第14章-第2节-呼吸运动与气体交换（课件)-2026-2027学年上学期初中八年级上册生物沪教版

该初中生物学课件聚焦呼吸运动与气体交换，通过“感受胸腔容积变化”导入，结合活动一模拟实验（塑料瓶、气球等模型），引导学生从体验到分析气压与容积关系，搭建“模型操作→人体实际”的学习支架，帮助理解膈肌、肋间肌对胸腔容积的影响及气体进出肺的过程。 其亮点在于以探究实践为核心，活动一通过顶起橡胶盖观察气球变化并分析气压关系，培养科学思维；活动二用气体浓度比较表和扩散示意图，渗透结构与功能观的生命观念；呼吸系统健康部分结合PM2.5数据，强化态度责任。资料实验设计具体，小结系统，学生能提升探究能力，教师便于开展互动教学。

呼吸运动与气体交换 年 级：八年级 学 科：生物学（沪教版） 第14章 呼吸系统与气体交换 第2节 呼吸运动与气体交换 1 感受胸腔容积的变化 人体胸廓结构示意图 胸骨 肋骨 脊柱 肋间肌 膈肌 骨 肌肉 胸腔容积变化与哪些结构有关？ 活动一 模拟胸腔容积的变化 胸腔容积变化模型 思考： 向上顶起橡胶盖，再慢慢松开，气球容积发生了什么变化？ 结合气压的相关知识，尝试说明原因。 气球容积先_______再_______。 变小 变大 活动一 模拟胸腔容积的变化 塑料瓶容积______ 变大/不变/变小 瓶内气压_______ 升高/不变/降低 瓶内气压_____大气压 高于/等于/低于 气管 胸廓 肺 膈肌 支气管 气体通过导管______气球，使气球容积变小。 高于 排出 空气 空气 变小 升高 顶起橡胶盖时： 静止状态下 气球内气压=大气压 活动一 模拟胸腔容积的变化 塑料瓶容积______ 变大/不变/变小 瓶内气压_______ 升高/不变/降低 瓶内气压_____大气压 高于/等于/低于 气体通过导管______气球，使气球容积变大。 低于 进入 空气 空气 变大 降低 松开橡胶盖时： 活动一 模拟胸腔容积的变化 思考： 保持橡胶盖向上顶起的状态，用洗耳球在导管开口处吹气，气球容积发生了什么变化？ 结合气压的相关知识，尝试说明原因。 气球容积____________。 无明显变化 活动一 模拟胸腔容积的变化 外界气体_____（能/不能）通过导管进入气球。 塑料瓶容积______ 变大/不变/变小 瓶内气压_______ 升高/不变/降低 瓶内气压_____大气压 大于/等于/小于 等于 不能 不变 不变 人体呼吸时，胸廓内容积增加，气体进入肺。胸廓内容积减少时，气体排出肺。 用洗耳球轻轻吹气时： 活动一 模拟胸腔容积的变化 呼气 吸气 膈肌收缩 吸气时，膈肌_____使其位置______。胸腔容积_____，肺内的气体压强_______大气压，气压差使空气进入肺部。 呼气时，膈肌_____使其__________。胸腔容积_____，肺内的气体压强_______大气压，气体排出肺部。 膈肌舒张 下降 略低于 向上拱起 略高于 收缩 舒张 增加 减小 膈 膈 胸廓内容积变化的原因是什么？ 活动一 模拟胸腔容积的变化 呼吸运动模型 胸腔容积变化与哪些结构有关？ 胸廓 活动一 模拟胸腔容积的变化 呼吸运动 吸气 呼气 膈 膈肌收缩 膈肌舒张 肋间肌收缩 胸腔扩大 胸腔缩小 肋间肌舒张 肋骨向外上方扩张 吸气 肋骨向内下方运动 呼气 这种主要由膈肌与肋间肌运动引发胸腔容积变化，进而导致气体有规律进出肺的过程，称为呼吸运动。 胸廓内容积变化的原因是什么？ 活动二 人体内的气体交换 扩散 气体分子具有从高浓度向低浓度扩散的特点 实验前 实验后 肺组织切片 肺泡 肺泡结构示意图 呼气 吸气 肺泡示意图 毛细血管 肺泡壁 肺泡壁和毛细血管壁由单层上皮细胞构成。 活动二 人体内的气体交换 人体内氧气和二氧化碳的相对浓度示意图 呼气 吸气 肺泡腔 肺动脉 氧气 二氧化碳 气体 气体相对浓度比较 氧气 肺泡腔_______肺动脉 二氧化碳 肺泡腔_______肺动脉 比较肺泡腔与肺动脉氧气与二氧化碳相对浓度并判断两者扩散方向。 注：在表格横线上填“＞”或“＜” ＞ ＜ 活动二 人体内的气体交换 人体内氧气和二氧化碳的相对浓度示意图 呼气 吸气 肺泡腔 肺动脉 氧气 二氧化碳 血液流经肺泡毛细血管时，氧气从肺泡腔向周围毛细血管血液中扩散，而二氧化碳会从周围毛细血管血液向肺泡腔扩散。 氧气 二氧化碳 活动二 人体内的气体交换 人体内氧气和二氧化碳的相对浓度示意图 主动脉 毛细血管 组织细胞 气体 气体相对浓度比较 氧气 主动脉_______组织细胞 二氧化碳 主动脉_______组织细胞 比较主动脉和组织细胞氧气与二氧化碳相对浓度并判断两者扩散方向。 注：在表格横线上填“＞”或“＜” ＞ ＜ 活动二 人体内的气体交换 氧气 二氧化碳 人体内氧气和二氧化碳的相对浓度示意图 主动脉 毛细血管 组织细胞 血液流经组织毛细血管时，氧气从周围毛细血管血液向组织细胞扩散，而二氧化碳会从组织细胞向周围毛细血管血液扩散。 氧气 二氧化碳 活动二 人体内的气体交换 氧气 二氧化碳 呼气 吸气 肺泡腔 肺动脉 毛细血管 主动脉 氧气 二氧化碳 用“结构名称+箭头”的形式绘制气体交换过程示意图 氧气 二氧化碳 活动二 人体内的气体交换 活动二 人体内的气体交换 呼气 吸气 氧气 二氧化碳 肺泡腔 肺动脉 毛细血管 主动脉 氧气 二氧化碳 用“结构名称+箭头”的形式绘制气体交换过程示意图 肺（肺泡） 肺毛细血管血液 组织毛细血管血液 组织细胞 氧气 二氧化碳 血液循环 呼气 吸气 肺泡腔 肺动脉 毛细血管 主动脉 呼吸系统中气体交换的意义 动脉血 静脉血 呼吸系统这种精细高效的气体输送和交换的运作，为全身的器官和组织提供了充足的氧气，保证了正常的新陈代谢。 静脉血 动脉血 静脉血 上海市部分环境空气质量监测站点的空气质量数据 注：浓度单位为微克/立方米。其中一氧化碳为毫克/立方米 更新时间 2025年8月25日 呼吸系统健康 PM2.5 PM2.5相对大小示意图 思考： PM2.5会对人体造成怎样的危害？ 我们该如何防护？ 沉积肺泡，影响气体交换，导致氧气摄入不足； 戴防尘口罩； 污染严重时，关闭门窗，减少外出…… 引发各类炎症； 增加心血管疾病的患病率。 呼吸系统健康 导致肺部疾病的危险因素 吸烟与被动吸烟 生物燃料烟雾 感染 粉尘和化学物质 呼吸系统健康 课堂小结 1.呼吸运动： 2.气体交换过程 由膈肌与肋间肌运动引发胸腔容积变化，进而导致气体有规律进出肺的过程 肺（肺泡） 肺毛细血管血液 组织毛细血管血液 组织细胞 3.呼吸系统健康 血液循环 课后作业 一、基础练习 1.每一次吸气，气体进入人体后依次经过的主要结构是( )。 A.鼻腔→气管→肺泡 B.鼻腔→咽→喉→气管→支气管→细支气管→肺泡 C.鼻腔→咽→气管→支气管→细支气管→肺泡 D.鼻腔→喉→气管→支气管→肺泡 2.下图所示为模拟呼吸时肺和膈肌的变化，其中能正确模拟呼气时胸腔状态的图是 ，吸气的图是 。 3.在游泳时，当水深超过胸部时，水对胸部产生压力，限制胸廓扩张，使胸腔容积 ＿（减小／增大），肺内气压 （减小／增大），外界空气就不易进入肺，因而感觉呼吸受限。 二、综合练习 肺泡是气体交换的主要场所。下页图为肺泡的结构及功能示意图，其中数字代表过程，甲、乙代表位置。据图回答问题（方括号内填写图中编号，横线上填写相应的名称）。 1.上图展示了肺泡处的气体交换，过程为肺泡内的 （填气体名称）进入血液，血液中的 （填气体名称）进入肺泡。 2.图中肺泡和毛细血管在结构上的共同点是 。这一结构特点有利于完成图中的过程［ ］、［ ］。 3.血液从毛细血管的甲端流到乙端，其成分变化是____________________。 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) $