暑假衔接阅读专项第2讲常见的关联词及其作用讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

五升六语文暑假衔接阅读专项提升 第02讲 常见的关联词及其作用 第一部分 知识梳理 一、提问方式 1. 文中画线句子中的关联词“××”表示什么关系？有什么作用？ 2. 请为下面这段话选择恰当的关联词填空。 3. 下面句子中关联词使用是否正确？如不正确，请修改。 4. 用恰当的关联词将两个句子合并成一个句子。 二、知识梳理 概述 关联词是把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分句）连接起来的词语。正确使用关联词，可以使句子之间的逻辑关系更加清晰，语言表达更加严密。小学阶段需要掌握的关联词主要有以下八种关系： （一）并列关系 常用的关联词有：“既……又……”“一边……一边……”“一方面……另一方面……”“不是……而是……”“也”“又”“还”“同时”等。并列关系表示几个分句之间是平等并列的，不存在主次、先后之分。例如：“她既会唱歌，又会跳舞。”“这本书不是我的，而是小明的。” （二）递进关系 常用的关联词有：“不但（不仅、不只、不光）……而且（还、也、又）……”“……甚至……”“……况且……”等。递进关系表示后一个分句的意思比前一个分句更进一层。例如：“他不但学习好，而且品德也好。”“这个地方风景优美，而且气候宜人。”注意：递进关系前后分句不能颠倒。 （三）选择关系 常用的关联词有：“是……还是……”“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”“与其……不如……”“宁可……也不……”等。选择关系表示在几种情况中选择一种。例如：“你是去图书馆，还是去操场？”“与其在这里空等，不如主动去找他。”注意：不同关联词表达的选择语气不同，“与其……不如……”带有取舍的意味。 （四）转折关系 常用的关联词有：“虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而）……”“……然而……”“……不过……”等。转折关系表示后一个分句的意思不是顺着前一个分句说下去，而是做了一个转折，说出相反或相对的意思。例如：“虽然天气很冷，但是同学们都按时到校了。”“他已经很累了，然而还是坚持跑到了终点。”注意：转折关系的重点是后半句。 （五）因果关系 常用的关联词有：“因为……所以……”“由于……因此……”“……因而……”“既然……就……”“之所以……是因为……”等。因果关系表示分句之间是原因和结果的关系。例如：“因为下雨了，所以运动会延期举行。”“他之所以能取得好成绩，是因为平时的刻苦努力。”注意：“既然……就……”强调推论因果，“因为……所以……”强调事实因果。 （六）条件关系 常用的关联词有：“只要……就……”“只有……才……”“无论（不论、不管）……都（总、也）……”“除非……才……”等。条件关系表示前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。例如：“只要努力学习，就能取得好成绩。”“无论遇到多大的困难，我们都不能放弃。”注意：“只要……就……”表示充分条件（有它就够），“只有……才……”表示必要条件（缺它不可）。 （七）假设关系 常用的关联词有：“如果（假如、倘若、要是）……就（那么、便）……”“即使（就算、哪怕、纵然）……也（还）……”等。假设关系表示前一个分句提出假设，后一个分句说明假设实现后会产生的结果。例如：“如果明天不下雨，我们就去郊游。”“即使你取得了好成绩，也不能骄傲。”注意：“如果……就……”表示假设与结果一致，“即使……也……”表示假设与结果相反（退一步说）。 （八）承接关系 常用的关联词有：“一……就……”“起先……后来……”“首先……然后……”“……接着……”“……于是……”“……便……”等。承接关系表示几个分句按时间先后或事情发生的顺序依次叙述。例如：“一听到铃声，同学们就迅速跑进教室。”“他先洗了手，然后开始吃饭。”注意：承接关系强调先后顺序，与并列关系不同。 第二部分 专项提升 一、选择恰当的关联词填空（填写序号） 1. 我们（ ）要学会动脑，（ ）要学会动手。 A. 虽然……但是…… B. 因为……所以…… C. 不仅……而且…… D. 如果……就…… 2. （ ）你一再失信，（ ）大家都不信任你了。 A. 因为……所以…… B. 只要……就…… C. 尽管……可是…… D. 不是……而是…… 3. （ ）天气有多冷，他（ ）坚持每天早起晨练。 A. 虽然……但是…… B. 无论……都…… C. 即使……也…… D. 只有……才…… 4. 我们（ ）要看到自己的优点，（ ）要正视自己的缺点。 A. 既……又…… B. 虽然……但是…… C. 与其……不如…… D. 一……就…… 5. （ ）明天不下雨，我们（ ）去春游。 A. 因为……所以…… B. 只要……就…… C. 只有……才…… D. 如果……就…… 6. （ ）你学习成绩再好，（ ）不能骄傲自满。 A. 因为……所以…… B. 即使……也…… C. 如果……就…… D. 既然……就…… 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成后面的题目。 蚂蚁的哲学 你有没有在院子里仔细观察过蚂蚁？这些小小的生灵，身体不过米粒大小，但它们的世界远比我们想象的要精彩得多。 有一天，我在院子里吃饼干，不小心掉了一小块在地上。不一会儿，一只蚂蚁发现了这块“宝藏”。它在饼干周围转了几圈，用触角碰了碰，然后匆匆忙忙地离开了。 “就这么走了？”我有些失望。可是没过多久，让我惊讶的一幕出现了——那只蚂蚁带着一支长长的队伍回来了！它们排成了一条细细的黑线，沿着刚才那只“侦察兵”留下的气味，准确无误地找到了饼干。 更令我震惊的是它们的搬运过程。饼干对一只蚂蚁来说简直是一座大山，但它们没有退缩。几只蚂蚁钻到饼干下面，用力往上抬；另外几只在前方清除障碍物；还有一些在队伍的两侧来回奔跑，仿佛在指挥调度。它们没有语言，却配合得如此默契，既不争抢，也不推诿，各自在自己的位置上尽职尽责。 饼干开始移动了！它像一艘小船，在蚂蚁的簇拥下缓缓地向蚁巢方向前行。遇到陡坡，前面的蚂蚁会放慢速度，后面的蚂蚁则加大推力；遇到缝隙，它们会先派几只蚂蚁探查宽度，如果饼干过不去，整支队伍就会调整方向。这种在困难面前的团队协作精神，让我这个旁观者都感到震撼。 不仅搬运食物时如此，蚂蚁面对灾难时展现的智慧更令人叹服。记得在一本书上看到过：当洪水来临时，蚂蚁们会迅速聚集在一起，形成一个“蚂蚁球”。外层的蚂蚁紧紧抱住内层的同伴，任凭水流冲击也不松手。当这个“蚂蚁球”漂到岸边时，外层的蚂蚁很多已经牺牲了，但内层的大部分蚂蚁都活了下来。它们用外层蚂蚁的牺牲，换来了整个蚁群的延续。 小小的蚂蚁，没有人类的智慧，却拥有如此了不起的团队精神。它们让我明白了一个道理：个体的力量虽然渺小，但只要团结一心，就能创造出奇迹。无论是搬运食物时的默契配合，还是面对灾难时的舍身护群，蚂蚁都在用行动诠释着一种朴素而伟大的哲学。 从那以后，每次在院子里看到蚂蚁，我都会驻足观看很久。它们依然忙碌，依然有序，依然用那小小的身体，书写着关于团结、奉献和坚韧的动人故事。 7. 文章第③段中写蚂蚁“排成了一条细细的黑线”前来搬运饼干，作者这样写的用意是什么？（2分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 8. 阅读文章第③段到第⑤段，概括蚂蚁搬运饼干分为哪几个步骤，每个步骤蚂蚁做了什么。（3分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 9. 比较下面两个句子，说说哪一句的表达效果更好，为什么？（3分） 原句：饼干开始移动了！它像一艘小船，在蚂蚁的簇拥下缓缓地向蚁巢方向前行。 改写：蚂蚁们把饼干搬走了。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 10. 文章第⑥段为什么用“不仅……也……”这个关联词来衔接上下文？结合内容说明。（3分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 11. 文章结尾说“蚂蚁都在用行动诠释着一种朴素而伟大的哲学”，这里的“哲学”指的是什么？请结合全文内容回答。（3分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 12. 文章标题《蚂蚁的哲学》中，“蚂蚁”和“哲学”两个词搭配在一起，产生了怎样的表达效果？有人认为标题太抽象，建议改为《了不起的蚂蚁》，你同意吗？为什么？（3分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 五升六语文·暑假衔接·阅读专项提升 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $五升六语文暑假衔接阅读专项提升 第02讲 常见的关联词及其作用 第一部分 知识梳理 一、提问方式 1. 文中画线句子中的关联词“ ”表示什么关系?有什么作用? 2. 请为下面这段话选择恰当的关联词填空。 3. 下面句子中关联词使用是否正确?如不正确,请修改。 4. 用恰当的关联词将两个句子合并成一个句子。 二、知识梳理 概述 关联词是把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子(分句)连接起来的词语。正确使用关联词,可以使句子之间的逻辑关系更加清晰,语言表达更加严密。小学阶段需要掌握的关联词主要有以下八种关系: (一)并列关系 常用的关联词有:“既……又……”“一边……一边……”“一方面……另一方面……”“不是……而是……”“也”“又”“还”“同时”等。并列关系表示几个分句之间是平等并列的,不存在主次、先后之分。例如:“她既会唱歌,又会跳舞。”“这本书不是我的,而是小明的。” (二)递进关系 常用的关联词有:“不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、又)……”“……甚至……”“……况且……”等。递进关系表示后一个分句的意思比前一个分句更进一层。例如:“他不但学习好,而且品德也好。”“这个地方风景优美,而且气候宜人。”注意:递进关系前后分句不能颠倒。 (三)选择关系 常用的关联词有:“是……还是……”“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”“与其……不如……”“宁可……也不……”等。选择关系表示在几种情况中选择一种。例如:“你是去图书馆,还是去操场?”“与其在这里空等,不如主动去找他。”注意:不同关联词表达的选择语气不同,“与其……不如……”带有取舍的意味。 (四)转折关系 常用的关联词有:“虽然(虽、尽管)……但是(但、可是、却、而)……”“……然而……”“……不过……”等。转折关系表示后一个分句的意思不是顺着前一个分句说下去,而是做了一个转折,说出相反或相对的意思。例如:“虽然天气很冷,但是同学们都按时到校了。”“他已经很累了,然而还是坚持跑到了终点。”注意:转折关系的重点是后半句。 (五)因果关系 常用的关联词有:“因为……所以……”“由于……因此……”“……因而……”“既然……就……”“之所以……是因为……”等。因果关系表示分句之间是原因和结果的关系。例如:“因为下雨了,所以运动会延期举行。”“他之所以能取得好成绩,是因为平时的刻苦努力。”注意:“既然……就……”强调推论因果,“因为……所以……”强调事实因果。 (六)条件关系 常用的关联词有:“只要……就……”“只有……才……”“无论(不论、不管)……都(总、也)……”“除非……才……”等。条件关系表示前一个分句提出条件,后一个分句说明在这种条件下产生的结果。例如:“只要努力学习,就能取得好成绩。”“无论遇到多大的困难,我们都不能放弃。”注意:“只要……就……”表示充分条件(有它就够),“只有……才……”表示必要条件(缺它不可)。 (七)假设关系 常用的关联词有:“如果(假如、倘若、要是)……就(那么、便)……”“即使(就算、哪怕、纵然)……也(还)……”等。假设关系表示前一个分句提出假设,后一个分句说明假设实现后会产生的结果。例如:“如果明天不下雨,我们就去郊游。”“即使你取得了好成绩,也不能骄傲。”注意:“如果……就……”表示假设与结果一致,“即使……也……”表示假设与结果相反(退一步说)。 (八)承接关系 常用的关联词有:“一……就……”“起先……后来……”“首先……然后……”“……接着……”“……于是……”“……便……”等。承接关系表示几个分句按时间先后或事情发生的顺序依次叙述。例如:“一听到铃声,同学们就迅速跑进教室。”“他先洗了手,然后开始吃饭。”注意:承接关系强调先后顺序,与并列关系不同。 第二部分 专项提升 一、选择恰当的关联词填空(填写序号) 1. 我们( )要学会动脑,( )要学会动手。 A. 虽然……但是…… B. 因为……所以…… C. 不仅……而且…… D. 如果……就…… 【答案】C 【解析】题干中“学会动脑”和“学会动手”是递进关系,后者比前者更进一步,应选“不仅……而且……”。 2. ( )你一再失信,( )大家都不信任你了。 A. 因为……所以…… B. 只要……就…… C. 尽管……可是…… D. 不是……而是…… 【答案】A 【解析】题干中“一再失信”是原因,“大家都不信任”是结果,这是因果关系,应选“因为……所以……”。 3. ( )天气有多冷,他( )坚持每天早起晨练。 A. 虽然……但是…… B. 无论……都…… C. 即使……也…… D. 只有……才…… 【答案】B 【解析】题干中“有多冷”表示任何条件下都如此,这是无条件条件关系,“无论……都……”最合适。“即使……也……”表假设性让步,与此处语境不符。 4. 我们( )要看到自己的优点,( )要正视自己的缺点。 A. 既……又…… B. 虽然……但是…… C. 与其……不如…… D. 一……就…… 【答案】A 【解析】“看到优点”和“正视缺点”是并列存在的两方面,不分主次,用并列关系“既……又……”。 5. ( )明天不下雨,我们( )去春游。 A. 因为……所以…… B. 只要……就…… C. 只有……才…… D. 如果……就…… 【答案】D 【解析】“明天不下雨”是一种假设条件,并非确定性条件,所以用假设关系“如果……就……”更贴切。“只要……就……”虽有条件意味但确定性更强。 6. ( )你学习成绩再好,( )不能骄傲自满。 A. 因为……所以…… B. 即使……也…… C. 如果……就…… D. 既然……就…… 【答案】B 【解析】题干是一种让步性的假设——“成绩好”的条件和“不能骄傲”的结果方向相反,用“即使……也……”表示假设与结果不一致的让步关系。 二、阅读理解 阅读下面的文章,完成后面的题目。 蚂蚁的哲学 你有没有在院子里仔细观察过蚂蚁?这些小小的生灵,身体不过米粒大小,但它们的世界远比我们想象的要精彩得多。 有一天,我在院子里吃饼干,不小心掉了一小块在地上。不一会儿,一只蚂蚁发现了这块“宝藏”。它在饼干周围转了几圈,用触角碰了碰,然后匆匆忙忙地离开了。 “就这么走了?”我有些失望。可是没过多久,让我惊讶的一幕出现了——那只蚂蚁带着一支长长的队伍回来了!它们排成了一条细细的黑线,沿着刚才那只“侦察兵”留下的气味,准确无误地找到了饼干。 更令我震惊的是它们的搬运过程。饼干对一只蚂蚁来说简直是一座大山,但它们没有退缩。几只蚂蚁钻到饼干下面,用力往上抬;另外几只在前方清除障碍物;还有一些在队伍的两侧来回奔跑,仿佛在指挥调度。它们没有语言,却配合得如此默契,既不争抢,也不推诿,各自在自己的位置上尽职尽责。 饼干开始移动了!它像一艘小船,在蚂蚁的簇拥下缓缓地向蚁巢方向前行。遇到陡坡,前面的蚂蚁会放慢速度,后面的蚂蚁则加大推力;遇到缝隙,它们会先派几只蚂蚁探查宽度,如果饼干过不去,整支队伍就会调整方向。这种在困难面前的团队协作精神,让我这个旁观者都感到震撼。 不仅搬运食物时如此,蚂蚁面对灾难时展现的智慧更令人叹服。记得在一本书上看到过:当洪水来临时,蚂蚁们会迅速聚集在一起,形成一个“蚂蚁球”。外层的蚂蚁紧紧抱住内层的同伴,任凭水流冲击也不松手。当这个“蚂蚁球”漂到岸边时,外层的蚂蚁很多已经牺牲了,但内层的大部分蚂蚁都活了下来。它们用外层蚂蚁的牺牲,换来了整个蚁群的延续。 小小的蚂蚁,没有人类的智慧,却拥有如此了不起的团队精神。它们让我明白了一个道理:个体的力量虽然渺小,但只要团结一心,就能创造出奇迹。无论是搬运食物时的默契配合,还是面对灾难时的舍身护群,蚂蚁都在用行动诠释着一种朴素而伟大的哲学。 从那以后,每次在院子里看到蚂蚁,我都会驻足观看很久。它们依然忙碌,依然有序,依然用那小小的身体,书写着关于团结、奉献和坚韧的动人故事。 7. 文章第③段中写蚂蚁“排成了一条细细的黑线”前来搬运饼干,作者这样写的用意是什么?(2分) 【答案】通过“细细的黑线”这个比喻,形象地写出了蚂蚁队伍整齐、数量众多且有序行进的状态(1分),表现了蚂蚁之间高度的组织性和纪律性(1分)。 【解析】本题考查对关键描写的理解。“细细的黑线”既是视觉上的比喻,也暗示了蚂蚁队伍的秩序井然,与后文团队协作的主题相呼应。 8. 阅读文章第③段到第⑤段,概括蚂蚁搬运饼干分为哪几个步骤,每个步骤蚂蚁做了什么。(3分) 【答案】分为三个步骤:第一步,发现与侦察——一只蚂蚁在饼干周围转圈、用触角碰触后离开(1分);第二步,召集同伴——带领大队蚂蚁沿气味返回(1分);第三步,合力搬运——钻到饼干下合力搬运,清除障碍,两侧指挥调度(1分)。 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。第③段写发现和召集,第④段写搬运的具体分工,第⑤段写遇障时的应对。按顺序提取关键信息即可。 9. 比较下面两个句子,说说哪一句的表达效果更好,为什么?(3分) 原句:饼干开始移动了!它像一艘小船,在蚂蚁的簇拥下缓缓地向蚁巢方向前行。 改写:蚂蚁们把饼干搬走了。 【答案】原句的表达效果更好。(1分)原句将饼干比作“一艘小船”,生动形象地写出了饼干在蚂蚁簇拥下移动的画面感;(1分)“缓缓地”一词写出了搬运的缓慢和艰难,反衬出蚂蚁的坚持不懈。(1分)改写的句子过于简单,缺乏画面感和感染力。 【解析】本题考查比喻修辞手法的表达效果和词语的锤炼。原句运用了比喻和拟人(“簇拥”),画面感强;“缓缓”与蚂蚁的渺小形成对比,表现力丰富。 10. 文章第⑥段为什么用“不仅……也……”这个关联词来衔接上下文?结合内容说明。(3分) 【答案】“不仅……也……”表示递进关系。(1分)上文讲的是蚂蚁搬运食物时展现的团队合作,属于日常行为;下文讲的是蚂蚁面对灾难时的舍身护群,属于极端情况下的贡献精神。(1分)使用递进关联词,将蚂蚁的精神从“日常合作”推进到“生死关头的奉献”,层层深入,突出了蚂蚁精神的伟大。(1分) 【解析】本题考查关联词在篇章中的作用。“不仅……也……”起到了承上启下、由浅入深的作用,让文章的逻辑层次更加清晰。 11. 文章结尾说“蚂蚁都在用行动诠释着一种朴素而伟大的哲学”,这里的“哲学”指的是什么?请结合全文内容回答。(3分) 【答案】“哲学”指的是蚂蚁在生存中体现出来的团队协作、无私奉献和坚韧不拔的精神。(1分)具体表现为:搬运食物时各司其职、配合默契;(1分)面对洪水时外层蚂蚁牺牲自己保全群体。(1分)这些看似简单的行为背后,蕴含着关于团结和奉献的深刻道理。 【解析】本题考查对文章主旨关键词的理解。“哲学”在这里不是学科意义上的哲学,而是指蚂蚁行为背后蕴含的深刻道理,需要结合全文两个主要事例来概括。 12. 文章标题《蚂蚁的哲学》中,“蚂蚁”和“哲学”两个词搭配在一起,产生了怎样的表达效果?有人认为标题太抽象,建议改为《了不起的蚂蚁》,你同意吗?为什么?(3分) 【答案】“蚂蚁”是微小的生物,“哲学”是深奥的学问,二者形成反差,制造了悬念,吸引读者思考:小小的蚂蚁能有什么哲学?(1分)不同意改标题。因为原文不只是写蚂蚁“了不起”,更重要的是通过这些行为引申出关于团结、奉献的“道理”(即哲学)。(1分)原标题更有深度和启发性,改后的标题过于直白。(1分) 【解析】本题考查标题的赏析。“蚂蚁”与“哲学”的大小反差是标题的核心艺术效果,答题时要从反差产生的悬念和寓意深度两个角度分析。 五升六语文 暑假衔接 阅读专项提升 第 页 学科网(北京)股份有限公司 $