精品解析：山东省青岛市西海岸新区2025-2026学年统编版三年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年度第二学期学业质量监测 三年级语文 欢乐的夏天已经来临，三年级举行“夏日语文游园会”，让我们一起出发吧！ 游园会邀请函 热闹的“夏日语文游园会”开幕啦！ 漫步园区，映入眼帘的是一幅的画卷：花儿竞相，向着蓝天展露笑；云彩变着形状，伴着清风诉说趣事；孩子们尽情玩耍，到处是笑的脸庞。 在这里，你可以听奇的故事，可以了解中国悠久的，可以积累（lěi lèi）丰富的知识……同学们，同学们，加入快来这场欢乐的语文学习之旅吧！ 1. 根据拼音写词语。 2. 用“√”给加点的多音字选择正确的读音。 3. 小语认为“诉说”这两个字很有特点，想归类积累下来。 （1）这两个字的部首都是________，都与________有关。 （2）像这样的词语还有很多，如“呕吐”与嘴巴有关，“谚语”与语言有关，请再写出两个这样的词语：________、________。 （3）根据这样的规律，猜测“嘟囔”一词的意思是（ ） A．连续不断地自言自语 B．连续不断地捶打 C．连续不断地用脚踢 4. 读到语段中画“ ”的句子时，你想象到了怎样的画面？请仿照例句，围绕一个意思写一写。 例：伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！ 云彩变huàn着形状，_________________________ 5. 人们常说：“________”，小文打算亲自体验游园活动。以下填入句中最合适的一项是（ ） A. 近朱者赤，近墨者黑 B. 兵来将挡，水来土掩 C. 眼见为实，耳听为虚 6. 语段中画“_____”的句子有1处错误，请用修改符号在原文修改。 第一站：自然风光园 7. 以下是两位同学游览自然风光园后写下的感受，请补充完整。 8. 下面与“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”形式类似的词语是（ ） A. 百合色 B. 樱桃红 C. 半粉半橙 9. 小文游园时，看到一位同学踩踏草坪，想要劝告他改正，下列说法最恰当的一项是（ ） A. 你怎么能随意踩踏草坪？太不应该了。 B. 花草也有生命，让我们一起爱护吧。 C. 你再这样，我就告诉老师了！ 10. 这位同学听了小文的劝告，心里很愧疚，我们可以这样安慰他：“____________？__________，善莫大焉。” 第二站：风俗文化园 11. 请将文化墙上的内容补充完整。 12. 小丫看不懂文化墙上的小故事，却像其他同学一样假装明白，这真是（ ）。 A. 杞人忧天 B. 画蛇添足 C. 滥竽充数 13. 小语将带小猫图案的粉色水杯落在了风俗文化园，为了尽快找回，写了一则寻物启事。 寻物启事 今天上午，我把粉色的水杯弄丢了。如果有人捡到，请与我联系，非常感谢！ 三年级（1）班 小语 6月29日 （1）以上寻物启事表达不够准确，下面的修改建议不恰当的一项是（ ） A. 应该先写日期，再写小语的名字。 B. 可以写上水杯的图案。 C. 应该写清水杯丢失的具体位置。 （2）寻物启事张贴后，很快就有同学将水杯送回到了服务台，小语知道后十分高兴。请将下面的句子补充完整，把小语的表现写清楚。 小语高兴极了，____________________：“真是太感谢了！” 第三站：书香阅览园 聪明的种子 ①种子就是植物的“小宝宝”，它远比你我想象的要聪明。 ②种子的传播方式多样。每颗种子都有自己旅行的好方法。凤仙花的种子有一套“弹射装置”，种子在成熟以后，稍有风吹草动，就会快速收缩，将种子弹射出去。槭（qì）树的种子附带一对小翅膀，随风飞舞，自由飞到离树妈妈较远的地方安家。 ③种子的防御（yù）体系很强大。植物是很多动物爱吃的食物，在危险面前它们都很会保护自己。“辣椒素”是辣椒的秘密武器，能够刺激动物的舌头，让动物们吃完产生疼痛的感觉。这样，一部分动物就不吃辣椒了，辣椒种子就能安心生长了。板栗的种子会躲在带有锐刺的外壳里，这些尖锐的刺就像刺猬的“外套”，保护里面的种子。 ④种子自身的耐力很惊人。有的植物种子拥有“控制时间的魔法”。1952年，在辽宁省的一个旧池塘里，科学家挖出了一些种子。经测定，这些种子约有1000岁。科学家为这些种子做了个“小手术”，在种子的外壳上钻了一个小洞，然后泡在水里。没想到这些种子竟然真的抽出了嫩绿的幼芽，到了夏天还开出了淡红色的荷花。 ⑤植物种子凭借自己强大的力量，在地球上传播了约三亿六千万年，还影响了其他生物的发展。 （有改动） 14. 阅读短文，把下面的图表补充完整。 15. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）所有的动物都不吃辣椒，所以辣椒种子能安心生长。（ ） （2）小小的种子却有大大的能量，所以在地球上传播了约三亿六千万年。（ ） （3）植物的种子真的可以控制时间停止。（ ） 16. 文中画“______”句子中的“约”字能否去掉？说说你的理由。 _____________________ 17. 读了短文后，小丫对“聪明的种子”很感兴趣，查阅了以下资料，请选择合适的例子，补充到相关自然段（填序号）。 （1）第②自然段________________ （2）第③自然段________________ （3）第④自然段________________ A． B． C． 18. 植物还常常被写进寓言故事里，如《树叶和树根》《小树》《花》等。你在课外一定读过不少寓言故事，请选择你最熟悉的一则故事，写写读完后懂得的道理。 寓言故事：《________________》 道理：__________________________ 第四站：童心习作园 19. 在想象的世界里，什么都可能发生。如果“聪明的种子”能像人一样说话、思考、交朋友……它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 要求：①请从上述短文中选择一种植物的种子或者生活中你熟悉的一种种子，大胆想象，编一个童话故事，把想象的内容写清楚。②题目自拟，语句通顺，正确使用标点符号。③不少于300字。注意：文中不得出现真实校名和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期学业质量监测 三年级语文 欢乐的夏天已经来临，三年级举行“夏日语文游园会”，让我们一起出发吧！ 游园会邀请函 热闹的“夏日语文游园会”开幕啦！ 漫步园区，映入眼帘的是一幅的画卷：花儿竞相，向着蓝天展露笑；云彩变着形状，伴着清风诉说趣事；孩子们尽情玩耍，到处是笑的脸庞。 在这里，你可以听奇的故事，可以了解中国悠久的，可以积累（lěi lèi）丰富的知识……同学们，同学们，加入快来这场欢乐的语文学习之旅吧！ 1. 根据拼音写词语。 2. 用“√”给加点的多音字选择正确的读音。 3. 小语认为“诉说”这两个字很有特点，想归类积累下来。 （1）这两个字的部首都是________，都与________有关。 （2）像这样的词语还有很多，如“呕吐”与嘴巴有关，“谚语”与语言有关，请再写出两个这样的词语：________、________。 （3）根据这样的规律，猜测“嘟囔”一词的意思是（ ） A．连续不断地自言自语 B．连续不断地捶打 C．连续不断地用脚踢 4. 读到语段中画“ ”的句子时，你想象到了怎样的画面？请仿照例句，围绕一个意思写一写。 例：伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！ 云彩变huàn着形状，_________________________ 5. 人们常说：“________”，小文打算亲自体验游园活动。以下填入句中最合适的一项是（ ） A. 近朱者赤，近墨者黑 B. 兵来将挡，水来土掩 C. 眼见为实，耳听为虚 6. 语段中画“_____”的句子有1处错误，请用修改符号在原文修改。 【答案】1. 2. lěi 3. ①. 讠 ②. 说话 ③. 呼唤 ④. 叮嘱 ⑤. A 4. 一会儿像棉花糖，一会儿像奔跑的兔子，一会儿又像巍峨的山峰，千姿百态，美不胜收！ 5. C 6. 【解析】 【1题详解】 书写时注意“彩”“微”“盈”“妙”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字累的读音。 【3题详解】 （1）“诉”“说”的部首都是讠（言字旁），都与说话/语言/言语相关。 （2）符合偏旁表义特点的词语写出两个即可。 示例：叮咛、讨论、呐喊、喧哗等。 （3）A．“嘟囔”的部首为口，表示与嘴部动作相关，指小声、连续地自言自语，正确； B．“捶打”对应提手旁，不符合； C．“踢”对应足字旁，不符合。 【4题详解】 需承接“云彩变幻着形状”，补充具体形态，保持生动描述。 示例：飘来飘去，时而变成小羊，时而变成巨龙，时而散成羽毛，真是神奇极了！ 【5题详解】 A．“近朱者赤，近墨者黑”强调环境影响人，不符合“亲身体验”的语境； B．“兵来将挡，水来土掩”指随机应变，与语境无关； C．“眼见为实，耳听为虚”强调亲自观察体验才可靠，符合“亲身体验游园活动”的语境。 【6题详解】 语病：语序不当，“加入快来”语序不当，将“加入快来”调整为“快来加入”即可。 故改为：同学们，快来加入这场欢乐的语文学习之旅吧！ 第一站：自然风光园 7. 以下是两位同学游览自然风光园后写下的感受，请补充完整。 【答案】绿阴不减来时路　金灿灿的　半紫半黄 【解析】 【详解】书写时注意“绿”“阴”“减”“灿”“半”“紫”“黄”的正确写法。 8. 下面与“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”形式类似的词语是（ ） A. 百合色 B. 樱桃红 C. 半粉半橙 【答案】B 【解析】 【详解】“葡萄灰、梨黄、茄子紫”是物体特点加颜色表示颜色的词。 A．“百合”是事物，后缀“色”是附加说明，并非“事物+颜色”的结构，和题干格式不相同； B．构词为事物“樱桃”+单字颜色“红”，完全贴合题干事物加单色的词语结构，符合要求； C．属于两种颜色并列的ABAC式词语，没有借用事物命名色彩，构词形式和题干完全不同，不符合要求。 9. 小文游园时，看到一位同学踩踏草坪，想要劝告他改正，下列说法最恰当的一项是（ ） A. 你怎么能随意踩踏草坪？太不应该了。 B. 花草也有生命，让我们一起爱护吧。 C. 你再这样，我就告诉老师了！ 【答案】B 【解析】 【详解】A.语气带有指责和批评，容易让对方产生抵触情绪，不够委婉。 C.带有威胁的语气，会激化矛盾，不是文明、恰当的劝告方式。 10. 这位同学听了小文的劝告，心里很愧疚，我们可以这样安慰他：“____________？__________，善莫大焉。” 【答案】 ①. 人谁无过 ②. 过而能改 【解析】 【详解】书写时注意“谁、过、能、改”的正确书写。 第二站：风俗文化园 11. 请将文化墙上的内容补充完整。 【答案】扫墓祭祖、踏青郊游、吃青团 清明时节雨纷纷 【解析】 【详解】清明节的习俗包括：扫墓祭祖（缅怀先人）、踏青郊游（春日户外活动）、插柳、戴柳（辟邪祈福）、吃青团/寒食（部分地区保留寒食）等，任选2—3项简洁填写即可。 书写时注意“清”“纷”的正确写法。 12. 小丫看不懂文化墙上的小故事，却像其他同学一样假装明白，这真是（ ）。 A. 杞人忧天 B. 画蛇添足 C. 滥竽充数 【答案】C 【解析】 【详解】A．杞人忧天：比喻毫无根据地忧虑、担心，和题干“不懂却假装明白”的语境无关。 B．画蛇添足：比喻做了多余的事，非但没用，反而坏事，不符合题意。 C．滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。结合语境，小丫看不懂故事，却装作看懂，正是没有真懂却混在懂的同学里，契合“滥竽充数”含义。 13. 小语将带小猫图案的粉色水杯落在了风俗文化园，为了尽快找回，写了一则寻物启事。 寻物启事 今天上午，我把粉色的水杯弄丢了。如果有人捡到，请与我联系，非常感谢！ 三年级（1）班 小语 6月29日 （1）以上寻物启事表达不够准确，下面的修改建议不恰当的一项是（ ） A. 应该先写日期，再写小语的名字。 B. 可以写上水杯的图案。 C. 应该写清水杯丢失的具体位置。 （2）寻物启事张贴后，很快就有同学将水杯送回到了服务台，小语知道后十分高兴。请将下面的句子补充完整，把小语的表现写清楚。 小语高兴极了，____________________：“真是太感谢了！” 【答案】（1）A （2）蹦蹦跳跳地跑到服务台接过水杯，连声说 【解析】 【详解】（１）A．寻物启事的正确落款规则是：先写失主信息（班级、姓名），再写寻物启事日期，原来的落款顺序是正确的，此修改建议不恰当。 （２）补写语句可以通过神态、动作等描写体现小语高兴的状态，只要符合情境、语句通顺即可，答案不唯一。 示例：小语高兴极了，眼睛一下子弯成了月牙，连蹦带跳地快步上前接过水杯：“真是太感谢了！” 第三站：书香阅览园 聪明的种子 ①种子就是植物的“小宝宝”，它远比你我想象的要聪明。 ②种子的传播方式多样。每颗种子都有自己旅行的好方法。凤仙花的种子有一套“弹射装置”，种子在成熟以后，稍有风吹草动，就会快速收缩，将种子弹射出去。槭（qì）树的种子附带一对小翅膀，随风飞舞，自由飞到离树妈妈较远的地方安家。 ③种子的防御（yù）体系很强大。植物是很多动物爱吃的食物，在危险面前它们都很会保护自己。“辣椒素”是辣椒的秘密武器，能够刺激动物的舌头，让动物们吃完产生疼痛的感觉。这样，一部分动物就不吃辣椒了，辣椒种子就能安心生长了。板栗的种子会躲在带有锐刺的外壳里，这些尖锐的刺就像刺猬的“外套”，保护里面的种子。 ④种子自身的耐力很惊人。有的植物种子拥有“控制时间的魔法”。1952年，在辽宁省的一个旧池塘里，科学家挖出了一些种子。经测定，这些种子约有1000岁。科学家为这些种子做了个“小手术”，在种子的外壳上钻了一个小洞，然后泡在水里。没想到这些种子竟然真的抽出了嫩绿的幼芽，到了夏天还开出了淡红色的荷花。 ⑤植物种子凭借自己强大的力量，在地球上传播了约三亿六千万年，还影响了其他生物的发展。 （有改动） 14. 阅读短文，把下面的图表补充完整。 15. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）所有的动物都不吃辣椒，所以辣椒种子能安心生长。（ ） （2）小小的种子却有大大的能量，所以在地球上传播了约三亿六千万年。（ ） （3）植物的种子真的可以控制时间停止。（ ） 16. 文中画“______”句子中的“约”字能否去掉？说说你的理由。 _____________________ 17. 读了短文后，小丫对“聪明的种子”很感兴趣，查阅了以下资料，请选择合适的例子，补充到相关自然段（填序号）。 （1）第②自然段________________ （2）第③自然段________________ （3）第④自然段________________ A． B． C． 18. 植物还常常被写进寓言故事里，如《树叶和树根》《小树》《花》等。你在课外一定读过不少寓言故事，请选择你最熟悉的一则故事，写写读完后懂得的道理。 寓言故事：《________________》 道理：__________________________ 【答案】14. 种子的传播方式多样 种子的防御体系很强大 15. ①. × ②. √ ③. × 16. 不能去掉。“约”是大约、大概的意思，说明年份是估算值，删去后变成精确数字，与事实不符，体现说明文语言准确严谨。 17. ①. B ②. C ③. A 18. ①. 狐狸和乌鸦 ②. 不要轻易相信他人的奉承花言巧语，避免上当受骗。 【解析】 【导语】本文以“聪明”为核心，分层介绍种子传播、防御、耐受力三类特点，举凤仙花、辣椒、千年莲子等实例，语言生动通俗，巧用比喻拟人，条理清晰，结尾总结种子长远作用，兼具知识性与趣味性。 【14题详解】 结合文章第②、③、④自然段“种子的传播方式多样。”、“种子的防御体系很强大。”、“种子自身的耐力很惊人。”可知，文章从传播方式多样、防御体系强大、自身耐力惊人三个方面来介绍聪明的种子的。 【15题详解】 （1）结合文章第③自然段“一部分动物就不吃辣椒了”可知，并非所有动物，题干说“所有动物”表述绝对，该项判断错误。 （2）结合文章第⑤自然段“ 植物种子凭借自己强大的力量，在地球上传播了约三亿六千万年，”可知，句子表意与原文相符，该项判断正确。 （3）结合文章第④自然段“ 种子拥有‘控制时间的魔法’”可知，“控制时间的魔法”是拟人比喻，指种子能长久休眠，并非真的控制时间停止，该项判断错误。 【16题详解】 结合句子可知，其中“约”是大约、大概的意思，说明三亿六千万年是估算出来的大致时间，并非精准确切数字。去掉“约”，就变成精确的固定年份，与事实不符。这个字体现了说明文语言准确、严谨的特点。 【17题详解】 结合文章第②自然段“种子的传播方式多样。”可知，该段主要讲述种子的传播方式，对应序号B苍耳靠钩刺附着动物传播种子，属于传播方式。 结合文章③自然段“种子的防御体系很强大。”可知，该段主要讲述种子的防御体系，对应序号C核桃坚硬外壳抵御虫害挤压，是自我保护防御手段。 结合文章第④自然段“种子自身的耐力很惊人”可知，该段主要讲述种子惊人的耐力、长久存活能力。对应序号A羽扇豆种子冻土沉睡万年仍能发芽，体现超强耐力。 【18题详解】 从课内或课外熟知的寓言故事来选，再简洁概括故事带给我们的启示，语言通顺简洁即可。 示例：《守株待兔》 道理：不能心存侥幸、妄想不劳而获，想要收获必须脚踏实地付出劳动。 第四站：童心习作园 19. 在想象的世界里，什么都可能发生。如果“聪明的种子”能像人一样说话、思考、交朋友……它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 要求：①请从上述短文中选择一种植物的种子或者生活中你熟悉的一种种子，大胆想象，编一个童话故事，把想象的内容写清楚。②题目自拟，语句通顺，正确使用标点符号。③不少于300字。注意：文中不得出现真实校名和姓名。 【答案】例文： 会旅行的聪明蒲公英种子 田野里住着一颗聪明的蒲公英种子，名叫小蒲。别的种子只会静静待在花球上等待风吹，可小蒲不一样，它会思考、会说话，还特别喜欢交朋友，心里藏着满满的好奇心，总想着去远方看看不一样的世界。 秋天的风轻轻吹过，告别了妈妈，小蒲撑着雪白的小降落伞，慢悠悠地飞向了天空。飞在空中时，它遇见了一群南迁的小大雁。小蒲主动大声打招呼：“大雁哥哥们，你们要去哪里呀？”领头的大雁惊奇地低头，发现了这颗小小的种子，温柔地回答：“我们要去温暖的南方过冬，那里四季如春，特别漂亮！”小蒲听了满心向往，央求道：“我可以和你们一起旅行吗？”大雁们爽快地答应了，带着小小的种子，一起乘风飞翔。 旅途的路上充满了新奇。小蒲飞过金灿灿的稻田，和饱满的稻粒种子聊天，听它们讲述扎根田野、孕育丰收的故事；它飞过清澈的小河，和随波漂流的水草种子做朋友，见识了水下温柔又奇妙的世界。遇到狂风的时候，胆小的小种子们慌作一团，聪明的小蒲却冷静地告诉大家：“别害怕，跟着风的节奏慢慢飘，稳住身体就不会受伤！”在它的鼓励下，所有小种子都平安躲过了风浪。 漫长的旅途结束了，春风悄悄唤醒了大地。小蒲告别了大雁朋友，轻轻落在一片松软的草地上。它在这里扎下根，努力吸收阳光和雨露，慢慢生根、发芽、开花。 夏天到来时，小蒲长成了一株漂亮的蒲公英，头顶又开出了圆圆的白花。它看着自己孕育的小小种子，温柔地告诉它们：“勇敢出发，用心交友，心怀善良与勇敢，每一场旅行，都会遇见独一无二的美好。”风再次吹起，新的种子带着智慧与温柔，开启了属于它们的奇妙旅程。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文属于想象类童话故事写作。必须选取各类植物种子作为写作主角，可选择题干提及的种子，也可选择生活中熟悉的蒲公英、向日葵、稻谷、小草等种子，选材范围贴近生活，需要赋予种子人的特质，让种子拥有说话、思考、交友、喜怒哀乐的能力，拟人化是本文的核心写作手法，不能只写种子的自然生长，必须加入奇幻、拟人化的故事情节。 二、立意。 写作无需局限于具体种子或单一故事，核心立意是通过赋予种子拟人化的特质，借助种子的冒险、交友、探索、成长等奇幻经历，寄托积极向上的人生道理。文章以大胆的想象为外壳，以美好品质为内核，可围绕勇敢探索、真诚友善、坚守初心、不畏挫折、生命成长、无私奉献等正向主题展开。整体立意要求想象自由且主旨积极，用童趣化的童话故事传递真善美，做到寓理于情、立意鲜明、贴合题意。 三、写作思路。 开头：开篇直接点明写作主角——某一种种子，简单交代它的性格特点。 中间：首先，写种子开启奇遇：借助风、小鸟、流水等自然力量，离开原本的生长环境，开启旅行或冒险，体现它和普通种子的不同。其次，加入拟人化互动：让种子和小动物、其他植物种子对话、交朋友，展现它会说话、会思考的特点，设计1-2个具体小故事，比如帮助同伴、克服风雨困难、见识新奇风景。最后，写出成长变化：经历奇遇后，种子从胆小、懵懂变得勇敢、懂事，收获成长和友谊，让故事有内容、有细节、有层次，避免空洞想象。 结尾：升华主题，收束全文，点明道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $