语文专题12 分析人物形象-2026年三升四暑假衔接讲义

专题12 分析人物形象 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，盛夏徜徉文学世界，无数鲜活人物踏书页而来。善良或刻薄、隐忍或热烈、平凡亦或伟大，一言一行拼凑出完整人格。这个暑假，梳理人物言行与际遇，立体剖析人物形象，读懂每个角色身上的人性缩影。 分析人物形象 一、提问方式 ①联系上下文分析xx人的人物形象。 ②你觉得xx是一个什么样的人？ 二、知识梳理 人物形象分为：外在形象和内在形象。 外在就是所谓的外貌，长得漂不漂亮，美不美； 内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的“光环”，也就是精神品质。 分析误区： 1.分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高或贬低人物的思想品质； 2.没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西； 3.以偏概全，不能全面分析评价人物。 具体方法： 1.通过分析事件，来观察人物特点，理解文章主题。（典型事例） 人是要做事情的。写人的文章，离不开事件。 通过分析事件来分析人物，是一个行之有效的办法。 2.通过人物描写的方法，来体会人物内在的思想感情。 ★外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；反映出人物的性格特点； 反映人物的内心感情；对比、烘托人物性格。 ★神态描写：突出人物……心理，展现……性格特征。 ★语言描写：揭示人物思想、情感、性格等。 ★动作描写：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。 ★心理描写：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。 3.通过分析作者对人物直接的评价，来分析人物形象。 4.通过分析环境、情景，来理解人物。（环境描写） 人们做事，总是在一定的环境或情景中做出的，分析人物所处的环境或情景，有助于理解人物的思想品质和精神风貌。 5.通过和他人的对比，来反衬人物的形象特征。 对比是塑造人物形象的重要方法之一，运用对比来理解人物形象，学生对人物形象的印象就会比较具体，比较鲜明，感悟也会比较深刻。正是从这个意义上说，对比，是理解人物形象的一个重要视角。 读完课文，你对文中形象有什么印象? 《盘古开天地》中盘古的形象 ① 力大无穷、坚毅果敢：盘古手持巨斧，奋力劈开混沌，将天地撑开。在长达一万八千年的时间里，始终头顶天、脚踏地，用自己的身体支撑天地，防止它们重新合拢，展现出惊人的力量和顽强的毅力。 ② 无私奉献、勇于牺牲：天地分开后，盘古担心它们再次合并，继续以身体矗立，直至耗尽所有精力。死后，他的身体化作世间万物，眼睛变成日月，肌肤变成大地，血液变成江河，毫无保留地将一切奉献给新生的世界 ，彰显了伟大的牺牲精神。 ③ 开创精神、创世英雄：盘古凭借一己之力，打破混沌，创造出天地万物，是世界的开创者。他的行为不仅带来了光明与秩序，更为世间生命的诞生奠定了基础，是当之无愧的创世英雄。 《普罗米修斯》中普罗米修斯的形象 ① 善良仁爱、心怀众生：看到人类在黑暗和寒冷中艰难生活，普罗米修斯心生怜悯，决心为人类盗取火种，他的行为源于对人类深切的关爱与同情，希望能改善人类的生存状况。 ② 勇敢无畏、不惧强权：明知从太阳神阿波罗那里盗取火种会触犯天规，遭受严厉惩罚，普罗米修斯依然毫不犹豫地行动。面对宙斯的残酷折磨，他被锁在高加索山上，每日忍受鹫鹰啄食肝脏的剧痛，却始终不屈服，展现出坚定的勇气和反抗精神。 ③ 正义坚定、矢志不渝：普罗米修斯坚信为人类带来火种是正义之举，即使承受无尽痛苦，也绝不归还火种、低头认错。他坚守自己的信念，为了人类的福祉，甘愿承受一切苦难，是正义与不屈的化身。 《梅兰芳蓄须》中梅兰芳的形象 ① 热爱艺术、坚守舞台：梅兰芳一生痴迷京剧艺术，舞台是他生命中最重要的部分。然而，在民族危亡之际，他毅然放弃热爱的事业，以蓄须明志，展现出对艺术纯粹的热爱和为大义牺牲个人追求的抉择。 ② 高风亮节、坚守气节：面对日本侵略者的威逼利诱，梅兰芳坚决拒绝为其演出。蓄须不仅是他的外在选择，更是内心民族气节的体现。他宁愿过着清贫的生活，甚至忍受疾病和困苦，也不愿丧失尊严，向侵略者屈服。 ③ 爱国情深、无私奉献：梅兰芳将个人命运与国家命运紧密相连，用“蓄须拒演”的方式表达对祖国的忠诚。他的行为激励着无数中国人，用自己的方式为抗战贡献力量，是爱国精神的典范 。 答题格式： ①A是一个（特点1）的人。从……（事件1）可以看出。 ②A是一个（特点2）的人。从……（事件2）可以看出。 ③A是一个（特点3）的人。从……（事件3）可以看出。 拓展：常用形容人物形象的词语（正面形象） 分类 形容词 形容人温柔，能够体谅别人 善解人意、通情达理、富有爱心、和蔼可亲、平易近人 形容人开朗乐观，生活中善于发现美 自信乐观、幽默风趣、天真可爱、热爱生活 形容人勤快，做事认真，不追求名利 勤劳能干、勤俭节约、脚踏实地、吃苦耐劳、勤勤恳恳 形容人大方，不会斤斤计较别人的过错 心胸宽广、宽宏大量、豁达大度 形容人有坚定的目标，遇到困难不退缩 坚持不懈、锲而不舍、顽强拼搏、不怕困难、不屈不挠 形容人自身很苦，但没有因此消沉的 坚强不屈、自强不息、积极乐观、身残志坚 形容人做事非常认真刻苦 废寝忘食、夜以继日、一丝不苟、全神贯注 形容人对自己的工作很认真负责，不是为了自己的私利 尽职尽责、爱岗敬业、不徇私情、大公无私 【老师】治学严谨、教学有方、诲人不倦、关爱学生 形容人面对危急十分镇定、丝毫不慌 从容镇定、临危不惧、沉着冷静、从容不迫 形容人善良，给予别人帮助 心地善良、热心肠、乐于助人、富有同情心、为他人着想 形容人品德高尚，为人正直 诚实守信、信守承诺、有责任心、知错就改、知恩图报 形容人所做的事给他人带来好处，却牺牲自己的 舍己为人、舍生取义、无私无畏、先人后己、宁死不屈、坚贞不屈、视死如归、顾全大局、忧国忧民、热爱祖国、热爱人民、热爱集体、不怕牺牲 形容人聪明 勇敢机智、精明能干、足智多谋、才华横溢、智勇双全、博古通今、见多识广 一、基础巩固练 （25-26四年级上·云南文山·期末）课外阅读。 狼的另一面 胡广存 ①有一年冬天，我在冬窝子附近看见一只枯瘦如柴的狼，它可怜巴巴地在阿爸家的毡房外来回踱步，仿佛在寻找什么。阿爸拿猎枪吓唬它，它便躲到房子旁边的草垛后，但没过多久，它又从草垛后面出来，在房门口打转。阿爸看它不走，便举起猎枪对准它。一般这时候，狼都会退后或者左右徘徊，但这只狼没有。我竟从它的眼神里看到了乞求。那一刻，我仿佛看到了狼的另一面——它也有脆弱、无助的时候。 ②那只瘦弱不堪的狼，在刺骨的寒风中瑟瑟发抖，夹着尾巴，它的眼神里，流露出难以言喻的可怜与无助。显然，这只狼已经饿到了极点，否则怎会冒险跑到“敌人”的家门口来讨食呢？仔细观察它的毛色和身形，不难发现，这应该是一只还未成年的幼狼，它的无助与脆弱，更加让人心生怜悯。 ③阿爸也注意到了这只狼的不同之处。他看向幼狼那可怜巴巴的眼神，心中似乎有了某种猜测，转身回到毡房里，找来了前些天宰羊剩下的碎肉和骨头，放进铁盆里，然后从门口把铁盆顺着饿狼方向滑了过去，当盆子停下时，距离狼只有一米多远。狼抬头看了看还在房门口的阿爸，然后小心翼翼地向前挪了挪步。它又看了看阿爸，确认没有危险后，便开始低头嗅了嗅盆里的肉，看了眼房门，开始小心翼翼地咀嚼，至后来大口大口地吞吃起来。吃完后，饿狼看了看毡房，又看了看盆子，似乎在犹豫能否再讨要一些。父亲抱怨了句“这崽子，真能吃！”又给了它两根羊排，它迅速叼起来转身跑出二三十米后停下来，转身盯着父亲，眼里似有光芒在闪动，它屈了屈前腿，似在感谢父亲。 ④这狼也知道知恩图报，来年开春后，只有阿爸放的羊群没有被狼群袭击过，而这种情况持续了两个夏季之久。 ⑤人与动物之间，其实可以如此默契地共存。这种默契让万物在寒冬中也不觉得那么寒冷，这片土地上的每一个生命都值得被尊重和善待。 （有删减） 1．根据解释，在文中找出对应的四字词语。 （1）因寒冷或害怕而不停地哆嗦。( ) （2）十分谨慎，丝毫不敢疏忽。( ) 2．简要概括这个故事的经过和结果。 起因：冬天，一只饥饿无助的未成年幼狼冒险跑到阿爸家毡房讨食。 经过： 结果： 3．结合上题中故事的发展，狼对阿爸的心理发生了怎样的变化？ 4．“狼”给人留下的印象大多是凶恶残忍的，本文中“狼的另一面”指的是 5．结合具体内容，说说文中的阿爸给你留下了怎样的印象？ 6．读了这篇文章，你对人与动物的相处之道，有了怎样的新认识？ 【答案】 1．瑟瑟发抖 小心翼翼 2． 阿爸给狼食物，狼吃完后感谢阿爸 狼知恩图报，来年开春后阿爸的羊群没有被狼群袭击过 3．警惕、感激    知恩图报 4．狼也有脆弱、无助和知恩图报的一面 5．文中的阿爸看到饥饿幼狼后没有伤害它，反而主动拿出碎肉和骨头喂食，体现了善良与怜悯；他的善意最终换来了狼的报恩，也侧面印证了他尊重生命的品质。 6．人与动物并非只能对立，而是可默契共存。每种生命都有价值，都值得被善待，人类应放下偏见，与动物和谐相处，让世界更温暖。 【导语】这篇短文跳出狼“凶恶残忍”的刻板印象，以一则冬夜救助饿狼的小故事，温情剖开“狼的另一面”。叙事平实晓畅，以小见大，从人与狼的善意互动，自然引出“每个生命都值得被尊重，人与动物可默契共存”的观点，温和有力量，引人深思人与万物的相处之道。 1．（1）第②段“那只瘦弱不堪的狼，在刺骨的寒风中瑟瑟发抖，夹着尾巴”直接对应释义，形容狼在寒风中因寒冷而颤抖的样子。 （2）第③段“然后小心翼翼地向前挪了挪步”，体现狼在靠近食物时的谨慎小心，符合释义。 2．概括经过时，要抓住阿爸的行为和狼的反应，即阿爸给狼食物，狼吃完后感谢阿爸；概括结果时，从文中第④段中“来年开春后，只有阿爸放的羊群没有被狼群袭击过，而这种情况持续了两个夏季之久”可得出答案，即狼知恩图报，来年开春后阿爸的羊群没有被狼群袭击过。 3．经过部分，狼最初面对阿爸时小心翼翼挪步，确认无危险后才进食，体现警惕与试探；吃完后鞠躬致谢，体现信任与感激。 结果部分，狼群不再袭击阿爸的羊群，是狼用行动回报阿爸的善意，体现知恩图报的心理。 4．文中狼先是饥饿瘦弱、可怜无助，后在得到阿爸帮助后，用不袭击羊群的方式报恩，打破了“狼凶恶残忍”的刻板印象。“狼的另一面”指的是狼也有脆弱、无助的一面，同时懂得知恩图报、有情感与善意。 5．从第①段“我从它的眼神里看到了乞求。那一刻，我仿佛看到了狼的另一面——它也有脆弱、无助的时候”、第③段“阿爸也注意到了这只狼的不同之处。他看向幼狼那可怜巴巴的眼神，心中似乎有了某种猜测，转身回到毡房里，找来了前些天宰羊剩下的碎肉和骨头” 中可以看出，阿爸没有因为狼是“敌人”就伤害它，反而敏锐地察觉到幼狼的脆弱与饥饿，主动拿出食物投喂，体现了他的善良与同情心，以及对生命的尊重。 从第④段阿爸的善意最终换来“只有阿爸放的羊群没有被狼群袭击过，而这种情况持续了两个夏季之久”的结果，也能侧面印证阿爸善待动物、与自然和谐共处的品质，他用善意赢得了狼的信任与回报。 