专题14 阅读中的探究题-2026年语文三升四暑假衔接讲义

专题14 阅读中的探究题 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，漫长盛夏品读文本，阅读从不止于读懂故事。跳出固定标准答案，结合文本、结合生活展开思考，提出独到感悟、多元见解。这个暑假，解锁探究题型答题思路，学会带着思考深度阅读，说出属于自己的文字感悟。 阅读中的探究题 一、提问方式 ①读完全文谈谈你对“……”的理解？ ②结合实例谈谈生活中你有没有类似的经历？ ③联系生活实际谈谈你得到的生活启示。 二、知识梳理 （一）常考题型 小学阅读的考查中离不开的一个考点就是最后一题的主观表述题，对于这类题型看似简单但实则也是失分点，它重点是考查我们的语言组织和提炼主旨的能力。对于主观表述题，常考的题型有以下几种： 1.仿写类：仿写一个或几个类似的句子。 2.续写类：续写文章内容，或者在指定的情境下进行人物心理活动的描写。 3.评价类：评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）。 4.感悟类：在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法或阅读后的体会、体验、启示、见解。 5.材料类：给出与文章相似主题的链接材料，结合原文后写出探究所得。 （二）答题思路 1.仿写类 （1）要读懂题目要求(仿写是否要求句式、修辞或人称要求）。 （2）例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题。 （3）抓住例句的修辞手法或句式特点。 （4）确定仿写对象时可以联想与例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以联想大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。 2.续写类 方法：把握题目要求，充分理解原文有关内容，理清原文思路，与前后文意思连贯，同时联想和想象要合理。 3.评价类 评价感受的对象：文章主要人物；人物感情；品味语言；对文章内容提出自己的看法等。 方法：（1）提出观点（我认为正确，我认为错误） （2）点明正确或者错误的原因 （3）发出倡议或者给出建议 4.感悟类【重点】 （1）问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。 方法：A、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理； B、结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。 C、总结你的观点。 （2）或阅读后的体会、体验、启示、见解。 方法：观点正确、思想健康、结合实际、言之有理。 答题顺序： A、你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。 C、所以我们应该怎样。 5.材料类 方法：注重链接材料与文章之间的联系，把握题目要求，做到文通字顺。 （三）方法总结 1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么； 2、挖掘含义，注意结合文章，联系实际生活； 3、思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。 一、基础巩固练 （25-26四年级上·山西吕梁·期末）【名人成长有志气】我能阅读下面的短文，回答问题。 一定要争气 ①童第周是我国著名的生物学家，长期从事科学研究，取得了卓著的成就。他出生在浙江省一个偏僻的山村里，小时候家里不富裕，只能一边帮家里做农活，一边跟父亲念点儿书。 ②童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。 ③童第周28岁的时候，得到亲友资助，去比利时留学，跟随欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有其他国家的学生。那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起。童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。 ④那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的外膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节。工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。教授兴奋地说：“童第周真行！” ⑤青蛙卵外膜的成功剥离，震惊了欧洲同行。童第周激动地想：一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。 ⑥“一定要争气！”这句话一直激励着童第周向科学的高峰不断攀登。 1．【故事梳理】认真读短文，我能概括不同时期童第周“争气”的事迹，并揣摩他“争气”的原因，完成填空。 2．【质疑解疑】我能认真读短文和资料，并回答后面的问题。 下面几个问题是从什么角度提出来的？（填序号） A．联系生活经验    B．针对题目    C．针对内容 ①童第周是怎么做到将青蛙卵的外膜成功剥离的呢？( ) ②通过阅读资料和短文，童第周的故事带给我们怎样的启示？( ) ③“一定要争气”作为题目有什么特别涵义？( ) 【资料链接】1931年，童第周精湛的实验技术让国际同行十分钦佩，他获取博士学位时，已经是一个非常有名的实验胚胎学家了。老师达克教授曾劝他：“你的国家这么困难，在这里我可以给你申请特别博士。”童第周却说：“不，我要回去，我是中国人！”童第周放弃了布鲁塞尔优越的生活和科研条件，于1934年8月毅然回到了祖国。他的座右铭是：“应该记住，我们的事业需要的是手，而不是嘴。” 勤奋好学、不轻言放弃的他回国后自掏腰包在艰苦环境里完成多项实验。 上面提到的三个问题中，我能回答问题_____（选序号）我的答案： 3．【人物品析】我能对画线的句子反复品读，发现这是描写童第周（语言、行为、心理）（打“√”）的句子，可以体会到童第周是一个__________的人。 4．【心理揣摩】面对国家地位低，同学的嘲讽，以及实验本身难度，童第周内心一定是复杂的，我能结合第③④自然段内容帮童第周具体写下为中国人争气的内心想法：__________ 5．【链接生活】结合童第周“争气”的故事，回忆自己和身边熟悉的人或故事，举例说明“一定要争气”的事情。 【答案】 1．a：28岁 b：刻苦钻研，成功剥离青蛙卵外膜。c：剥离青蛙卵外膜震惊欧洲同行，坚定为中国人争气的决心 d：为自己争气。e：为中国人争气。 2． C A B ① 童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做到将青蛙卵的外膜成功剥离。 3．行为 勤奋刻苦、坚持不懈、为国争光的人 4．虽然我们的国家现在贫穷落后，被外国人瞧不起，但我绝不认输！我一定要用行动证明，中国人并不比外国人笨。这个剥离青蛙卵外膜的实验，我一定要成功，哪怕失败无数次，我也要坚持下去，一定要为中国人争气！ 5．我的同桌小明，数学成绩一直不好，每次考试都不及格。但他没有放弃，每天放学后都主动留下来做数学题，遇到不懂的就问老师、问同学。经过一个学期的努力，他的数学成绩从不及格提升到了90分以上。他说：“我一定要争气，证明自己能学好数学！” 这就是“一定要争气”的体现。 【导语】这篇阅读理解以童第周“一定要争气”的成长故事为文本，命题设计梯度清晰、层层深入：从内容梳理到提问角度辨析，再到人物品析、创意揣摩、生活联结，既考察了信息提取、文本品读等语文能力，又引导学生感悟人物勤奋爱国的精神，联动生活实现读写结合，兼具训练价值与育人意义。 【详解】 1．a：根据第③段“童第周28岁的时候，得到亲友资助，去比利时留学”，所以时间填28岁。 b：第③段提到“童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气”，结合第④段“童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功（剥离青蛙卵外膜）”，所以事件是刻苦钻研，成功剥离青蛙卵外膜。 c：第⑤段“青蛙卵外膜的成功剥离，震惊了欧洲同行。童第周激动地想：一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。”，所以事件是剥离青蛙卵外膜震惊欧洲同行，坚定为中国人争气的决心。 d：第②段“童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。”，所以原因是为自己争气”。 e：第③段“那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起。童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。”，所以原因是为中国争气。 2．①“童第周是怎么做到将青蛙卵的外膜成功剥离的呢？” 是针对短文内容（实验过程）提问。 ②“童第周的故事带给我们怎样的启示？” 是联系生活经验（从故事中得到的启发）。 ③“‘一定要争气’作为题目有什么特别涵义？” 是针对题目（标题的作用、含义）提问。 示例： ②：童第周的故事告诉我们，遇到困难不要轻易放弃，要相信自己的能力，通过努力可以战胜困难，实现目标；同时，我们要有民族自尊心和自信心，为国家、为民族争气。 ③：“一定要争气”作为题目，点明了文章的中心思想，是童第周一生的信念和行动指南，体现了他为个人、为民族、为国家争光的决心和毅力，也激励着读者要自强不息、奋发向上。 3．画线句子“童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功” 是描写童第周行为的句子。通过“刻苦钻研”“反复实践”可以看出，童第周是一个勤奋刻苦、坚持不懈、为国争光的人。 4．结合第③④段，揣摩童第周为中国人争气时的内心想法。 示例：国家的落后不是我们低头的理由，外国同学的嘲讽更不会让我退缩。我要用我的双手，用我的坚持，在这个实验室里做出成绩。青蛙卵外膜剥离的难度再大，我也要把它攻克，我要让那些瞧不起中国的人看到，中国人的骨子里，有着不服输、能争气的劲儿，我一定要为中国人争出这份荣耀！ 5．回忆自己或身边人，在面对困难、被轻视或想证明自己时，通过努力“争气”的经历，按照“事件背景（为什么想争气）→行动（怎么努力）→结果/感悟（争气后的收获）”的逻辑组织语言。 示例：我的表哥因为体型偏胖，体育课上跑步总是被同学起外号。他暗暗下定决心要争气，每天清晨坚持跑步锻炼，还调整了饮食。半年后，他的体能大幅提升，在学校的运动会上，他不仅完成了1500米长跑，还拿到了第三名的好成绩，用自己的努力赢得了尊重。 （25-26四年级上·内蒙古鄂尔多斯·期末） 追“屁” ①雪弟有个奇怪的嗜好，喜欢闻汽油味。