第15课《青春之光》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计围绕《青春之光》，引导学生把握黄文秀主要事迹与文章结构，品味语言手法，理解其精神品质。以“青春正好，微光汇聚星河”导入，连接学生对青春品质的认知，搭建从感知到探究的学习支架。 此设计以“寻光—探光—追光”任务链推进，“寻光”略读理思路，“探光”用概括叙述、细节描写等析形象，“追光”结合贺娇龙事迹拓展，作业分层设计。通过语言运用与思维能力培养，助学生树立文化自信，提升阅读分析能力，为教师提供清晰教学路径与丰富活动设计。

《青春之光》教学设计 教学目标 1. 运用恰当的方法快速阅读课文，把握文章的内容和结构，了解黄文秀的主要事迹。 2. 品味文章的语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。 3. 结合课文内容和相关资料，丰富对黄文秀的认识，思考其精神品质的现实意义。 教学重难点 教学重点：运用恰当的方法快速阅读课文，把握文章的内容和结构，了解黄文秀的主要事迹。 教学难点： 品味文章的语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。 教学过程 一、导入新课：       青春正好，微光亦可汇聚星河。少年的热忱、坚持、奉献，都是青春里耀眼的光。今天我们一起学习《青春之光》，去感悟青年身上闪闪发光的品质。 二、教学活动： 字词积累：炽热、奔赴、砥砺、蓬勃、热忱、迷惘、赓续 美词积累：朝气蓬勃、奋勇争先、一往无前、闪闪发光、意气风发。 任务一：寻光 活动1：略读课文，勾画小标题，理清作者的行文思路. 小结： 三个小标题： 串联起黄文秀从“进村—攻坚—永存”的完整轨迹。（明线） 串联起村民情感态度从“排斥—信任—缅怀”的变化（暗线） 活动2：速读课文，勾画表现黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”精神的事件。 明确：黄文秀初入百坭村便饱受质疑，使摸底工作难以开展。受挫后的一夜，她感到孤独无助，伤感落泪，产生了自我怀疑，辗转难眠。但想到自己曾经说过的铮铮誓言，想到长征中的战士，始终心怀回报家乡、建设家乡的纯洁初心，把扶贫路视作"长征路"的她，第二天便重新鼓足士气去迎接挑战，并最终战胜了挑战，很快和村民打成一片，使工作走上正轨。这件事是黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”人物精神的生动写照。        课文重点详写了黄文秀驻村伊始遭遇质疑并迎难而上，锲而不舍说服班统茂担任致富带头人等有代表性的事件。同时，本文略笔记述了黄文秀在扶贫过程中的诸多具体事例，如带领村民发展产业、加强村基础设施建设和村党支部建设的种种努力等。 任务二：探光       精读课文，抓住文章的关键语句，分析黄文秀的做法，在此基础上总结黄文秀的形象。 概括性的叙述、细节描写、正面描写、侧面描写 示例： 概括性叙述——两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎。（“两个月”“双脚丈量”“沟沟坎坎”，体现了黄文秀吃苦耐劳、脚踏实地、深入基层的品质。） 细节描写——来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说（“来不及擦泥水”，可见她不顾个人辛劳，一心扑在工作上；“诚挚”二字，体现了她待人真诚、心系群众的态度。） 正面描写——三次登门“围追堵截”班统茂（执着坚韧、不达目的不罢休） 侧面描写——村民 “呆呆地站着”“泪如泉涌”“蹲在宿舍门口久久不肯离去”（借村民的悲痛怀念，侧面烘托她深受爱戴、贡献卓著的形象。） 人物形象小结：不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献、务实肯干、心系群众。 任务三：追光 活动1：请结合课文中的关键语句，思考黄文秀精神品质的来源。 提示：尝试从党组织的教育、家风家教的影响，以及个人理想的追求的角度入手。 预设1：“家里的困难，我们自己克服…… 这些钱拿给更需要帮助的人吧。” 分析：父亲在自家困难时仍选择帮助他人，这种善良朴实、先人后己的家风，耳濡目染地传递给黄文秀，让她养成了面对困难积极乐观、甘于奉献的品格。 预设2：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。” 分析：这是黄文秀的人生信条，崇高的家国理想让她主动选择回到大山，将个人前途与乡村脱贫、国家发展绑定，是 “青春之光” 的核心动力。 预设3：“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。 分析：党组织的培养与脱贫攻坚的时代使命，为黄文秀指明了方向，赋予了她责任与力量，让她在扶贫路上有了坚强的后盾。 小结：家教家风的滋养、个人理想的驱动、党组织的引领，三者汇聚成黄文秀绚丽的“青春之光”。这束光不仅是黄文秀个人的光，更是新时代脱贫攻坚精神的缩影，是无数基层干部“舍小家为大家” 的精神写照，照亮了中国脱贫攻坚的伟大征程。       在我们新疆的广袤土地上也有这样一位党员，她扎根边疆27年，一袭红衣，策马雪原，她深耕公益助农与文旅推广，开创"干部＋新媒体"模式，累计开展公益直播超500场，带动农产品销售达283亿元思惠及上万农户。2026年1月在工作中意外坠马离世，年仅47岁， 用一生践行"流量为公为民"的誓言，被誉为“马背上的扶贫书记。” 活动2：请结合黄文秀和贺娇龙的事迹，为他们写一首诗。      有的人活着，      但她已经死了，      有些人走了，      但她还活着 小结：黄文秀从“平凡女孩”到“脱贫攻坚战士”的成长，实现了从“小我”到“大我”的突破。青春该如何度过？什么才是真正的美？相信每个读完《青春之光》的孩子都会思考，都会有自己的答案。 作业设计： 基础型作业：摘抄能够体现青春力量的关键段落。 发展型作业：以“青春有担当，初心永不忘”为题，融入黄文秀的事迹和精神，结合课文内容写一首致敬诗歌。 拓展型作业：搜集1-2则黄文秀脱贫攻坚的补充资料（如她的扶贫小故事、他人对她的评价），结合课文内容，撰写一篇200字左右的短文，谈谈黄文秀精神对当代青少年的现实意义。 学科网（北京）股份有限公司 $