6．文章通过讲述阿爸救助幼狼，狼后来不袭击阿爸羊群的故事，表达了人与动物可以和谐共存的观点，我们应从中汲取对人与动物相处之道的新认识。 示例：人与动物之间并非只有对立与伤害，只要彼此尊重、善待，就能建立起默契与信任，实现和谐共存。生命是平等的，每一个生命都值得被温柔对待，善意的付出也会得到温暖的回应。 （25-26四年级上·山东淄博·期末）课外阅读。 日月潭的传说 ①日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。传说在很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间乌黑一团。 ②恶龙生活在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。同时，恶龙非常凶猛，只有特别勇敢的人才能将它们制服。就在这时候，渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 ③大尖哥和水社姐举着火把、拿着砍刀，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了阿里山。在这里，他们遇到一位老婆婆，当听完他们的来意后，她说：“恶龙凶猛，可别傻乎乎地去给恶龙送晚餐！”可大尖哥和水社姐毫不退缩。老婆婆见状，忽然化作一道耀眼的金光，变成了一把金斧子和一把金剪刀。 ④大尖哥握着金斧子，水社姐揣着金剪刀，他们朝着恶龙所在的水潭走去。远远的，他们看到两条恶龙把太阳和月亮当成了玩具，吐出去，又吞进来，吐出去…… ⑤大尖哥抡起金斧子就是一劈，一股鲜血从一条恶龙头上喷涌而出。“呼……”另一条恶龙从水潭里腾空而起，恶狠狠地朝着大尖哥和水社姐扑过来！“大尖哥，小心！”水社姐大喊。大尖哥闪身不及，恶龙的尾巴像铁棍一样，将他横扫在地。水社姐拿起金剪刀冲过去，朝着恶龙的身上一通猛剪。恶龙张开血盆大口，大尖哥挣扎着抓起斧子，使劲一掷，斧子将恶龙拦腰斩断。终于，太阳和月亮重新回到天上了。 ⑥大尖哥和水社姐精疲力竭，倒在日月潭边。转眼间，他们就化作了两座高山，人们就把两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫作日月潭。 7．梳理事情的起因、经过、结果，概括情节并填空。 8．用简洁的语言概括故事“经过”部分： 9．复述故事时，“恶龙戏日月”这个情节（是  不是）主要内容，可复述得（详细  简单）一些。文中画“ ”的句子用“长话短说”的方法写： 10．读第5自然段，用“ ”圈出描写大尖哥动作的词语，用“ ”画出本段中的比喻句，并在旁边分别写一写从中体会到了什么。 11．用“ ”画出一处你认为神奇的句子，该句的神奇之处在于 12．大尖哥和水社姐给你留下的印象是 【答案】 7．发誓除龙 找到法宝 消灭恶龙 8．大尖哥与水社姐得法宝斩恶龙，使日月重归天上。 9．不是  简单 大尖哥和水社姐历经艰险，终于来到了阿里山。 10．抡起 、 劈、挣扎、抓起、掷 ； 恶龙的尾巴像铁棍一样，将他横扫在地。我体会到恶龙的尾巴坚硬有力，战斗非常激烈，大尖哥处境危险。 11．老婆婆见状，忽然化作一道耀眼的金光，变成了一把金斧子和一把金剪刀，老婆婆能瞬间化作金光，变成两件法宝，充满了神话色彩与奇幻感。 12．勇敢无畏、舍己为人、意志坚定 【导语】是一篇动人的民间故事。恶龙吞吃日月，天地黑暗，大尖哥和水社姐挺身而出，历经艰险找到法宝，斩杀恶龙，让日月重回天空，最后化作青山守护日月潭。故事情节神奇，人物勇敢善良，赞美了舍己为人、为民除害的精神，也寄托了人们对光明生活的向往。 【详解】 7．从第②自然段看出，大尖哥和水社姐决心为民除害，发誓要找回日月；寻找法宝：从第③④自然段看出，他们历经艰险，来到阿里山得到金斧头和金剪刀；从第⑤自然段看出，两人用法宝打败恶龙，让日月重新升空。 8．课文第③至⑤自然段，写两人克服困难、得到金斧头和金剪刀，再写他们勇敢大战恶龙、除掉恶龙，最后让日月重光，完整交代了故事发展的关键过程。 9．从课文第①自然段可以看出，这部分是交代事情起因，不是故事重点，简单复述即可；长话短说就是保留主要意思，去掉路途艰难的词语，让句子更简洁明了。 10．从课文第⑤自然段可以看出，文中动词是对大尖哥战斗动作的直接描写，能精准表现他的勇猛与战斗状态；用“像”这个比喻词连接；这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了恶龙尾巴十分坚硬、凶猛有力的特点。 11．从文中任选一句即可；这个情节推动了故事发展，为主角提供了对抗恶龙的“法宝”，同时也增强了故事的传奇色彩，让读者感受到神话故事的独特魅力。 12．他们在天地陷入黑暗、恶龙作恶的情况下，主动承担起拯救苍生的责任，不畏艰难险阻去寻找宝物、对抗恶龙，体现出勇敢无畏、心怀正义、甘于奉献的品质，是神话故事中典型的英雄形象。 二、拓展提优练 （25-26四年级上·河南鹤壁·期末）阅读。 三峡神女 ①很久很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬(yáo jī)。 ②一天，瑶姬离开了仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受，决心改变这一切。瑶姬来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁大怒，化作一条矫健的游龙飞上天，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，一下子淹没了周围的田园和城郭。老百姓们措手不及，来不及想法子，只能抛弃家园流离失所。发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。她原本是想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③正当瑶姬苦恼不已的时候，治水英雄大禹从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的大臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常高兴。 ④水患虽然得到治理，但是瑶姬却并未离去。长江三峡一带地势险峻，因为担心过往百姓的安危，瑶姬每天站在高崖上凝目远眺，看到行船路过，就派遣几百只神鸟飞上峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座，静静地守护着一代又一代百姓。 13．读读短文，想想故事的起因、经过、结果，写写故事的主要内容。 14．用“ ”画出文中你感受到想象神奇的地方。(至少2处) 15．瑶姬好心办了坏事，带来了更大的灾害，使百姓们流离失所，因此心中十分不安。如果你是老百姓，会怎么安慰她？ 16．结合短文内容，说说瑶姬是一个怎样的形象？请从文中找出一处具体语句作为依据。 17．学校图书馆建立了神话故事档案卡，请帮忙分类(填序号)。 起源神话 《盘古开天地》__________     战争神话 《颛顼与共工》__________ 自然神话 《三峡神女》 ___________ 发明创造神话 《神农尝百草》__________ A．《辛格比捉弄北风》    B．《嫘祖养蚕》 C．《女娲造人》         D．《黄帝与蚩尤》 【答案】 13．西王母之女瑶姬为民除害，将十二条蛟龙化作山峰，却无意中堵塞长江引发洪灾。她心怀不安，派遣大臣帮助大禹治水。水患平息后，她仍留在三峡，指引船只，最终化作一座山峰，永远守护着百姓。 14．瑶姬不禁大怒，化作一条矫健的游龙飞上天，在天空中盘旋。 刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。 15．瑶姬仙子，我们都知道你是真心想帮我们除害呀！虽然一开始出了意外，但你很快就弥补了过错，派大臣帮大禹疏通江水，还一直守护我们平安行船。我们从来都不怪你，反而满心感激你的守护，你别再不安啦！ 16．瑶姬是一个善良悲悯、知错能改、有责任心的形象。依据语句：她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受，决心改变这一切。 17． C D A B 【导语】这是一篇充满浪漫色彩的神话故事，以瑶姬为民除害、守护百姓为主线，将神女形象与三峡自然风物紧密联结。想象瑰丽奇幻，如蛟龙化山、神鸟引路等情节，既赋予自然景观神性色彩，又凸显瑶姬善良、勇于担当的品格。故事在“除害—致灾—治水—守护”的波折中，传递出悲悯苍生、无私奉献的精神内核，兼具神话的奇幻感与人文温度。 【详解】 13．先逐段梳理情节：起因：从第②段提取——瑶姬见人间有灾难，又遇蛟龙危害百姓，决心为民除害。经过：从第②③段提取——她将蛟龙化作大山，却阻塞长江引发洪灾；后派大臣帮助大禹疏通江水，治理了水患。结果：从第④段提取——瑶姬化身山峰，长久守护三峡百姓。最后将起因、经过、结果串联成通顺的话，就是故事主要内容。 14．根据要求找“想象神奇”的地方，标准是违背现实常理、具有超自然色彩的情节。需从文中筛选变形、法术、神话生物/景物互动类的句子。 示例：①待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。②看到行船路过，就派遣几百只神鸟飞上峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。 15．先结合文章第③段“瑶姬感到十分不安”，明确她的心理是愧疚；再结合第②段她的初衷是为民除害。答题时需先肯定她的善意，再安抚愧疚，最后表达百姓的感谢，贴合人物情感与语境。 示例：神女娘娘，您不必太过自责！您原本是为了帮我们除掉蛟龙，心意特别善良。现在洪水已经被大禹治理好了，我们能安稳生活，都多亏了您的帮忙，我们都很感激您！ 16．根据题干要求遵循“品质+依据语句”的格式。先从文中行为（除害、助大禹、化身守护）提炼品质，再锁定对应原句佐证，做到形神对应。 示例：瑶姬是一个心系百姓、勇于担当、无私奉献的人。依据语句：日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座，静静地守护着一代又一代百姓。 17．根据神话核心类型定义，匹配选项与文本。 起源神话：围绕人类、世界起源展开，对应《女娲造人》（C）。 战争神话：围绕部族、神仙战争，对应《黄帝与蚩尤》（D）。 自然神话：围绕自然现象、山川河流成因，对应《辛格比捉弄北风》（A）。 发明创造神话：围绕技艺、物产发明，对应《嫘祖养蚕》（B）。 （25-26四年级上·湖北襄阳·期末）阅读短文，完成题目。 民族英雄戚继光 ①明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国浙江、福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。老百姓十分痛恨他们，管他们叫“倭寇”。 ②当时，有个叫戚继光的将领，他看到倭寇横行，百姓受苦，非常愤慨。他决定招募农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。招兵的布告刚一贴出，就有很多人来报名。戚继光组建的军队很快就发展到几千人。这支军队经过戚继光的严格训练，纪律严明，战斗力很强，人称“戚家军”。 ③打仗的时候，戚继光总是身先士卒，冲锋在前。士兵们见主将这样勇敢，斗志倍增，奋不顾身，杀得倭寇东逃西窜，有的倭寇一边逃跑，一边抛撒抢来的财宝，想用这个办法阻挡后面的追杀。可是，戚家军对金银珠宝看都不看一眼，一心想着杀敌。就这样，戚家军军威大振，令倭寇闻风丧胆。 ④戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。有一次，进犯福建的倭寇占据了一个小岛。小岛和海岸之间有一片浅滩。涨潮时，浅滩浸入水中，小岛四周一片汪洋；落潮时，水退滩出，又是一片泥泞，人马一踏上去，就会陷进烂泥里。倭寇以为占据了这样险要的地形，绝对安全。戚继光仔细察看了地形后，命令士兵每人准备一捆干草。在一个大雨滂沱的夜晚，戚家军将士坐船来到小岛附近，趁着落潮，把准备好的干草扔到烂泥里，铺成了一条路，将士们奋勇冲上小岛，不到半天工夫，他们就把倭寇全部消灭了。 ⑤还有一次，正值中秋节，城中主力部队正外出作战，倭寇又趁机进犯。戚继光就让全城百姓用绳子拖着石头满街穿行。倭寇听到城中轰隆轰隆作响，以为是千军万马正在调防，吓得掉头就跑。 ⑥戚家军和其他抗倭军队经过多年奋战，终于解除了我国东南沿海的倭患。 18．“打仗的时候，戚继光总是______，冲锋在前。士兵们见主将这样勇敢，斗志倍增，________，杀得倭寇_______。”这两句话体现了戚继光④_____________________________。 19．下面与“闻风丧胆”意思相近的词语是（     ） A．不慌不忙 B．手忙脚乱 C．心惊胆战 D．得心应手 20．文中画横线的句子起到的作用是______________________________。 21．戚继光为什么选择在一个大雨滂沱的夜晚进攻倭寇？你从中感受到了什么？ 22．你认为戚继光是一位怎样的将领？（至少写出两个特点）并结合短文内容谈一谈。 23．请抓住主要人物和事件概括本文的主要内容。 24．读完短文，提出一个你认为值得思考的问题，写在下面的横线上。 【答案】 18．身先士卒 奋不顾身 东逃西窜 英勇无畏、以身作则的品质 19．C 20．承上启下 21．原因：大雨滂沱的夜晚倭寇防备松懈，戚家军的行动不容易被发现；此时恰逢落潮，浅滩露出，方便铺干草打通进攻道路，能攻其不备。从中能感受到戚继光足智多谋，善于利用地形和时机作战。 22．戚继光是作战英勇、足智多谋的将领。①作战英勇：打仗时他总是身先士卒冲锋在前，带动士兵们奋不顾身杀敌，杀得倭寇东逃西窜，令倭寇闻风丧胆。②足智多谋：攻打占据小岛的倭寇时，他让士兵带干草趁落潮铺出通路，出其不意消灭倭寇；还曾用拖石头发出声响的计策吓退来袭的倭寇，不费兵力就退敌。 23．明朝嘉靖年间，日本倭寇侵扰我国东南沿海，将领戚继光组建训练了纪律严明的戚家军，他带领戚家军凭借英勇和智谋抗击倭寇，经过多年奋战终于解除了东南沿海的倭患。 24．戚家军为什么能让倭寇闻风丧胆？ 【导语】这是一篇适合中小学生阅读的人物故事，以明代抗倭为背景，围绕戚继光抗倭事迹展开，脉络清晰，选材典型。文章先交代戚家军的组建背景，再通过具体战例凸显戚继光的特点，最终点明他解除东南倭患的功绩，人物形象鲜明，能潜移默化传递爱国情怀，适配中小学阅读教学。 【详解】 18．结合第③段“打仗的时候，戚继光总是身先士卒，冲锋在前。士兵们见主将这样勇敢，斗志倍增，奋不顾身，杀得倭寇东逃西窜”可得出答案。从“身先士卒，冲锋在前”可以看出戚继光英勇无畏、不怕牺牲的品质。 19．闻风丧胆：听到一点风声，就把胆吓破了。形容对某种力量极其恐惧。 A．不慌不忙：形容态度镇定、不慌张，和“恐惧”的意思完全相反。 B．手忙脚乱：形容做事慌张、没有条理，侧重“慌乱”，不是“害怕”。 C．心惊胆战：形容内心极度惊恐、害怕，和“闻风丧胆”的意思高度相近。 D．得心应手：形容做事顺利、熟练，和恐惧无关。 20．结合文章画横线句 “戚继光不但作战英勇，而且很有智谋”可知，前半句“作战英勇”，承接了上文第③段写戚继光身先士卒、带领戚家军英勇杀敌的内容；后半句“很有智谋”，开启了下文第④段用干草铺路破敌、第⑤段用计谋吓退倭寇的内容； 因此，这句话起到了“承上启下”的作用，把文章“英勇作战”和“足智多谋”两部分内容串联起来，让文章结构更连贯。 21．结合文章第④段“在一个大雨滂沱的夜晚，戚家军将士坐船来到小岛附近，趁着落潮，把准备好的干草扔到烂泥里，铺成了一条路，将士们奋勇冲上小岛，不到半天工夫，他们就把倭寇全部消灭了”可知。戚继光选择雨夜，是利用了敌人的心理弱点：倭寇占据险要地形，认为雨夜戚家军不会进攻，因此放松了警惕；同时雨夜能隐蔽明军的行动，让倭寇无法提前察觉，保证了进攻的突然性，体现了戚继光的智谋。 感悟部分要围绕“有勇有谋、智慧过人”展开，贴合人物形象，言之有理即可。 示例：我感受到了戚继光卓越的军事智慧，他不仅作战勇猛，还善于观察地形、利用天时，是一位有勇有谋、心思缜密的抗倭英雄。 22．结合第③自然段“打仗的时候，戚继光总是身先士卒，冲锋在前。士兵们见主将这样勇敢，斗志倍增，奋不顾身，杀得倭寇东逃西窜”可知，作战时戚继光亲自带头冲锋，用自己的勇敢鼓舞士兵，带领戚家军奋勇杀敌，让倭寇闻风丧胆；结合第④－⑤自然段戚继光用干草铺路破敌、用石头拖行吓退倭寇的情节可知，戚继光善于观察地形、巧用计谋，用智慧多次击败倭寇。 综上所述，戚继光是一位身先士卒、英勇无畏，足智多谋、善于用兵的爱国将领。 23．按照“人物+起因+经过+结果”的公式分析： 人物：戚继光、戚家军； 起因：明朝倭寇在东南沿海烧杀抢掠，百姓受苦； 经过：戚继光组建戚家军，身先士卒抗倭，用智谋多次退敌； 结果：解除东南沿海倭患，守护百姓。 故可概括为：本文讲述了明朝嘉靖年间，抗倭名将戚继光组建纪律严明的“戚家军”，身先士卒抗击倭寇，并用智谋多次击败来犯之敌，最终解除了我国东南沿海的倭患，守护了百姓安全的故事。 24．问题要围绕文章内容、人物、启示展开，有思考价值，不能是简单的“是什么”问题，要能引发深度思考，符合题目要求。答案不唯一。 示例：戚继光用“石头拖行”吓退倭寇，体现了他怎样的智慧？ （25-26四年级上·陕西渭南·期末）阅读与鉴赏。 孔子学“礼” ①孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地学习。有一回，他去参加太庙里的祭祀（jì sì）典礼，心想：这可是个学“礼”的好时机啊！ ②[A]由于是第一次碰上，他对什么都感到好奇，见到每一项礼节都觉得很有风范，见到每一件祭物都凑近瞧一瞧，伸手想触摸触摸。典礼结束后，他把双手交叠在胸前，深深地作了一个揖（yī），虚心地向内行人请教。有个官员嘲笑他：“谁说这个陬邑（zōu yì）大夫（孔子的父亲做过的官职）的后代懂得礼呢？瞧他这样没完没了地问，大概什么也不懂。”[B]孔子听了却微微一笑，凝视着那些祭物，欣然回应：“不懂就问，这正是礼呀！” ③祭祀结束后，人们要回家了，可他还有一点搞不明白。[C]只见他紧紧抓住人家的袖子不放，一脸疑惑道：“先生，此礼略有不解，万望赐教！”这种非要问个明白不可的情形，弄得人家都有些不耐烦了。可看他这样认真，人家也就不好意思拒绝了。有人称他是“每事问”。孔子听了还挺高兴：“‘每事问’有什么不好？不学不问，难道天上还能掉下知识来不成？”他立志要把儒家六艺“礼、乐、射、御、书、数”学得了然于胸。 ④就这样，孔子很快对周礼达到了精通的地步，30岁后便有人专门向他学习周礼了。 25．根据短文内容梳理故事情节，完成思维导图。 参加祭祀典礼→( )→请人赐教→( ) 26．短文第二自然段中的加点词语“内行人”指（   ）（填字母） A．屋内的人 B．走在靠近路里边的人 C．对“礼”的知识很熟悉的人 27．请从人物描写的角度体会人物的心情，从短文[A][B][C]三处画“——”的句子中任选一句作批注。 我选________（填字母），批注： 28．请给下列问题选出对应的提问角度。（填字母） A．针对短文写法       B．针对短文内容         C．针对得到的启示 （1）“作了一个揖”是一种什么样的动作？( ) （2）我们像孔子那样做对学习有什么帮助？( ) （3）“难道天上还能掉下知识来不成？”这句话运用反问的修辞手法有什么好处？( ) （4）儒家六艺“礼、乐、射、御、书、数”具体是指什么？( ) 29．你觉得短文中的孔子是一个什么样的人？请至少写出两个特点，并说明理由。 【答案】 25．虚心请教 精通周礼 26．C 27． A 运用动作描写，生动地表现出孔子对祭祀典礼中的事物充满好奇以及他渴望学习知识的心情。 28． B C A B 29．①孔子是个热爱学习、对知识充满渴求的人。他对周礼的知识已经很熟悉了，仍旧不断学习；②孔子是个虚心求教、有礼貌的人。他向内行人求教，祭祀结束后还要抓住人请求赐教。 【导语】这篇文章围绕孔子学“礼”展开，通过讲述孔子参加祭祀典礼时的一系列行为，如好奇询问、请人赐教等，生动展现了他勤奋好学、不懂就问的品质。文章结构清晰，以事件发展顺序叙述，语言简洁明了，将孔子的形象刻画得栩栩如生，让读者深刻感受到他对知识的渴望和追求，对传承和弘扬传统文化有着积极意义。 【详解】 25．从第①段可知孔子去参加太庙里的祭祀典礼；第②段写他见到祭物凑近瞧一瞧，伸手想触摸触摸，表现出好奇探究；写典礼结束后他向内行人请教，可概括为“典礼后虚心请教”；第③段提到祭祀结束后他请人赐教；第④段表明他很快对周礼达到精通地步，可概括为“精通周礼”。 26．在第②段中，结合语境，孔子参加祭祀典礼后虚心请教，这里“内行人”显然是指对“礼”的知识很熟悉的人， 27．在三个句子中任选一句作批注，从人物描写的角度体会人物的心情。 示例： A句‌：此句运用动作描写，“凑近瞧一瞧”“伸手想触摸触摸”生动形象地写出孔子初见祭祀典礼时的好奇，表现出他对学习“礼”的浓厚兴趣。 B句‌：这里运用神态和语言描写，“微微一笑”展现孔子面对嘲笑时的从容，“欣然回应”以及话语内容，体现他坚持不懂就问，对“礼”的深刻理解。 C句‌：运用动作和神态、语言描写，“紧紧抓住”“一脸疑惑”生动写出孔子急切求知的心情，语言诚恳，突出他认真好学的态度。 28．（1）这是对文中具体动作的询问，属于针对短文内容； （2）这是从孔子行为中得到关于学习的启示； （3）这句话运用反问的修辞手法有什么好处？”关注的是句子修辞手法的作用，属于针对短文写法； （4）这是对文中提到的概念内容的询问。 29．从第①段“孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地学习”能看出他勤奋好学；第②段“不懂就问，这正是礼呀！”以及第③段“这种非要问个明白不可的情形”体现他不懂就问，坚持追求知识。 （25-26四年级上·湖南湘西·期末） “中国龙芯之母”黄令仪 ①黄令仪出生于1936年。抗战时期，黄令仪亲眼看见两个同胞被日军炸死，她却无能为力。那一刻，她流着泪，在心中发誓：要好好读书，发展科技，让祖国人民不再被外敌欺辱。 批注①：“无能为力”写出了黄令仪当时的无奈， 也为她下定决心作了铺垫。 ②1989年，黄令仪到美国参加国际芯片展览会。 这场展览会，被她称为“一生中最大的刺激”。在展览会现场，她跑遍了所有的展位，却没找到中国的。她在日记中写道：“琳琅满目非国货，泪眼涟涟。” ③回国后，黄令仪重拾国内停滞已久的芯片研究。 终于，在2000年，她带着国产芯片参加了在德国召开的国际发明专利博览会，摘得银奖。她在日记中自豪地写道：“十年耻痛今宵去，芳草天涯迷人还。” ④2001年，65岁的黄令仪已经退休。但当研究员胡伟武找到黄令仪，邀请她一起搞芯片研究时，她义无反顾地加入了。在黄令仪等“芯片人”的不断努力下，“龙芯3号”等一大批国产高性能芯片应运而生，在很多领域发挥作用：复兴号高铁实现了100%的国产化；歼-20等先进军事装备配套了相控阵雷达，换上了“中国心脏”；北斗卫星也装上了中国芯，彻底打破了西方的技术封锁。 批注②：中国芯片是怎样在复兴号高铁、歼-20、 北斗卫星上发挥作用的？ ⑤黄令仪倾尽了一生，以满腔热情为祖国赢得了尊严。 批注③：真是“天下兴亡，匹夫有责”！ （选文有改动） 30．短文主要讲了黄令仪的三件事，请根据时间线索，将表格补充完整。 时间 人物 事例 ①_______ 黄令仪 看到同胞被日军炸死，发誓要好好读书，为国争光 1989年 —2000年 ②________________ 2001年 退休后，受邀参与芯片研究 31．从第4自然段的“义无反顾”这个词语中，我们能感受到黄令仪是一个__________的人。 32．先读文中画横线的句子，体会黄令仪奶奶当时的心情，再想象一下她当时的动作。 心情： 动作： 33．读短文的三处批注，想想它们分别是从哪个角度写的。根据小贴士，选择正确答案。（填字母） 批注①：_______________ 批注②：_______________ 批注③： _______________ 小贴士 A．在有疑问的地方 B．在写得好的地方 C．在有启发的地方 34．除了黄令仪奶奶，你还知道哪些为国家富强奉献一生的人？请选一个说说他（她）的事迹。 【答案】 30．抗战时期 到美国参加国际芯片展没找到中国的展位，回国后重拾国内芯片研究并获奖 31．热爱祖国 32． 伤心或难过等 她瞪大眼凑近展柜，攥紧衣角紧盯芯片，转身叉腰喘气，脚碾着地面。 33． B A C 34．钱学森是“中国航天之父”和“火箭之王”。新中国成立后，他冲破美国的重重阻挠，毅然回国。在他的带领下，中国成功研制出第一枚导弹、第一颗人造卫星，为我国的国防科技事业奠定了坚实基础，让中国在世界航天领域占有一席之地。 【导语】这篇短文以时间为序，选取黄令仪人生中三个关键节点——少年立志、中年受辱、晚年奉献，生动刻画了一位心怀家国的科学家形象。文章善用细节与日记摘录，如“泪眼涟涟”“十年耻痛今宵去”等句，真实感人。结尾以“天下兴亡，匹夫有责”点题，使人物形象与时代精神高度统一，语言简练却意蕴深远。 【详解】 30．依据表格第一行已给信息：事例（看到同胞被日军炸死，发誓要好好读书，为国争光）可知此事件发生的时间位于第①段即抗战时期。 表格第二行：时间“1989年—2000年”，需要补充事例。依据第②段：1989年，黄令仪到美国参加国际芯片展览会，发现没有中国展位，深受刺激。第③段：回国后重拾芯片研究，2000年带着国产芯片参加德国国际发明专利博览会，摘得银奖。 示例：参加国际芯片展览会发现没有中国展位，深受刺激，回国后重拾芯片研究，最终在德国获奖。 31．文章依据：第④段“但当研究员找到黄令仪，邀请她一起搞芯片研究时，她又义无反顾地加入了。”“义无反顾”意思是从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾，形容决心坚定。此时黄令仪已经65岁，本可安享退休生活，但她毫不犹豫地投身芯片研究，体现了她对祖国科技事业的执着和奉献精神。 示例：我们能感受到黄令仪是一个无私奉献、心系祖国的人。 32．“最大的刺激”说明这件事对她的冲击非常大，不是普通的触动，而是刻骨铭心的震撼。联系上下文，前文：她跑遍所有展位，没找到中国的展位。后文：她在日记中写“琳琅满目非国货，泪眼涟涟”。 由此可见，她看到其他国家芯片技术发达，而中国缺席，感到屈辱、伤心、焦急。体会心情，这种“刺激”不是兴奋，而是伤心、屈辱、不甘、奋发的复杂情绪。想象动作，结合“泪眼涟涟”和她的性格，她可能是在展馆中独自站立、默默流泪、握紧拳头等。 示例：心情：伤心、屈辱、不甘、决心奋发。           动作：她默默地站在展馆中，眼中含着泪水，双手紧紧握成拳头。 33．批注①是对词语运用和表达效果的分析，属于在写得好的地方，对应选项B。 批注②是对文章中提到的中国芯片作用的提问，属于在有疑问的地方，对应选项A。 批注③是读后产生的感悟和启发，属于在有启发的地方，对应选项C。 34．写一个为国家富强奉献一生的人，说清他（她）的事迹。从学过的课文或了解的知识中选熟悉的人物，如袁隆平、钱学森、邓稼先、屠呦呦等。按“人物+主要贡献+对国家意义”的结构简洁写出。 示例：袁隆平爷爷被称为“杂交水稻之父”。他一生扎根田间，经过多年研究，成功培育出高产杂交水稻，解决了中国人的吃饭问题，为国家粮食安全做出了巨大贡献。 （25-26四年级上·江西赣州·期末）课外阅读。 “两弹元勋”邓稼先 ①邓稼先，被评为“一百位新中国成立以来感动中国人物”。 ②1924年，邓稼先先生出生在安徽省怀宁县，少年时他就立志要报效国家。学成归国后隐姓埋名，为我国核武器事业孜孜不倦地奋斗。为了攻克难关，他废寝忘食，每天的工作都非常繁重，常常和同事吃、住在机房里。他们计算用过的草稿纸一摞摞地装到麻袋里，从地板到天花板，堆满了一个房间…… ③因为工作过度劳累，邓稼先病重住院，进行了直肠部分切除手术。但他仍然不忘工作，在床上摆满了书籍随时翻看。术后不能坐椅子，他强忍剧痛，坐在一只汽车轮胎的内胎上，一字一句地修改着报告。同事看了，心疼得落下泪来。后来病情恶化，邓稼先拖着虚弱的身体到天安门广场看升国旗，他深情地对妻子说：“我的生命就献给这项工作了，我这一生过得很有意义……” ④功夫不负有心人。1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功；1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功，令全世界为之震惊。 ⑤“两弹元勋”邓稼先，用生命实现了庄严的誓言，为我国建立了不朽的功勋。他的名字如星辰一样永远熠熠生辉。 35．邓稼先因研制成功了____________和____________，被誉为“____________”。 36．联系上下文解释下列词语的意思。 孜孜不倦：          熠熠生辉： 37．默读短文第③段，用“ ”画出让你最受感动的句子，并在横线上写下批注。 这是我针对 进行的批注。 38．邓稼先被评为“一百位新中国成立以来感动中国人物”，以下是颁奖词。请联系人物事迹，将颁奖词补充完整。 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟， 当五星红旗升起在联合国的上空。 是他，____________________________________________。 鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 39．作为“最美于都宣讲员”，从邓稼先的故事里，你学到了哪些品质，能帮助你成为更好的自己。 【答案】 35．原子弹 氢弹 两弹元勋 36． 文中指邓稼先为我国核武器事业不知疲倦地努力奋斗。 文中指邓稼先的名字像星辰一样耀眼，他的功绩和精神被永远铭记。 37．术后不能坐椅子，他强忍剧痛，坐在一只汽车轮胎的内胎上，一字一句地修改着报告。 邓稼先即使病重术后，也不忘工作，强忍剧痛修改报告，体现了他对工作的执着和对国家的忠诚。 人物动作和精神 38．隐姓埋名扎根大漠，用智慧和汗水浇灌出两弹的成功之花，让中国在世界核领域挺起了腰杆。 39．我们既要努力学习科学文化知识，也要胸怀祖国，把个人的成长和国家的发展联系起来。 【导语】这篇短文以凝练的笔触勾勒出“两弹元勋”邓稼先的光辉形象。文章采用总分总结构，通过典型事例（草稿纸堆积如山、术后忍痛工作等）和细节描写（坐在轮胎上修改报告），生动展现了科学家废寝忘食的科研精神和赤诚报国情怀。结尾以“星辰”作喻，既呼应开篇的“感动中国”评价，又升华了人物精神永存的主题。语言平实中见深情，通过工作场景与临终遗言的对比，完成了对人物精神世界的立体塑造。 35．首先在文中寻找关键词“研制成功”。从第④段“1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功；1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功”可知邓稼先因研制成功了“原子弹”和“氢弹”。 接着寻找“被誉为”的称号。从第⑤段“两弹元勋’邓稼先”可知被誉为“两弹元勋”。 36．文中第②段提到邓稼先“废寝忘食”、“工作非常繁重”、“堆满了一个房间”，说明他在工作中非常勤奋，不知疲倦。因此，“孜孜不倦”在这里指邓稼先在核武器研究事业上勤奋努力，不知疲倦地钻研奋斗。 从第⑤段的句子“他的名字如星辰一样永远熠熠生辉。”可知“熠熠生辉”形容光彩闪耀的样子。文中指邓稼先的名字像星辰一样永远闪耀，被人们铭记。 37．句子：因为工作过度劳累，邓稼先病重住院，进行了直肠部分切除手术。但他仍然不忘工作，在床上摆满了书籍随时翻看。术后不能坐椅子，他强忍剧痛，坐在一只汽车轮胎的内胎上，一字一句地修改着报告。 批注：从“一丝不苟”“一笔一笔”这些细节能感受到邓稼先即使生病，也全身心投入工作，体现了他对科研事业的高度责任感和敬业精神。 这是我针对人物品质进行的批注。 38．颁奖词需要高度概括人物的贡献和精神。题目中提到“当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟”，这是指原子弹爆炸；“五星红旗升起在联合国的上空”是背景。横线处需要填入邓稼先的具体行动或精神。 示例：邓稼先一生隐姓埋名，为了国家核事业鞠躬尽瘁。 39．从文中邓稼先“立志报效国家”、“废寝忘食”、“强忍剧痛修改报告”、“把生命献给这项工作”等细节，可以看出他具有热爱祖国、勤奋刻苦、无私奉献、鞠躬尽瘁的品质。 作为学生，应将这种精神转化为学习的动力。 示例：邓稼先身上具有热爱祖国、勤奋刻苦、无私奉献的优秀品质。作为小学生，我们要以他为榜样，努力学习科学文化知识，将来把个人的成长和国家的发展联系起来，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $