6.2 价值判断与价值选择 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“价值判断与价值选择”核心知识点，以“请到民勤种棵树”志愿活动导入，通过“初心抉择”“岁月变迁”“守绿担当”三个议学情境，依次讲解含义、特征及标准，构建从真实案例到理论知识的学习支架。 其亮点是以民勤治沙实践为线索，结合政治认同（青年责任担当）与科学精神（理性分析价值差异），采用情境探究与任务驱动教学，帮助学生理解判断标准，提升公共参与意识，教师可借助结构化案例与练习优化教学效果。

截至5月5日，“请到民勤种棵树”2026年度志愿活动，线上报名人数已超5万人，累计吸引4.6万人次参与。种下一棵树，收获一片绿。 请到民勤种棵树 “请到民勤种棵树” 今年春天，这句话火了。 课堂导入： 导入：“请到民勤种棵树”今年春天，这句话火了。截至5月5日，“请到民勤种棵树”2026年度志愿活动，线上报名人数已超5万人，累计吸引4.6万人次参与。【教师：民勤是个什么地方？我们一起通过一个视频了解一下。（播放完视频）70 年前民勤人扛着铁锹黄沙种树，如今全国各地大学生、上班族自费跨越千里奔赴大漠治沙；有人点赞青年奉献，有人质疑 “浪费时间不赚钱”。不同选择背后，是不一样的价值判断，今天我们跟随民勤治沙的足迹，探究价值判断与价值选择。】 6.2价值判断与价值选择 第六课 实现人生的价值 在春天 给自己充个 "植" 课标要求 素养解读 课标要求 素养解读 1.区分事实判断和价值判断，理解价值判断和价值选择的含义、关系、产生 2.理解价值判断和价值选择的特征 3.掌握正确价值判断和价值选择的衡量标准 1.政治认同：通过民勤治沙群体的生动实践，认同社会发展的客观规律和最广大人民根本利益是价值判断与价值选择的标准，增强对生态文明建设和时代青年的责任担当的认同。 2. 科学精神：能够运用价值判断与价值选择的相关原理，辩证分析不同价值观念和选择背后的社会根源及合理性，理性认识价值冲突现象。 3. 公共参与：在时政分析和案例探究中感悟青年一代在生态文明建设中的责任与担当，思考自身如何在新时代背景下作出正确的价值选择和人生规划。 目 录 总议题：山海赴沙・青春植绿 —— 青春如何做出正确的价值判断与价值选择？ 初心抉择——价值判断与选择的含义 01 岁月变迁 —— 价值判断与选择的特征 02 守绿担当 —— 价值判断与选择的标准 03 初心抉择——价值判断与选择的含义 “壹” PART ONE 议学情境一： 民勤位于甘肃省西北部，被巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠，从东西北三面紧紧包围。20世纪90年代末，这里的荒漠化面积占比，曾达到惊人的94.5%，这里是我国北方防沙带的关键节点。 2020年，获得第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛甘肃赛区金奖的仲麟站在了人生的十字路口。一边是大城市的创业机遇和发展平台，另一边是生养他的沙漠故土。仲麟选择了后者，带着行囊回到甘肃民勤县种树治沙。他在网上发起“请到民勤种棵树”公益行动，累计带动4.1万余人次参与，在4500亩荒漠上栽种沙生植物152万棵。 2025年5月，一条总长380公里、总面积215万亩的环绿洲锁边林带全线合围。 议学任务：仲麟做出了什么价值选择？他的选择是基于怎样的事实判断和价值判断？三者是怎样的关系？ 议学提示: 价值选择：是在价值判断基础上作出的行为抉择。仲麟选择返乡治沙。事实判断：是对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出的判断。如：民勤风沙肆虐、荒漠化严重；国家有治沙专项资金和税收优惠政策；民勤是阻挡两大沙漠合拢的关键屏障。 · 价值判断：是在事实判断基础上，对事物能否满足主体需要及满足程度作出的评判。仲麟的判断依据是：故乡的生态价值不可替代、治沙对国家生态安全意义重大。 一、价值判断与价值选择的含义 1、含义 （1）事实判断：对事物客观状况及本质属性、发展规律做出的判断 （2）价值判断：对事物能否满足主体需要及满足的程度做出的判断 （3）价值选择：在价值判断基础上进一步做出的选择和行为取向 2、三者关系 基础 基础 体现 事实判断 （是什么） 价值判断 （怎么样） 价值选择 （怎么办） 价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。 社会存在决定社会意识 3、形成： “贰” PART TWO 岁月变迁 —— 价值判断与选择的特征 1950 年民勤百姓依靠人力、麦草方格徒手治沙，受限于落后国力、匮乏技术；新时代国家拨付治沙专项资金、减免产业税费，仲麟等新一代返乡青年用互联网招募志愿者，各地专业人才带来了全新的解决方案——上海交通大学学生张昊研制的四轮治沙机器人可实现自主行走、智能作业，种植效率是传统人工的8倍；浙江姑娘吴佳慧为梭梭逐一编号建档追踪长势；农学专业志愿者晏思琪开展土壤动态数据监测。200余台机械让治沙效率倍增。 同一时期奔赴民勤的志愿者，每个人参与治沙的出发点各不相同。马丽芳被坚守精神吸引、吴苗因沙尘暴的恐惧投身治沙、蔡跃辉为磨砺自身心性而来，看着他们，你便会明白，当一片土地需要，当一片山河召唤，这个民族的年轻人，会从四面八方赶来，把手伸进同一片沙土里，把脊梁挺成同一道防线。风会记住沙丘的呜咽，而大地，也会记住这群坚实的脊梁。 议学情境二： 议学任务：1.从 1950 年人工治沙到新时代智能治沙，不同年代治沙方案不断变化，体现什么特征？ 2.同一时期、同去民勤种树，志愿者参与动因各不相同，体现什么特征？ 议学提示：1.社会历史性：价值判断和价值选择随时间、条件、地点变化而变化，国家经济、科技、生态政策随时代发展，治沙的价值选择随之迭代。 2.主体差异性：人们的经历、立场、需要不同，同一事件产生不同判断与选择。 二、价值判断与价值选择的特征 1、社会历史性（客观因素） ①含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这叫做价值判断与价值选择的社会历史性特征。 ②意义： 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；（怎么看） 有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。（怎么做） 二、价值判断与价值选择的特征 2、阶级性（主观因素） 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 二、价值判断与价值选择的特征 3、主体差异性（主观因素） 价值判断和价值选择往往因人而异，不同的人对同一事物会作出不同的价值评价。 面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同的价值判断与价值选择的冲突。 这就要求我们明确价值判断与价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该做什么、不应该做什么。 “叁” PART THREE 守绿担当 —— 价值判断与选择的标准 议学情境三： 规律种植:民勤干旱少雨，志愿者摸索 “311 苗木配比口诀”，遵循荒漠植物生长规律搭配梭梭、柠条，交大智能机器人依据沙地土层规律定点种植，大幅提升树苗成活率；违背沙漠规律盲目密植则树苗大面积枯死。 民间温情：民勤本地餐馆给志愿者用餐打折、老乡主动赠送土特产；当地政府统筹交通、水电、食宿全链条保障；全国各地博主、企业家捐赠移动厕所、活动板房、光伏发电设备，为治沙志愿者兜底后勤。 利益矛盾：各地志愿者自费出钱、牺牲休假、忍受风沙苦寒，放弃短期个人休闲与经济收入，换取国土生态改善的公共长远利益。 议学任务 1.科学配比苗木、智能种树提高成活率，说明做出正确选择标准是什么？ 2.志愿者自费吃苦治沙、全社会鼎力帮扶，这份选择收获国家、百姓一致认可，说明做出正确价值判断与选择的标准是什么？ 3.志愿者牺牲个人短期利益守护全民生态利益，当个人利益、集体利益、国家利益发生冲突时，我们该遵循怎样的取舍原则？ 议学提示：1.自觉遵循社会发展与自然客观规律，尊重荒漠生态规律是科学种树的前提。 2.自觉站在最广大人民的根本利益立场上。民勤治沙不止守护当地百姓家园，更筑牢北方防沙关键节点，关乎全国国土生态安全、亿万群众长远福祉，契合人民根本利益，因此获得全社会支持。 3.多元利益处理原则：个人利益与人民、集体、国家利益冲突时，把人民、集体、国家利益放在首位，同时尊重个人正当合理利益；志愿者舍弃短期休闲收益，并非否定个人需求，而是立足公共长远利益。 三、价值判断与价值选择的标准 1、遵循社会发展客观规律 2、自觉站在最广大人民的立场上 把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 （客观标准、基本标准。针对社会历史性） （主观标准、最高标准。针对主体差异性） 人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人的认识是否符合社会发展的客观规律。要作出正确的价值判断和选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路（p76） 三、价值判断与价值选择的标准 3、正确反映并妥善处理各种利益关系 总要求：人民群众的整体利益由各方面的具体利益构成，要正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。 ①但重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，这是最紧要和最具有决定性因素。 ②当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；【群体立场】 ③当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。【换位思考】 总结：价值判断和价值选择的关系原理 【原理内容】 价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性，价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。 【方法论】 要求我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，既要坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。又要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。（怎么样做出正确的价值判断与价值选择） 价值判断与价值选择 一、含义 二、特征 三、评价标准 1.主体差异性 2.阶级性 3.社会历史性 1.事实判断 2.价值判断 3.价值选择 关系、产生 1.遵循社会发展客观规律 2.自觉站在最广大人民的立场上 3.妥善处理各种利益关系 课堂总结： 易混易错： 1.价值判断是在价值选择的基础上作出的。 2.价值判断的标准是自我价值的实现。 3.价值判断和价值选择往往因人而异，没有客观的评价标准。 4.自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和选择。 错误，关系颠倒，先是价值判断，后是价值选择 错误，要遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上 错误，价值判断和选择是主观，但评价的标准是客观 片面，还需要自觉站在最广大人民的立场上 5.有价值的人生不应考虑个人利益。 维护人民利益，尊重个人利益 × × × × 课堂练习 1．下面漫画体现的哲学道理是（   ） ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映 ②人们会在不同价值选择的基础上作出不同的价值判断 ③价值观对人们的行为选择具有导向作用 ④价值判断与价值选择具有主体差异性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 课堂练习 2．中央生态环境保护督察工作始终胸怀“国之大者”，服务经济社会高质量发展，推进生态环境高水平保护。通过督察整改，上海市杨浦区滨江从以工厂仓库为主的生产岸线转型为以公园绿地为主的生活岸线、生态岸线、景观岸线，昔日的“工业锈带”变成如今的“生活秀带”。其中蕴含的哲学道理有(   ) ①事物发展是前进性与曲折性的统一，要坚定发展信心 ②矛盾就是对立统一，矛盾双方在一定条件下相互转化 ③正确的价值判断与价值选择要遵循社会发展的客观规律 ④人民群众是社会历史主体，是环保督察工作的力量之源 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 课堂练习 3．互联网时代，部分网民为博流量、猎奇跟风，编造转发不实信息催生网络谣言。部分网民辨别能力不足，凭碎片化信息跟风传谣；少数自媒体逐利失责，刻意制造散播谣言。为此，国家强化网络治理，平台落实主体责任，社会倡导理性上网。对此认识正确的是（    ） ①社会意识是对社会存在的正确反映     ②应树立正确的价值观，明辨是非善恶 ③价值判断与价值选择具有主体差异性     ④要把符合客观实际作为最高的价值标准 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 课堂练习 4．在物资匮乏的年代，年夜饭多以红烧、油炸等烹饪方式为主，食材也比较单一。如今，随着我国经济发展，物质供给极大充裕，年夜饭食材丰富多样，荤素搭配均衡，人们更青睐清蒸、白灼等清淡的烹调方式，健康养生成为主流。这表明（    ） ①烹饪方式的变化源于人们饮食观念的变化 ②饮食观念的变化折射出社会物质条件的变化 ③人们的价值判断和选择具有社会历史性特征 ④人们的消费观念可以正确预见社会发展的方向 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 课堂升华 习近平总书记指出，青年要“勇挑重担、冲锋在前”。民勤的故事告诉我们：任何价值选择都不是凭空发生的——它既要有对社会发展客观规律的尊重（治沙的科学理性），也要有扎根大地的民生关怀（站在最广大人民立场上），还要有与时俱进的开放视野（社会历史性要求）。这也启示我们：在面对自己的人生选择时，不妨像这些治沙青年一样，把个人的“小选择”置于国家和时代的“大坐标”中考量。让每一个价值判断都有理性的支撑，让每一次价值选择都经得起时间的检验。 感谢观看！ 在春天 给自己充个 "植" 第六课 实现人生的价值 Lavf58.30.100 MHkIDCwFBFBGTS4eBzgTcigmI3wRJhZUaHITHioqHSwOeSV9fTguekZQEB4PIissYTojfSB0BkZKcwYgNiodCQoiEH19NipbTnUQew== $