山东临沂市莒南县2025-2026学年下学期七年级期末语文试题

2025一2026学年度下学期期末素养作业 七年级语文 一、积累与运用(28分) 七年级一班举行“孝亲敬老，传承家风”专题学习活动，请你参与，完成1-6题。(14分) 材料一：孝的含义 “老”字与“孝”字 李孝 甲骨文中的甲骨文中的 楷书的“孝”字 “老”字 “孝”字 材料二：孝亲敬老故事 孝，是中华民族的传统美德。从古至今，很多家喻户晓的孝亲故事代代相传，感人至深。 东汉黄香九岁“扇枕温衾”，夏扇凉席、冬暖被褥，侍父至孝。晋代王祥“卧冰求鲤”，为 继母卧冰求鱼，孝感动天。 《感动中国》人物庞众望，出生在父亲患病、母亲瘫痪的贫困家庭。五岁起学做饭，六 岁手术后便检废品帮家里还债。这些看似微不足道的举动，饱含着他对家人般切的关 爱。高中住校前，他悄悄写下三十封信，句句暖心，直抵心。 从“黄香温席”到“庞众望写家书”，这些感人的故事，现在讲来还是让人忍俊不禁地流下 眼泪。孝的形式虽变，但那份发自内心的爱与责任，始终如一。 材料三：传承优良家风 家风正，则孝行真；家风淳，则代际亲。清代《曾国藩家书》亦以“孝致祥，勤致祥” 告诚家人：孝道，乃是家族兴旺的根本。传承、坚守、感悟孝道，是每个家庭的必修课。世 人对孝道的推崇、践行与歌颂，将这份民族品格展现得淋漓尽致。 优良家风是孝道落地生根的温床，它无声浸润于日常起居、言传身教与价值选择之中。 父母以身作则、敬老爱幼，子女自会耳濡目染、知礼守分：家中常存共餐、谈心、探望之约， 孝行便从外在义务，升华为内在习惯。 从古代家训到今日灯火，中华民族的孝道精神，在一代又一代人的平凡日常中静静传承、 绵延不绝。 1.给下列加点的字注音并根据拼音写出汉字。(2分) (1)殷切 （2)心（fi) 七年级语文第1页共8页 2.文中加点的成语运用错误的一项是( )(2分) A.家喻户晓 B.微不足道 C.忍俊不禁 D淋漓尽致 3.文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分) 4.下列短语与“优良家风”的短语类型不同的一项是( )(2分) A句句暖心 B.无声浸润 C.代代相传 D.传承孝道 5.关于孝的含义，请根据材料一补全对话。(3分) 小语：“孝”字是会意字，上面一个“老”，下面一个“子”，老与少、父与子之间不仅仅 是身体的关联，更是血脉的传承。 小辉：上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个地庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨， 撑起一片蓝天，全力使他们幸福快乐。 我认为：下面小的 6小语认为初中生主要任务是读书，没有收入，没有能力尽孝。小文不赞同这种看法，请你 运用所学，帮助小文写出观点及理由。(3分) 7有同学读完《钢铁是怎样炼成的》，认为保尔被塑造成了一个“扁平”英雄人物，永远都是 坚毅、顽强的，请你结合小说情节对这一观点进行反驳。（(4分) 小贴士 扁平人物一性格刻画单一，好人就好到底，坏人就十恶不赦，不会随环境等发 生变化。 圆形人物一形象丰满，性格复杂、多面，会随着故事的讲述而变化。 8苦难是人生的试金石，有人在苦难中沉沦，有人在苦难中升华。请结合祥子或保尔的经历， 谈谈你对“人应当如何面对苦难”的看法。(4分) 9根据情境，写出横线上的诗句。(6分) 一次行走，一道风景：一段旅程，一种人生。诗人陈子昂登上幽州台，在《登幽州台歌》 中写下①“ ”,慨叹天地的广阔和宇宙的永恒：杜牧夜 泊秦淮河，触景生情，在《泊秦淮》中写下② ”的诗 句，表面斥责歌女，实际讽刺了不顾国家安危的晚唐统治者：杨万里早行崇山峻岭中，在《过 松源晨炊漆公店（其五）》中写下③ ”,告诉我们最 好不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能履险如夷。 七年级语文第2页共8页 二、阅读与鉴赏（42分) (一)阅读下面这首诗，完成10-11题。(6分) 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。 10对这首诗的理解不正确的一项是()(2分) A.这是一首记游诗，首联渲染出丰年农村欢悦的气氛，直接写出诗人做客的感受。 B.领联写山间水畔的变化，写景中又蕴含哲理：在困境中坚持下去，终会豁然开朗。 C.颈联由自然入人事，描墓了南宋初年的农村风俗画卷，表现出对古老民风的赞美。 D.诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽、悠闲惬意的农村风光图。 11本诗尾联与《约客》三四句有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花都写到了“闲”，二者“闲” 中分别蕴含着诗人怎样的心境？请简要分析。(4分) (二)阅读下面文言文，完成12-16题。(13分) 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自《陋室铭》) 【乙】 斯室斗许，仅容膝肱；形无劳役，耳无哇声②：心远境静，气和神宁：日对典坟， 颐吾德馨。噫金谷平泉匪吾之行；广厦万间，付之公卿®：慎勖终始，敢识斯铭。 (选自《容膝斋铭》，有删改) [注]①肱(gog):这里指胳膊。②哇声：华美奢靡的乐音。③典坟：泛指各种古籍。 ④公卿：“三公九卿”的简称，古代高级官名。⑤勖(xù)：勉励。 12.下列关于词语和句子的理解，不正确的一项是()(2分) A.“惟吾德馨”中的“惟”是语气词，“惟手熟尔”中的“惟”可以翻译成“只是”。 B.“无案牍之劳形”和“形无劳役”中的“劳”都是“使.劳累”的意思。 C.“白丁平民，指没有功名的人，鸿儒”大儒，指当官的人。 D.“何陋之有”是宾语前置句，翻译成“有什么简陋的呢？” 七年级语文第3页共8页 13.下列对两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.【甲】文以“山不在高，有仙则名”开篇，运用类比，点明陋室之所以不陋，关键在于 主人品德高尚。 B.【甲】文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形与【乙】文“形无劳役，耳无哇声”，都写出居 室远离俗务纷扰、安逸清静。 C.文中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表明作者只愿与高官显贵交往，鄙视平民百姓，体现 清高孤傲。 D.【乙】文末“慎勖终始，敢识斯铭”点明作铭用意，作者不艳羡奢华豪宅，重在修身养 德、顾养德行。 14.乙文画线句有两处需要断句，请写出需断句处的字母。(2分) 噫A金谷B平泉C匪D吾E之行 15.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (2)心远境静，气和神宁。 16请结合文章内容分析【甲】【乙】两文作者相似的人生态度。(3分) (三)阅读下面材料，完成17-19题。(9分) 谈谈人脸识别 ①“靠脸吃饭”不只是说说而已，人脸识别，已经正式走入你我的生活！ (一) ②什么是人脸识别？人脸识别是一种依据人的面部特征，自动进行身份识别的生物识 别技术，又称为面像识别、人像识别、面部识别等。 ③人脸识别主要通过镜头拍摄，采集人脸图像，给出每个脸的位置、大小和各个脸部 器官的位置信息，并依据这些信息，进一步提取每个人脸中所蕴含的身份特征，将其与已知 的人脸进行比对，从而识别每个人脸的身份。 ④为防止各类仿“真人”的图像、视频等冒充真人，在各种生活应用场景中，人脸识别 还会根据脸部关键点的动态变化来判定是否为“真人”，以确保应用的安全性。 （二) 七年级语文第4页共8页 ⑤当前，人脸识别已成为人工智能浪潮中最火热的技术之一。人脸识别设备将大规模 走出实验室，走入各行各业，方便了生活、降低了成本、提高了效率，也因此逐渐成为人们 日常生活中的“标配”。我国人脸识别技术发展状况及趋势如何？《2020中国人脸识别行业 发展监测报告》对此进行了全方位的调研。以下是近六年我国人脸识别市场销售量及价格变 化情况调查： 2015-2020年我国人脸识别市场销售量及价格变化情况 6000 900 854 808 761 5000 4800 800 713 700 4000 3700 630 600 3000 2700 500 400 2000 2000 1500 1100 08 1000 100 0 0 2015年 2016年 2017年 2018年 2019年 2020年 口销售量（万套） 、一每套价格（元） (三) ⑥生活场景中的人脸识别： 动车站进站刷脸流程 人脸识别，是如何识别你的？ 0 找到人脸 1 从图像中获取你的人脸位置 站在指定 建立特征点 区域 根据特征（嘴唇、眼睛、鼻子等）建立识别坐标 2 扫描车票 身份证 3 匹配信息 与你已录入的人脸库中的数据进行比对 对准摄像头 活体鉴别 刷脸 区分你是真人、图片或模型（根据动作、光线、分辨率等】 注：人脸识别系统各异，为便于理解，以上为简化流程。 七年级语文第5页共8页 17.下列表述不符合原文内容的一项是()(2分) A.这里的“靠脸吃饭”指的是生活中许多方面需要应用人脸识别来解决问题。 B.人脸识别主要是将人脸与已采集的人脸图像做比对，根据面部特征进行判别。 C.刷脸进动车站，需站在指定区域内，放置好身份证和车票并面对摄像头刷脸。 D.人脸识别已大规模走出实验室走入各行各业，成为人工智能最火热的技术。 18.阅读文中（二）的内容，简要概括近年来我国人脸识别市场的销售量及价格变化情况。(4 分) 19.小语“五一节外出旅游，在动车站进站口刷脸时，机器提示她将身份证放在验证台，脱 掉口罩、面对摄像头眨眨眼睛。请结合（三）中的图片信息，完成下面的原理解说。(3分) 原理解说：让小语脱掉口罩是为了① ；将身份证放在验证台， 是② ，与已录入的身份证上图片进行对比验证，判别二者脸部特 征是否相符：让小语眨眨眼是为了③ (四)阅读下面文章，完成20-23题。(14分) 槐花飘香 申琳 ①小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，把我的思 绪带回满村飘着槐花香的故乡。 ②故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、 桐、杏、梨最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历三月，是槐树 平凡生活中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天空变得晶莹透亮，空气中弥 漫着甜甜的、淡淡的清香。 ③槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就 知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲 嗅了嗅，说了句：“真香！”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子声。“香不香？”带头的孩 子高声问。“香！”一群人齐声呐喊起来，伴随的是一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群 麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。 ④槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像手里 转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别的工具：一根长长的竹 竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐 花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采， 小孩子从枝上捋，有人早禁不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清 七年级语文第6页共8页 香就从舌尖甜到心底 ⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。 做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿 跑到厨房问上一句：“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗 站在灶台前。 ⑥开饭前，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸莱，放在院子前面槐树下的地上。旁边一只 大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势， 蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲 一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了，一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵 朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的饭碗里、头发间。 ⑦前几天，妻子在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做了一顿 槐花蒸莱，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿子也拿起筷子夹了一 块。一代人有一代人的童年味道。父亲在一旁笑吟吟地问我：“还记得家门口那棵我们背靠 着吃饭的槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。 ⑧槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农民却 总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆 边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落绿肥里、牛车上，星星，点点，如从泥土里冒 出来的小花。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘 飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一 样开得满树洁白… ⑨在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼 看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身 于我那远隔千里的故乡。 20.下面对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(2分) A.文章第一段由小区里的槐花开了，联想到飘着槐花香的故乡，开篇点题，引出下文 对故乡的回忆，行文简洁自然。 B.作者善于抓住细节刻画人物心理，比如在写等待槐花蒸菜出锅时，用“心不在焉”一词， 就形象地刻画出孩子们的期待心理。 C.我吃得津津有味，儿子也爱上了槐花蒸菜，拿筷子夹了一块，我们家的故乡情愫也 开始传承到儿子身上。 D.伯父院里的老槐树“不知道是否和往年一样开得满树洁白”，在平静的叙述中，饱含着 对伯父和故乡的怀念之情。 七年级语文第7页共8页 21.阅读文章，按要求回答问题。(4分) (1)一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。（从修辞手法的角度赏析） (2)好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。（分析句中加点 字的表达效果) 22.文章以“槐花飘香”为题，有什么好处？请简要分析。(4分) 23.文章结尾，槐花香令作者“心生动容”，说说这里包含作者哪些情感。(4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面材料，根据要求作文。（50分) 生活的舞台从不缺少观众，却需要勇敢站上中心的主角。成长路上总有某个瞬间：一次 迎难而上的尝试、一回挺身而出的担当、一场咬牙坚持的拼搏、一段突破怯懦的蜕变… 褪去胆怯与退缩，你站上属于自己的小小舞台，手握人生的剧本，用心演绎独属于自己的故 事。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇记叙文。 要求：①选取典型事件，叙述完整；②内容真实，情感真挚：③语言简洁：④不得抄袭 和套作；⑤不少于600字。 七年级语文第8页共8页 2025一2026学年度下学期期末素养作业 七年级语文答案 1.(1)yin (2)扉(2分) 2.C 3.感悟、坚守、传承孝道，是每个家庭的必修课。(2分) 4.D 5.下面小的应该感恩父母，做他们老年时的一根拐杖，努力照顾好老人生活，使他们精神愉 悦，让他们有一个幸福、有依靠的晚年。(3分，言之成理即可) 6.示例：我不认同这个看法，初中生没有收入也完全可以尽孝。理由：尽孝重在心意而非物 质，我们可以帮父母长辈做洗碗、扫地这类力所能及的家务，可以认真学习不让长辈操心， 一句日常的关心问候、公交车上给老人让座、去敬老院陪伴孤寡老人，这些都是我们初中生 能做到的孝行。（观点1分，理由2分，共3分） 7.示例：保尔并不是一个“扁平”英雄人物，而是一个形象丰满、性格复杂多面的圆形人物。 保尔曾经十分冲动、顽劣，并爱与人打架，比如他十二岁那年，在去瓦西里家补考的时候， 在谢廖沙的怂恿下往瓦西里准备的面团中撒烟末：后来结识了朱赫来，朱赫来给保尔讲述了 很多革命道理，带领保尔走上了革命道路，保尔逐渐成长为一个坚毅、勇敢、理智的战士。 (4分) 8.示例一：苦难使人沉沦。祥子经历了车被抢、钱被勒索、亲人离世等苦难，他没有选择抗 争，而是在苦难中沉沦，最终丧失了意志，沦为行尸走肉，苦难成为摧毁他的利刃。这告诉 我们：身处苦难不能放弃希望，要守住本心，勇敢抗争，才不会被苦难吞噬。 示例二：苦难实现人生的升华。保尔经历了战场受伤、工地艰辛、双目失明、全身瘫痪等苦 难，他直面苦难、奋勇抗争，在苦难中磨砺意志，最终实现了自我价值，苦难成为他成长的 阶梯。我们面对苦难，唯有勇敢面对、坚韧抗争，才能将苦难转化为成长的力量，实现人生 的升华。(4分) 9.①念天地之悠悠 独怆然而涕下 ②商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 ③政入万山围子里 一山放出一山拦(6分，错字、漏字该空不得分) 10.A【解析】A.根据“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，这句诗的意思是不要笑 话农家腊月里酿的酒浑浊，丰收之年农家待客的菜肴非常丰盛。诗句是通过描写农家待客的 丰盛酒菜，侧面渲染出丰年农村欢悦的气氛，并没有直接写出诗人做客的感受，A项表述错 误。 11.(1)陆游：“闲”是闲适、愉悦、留恋不舍。陆游“闲乘月”传递对恬淡自在田园生活 的向往与追求，通过“乘月”“夜叩门”的想象，展现诗人摆脱束缚、享受乡居之乐的豁达 与惬意。 七年级语文答案第1页共3页 (2)赵师秀(《约客》)：“闲”是孤寂、落寞、惆怅。赵师秀“闲敲棋子”是因友人失约而 产生的孤寂与怅惘，诗人借“敲棋子”“落灯花”的动作，以表面的闲适写内心的无聊与等 待的焦灼。(4分，每点2分) 12.C 13.C 14.AC(2分) 15(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 丝竹：乐曲：乱耳：扰乱心境：案牍：公文：劳形：劳形伤身。 (2)心志高远环境幽静，心气平和精神安宁。 心远：心志高远；镜：环境：气和：心平气和；神宁：精神安宁 16.两文作者都身居陋室，但是却不认为自己的房屋简陋，都表达了作者情趣高雅，不与世 俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。(3分) 17.D 18.2015一2020年，我国人脸识别市场销售量逐年提高，人脸识别设备的销售价格却逐年下 降。(4分) 19.①获取人脸图像建立识别坐标 ②匹配信息 ③以脸部关键点的动态变化来判定 是否为真人或根据眨眼动作判定是否是真人。(3分) 20.C.【解析】看我吃得津津有味，儿子也拿筷夹一块，并没有说儿子也爱上了槐花蒸菜， 从“一代人有一代人的童年味道。”可以看出，故选C。 21.(1)这句话运用比喻的修辞手法，将槐花比作雪花，生动形象地写出了槐花的繁茂与美 丽，表达了作者对槐花的喜爱之情。(2分) (2)“咽”是吞咽的意思，这里运用动作描写，生动地写出了孩子对槐花蒸菜强烈的渴望与 喜爱之情。(2分) 22.(1)“槐花飘香”是本文行文的线索，文章围绕“槐花飘香”展开对故乡的回忆，线索 分明，内容集中：(2)“槐花飘香”是作者对故乡的深刻回忆，以此为题，能形象、集中地 表达对故乡、亲人、童年的深切怀念。(4分) 23.(1)对槐花绽放的美丽的喜爱，对槐花香（美味）的喜爱；(2)对亲情的温馨的感动： (3)对农人（父辈）勤劳的赞美；(4)对过去诗意生活或故乡的怀念：(5)对现在仍能嗅 到槐花香的感动与知足。(4分，答出4点给4分) 24.(1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观：内容符合 题意，有真情实感：表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 七年级语文答案第2页共3页 (2)分项分等评分表 项目 等(20~16分 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 中心明确 中心基本明确 中心不明确 基 容 中心突出 内容较充实 内容单薄 内容不当 础 20 内容充实 思想健康 分 思想基本健康 思想不健康 等 思想健康 感情真实 级 感情基本真实 感情虚假 感情真挚 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 20 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 分 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 等(10~8分 二等(7~5分) 三等(42分) 四等(1~0分) 特 展 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 征 等 丰富 较丰富 略显丰富 0 个别例子较好 级 分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境 及任务要求，与之相符的属于“符合题意”：与之沾边的套作，在第三等及以下评分：抄袭 的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 如套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1.深刻：①透过现象看本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性： 2.丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足； 3.有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，①文句有表现力： 4.有创意：②见解新颖，③材料新鲜，①④构思新巧，⑤推理想象有独到之处，⑥有个 性特征。 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复 的不计：标点错误多的，酌情扣分。 七年级语文答案第3页共3页