第14章-第1节-呼吸与呼吸系统-课件-2026-2027学年沪教版生物学八年级上册

该初中生物学课件围绕呼吸系统组成及气体交换，以“气体交换与哪个系统有关”设问导入，通过探究呼出与吸入气体成分实验，引导学生从现象到本质，构建“实验探究-结构功能”的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过控制变量、平行重复等实验设计培养科学思维，结合肺泡数量多、壁薄等结构数据体现结构与功能观的生命观念，强化探究实践。助力学生理解气体交换原理，教师可依托清晰流程提升教学效果。

呼吸与呼吸系统 年 级：八年级 学 科：生物学（沪教版） 第14章 呼吸系统与气体交换 第1节 呼吸与呼吸系统 1 气体交换与哪个系统有关？ 1 实验目的 根据实验现象，说明人体呼出与吸入气体的成分差异。 2 提出问题 3 实验假设 人体吸入和呼出的气体在成分上是否有差异？如有差异，可能是哪些成分的差异？ 如何检测二氧化碳？ 澄清石灰水。 呼出的气体会使澄清石灰水变浑浊。 探究人体呼出与吸入气体的成分 4 实验设计 按照课本示意图搭建实验装置。 5 器具材料 锥形瓶，玻璃导管，单向阀，一次性吹嘴，橡胶塞，澄清石灰水。 6 观察记录 用“-”表示溶液清澈； 用“+”表示溶液变浑浊，“+”越多表示溶液越浑浊。 探究人体呼出与吸入气体的成分 实验装置及气体流动方向示意图 探究人体呼出与吸入气体的成分 探究人体呼出与吸入气体的成分 1.为什么配置两组锥形瓶分别通入吸入和呼出的气体？ 3.为什么要进行2～4次等时长、等力度的吸气和呼气？ 4.实验中还有哪些操作要点提高了准确性？ 控制变量。 平行重复。多次实验，提高实验结果准确性。 确保装置的气密性、选取等体积的锥形瓶。 等体积澄清石灰水 2.为什么量取等体积的澄清石灰水? 作对照。 等时长、等力度吸气和呼气 探究人体呼出与吸入气体的成分 实验现象 ________________的澄清石灰水___________。 ________________的澄清石灰水___________。 变浑浊 右瓶（呼出气体） 变浑浊 左瓶（吸入气体） 无明显变化 实验前 A瓶 （吸入气体） B瓶 （呼出气体） 实验后 A瓶 （吸入气体） B瓶 （呼出气体） 探究人体呼出与吸入气体的成分 组别 A瓶（吸入气体组） B瓶（呼出气体组） 澄清石灰水的清澈程度 第一次呼吸 - + 第二次呼吸 - + + 第三次呼吸 - + + + 第四次呼吸 - + + + 实验结论 相对于吸入的气体，人体呼出的气体中含有______的___________。 二氧化碳 较多 人体呼吸一次氧气二氧化碳的浓度变化 二氧化碳（ppm） 氧气（%） 探究人体呼出与吸入气体的成分 实验结论 吸气 呼气 相对于吸入的气体，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，含有______的_______。 较少 氧气 借助传感器采集人体吸入呼出气体成分 人体呼吸一次氧气二氧化碳的浓度变化 二氧化碳（ppm） 氧气（%） 探究人体呼出与吸入气体的成分 吸气 呼气 人体通过呼吸过程将空气中的_________送入机体内并排出__________。在这一吸一呼之间，人体与环境之间实现了气体交换。 二氧化碳 氧气 借助传感器采集人体吸入呼出气体成分 呼吸系统的组成 呼吸系统结构示意图 呼气 吸气 咽 喉 呼吸道 鼻腔 气管 支气管 肺 气体通过的管道结构 气体交换的场所 呼吸道的结构与功能 黏膜中分布着丰富的毛细血管 鼻腔内表面有黏液 鼻腔前部生有鼻毛 呼吸道的结构与功能 鼻黏膜上皮组织切片 鼻黏膜上皮组织示意图 上皮细胞 分泌黏液 的细胞 毛细血管 黏液 鼻毛 黏液 纤毛 鼻毛 黏液 纤毛 毛细血管 结构特征 生理功能 相适应 阻挡灰尘细菌 吸附空气中的颗粒物 摆动、清扫 温暖 温暖、洁净、湿润空气 呼吸道的结构与功能 咽 气管 会厌软骨 形似叶状的喉部软骨 呼吸道的结构与功能 咽 气管 会厌软骨 形似叶状的喉部软骨 呼吸时，喉口开放，气体经咽进入气管。 吞咽时，会厌软骨盖住喉口，食物经咽进入食道。 鼻呼吸和口呼吸 哪种呼吸方式更健康？为什么？ 鼻呼吸。因为鼻腔具有鼻毛、黏液、纤毛、毛细血管等结构，能够温暖、洁净、湿润空气。 气管 会厌软骨 咽 养成食不言、鼻呼吸的良好生活习惯。 肺的结构与功能 离体肺充气前后 离体肺示意图 每次呼吸空气量约500毫升 每分钟呼吸约16次 尝试估算每人每天（24小时）需吸入的空气量： 约11520升 可以装满7680个1.5升的饮料瓶 肺的结构与功能 肺泡 离体肺示意图 支气管 细支气管 细支气管分支 肺泡 毛细血管 支气管及肺泡示意图 肺的结构与功能 结构名称 数量（个） 面积（平方厘米） 细支气管 约48000 约225 （总横截面） 肺泡 约3×108 约1.3×106 （总表面积） 呼吸系统主要结构的测量数据 细支气管数量___，面积___；肺泡数量___，总表面积___。 多 大 多 大 肺泡数量多，总表面积大，提高了气体交换效率。 肺的结构与功能 支气管及肺泡示意图 肺泡示意图 肺组织切片 毛细血管 肺泡壁 肺泡 肺泡壁和毛细血管壁均由单层上皮细胞构成，有利于气体通过。 肺的结构与功能 吸气时肺泡扩张，其表面积进一步增加，提高了气体交换效率。 肺有哪些结构特征与气体交换功能有关？ 肺的结构与功能 结构特征 气体交换 肺泡数量多，总表面积大 肺泡壁和毛细血管壁均由单层上皮细胞构成 吸气时肺泡扩张 提高了气体交换效率 有利于气体通过 相适应 课堂小结 1.探究人体呼出与吸入气体的成分 2.呼吸系统 呼吸道 肺 鼻腔 咽 喉 气管 支气管 气体通过的管道结构 气体交换的场所 课后作业 一、基础练习 1.下图表示人体呼吸系统的组成，据图回答问题（方括号内填写图中编号，横线上填写相应的名称）。 （1）图中①是 ，③是 。 （2）下列叙述中，能体现呼吸系统各器官结构和功能相适应的是( )。（多选） A.②的黏膜内有丰富的毛细血管，可直接与外界进行气体交换 B.③是中空管道，连通喉和肺，有利于气体进出 C.⑤不断分支，将气体逐步运输到肺 D.⑥的数量众多，膨大为气囊，扩大了气体交换的表面积 （3）长期吸烟会引发肺气肿，患者常因气体交换效率降低而感到气短。结合上图分析，吸烟破坏了［ ］的弹性，导致其进行气体交换的面积大幅减少。 2．冬天长跑时，体育老师总是建议用鼻子吸气，用口呼气，原因是( )。 A.气体无法通过口进入肺 B.鼻黏膜可使吸入的气体变得温暖 C.经过鼻腔的气体不含病菌 D.口与鼻不相通 3．俗话说“食不言，寝不语”，“食不言”蕴含的科学道理是( )。 A.吃饭时说话不清楚 B.防止食物进入气管 C.有说有笑不礼貌 D.影响营养物质吸收 二、综合练习 下表所示为环境中的气体和人呼出的气体的成分比较，据表回答问题。 1.根据表格中的数据，可以得出的结论是：__________________________ 2.“我们吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳。”这一观点是否正确？请说明理由:_________________________________________________________ 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 环境中的气体（％） 78 21 0.03 0.07 0.9 人呼出的气体（％） 78 16 4 1.1 0.9 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) $