他第一次闻到汽油味，是跟父亲坐汽车去城里，汽车尾部喷出的烟雾，让他觉得这气味比妈妈用的花露水要好闻得多，雪弟眼中闪烁着兴奋的光芒，仿佛发现了新大陆。 ②到城里后，闻到汽油味道的机会就多了。走在马路上，有汽车开过时，他总是拼命用鼻子吸气。这嗜好，被小伙伴小蜜蜂发现了。小蜜蜂问：“你在做什么？”雪弟回答：“我在追汽车放出来的气。”小蜜蜂大笑道：“这是汽车在放屁呀！你追屁干吗？”“追屁？”雪弟开始没听明白。小蜜蜂说：“像你这样的人我还没见过呢，喜欢闻汽车放屁。”说着，又笑个不停。雪弟也觉得自己好笑，跟着小蜜蜂一起笑起来。 ③好笑归好笑，可雪弟的怪嗜好依旧未变。他终于等来了过瘾的机会。一次，一辆摩托车停在弄堂口，摩托车尾部有一根粗粗的排气管，机器发动时会喷出又黑又浓的烟。雪弟心想，如果离那排气管近一点，一定可以闻得很过瘾，他心中激动万分。过了一会儿，摩托车的主人来了，准备发动时，雪弟敏捷地滑到车旁，迅速趴在地上，双手不自觉地撑开以保持平衡，将鼻子凑近排气管的出口处等着。摩托车的主人用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般蹿出去。 ④那一瞬间的感觉，雪弟永远不会忘记——随着摩托车的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把他整个儿包裹起来。一股刺鼻的怪味从雪弟的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进脑子，钻进五脏六腑。雪弟又是流泪又是咳嗽，只感到天昏地暗，恨不得把肚皮里的一切东西都吐出来……等他缓过神来，发现自己被熏得像舞台上的花脸和小丑，后悔莫及。 ⑤从那以后，雪弟再也没有追过“屁”。他明白，任何事情做得过分以后，就会变得荒唐。他为自己的痴迷感到羞愧。 读画“ ”的句子，写批注： 6．用简洁的语言概括事情的起因、经过、结果，并将雪弟心情变化补充完整。 7．你觉得雪弟喜欢闻汽油味的原因是（　　） A．他觉得汽油味比花露水的味道要好闻得多。 B．小蜜蜂鼓励他继续追求这个独特的爱好。 C．他动作敏捷，能够快速闻到汽油味。 8．不动笔墨不读书，批注是很好的阅读方法，请将文中的批注栏填写完整。 9．下列对画“_______”的句子中“一瞬间的感觉”理解最恰当的一项是（　　） A．摩托车蹿出去飞一般的感觉 B．摩托车发动声如炸雷般的感觉 C．摩托车烟雾包裹时刺鼻的感觉 10．读完文章后，你对雪弟追“屁”的嗜好是支持还是反对？请结合文章内容说说自己的看法和理由。 【答案】 6．兴奋 摩托车旁闻尾气 不再追“屁” 羞愧 7．A 8．这句话用细节描写生动写出雪弟被熏后的难受，突出行为的荒唐，为后文醒悟铺垫。 9．C 10．反对，因为这个嗜好既不卫生、伤害身体，又很荒唐，雪弟也因此吃到了苦头并醒悟。 【导语】这篇记叙文以“追‘屁’”为线索，用童趣视角讲述雪弟的荒唐经历，情节生动且富有教育意义。细节描写（如被熏后的狼狈态）鲜活，人物心理变化清晰，结尾点明“过犹不及”的道理，兼具趣味性与思想性，是一篇贴近儿童生活、兼具启发价值的小文。 6．本题要求概括事情的起因、经过、结果及雪弟的心情变化。 首先，起因部分定位原文第①自然段“雪弟有个奇怪的嗜好，喜欢闻汽油味……雪弟眼中闪烁着兴奋的光芒”由此可知①处应填“兴奋”。 经过部分：第②自然段（马路上追闻尾气）和第③自然段（摩托车旁闻尾气）。结合第③自然段“一辆摩托车停在弄堂口”“雪弟敏捷地滑到车旁，迅速趴在地上，双手不自觉地撑开以保持平衡，将鼻子凑近排气管的出口处等着”，可知②处应填“摩托车旁闻尾气”。 结果部分定位原文第⑤自然段“从那以后，雪弟再也没有追过‘屁’”，故③处应填“再也没有追过‘屁’”。 心情变化部分，第⑤自然段“他为自己的痴迷感到羞愧”可知④处应填“羞愧”。 7．题目问雪弟喜欢闻汽油味的原因，需回到原文第①自然段找依据，文中明确写“他觉得这气味比妈妈用的花露水要好闻得多”，对应选项A。其他选项在文中无依据。 8．画波浪线的句子是细节描写，批注时需分析句子的内容（雪弟被熏后的状态）、手法（动作与感受描写）、作用（突出行为的荒唐，为后文醒悟铺垫）。 示例：这句话用“流泪”“咳嗽”“天昏地暗”等细节，生动写出了雪弟被浓烟熏后的难受状态，突出了他行为的荒唐，也为后文他后悔、醒悟做了铺垫。 9．“一瞬间的感觉”需结合上下文理解：摩托车发动后，黑色烟雾包裹雪弟、刺鼻怪味钻进身体，对应选项C。A、B选项只提到摩托车的速度或声音，与“感觉”的核心内容不符。 10．首先明确观点（反对），再结合文中雪弟被熏得难受的情节，以及文章主旨“任何事情做得过分以后，就会变得荒唐”，说明反对的理由，需做到观点明确、理由结合文本。 示例：我反对雪弟追“屁”的嗜好。因为这个嗜好既不健康，摩托车尾气含有有害气体，会损害他的身体；又很危险，趴在摩托车旁容易被车辆误伤。而且雪弟的行为过于痴迷，最后也因过度行为吃到苦头，明白了做事不能过分的道理，所以这个嗜好不可取。 二、拓展提优练 （25-26四年级上·山东济宁·期末）阅读短文，完成练习。 说声“对不起” ①我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。 ②其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘（jiǒng）得满脸通红。同学们急忙去叫老师。 ③老师走进教室，只是轻轻问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚，你道个歉，好吗？” ④教室里静得出奇，大家都在等我开口，可我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，一个字都吐不出。我愣愣地站着，不敢看任何人，但我能感觉到老师正在期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。 ⑤时间在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！” ⑥是啊，只要说出“对不起”，我就可以回到座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责怪我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。（批注：说声“对不起”真的那么难吗?） ⑦“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。 ⑧是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。 ⑨事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。 11．联系上下文，理解加点词语的意思。 （1）不知所措： （2）支支吾吾： 12．照样子，梳理出故事的起因、结果。 起因： 经过：“我”在老师和同学们的鼓励下，终于向陆叶说了“对不起”。 结果： 13．第6自然段，学习小伙伴是从（　　）这个角度来批注的。（填序号） A．写法 B．有疑问的地方 C．有启发的地方 14．读第8自然段，从“获得启示”的角度做批注，写在横线上。 15．同学之间偶尔会发生小摩擦。如果你是陈刚和陆叶的同学，当看到陆叶因为下巴划破哭了起来，你会如何安慰陆叶？联系当时的情境，想一想，再写下来。 【答案】 11．文中指“我”不小心划破陆叶的下巴，不知道该怎么办才好。 文中指“我”闯祸后，说话吞吞吐吐，说不出完整的话。 12． 我练字时被同桌陆叶撞到，失手用铅笔划破了陆叶的下巴。 陆叶原谅了我，我和陆叶变得更加要好。 13．B 14．如果不小心伤害了别人，要主动认错道歉，真诚道歉就能获得他人的原谅。 15．陆叶你别哭啦，只是一点小伤，处理一下很快就会好的，陈刚也不是故意的，别难过啦。 【导语】这篇短文选材贴近小学生日常，以同桌间的小摩擦传递处世道理，平实质朴又极具代入感。作者擅长刻画心理，将小男孩说出“对不起”前的窘迫、犹豫描摹得真实细腻，道理输出自然不生硬，能潜移默化引导孩子学会主动认错、突破自我，是很合适的小学语文启蒙文本。 11．（1）“不知所措”出现在第②段“我一时不知所措，窘得满脸通红”，结合前文“同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了”可知，这里描述“我”因意外划伤陆叶下巴，看到他哭泣时，内心慌乱，完全不知道该怎么办，所以“不知所措”意思是不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。 （2）“支支吾吾”在第③段“我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转”，从“说不出一个字来”以及“我”当时窘迫的状态能看出，“我”因为紧张、难为情，说话时言语不连贯，吞吞吐吐，所以“支支吾吾”指说话时吞吞吐吐，含混躲闪。 12．起因：第②段“一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了”，此句清晰阐述了故事发生的缘由，即“我”练字时，陆叶意外撞到“我”，“我”抬手阻挡，铅笔划破他的下巴，导致他哭泣。 结果：第⑨段“事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了”，表明“我”道歉后事情得到圆满解决，“我”和陆叶的关系变得更加亲密友好。 13．批注是“说声‘对不起’真的那么难吗?”提出了疑问，所以是从有疑问的地方做的批注。 14．题干要求从启示角度作批注，抓住第⑧段的中心“伤害别人就要主动道歉”，总结出获得的道理即可。 示例：如果不小心伤害到别人，就要勇敢认错道歉，不要犹豫逃避，主动认错才能化解矛盾。 15．安慰要符合同学身份，语气亲切，结合受伤情境表达关心、给出解决办法，表述合理即可。 示例：陆叶你别哭啦，只是一点小伤，处理一下很快就会好的，我陪你去医务室处理伤口吧。 （25-26四年级上·山东泰安·期末）阅读下面的短文，完成后面的练习。 眼有星辰大海，胸怀赤胆忠心 ①2008年9月27日16时34分，“神舟七号”航天员翟志刚接到开舱指令，准备打开舱门，出舱进行中国人的首次太空漫步。 ②载人飞船的舱门可不会一拉就开，尤其在太空中，人不容易用力，飞船空间又比较小。只见翟志刚小心地挪到舱门旁，一点点抬起手臂，吃力地转动把手。可他用力拉了三次，舱门都没有丝毫反应。短短的几分钟之内，翟志刚已经消耗了大量体力。旁边的刘伯明在舱内把翟志刚腿部抱住，起到一个固定作用，他大声说：“稳住，深吸一口气，压下来顶住。”翟志刚用尽全力一拉，终于将舱门成功开启。 ③翟志刚慢慢移出轨道舱，把上半身探出飞船外挥手，并对地面指挥中心报告：“‘神舟七号’向全国人民、全世界人民问好。请祖国放心，我们坚决完成任务！” ④突然，地面指挥中心大厅的电子屏幕上出现一行令人心惊肉跳的警报：轨道舱火灾。紧接着，返回舱内的景海鹏也迅速报告：“仪表显示轨道舱火灾。” ⑤轨道舱内冰冷的报警声一遍遍重复着，而这时“神舟七号”已经飞出了测控区，与地面失去了音视频联系。所有人都把心提到了嗓子眼儿。 ⑥几十秒后，从轨道舱内传来两位航天员的对话。 ⑦刘伯明：“坚持，反正任务我们继续。” ⑧翟志刚：“明白。” ⑨刘伯明：“着火我们也来不及了，不管了。” ⑩翟志刚：“成。” ⑪按计划，翟志刚出舱后要先完成科学实验任务，再手举国旗进行太空漫步。来不及多想，刘伯明直接将国旗递了出去，翟志刚毫不犹豫地接过国旗，纵身跃入太空。 ⑫此时，地面指挥中心大厅的电子屏幕上出现了两名航天员的身影：刘伯明半个身子探出舱外，而翟志刚手中挥舞着国旗。五星红旗沐浴着温馨瑰丽的阳光，在太空中飞舞飘扬，无比鲜艳。 ⑬让人安心的消息一并传来：刚才是系统误报，“神舟七号”一切正常，中国人的第一次太空行走圆满成功！ ⑭返回地面后，三名航天员在接受采访时道出了当时的想法：“即使回不去，也要让国旗在浩瀚太空中飘扬起来。” （根据“中国载人航天”官方网站相关报道整理） 16．文章记叙了中国航天员首次太空漫步时发生的两件事，请将表格补充完整。 事件 太空行走前开舱门 火灾警报误报 起因 翟志刚准备出舱，需开飞船舱门。 ________ 经过 ___________ 航天员不顾火灾警报，坚持完成任务，翟志刚手持国旗跃入太空。 结果 舱门成功开启，做好出舱准备。 ________ 17．请你在文中画出你体会最深的地方，并在空白处作批注。 18．文中画直线的句子着重描写了人物的________，突出了____________；轨道舱内两位航天员的对话，展现了他们____________的品质。 19．结合文章最后一段中三位航天员接受采访时说的话，以及学校开展的爱国主题实践活动，谈谈你对爱国的理解。 【答案】 16．系统误报 舱门难以打开，翟志刚耗费大量体力，刘伯明协助固定，二人合力打开舱门 太空行走圆满成功 17．“即使回不去，也要让国旗在浩瀚太空中飘扬起来。”；体现了航天员将国家荣誉放在首位的崇高精神。 18． 动作 开舱门的艰难 沉着冷静 19．爱国就是把国家荣誉看得比生命更重要。正如航天员采访时所说：“即使回不去，也要让国旗在浩瀚太空中飘扬起来。”我们要学习他们的精神，用实际行动热爱祖国。 【解析】 16．从文章第④⑤⑥自然段“系统突然发出误报警信号”，可以梳理出①系统误报；从第②自然段“舱门难以打开，翟志刚耗费大量体力拉拽，刘伯明协助固定，二人合力打开舱门”，可以梳理出②舱门难开，两名航天员协作打开舱门；从第⑬自然段“翟志刚成功完成太空行走，任务圆满结束”，可以梳理出③太空行走圆满成功。 17．选出文中任意一句话即可；从人物信念角度，能体会到航天员在生死考验前，将国家荣誉放在个人安危之上的坚定决心；从精神内核角度，体现了航天人“以国家利益为最高追求”的崇高精神；从情感传递角度，传递出强烈的爱国情怀，引发读者对爱国精神的共鸣。 18．文中画线句子运用挪、抬、转动等词语，这些都是描写人物行为的动作词，属于典型的动作描写；这些词语细致地写出了航天员打开舱门时的具体过程，突出了开舱门的艰难与费力，也表现出任务的危险与不易；正是在这样艰难的情况下，航天员依然沉着配合、坚持完成任务，充分展现了他们沉着冷静、团结协作、勇敢坚毅、将国家任务置于个人安危之上的品质。 19．从第②自然段航天员克服舱门难题的行动，以及第⑭自然段“即使回不去，也要让国旗在浩瀚太空中飘扬起来”的采访内容，能看出爱国就是把国家荣誉看得比生命更重要。我们要学习这种精神，用努力学习、维护国家形象等实际行动践行爱国精神。 （25-26四年级上·北京石景山·期末）读下面的短文，回答后面的问题。 爷爷的怪箱子 ①小杰觉得爷爷有个“怪”箱子，里面装的不是玩具，也不是零食，而是一堆他看不懂的“破烂”：大大小小的螺丝、齿轮、生锈的老虎钳，还有几个像钟表一样、指针却不会动的圆盘。 ②爷爷总爱戴着老花镜，在阳台摆弄它们，一坐就是一下午。小杰觉得这太无聊了。 ③一个雨天，小杰不能出去玩。爷爷看着他，笑了笑，招手让他过来。“来，爷爷给你变个魔术。”小杰半信半疑地走到爷爷身边。爷爷从箱子里拿出几个大小不一的齿轮，用一个小镊子小心翼翼地组装起来。小杰摸了摸头，眼睛看看箱子、看看爷爷、又看看箱子，不知道爷爷要变什么魔术。这时，爷爷轻轻地把最大的齿轮拨动一圈，神奇的事情发生了：所有的小齿轮都跟着“咔哒咔哒”地转了起来，一个带动一个，像一支默契的舞蹈队。“哇！”小杰睁大了眼睛。爷爷又拿出一个旧怀表的外壳，把一套小小的齿轮组装进去，盖上盖子。他轻轻一摇，里面就传来清脆悦耳的“滴答”声。“爷爷，它真的能走吗？”“不能了，它的‘心脏’老了。”爷爷摸摸他的头，有些伤心，“但它曾经记录着我和我的爸爸做的那么多有意思的游戏，记录过我贪玩回家后的慌张，记录着……你看，每一个齿轮都是故事呢！”那一刻，小杰眼中闪着泪花，那些“破烂”突然有了生命。它们不再是冰冷的金属，而是一个个沉默的故事家，诉说着他从未见过的旧时光。 ④从那以后，小杰最爱的活动变成了和爷爷一起“研究”那个怪箱子。他知道了哪个齿轮能带动哪个，知道了怎么让指针动起来。虽然它们组不成一块真正的手表，但小杰始终认为，他和爷爷一起度过的那些下午比任何精准的钟表都更珍贵。 20．请根据短文内容判断下面的表述是否正确。正确的写“√”，错误的写“×”。 （1）爷爷的“怪”箱子里装着螺丝、齿轮、生锈的老虎钳这些破烂。( ) （2）爷爷说旧怀表不能走了，是因为它的“心脏”老了。( ) 21．文中第③自然段中提到“神奇的事情发生了”，下面理解正确的是（   ） A．神奇的事情指的是爷爷成为了一个魔术师。 B．神奇的事情指的是陈旧的零件在爷爷的组装下转动了起来。 C．神奇的事情指的是小杰知道了怎么让齿轮动起来。 22．“批注”既是记录自己阅读思考的好方法，又是促进学习伙伴阅读交流的“桥梁”。请结合第③自然段学习伙伴的批注，留下你阅读后的回答吧。 23．根据表格的提示，思考小杰的心情及产生原因？从中你看出小杰是个怎样的孩子？ 24．如果你是文中的小杰，当爷爷因为回忆而伤心难过时，你会怎样安慰爷爷呢？快把你想说的话写下来吧。 【答案】 20．√ √ 21．B 22．不是的。齿轮里除了记录爷爷过去和长辈的旧故事，藏着爷爷对亲人的思念，还记录了现在我和爷爷一起摆弄零件、共度午后的美好时光，承载着我们祖孙俩珍贵的亲情回忆。 23． 时间段 小杰的心情 心情产生的原因 刚认识爷爷的怪箱子时 疑惑、无聊 箱子里都是看不懂的旧零件，爷爷总花一下午摆弄，小杰觉得这件事很无趣。 爷爷邀请他看“变魔术”时 半信半疑 小杰不清楚爷爷要做什么，不相信能变出有意思的内容。 看完齿轮转动、听完爷爷讲故事后 惊讶、感动 原本冰冷的旧零件能顺畅转动，而且这些零件承载着爷爷的过往和对亲人的回忆，深深打动了小杰。 和爷爷一起研究箱子之后 满足、珍视 和爷爷一起研究箱子的午后时光，比任何精准钟表、新奇玩具都更珍贵。 小杰是一个懂事贴心、细腻重亲情的孩子，他能读懂爷爷箱子里藏着的情感，愿意主动陪伴爷爷，十分珍惜和爷爷相处的时光。 24．爷爷别难过啦，您和太爷爷的故事都好好存在这些齿轮里呀！以后我天天陪您整理零件、讲以前的故事，我们也会留下好多好多新的美好回忆的。 【导语】这篇短文讲述了：小杰原本觉得爷爷装旧零件的“怪箱子”都是无聊破烂，雨天看爷爷组装齿轮后，得知这些旧零件藏着爷爷的成长回忆与旧时光，之后小杰爱上和爷爷一起研究箱子，十分珍惜和爷爷共度的时光。 20．(1) 原文第①段明确写明爷爷的箱子里就是这些物品，在小杰眼中它们是看不懂的“破烂”，表述符合原文。 (2) 原文第③段爷爷直接点明旧怀表不能走的原因是“心脏老了”，表述符合原文。 21．A．爷爷只是说“变个魔术”，并不是真的成为魔术师，表述错误。 B．完全符合原文解释，原本零散陈旧的旧零件，组装后有序转动，这件事就是文中说的“神奇的事情”，表述正确。 C．此时小杰还不知道怎么让齿轮转动，是之后才和爷爷一起研究学会的，时间线错误，表述错误。 22．本题为开放题，只要挖掘出齿轮的深层含义，点明它除了记录往事，还承载亲情、连接跨代情感即可，言之有理即可得分。 示例： 不是的。这些齿轮不仅仅只记录了爷爷过去的旧故事，它还藏着爷爷对祖辈的思念，如今它还见证了我和爷爷相处的温馨时光，凝聚着我们祖孙俩的亲情，是连接我们家几代人温暖情感的信物呀。 23．顺着原文的情节发展就能梳理出小杰的心情变化，结合小杰的行为就能总结出人物特点，表述通顺合理即可。 示例： 小杰的心情及原因： 一开始觉得无聊，因为觉得箱子里都是没用的破烂，爷爷摆弄这些毫无趣味；看到爷爷组装的齿轮联动转动后十分惊奇，被这个神奇的场景吸引；听完爷爷讲过往旧事后深深触动，懂了这些旧物件承载着爷爷的珍贵回忆；最后和爷爷一起研究箱子时，觉得和爷爷相处的时光比任何东西都要珍贵。 人物评价：小杰是一个贴心懂事、能共情爷爷，懂得珍惜亲情的孩子。 24．本题为开放题，只要符合小杰孩童的身份，能够起到安慰爷爷的效果，贴合文章亲情主题即可，言之有理即可得分。 示例：爷爷，您别难过啦。虽然太爷爷不在了，可是这些故事都一直留在这些齿轮里呀。以后我天天都陪您一起摆弄这些零件，我们一起写下属于我们的新故事，以后我还要把咱们家的这些故事一直讲下去，好不好？ （25-26四年级上·河南洛阳·期末）阅读下面的文章，完成下题。 “重要的不是胜利！” ①1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。比赛正值闷热的夏天，马拉松运动员派特利虽然一路遥遥领先，并第一个跑进体育场，但因体力消耗太大，他晕倒了。 ②这时，一位医护人员冲进场地，把派特利扶起来。于是，一个历史性的场面出现了：派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去。在这最后的短短路程中，他五次摔倒，又五次咬紧牙关爬起来。此时此刻，全场观众的视线都集中在派特利那艰难的脚步上。一步、两步……人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。 批注： ③但是，派特利实在太累了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派持利这种不屈不挠的精神所感动。 ④派特利跑完全程共用了2小时54分26秒，比第二个进体育场的希斯快了整整32秒。但根据比赛规则，派特利不能获得金牌。 ⑤派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今。在那一天，一位德高望重的人士评论道：“重要的不是胜利，而是参与。”从此，这句名言不胫而走，成为了代表“马拉松”的精神。 25．派特利第一个跑进体育场后，先后经历了哪三件事？请简要概括。 ① ② ③在离终点15米处， 26．结合第②自然段中加点的词语，从“写得好”的角度进行批注。 27．“派特利虽然比第二个进体育场的希斯快了整整32秒。但根据比赛规则，派特利不能获得金牌。”如果在现场，你会怎么安慰派特利，会说些什么，做些什么？ 28．“重要的不是胜利，而是参与。”这句话让小语很有启发。下面的理解最恰当的是（    ） A．我们平时参加活动、比赛，能不能获奖无关紧要，所以不用那么积极准备。 B．参与活动、比赛时，专注过程、全力以赴，比单纯追求名次更有意义。 C．参与到活动中去，就应该享受活动的乐趣，不要追求能不能获奖。 29．生活中你有没有过像派特利这样“重在参与”的经历？简要写一写事情的经过及当时的感受。 【答案】 25．派特利因体力消耗太大晕倒，被医护人员扶起后蹒跚向终点跑去。 派特利途中五次摔倒又五次爬起来。 派特利再次晕倒，最后被工作人员搀着跑过终点。 26．“蹒跚”一词生动形象地描绘出派特利体力不支、脚步不稳的状态，凸显出他奔跑的艰难；“顽强”一词则直接点明了派特利在身体达到极限时的精神状态，与“蹒跚的步子”形成鲜明对比，凸显其精神力量的强大；“五次”具体地写出了他摔倒次数之多，更衬托出他意志的顽强；“咬紧牙关”则通过细节描写，将派特利在困境中不屈不挠、奋力坚持的精神刻画得淋漓尽致，让读者能深切感受到他为了到达终点所付出的巨大努力。 27． 我会快步走到派特利身边，蹲下身子，轻轻握住他的手，真诚地说：“派特利，你已经做得太棒了！虽然你没有获得金牌，但你在我们心中就是真正的冠军。你在体力极度消耗的情况下，还一次次摔倒又一次次爬起来，这种不屈不挠的精神比金牌更珍贵，它激励着每一个人。你的名字会永远被大家铭记，你的故事会一直流传下去。”同时，我会递上一瓶水，让他补充水分，缓解身体的疲惫，还会和周围的人一起为他鼓掌，给予他最热烈的鼓励和赞美。 28．B 29．学校运动会上我参加了长跑比赛，虽然最后没有拿到名次，但我咬牙跑完了全程，感受到了坚持带来的成就感。 【导语】这篇短文取材奥运真实往事，短小精悍以小见大。文章用细腻的动作细节，刻画了马拉松选手派特利带伤坚持完赛的动人形象，情节有起伏，从领先冲线到因违规被取消成绩，自然引出“重要的不是胜利，而是参与”的核心观点，传递出重过程、重精神的价值取向，兼具故事性与育人意义。 25．①从文中第①段“比赛正值闷热的夏天，马拉松运动员派特利虽然一路遥遥领先，并第一个跑进体育场，但因体力消耗太大，他晕倒了。”可知，因体力消耗太大，跑进体育场后晕倒。 ②从文中第②段“一位医护人员冲进场地，把派特利扶起来……在这最后的短短路程中，他五次摔倒，又五次咬紧牙关爬起来”可知，医护人员扶起他，他顽强向终点跑且五次摔倒又爬起。 ③从文中第③段“但是，派特利实在太累了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。”可知，在离终点15米处，他再次晕倒，被工作人员架着、搀着跑过终点。 26．加点词“蹒跚”精准刻画派特利体力透支、步履不稳的状态，具象展现其身体的极度疲惫，让读者直观感受到他前行的艰难。“顽强”凸显派特利即便体力耗尽，仍坚守目标、不放弃的意志，与“蹒跚的步子”形成对比，更突出其精神的坚韧。“五次”“五次”反复强调摔倒与爬起的次数，具体的数字量化了过程的艰难，层层递进地展现派特利不屈不挠的毅力，增强文字的感染力。 27．安慰核心是消解失金遗憾、放大精神价值，紧扣文中 “重要的不是胜利，而是参与” 的奥运精神，用他的拼搏细节肯定其价值；行为贴合现场场景，用掌声、关怀传递尊重，让他感受到坚持的意义远超金牌。 示例：说的话：派特利，你虽没拿到金牌，但你五次摔倒又五次爬起的顽强，早已赢了所有人！重要的不是胜利，而是参与，你就是真正的英雄！ 做的事：我会用力为你鼓掌欢呼，递上毛巾和水，拍着你的肩膀给你加油，让你知道全场都为你骄傲。 28．文中派特利虽第一个冲线，却因规则错失金牌（第④段），但他五次摔倒五次爬起、拼尽全力的过程（第②段），让他的名字流传至今（第⑤段），完美印证了“过程价值远超名次”。 A．“不用积极准备”违背派特利全力拼搏的精神，是对名言的曲解。 C．“不要追求获奖”过于绝对，原文并未否定对胜利的追求，只是强调过程更重要。 这句话的本质是重视参与中的全力以赴，而非单纯以名次论成败，与第二个选项完全契合。 29．选取校园比赛场景，与派特利的马拉松经历类似，都是 “尽力完成、超越自我” 的过程。通过 “紧张坚持”“拼尽全力” 的细节，体现 “重在参与” 的精神，呼应文中奥运名言。侧重 “自豪、成长” 的感受，传递出超越结果的积极意义，符合文本主旨。 示例：学校跳绳比赛时，我才练了短短一周，速度远不如其他同学。比赛中，我紧张得手心冒汗，绳子还差点绊到脚。但我没有放弃，咬紧牙关坚持跳完了整分钟，最后只得了鼓励奖。感受：虽然没获奖，但我特别自豪。因为我克服了紧张，拼尽了全力。这次经历让我明白，过程中的坚持和成长，比奖状更有意义。 （25-26四年级上·山东滨州·期末）阅读 一碗馄饨 ①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 ②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 ③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那里，便关切地问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆微笑着说。 ④婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆_________关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她_________把我赶出来，还叫我不要再回去！” ⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？说不定此刻你的妈妈正焦急地等着你回家呢！” ⑥女孩愣住了。女孩心里想：_________ ⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。_________，当她走到家附近时，看到疲惫不堪的妈妈正在路口边四处张望着……妈妈看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！” ⑧女孩心里内疚极了，眼泪又开始掉了下来。 ⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。 30．文中第4、7自然段中共有三处横线，联系上下文，填写恰当的词语序号。 A．果然 B．竟然 C．仍然 31．关注主要人物事件和心情变化，照样子用简洁的语言概括，完成下面的图表。 32．抓住文中画线的关键句子，谈谈自己的理解。 读完全文可以知道，“小恩小惠”指_________，“一辈子的恩情”指 33．阅读短文，下列说法错误的一项是（   ） A．第①自然段中的“又”表示女孩和母亲之间的争吵不止一次。 B．第⑤自然段中老奶奶的话，应该读出责备的语气。 C．第⑦自然段中，“疲惫不堪”写出了母亲为了找女儿非常焦急、劳累。 D．第⑨自然段告诉我们，要理解家人，珍惜家人的爱。 34．听了老婆婆的话“女孩愣住了”，她会想些什么？请在短文第⑥自然段的横线上写出自己的观点。 【答案】 30．C  B  A 31．陌生老婆婆煮馄饨给自己吃 看到妈妈在路口等自己 气愤 　内疚 32． 陌生老婆婆煮一碗馄饨给女孩吃 母亲这么多年对女孩的关爱 33．B 34．这么简单的道理，我为什么就没有想到呢？我因为一个陌生人的好意而感动却忽略了妈妈十几年对我的关怀，真是太不应该了。 【导语】这篇《一碗馄饨》是一篇温馨且富有教育意义的短文。以女孩与妈妈吵架后受老婆婆一碗馄饨的触动为线索，通过老婆婆朴实的话语，将老婆婆短暂的善意与妈妈长期的付出作对比，让女孩意识到母爱的珍贵。情节简单却动人，生动展现孩子从任性到觉醒的过程，传递出应理解、感恩父母的主题。 30．结合文章第④自然段“‘你怎么了？’老婆婆　　关切地问”可知，此处需要一个表示老婆婆持续关切状态的词语。“仍然”有情况持续不变之意，用在这里能体现出老婆婆自发现女孩流泪后，一直保持着关切询问的状态，所以此处应选C。 结合第④自然段“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她　　把我赶出来，还叫我不要再回去！”可知，女孩觉得妈妈不应该在她和妈妈吵架时就把她赶出来，这里表达一种出乎意料的语气。“竟然”表示出乎意料，符合语境，所以此处应选B。 结合第⑦自然段“女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。　　，当她走到家附近时，看到疲惫不堪的妈妈正在路口边四处张望着……”，老婆婆说妈妈可能正焦急等着女孩回家，女孩往家走后真的看到了妈妈在路口张望，“果然”表示事实与所说或所料相符，符合语境，所以此处应选A。 31．主要事件： 结合文章第①自然段“那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去”可知，对应“因吵架而离家”； 结合文章第③自然段“没关系，我请你吃”以及第④自然段“ 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜”可知，可概括为“老婆婆请她吃馄饨”； 结合文章第⑦自然段“女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。 　 ，当她走到家附近时，看到疲惫不堪的妈妈正在路口边四处张望着……妈妈看到她，脸上立即露出了喜色”可知，可概括为“回家看到妈妈在等待”。 心情变化：结合文章第①自然段“①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去“可知，她离家时的心情是“生气”； 老婆婆请她吃馄饨并开导她后，结合文章第④自然段“我没事，我只是很感激”可知，心情变为“感激”； 结合文章第⑧自然段“女孩心里内疚极了，眼泪又开始掉了下来”可知，回家看到妈妈后心情是“内疚”。 故她的心情变化是：生气——感激——内疚。 32．结合文章第④段“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃”可知，在女孩与妈妈吵架离家后，老婆婆和她素不相识却请她吃馄饨，这对于当时饥饿又身无分文的女孩来说是一种帮助，但这种帮助是短暂的、偶然的，所以“小恩小惠”指的是老婆婆请她吃一碗馄饨这件事。 从第⑤段老婆婆说的话“那你妈妈煮了十多年的饭给你吃”以及第⑦段妈妈看到女孩回家时说“饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了”可以看出，妈妈多年来一直照顾女孩的生活，为女孩做饭，这种付出是长期的、持续的，凝聚着妈妈对女孩深深的爱，所以“一辈子的恩情”指的是母亲多年来对女孩的关爱和付出。 33．B．结合第⑤自然段“老婆婆听了，平静地说道：‘孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？说不定此刻你的妈妈正焦急地等着你回家呢！’”可知，老婆婆说这些话是为了引导女孩理解妈妈的爱，是温和地讲道理，并非责备，应该读出平和、劝说的语气，而不是责备的语气，该选项说法错误。 34．结合第⑤自然段老婆婆说的话可知，老婆婆的话点醒了女孩，让她意识到自己的错误——只看到了陌生人给予的小恩小惠，却忽略了妈妈多年来的无私付出。根据前文可知，女孩因和妈妈吵架赌气跑出家门，此刻听到老婆婆的提醒，内心会充满愧疚和醒悟。言之有理即可，答案不唯一。 示例：老婆婆说得对，妈妈为我煮了十多年的饭，一直默默照顾我，我却因为一点小事就和她吵架，还离家出走，我真是太不懂事了。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $