云南省昆明市官渡区2025-2026学年五年级下学期6月期末语文试题

■ 2025~2026学年下学期期未学业质量监测 五年级语文 (考试用时：120分钟 试卷满分：100分) 学校 班级 姓名 准考 证号 考场号 座位号 威 口 缺考标记 由监考救师填涂 正确填涂 错误填涂示范 贴条形码区 要 (切勿贴出虚线框外) ☑☒☑☑ ▣a0 1,答题前，网学们务必将姓名、所在班领学校名称用黑色碳素笔填写在相应的 位置，并在监考教师指导下，在指定位置粘贴个人信息条形码，缺考标记由 监考教师填涂。 2.进择题部分均使用2B铅笔作答，并将相应选项涂黑。主观题部分均使用黑色 碳素笔作答。 3.请在各题目的答题区域内作答，超出红色框区城的答案无效， 4.宇迹工些，填涂规范，保持卷面整洁。答题卡要平整，不要折叠。 亲爱的同学们，跨越古今时空，致敬不朽英雄，让我们追寻先辈 足迹，铭记历史荣光，汲取奋进力量，以少年之我，续写时代华章！ 任务一：诵千古英雄(23分) 岁月长河奔流不息，古典诗词勾勒出代代英雄的动人身影，每每品读， 令人sùran qi jing( )。 边塞沙场之上，长云漫卷、雪山连绵，边关孤城屹立荒原。将士们 mo quan ca zhang )、历经duan lian( ), 凭着“ ,不破接兰终不还。”的信念坚守阵地。 黄河婉蜒、群山巍峨，“羌笛何须&杨柳， 征人纵然满怀踌(]ch6u[B)zhou)躇(Jzhú[B)chú)，依旧 失志戍边，尽显刚？风骨。前方捷报传来，人群纷纷cùyog( )i +! 在一起，大声na han( ）,杜甫难掩满心欢喜，“ ,青春作伴好还乡。”归乡的急切与欣喜跃然纸上，这份对 故土的juan lian( )动人心弦。 沙场将士、爱国志士…皆是华夏儿女心中的英雄，他们的精神在岁月 中增增(Jyi[B)yù)生挥. 1.结合语境，看拼音写词语。(8分) 2. 将括号里的正确读音序号涂黑。(3分) 3.给“漫”字选择正确的解释，把正确序号涂黑。(2分) ①满， 漫：大 (1)长云漫卷、雪山连绵，边关孤城屹立荒原。([]①[B]②雾一天. (2)壮士漫步江岸，情牵故土家园。([J①[B]②) ②没有限制， 没有约束：一 4.在语境画“”处填上对应的诗句。(3分) 无边际， 5. 与以下人物年龄别称相匹配的一项是( )(2分) 少年英雄霍去病十 民族英雄岳飞三十 名将周瑜三十一 九岁，尚未到( ) 九岁，临近( 岁，刚过( )之 之年，驰骋疆场，屡立 之年，夫志北伐，精忠 年，雄姿英发，运筹帷 战功。 报国。 幄。 [J弱冠不惑而立 [B】弱冠而立不惑 [c】不惑花甲期颐 [D】及笄而立花甲 6.下列句子中，加点部分使用不当的是( )(2分) 内奶奶在看电视剧时，看到坏人作恶多端，总是会说：“多行不义： 必自毙。” []我站在舞台边，准备讲演英雄的故事，短短三秒钟一一却觉得像 过了一个世纪那么久，手心的汗都快把稿子浸湿了。 [c]在古代的战场上，郎中们冲锋陷阵杀敌。 D]文天祥这一民族英雄，真可谓隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外。 7. “黄河蜿蜓、群山巍峨。”写出了景物的动、静之美，请选择一个情 景写一写。(3分) 边关的烽火台 战马驰过沙场 黄河东入海 任务二：品时代英雄(9分) 戈壁黄沙漫天，邓稼先隐姓埋名28载，将生命熔铸于核或器事业。核辐 射慢慢侵蚀着他的身体… 1986年7月，邓稼先躺在病床上，身上插满管子。直肠癌晚期刷烈的疼 痛让他时常冷汗涔涔。 这天，护士小张来做心电监护。邓稼先微微睁开眼，声音沙哑：“小张， 我这身体撑不了多久了…你帮我转告我的学生，干这一行，值得！国家强 大了，我们受的苦就都值了。” 他从枕头底下摸出一张皱巴巴的纸，上面密密麻麻写满公式。手指微微 颜抖，却努力把字写得工工整整一那是他忍着刷痛，为学生整理的最后 份核物理研究笔记。 小张红着眼眶：“邓老，您别写了，身体要繁。” 邓稼先轻轻摇头，目光坚定而温和：“国家的事，等不得。” 窗外夕阳洒进病房，照在他消瘦却坚毅的脸上。那一刻，他不是躺在病 床上的病人，而是一个站立在祖国大地上、永不倒下的英雄。 8.请选出下列对文章内容概括最准确的一项()(2分) J文章讲述了邓稼先在戈壁滩研制核武器的艰苦过程。 [B]文章讲述了邓稼先晚年住院期间，强忍病痛为学生整理笔记，并 表达“干这一行，值得”的心愿，展现了他无私奉献的精神。 [C]文章讲述了邓稼先与护士小张之间的对话，表现了他平易近人的性格。 [D]文章讲述了邓稼先临终前对家人的不舍与牵挂。 9。判断下列说法是否正确，正确的将“【]”涂黑，错误的将“〔×】”涂 黑。(4分) (1)“等不得”是指不能等，强调紧迫性，必须马上行动。〔】〔×] (2)“窗外的夕阳洒进病床”这一环境描写，烘托出邓稼先的英雄气概， 也暗示了他的生命即将走到尽头。 【】[×] (3)小张护士说：“邓老，您别写了，身体要紧。”说明她不理解邓稼 先的工作。 [】【×] (4)文中邓稼先强忍病痛，坚持工作，体现出他敬业与奉献的崇高精神。 [][×] Φ 第1页（共2页） ⊕ [ 10. 文末写道：“那一刻，他不是躺在病床上的病人，而是一个站立在 祖国大地上、永不倒下的英雄。”请结合文段描写和生活实际，谈 谈你对这句话的理解。(3分) 任务三：识名著英雄（27分) 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便李那条梢棒在手里， 闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑， 从半空里撺将下来。式松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。式 松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭 在 在地下，把腰胯一掀，掀将起来。式松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着， 吼一声，却似半天里起个军雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起 来，只一剪。或松却又闪在一边。 题 一（选自课文《景阳冈》） 目 武松在孟州牢城营中，见新到的囚犯被差拔索要常例银两。那囚犯哭诉 家贫无力，差拨便喝令打杀威棒。武松冷眼旁观，待差拨来素要时，他却笑 道：“我武二自是光明岳落之人，若真有规矩该交，便交得心安：若无此理， 答 纵是天王老子来，也休想我皱一皱眉！”差拨见其神色漂然，又闻其曾景阳 冈打虎之名，竟不敢再强逼，反赔笑相待。或松又暗将银两分与那穷四犯， 区 悄声道：“兄弟且收着，狱中日子艰难，莫作声张。”众人皆叹其快义心肠， 域 又惧其刚烈胆气。 一（选自《水浒传》第二十八回） 式松听得差拨在楼上叫道：“都监相公，这一把火，烧得那贼道好苦！ 作 那厮却在那里？”张都监道：“想是跌在井里了。”武松听得，心头火起， 那里按纳得住？撇了枪，抢入楼门里看时，见那张都监、张团练、蒋门神三 个都在楼上吃酒。式松咬牙切齿，左手按住张都监，右手早掣出腰刀，服头 只一刀，把张都监欧翻在接上。蒋门神急待挣扎时，式松早落一刀，明脸剥 超 着，和那交椅都欧翻了。张团练便提起一把交椅轮将来，式松早接个住，就 出 势只一推，休说张田练酒后，便清醒时，也近不得式松神力，扑地望后便倒 了。式松赶入去，一刀先割下头来。 一（选自《水浒传》第三十一回） 活动一：入英雄之境 11.认真阅读三个选段，并用小标题概括主要内容。(3分) 边框 选段一 选段二 选段三 定区 12.根据选文，完成表格。(4分) 细节描写 描写类型 内心想法或思维过程： 武松见了，叫声：“呵呀！” 答案 武松冷眼旁观… 神态、动作 效 或松咬牙切齿，左手按住张 “三个赋人设计害我，我 都监，右手早掣出腰刀，照头只 要先下手为强，统不留情！这 一刀，把张都监欧翻在楼上。 一刀，既是为我自己报仇，也 是替天行道！” 13.请将下列事件与对应的主人公进行连线。(4分) ①误闯白虎堂 A.李逵 ②沂岭杀四虎 B.林冲 ③拳打镇关西 C.吴用 ④智取生辰纲 D.鲁智深 活动二：知英雄之法 14.选文二中“差拨”最有可能的身份是()(2分) [AJ负责送信的驿卒 ]管理牢狱的小吏 tc]军队中的指挥官 D)地方上的富商 15.判断下列说法是否正确，正确的将“[】”涂黑，错误的将“(×】”涂 黑。(4分) (1)阅读章回体小说时，可以采用“跳读法”，快速领略故事情节为主， 描写环境气氛的诗词、人物外貌等内容都可以略而不读。【】[×】 (2)借助影视作品可以加深对古典名著的理解，因此可以完全替代原著 读。 【]【xj (3)《水浒传》中除了武松打虎，还有“醉打蒋门神”“车迟国斗 法”“桃园三结义”“抄检大观园”等精彩故事。 [1【x] (4)章回体小说的回目通常采用对偶句式，讲究炼字，如“林教头风雪 山神庙陆虞候火烧草料场”。 【】【×] 16.请根据以下人物描写，猜出《水浒传》中的两位好汉及其绰号。(4分) 描写一：“豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。” 人物： 绰号： 描写二：“生得面圆耳大，鼻直口方，身长八尺，腰阔十围。使一条 六十二斤水磨禅杖。” 人物： 绰号： 活动三：叹英雄蜕变 17.阅读选文，再参考回目，说说你对 每二十三回：横海即聚设恒宾景阳阴发松打虎 第二十四回：王是食随说风情称哥不龙澜茶肆 武松有什么进一步的认识？(2分) :第二十六回：形香大周授密厅武松斗桑百门庆 第二十七回：香夜又孟州道卖人离武都头十字较通张青 第二十入回：或脸底偏安早家施愿义夺快活林 第三十九丽：览思重那无州道武松醉打将门神 第三十园：苑思三入无因车（松大斓飞云满 第三十一日：张都监血藏鸳域武行者夜走枫处处 :第三十二回：武行者醉打孔亮佛毛虎义释宋江 18.请将原著叙述，改为一组精彩的人物对话。(4分) 原著叙述：武松又暗将银两分与那穷囚犯，悄声道：“兄弟且收着， 狱中日子艰难，莫作声张。” 改编剧本片段：（场景：牢房角落。或松警惕地看了看四周，从袖中 摸出几块碎银，塞到穷囚犯手中。) 武松（压低声音，目光坚定）： 穷囚犯（惊讶，眼眶泛红，声音发颤）： 任务四：悟英雄真谛（13分) 【材料一】时代偶像的变迁 时间 时代偶像的主题 偶像特点 20世纪 英雄辈出的 具有艰苦朴素、舍己为人、自力更生、献身国家等品 5060年代 激情岁月 质的英雄人物是这一时期的偶像。 20世纪 多元化的 这个时期的偶像如同雨后春笋，从社会的各行各业涌 8090年代 文化符号 现出来，到后来每个偶像持续的时间越来越短，变换 非常迅速。 公众更青睞于贴近时代有温度的真尖人物（如基层医 21世纪 全民参与的 “秀时代” 生、散师、救援人员、运动员、科技工作者等)，普 通人进入“秀时代”， 【材料二】某小学五年级学生偶像调查表 60.0% 50.0% 839 40.09% 30.0% 21.7% 20.09% 10.09% 12783 0 134 架乐科学家运动员作家动漫其他 明层 形象 【材料三】偶像的选择 北京市十三届五次会议政协委员金英华提出：未成年人追星现象需整治， 要从“消费明星”转向“学习为国奉献的榜样”，如航天员、奥运健儿等， 用有吸引力的方式（如太空授课）潜移默化塑造“优质偶像观”。 19.结合材料一，从20世纪到21世纪，中国人对“偶像”的定义经历的 演变是()(2分) [J从“被仰望的道德标杆”→“被模仿的奋斗榜样”→“被消费的 商品符号” [B]从“集体主义的象征”一“个人主义的代表”→“虚拟世界的虚 拟形象” []从“艰苦朴素的劳动模范”→“多才多艺的文艺青年”→“网络 红人与草根达人” []从“为国奉献的英雄楷模”→“偶像源于各行各业”→“全民参 与的秀时代”。 20.根据材料二和材料三，说说你的发现。(4分) ① ② 21.结合材料，判断正误，对的将“11”涂黑，错的将“[×]”涂黑。(4分) (1)从20世纪50年代到现在，人们选择偶像越来越多元化。【1 [×] (2)材料二中，将近一半的学生以娱乐明星为偶像。 [] [×1 (3)转变学生在网上投入大量时间追星的行为只需耐心说教。 【 [x1 (4)伟大时代需要伟大精神，崇高事业需要榜样引领。 【1[×] 22.有的同学说：“我的偶像就是我的英雄！”有的同学说： “英雄才能 作为我的偶像！” 你认为谁说的对？谈谈你的看法？(3分) 任务五：赞身边英雄(28分) 23.习作。(28分) 请以“那一刻， 是英雄”，写一篇习作。 写作提示： 英雄不只是课本里的名字，也可能是深夜为你亮灯的那个人。请捕捉 那个让你心头一颤的瞬间，写出属于你的“英雄故事” 内容具体，文中不要出现真实的学校和姓名，不少于400字。 ⊕ 第2页（共2页） 中 回 回 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ■