专题06 概括中心思想-2026年语文三升四暑假衔接讲义

专题06 概括中心思想 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，漫长暑假沉浸阅读，洋洋洒洒千字文章，核心往往藏在寥寥数语里。一段风景、一件往事、一番议论，拨开细碎描写，抓取段落核心；串联起全文情节，收拢故事全貌。这个夏日，学会提炼文字精华，读懂文本最核心的底色。 概括文章中心思想 一、提问方式 1.读了这篇文章，你懂得了什么道理？ 2.概括文章的中心思想。 3.这篇文章给你什么启示？ 二、概括中心思想 （一）内容概述 人们在文章中表达自己对现实人生的感悟和对社会问题的看法，就是文章的主旨（中心思想）。它是作者通过全篇内容所表达出来的中心思想或基本意见，也就是整篇文章情感思想的基本走向。准确归纳中心意思的前提条件是通读全文，熟悉内容，对文章中记述的内容作出分析，其次要理清文章的结构，以及写这些材料的目的和意义是什么，尤其需要关注文章中反复出现的句子和词语，这些词句往往是归纳概括文章中心思想的关键。 文章主旨包含内容 (1)作者在文中抒发的情感; (2)文中想要说明的道理; (3)文中人物的思想品质; (4)作者对某种社会现实的看法； (5)对人间真善美的赞美； (6)对社会现象的不满和批判。 （二）概括文章中心思想常用的方法 ★要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的概括文章中心思想的方法。 1.分析题目，理解意图。 有些文章的题目就是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。 如《盘古开天地》 联系主旨：课文讲述了盘古用神力开辟天地，以身躯化为世间万物的故事，表现了盘古无私奉献、勇于献身的伟大精神，体现了古代劳动人民对宇宙起源的奇妙想象。 2.抓住重点句，理解意图。 ①分析文章的开头。有的文章开篇点题，起统领全文、点明或暗示中心思想的作用。 如《观潮》“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。” 析句：此为文章开篇中心句，直接点明钱塘江大潮的独特地位——“天下奇观”，统领全文。后文对潮来前、潮来时、潮去后的景象描写，如潮水的声音、形态变化等，都围绕“奇观”二字展开，突出钱塘江大潮的雄伟壮观。 ②分析文章的结尾。分析文章的结尾，能为正确归纳文章的中心寻出一条途径。 如《繁星》“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 析句：这句话是全文情感的落脚点，点明文章主旨。作者通过描写不同时期、不同地点观看繁星的感受，将对繁星的喜爱升华为对自然的热爱以及对宁静、温馨生活的向往，此句中“仿佛回到母亲的怀里”更流露出作者对安宁、温暖的渴望与眷恋。 ③分析文中议论、抒情句。有的文章中的议论抒情句，有画龙点睛的作用，作者对所写的人、事的情感或态度，往往用议论或抒情句来表达。 如《为中华之崛起而读书》“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书！’” 析句：这是全文的核心抒情句，直接点明文章主旨。周恩来在目睹国家贫弱、人民遭受欺凌后，立下如此志向，展现了他强烈的爱国情怀和远大抱负，也体现了那个时代有志青年为国家命运而奋斗的责任感。 ④文中反复出现的句子或词语。通过文中反复出现的句子或词语来判断作者的感情倾向，然后借此分析作者要表达的思想、感情、态度等。关键词语：人物形象类词语，情感类词语，心理类词语。如“孤独、冷清、温暖、失落、孤单、落寞。” 如《繁星》中“我爱月夜，但我也爱星天”多次暗含情感倾向 分析：“爱”字反复出现，从作者在不同时间和地点对繁星的描写中，如海上看繁星时的陶醉，体现出作者对繁星、对自然始终如一的热爱。作者借反复强调的“爱”，凸显出自然之美对自己心灵的慰藉和治愈，以及对美好生活的追求与向往。 3.抓住文章的主要内容，理解意图。先概括出文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的。 如《爬天都峰》 主要内容：本文写“我”在假日与爸爸去爬天都峰，遇到一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，最终一起爬上了天都峰。 理解意图：作者通过叙述爬天都峰这一事件，旨在告诉读者在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，要善于从他人身上汲取力量，体现了相互鼓励、共同进步的道理 。 4.分析文章的背景，理解意图。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系。关注课下注释，结合人物、事物、事件的时代背景，进而推断作者的写作目的。 如《梅兰芳蓄须》 文章背景：课文发生在抗日战争时期，日本侵略者妄图让梅兰芳为他们演出，以此粉饰太平。梅兰芳作为著名京剧艺术家，面对敌人的威逼利诱，坚决拒绝。 联系主旨：本文通过描写梅兰芳为拒绝给日本人演出而蓄须明志，以及忍受生活困苦等情节，展现了他崇高的民族气节和强烈的爱国精神，歌颂了他宁死不屈、坚守民族大义的高尚品质。 5.分析人物形象。以写人为主的记叙文，其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题。分析归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象入手，从人物的描写等方面分析、归纳出文章主旨。 如《普罗米修斯》 普罗米修斯：为了解除人类没有火种的困苦，他不惜触犯天规，勇敢地盗取火种，给人类带来光明。在遭受宙斯残酷惩罚时，他不屈不挠，忍受风吹雨淋、鹫鹰啄食肝脏的痛苦，始终不向宙斯屈服。体现出他勇敢无畏、无私奉献、坚韧不拔、为正义而战的伟大精神。 联系主旨：本文通过讲述普罗米修斯盗取火种并忍受惩罚的故事，赞美了普罗米修斯为造福人类，不惜牺牲一切的崇高精神，反映了古代人民对英雄的崇敬和对正义的追求。 （三）概括中心思想的步骤 第一步：认真、反复地阅读文章，概括文章主要内容; 第二步：反复思考，抓文章中反复出现意思相同或相似的词语和句子，归纳其中心; 第三步：抓住关键词句与中心思想的关系，概括总结; 第四步：把思考后的中心思想用简练的语言写出来; 第五步：检验概括的中心思想是不是准确全面， 语句是否通顺。 （四）中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质) 文章体裁 基本句式 写人的文章 “表现（表达）了……品质”或“赞扬（歌颂）……精神” 记事的文章 “表达……思想感情”或“表现（赞颂）……新风尚”或“说明了……道理” 状物的文章 “表达……思想感情”或“说明……道理”或“说明（赞扬）……品质（精神）” 写景的文章 “表达（表现）……思想感情” 一、基础巩固练 （24-25四年级下·云南楚雄·期末）课外阅读 炊烟 ①在我看来，乡村中最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。 ②我是一个习惯早起的人，可是乡村的炊烟比我更早醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。 ③乡村的生活是极有规律的。就如这炊烟，一天便能见它升起三次。 ④早晨，天色往往最清淡。这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟是让人十分惬意的。 ⑤一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼儿里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。 ⑥而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，抑或是一种归心似箭的急切。这是一种独特的韵味，我想，这时的炊烟才是最纯粹的吧。 ⑦有一首歌是这么唱的“又见炊烟升起，暮色照大地……”，一直以来我都很喜欢这首歌。这其中解不开的情结大概就是炊烟吧。每每走在田埂上，看远处升起的淡淡的炊烟，心里总会涌起一种莫名的感动。 1．请抄写文中直接表达作者情感的关键句。 2．第②自然段中的“______”一词赋予炊烟人的动作，“______”一词则写出了炊烟不张扬的特点，表现了作者__________________________________________之情。 3．请梳理短文内容，完成下面的思维导图。 4．作者最后一段引用歌词是为了说明自己（    ）。 A．喜欢这首歌 B．喜欢歌手 C．对炊烟的特殊情结 D．非常感动 5．你眼中的炊烟是什么样子呢？请结合短文的第④－⑥自然段，写一写你想到的画面。 【答案】 1．我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。 2． 醒来 温柔 对炊烟和乡村生活的喜爱 3．（1）时间  （2）彻底  （3）十分惬意  （4）随意  （5）打心眼儿里喜欢  （6）纯粹  （7）有很多的感慨 4．C 5．早晨，天空是淡淡的蓝色，清凉的晨风掠过山岗、掠过屋顶、掠过树林。白墙灰瓦之上，升起的炊烟似一缕缕轻纱，随着晨风轻舞，渐渐地消失在天地之间。 【导语】《炊烟》以质朴笔触勾勒乡村炊烟的晨昏图景，将情感揉进炊烟的形态变迁中。清晨的惬意、正午的随性、黄昏的归意，层层递进，让炊烟成为乡村生活的温情符号。末段歌词引用，将具象景物升华为精神情结，于平淡中见深情，是对乡土诗意的温柔礼赞。 【详解】 1．本题考查的是找关键句。 文章第①自然段提到“我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。”此句是全文情感的总起，直接点明作者对炊烟的“钟爱”，并将这种情感与对“朴实的乡村生活”的喜爱紧密相连。后文第④—⑥自然段分别描写早、中、晚炊烟的特点，如早晨炊烟让人“十分惬意”、中午炊烟让人“打心眼儿里喜欢”、黄昏炊烟带来“温暖”与“归心似箭的急切”，这些具体描写都是对“钟爱炊烟”及“钟爱乡村生活”的延伸与印证，奠定了全文对炊烟及乡村生活的赞美基调。 故文中直接表达作者情感的关键句是：我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。 2．本题考查的是段落内容的理解。 文章第②自然段“乡村的炊烟比我更早醒来”里，“醒来”本是人的行为，用在炊烟上，是拟人手法，所以赋予炊烟人动作的词是：醒来。 “温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上”中，“温柔”体现炊烟升起时柔和、不张扬的状态，故写炊烟不张扬特点的词：温柔。 全文围绕喜爱炊烟展开，第②自然段通过拟人化描写，细腻呈现炊烟清晨的状态，“温柔”的表述饱含作者对炊烟的欣赏，这种细腻的刻画，传递出对炊烟以及乡村宁静生活的喜爱与赞美之情。 3．本题考查的是文章内容的理解。 （1）文章第④自然段写“早晨”炊烟，第⑤自然段写“中午”炊烟，第⑥自然段写“黄昏”炊烟，故是按照时间顺序描写的。 （2）第④段自然提到“早晨，天色往往最清淡。这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟是让人十分惬意的。”，所以早晨炊烟“最彻底”，给人的感受是“十分惬意”。 （4）第⑤自然段说“一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼儿里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。”，可知中午炊烟 “最随意”，让人“打心眼儿里喜欢”。 （6）第⑥自然段讲“而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，抑或是一种归心似箭的急切。这是一种独特的韵味，我想，这时的炊烟才是最纯粹的吧。”，所以黄昏炊烟“最纯粹”，让人“有很多感慨”。 4．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第⑦自然段引用歌词后，并未对歌曲本身的旋律、节奏等进行评价，也没有表达对歌曲的单纯喜爱。作者的重点是 “这其中解不开的情结大概就是炊烟吧”，可见引用歌词只是借助歌词中的 “炊烟”元素，而非因为喜欢这首歌。因此，该选项不符合文意。 B．文中自始至终未提及任何歌手，引用歌词的核心是歌词内容与“炊烟”相关，与歌手无关。该选项属于无中生有，排除。 C．文章第①自然段开篇点明“我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活”，直接表达对炊烟的深厚情感。 第④—⑥自然段分别描写早、中、晚的炊烟，用“惬意”“打心眼儿里喜欢”“最纯粹”等词流露对炊烟的偏爱。 最后一段也就是第⑦自然段引用“又见炊烟升起”的歌词后，明确指出“这其中解不开的情结大概就是炊烟吧”，并说看到炊烟“心里总会涌起一种莫名的感动”。 可见，引用歌词是为了借助歌词中与炊烟相关的内容，强化自己对炊烟“解不开的情结”，与前文情感呼应，这是核心目的。 D．文中第⑦自然段提到“心里总会涌起一种莫名的感动”，但“感动”是看到炊烟时的即时感受，而非引用歌词的目的。引用歌词是为了说明这种感动源于对炊烟的特殊情结，而非单纯表达“感动”本身。因此，该选项是情感表现，而非引用目的。故选C。 5．本题考查的是表达能力。 结合第④—⑥自然段，抓住清晨、中午和黄昏时炊烟各自的特点及带给人的感受来描写即可。 示例：清晨，淡淡的炊烟在微凉的晨风中轻轻升起，像纱一般飘散，让人感到宁静；中午，阳光下的炊烟丝丝缕缕，显得悠闲随意；黄昏时分，炊烟在夕阳的映照下缓缓升起，让人心里涌现出回家的温暖。 （25-26四年级上·上海普陀·阶段检测）阅读。 心系竹林 ①故乡的竹林，远远望去，yóu rú（    ）一床厚厚的绿被软软地盖着大山。清风过处，绿被子也随风起伏，仿佛是大山恬静休憩时均匀的呼吸。那竹林的绿是很浓很浓的，顺着山坡缓缓地蔓延，浸绿了巍峨的山峰，润绿了薄云缭绕的山谷，也映绿了远处的山峦。 ②走进竹林，céng céng dié dié（        ）的叶子遮住了强烈的阳光，阳光碎成点点的斑，零星地洒在铺满黄叶的地上，地面宛如一块绣了星星的黄锦。 ③儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也jī jī zhā zhā（ ）地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块儿地方躺下，那ruǎn mián mián（        ）的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上般的感觉，那么舒畅，那么惬意。闭了眼，让叶间的光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片。我们在这一片红亮的色彩中，幻想着自己已经长大了的将来…… ④在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到竹林中去寻找竹荪，那是一种灰白色的菌类，半透明的，上面还沾着小水珠，鲜灵灵的。我将它们采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上又添了一份qīng xiāng sì yì（        ）的菌汤。初冬时节，那一株株嫩笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘落。母亲就把那壳儿捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋底的形状，再里三层外三层地包上布条纳成“千层底”，母亲说那样的鞋底可以隔湿。于是到了冬天，当皑皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林中堆雪人、打雪仗了。 ⑤时间流逝，我现在已远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里。 6．根据拼音把词语补充完整。 7．读第①②段，作者在介绍故乡的竹林时，是按照从______到______的顺序写的，先写了竹林“______”的特点，又写了竹林“______”的特点。 8．读文章时要入情入境。读文中画“______”的句子，发挥想象补写句子。 我仿佛看到______________________； 仿佛听到了____________________； 还仿佛尝到了____________________。 9．用一句话简单概括第③④段的主要内容。 10．“时间流逝，我现在已远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里。”这句话表达了作者怎样的情感？（    ） A．对母亲的怀念。 B．对童年时光的怀念。 C．对竹林及故乡的思念之情。 D．对和自己一起在竹林中堆雪人、打雪仗的伙伴们的怀念。 【答案】 6．犹如  层层叠叠  叽叽喳喳  软绵绵  清香四溢 7． 远 近 绿 茂盛 8． 一片郁郁葱葱的竹林 竹枝上的鸟儿叽叽喳喳的叫声 竹叶的清甜 9．竹林给“我”的童年带来了快乐，也给“我”的生活带来了帮助。 10．C 【导语】这篇《心系竹林》以细腻地笔触描绘了故乡竹林的多重意象，通过视觉、听觉、味觉等多感官描写，构建出立体的童年记忆空间。文章采用由远及近的观察顺序，巧妙运用比喻和叠词，既展现竹林的自然之美，又暗含时光流逝的怅惘。结尾“心仍系在竹林里”的点题，将个人情感升华为对故乡的永恒眷恋，体现了散文“形散神聚”的特质。 6．本题考查词语拼写能力。 解答本题，首先要读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确，注意掌握生字的结构和易错点。   书写时要注意“叠、喳、绵、溢”容易写错。