专题02 常见的关联词及其用法-2026年语文三升四暑假衔接讲义

专题02 常见的关联词及其用法 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，夏日的文字如同交织的藤蔓，关联词便是缠绕其间的绳结。是转折的遗憾、递进的浓烈，是假设的遐想、因果的必然，也是条件里藏着的取舍。这个暑假，拆解句与句之间的逻辑纽带，用好关联词搭建文字桥梁，让表达条理清晰、文意通顺。 知识梳理 一、提问方式 ①下列句子中，关联词语使用不正确的一项是？ ②选择合适的关联词填入文中的括号里。 二、知识梳理 ★关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语。如“因为……所以……”，“虽然……但是……”等。 选填关联词语时一般可以从以下几个方面去考虑： 1.分析关联词语的搭配是否合理； 2.从分辨语句间的意义关系人手，分析句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关联词语； 3.从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理，上下衔接。 （一）常见关联词语 常用的关联词语大致可分为:并列、递进、选择、因果、承接、假设、条件和转折等八种。 1.并列关系：就是句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。 常用的关联词语有：既……又……，不是……而是……，一边……一边……，一面……一面…… 例： ①“我们既要刻苦学习，又要积极锻炼身体。” ②“这种境界既叫人惊叹，又叫人舒服。” 2.递进关系：就是后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。 例： ①“海底不但景色奇异,而且物产丰富”。 ②“鲁迅先生不但珍惜自己的时间，而且珍惜别人的时间。” 3.选择关系：就是几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。 例： ①“要么把老虎打死，要么被老虎吃掉。” ②“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子”。 ③“雨来宁可牺牲自己，也不泄露党的秘密。” 4.因果关系：就是句子的前一部分表示原因或(结果)，后一部分表示结果或(原因)。 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。 例： ①“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。” ②“张思德的死之所以比泰山还重，是因为他是为人民的利益而死的。” 5.承接关系：就是各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。 常用的关联词语有：先……再…… 、首先……然后……、先……然后……、接着……最后……、“先……再……最后……”等。 例： ①“看了他的示范动作后,我就照着样子做。” ②“他喜出望外地跑回来，先取出一支缝衣针，再烧红了，最后弯成鱼钩。” 6.假设关系：就是句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……、哪怕……也…… 例： ①“如果明天下雨,运动会就不举行了。” ②“即使你遇到多大困难，也不能退缩。” 7.条件关系：就是句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。 例： ①“只要我们努力,成绩就会不断地提高。” ②“无论刮风下雨，我们都坚持按时上学。” 8.转折关系：就是前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……还…… 例： ①“虽然小红考了一百分，但是她没有骄傲。” ②“尽管这件事很难完成，但他还是做到了。” 二、方法点拨 1． 一般方法 初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。 再读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 2．两个注意点 （1）搭配要得当 使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。 （2）运用要合理 该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。 根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。 一、基础巩固练 （一）选择题 1．（25-26四年级上·湖南株洲·期末）填在横线上的关联词，最恰当的一组是 （    ） 普罗米修斯 忍受各种痛苦， 不愿意归还火种。 A．虽然……但是…… B．宁可……也…… C．无论……都…… D．只要……就…… 【答案】B 【详解】A．虽然……但是……表转折，先说事实，再转相反情况。 B．宁可……也……表示在两种情况中选择前者而放弃后者。 C．无论……都……表示不管什么情况，结果都一样。 D．只要……就……表示满足前一个条件就会出现后一个结果。 结合语境，普罗米修斯选择承受痛苦，坚决不归还火种，是一种坚定的选择与不妥协的态度，因此“宁可……也……”更符合他坚定的信念。 2．（25-26四年级上·福建漳州·期末）在横线上填入合适的一组关联词，最恰当的是哪一项？（     ） 他们_________分工明确，_________配合得非常默契，顺利完成了任务。 A．不但……而且…… B．即使……也…… C．因为……所以…… D．只有……才…… 【答案】A 【详解】句中“分工明确”和“配合得非常默契”是递进关系，后者的意思比前者更进一层。 A．不但……而且……：这是递进关系的关联词，用来表示后一个分句的意思比前一个分句更进一层，正好匹配“分工明确”→“配合默契”的递进逻辑，恰当； B．即使……也……：这是假设关系的关联词，用来表示假设某种情况出现，也不会改变结果，和句子的逻辑不相符，不恰当； C．因为……所以……：这是因果关系的关联词，需要前一个分句是原因，后一个分句是结果，但“分工明确”不是“配合默契”的原因，不恰当； D．只有……才……：这是条件关系的关联词，用来表示唯一的条件，而句子里的两个条件是递进，不是唯一条件，不恰当。 3．（25-26四年级上·四川广安·期末）填入句中的关联词语最恰当的一项是（     ） 梅兰芳____卖房度日，____决不在日本侵略者的统治下登台演出。 A．与其……不如…… B．尽管……还是…… C．宁可……也…… D．不仅……而且…… 【答案】C 【详解】本题考查关联词语的运用。 这句话表现了梅兰芳的选择：宁愿卖房度日过苦日子，也坚决不在日本侵略者统治下登台演出，属于取舍选择关系。 A．与其……不如……：是比较后选择后者，不符合句子选前者、拒后者的表意； B．尽管……还是……：是转折关系，此处不属于转折逻辑； C．宁可……也……：表示“宁愿选取前者，也不做后者”，完全符合句子表意，使用恰当； D．不仅……而且……：是递进关系，此处没有递进逻辑。 故选C。 4．（25-26四年级上·青海果洛·期末）填入句中横线上的关联词，最恰当的一项是（    ） 延安精神______是宝贵的精神财富，______是我们今天继续前进的力量源泉。 A．虽然……但是…… B．如果……就…… C．不仅……还…… D．因为……所以…… 【答案】C 【详解】本题考查关联词的运用。 A．虽然…… 但是……：表转折关系，用于前后分句意思相反、相对，先承认前一分句的事实，再引出相反或不同的结果。 B．如果…… 就……：表假设关系，前一分句提出假设条件，后一分句说明在这个假设下会产生的结果。 C．不仅…… 还……：表递进关系，后一分句的意思比前一分句更进一层，在范围、程度、作用等方面有所加深、拓展。 D．因为…… 所以……：表因果关系，前一分句说明原因，后一分句说明由此产生的结果。 前一分句肯定延安精神是“精神财富”，后一分句进一步指出它是“前进的力量源泉”，后句意义比前句更进一层，属于递进关系，因此选用不仅……还……。 故选C。 5．（25-26四年级上·四川眉山·期中）下列句子中，填入合适关联词的一项是（    ） ________南迁的路途布满风雨，大雁________从不会停下，始终朝着温暖的南方飞去。 A．尽管……还 B．虽然……但是 C．因为……所以 D．即使……也 【答案】D 【详解】本题考查关联词的运用。 这个句子前半部分“南迁的路途布满风雨”描述了困难的条件，后半部分“大雁从不会停下，始终朝着温暖的南方飞去”则表达了在困难下依然坚持的行为，两个分句既可以看作转折关系，也可以看作假设关系。 A．“尽管……还”是转折关系的关联词，但是用在句中不符合用语习惯，不通顺。 B．“虽然……但是”也是转折关系的关联词，不过“大雁但是”属于语序错误，是违背了连词“但是”在句子中的语法位置规则。 C．这是因果关系关联词，而原句中“路途布满风雨”并不是“大雁不停下”的原因，二者不存在因果联系，因此这个选项逻辑错误。 D．这是假设关系关联词，“南迁的路途布满风雨”不是特指某一次已知事实，而是泛指迁徙中可能遇到的各种困难，带有假设性、一般性条件的意味。因此用“即使……也”更能表达“无论在什么困难条件下都不会停下”的恒常规律。 故选D。 6．（25-26四年级上·江苏宿迁·期中）在下面句子中的括号里填入恰当的关联词语，正确的一项是（     ） 蝙蝠能在夜里飞行，（    ）能捕捉飞蛾和蚊子；（      ）无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（    ）一根极细的电线，它（      ）能灵巧地避开。 A．还  而且  即使  也 B．也  不管  无论  也 C．也  而且  无论  也 D．还  不管  即使  也 【答案】A 【详解】本题考查关联词语。 “蝙蝠能在夜里飞行，（ ）能捕捉飞蛾和蚊子”中，“捕捉飞蛾和蚊子”是“夜里飞行”的补充能力，属于递进关系。应选择表示递进的关联词“还”或“而且”，但此处需要连接两个谓语动词，故用“还”更合适。 “（ ）无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞”中，“无论怎么飞”是条件状语，与后文形成转折性强调，需要连接词引出条件，此处“而且”可承接前文并引出新情况。 “（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开”中，“极细的电线”是假设的极端情况，“能灵巧避开”是结果，需要假设关系关联词。“无论……也……”属于条件关系，不合适。因此应选择表假设关系的关联词“即使……也……”。 故选A。 7．（24-25四年级上·上海闵行·期末）激光的特别之处引起了军事专家的注意，正在研制的激光枪________能使人的眼睛受到严重的伤害，________能灼伤人体。 A．如果……就…… B．因为……所以…… C．不仅……而且…… D．一边……一边…… 【答案】C 【详解】本题考查关联词运用。 如果……就……：表示假设关系，前半句提出一种假设的情况，后半句说明在这种假设情况下会出现的结果。 因为……所以……：表示因果关系，前半句说明事情发生的原因，后半句说明由这个原因引发的结果。 不仅……而且……：表示递进关系，后半句的意思比前半句更进一层，强调程度、范围等方面的加深或扩展。 一边……一边……：表示并列关系，指同一时间内，一个主体同时进行两种不同的动作或存在两种不同的状态。 结合句子语境，“能使人的眼睛受到严重的伤害”和“能灼伤人体”是两个存在递进关系的内容，后者造成的伤害程度比前者更重，“不仅……而且……”恰能体现这种意思上的层层递进，符合语境。 故选C。 8．（25-26四年级上·上海普陀·期中）下列句子中，加点的关联词使用恰当的一项是（    ） A．因为建设者们埋头苦干，所以立交桥很快就建成了。 B．只有敢于担当，勇挑重担，改革就能取得成功。 C．内河整治既然遇到重重困难，就不能停下来。 D．干事业，即使需要精气神，也需要低下头踏实干。 【答案】A 【详解】本题考查关联词的应用。 B．“只有……才……”表示条件关系，强调唯一条件，此处“只有……就……”搭配错误，应将“就”改为“才”。 C．“既然……就……”表示因果关系，但“遇到重重困难”和“不能停下来”之间是转折关系，应改为“虽然……但是……”。 D．“即使……也……”表示假设让步关系，而“需要精气神”和“需要低下头踏实干”是并列关系，应改为“既……又……”。 故选A。 9．（25-26四年级上·福建宁德·期中）下列句子中，关联词使用不正确的是哪一项？（    ） A．如果感到疲劳，它就会停止工作。 B．即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。 C．蝴蝶既然不像家雀那样住在屋檐下，就一定有自己的巢穴。 D．因为蟋蟀的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 【答案】C 【详解】本题考查关联词使用。 C．句子中，“既然……就……”通常表示因果推论关系，但“蝴蝶不像家雀那样住在屋檐下”与“一定有自己的巢穴”之间并没有必然的因果推论联系，关联词使用不恰当。 故选C。 10．（24-25四年级上·福建泉州·期中）填入下面句中的关联词最恰当的一项是（　　） _____盘古倒下了，_____他用自己的身体创造了美丽的世界。 A．因为……所以…… B．不仅……而且…… C．只有……才…… D．虽然……但是…… 【答案】D 【详解】本题考查关联词的应用。 A．因为……所以……表示因果关系； B．不仅……而且……表示的是递进关系； C．只有……才……表示的是条件关系； D．虽然……但是……表示的是‌转折关系； 这个句子表达的是盘古倒下这一事实与他创造美丽世界之间的关系，强调的是尽管盘古倒下了，但他仍然用自己的身体创造了美丽的世界，这种转折关系用“虽然……但是……”来表达。 故选D。 （二）信息匹配 11．（25-26四年级上·广东汕头·期末）关联词语我会填。 要是……就……    不是……而是……    之所以……是因为……    不但……反而…… （1）谁知中国巡警( )不惩处肇事的外国人，( )训斥她。 （2）这只陀螺( )人工削出来的，( )一位木工在旋床上旋出来的。 （3）( )你的手指不费一点儿劲，你( )休想拉下爬山虎的一根茎。 （4）蝙蝠( )不会到处乱撞，( )它靠嘴和耳朵配合起来探路。 【答案】 不但 反而 不是 而是 要是 就 之所以 是因为 【详解】本题考查关联词语的运用。 （1）前一分句“不惩处外国人”，后一分句“训斥她”，语意上呈现递进且相反的趋势，强调结果的意外性。“不但……反而……”正是用于表达递进关系中“反向递进”的语境。 （2）前一分句否定“人工削出”，后一分句肯定“旋床旋出”，是并列关系中的“否定一方、肯定另一方”。“不是……而是……”是典型的并列关联词，用于明确区分两种情况，否定错误项、肯定正确项，符合语境。 （3）前一分句“手指不费一点儿劲”是假设的条件，后一分句“休想拉下根茎”是假设条件成立后的结果，属于假设关系。“要是……就……”表假设，“要是”引出假设条件，“就”引出对应结果，符合句子逻辑。 （4）前一分句“不会到处乱撞”是结果，后一分句“嘴和耳朵配合探路”是原因，属于因果关系中的“先果后因”。“之所以……是因为……”用于先陈述结果、再追溯原因的语境，符合句子逻辑。 12．（25-26四年级上·新疆克孜勒苏·期末）我能选择合适的关联词语填空。 虽然……可是……  不是……就是……  要是……就…… （1）我这个配角( )配不上他，( )老师没撤换我，他也只好将就。 （2）( )我会豁虎跳，这场戏( )不至于砸锅了。 （3）可是老虎在笼子里( )打瞌睡，( )垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 【答案】 虽然 可是 要是 就 不是 就是 【详解】本题考查选关联词填空。 虽然……可是……：表示转折关系。“虽然”引出的内容是对一种情况的陈述，而“可是”后面则转向与前面情况相对或不同的结果，强调前后情况的反差。 不是……就是……：表示选择关系，意味着在两种情况或事物中，必然会有其中一种出现。 要是……就……：表示假设关系，“要是”后面接假设的条件，“就”后面接在这个条件下会产生的结果。 （1）句子前半部分说“我这个配角配不上他”，后半部分说“老师没撤换我，他也只好将就”，前后存在转折关系，即实际情况与可能预期不同。“虽然……可是……”表示转折关系，符合语境，故填“虽然……可是……”。 （2）“我会豁虎跳”是一种假设的条件，“这场戏不至于砸锅”是在这个假设条件下会出现的结果，二者是假设关系。“要是……就……”表示假设关系，符合语境，故填“要是……就……”。 （3）“打瞌睡”和“垂头丧气地踱来踱去”是老虎在笼子里的两种不同状态，句子表达的是老虎在笼子里呈现的是这两种状态中的一种，二者是选择关系。“不是……就是……”表示选择关系，符合语境，故填“不是……就是……”。 13．（25-26四年级上·新疆和田·期末）选择合适的关联词填空。（填序号） A．虽然……但…… B．即使……也……C．如果……就……D．宁可……也…… (1)“(        )你能捉住我，(          )请来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。    _____ (2)(      )明天下雨，我们(       )要去郊外春游。        _____ (3)梅兰芳(          )卖房度日，(        )决不在日本侵略者的统治下登台演出。    _____ (4)(      )你已经取得了不小的成绩，(       )你的眼力还不够。    _____ 【答案】 C B D A 【详解】本题考查关联词。 A．虽然……但……：表转折关系，承认前半句的事实，但后半句的内容与前半句形成转折。 B．即使……也……：表假设让步关系，前半句提出假设的情况，后半句表示在这种假设下依然会出现的结果。 C．如果……就……：表假设关系，前半句提出假设条件，后半句说明在该条件下会产生的结果。 D．宁可……也……：表选择关系，强调在两种情况中，更倾向于前者，坚决不选择后者。 （1）这句话是第一粒豌豆的假设性表达，前半句“你能捉住我”是假设的条件，后半句“请来吧”是该条件下产生的结果，符合“如果……就……”的假设关系逻辑。故选C。 （2）“明天下雨”是一个假设的不利条件，后半句“要去郊外春游”表示即使在这个条件下，行动依然会进行，符合“即使……也……”的假设让步关系逻辑。故选B。 （3）这句话强调梅兰芳在“卖房度日”和“为侵略者演出”之间，坚决选择前者、拒绝后者，符合“宁可……也……”的选择关系逻辑。故选D。 （4）前半句“取得了不小的成绩”是已有的事实，后半句“眼力还不够”与前半句形成转折，符合“虽然……但……”的转折关系逻辑。故选A。 14．（25-26四年级上·黑龙江大庆·期末）选择恰当的关联词语填空。 虽然……但是……    不仅……而且…… 不是……而是……    因为……所以…… （1）三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的_______眼睛，_______靠嘴和耳朵配合起来探路的。 （2）_______在星星的怀抱中我感到宁静而舒适，_______我很快就睡着了。 （3）_______江潮还没有来，_______海塘大堤上早已人山人海。 【答案】 不是 而是 因为 所以 虽然 但是 【详解】本题考查对常见关联词语逻辑关系的理解与运用。 虽然……但是……：表示转折关系，前后分句意思相反或相对。 不仅……而且……：表示递进关系，后一分句比前一分句意思更进一层。 不是……而是……：表示并列关系，否定前者，肯定后者。 因为……所以……：表示因果关系，前一分句是原因，后一分句是结果。 （1）句子否定了“靠眼睛”，肯定了“靠嘴和耳朵配合”，是并列关系里的“否定前者，肯定后者”。故选：不是……而是……。 （2）“感到宁静而舒适”是原因，“很快睡着了”是结果，属于因果关系。故选：因为……所以……。 （3）“江潮还没有来”和“大堤上早已人山人海”意思相反，属于转折关系。故选：虽然……但是……。 15．（25-26四年级上·湖南岳阳·期中）选择正确的关联词语填空。 不是……而是……    既……也…… 如果……就…… 尽管……也…… （1）一个人( )想要面面俱到，那他( )什么事也干不好。 （2）他( )不能动弹，( )不能睡觉。 （3）蝙蝠夜里飞行，靠的( )眼睛，( )用嘴和耳朵配合起来探路的。 （4）( )如此，普罗米修斯( )不向宙斯屈服。 【答案】 如果 就 既 也 不是 而是 尽管 也 【详解】本题考查关联词。 （1）前一分句“想要面面俱到”是假设的前提，后一分句“什么事也干不好”是假设情况下的结果，分句间为假设关系，故应填“如果……就……”。 （2）“不能动弹”与“不能睡觉”是并列存在的两种否定状态，描述同一主体的两种情况，分句间为并列关系。“尽管……也……”用于连接并列的否定性分句，符合“同时否定两种情况”的语境，故应填“既……也……”。 （3）前一分句“靠的眼睛”与后一分句“用嘴和耳朵配合起来探路”是对“蝙蝠飞行依靠方式”的否定与肯定，分句间为并列关系（否定前者，肯定后者)。 “不是……而是……”用于并列关系中否定一种情况、肯定另一种情况，符合“否定眼睛，肯定嘴和耳朵”的逻辑，故应填“不是……而是……”。 （4）前一分句“如此”（指代某种不利情况)与后一分句“不向宙斯屈服”之间存在转折，即“尽管存在某种情况，结果仍相反”，分句间为转折关系。“尽管……也……”是表示转折关系的关联词语，符合“让步转折”的语境，故应填“尽管……也……”。 16．（25-26四年级上·吉林白城·期末）选择合适的关联词语填空。 虽然……可是……      宁可……也不……     既……也…… （1）梅兰芳( )卖房度日，( )在日本侵略者的统治下登台演出。 （2）我这个配角( )配不上他，( )老师没有撤换我。 （3）普罗米修斯( )不能动弹，( )不能睡觉，日夜遭受折磨。 【答案】 宁可 也不 虽然 可是 既 也 【详解】本题考查关联词。 虽然……可是……：转折关系，前后分句意思相反或相对，突出后半句的转折内容。 宁可……也不……：选择关系，表示在两种情况中，主动选择前者，坚决否定后者，体现态度坚定。 既……也……：并列关系，前后分句表示同时存在的两种情况或状态，无主次之分。 （1）句子体现梅兰芳的坚定立场——宁愿选择“卖房度日”的艰难生活，也坚决拒绝“在侵略者统治下登台”。这是主动取舍的语境，故选宁可……也不……。 （2）前半句说“配角配不上他”，按照预期老师可能会撤换，但后半句是“没有撤换”，前后意思相反，属于转折语境，故选虽然……可是……。 （3）“不能动弹”和“不能睡觉”是普罗米修斯同时承受的两种痛苦，属于并列存在的状态，故选既……也……。 17．（25-26四年级上·河北邢台·期中）选择合适的关联词填空。 既……也……        如果……就……        即使……也 （1）( )你仔细看那些细小的脚，你( )会想起图画上蛟龙的爪子。 （2）( )一根极细的电线，蝙蝠( )能灵巧地避开。 （3）普罗米修斯( )不能动弹，( )不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 【答案】 如果 就 即使 也 既 也 【详解】本题考查关联词的运用。 既……也……：表示‌并列关系‌，用于连接同一主语下两个或多个在意义上平等、并存且无主次之分的成分。 如果……就……：表示假设关系的关联词，用于连接假设条件及其可能产生的结果。 ‌ 即使……也……：表示‌假设让步关系‌，即前一分句提出假设或极端条件，后一分句表明结果不受此条件影响。 （1）结合“你仔细看那些细小的脚”与“会想起图画上蛟龙的爪子”可知，两个分句之间存在假设关系，故填表示假设关系的关联词“如果……就……”。 （2）结合“一根极细的电线”与“能灵巧地避开”可知，两个分句之间存在假设让步关系，故填表示假设让步关系的关联词“即使……也……”。 （3）结合“不能动弹”与“不能睡觉”可知，两个分句之间存在并列关系，故填表示并列关系的关联词“既……也……”。 18．（25-26四年级上·陕西榆林·期中）巧选关联词语填空。 不但……而且……    一……就……    一边……一边……    如果……就…… （1）妈妈( )喝茶，( )看电视。 （2）妈妈( )回到家( )开始做饭。 （3）科学( )在改变着人类的精神文化生活，( )也在改变着人类的物质生活。 （4）( )你的手指不费一点儿劲，( )休想拉下爬山虎的一根茎。 【答案】 一边 一边 一 就 不但 而且 如果 就 【详解】本题考查的是关联词。 不但……而且……：表示递进关系。指后一分句的意思比前一分句更进一层，不仅包含前句内容，还在程度、范围上有所延伸。 一……就……：表示承接关系。指前一个动作或情况刚发生，后一个动作或情况就紧接着出现，强调动作的连贯性和及时性。 一边……一边……：表示并列关系。指两个动作或情况同时进行，没有先后顺序，且两者地位平等。 如果……就……：表示假设关系。指前一分句提出一种假设的情况，后一分句说明在这种假设下会产生的结果。 （1）“喝茶”和“看电视”是两个同时进行的动作，无先后之分，符合“一边……一边……”的并列关系。 故选“一边……一边……”。 （2）“回到家”这个动作刚完成，“开始做饭”就紧接着发生，强调动作的连贯，符合“一……就……”的承接关系。 故选“一……就……”。 （3）“改变精神文化生活”是基础，“改变物质生活”是在此基础上的进一步延伸，后句意思更进一层，符合“不但……而且……”的递进关系。 故选“不但……而且……”。 （4）“手指不费一点儿劲”是假设的前提，“拉不下爬山虎的茎”是该前提产生的结果，符合“如果…… 就……”的假设关系。故选“如果……就……”。 19．（25-26四年级上·甘肃武威·期中）选择合适的关联词填空。 不仅……还……        因为……所以……       如果……就……   虽然……但是…… （1）( )你仔细看那些细小的脚，你( )会想起图画上蛟龙的爪子。 （2）星光在我们的肉眼里( )微小，( )它使我们觉得光明无处不在。 （3）科学( )在改变着人类的精神文化生活，( )在改变着人类的物质生活。 （4）( )蟋蟀并不是挖掘技术的专家，( )人们对它的劳动成果感到惊奇。 【答案】 如果 就 虽然 但是 不仅 还 因为 所以 【详解】本题考查关联词的辨析。 （1）“如果……就……”是表示假设关系的关联词语。分析句子可知，前半句“你仔细看那些细小的脚”是一个假设的条件，后半句“会想起图画上蛟龙的爪子”是在这个条件下产生的结果。故选择“如果……就……”。 （2）“虽然……但是……”是表示转折关系的关联词语。分析句子可知，前半句说星光“微小”，这是一个客观事实，后半句说它“使我们觉得光明无处不在”，意思转向了其带来的积极、宏大的感受。前后分句的意思发生了转折，故选“虽然……但是……”。 （3）“不仅……还……”是表示递进关系的关联词语。分析句子可知，这句话描述了科学改变人类生活的两个方面：“精神文化生活”和“物质生活”。这两个方面是并列的，但后一个方面在语义上更进一步，表示科学的影响范围很广，从一个领域扩展到另一个更重要的领域或同等重要的领域。“不仅……还……”表示后者比前者在范围、程度等方面更进一步，是最佳选择。故选择“不仅……还……”。 （4）“ 因为……所以……”是表示因果关系的关联词语。分析句子可知，这个句子包含一个明显的因果关系：前半句说蟋蟀“并不是挖掘技术的专家”，这是一个否定性的评价。按照常理，不是专家，成果可能就一般，但后半句说“人们对它的劳动成果感到惊奇”，前一句（不是专家）是因，后一句（感到惊奇）是果，故选择“ 因为……所以……”。 20．（24-25四年级上·河北邯郸·期中）选择合适的关联词语填空。 如果……就……        即使……也……       不是……而是…… （1）( )一根极细的电线，它( )能灵巧地避开。 （2）蝙蝠夜里飞行，靠的( )眼睛，( )靠嘴和耳朵配合起来探路的。 （3）( )感到疲劳，它( )在未完工的家门口休息一会儿。 【答案】 即使 也 不是 而是 如果 就 【详解】本题考查关联词的应用。 “如果……就……”：表示假设关系，即如果满足某个条件，就会产生某个结果。 “即使……也……”：表示假设的让步关系，即承认某种情况，但结果并不因此改变。 “不是……而是……”：表示并列关系，具体属于对照并列关系，通过否定前项并肯定后项形成语义对比，强调后项的正确性或唯一性。 （1）“一根极细的电线”与“也能灵巧地避开”是一种假设的让步关系，即承认电线细，但某物仍然能避开。故选“即使……也……”。 （2）“眼睛”与“用嘴和耳朵”是并列关系中的对比选择，即否定眼睛的作用，肯定嘴和耳朵的作用。故选“不是……而是……”。 （3）“感到疲劳”与“会在未完工的家门口休息一会儿。”是假设关系，即如果满足“感到疲劳”这个条件，就会产生“在未完工的家门口休息一会儿”这个结果。故选“如果……就……”。 二、拓展提优练 （25-26四年级上·上海浦东新·期末）阅读。 西门豹罢官 ①西门豹初任邺地的县官时，终日勤勉，为官清廉，疾恶如仇，刚正不阿，深得民心。不过他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹的许多坏话。 ②年底，西门豹向魏文侯做述职报告后，政绩突出的他本应受嘉奖，却被收去了官印——魏文侯罢了他的官。 ③西门豹心里明白自己被罢官的原因，便向魏文侯请求说：“过去的一年里，我缺乏做官的经验，现在我已经开窍了，请允许我再干一年，（   ）治理不当，（   ）甘愿受死。”魏文侯答应了西门豹，又将官印给了他。 ④西门豹回到任所后，开始疏于政事，而去极力巴结魏文侯的左右。又一年过去了，他照例去述职，（   ）政绩比上年大为下降，（   ）魏文侯对他称赞有加，奖赏丰厚。这时，西门豹严肃地对魏文侯说：“去年我为您和百姓为官有政绩，您却收缴了我的官印。如今我因为注重亲近您的左右，所以给您留下了好的印象，您就对我大加礼遇，可实际功劳大不如过去。这种赏罚不明的官我不想再做下去了。”说完，西门豹把官印交给魏文侯便走。 ⑤魏文侯省悟过来，________________________，对西门豹表示歉意说：“过去我对你不了解，有偏见。今天我对你加深了认识，希望你继续做官，为国效力。” 21．联系上下文，给加点的字选择正确的解释。 （1）终日勤勉( )        A．总归    B．从开始到末了的 （2）疾恶如仇( )        A．恨    B．迅速，猛烈 （3）刚正不阿( )        A．迎合，偏袒    B．凹曲处 22．选择恰当的关联词填入文中括号内。 因为……所以……    如果……就……    虽然……但是…… 23．结合上下文的故事情节，在短文的横线处加上合适的动作描写。 24．填空。（后两空，填序号） （1）短文是按照________________的顺序来写的，其中详写的是______，其中略写的是______。 A．西门豹被罢官    B．西门豹施计，重获启用 （2）因为魏文侯________________，所以罢了西门豹的官。后来西门豹________________，所以得到了丰厚的奖赏。 25．读了全文，请你对西门豹作出评价，并说明理由。 【答案】 21．B A A 22．如果……就……    虽然……但是…… 23．连忙上前拉住西门豹 24． 事情发展 B A 听信左右亲信的谗言 极力巴结魏文侯的左右亲信 25．西门豹是一个刚正清廉、聪慧机智的好官。他初任县官时勤勉为民，不巴结权贵，坚守为官底线；发现魏文侯赏罚不明后，他用实际行动点醒魏文侯，充满智慧。 【导语】《西门豹罢官》是一则短小隽永的寓言式历史小故事。文章以强烈反差构建叙事：勤勉清廉的西门豹因得罪权贵被罢官，刻意巴结权贵后政绩缩水反倒获重赏，戳中了凭亲疏而非实绩评判人才的弊病，叙事凝练，以古鉴今，对当下识人用人仍有深刻警示意义。 21．（1）每天都很勤奋。终日：指一整天，终：从开头到末了。 （2）憎恨坏人坏事就像憎恨仇人一样。疾：恨。 （3）刚强正直，不逢迎附和，不阿奉拍马。形容人品行端正。阿：迎合、偏袒。 22．第三句西门豹说“治理不当”“甘愿受死”是假设关系，用“如果……就……”。 第四句“政绩下降”和“魏文侯称赞”是转折关系，用“虽然……但是……”。 23．魏文侯醒悟后意识到自己错了，想要挽留西门豹，添加符合情境的挽留动作即可，答案不唯一，合理即可。 如：急忙拦住了西门豹。 24．（1）全文按照“西门豹初任被罢官→请求再任→设计点醒魏文侯→魏文侯醒悟”的事情发展顺序写，其中西门豹再次任职、设计点醒君王的内容所占篇幅较多，写得详细，西门豹最初被罢官字数较少，写得简略。 （2）结合第①自然段句子“不过他……，所以这伙人……，便……许多坏话。”可知罢官是因为魏文侯听信了亲信说西门豹坏话的谗言。 结合第④自然段“极力巴结魏文侯的左右”可知后来得奖赏是因为西门豹巴结了魏文侯的左右亲信。 25．结合文中西门豹的行事，从品格和处事方法两方面，结合原文内容说明理由即可，答案不唯一，合理即可。 如：西门豹是刚正清廉、充满智慧的人。他为官勤勉，刚正不阿，不巴结权贵，一心为民，可见他清正刚直；他用两年为官的不同结果，让魏文侯自己意识到赏罚不明的错误，可见他很有智慧。 （25-26四年级上·广东湛江·期中）课外阅读 ①北宋时期有个（者 著）名画家叫文与可。(       )人物、动物，(      )山水、花草，他都画得十分出色。 ②文与可特别爱画竹子。他家院子前后（栽 载）满了青翠的竹子。文与可每天都去观察竹子,看看在不同时间、不同气候下竹子有什么变化。他看得高兴了，就挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一根根生动传神的竹子。 ③一次，文与可把一（幅 副）刚完成的画放在书桌上，走出了书房。画面上是几根新生的嫩竹，靠近竹根的地方有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。 ④有人问文与可画竹的秘（决 诀），他说:“我非常熟悉竹子，每当我要画竹子的时候，竹子的样子就在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子画到纸上罢了。” 26．用“√”选出文中括号里正确的字。 27．下列关联词,适合填入文中括号里的一组是(        ) A．不但……而且…… B．无论……还是…… C．不是……而是…… 28．从哪里可以看出他画的竹子“生动传神”？在文中用“ ”画出来。 29．文与可说自己能画好竹子的原因是“非常熟悉竹子”，想一想，他为什么会对竹子如此熟悉呢？ 30．这个故事后来演变成了一个成语，这个成语是(         ) A．势如破竹 B．竹马之交 C．胸有成竹 D．丝竹之音 31．根据选文，请你另外提出一个问题写在下面的横线上。 【答案】 26．著√  栽√   幅√   诀√ 27．B 28．当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。 29．因为他家院子前后栽满了青翠的竹子，他每天都去观察竹子,看看在不同时间、不同气候下竹子有什么变化。 30．C 31．除了对竹子非常熟悉，文与可画好竹子还可能具备哪些因素呢？ 【导语】这篇课外阅读以简洁生动的笔触，讲述了北宋画家文与可画竹的故事。先介绍其绘画全面出色，再着重描述他对竹子的痴迷与观察入微，以猫误把画竹当真竹的趣事侧面烘托其画技高超，最后借他之口揭示“胸有成竹”的创作秘诀，行文流畅，人物形象鲜明，道理阐释自然。 【详解】 26．本题考查形近字的辨析。 结合文章第①段“北宋时期有个（者 著）名画家叫文与可”可知，“著名”意为有名、出名，故用“著”。 结合文章第②段“他家院子前后（栽 载）满了青翠的竹子”可知，“栽”有种植之意，“载”无此义，故用“栽”。 结合文章第③段“一次，文与可把一（幅 副）刚完成的画放在书桌上”可知，“幅”用于布帛、图画等，“副”多用于成套的东西或面部表情等，故用“幅”。 结合文章第④段“有人问文与可画竹的秘（决 诀）”可知，“秘诀”指能解决问题的不公开的巧妙办法，“决”无此搭配，故用“诀”。 27．本题考查对关联词的理解和运用能力。 结合文章第①段“（ ）人物、动物，（ ）山水、花草，他都画得十分出色”可知，“人物、动物”和“山水、花草”是并列的不同绘画对象，这里表达的是不管哪种类型的绘画内容他都能画得好，“无论……还是……”表示在任何条件下结果或情况都不会改变，符合语境；“不但……而且……”表递进关系；“不是……而是……”表并列但有选择侧重，二者均不符合此处语境。故选B。 28．本题考查提取文章关键信息的能力。 结合文章第③段“当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了”可知，从猫把画上竹子当真竹子抓玩这一情节，能看出他画的竹子“生动传神”。 故应画“当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了”。 29．本题考查对文章内容的理解与推理能力。 结合文章第②段“他家院子前后栽满了青翠的竹子。文与可每天都去观察竹子，看看在不同时间、不同气候下竹子有什么变化”可知，因为他家院子前后种满竹子，且他每天都去仔细观察竹子在不同时间、气候下的变化，所以他对竹子的形态、特点等非常熟悉。 30．本题考查对由故事衍生成语的知识积累与理解能力。 结合文章第④段文与可说“我非常熟悉竹子，每当我要画竹子的时候，竹子的样子就在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子画到纸上罢了”，这与“胸有成竹”这个成语的意思相契合，该成语原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意。而“势如破竹”形容战斗节节胜利；“竹马之交”指童年时代就要好的朋友；“丝竹之音”指音乐的声音，均不符合文意。 故选C。 31．本题考查基于文本阅读后的自主提问能力。 先通读全文，理解文章围绕文与可画竹展开，讲述其画竹厉害的原因等，然后从文章内容、写法、启示等不同角度思考还能提出什么问题。   问题：文与可画竹的故事给我们在学习上带来了什么启示？ （24-25四年级上·广东江门·期末）文学类文本阅读，按要求答题。 我的成长不是一帆风顺 温家宝（原总理） ①我不但承受过不理解，而且承受过挫折，我的成长不是一帆风顺的。我没有一天屈服过。我总是想，我会成为一个有用的人。 ②当我上地质学院的时候，正赶上困难时期。第一个学期我就患上了肺结核，休学半年。这对我是一个很大的打击。为了怕传染给其他同学，我被隔离了。但是住在小屋里、病房里，我没有一天放弃学习。我几乎用比别人多一倍的时间用来学习，晚上人们都睡了，我还在自习室里，一直到深夜才回来。早上，同学们还没起，我又爬起来到自习室去学习。没有表，也不知道时间，就这样五年时间过去了，我的肺病也好了，我的学习，36门课有35门获得了优秀。 ③当时我的理想就是希望能到边远的地方去。毕业时曾经写过两份血书，志愿到西藏去。但是后来学校留我做研究生。研究生毕业以后，即使有留在北京的条件，我依然到了西北。到西北以后，开始在农村劳动一年，后来开始从事专业工作。我每年都要做一个计划，今年学力学，明年学数学，后年学英语，再有时间学点历史，我从来没有松懈过。 ④我想，（   ）坚持自己的理想和信念，（   ）取得成功。 32．【单选题】在结尾的括号里填上合适的关联词，正确的一项是（   ） A．不但……而且…… B．因为……所以…… C．即使……也…… D．只要……就…… 33．【单选题】在作者眼里，他的成长不是一帆风顺的，而是承受过“挫折”，这些“挫折”不包括以下哪一项？（   ） A．上地质学院的时候，正赶上困难时期。 B．第一学期患上了肺结核，休学半年。 C．志愿到西藏去，但学校留我做研究生。 D．为了怕传染给其他同学，被隔离了。 34．【单选题】下面用来表现温家宝勤奋学习的词语中，不适当的是（   ） A．分秒必争 B．孜孜不倦 C．夙兴夜寐 D．任劳任怨 35．【单选题】温家宝的理想是（   ） A．到边远的地方去奉献 B．留在北京从事专业工作 C．留在学校做研究生 D．到自习室去学习 36．【填写题】从温家宝成长所付出的努力中，你得到了什么启发？ 37．【填写题】批注是阅读的好习惯。读下面语句，在你体会比较深的地方作批注。 要求：先圈出词语，再在对应方框里作批注。 （1）我没有一天屈服过。我总是想，我会成为一个有用的人。 （2）我每年都要做一个计划，今年学力学，明年学数学，后年学英语，再有时间学点历史，我从来没有松懈过。 【答案】 32．D 33．C 34．D 35．A 36．从温家宝总理的成长经历中，我明白了成长不会一帆风顺，面对挫折时要坚定信念，不放弃学习和努力；制定清晰的计划并坚持执行，能让我们在困境中不断进步，最终实现自己的理想。 37．（1）圈出词语：没有一天、总想 批注：“没有一天”强调了坚持的持续性，“总想”体现出主人公始终怀揣成为有用之人的信念，哪怕身处困境也从未动摇。 （2）圈出词语：每年、做一个计划、从来没有松懈 批注：“每年做计划”体现出主人公学习有规划、有目标，“从来没有松懈”突出了他持之以恒的学习态度，也解释了他能克服困难取得进步的原因。 【导语】这篇文本以自述视角讲述成长经历，以“挫折与坚持”为核心，用患结核被隔离、坚持学习、奔赴西北等具体事例，展现出不惧困境、坚守理想的精神。语言朴实直白，以时间线串联经历，细节如“五年学完课程”“每年做学习计划”让人物形象更真切。 32．本题考查关联词。熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。“坚持自己的理想和信念”与“取得成功”两个分句间是条件关系，可以用“只要……就……” 相连。故选D。 33．本题考查短文内容的掌握。 文中的“挫折”指成长中遇到的困难、打击，如困难时期上学、患肺结核休学、被隔离。 从第②段的句子“当我上地质学院的时候，正赶上困难时期。第一个学期我就患上了肺结核，休学半年。这对我是一个很大的打击。为了怕传染给其他同学，我被隔离了。但是住在小屋里、病房里，我没有一天放弃学习。”可知这些“挫折”包括“上地质学院的时候，正赶上困难时期”“第一学期患上了肺结核，休学半年”“为了怕传染给其他同学，被隔离了”。“志愿到西藏去，但学校留我做研究生”是学业和志愿的选择变动，并非挫折，只是人生路径的调整。故选C。 34．本题考查词语理解。“分秒必争”指珍惜时间，“孜孜不倦”指学习勤奋不知疲倦，“夙兴夜寐”指早起晚睡、勤奋努力，这三个词均能形容勤奋学习；“任劳任怨”指承受劳苦不抱怨，和“勤奋学习”的语境无关。故选D。 35．本题考查短文内容理解。 从第③段的句子“当时我的理想就是希望能到边远的地方去”可知温家宝的理想是能到边远的地方去，后续去西北工作也印证了这一理想。故选A。 36．本题考查文章主旨理解。 文中温家宝总理遭遇肺结核休学、被隔离的挫折，却坚持学习；有去边远地方的理想，即便有留京机会仍奔赴西北；还坚持每年做学习计划，从未松懈；提炼核心精神：面对挫折不屈服、坚守理想、持续努力、合理规划、保持自律；组织语言表达：先结合文本经历点出核心精神，再联系自身说明该精神对自己的启发，做到有理有据、贴合主题。 示例：从温家宝的成长经历中，我明白了成长的道路不会一帆风顺，遇到挫折时不能屈服，要始终坚持自己的理想和信念，并且付出持续的努力，合理规划时间、不断学习提升自己，才能实现目标，成为对社会有用的人。 37．本题考查词语分析。 先圈出能体现人物品质、情感的关键词，再结合语境分析词语的表达效果，点明人物的精神特质。 （1）“屈服”是体现人物面对挫折态度的核心词，直接反映出人物的意志品质。 先解释词语在句中的含义，再分析该词语体现的人物精神（不屈不挠、坚守信念）。 示例：圈出词语：屈服 批注：“没有一天屈服过”体现出作者面对挫折时坚定的意志，即便遭遇疾病、隔离等困境，也从未放弃对理想的追求，展现了不屈不挠的精神。 （2）“计划”体现人物做事的方式，“松懈”体现人物的学习态度，这两个词能突出人物的自律和坚持；分别分析两个词语的作用，“计划”体现规划性，“松懈”体现勤奋刻苦，再总结这些品质的价值。 示例： 圈出词语：计划、松懈 批注：“每年都要做一个计划”能看出作者做事有规划、有目标，而“从来没有松懈过”则体现出他始终保持勤奋刻苦的态度，坚持学习不中断，这种自律和坚持的品质值得学习。 38．（25-26四年级上·山东·期末）阅读 ________ ①那天我正伏案写作，“叮”的一声，一枚绿豆大小的圆形物体从天而降，落在桌面上。我停下笔，正欲伸手掂量那枚“小豆”，不料它却突然伸展成椭圆形状，十几只白色的小足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。 ②那小爬虫仰躺在赤红色的书桌上，一个劲儿朝空中乱踢着。我一时童心大起，拿过尺子一量：五毫米。我用尺子轻轻一拨，希望将它弄近一点，谁知刚刚碰到它的背壳，它立刻缩成一团。 ③我好奇地看着它小心地展开身体。它那乳白色的小足不断地蹬着，聚集着力量使自己“庞大”的身躯翻转过来。但是不知是用力不当还是别的原因，它只能平躺或是侧向某一边，却无法使整个身子翻转站立。（  ）每次都以失败告终，（  ）它毫不气馁（něi）。一阵激烈的努力过后，稍稍停歇几分钟，便又开始使出浑身解数来实现自己的愿望。 ④我揉了一下发胀的眼睛，如此脆弱的生命却具有如此强大的恒心和毅力，这是我始料不及的。我站起来打开窗户看看外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱任何希望了。 ⑤在我返回书桌时，令我惊奇的是，这只原来还仰躺在桌面上奋战正酣（hān）的小爬虫居然已经翻身站起，并在书桌上敏捷地爬着。我好奇地把它的身体翻过来，看它怎样“东山再起”。 ⑥小爬虫顽强地挥动着小足。时间缓缓地溜走，慢慢地，它挪近了那把尺子，十几只小足一拥而上紧紧抓住尺子的边沿，接下来自然得像什么事也没有发生过似的，沿着尺子快快地爬开去。我将尺子翻过来，那小爬虫居然也背朝下贴着尺面爬着。我轻轻放下尺子，不用细想也能明白这只可爱的小生命是怎样为实现自己的愿望而坚持不懈地努力着。 ⑦一把尺子、一张薄纸、一片树叶，甚至平面上的一个折点都可能给它提供成功的机会。它需要的，只是永不放弃的努力而已。为了生存，它正是这样永不懈怠地奋斗着。 (1)选一选 （1）文中括号内填的关联词应为 _____ A．如果……就……   B．因为……所以……   C．即使……也……   D．虽然……但是…… （2）“看它怎样‘东山再起’”一句中的“东山再起”指的是 _____ A．东边的山再一次站起来。   B．失败后再一次回到原来的状态。  C．太阳从东边升起。 (2)给短文加一个标题，写在文章开头的横线上。 (3)“好奇→不抱希望→惊奇”是“我”观察爬虫时 _______ 的变化过程。 (4)文中画横线的句子主要讲了 _____________ 。句中描写小爬虫动作的词语有 _______ 、_______ 、_______ 、_______ 。从“时间缓缓地溜走”“慢慢地”“紧紧抓住”这些词句可以看出 _____________ 和 _______ 。 (5)这篇文章告诉我们的道理是： 【答案】 (1)D B (2)顽强的小爬虫 (3)心情 (4)小爬虫顽强地爬行 挥动 挪近 抓住 爬开 小爬虫翻身过程的艰难 顽强 (5)抓住生存的机会，永不放弃，永不懈怠。 【导语】这篇短文通过细腻地观察，描绘了一只小爬虫顽强翻身的过程，展现了微小生命的坚韧与毅力。作者以生动的动作描写（如“挥舞”“蹬着”“抓住”）和情感变化（好奇→失望→惊奇），将小虫的奋斗与人类精神相映照。文章借物喻人，以小见大，通过尺子、树叶等细节，暗示成功需要抓住机遇并坚持不懈。结尾升华主题，赞美了永不放弃的生命力，富有哲理性和感染力。 【详解】 （1）本题考查关联词的运用及词语解释。 （1）A.如果……就……表示假设条件关系。 B.因为……所以……表示因果关系。 C.即使……也……表示让步关系。 D.虽然……但是……表示转折关系。 结合第③自然段“（ ）每次都以失败告终，（ ）它毫不气馁”可知，两个分句之间存在转折关系，故用表示转折关系的关联词连接即可。 故选D。 （2）结合第⑤段“我好奇地把它的身体翻过来，看它怎样‘东山再起’。”可知，作者故意将小爬虫翻倒后观察它重新站起来的过程。“东山再起”在此比喻小爬虫从失败中重新奋起。因此可知，“东山再起”指的是跌倒了，再爬起来，失败后重新获得成功。故选B。 （2）本题考查文章标题的拟写。 给文章取题目最基本的方法就是通过概括文章主要内容取题目，我们可以先概括出文章的主要内容，然后用精炼的词语，从着内容中提炼出文章题目。 结合全文可知，本文记叙了“我”在学习时，看到一只仰躺在书桌的爬虫想尽一切办法，坚持不懈，借助尺子努力翻身的事，赞扬了小爬虫这种为了生存，永不懈怠地奋斗的精神。因此标题可以为：顽强的小爬虫。 （3）本题考查文章内容的理解。 由“好奇”“不抱希望”“惊奇”可知，都是描写心情的词语，所以是“我”观察爬虫时心理的变化过程。 （4）本题考查句子理解。 结合第⑥自然段“小爬虫顽强地挥动着小足。时间缓缓地溜走，慢慢地，它挪近了那把尺子，十几只小足一拥而上紧紧抓住尺子的边沿，接下来自然得像什么事也没有发生过似的，沿着尺子快快地爬开去”可知，句子通过“挥动、挪近、抓住、爬开”等几个动词以及“时间缓缓地溜走”“慢慢地”“紧紧抓住”等词来说明爬虫顽强地爬行，体现了小爬虫爬行得缓慢和艰难。 （5）本题考查文章主旨情感。 结合第⑦自然段“一把尺子、一张薄纸、一片树叶，甚至平面上的一个折点都可能给它提供成功的机会。它需要的，只是永不放弃的努力而已。为了生存，它正是这样永不懈怠地奋斗着。”可知，“永不放弃的努力”、“永不懈怠地奋斗”：这强调了主观能动性，即坚持、毅力、不气馁的精神。这是成功的根本；“一把尺子……提供成功的机会”：这指出了客观条件的重要性。成功不仅需要坚持，还需要善于发现和利用身边的机遇和工具；“为了生存”：这赋予了这种精神一种普适性。对于小爬虫是生存，对于人类，则可以引申为为了实现目标、克服困难。 综上所述，本文通过描写一只小爬虫坚持不懈、最终借助尺子成功翻身的故事，告诉我们：在人生道路上，面对困难和挫折，我们不仅要有永不气馁、坚持不懈的毅力和恒心，还要善于发现和利用身边的有利条件。只要不放弃努力，就总能找到机会，最终实现自己的目标。 （25-26四年级上·上海杨浦·期中）阅读 一道难题 ①每天晚上，著名的心算家阿伯特·卡米洛都会站在一个台子上，请台下任何一个观众给他出题。这位天才的心算家还从来没有被任何人难倒过。 ②这天晚上，一位先生走上台来，坐到这位心算家的对面，开始出题： ③“一辆载着283名旅客的火车驶进车站，这时下来87人，又上去65人。” ④阿伯特·卡米洛很轻蔑地笑了。 ⑤“在下一站下去49人，上来112人。”这位先生又作了补充。 ⑥心算家付之一笑。 ⑦“再下一站下去37人，上来96人。”主考人说得飞快，“再下一站下去74人，上来69人；再下一站下去17人，上来23人；再下一站下去55人，仅仅上来7人；再下一站下去43人，又上来79人。” ⑧“完了吗？”心算大师很同情地问他。 ⑨“不，请您接着算！”他摇着脑袋接着说道，“火车继续往前开。到了下一站又下去137人，上来117人；再下一站下去22人，上来68人。”这时，他用手敲着桌子叫道：“完了，卡米洛先生！” ⑩心算大师不屑一顾地向下咧咧嘴角，问道：“您现在就想知道结果吗？” ⑪“那当然，”主考人点着头，微笑着说，“我现在（   ）想知道车上还有多少旅客，（   ）想知道，这趟列车究竟停靠了多少个车站？” ⑫阿伯特·卡米洛，这位著名的心算家呆住了。 39．根据短文内容填空。 从文中的__________、付之一笑、__________、__________这几个词语中可以看出阿伯特·卡米洛认为那位先生__________________。 40．在短文中的括号里填写合适的关联词语。 41．把正确选项的序号填在括号里。 （1）第①自然段中的第2句话是否有必要写？下面的说法正确的一项是( ) A．没有必要写，这句话与下文的内容无关。 B．有必要写，这句话在文中起到了过渡的作用，很好地引出了下文。 C．有必要写，这句话突出了这位心算家的聪明。 D．有必要写，这句话为下文埋下了伏笔，与最后的“呆住了”形成对比。 （2）作者通过这个故事想要告诉读者什么？选择你认为正确的一项：( ) A．我们不能像心算家那样骄傲，要保持谦虚的态度。 B．我们要养成边听边记的好习惯，这样才不会被别人难倒。 C．我们要像那位出题的先生学习，做到勇于挑战。 D．我们要善于打破常规的思维方式，要多角度考虑问题，要有创新精神。 42．回答问题。 请联系短文内容说说，这道题目为什么会难倒这位天才的心算家？ 【答案】 39．轻蔑地笑 同情地问 不屑一顾 出的题很简单 40．不仅   还 41． D D 42．这道题目难倒了天才心算家，因为他只专注于计算车上旅客人数（以为题目是问人数变化），但先生真正想问的是列车停靠了多少个车站（只需数车站个数，无需计算人数）。卡米洛被自己的思维定式所困，没有多角度思考问题。 【导语】这篇《一道难题》通过心算家与出题者的较量，巧妙展现了思维定式的局限。文章以层层递进的叙事手法，先铺垫心算家的非凡能力，再通过看似简单的列车乘客计算题，最终揭示“停靠站数”这一隐藏问题。作者运用神态描写（轻蔑的笑、同情地问）和对话推进情节，在反差中制造戏剧效果。故事内核深刻，警示人们不要被经验束缚，需打破常规思维。叙述节奏张弛有度，结尾戛然而止却余味悠长，体现了微型小说的艺术魅力。 39．本题考查短文内容理解。 从文中第④段“阿伯特·卡米洛很轻蔑地笑了”、第⑥段“心算家付之一笑”、第⑩段“心算大师不屑一顾地向下咧咧嘴角”、第⑧段“心算大师很同情地问他”中的“很轻蔑地笑”“付之一笑”“不屑一顾地向下咧咧嘴角”“同情地问”这几个词语中可以看出阿伯特·卡米洛认为那位先生出的题目简单常规，对他而言毫无难度，是在做无意义的挑战。 40．本题考查关联词语。 从文中第⑪段“我现在（  ）想知道车上还有多少旅客，（  ）想知道，这趟列车究竟停靠了多少个车站？”这句原句来看，“想知道车上还有多少旅客”和“想知道，这趟列车究竟停靠了多少个车站”之间是递进关系，因此可使用表示递进关系的关联词“不仅……还……”，体现出主考人问题的复杂性升级，前后两个问题层层递进，让心算家阿伯特·卡米洛猝不及防。 41．本题考查分析句子作用和文章主旨。 （1）从文中第①段第2句“这位天才的心算家还从来没有被任何人难倒过”和第⑫段“阿伯特·卡米洛，这位著名的心算家呆住了”分析，开头强调心算家从未被难倒，结尾却“呆住”，前后形成鲜明对比，此句为后文心算家被难倒埋下伏笔，所以D选项说法正确。故选D。 （2）从文中第⑪段“我现在不仅想知道车上还有多少旅客，还想知道，这趟列车究竟停靠了多少个车站？”分析，心算家习惯于应对常规的心算问题，思维形成固定模式。而出题者没有局限于常规，在计算车上剩余人数这一常见问题基础上，又提出计算列车停靠站数这一全新且打破常规的问题。这使得心算家因思维定式无法快速适应和解答。作者借此想告诉我们，在生活中不能局限于常规思维，要像出题者一样，善于打破常规，从多角度去思考问题，具备创新精神，这样才能更好地应对各种挑战。故选D。 42．本题考查短文内容理解。 从文中第⑪段“我现在不仅想知道车上还有多少旅客，还想知道，这趟列车究竟停靠了多少个车站？”分析，心算家一直应对的是单一、常规的计算问题，思维已形成定式。而此题在常规计算车上剩余人数的基础上，突然增加计算列车停靠站数这一全新且复杂的要求，完全超出他常规的思维范畴和计算准备，让他猝不及防，无法快速调整思路，所以最终被难倒。这道题目之所以难倒天才心算家阿伯特·卡米洛，关键在于出题者打破了常规思维模式。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $