第15课《青春之光》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计围绕《青春之光》，聚焦概括黄文秀扶贫事迹、掌握正侧结合等写作手法、理解“青春之光”内涵。课堂导入通过百坭村新旧图片对比与感动中国颁奖词朗读，引出人物，为“文秀路建设智囊团”情境任务搭建情感与认知支架。 此设计以情境任务驱动，“文秀路”系列活动（设计路牌、绘制足迹思维导图、正反辩论、创作小诗）融合语言运用（引用黄文秀话语分析）、思维能力（正侧描写探究）、审美创造（小诗创作）。含视频播放、思维导图等资源，助力学生践行榜样精神，教师可直接用结构化活动提升教学效率。

第15课《青春之光》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册 教学目标  1. 概括黄文秀的扶贫主要事迹，学会以典型事例塑造人物形象。 2. 掌握正侧结合、对比、引用等写作手法，分析人物形象。 3. 理解“青春之光”的内涵，践行榜样精神，争做有担当的青年。 教学重难点 教学重点：运用恰当的方法快速阅读课文，把握文章的内容和结构，了解黄文秀的主要事迹。 教学难点： 品味文章的语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。 教学过程 课堂导入 大家看这两张图片，上下的照片有什么区别？ 两张图片拍摄于百坭村的同一位置，旧貌换新颜，百坭村在短短几年的时间里能实现翻天覆地的变化，离不开已逝的驻村书记黄文秀的付出。 感动中国2019年度人物黄文秀的颁奖词时至今日仍然熠熠生辉。我们齐读： “有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花。” 花有风骨，人有初心；花开山野，青春有光。今天，就让我们一同走进纪实美文《青春之光》。 情境创设 为深切缅怀黄文秀同志，百坭村村民决定在村里修建一条“文秀路”，以此铭记她为家乡脱贫所做的贡献。村委会特向同学们发出邀请，组建“文秀路建设智囊团”。请大家结合课文内容，为村民出谋划策，助力‘文秀路’顺利落成。 任务一：设计路牌 致敬青春追光者 过渡：“要修一条路，首先要立一块路牌。请大家先阅读课下注释，一起为‘文秀路’设计第一块路牌。” 小结：同学们填得很准确。千百年来，共同富裕是中华民族刻在骨子里的美好期盼。2012到2020年，脱贫攻坚战进入最艰难的决战时刻，那些剩下的贫困地区，自然环境恶劣、发展基础薄弱，是最难啃的硬骨头。2018年，一位年轻的姑娘，放弃了优渥的生活，主动请缨，毅然奔赴深度贫困村——百坭村，担任第一书记。她，就是黄文秀。 任务二：勘测路线 绘制青春足迹图 过渡：要修好“文秀路”，还要勘测路线，了解黄文秀在百坭村走过哪些地方、做过哪些事。请同学们略读课文，找出她的主要事迹，绘制成思维导图，把这些青春足迹变成“文秀路”上的重要路段，连接成路线。 回答问题整组上台展示，回答，其他小组点评或补充。 小结：同学们的回答非常精彩。老师也做了一个思维导图，我们看到图片上有三个指示牌，指示牌上都加了引号，说明什么呢？（引用的话）是的，那么都是谁说的呢？（前两句是黄文秀说的，最后一句是村民说的）很好，这三个指示牌对应的是黄文秀的来时路，第一个“我就是那个要回来的人”代表抉择，她决定回来。第二个“我心中的长征”写的是过程，她怎么走完的这条路。第三个“仿佛她还在一样”是回响，她走了，但人们记得她。三个小标题串起了一个人从选择到行动到被铭记的全过程，真实更具有感染力。 有人追逐光，而她选择成为光。文中作者运用多种手法来塑造黄文秀的形象：有对外貌、语言等的正面描写，也有侧面烘托，请找出你印象深刻的一两处，简要分析其表达效果。按照先正面再侧面的顺序分析，开始吧。 句式： 文中的第_____段_____句，运用_____描写，体现了黄文秀______的品质。 例： （1）“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。” （2）“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……” (3)“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？” (4)“每天都很辛苦，但心里很快乐。” （5)“我心中的长征，驻村一周内愉快。” (6)“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！” “不获全胜，决不收兵！” (7)“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。” 师：反复朗读，说说你从中读到了什么？ 我们一起来看，这是文中引用的黄文秀的话。大家自己大声读一读，看看能读出来什么？你读出了什么？是不是关注到了具体的词语。把这些词语重读的话是不是更能凸显人物的内心？你选一句想读的句子，自己读。从“憋屈”到“快乐”到“愉快”到“自豪”，看出来了什么？感情的变化，是的，你敏锐地捕捉到了黄文秀的心路历程，有变化的。 请一位同学读。 小结：读得非常好，好像亲耳聆听到了黄文秀的心声。这些话语是黄文秀内心的独白，我们也能够看出来，黄文秀不是天生的英雄，她的乐观、积极都是在攻坚克难的过程中形成的。这些正面描写，使得人物形象更加熠熠生辉，我们再看哪些地方使用了侧面烘托的手法，又体现出黄文秀什么品质呢？ 例：周昌战、村民、班统茂、班氏会、韦乃情、环境、扶贫变化等。 师：非常好，同学们都有自己的理解。文中主要以四个方法侧面烘托出黄文秀的品质。 文中侧面烘托方法总结： （1）他人的评价变化 （2）村民的追忆 （3）百坭村环境的变化 （4）脱贫攻坚巨大成果 通过大家的分析，我们看到了一个“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的黄文秀。我们将她的青春足迹，镌刻成了‘文秀路’的行进路线；又将她的精神形象，熔铸为前行的路标。 任务四：宣传新路 播撒青春火种花 过渡：接下来，就让我们一起去探寻她青春之光的源头，并以此为灵感，为这条道路铺设一盏永恒的路灯。 “像黄文秀这样的高学历人才放弃城市优渥工作，返乡投身基层扶贫，是否值得？”有人对此产生了疑问，今天我们也以此为题，说一说大家的想法。 正方观点：这样的选择值得，理由如下 1、人生价值不止于物质优渥，更在于责任与奉献。黄文秀拥有高学历，本可以留在城市享受安稳舒适的生活，但她没有选择只为自己谋私利，而是回到家乡，用自己的学识帮助贫困群众脱贫致富，把个人理想融入国家发展，实现了远超个人小我的人生价值。 2、基层最需要人才，高学历者返乡，能真正改变家乡、造福百姓。贫困地区发展最缺的就是有知识、有眼界、有能力的年轻人。黄文秀回到百色百坭村，带领村民发展产业、改善生活，实实在在帮乡亲们摆脱贫困，她的付出，让无数普通家庭过上了更好的日子，这份贡献意义非凡。 3、青春的意义，在于担当与坚守。黄文秀用年轻的生命践行了初心使命，她的选择，彰显了新时代青年的责任与担当。她的精神激励了无数年轻人投身基层、报效国家，这份精神财富，远比城市里的高薪工作更加珍贵。 反方观点：这样的选择不值得，理由如下 1、个人发展与生活幸福，是人生的合理追求。每个人都有追求更好生活、更好发展的权利。黄文秀拥有高学历，在城市能获得更优质的平台、更优渥的待遇、更安稳的生活，充分发挥自己的专业能力，拥有安稳顺遂的人生，这本就是无可厚非的合理选择。 2、高学历人才的价值，不该被局限在艰苦的基层。高学历人才经过多年的教育培养，拥有更强的专业能力，在城市的优质平台，能在科技、文化、经济等领域创造更大的社会价值，不必非要扎根条件艰苦的基层，才能实现自身价值。 3、个人的生命与未来，同样珍贵。黄文秀正值青春年华，本可以拥有长久安稳的人生、幸福的家庭生活，却在扶贫路上献出了年轻的生命。为了基层工作牺牲自己的人生与生命，对个人、对家庭而言，都不是值得的选择。 小结：每个人对此都有自己的看法，但在黄文秀身上，我们看到了杜甫笔下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”伟大的理想信念。黄文秀的故事也改编成电视剧搬上了荧幕。那么，究竟是什么样的力量在支撑着她坚守在脱贫攻坚的第一线呢？一起来看。（播放视频） 小结：黄文秀是不仅是优秀的个体，更是伟大群体的杰出代表。当我们从已知的结局回过头看，黄文秀所做的每一件事都是用生命在奉献。而她的选择并不孤单，有千千万万人和她一样奋斗在脱贫攻坚的第一线，以“路灯之光”汇聚成青春之光。齐读文章最后一段。 “为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成新时代的光。” 过渡：正是这些力量的汇聚，点亮了新时代青年的精神火炬。那么“青春之光”中的“光”象征什么？结合黄文秀的事迹和结尾段，谈谈你的理解。 预设：“青春之光”中的“光”，不仅是黄文秀个人精神的象征，更代表了广大脱贫干部群体为实现脱贫攻坚目标，不畏艰难、勇于奉献的时代精神。 小结：我们读懂了这束光的象征意义。为“文秀路”设计的这盏路灯，将不仅仅照亮脚下的路，更照亮一代又一代人的前行之路。 任务四：宣传新路 播撒青春火种花 过渡：“文秀路的整体修建规划已基本完成。我想同学们一定有很多想说的话，请大家试着以《忘不了那束青春之光》为题， 1.用“忘不了你……”句式，创作小诗： 2.句式整齐，语言优美，感情真挚。 学生们创作一句并读出来。 同学们有千言万语想说，但时间有限，我们课下再继续。 老师也用豆包创作了一首小诗，我们一起看。让我们伴着音乐齐读这首小诗。 忘不了你，浅浅的笑容， 像山间朝阳，暖透泥泞的路程； 忘不了你，轻盈的鱼尾裙， 绽放在乡野，绘成最美的风景。 忘不了你，坚定的身影， 穿行在阡陌，扛起使命的重量； 忘不了你，匆匆的脚步， 踏遍了山河，奔赴心中的向往。 忘不了你，滚烫的初心， 扎根在故土，不负时代的叮咛； 忘不了你，无私的奉献， 燃尽了芳华，照亮万家的明灯。 那束青春之光，镌刻在时光里， 不曾远去，永远闪耀，生生不息。 结束语： 今天，我们不仅为黄文秀修好了一条精神的“文秀路”，更在心中为自己铺就了一条通往未来的“青春路”。在今后的人生征途中，愿大家以行动为石，铺就脚下的坚实道路；以热忱为灯，照亮时代的璀璨星河。 最后，请大家以“黄文秀，我想对您说”为题，书写出自己对文秀姐姐想说的话语。下课。 学科网（北京）股份有限公司 $