书写时还要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 7．本题考查写作顺序和对文章内容的理解。 结合第①自然段“故乡的竹林，远远望去，犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山。清风过处，绿被子也随风起伏，仿佛是大山恬静休憩时均匀的呼吸。那竹林的绿是很浓很浓的，顺着山坡缓缓地蔓延，浸绿了巍峨的山峰，润绿了薄云缭绕的山谷，也映绿了远处的山峦。”可知，句中“远远望去”说明是写的是远景，通过“绿被子”“绿是很浓很浓的”“浸绿了”“润绿了”“映绿了”等词语，描写了竹林的“绿（绿得浓）”的特点。 结合第②自然段“走进竹林，层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光，阳光碎成点点的斑”可知，句中“走进竹林”引起下文对竹林的近景描写，通过词语“层层叠叠”，可以感受到竹林叶子“茂盛（繁茂）”的特点。 综上可知，作者是按照从远到近的顺序介绍竹林的。先写了竹林“绿（绿得浓）”的特点，又写了竹林“茂盛（繁茂）”的特点。 8．本题考查开放性作答。 结合第③自然段“儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也叽叽喳喳地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香”和自己的理解，从视觉、听觉和味觉三方面来发挥想象补写句子，言之有理即可。 示例：我仿佛看到了阳光透过竹叶洒下斑驳的光影，孩子们在铺满竹叶的地上快乐地奔跑； 仿佛听到了小伙伴们欢快的笑声和清脆的竹叶吹奏声，还听到了鸟儿叽叽喳喳的歌声； 仿佛尝到了那带有淡淡清香的竹叶的味道，清新而甘甜。 9．本题考查概括段落层意。 结合第③自然段“儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆的声音”“我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块儿地方躺下”和第④自然段“在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到竹林中去寻找竹荪”“初冬时节，那一株株嫩笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘落。母亲就把那壳儿捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋底的形状，再里三层外三层地包上布条纳成‘千层底’”“我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林中堆雪人、打雪仗了。”可知，第③④自然段主要写了儿时“我”常和伙伴在竹林玩耍，竹林给“我”的童年带来了快乐，回忆了不同的季节寻找竹荪、捡笋壳做鞋底，冬天则做新鞋在竹林玩雪的情景。 故这两段可概括为：竹林给“我”带来的童年欢乐与生活记忆。 10．本题考查主旨情感。 结合第⑤自然段“时间流逝，我现在已远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里”可知，作者身在异乡；结合第③④自然段可知，竹林是童年欢乐的载体，在这里，作者和伙伴们吹竹叶、听鸟叫、追逐嬉戏、幻想未来，这代表了对童年时光的怀念。而作者“心系竹林”中的“竹林”则表达作者的心与故乡的竹林紧密相连。“竹林”是一个融合了童年记忆、母爱亲情、故乡风物和伙伴友情的总体意象，表达了作者对竹林及故乡的思念之情。故选C。 二、拓展提优练 （24-25四年级下·河南郑州·期中）美文阅读 奔跑的黄瓜 ①小时候，我家的房前有园子，那是一家人的蔬菜供应基地。每日，母亲将屋内收拾停当，几乎长在菜园里，拔草、打垄、浇水是母亲的功课。 ②夏初，豆角的紫花一嘟噜一嘟噜的，角瓜开出硕大的黄色喇叭花，辣椒的小白花仙气十足，[A]它们你追我赶，竞相展颜，回报辛劳的母亲。小园里蓬蓬勃勃，充满活力和希望，尽显夏日的繁华与热闹。 ③那时，一年到头吃不上水果，我们自然盯住西红柿和黄瓜不放。西红柿是温吞的性子，仿佛忘了挂果的责任，在花朵里流连。它不紧不慢地结果，不紧不慢地变红。 ④黄瓜最讨喜，开花结果从不拖泥带水。爬蔓前，母亲为它搭好瓜架，一场不懈的攀爬拉开帷幕。瓜蔓儿扯着嫩叶向上，金黄的小铃铛挂在架上，那是一架多情华美的风铃。刚长出来的黄瓜周身是刺儿，样子丑。黄瓜在时光里奔跑，它一天出落一个样。我们走马灯似的跑去看，黄瓜安静地迎来一轮又一轮的探查。身量长了，刺儿的间距大了，黄瓜一天比一天水灵。[B]有的①（　　）在垄沟里，有的从架上②（　　）下来，悬空③（　　）着，像一部部电话，打给孩子们的神秘电话，或是与大人聊聊光阴的闲话。 ⑤黄瓜长到两指长，母亲开始一项神圣的工作，选种瓜。她眼神不好，弯着腰在瓜架间巡视，蹲下身捧起这根打量，又托起那根端详，仿佛黄瓜里面藏了明年的长势，来来回回，选美一样，慎而又慎，一般从第一批黄瓜里挑几条直溜健壮的，在她怜爱的目光里扎上彩色布条。选定的黄瓜身份尊贵，容不得觊觎，成为黄瓜世界真正的王。 ⑥我们家种的是旱黄瓜，味道浓，适合空口吃。抹着够个的摘了，从园子那口深井打一桶水，水拔凉拔凉的，把黄瓜浸些时候。它的暑气消了，取出掰开，咬一口，清凉的香味在唇齿间漫溢，暑热散了一半，通身爽利。 ⑦从初夏到深秋，黄瓜总也结不完，像母亲对儿女的爱，永远有一种执念。 11．本文写了母亲在菜园里劳作、 ________ 和 ________三件事。 12．下列对本文内容的理解和分析，不恰当的一项是（　　） A．本文描写了豆角花、角瓜花，营造了夏日菜园繁华热闹的景象。 B．选种瓜是神圣的工作，往往直溜健壮的才能成为黄瓜世界真正的王。 C．母亲在菜园里劳作从容不迫，表现了母亲时间充裕、生活悠闲。 D．我们家种的是旱黄瓜，浸完水后味道清凉，咬一口通身爽利。 13．（1）画线句[A]运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 的特点，也体现了 。 （2）从“垂、卧、坠”中选择合适的词填入画线句[B]的空缺处，读这句话，我们仿佛看到了 的画面。 14．有人认为写西红柿的部分与本文写黄瓜无关，可以删除，你同意吗？为什么？ 15．结合第⑦自然段内容，说说你从文中体会到了作者哪些情感。    【答案】 11．搭瓜架 选种瓜 12．C 13．（1）拟人     夏日菜园蓬勃热闹   母亲的辛勤劳作得到了回报（2）卧  垂  坠  黄瓜成熟，鲜嫩翠绿，调皮地挂在藤蔓上。 14．不同意。因为第③自然段写西红柿长得慢，衬托出黄瓜长得快，写出了黄瓜讨喜的特点。 15．①作者对童年生活的怀念之情。②作者对辛勤的母亲的赞美之情。 【导语】这篇散文以“奔跑的黄瓜”为意象，通过细腻的笔触描绘了农家菜园的生机与温情。作者以黄瓜的生长为主线，巧妙串联起母亲劳作的场景、植物的生长状态和童年的生活记忆。文中运用拟人、比喻等修辞手法，赋予蔬菜以生命力和情感，如将黄瓜比作"奔跑"的孩子、悬挂的"电话"，生动展现了农家生活的质朴美好。结尾将黄瓜的生生不息与母爱的永恒相连，升华主题，表达了对母亲辛劳的感恩和对童年生活的怀念。全文语言清新自然，情感真挚动人，是一篇充满生活气息的抒情散文。 11．本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第④段“爬蔓前，母亲为它搭好瓜架，一场不懈的攀爬拉开帷幕。”可知，写了母亲“搭瓜架”；根据第⑤段“黄瓜长到两指长，母亲开始一项神圣的工作，选种瓜。”可知，写了母亲“选种瓜”。 12．本题考查对文章内容的理解和概括。 C．根据第①段“每日，母亲将屋内收拾停当，几乎长在菜园里，拔草、打垄、浇水是母亲的功课。”可知，母亲在菜园里劳作不是从容不迫的；根据第⑤段“她眼神不好，弯着腰在瓜架间巡视，蹲下身捧起这根打量，又托起那根端详，仿佛黄瓜里面藏了明年的长势，来来回回，选美一样，慎而又慎，一般从第一批黄瓜里挑几条直溜健壮的，在她怜爱的目光里扎上彩色布条。”这些句子中从“弯着腰”“蹲下身”“反复挑选”体现了母亲的辛劳而非“时间充裕、生活悠闲”。因此，此项理解不恰当。故选C。 13．本题考查修辞手法及作用、选字填空和对句子的理解。 （1）文中第②段A处的句子“它们你追我赶，竞相展颜，回报辛劳的母亲。”中，把各种蔬菜的花赋予人的动作行为“你追我赶”“回报”，所以用了拟人的修辞手法；生动写出了园中植物竞相生长、生机勃勃的特点；也体现了母亲辛勤劳作后植物给予的美好回报。 （2）卧：躺下；趴伏（指动物）。垂：东西的一头向下。坠：落，掉下。 文中第④段的B处的第一个空，表现黄瓜横躺垄沟的姿态，故选“卧”；第二个空，表现黄瓜从架上自然下垂的状态，故选“垂”；第三个空，表现悬空黄瓜的重量感，故选“坠”。 “有的卧在垄沟里，有的从架上垂下来，悬空坠着”这句话通过三个动词“卧、垂、坠”的准确运用，形成立体动态的画面感，让我们仿佛看到了黄瓜在菜园中自然生长的生动画面。 14．本题考查对字词句段的分析。 本题先表达自己的意见，然后结合对文章内容的理解说明理由。 如：我不同意。因为第③自然段通过描写西红柿“温吞的性子”，反衬出第四段黄瓜“开花结果从不拖泥带水”的生机勃勃，强化了黄瓜的形象特征。该段看似闲笔写西红柿，实则与结尾第七段“母亲对儿女的爱”形成呼应，所以不能删除。 15．本题考查主旨情感。 文中第⑦自然段将物（黄瓜）与情（母爱）相联结，将黄瓜“总也结不完”比作“母亲对儿女的爱”，体现出作者对母亲永恒爱的赞美之情；同时通过回忆黄瓜从种植到食用的全过程，流露出作者对质朴乡村生活的眷恋之情。 （25-26四年级下·云南昭通·期中）课外阅读。 槐花香满院 ①老家的院子里，长着一棵老槐树。听爷爷说，这棵树已经有上百年的树龄了，是祖上传下来的，一家人都把它当宝贝似的护着。 ②每年春天，当春风吹醒大地，老槐树就抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。没过多久，槐花开了，一串串白色的槐花像一串串小小的铃铛挂在枝头，挨挨挤挤的，藏在绿叶间。整个院子都浸在槐花的香气里，那香气淡淡的，甜甜的，不浓郁，却让人闻着心里暖暖的。风一吹，花瓣像雪花一样轻轻飘落，铺在院子的地上，白花花的一片，好看极了。 ③槐花不仅好看、好闻，还好吃。奶奶最会做槐花麦饭，每年槐花盛开的时候，奶奶就会搬个小板凳，站在树下，小心翼翼地摘槐花。我也会跟在奶奶身后，伸手摘那些低处的槐花，放进竹篮里。摘回来的槐花，用清水洗干净，沥干水分，拌上面粉，撒上少许盐，上锅蒸上十分钟，一碗香喷喷的槐花麦饭就做好了。拌上蒜泥和香油，咬一口，满口都是槐花的清香，软糯香甜，好吃极了。奶奶还会用槐花做槐花糕、槐花蜜茶，每一样都让人回味无穷。 ④小时候，我最喜欢在槐树下玩耍。春天，我和小伙伴们在树下捡槐花，编槐花环，戴在头上，像小公主一样；夏天，老槐树的枝叶长得葱葱茏茏，像一把巨大的绿伞，遮住了炎炎烈日，我们在树下乘凉、下棋、讲故事；秋天，槐树的叶子变黄了，一片片飘落，我们在树下捡落叶做成书签；冬天，老槐树叶子落光了，枝桠伸向天空，我们围着树奔跑，打雪仗、堆雪人。 ⑤后来，我离开老家去城里上学，每年只有寒暑假才能回去。每次回到老家，一进院子，最先闻到的就是槐花香，最先看到的就是那棵熟悉的老槐树。爷爷和奶奶总会站在槐树下等我，手里端着一碗刚做好的槐花麦饭，那味道，就是家的味道。 ⑥如今，爷爷和奶奶渐渐老去，老槐树却依然枝繁叶茂。每年春天，槐花香依旧满院，那花香，牵着我的思念，牵着我对老家的眷恋。无论我走多远，老家的槐花香，永远飘在我的心头。 16．给下列加点字注音。 枝桠( )      眷恋( )      葱葱茏茏( )       小心翼翼( ) 17．作者围绕老槐树写了哪些内容？请用简洁的语言概括。 18．第③段主要写了槐花的什么用途？作者是怎样把这部分内容写具体的？ 19．老槐树承载了作者的哪些情感？请结合文章内容简要分析。 20．仿照第④段，写写你最喜欢在自家院子里的某一处做什么，注意写出四季的不同活动。 【答案】 16． yā juàn lóng yì 17．写了老槐树的外形、槐花的香气和槐花开放时的美景；槐花的多种食用方法；“我”在槐树下的四季趣事；老槐树承载着“我”对老家和亲人的思念。 18．主要写了槐花可以食用用途及食用方法。作者先详细介绍了奶奶做槐花麦饭的步骤，又列举了槐花糕、槐花蜜茶等吃法，把内容写得很具体。 19．①对老槐树和槐花的喜爱之情。从文中“整个院子都浸在槐花的香气里，那香气淡淡的，甜甜的”可以看出，作者十分喜爱老槐树与槐花；②对童年生活的怀念之情。从“小时候，我最喜欢在槐树下玩耍”能体会出作者怀念在槐树下度过的快乐童年时光；③对爷爷奶奶的思念和对老家的眷恋。从“那味道，就是家的味道”“那花香，牵着我的思念，牵着我对老家的眷恋”可知，老槐树寄托着作者对家乡的眷恋和对亲人的思念。 20．我最喜欢在院子里的橘子树下玩耍。春天，橘子树抽出新芽，我在树下赏花追蝴蝶；夏天，树叶浓密阴凉，我坐在树下看书休息；秋天，树上挂满金黄橘子，我高兴地采摘果子；冬天，寒风轻轻吹过，我在树下晒太阳，度过悠闲的时光。 【导语】这是一篇温情质朴的抒情散文，以老家的老槐树、槐花香为线索，串联起槐花美景、奶奶做的槐花吃食、四季树下的童年玩乐种种日常。将对亲人的思念、对故土的眷恋，都揉进淡甜的槐花香里，文字平实细腻，满是生活烟火气，情感含蓄动人。 【详解】 16．注意“桠”“眷”“茏”“翼”的读音易读错。 17．结合原文第①段“这棵树已经有上百年的树龄了，是祖上传下来的，一家人都把它当宝贝似的护着”，可知文章先交代老槐树的来历与家人对它的珍视；结合原文第②段“槐花开了，一串串白色的槐花像一串串小小的铃铛挂在枝头，挨挨挤挤的，藏在绿叶间。整个院子都浸在槐花的香气里”，能看出作者细致描绘了槐花的外形、姿态和满院飘香的美景；结合原文第③段“槐花不仅好看、好闻，还好吃”以及后文写摘槐花、做各类槐花美食的语句，可知讲述了槐花的食用价值和制作美食的趣事；结合原文第④段“小时候，我最喜欢在槐树下玩耍”，按照春夏秋冬顺序写树下活动，这部分记叙了童年在槐树下的欢乐日常；结合原文第⑤段“离开老家去城里上学”和第⑥段“那花香，牵着我的思念，牵着我对老家的眷恋”，明确文章最后借老槐树与槐花香，寄托自己对家乡和亲人浓浓的思念之情。 示例：介绍老家百年老槐树；描写春天槐花盛开的美丽景色与怡人香气；写槐花可以做成各种美味食物；回忆四季在槐树下快乐玩耍的时光；离别后回乡望见老槐树、闻到槐花香的感受，抒发对老家与亲人的思念。 18．结合第③段“槐花不仅好看、好闻，还好吃。”可知，主要写出槐花可以食用的用途。作者通过先写奶奶和“我”小心翼翼采摘槐花的场景，再细致写出清洗槐花、拌面粉、上锅蒸制槐花麦饭的完整制作过程，又借助品尝时清香软糯的味觉描写展现美食滋味，还列举出槐花糕、槐花蜜茶等多种吃法，从采摘、制作、口感等多个方面展开描写，条理清晰，细节丰富，把槐花能做成美味食物这一内容写得十分具体生动。 示例：主要写槐花可以食用，能做成多种美味食物。作者先写采摘槐花的过程，再细致描写槐花麦饭的制作过程与品尝口感，还列举槐花糕、槐花蜜茶等吃食，运用动作、细节、味觉描写，把内容写得生动具体。 19．先梳理文中和老槐树相关的人、事、场景，分别对应不同的情感方向，结合具体的事件内容分析每种情感的载体。 结合原文第②段“整个院子都浸在槐花的香气里，淡淡的甜甜的，让人心里暖暖的”写出作者沉醉槐花香，满心喜爱，能体会出对老槐树和槐花的喜爱之情；结合原文第④段“小时候，我最喜欢在槐树下玩耍”回忆四季在树下玩乐的时光，满是对无忧无虑童年的怀念，写出对美好童年生活的怀念之情；结合原文第⑤段“那味道，就是家的味道”和第⑥段“那花香，牵着我的思念，牵着我对老家的眷恋”借槐花与老槐树，表达对家乡、亲人的思念与眷恋之情。 20．原文第④段先总说最爱在槐树下玩耍，再按照春夏秋冬四季顺序，分别写出每个季节树木的样子，以及自己在树下进行的不同活动，条理清晰，情景生动。仿写时，先点明自己喜欢院子里的一处地方，再顺着春、夏、秋、冬的顺序，写出景物变化和自己四季不同的活动，语句连贯自然，整合为完整一段话即可。 示例：我最喜欢在我家院子的枇杷树下玩耍。春天，枇杷树开出细碎的小白花，我会蹲在树下闻花香，数花苞；夏天，枇杷树枝叶浓密，像一把大绿伞，我搬小凳坐在树下看书、吃冰棒；秋天，我会扫起枇杷落叶，埋在树根下当肥料；冬天，我围着枇杷树玩捉迷藏，下雪后还会在树旁堆一个圆滚滚的雪人。 （24-25四年级下·内蒙古通辽·期中）运用积累的方法阅读现代文，体会作者的思想感情。 四月，柑子开花的时候 ①四月，柑子开花的时候，风也变甜变软了。 ②整个山城，沟边、河畔，灌满那清香沁（qìn）人的气息。风慢慢地吹着，像有蒲公英的绒球挠（náo）着你的脸，像展开柳叶的枝条搂着你的脖子，然后在你面前打开一瓶淡淡的蜜酒。 ③四月，柑子开花的时候，漫山的白花是那样清新美丽。 ④土黄的山城整个冬天都是黯淡无光的，此刻变成了碧绿的海洋，在习习的微风中荡开圈圈的涟漪（lián yī），而白色的柑子花，恰似一朵朵细碎的浪花。它向着湛（zhàn）蓝的天空，向着呢喃的燕子，诉说着春天的消息。 ⑤四月，柑子开花的时候，穿花衣的姑娘们在绿叶中闪动。 ⑥他们忙着喷药，施肥，还有剪枝。她们的手脚是那样小心，生怕碰掉一朵花，因为那就是秋天时一个金黄的柑子呀！清甜的柑子花香，把她们的歌声也染甜了。 ⑦四月，柑子开花的时候，我们的心也在开花，吐露着我们幸福生活的芬芳。 （作者：刘湛秋。有删改） 21．短文第②~④段分别描绘了三幅画面，照样子，给画面取名字。 22．短文中有许多富有新鲜感的语句，请结合具体句子概括“风”的特点。 23．短文中画“____”句子运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了柑子花的样子。 24．下列说法有误的一项是（   ） A．画“____”句子主要突出了柑子花花香清甜的特点。 B．加点词语“闪动”让人感受到姑娘们的灵动与美丽，给短文增添了动态美 C．如果在“美丽家乡”朗诵会中朗诵这篇短文，应该选择激越昂扬的背景音乐。 25．结合短文中的关键语句，你体会到了作者怎样的情感？ 【答案】 21．柑花盛开图   山城花浪图 22．带着花香、清香沁人 轻柔、温柔 23．拟人 24．C 25．作者通过描写四月柑子花开的美丽景色、勤劳的姑娘们，以及“我们的心也在开花，吐露着幸福生活的芬芳”，表达了对柑子花的喜爱，对春天的赞美，以及对幸福美好生活的热爱与赞美之情。 【导语】本文以四月柑子花开为线索，从花香、花景、劳动者三个层次描绘春日山城美景。语言清新柔美，运用比喻、拟人等手法，将风、花、山城写得灵动诗意。既展现自然之美，又借劳动场景与抒情结尾，表达对春日、家乡与幸福生活的由衷热爱，意境温馨，情感真挚动人。 【详解】21．文章第③自然段“四月，柑子开花的时候，漫山的白花是那样清新美丽。”本段直接点明核心，以“清新美丽”概括了漫山柑子白花的整体气质，因此可取名“柑花清新图”。 文章第④自然段提到“土黄的山城…… 变成了碧绿的海洋…… 白色的柑子花，恰似一朵朵细碎的浪花。”本段用比喻把山城的柑树林比作“碧绿的海洋”，把柑子花比作 “细碎的浪花”，生动写出了白花在绿海中灵动起伏的样子，因此可取名 “白花似浪图”。 22．文章第②自然段提到“整个山城，沟边、河畔，灌满那清香沁人的气息”，句子写山城到处都充满了柑子花的清香，说明风里裹挟着浓郁的花香，因此体现了风“香甜”的特点。 文章第②自然段提到“像有蒲公英的绒球挠着你的脸，像展开柳叶的枝条搂着你的脖子”，用“蒲公英绒球挠脸”“柳枝搂脖子”来比喻风，写出了风触感轻柔、动作舒缓，不猛烈，因此体现了风“轻柔、柔和”的特点。 23．画线句子为文章第④自然段的“它向着湛（zhàn）蓝的天空，向着呢喃的燕子，诉说着春天的消息。” 这句话运用了拟人的修辞手法，将柑子花当作人来写，赋予它“向着天空、燕子诉说春天消息”的人的动作与情态，生动形象地写出了柑子花盛开时充满生机、活泼灵动的样子。 24．C．本文语言清新柔美，整体意境恬静舒缓，描绘的是春日山城的温柔景致与幸福氛围，更适合搭配轻柔、舒缓、优美的背景音乐。“激越昂扬”的风格与本文温柔恬静的基调不符，因此该说法错误。 25．作者通过描写四月柑子花开时山城的清甜花香、清新花景，以及姑娘们在花间劳作的场景，借文章第⑥自然段的“清甜的柑子花香，把她们的歌声也染甜了”第⑦自然段的 “我们的心也在开花，吐露着我们幸福生活的芬芳”等关键语句，表达了对柑子花与春日美景的喜爱，对家乡的赞美，以及对幸福美好生活的由衷热爱与歌颂。 （24-25四年级下·湖北荆门·期末） 攀在树梢上的童年 ①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。 ②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给我的童年下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！ ③我想，有多少种树生长在我的童年里，我的童年就该有多少快乐吧。 ④春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，我就窜上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里。 ⑤当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。 ⑥我的童年时代，没有肯德基、麦当劳，没有超市里的各色零食与水果。馋了，自己向大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。 ⑦我也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采槐花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。 ⑧想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌声里，童年随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？ 26．文章第④自然段中画“____”的句子使用了（   ）的修辞手法。 A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．对比 27．把描写“我”攀树时吃过不少苦头的句子抄写下来。 28．“芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。”句子中的“芬芳的四月”指的_________________。作者这样写，不仅表达了“我”对___________的喜爱，还表达了“我”攀上树梢的___________之情。 29．文章主要表现“我”童年攀树的快乐，第⑦自然段却写了不少“我”攀树时吃过的苦头。作者这样写的目的是（   ）（多选题） A．表现攀树留给“我”的痛苦回忆。 B．对比突出攀树带给“我”的乐趣。 C．反映“我”童年生活的艰难。 D．侧面衬托“我”对攀树的喜爱之情。 30．文章以“攀在树梢上的童年”为题，表达了作者怎样的情感？ 【答案】 26．B 27．比如摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采槐花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包…… 28． 盛开的槐花 槐花 快乐喜悦 29．BD 30．表达了作者对童年快乐时光的怀念之情和对故乡的思念之情。 【导语】本文以“攀树”串联乡村童年日常，撷取采香椿、摘槐花等鲜活小事，以乐衬苦，用反衬凸显攀树之趣。拟人字句灵动鲜活，乡土气息浓郁。文末借歌曲抒怀，将童年欢喜与时光流逝的怅惘相融，文字质朴温柔，藏着对故乡与纯真年少的深切眷恋。 【详解】 26．画线句将“春天”比拟为人，赋予其“怀抱”，生动地写出了香椿头飘落（或被采摘下来）的情景，使用的是拟人修辞手法。 27．文章第⑦自然段“比如摘桑果时被一种叫‘羊辣子’的毛虫辣了，采槐花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……”这句话写了“我”攀树时被毛虫辣了，被槐花尖刺扎进了肌肤，被黄蜂将额头蜇出一个大包，说明“我”吃了不少苦头。 28．结合第⑤自然段语境可知，四月满村都是槐花香气，“芬芳的四月”指满树洁白芬芳的槐花，“它“指的是槐花。作者这样写，不仅表达了“我”对槐花和春天的喜爱，还表达了“我”攀上树梢的愉悦之情。 29．文中第⑦自然段写吃苦头，采用反衬写法：即便会受伤，依旧乐此不疲。一是和攀树的乐趣形成对比，突出快乐；二是侧面烘托作者极度喜爱攀树。故选BD。 30．全文大量回忆儿时爬树收获的各种欢乐，结尾第⑧自然段借《童年》歌曲抒发感慨，两层情感：一是怀念自由、亲近自然的乡村童年，眷恋故乡的树木与山野；二是感叹童年逝去，生出淡淡的忧伤。 （24-25四年级下·广西贺州·期末）任务四：探寻文字魅力，润泽心灵成长。阅读现代文，完成习题。 那股草香 ①自我懂事起，我的鼻尖总是萦绕着一股草香，眼前总是浮现出奶奶编织草帽的画面。 ②六七月，在我的老家——李旁的水田里，随处可见翠绿色的席草。一阵风吹来，席草便伏下身子；风过后，席草又会挺起身子，远看如一头飘逸的长发，近看似一枚枚绿针。此时，家中的男女老少都会满心欢喜地跑到田里割席草。 ③晒席草可不是件容易事。一连几天阳光，那是顶好的运气——不用抢雨，晒干、打包、藏起来，一气呵成。实际情况却常常是上午晒，下午两三点钟抢雨，另外还要顾着田里正在被割的席草，个个都牵肠挂肚；等雨停了，又要晒出去，只因夏日日头长。晒席草还有窍门呢！泥水要裹得均匀，翻晒要及时，经过几天热辣滚烫的曝晒，翠绿色的席草有了别样的色彩，如同宋代的汝瓷脱去繁复、华丽后的简朴纯粹，原本的青草香更是有了阳光的味道。 ④脱离水田，并被晒干，看似生命的结束，却又是新的开始。 ⑤每逢阴雨天气，奶奶总会和邻居们坐在门口迫不及待地编织草帽。她会先洗一把席草，沥干水，抖落出长短不一的席草，再用长席草编好草帽的顶部，短一点的当添头备用。细长的席草在奶奶的指间上下翻飞，添用的席草在指间不停地穿梭。席草好像有了生命，成了听话的孩子。更神奇的是，奶奶编草帽时，并不看手上的活儿，只是偶尔瞄几眼，就能很丝滑地编了一圈又一圈，而且还能和往来的邻居聊天。我好奇地问奶奶是怎么做到的，奶奶说：“从小织到老，这就是童子功啊！” ⑥一顶又一顶的草帽从奶奶的手下诞生，叠在门后阴暗处的草帽越来越高，那独特的草香也越来越浓，那是席草新生命的焕发。 ⑦我喜欢看到水槽边遗漏的一两根席草，喜欢闻着这特殊的草香。 31．联系上下文理解词语的意思。 童子功： 32．短文围绕席草写了哪几件事情，人们的心情如何？完成下面的思维导图。 33．读文中画波浪线的句子，“翻飞、穿梭”两个词让你体会到什么？ 34．阅读后，青青和乐乐就不懂的问题展开交流，请你完成下列对话。 35．你从“我喜欢看到水槽边遗漏的一两根席草，喜欢闻着这特殊的草香”这句话中体会到小作者怎样的情感？请结合短文回答。 【答案】 31．文中指奶奶从小练习编草帽，长年累月练就的纯熟手艺。 32．第一排：晒席草   编织草帽 第二排：满心欢喜   牵肠挂肚 33．能体会出奶奶编草帽的动作灵活流畅，手艺十分老练精湛，看得出她常年编织，功底深厚。 34．联系上下文 席草离开水田晒干后看似失去生机，经奶奶巧手编成草帽，拥有了新的作用与价值，焕发出别样的生命力。 35．体会到作者对家乡田园生活的喜爱，对奶奶的思念，还有深藏心底、难以割舍的乡愁。 【导语】文章以草香为线索串联全文，描绘割席草、晒席草、编草帽的乡间日常。文字细腻温润，将席草比作青丝、汝瓷，借奶奶娴熟编草的画面，藏着乡土烟火与祖孙温情。寻常草木承载故乡记忆，淡淡草香是独属于家乡温柔绵长的乡愁。 【详解】 31．结合第⑤段“我好奇地问奶奶是怎么做到的，奶奶说：‘从小织到老，这就是童子功啊！’”可知，奶奶自幼就学习编织草帽，长年练习，手法十分熟练；因此“童子功”文中指从小长期练习编织草帽，练出的熟练精湛、不用细看也能编织的手艺。 32．第一组（割席草）结合第②段末尾句子“此时，家中的男女老少都会满心欢喜地跑到田里割席草”可知，本段核心事件是收割席草，句中直接出现描写人们心情的词语“满心欢喜”，因此上框填“割席草”，下框填“满心欢喜”。 第二组（晒席草）结合第③段“晒席草可不是件容易事……个个都牵肠挂肚”可知，本段完整描写晾晒席草的全过程，遇到多变天气时，大家担心席草被雨淋，心里放不下，原文直接给出心情词“牵肠挂肚”，因此上框填“晒席草”，下框填“牵肠挂肚”。 第三组（编织草帽）结合第⑤段开头句子“每逢阴雨天气，奶奶总会和邻居们坐在门口迫不及待地编织草帽”可知，本段写晒干席草后，奶奶和邻里编织草帽，句中给出心情词“迫不及待”，和图里右下角方框对应，因此上框填“编织草帽”，下框填“迫不及待”。 33．结合第⑤段画线句子“细长的席草在奶奶的指间上下翻飞，添用的席草在指间不停地穿梭”可知，“翻飞”“穿梭”都是描写席草在奶奶手中活动的动词，两个词语写出席草在奶奶手里灵活、流畅、不停变换位置的样子，能体会到奶奶编织草帽的动作十分娴熟、利落，手艺精湛，长年练习才有这般行云流水的编织手法，侧面表现出奶奶深厚的童子功。 34．结合第④段“脱离水田，并被晒干，看似生命的结束，却又是新的开始”和第⑥段“一顶又一顶的草帽从奶奶的手下诞生……那独特的草香也越来越浓，那是席草新生命的焕发”可知，可采用联系上下文的阅读方法理解句子；席草原本长在田里，收割晒干后看似失去生机，经过奶奶编织变成实用好看的草帽，拥有了新用途、新价值，散发出独特香气，如同获得全新的生命。 示例：乐乐，我会用联系上下文的方法理解这句话的意思，我的理解是席草收割晒干后看似生命终结，被奶奶编成草帽，拥有了新的用处与价值，散发出独有的草香，拥有了全新的生命。 35．结合文章第⑦段原句，再联系前文第②到⑥段割席草、晒席草、奶奶编织草帽的全部内容可知：席草和淡淡的草香是家乡独有的印记，见证了乡间劳作的日常，也承载着奶奶编织草帽的温暖画面。作者留意水槽里遗留的席草、偏爱独特草香，不只是单纯喜欢草木的气味，更是借席草与草香寄托内心的情感，能体会到作者对乡间生活的喜爱，对勤劳慈祥的奶奶的眷恋，以及浓浓的思乡之情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $