第一单元观察物体（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

**基本信息** 本练习以“观察物体”单元为核心，通过基础巩固、能力提升、综合拓展三层设计，循序渐进培养空间观念与几何直观，契合新授课“概念理解—技能应用—思维拓展”的教学路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单个物体多方向观察|以选择、填空为主，如“不同方向看小熊”，强化观察视角认知| |提升层|立体图形特征辨析|通过连线操作（如“动物看物体连线”）和视图匹配，发展几何直观| |拓展层|立体图形推测与折叠|结合情境解答（如“小明看小屋”）和正方体展开问题，培养推理意识与模型意识|

2026-2027学年人教版三年级上册数学第一单元观察物体 课时练习分层作业 第1课时 不同方向看单个物体 分层作业 一、选择题 1．下面图( )是小熊看到的。 2.这张照片是（ ）号摄影师拍摄的。 A．① B．② C．③ 3．下面（ ）图是小欣看到的。 A． B． C． 4.下图分别是从左面的房子不同方向看到的。把序号填写在对应的（ ）内。 ( ) ( ) ( ) ( ) 5.如图，鸭子看见的是（ ）。 A． B． C． 二、填一填。 1.下面的图形分别是谁看到的？ 小强看到的是图( )； 小华看到的是图( )； 小力看到的是图( )； 小红看到的是图( )。 2.谁看到的？写一写。 ( ) ( ) ( ) ( ) 3.下面四幅图分别是谁看到的?把名字填在括号里。 4.如图是从空中看到的丁丁的家。下面三个画面，分别是谁看到的?(将名字填在括号里) 5.在小朋友看到的图形下面的里画“√”。 6.下面四幅图分别是从哪个位置看到的（在相应的括号里填上序号） ( ) ( ) ( ) ( ) 6.下面是从不同位置看到的同一间房子，这间房子有( )面墙上有窗户，周围有( )棵树。 三、操作题。 1.第一行的图形分别是谁看到的?连一连。 2.下面的三幅图分别是哪只动物看到的?连一连。 3.桌子上有一些叠起来的棋子，棋子分两种颜色。从上面、前面和左面三个方向观察这些棋子，看到的图形如图。一共有( )颗棋子。 第02课时 观察简单的立体图形（分层作业）数学人教版 三年级上册（新教材） 一、选择题 1．从下面（ ）图形上看不到长方形。 A． B． C． 2.下列图形中，从上面看是正方形的是（ ）。 A． B． C． 3.小男孩所看到的物体可能是下面的（ ）。 A． B． C． D． 4.如图可能是观察下面哪个图形得到的？在正确答案的括号里画“√”。 5.第（ ）幅图，从箭头的方向看都是3个小正方形。 A． B． C． 6.下列图形都是由和组成的，和其他不相同的是( )。 二、填空题 1.乐乐想要拼成如图所示的长方体，需要( )块木板，分别是 ( )。(填序号) 2.仔细观察，填上合适的序号。 从前面、上面、侧面看都是圆的物体是( )；从前面看是长方形的物体是( )；从前面、上面、侧面看都是正方形的物体是( )。 3.一个立体图形，从左侧面和右侧面看是正方形，从前面看是长方形，这个立体图形是什么？在正确答案前面的□画“√”。 4.有三块相同的数字积木（每块积木的面上分别标有1～6六个数字）。摆放如图，相对两个面上的数字乘积最大是( )。 5.如果从正面看一个立体图形，看到的是，可能是哪个立体图形？请在图形下方的里画“√”。 三、解答题 1．小明沿小路向树林看守人的小屋走去。 下面两幅图中，哪幅图是在A处看到的，哪幅图是在B处看到的？ 2. 一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。 （1）它可能是下面哪一个呢？在合适的图形下面画“√”。 （2） 按题目的要求搭小正方体，最多能用（ ）个小正方体。 第3课时 根据观察到的图形推测立体图形 分层作业 一、选择题 1.下列三种物体，从正面看是圆形的是（ ）。 A． B． C． 2.小男孩所看到的物体可能是下面的（ ）。 A． B． C． 3.如果用□表示一个正方体，用表示2个正方体叠加，用表示3个正方体叠加。一个几何体从上面观察如图，那么这个几何体是由( )个正方体搭成的。 A.6 B.7 C.8 4.看到的立体图形的一个面是圆形，这个立体图形是我们学过的，它可能是（ ）。 A．长方体 B．正方体 C．圆柱 二、填空题 1.看图选择“上”“前”或“侧”填空。 如果小明从一个方向看原图，看到的是图①，他是从( )面看到的； 如果小芳从一个方向看原图，看到的是图②，她是从( )面看到的； 如果小丽从一个方向看原图，看到的是图③，她是从( )面看到的。 2.下面的图分别是从哪个位置看到的? 3.5个相同的正方体，按相同顺序在每个正方体的六个面上写数字1~6，排成一排。下图是小红看到的情形，那么这个正方体相对两个面上的数字各是多少？ 4. 小红看到一个立体图形的一个面是长方形，这个立体图形是我们学过的，可能是( )，还可能是( )。 5.壮壮用同样大的小正方体拼成了如图的立体图形，并给每个面都涂上颜色(包括底面)。这些小正方体中三面涂色的有( )块。 6.一个正方体，六个面上分别写有六个连续的数(如图所示)，且每两个相对面上的数的和相等，图中所能看到的三个面上所写的数分别是3、6、7，这六个数的和是( )。 第4课时 立体图形的展开和折叠 分层作业 一、选择题 1．下面三个图形中不能拼成正方体的是（ ）。 A． B． C． D． 2.下面( )图可以折叠成长方体。 3.如图，再剪开图中的4条蓝色的边，可以得到展开图( )。 4.下面的3个正方体，( )是用如图的图形折成的。 5.如果用□表示一个正方体，用表示2个正方体叠加，用表示3个正方体叠加。一个几何体从上面观察如图，那么这个几何体是由( )个正方体搭成的。 A.6 B.7 C.8 6.下面的图形（ ）是的右面。 A． B． C． 7.下面四个正方体中，用折成的是( )。 8.下面是从三个不同角度拍同一个正方体得到的三张照片，这个正方体的展开图是( )。 二、解答题 1.一个正方体的6个面上分别标有数字1~6，下面是它的三种不同的摆法，这三种摆法左面上的数字和是多少? 2.桌子上放着一些长方体木块，从不同的方向看到的图形如下图所示。想一想，这些木块共有几个? 3.找出每个长方体对应的展开图，连一连。 4.用丝带包装一个正方体礼品盒如图所示，礼盒的棱长是20厘米，接头处需30厘米长的丝带，包装一个这样的礼品盒至少需要多长的丝带？ 5.一个正方体木块,1与6、2与5、3 与4分别是相对面。照如图那样放置，并按图中箭头指示的方向翻动，则木块翻动到第5 格时，木块正上方那一面的数是( )。 参考答案： 第 1 课时 不同方向看单个物体 一、选择题 1.C 2.A（①号摄影师正对物体正面） 3.B（小欣侧面观察视角） 4.④①②③ 5.A（鸭子正对物体正面） 二、填一填 1.小强③、小华①、小力④、小红② 2.从左到右：小豆、小刚、小华、小红 3.正面：龙龙；右侧：华华；左侧：丽丽；背面：亮亮 4.近处画面：奇思；侧面画面：妙想；远景画面：淘气 5.正对物体的下方方框画√ 6.从前、右、后、左：2、4、1、3；房子有2面窗户，3棵树 三、操作题 1.连线逻辑：正面人物连正面图，左面连左侧视图，右面连右侧视图，背面连后视图 2.动物连线：正对物体动物连正面图，左右动物对应左右侧视图 3.分层计数：分层相加，合计8颗棋子 第 2 课时 观察简单的立体图形 一、选择题 1.C（球体无论哪个方向观察都无长方形） 2.B（正方体顶部观察为正方形） 3.A（7 个小正方体俯视图匹配 A 选项） 4.能匹配视图的图形下方打√ 5.B（箭头方向观察均能看到 3 个正方形） 6.C（组合方块数量、排布与 AB 不同） 二、填空题 1.6 块木板；序号①②③④⑤⑥ 2.全视角圆形：球体；正面长方形：长方体；全视角正方形：正方体 3.左右侧面正方形、正面长方形：扁长方体下方打√ 4.积木相对数字：1 对 2，3 对 5，4 对 6；乘积最大： 5.4×6=24 正面视图匹配的立体图形下方方框画√ 三、解答题 1.A 点距离远，景物偏小；B 点距离近，景物偏大。图小 = A 处，图大 = B 处 2.(1) 同时匹配正面、左面视图的立体图形打√ (2) 最多可用7个小正方体 第 3 课时 根据观察到的图形推测立体图形 一、选择题 1.B（球体正面观察为圆形） 2.A（7 个小正方体俯视图匹配 A） 3.B（分层叠加求和：7 个） 4.C（圆柱单面可观察到圆形；长方体、正方体无圆形面） 二、填空题 1.图①：上；图②：前；图③：侧 2.近景正面、右侧、背面、左侧依次标注对应序号 3.数字相对关系：5 对 1，6 对 3，4 对 2 4.长方体、圆柱（二者正面均可呈现长方形） 5.三面涂色小正方体：4块 6.连续数字为 3、4、5、6、7、8；总和：33 第 4 课时 立体图形的展开和折叠 一、选择题 1.C（不属于正方体 11 种标准展开图，无法折叠正方体） 2.B（长宽面匹配长方体展开规则） 3.B（沿 4 条蓝边剪开对应 B 款展开图） 4.A（图案相对位置匹配 A 正方体） 5.B（总计 7 个正方体） 6.B（原图右侧图案对应 B） 7.C（展开图图案相邻关系匹配 C） 8.D（正方体三面数字相邻关系匹配 D 展开图） 二、解答题 1.数字相对：1 对 5，3 对 2，4 对 6；三个左面数字相加得11 2.分层计数：上层 1 块，下层 3 块，合计4块 3.长方体与对应长宽面展开图一一连线 4.丝带计算：正方体礼盒横竖各 2 条棱，8 条棱 + 接头 20×8+30=190（厘米） 答：至少需要 190 厘米丝带。 5.翻动 5 格后，朝上数字：2 学科网（北京）股份有限公司 $