说了一句“学会这个，就是我这几天的作业了！”说完，奶奶和爸爸都笑了。 ④周三下午放学后，我像往常一样，回到家就习惯性地大喊：“奶奶，今天晚上吃什么饭呀？我都饿了……”奇怪的是，屋子里没有任何声音，我又叫了几声“奶奶”，直到确认奶奶没有在家，我赶紧拨通了奶奶的电话，电话那头响了很久，才听见奶奶气喘吁吁地说：“小雨，奶奶在路上呢，一会儿就到家了，这个导航还是不太会用……”电话那头的声音断断续续，好像是信号的问题，不一会电话就中断了。我着急地打通了爸爸的电话，把事情的来龙去脉说了一遍，爸爸说了句“知道了，我去找奶奶”就匆匆挂断了电话…… ⑤时间一分一秒地过去了，两个小时之后，爸爸和奶奶一起回来了，手里还拎着一袋子枇杷，一进家门，奶奶就不好意思地对我们说：“本来去的时候导航的挺好的，谁知回来的路线重新规划，我就……还是自己老了，作业完成的不好呀！”说完，一把搂住我和弟弟，我们都笑了。 ⑥原来，奶奶看到爸爸每天那么忙，还总惦记自己，就不想再给爸爸添麻烦，而且，她知道我和弟弟最喜欢吃枇杷，听人说东环的市场每天都有最新鲜的枇杷，所以才特意去那里买回来给我们吃。 ⑦日子一天天过去了，如今的奶奶，不仅学会了手机导航，还经常用手机在电脑上购物，给我们买好吃的。她语重心长地对我们说：“日子每天都是新的，不管是谁，每天都有新的作业。” 20．短文主要写了奶奶的哪两件事？请用简洁的语言写下来。 （1）第②—③自然段：________________ （2）第④—⑥自然段：________________ 21．联系上下文，第②自然段中的“煲（bāo）电话粥”的意思是 22．读一读第③自然段划线的部分，从这句话的细节描写，你体会到了什么？ 23．奶奶的“作业”是贯穿全文的线索，文中一共出现了三次，前面两个“作业”指的是__________；结尾中奶奶说“日子每天都是新的，不管是谁，每天都有新的作业”，这里的作业指的是________________。 24．你觉得短文中的奶奶是一个怎样的人？结合短文内容写一写，并写清理由。 【答案】 20．奶奶学习使用手机导航技能。 奶奶用导航给“我们”买枇杷。 21．长时间电话聊天 22．从中体会到爸爸教奶奶学习使用手机导航时耐心细致，也反映出爸爸对奶奶的关爱与尊重。 23． 奶奶学习手机导航技能 不断学习新事物、适应新生活 24．奶奶是一个勤奋好学、关心家人的人。短文中的奶奶年纪虽大，却主动向爸爸学习使用导航，学习时认真专注，展现出对知识的渴望和积极进取的态度。当奶奶得知东环的市场有新鲜枇杷知道“我们”爱吃便不顾导航使用不熟练，坚持前往，体现出对“我们”的爱。 【导语】文章讲述了奶奶学习使用智能手机的经历。起初奶奶请儿子教她导航，集中表现出她追求自主、自立的愿望。随后她独自前往市场买枇杷给孙子，突显出她的爱心与责任感。最后她不仅学会了导航，还进行了网购，展示了老年人不畏艰难、勇于学习的精神。故事围绕“作业”这个线索展开，表现出奶奶的积极进取和对生活的热爱。 20．通读文章第②—③自然段：讲述了周末晚上奶奶向爸爸提出学习高德导航，爸爸表示愿交，但要求奶奶外出仍由他送。之后两天，奶奶就和爸爸学导航，奶奶认真听，爸爸耐心示范讲解，奶奶将学会导航视为自己的作业。可以概括为：奶奶学习使用手机导航技能。 通读文章第④—⑥自然段：周三下午奶奶外出买枇杷，返程因导航线重新规划出状况，孙女得知后告知爸爸，两个小时后爸爸接回奶奶。可以概括为：奶奶用导航给“我们”买最喜欢吃的枇杷。 21．结合第②自然段的句子“奶奶在卧室用手机和自己的好朋友‘煲（bāo）电话粥’，直到快九点，长达40分钟的通话终于结束了。”可知，这句话写出了奶奶与好朋友通话时间很长。“煲电话粥”意思是长时间地通过电话聊天，形象地将长时间打电话比作像熬粥一样耗时久。 22．结合第③自然段的句子“爸爸一会儿拿着自己的手机做示范，一会儿又拿起奶奶的手机比划着，还不住地问：‘妈，我讲清楚了吗？’”可知，这句话写出了爸爸教奶奶学习导航知识的细节描写。从中体会到了爸爸在教奶奶使用导航时，耐心细致，也反映出他对奶奶的关爱与尊重。 23．前面两个“作业”分别出现在文章的第③段和第⑤段。第③段中奶奶说的“作业”指的是学习手机导航这项任务。第⑤段中奶奶说的“作业”指的是独自使用导航外出买枇杷这件事，也是对学习成果的一次检验。这两个“作业”都具体指学习和使用手机导航这件事。 结合结尾处第⑦自然段的句子“日子每天都是新的，不管是谁，每天都会有新的作业。”可知，奶奶指的“作业”是在不断变化的生活中，每个人都需要不断地学习新事物，适应新环境，承担新责任。 24．结合第③自然段的句子“奶奶戴着老花镜认真地听着，一边听还一边在本子上记着什么”可知，奶奶虽然年纪大，却积极学习新事物，她认真听讲记录像完成作业般努力。 结合第⑥自然段的句子“她知道我和弟弟最喜欢吃枇杷，听人说东环的市场每天都有最新鲜的枇杷，所以才特意去那里买回来给我们吃”可知，奶奶深知孙子孙女爱吃枇杷，即使导航使用不熟练，仍坚持去买，体现奶奶对晚辈深深的爱。 结合第⑥自然段的句子“原来，奶奶看到爸爸每天那么忙，还总惦记自己，就不想给爸爸再添麻烦”可知，奶奶看到爸爸忙碌，不想添麻烦，便决定自己学会导航去买枇杷，展现了她善解人意，为家人考虑的品质。 综上所述，短文中的奶奶是一个好学、疼爱晚辈且为他人着想的人。 （25-26五年级上·山东聊城·期末）阅读短文，完成习题。 没有一种冰不被阳光融化 ①在我的故乡，高考中榜很不容易。一年中有一两个人如愿以偿，就很好了。我高考的第一年名落孙山，从此一蹶不振，整天浑浑噩噩，像一棵蔫了的草。一张没有带给我荣耀的成绩单将我隔离在理想世界之外。当时我一气之下想撕毁课本，认命与庄稼为伍，从此不再读书。父亲一直是乐观的，他没有责怪我，只是默默地拉住我的手，说：“孩子，别这样，东方不亮西方亮，人活一世，三十年河东，三十年河西，没有过不去的坎，再复读一年吧，哪里的土地不长庄稼！” ②那段时间，他从不提及落榜之类的字眼，我知道他是在小心地呵护着他儿子可怜 的自尊。我内心深处用消极的生活态度筑起的壁垒被父亲的安慰一点点瓦解。我的父亲就像一头永远不知疲倦的黄牛，一边在生活的阡陌上耕耘着那几亩并不肥沃的土地，一边在生命的田野上扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼。 ③在父亲的关爱下，我拿起书本，加入复读的行列之中。送我上学那天，父亲特意刮了胡子，将脸洗得干干净净，穿了一身平时舍不得穿的新衣服。我知道他是想用这种新的面貌来鼓励他的儿子重新开始。父亲一直没有说话，只在我上车时说了一句：“你肯定能行！”车开动了，车窗外九月的阳光将父亲结实的身影照得格外高大，我鼻子一酸，几乎掉下眼泪来，但我强忍着没有让脆弱的泪水掉下来。父亲如此相信他的儿子，我还有什么理由不自信呢？ ④高三的学习是很紧张的，每当想偷懒时，我总是不由得想起父亲的那句话“你肯定能行！”。于是我又奋起，继续埋头苦学。那年冬天，期末考试我考得并不怎么理想，回到家里我将成绩向父亲如实相告，父亲说没事的。有一次在河边放牧，累了，我和父亲坐在河边的一块大石头上，父亲抽着烟，一脸的心事。看着河面上结得厚厚实实的冰，父亲突然问我：“你知道冰什么时候开始融化吗？”不知道他为什么要问这么简单的问题，我脱口而出：“天气变暖，气温升高的时候。”父亲笑了，一脸的执着“不，孩子，你错了。冰看似在一夜之间融化，但实际上是在很早以前，从最冷的那一天起，冰就开始融化了，只是没人注意到。你的失败不就是暂时的寒冷吗？” ⑤忽然间，我恍然大悟：是啊！没有一种冰不被阳光融化， 。 25．写出第②段中画横线词语在文中的含义。 （1）我知道他是在小心地呵护着他儿子可怜的自尊。 可怜： （2）（父亲）一边在生活的阡陌上……扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼。 风雨： 26．第①段中画波浪线句子是生活中常用的一句俗语，父亲选用它是为了__________________。下面的句子，与其类似的一项是( ) A．条条大路通罗马    B．东边日出西边雨   C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 27．“送我上学那天，父亲特意刮了胡子，将脸洗得干干净净，穿了一身平时舍不得穿的新衣服。”父亲为什么要这样做？ 28．请在结尾段的横线上把“我”的感悟补充完整。（不超过30字） 29．文中的父亲在“我”最迷惘的时候给予“我”点拨，使“我”走出困境。请你联系文章内容的生活体验，谈谈你理想中的父亲是什么样子的。 【答案】 25．文中指内心消极，意志脆弱。 文中指高考失利的挫折。 26． 鼓励儿子走出困境，看到希望 A 27．父亲这样做是想用自己新的面貌来鼓励儿子开始新的奋斗。 28．只要我心中充满自信，失败就会像冰一样被阳光融化 29．在孩子遇到困难时，能给予理解与支持，用智慧的语言和行动帮助孩子重拾信心；同时，他能以身作则，用实际行动传递积极向上的生活态度。例如，文中父亲通过“冰融化”的比喻，让“我”明白失败是暂时的，只要坚持努力，终会迎来成功。这样的父亲既宽容又睿智，能让孩子在逆境中成长。 【导语】这是一篇叙事说理的温情散文，以作者高考落榜后的心路历程为线索，借父亲的开导管出“困境终会被信念打破”的哲思。标题比喻双关，意蕴隽永，行文质朴，满含父爱的细腻深沉。 习题设计层层递进，从基础理解到主旨探究再到开放拓展，契合记叙文考察逻辑，兼顾能力考查与情感引导。 25．（1）可怜：结合文章第①段3、4、5句可知，高考落榜后“我”一蹶不振，想撕毁课本、认命与庄稼为伍，内心消极、意志脆弱，自尊心受到严重打击。所以这里的“可怜”指的是“我”因高考落榜而产生的内心消极、意志脆弱的状态。 （2）风雨：结合文章第①段第3句可知，“我”因高考落榜陷入困境，“风雨”在这里是比喻义，指的是“我”高考失利所遭遇的挫折（或生活中的困难、失败）。 26．结合第①段可知，父亲选用“东方不亮西方亮”这句俗语，是为了鼓励“我”走出高考落榜的困境，让“我”明白失败是暂时的，未来还有希望，不要因为一次失败就灰心丧气。 A．这句话意思是达到同一目的可以有多种不同的方法，和“东方不亮西方亮”表达的“这里不行，别处有出路；困难是暂时的，总有解决办法”的意思类似，都体现了面对挫折时的乐观和对未来的希望。      B．这句话原意是东边出太阳西边下雨，现在常用来形容对事物的认识或感情处于矛盾状态，和父亲鼓励“我”走出困境的意思不符。     C．这句话是描写江南春天的美景，和鼓励人面对挫折、看到希望的意思无关。 27．结合文章第③段“我知道他是想用这种新的面貌来鼓励他的儿子重新开始。”可知，父亲这样做是想用自己崭新的面貌来鼓励儿子重新开始。父亲希望通过自己积极、崭新的形象，给“我”传递一种积极向上的力量，让“我”在复读的道路上充满信心。 28．根据前文，父亲用“冰在最冷时开始融化”比喻“我”在最困难时其实已经开始好转，可以结合“没有一种冰不被阳光融化”补充感悟。 示例：只要坚持努力，暂时的失败终会被克服。 29．结合文章内容与个人体验，言之有理即可。 我理想中的父亲，就像文中的父亲那样，在孩子迷茫时给予温暖的鼓励与智慧的点拨。他能在孩子遭遇挫折时，用乐观的态度感染孩子，比如当孩子考试失利，他会用生活中的小例子（像文中的“冰融化”）让孩子明白困难是暂时的；在孩子想放弃时，用信任的眼神和话语（如“你肯定能行”）给予孩子力量。同时，他也会以身作则，用积极的生活态度和坚韧的品质，给孩子树立榜样，让孩子在成长路上，既能感受到父爱的温暖，又能学会如何面对生活的风雨，成长为一个自信、坚强的人。 （26-27五年级上·全国·课前预习）三读拓展·迁移感悟 我家的小仓鼠 ①我家养了一只小仓鼠，名叫“团团”，它浑身长满雪白的绒毛，圆滚滚的像个小毛球，一双黑宝石般的小眼睛总是滴溜溜地转，模样可爱极了。 ②刚把团团带回家时，它特别胆小，一听到动静就立刻钻进木屑里，缩成一团，半天不敢出来。我生怕吓到它，便轻轻给它铺好柔软的木屑，放上干净的饮水器和香甜的五谷粮，从不伸手去抓它，只是安静地趴在旁边看着它。 ③每天放学回家，我都会轻声和团团说话，慢慢靠近它的笼子，给它更换新鲜的食物和水。日子一天天过去，团团渐渐不再害怕我了。它会小心翼翼地探出小脑袋，用小鼻子嗅一嗅，确认我没有恶意后，才蹑手蹑脚地爬出小窝。 ④后来，团团的胆子越来越大。我把手轻轻放进笼子里，它会试探着爬到我的手心上，用小小的爪子扒拉我的手指，啃咬我手心的零食碎屑。它会在我的手心里打滚、梳理绒毛，甚至闭上眼睛打盹，完全放下了戒备。 ⑤闲暇时，我会把团团放在铺好软垫的桌子上，看着它跑来跑去，一会儿抱着瓜子啃得津津有味，一会儿把食物塞进腮帮子，鼓得像两个小汤圆，一会儿又钻进小房子里睡大觉。它淘气的模样总能逗得我哈哈大笑。 ⑥如今，团团早已把我当成最信任的伙伴。每当我走近笼子，它都会立刻跑过来，用小脑袋蹭一蹭笼子，仿佛在和我打招呼。看着团团无忧无虑的样子，我深深明白：无论是小鸟、仓鼠，还是其他小动物，只要我们用真心去呵护，用耐心去陪伴，就能和它们建立起最真挚的信赖，一起感受生活的美好与温暖。 30．给下列文中加点字选择正确的读音，打“√”。 绒毛（róng yóng）  蹑手蹑脚（niè niē）  戒备（jiè jiàn）  惬意（qiè xiá） 31．联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）蹑手蹑脚：____________________________________________________ （2）无忧无虑：____________________________________________________ 32．短文是按__________顺序来写的，依次写了团团刚到家时____________________、相处中____________________、现在____________________三个阶段的变化。 33．从文中找出一个比喻句，用“__________”画出来，这句话把____________________比作________________，生动形象地写出了________________________________________。 34．从文中找出一个排比句，用“﹏﹏”画出来，这个句子写出了团团的__________。 35．作者照顾小仓鼠的做法，给团团带来了怎样的改变？请简要概括。 36．结合短文和课文《珍珠鸟》，说说你对“信赖”的理解。 【答案】 30．róng   niè   jiè   qiè 31． 形容走路脚步轻轻，文中指小仓鼠小心翼翼、轻手轻脚地爬出小窝的样子。 没有一点忧愁和顾虑，文中指小仓鼠在作者的呵护下生活得安心快乐。 32． 时间 胆小怕人 逐渐熟悉 信任依赖作者 33．它浑身长满雪白的绒毛，圆滚滚的像个小毛球。 小仓鼠  小毛球   小仓鼠外形圆润可爱的特点 34．一会儿抱着瓜子啃得津津有味，一会儿把食物塞进腮帮子，鼓得像两个小汤圆，一会儿又钻进小房子里睡大觉。 淘气可爱、活泼好动的特点。 35．小仓鼠从一开始胆小怕人、躲着作者，逐渐变得不再戒备，最后把作者当成信任的伙伴，愿意亲近、依赖作者。 36．信赖是相互的，无论是人与动物之间，还是人与人之间，都需要用真心、耐心和尊重去呵护。就像作者对待珍珠鸟和小仓鼠，不打扰、不伤害，用心陪伴，就能建立信任，创造出和谐美好的境界。我们要学会尊重生命，用信赖守护美好。 【导语】这篇短文是一篇情感真挚的状物叙事小文，脉络清晰，以时间顺序推进，将小仓鼠从胆小怯生到全然信任主人的变化写得细腻鲜活。文中细节灵动，比如小仓鼠塞食物鼓成小汤圆的描写十分生动，文末自然升华出“真心呵护换真挚信赖”的感悟，不生硬，很适合小学生参考学习。 【详解】 30．注意“绒、蹑、戒、惬”的正确读音。 31．（1）蹑手蹑脚的本义指走路脚步放得很轻，生怕发出声响。 文中含义指小仓鼠团团小心翼翼地慢慢爬出小窝，动作轻轻的，害怕被吓到。 （2）无忧无虑的本义指没有忧愁，没有烦恼。 文中含义指团团完全信任 “我” 之后，不再害怕、不用提防，自由自在、开心玩耍。 32．①文章是时间顺序来写的，文章从第2自然段到第6自然段按照 “刚带回家→相处一段时间→如今” 的时间推进写仓鼠的变化。 ②第2自然段中写到“刚把团团带回家时，它特别胆小，一听到动静就立刻钻进木屑里，缩成一团，半天不敢出来”； ③第3自然段到第5自然段写到相处中不再害怕，会试探探出脑袋、靠近“我”，敢爬到“我”手心上； ④第6自然段中写到“如今，团团早已把我当成最信任的伙伴”。 33．划线句子中把圆滚滚、长满白毛的团团比作小毛球，写出仓鼠身形圆润、毛发蓬松柔软；把仓鼠黑色的小眼睛比作黑宝石，写出眼睛乌黑透亮、闪闪发亮；用生活里熟悉的事物打比方，直观写出仓鼠外形小巧、软萌可爱的样子。 34．用三个“一会儿……”构成排比，连续描写仓鼠三件不同的趣事：嗑瓜子、存食物、睡觉，层次清晰，生动写出团团活泼好动、淘气有趣的模样，画面感很强。 35．初期：第2自然段写到作者轻手轻脚照顾，不抓它、不惊吓，只安静陪伴；原本胆小躲起来的仓鼠，慢慢不再戒备。 中期：第3自然段写到每天轻声说话、更换食物，仓鼠敢主动靠近、爬到手上玩耍。 后期：长期温柔耐心的陪伴，让仓鼠把作者当成最信任的伙伴，主动亲近，无忧无虑生活。 总结：作者温柔呵护、耐心陪伴，消除了仓鼠的恐惧，让它从胆小躲藏变得主动信赖。 36．课文《珍珠鸟》中作者不打扰珍珠鸟，不强迫靠近，给予小鸟空间，小鸟慢慢放下警惕，落在作者肩头，造就信赖的美好画面。文中“我”耐心照顾仓鼠，不惊吓、不伤害，团团慢慢放下防备，主动亲近人。信赖不是一朝一夕形成的，需要长久温柔的陪伴、包容与尊重；人与小动物之间，人类给予足够安全感，小动物才会放下恐惧；信赖是双向的温柔，只要用心呵护生命，就能建立真挚信任，拥有人与动物和谐相处的温暖美好。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $