9.2《项脊轩志》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 以《项脊轩志》为核心，通过基础积累、综合理解到思辨写作的三层设计，强化文言素养与辩证思维，适配新授课知识巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言断句、实词虚词辨析、文化常识|如断句题（BDE）、“归”“殆”等多义实词辨析，夯实文言基础，培养语言运用能力| |提升层|翻译、内容概述、比较分析|如两则材料用典差异分析、苏辙与颜回对比，深化文本理解，发展逻辑思维与文化自信| |拓展层|思辨写作|结合归有光、林觉民事例写发言稿，融合温情与志向辩证思考，提升审美创造与思维能力|

9.2《项脊轩志》练习 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 项脊轩，旧南阁子也……然自后余多在外，不常居。 项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？ ——节选自归有光《项脊轩志》 材料二： 予自归江宁，家凡六徙。近乃僦宅①居是水之西。老屋百年，尘埃渗漏。每暑日激射，阴雨连绵，蒸炕沾淋，顾视无可逃避。予居之未尝不适也，独其屋仅四间，自本母处妻孥置厨囊外，了无燕息之所，意尚阙然。嘉庆十五年归自山东，始即第二室屏后一楹地，葺为小轩，颜曰“抱膝”。借书满架，置榻一张，偃仰啸歌，即获其所。然其为地前近市廛后连闺闼而左则直接邻家；不壁而板，凡夫行旅之歌唱，妇孺之呼啼，鸡犬之鸣吠，嘈杂喧闻，殆无时不至。而当予神会志得，抗声高诵，家人每笑谓其音聒人。三者之声，盖往往为所掩也。 昔诸葛武侯隐处隆中，抱膝而吟《梁甫》②。时人问其志，但笑而不言。予之名轩，岂敢以武侯自命，盖亦陶公所云容膝易安之意而已。然予既厌薄文辞，又不汲汲然志在科举，斗室一间，讽书不辍。有相问者，予将何以答之耶？轩既葺，居者一年。明年，予为人所招，不恒在家，而其室遂废。然一时之兴，有不能忘，故追而记之。 （选自管同《抱膝轩记》） 【注】①僦宅：租宅。②《梁甫》，又作《梁父吟》，《三国志》说诸葛亮“躬耕陇亩，好为《梁父吟》”，借以抒发己志。 1．材料二画波浪线的句子有三处需要断句，请在答题卡上相应位置填写答案。 然A其为地B前C近市廛D后连闺闼E而左F则直接G邻家 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“杂植兰桂竹木于庭”（《项脊轩志》）与“州司临门，急于星火”（《陈情表》）两句中的“于”含义不同。 B．“吾妻来归”（《项脊轩志》）与“予自归江宁”两句中的“归”含义不同。 C．“置榻一张”与“沛公则置车骑，脱身独骑”（《鸿门宴》）两句中的“置”字含义不同。 D．“殆有神护者”（《项脊轩志》）与“殆无时不至”两句中的“殆”含义相同。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．两篇文章都记叙了修葺书斋，归有光改造“老”“小”“破”“暗”的老屋，管同新辟书屋，这也是他们追求读书修身的体现。 B．两篇文章都写到了读书之乐，两人都曾“借书满架”，在书斋里研读书籍，“偃仰啸歌”这一细节，体现了他们内心的满足。 C．两篇文章都写到了读书环境，如改造后的项脊轩，室内变明亮，庭间兰桂竹木又添情趣，但是管同的读书环境却很嘈杂，他常常不堪其扰。 D．文本二中即便抱膝轩最终废弃，管同仍对其念念不忘，追记此文，可见他对抱膝轩有着深深的眷恋与怀念之情。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 （2）然予既厌薄文辞，又不汲汲然志在科举，斗室一间，讽书不辍。 5．两则材料都运用了诸葛亮的典故，但用意不同，请结合文本简要分析。 阅读下面的文段，完成各题。 材料一： 东轩记 苏辙 余既以罪谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门。盐酒税治舍，俯江之溽，水患尤甚。既至，敝不可处。乃告于郡，假部使者府以居。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮块，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所。 然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区，鬻盐沽酒税豚鱼，与市人争寻尺以自效；暮归，筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦；旦则复出营职，终不能安于所谓东轩者。每旦暮出入其旁，顾之，未尝不哑然自笑也。 余昔少年读书，窃尝怪颜子以革食瓢饮，居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私以为虽不欲仕，然抱关击拆尚可自养，而不害于学，何至困辱贫窭自苦如此？及来筠州，勤劳米盐之间，无一日之休，虽欲弃尘垢；解羁絷，自放于道德之场，而事每劫而留之，然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求升斗之禄以自给者，良以其害于学故也。 嗟夫！士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道落其华而收其实从容自得不知夫天地之为大，与死生之为变，而况其下者乎？故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之，盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污，晞圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之福，宜其不可得哉！ 余既以谴来此，虽知桎梏之害，而势不得去，独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归伏田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之。然后追求颜氏之乐，怀思东轩，优游以忘其老，然而非所敢望也。 （选自《古文辞类纂》，有删改） 材料二： 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏檐，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 （选自《项脊轩志》） 6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“辟听事堂之东为轩”与“前辟四窗”（《项脊轩志》）两句中的“辟”含义不同。 B．“其二人者适皆罢去”与“适长沙”（《屈原列传》）两句中的“适”含义不同。 C．“独幸岁月之久”与“幸可广问讯”（《孔雀东南飞》）两句中的“幸”含义相同。 D．“世或哀而怜之”与“若甚怜焉”（《种树郭橐驼传》）两句中的“怜”含义不同。 7．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（   ） A．辟听事堂之东为轩  不知老之将至 B．居于陋巷  祸患常积于忽微 C．良以其害于学故也  匈奴以为神 D．故其乐也  于乱石中择其一二扣之 8．下列各项中，加点词活用类型与例句相同的一项是（   ） 例句：垣墙周庭 A．函梁君臣之首 B．且夫天下非小弱也 C．少长咸集 D．眄庭柯以怡颜 9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（   ） A．及其循理/以求道落/其华而收其实/从容自得不知/夫天地之为大 B．及其循理以求道/落其华而收其实/从容自得不知/夫天地之为大 C．及其循理以求道/落其华而收其实/从容自得/不知夫天地之为大 D．及其循理以求道落/其华而收其实/从容自得/不知夫天地之为大 10．下列对文章有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．最初，作者想把东轩当作宴乐之所，特意种上了杉、竹；后来，每天出入时看到东轩只能哑然自笑，笑中含有苦涩之意。 B．之前作者难以理解颜回为何要受困于贫贱，认为这样的生活连看门人或打更人也不如；到了筠州后，才改变这一看法。 C．文章以建造东轩开头，以怀思东轩收尾，中间由自身不得安于东轩引出对颜回安于陋巷的议论，文脉贯通，思路严密。 D．文章以自己与颜回，俗士与德者、达者的对比，推崇重道、求道与行道精神，立论高远，给读者以深刻的启迪。 11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。 ②使得归休田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之。 ③又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 12．苏辙觉得自己未能实现颜氏之乐的原因是什么？请结合文本简要概括。 13．下列画横线的字意义不准确的一项是（   ） A．不能喻之于怀　喻：比喻 B．前辟四窗　　辟：开 C．三五之夜，明月半墙　　三五：十五 D．客逾庖而宴　　庖：厨房 14．下列各句中与“轩凡四遭火，得不焚”句式相同的一项是（   ） A．余稍为修葺，使不上漏 B．妪，先大母婢也 C．又杂植兰桂竹木于庭 D．不拘于时 15．下列语句中加点字活用类型不同的一项是（  ） A．垣墙周庭 B．吾妻死之年所手植也 C．尘泥渗漉，雨泽下注 D．而木之性日以离矣 16．下列句子中加点词的活用现象，与其他三项不同的一项是（   ） A．垣墙周庭，以当南日 B．乳二世 C．吾妻死之年所手植也 D．执此以朝 17．下列《项脊轩志》中相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“三五之夜”，指农历每月十五的夜晚，“望”指农历每月十五，“既望”指农历每月十六。 B．“束发”是古代男子成人自立的标志，而“至于成立”指男子二十岁。 C．“先妣”，过世的母亲。古时称已去世的母亲为“妣”，称已去世的父亲为“考”。成语“如丧考妣”中“考妣”就是此意。 D．“吾妻来归”中“归”指古代女子出嫁，“吾妻归宁”，“归宁”旧指女子出嫁后回娘家省亲。 18．下列各句中加点词语的解释，正确的一项是（   ） A．前辟四窗            辟：比如 B．述诸小妹语曰        述：描写 C．迨诸父异爨            迨：怠慢 D．比去            比：等到 二、名篇名句默写 19．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《项脊轩志》中，描写在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上，随着夜风的吹拂而不断移动的一片可爱的景象的句子是“________________，________________，________________”。 （2）《项脊轩志》中起到承上启下，使行文思路陡转的过渡句是“____________________，________________，________________”。 （3）《项脊轩志》中借物抒情，表现了作者对妻子深深的怀念之情，也表明了作者在项脊轩年日之久的句子是“________________，________________，________________”。 三、作文题 20．阅读下面的材料，根据要求写作。 明代归有光于项脊轩潜心苦读，亲人的关怀是他逐梦的动力，而立功立名、学有所成，亦是对亲情最郑重的回报；但若沉溺阖家温存、安于一隅，这份温情便易化作束缚脚步的牵绊。革命志士林觉民舍小家为国家，在《与妻书》中把对妻儿的至情至爱，升华为救亡图存、为天下人谋永福的远大志向。 爱与志向，常构成人生的一组辩证：温情可以滋养初心，却也可能成为奔赴远方的牵绊；志向能够成就自我，却也时常要面对与相守陪伴的取舍。 即将步入高三，回望身后关爱，展望心中志向，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇发言稿在班级班会上分享。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．BDE 2．D 3．C 4．（1）（本来）就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。 （2）然而我既厌恶又鄙视写文章，又不急于立志追求功名，(只愿)在一间小屋里，读书不停。 5．归有光以未出山前的诸葛亮自比，暗示自己虽身处破败狭小的项脊轩，却如诸葛亮般有远大抱负，暗含对自身价值的肯定与对理想的追求。 管同以诸葛亮未遇明主前的隐居生活自况，表现安贫乐道、淡泊宁静、追求内心自在的生活志趣。 【导语】这组阅读选取归有光《项脊轩志》片段与管同《抱膝轩记》，同属古代书斋散文，均以自家小轩为载体，同引诸葛亮典故寄意，一抒身世坎坷之慨，一表淡泊守志之怀，文风清淡质朴，以小物寄真性情，尽显传统文人的安身志趣。 【详解】1．句意：然而它所在的地方，前面靠近街市，后面连着内室，而左边则直接挨着邻居家. “其为地”是陈述对象，应在B处断开；“前近市廛”与“后连闺闼”与“左则直接邻家”句式相同，“而”连接后句，故应在DE 处断开。 故选BDE。 2．A.正确，含义不同，介词，在/介词，比。句意：又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木。/州官登门督促，比流星坠落还要急迫。 B.正确，含义不同，古代女子出嫁/回到。句意：我妻嫁到我家来。/我自从回到江宁。 C.正确，含义不同，摆放、放置/放弃、丢下。句意：放置一张床榻。/刘邦就丢下他的车马、随从，独自骑马离开。 D.错误，含义不同，恐怕、可能/几乎。句意：可能是有神灵在保护吧。/几乎没有一刻不传过来。 故选D。 3．C.“他常常不堪其扰”错误，文中写道“当予神会志得，抗声高诵，家人每笑谓其音聒人。三者之声，盖往往为所掩也”，管同能沉浸在读书中，不受环境影响，并非不堪其扰。 故选C。 4．（1）“固”，本来/因而；“一”，把……看作一样；“齐”，把……看作相等；“彭殇”，长寿和短命。 （2）“薄”，鄙视；“汲汲然”，急切的样子；“辍”，停止。 5．第一步，审题。核心任务是分析二人引用典故的目的、情感、志趣等，分点作答。 第二步，定位原文，梳理语境。材料一“方二人之昧昧于一隅也……人知之者，其谓与坎井之蛙何异”，归有光先举诸葛亮当初隐居陇中默默无闻，后来才建功立业。再写自身如今身居项脊轩，平凡无闻，却心怀期许。材料二“昔诸葛武侯隐处隆中，抱膝而吟《梁甫》……又不汲汲然志在科举”，管同先叙诸葛亮隐居隆中，安然度日。再写自身不敢自比诸葛亮，给自己的书斋取名“抱膝轩”，只是效仿古人身居陋室、心安自在，同时表明自己看淡文章、无意科举。 第三步，分析用意。归有光身居破败小屋，不为人知，以隐居时的诸葛亮自比，实则暗含自信，抒发不甘平凡的远大志向；管同身处喧闹狭小的书屋，不求功名，以安然自处的诸葛亮自况，表明自己无意功名，恬淡自在的生活志趣。 【参考译文】 材料一： 项脊轩，是原来的南阁子……然而从那以后我常常在外，不常住在这里。 项脊生说：“巴郡有个叫清的寡妇，守着丹砂矿井，获利天下第一，后来秦始皇为她建造了女怀清台。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮从隆中出山。当这两个人还默默无闻地待在一隅之地时，世人又怎能了解他们呢？我渺小地居住在这破败的房屋中，正扬眉转眼，自以为有奇景。了解我的人，大概要说我和浅井里的青蛙有什么区别吧？” 材料二： 我自从回到江宁，家共搬了六次。近来才租住在水西。老屋已有百年，灰尘渗漏。每到夏日阳光直射，阴雨连绵，暑气蒸腾、炕席湿热，雨水淋湿，环顾四周无处可避。我居住在这里未尝不感到安适，只是这屋子只有四间，除了侍奉母亲、安置妻子儿女、设置厨房外，完全没有闲居休息的地方，心里还感到缺憾。嘉庆十五年从山东回来，才在第二间屋子屏风后面的一柱之地，修葺成一间小轩，题名为“抱膝”。借来的书摆满书架，放置一张床榻，俯仰啸歌，便得到了自己的乐趣。然而这个地方，前面靠近街市，后面连着内室，而左边则直接挨着邻居家；不用墙壁而用木板隔开，凡是行旅之人的歌唱，妇女儿童呼喊啼哭，鸡犬的鸣叫吠声，嘈杂喧闹，几乎没有一刻不传过来。而当我精神领会、志得意满，高声朗诵时，家人常常笑说我的声音聒噪扰人。那三种声音，大概常常被我掩盖了。 从前诸葛亮隐居隆中，抱膝吟诵《梁甫吟》。当时有人问他志向，他只是笑而不答。我命名这间小轩，岂敢以诸葛亮自命，也不过是陶渊明所说的“容膝之地容易安适”的意思罢了。然而我既厌恶又鄙视写文章，又不急于立志追求功名，(只愿)在一间小屋里，读书不停。有人问我志向，我将用什么来回答呢？小轩修葺好后，居住了一年。第二年，我被人招请，不常在家，而那个屋子就废弃了。然而一时之兴，不能忘怀，所以追记此事。 6．A 7．D 8．A 9．C 10．B 11．①（我）到了以后，房屋损毁不能居住，就向郡府报告，借户部巡察使的府第来居住。②让我能够归隐乡里，修缮先人留下的破旧的房屋，盖起一间只有四面墙的简陋的房间居住在那里。③又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也就增加了光彩。 12．①被繁忙的公务束缚；②不能脱身离开；③自身德行不够。 【导语】本文以东轩为依托，借谪居理政的劳碌境遇，体悟颜回安贫乐道的真谛。由建房、居轩而不得闲的日常，层层递进抒发悟道之思，对比世俗势利与圣贤真乐，情真理深。文章情景相融、由事入理，质朴真切，尽显作者贬谪中的自省与精神追求。 【详解】6．A.错误。含义相同。都是动词，开辟，开。句意：开辟出听事堂的东边做书房。/阁子北面开了四扇窗子。 B.正确。副词，正好/动词，到。句意：那二人正好都被罢免离开。/到长沙。 C.正确。均为“希望”的意思。句意：只希望时间久了。/希望你多方面打听打听。 D.正确。怜悯、同情/怜爱。句意：世人或许会怜悯我。/好像很怜爱百姓的样子。 故选A。 7．A.不相同。结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：开辟出听事堂的东边做书房。/不知道衰老将要到来。 B.不相同。介词，在/介词，从，由。句意：在简陋的小巷里住。/祸患常常是从极小的事情积累起来的。 C.不相同。连词，因为/介词，把。句意：实在是因为那样的处境对治学有妨碍。/匈奴人把苏武当作神。 D.相同。均为代词，“其中的”。句意：所以其中的乐趣。/在乱石中间选其中的一两处敲打它。 故选D。 8．例句：名词作动词，砌上垣墙。句意：四周围绕庭院砌上围墙。 A.名词作动词，用木匣子装。句意：用木匣装着后梁君臣的头颅。 B.形容词作动词，变弱。句意：况且天下并没有变小变弱。 C.形容词作名词，年轻的人。句意：年轻的和年长的人全都聚集在此。 D.形容词使动，使……愉悦。句意：观赏着庭树（使我）露出愉快的神色。 故选A。 9．句意：等到他按着正理来寻求大道时，就能摆脱虚华而追求真正的人生，那时就会从容自得，忘却了天地广大。 “循理”的目的是“求道”，用“以”连接，中间不能断开，“道”作“求”的宾语，其后应断开，“落”与后文“其华”构成动宾结构，“道落”不能连在一起，排除AD； “天地之为大”作“不知”的宾语，中间不能断开，排除B； 故选C。 10．B.“认为这样的生活连看门人或打更人也不如”错误。原文为“私以为虽不欲仕，然抱关击拆尚可自养，而不害于学，何至困辱贫窭自苦如此”，是认为虽然不想做官，但是做点看门打更的小差事，还是可以自己养活自己，而且不妨碍治学，哪里至于贫穷困苦、自讨苦吃到这种地步。没有说生活连看门人或打更人也不如，选项曲解文意。 故选B。 11．①“既”，……以后；“敝”，损毁；“假”，借。 ②“归休”，归隐；“治”，修缮；“敝”，破旧。 ③“杂植兰桂竹木于庭”，状语后置，正常语序是“于庭杂植兰桂竹木”；“栏楯”，栏杆；“增胜”，增加光彩。 12．①先定位材料一第二段，文中写盐酒税差事只剩自己一人承担，整日在市集处理杂务，早晚奔波操劳，始终没法在东轩安闲休憩，琐事缠身，由此推出被繁忙公务束缚，无法静心求学体悟颜回之乐。 ②定位材料一文末段落，作者直言自己因获罪贬谪到此，清楚官职如同枷锁，却受形势制约不能离去，没有脱身归隐的条件，难以拥有颜回不受俗务牵绊的处境，得出无法脱身离开。 ③锁定材料一第四段，作者表明自己一心洗刷俗世污浊，只期盼学到圣贤的万分之一，自觉自身德行尚有欠缺，颜回安贫乐道的境界要有深厚德行才能承载，自己修养不足，因此得出自身德行不够，难以拥有颜回的乐趣。 【参考译文】 材料一： 我已经因为获罪被贬担任筠州盐酒税监官，还没到任上，天降大雨，筠州河水泛滥漫溢，淹没城南街市，冲上北岸，冲毁了刺史官署的大门。盐酒税官署的房屋，紧邻江边低洼潮湿之处，水灾尤其严重。（我）到了以后，房屋损毁不能居住，就向郡府报告，借户部巡察使的府第来居住。这年十二月，才能勉强支立起那倾斜的房子，修补好那倒塌的墙壁，开辟出听事堂的东边做书房，屋前种了两株杉树，上百棵竹子，把它当作我办公之余休闲的地方。 但是盐酒税务的差事过去有三个官员共同管理，我来到这里时，那二人正好都被罢免离开，所有的事务都托付在我一个人身上。白天我就坐守在市场上，卖盐、卖酒、征收猪鱼交易的利税，与市场上的商人争夺微薄的利益来完成自己的任务；晚上回来，已经精疲力尽，总是昏然入睡，不知道夜尽已经天亮；第二天早上就又出去从事本职工作，始终不能在所谓的东轩安闲地休息。每天早晚从它旁边出入，回头看看，未尝不嘲笑自己一番。 我从前年少读书时，私下曾经奇怪颜回用一个竹器盛饭吃，一个瓢子盛水喝，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种困苦，颜回却怡然自乐。我私下认为虽然不想做官，但是做点看门打更的小差事，还是可以自己养活自己，而且不妨碍治学，哪里至于贫穷困苦、自讨苦吃到这种地步呢？等到我来到筠州，在盐米这些琐事上操劳，没有一天休息，虽然很想离开人声喧嚣、尘土飞扬的市场；摆脱束缚，把自己放到能修身养性、培养品德的场所，但每每被繁杂的事务拖累而身不由己，这以后才知道颜回甘心贫贱，不肯谋求一斗升的薪禄来养活自己的原因，实在是因为那样的处境对治学是有害的。 唉！读书人在他还没有懂得大道的时候，深深地沉浸在权势利益之中，用金银财宝和子女厚待自身，自己把这当作快乐。等到他按着正理而寻求大道时，就能摆脱虚华而追求真正的人生，那时就会从容自得，忘却了天地广大，和死生变化，更何况其他事情呢？所以其中的乐趣，足够用来抵偿穷困饥饿而使人心中毫无怨恨，就算是面朝南方称王的君主也比不上这份快乐，大概品德不高尚的人是达不到这种境界的。我正诚心地想洗刷身上的污浊俗念，仰慕圣贤希望能达到至圣先贤们的万分之一，自视不足，而希望达到颜回那样忧道不忧贫的境界，当然做不到了！ 我既然因罪被贬谪到这里，尽管知道束缚于琐事杂务的危害，却势必无法摆脱，只希望时间久了，世人或许能哀怜我，让我能够归隐乡里，修缮先人留下的破败房舍，再布置一间只有四面墙的简陋的房间居住在那里。然后追求颜回的那种快乐，怀想东轩之乐，悠闲自得而忘记了老之将至，然而这恐怕不是我所敢于奢望的。 材料二： 项脊轩，是旧时的南阁子。室内面积仅一丈见方，可以容纳一个人居住。这是一座百年老屋，屋顶墙上的泥土漏下，雨水也一直往下流；每次移动书桌，环顾四周都没有可以安置桌案的地方。屋子方位又朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。我稍作修葺，使它不再从上面漏雨。阁子北面开了四扇窗子，四周围绕庭院砌上围墙，用（北墙）对着南边射来的日光（使其反照室内），室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也就增加了光彩。借来的书籍摆满了书架，我安居室内长啸歌吟，静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、台阶前却静悄悄地，小鸟不时飞来啄食，有人走到它跟前也不离开。农历每月十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，可爱极了。 13．A 【详解】A. 错误。喻，明白。句意：情感不能够明白地在心里（得以）表达。 B.正确。句意：在前面开了四扇窗子。 C.正确。句意： 农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁。 D.正确。句意：客人越过厨房去吃饭。 故选A。 14．D 【详解】题干例句为被动句式。句意：项脊轩曾经四次遭遇火灾，能够不被焚毁。 A.省略句式，完整句子为“余稍为修葺，使（之）不上漏”，句意：我稍微加以修缮，让它不从上面漏雨。 B.判断句式。句意：老妪是已经过世的祖母的婢女。 C.状语后置，正常语序为“又于庭杂植兰桂竹木”。句意：我又在庭院里夹杂种植兰花、桂树、竹子。 D.被动句式，“于”引出施动者。句意：不受时俗的限制。 故选D。 15．A 【详解】A.名词作动词，砌上垣墙。句意：四周围绕院子砌上墙。 B.名词作状语，亲手。句意：是我妻子去世的那一年亲手种下的。 C.名词作状语，向下。句意：屋顶和墙上的泥土不时渗漏下来，下雨时雨水也会顺着向下流。 D.名词作状语，一天天地。句意：这样就导致树木的本性日益背离。 故选A。 16．C 【详解】A.“垣墙”，名词活用作动词，砌墙。句意：在院子四周砌上围墙，用力抵挡南面射来的日光。     B.“乳”，名词活用作动词，哺育、喂奶。句意：给两代人喂过奶。 C.“手”，名词作状语，亲手。句意：我妻子去世那年她亲手种植的。     D.“朝”，名词活用作动词，上朝、朝拜。句意：拿着这个去上朝。 故选C。 17．B 【详解】B.“‘束发’是古代男子成人自立的标志”错误。“束发”指古代男子十五岁，不是古代男子成人自立的标志，二十岁（加冠）才是成人自立的标志。 故选B。 18．D 【详解】A.辟：开辟、开设。句意：前面开了四扇窗子。 B.述：转述、复述。句意：（回我家后）转述她小妹们的话。 C.迨：等到，句意：等到各位伯父叔父分家、分开生火做饭。 D.正确。句意：等到离开的时候。 故选D。 19．桂影斑驳 风移影动 珊珊可爱 然余居于此 多可喜 亦多可悲 庭有枇杷树 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：斑驳、珊、枇杷、已、亭。 20．例文： 怀温情以砺志，舍牵绊赴山海 ——高三班会发言稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天班会，想和大家聊聊亲情温情与青春志向这道人生选择题。归有光在项脊轩中，借家人温暖埋头苦读，将亲人期盼化作治学动力；林觉民落笔《与妻书》，藏尽儿女柔情，却毅然放下小家奔赴救国大业。二人的选择道出一组辩证关系：亲情温情是我们逐梦的底气，可一味沉溺安逸，温情也会困住前行脚步；远大理想值得奔赴，但前行路上，我们总要在长久陪伴与远方征途之间做出取舍。距离高三愈来愈近，站在升学备考的关键路口，我们更要读懂温情与志向的平衡之道，怀家人暖意，破内心牵绊，带着热爱奔赴理想山海。 温情是少年逐梦最坚实的铠甲，亲人的关怀，永远是我们对抗疲惫、坚持向前的力量源泉。归有光独居狭小项脊轩，破败小屋中留存祖母、母亲的点滴叮嘱，一句期许，一声叮嘱，消解苦读的孤寂，支撑他熬过无数伏案苦读的日夜。于我们而言亦是如此：清晨餐桌上温热的早餐，深夜书桌旁悄悄送来的温水，失意时父母耐心的宽慰，迷茫时师长温柔的开导，这些细碎温情，构成我们身后最安稳的港湾。高三刷题的疲惫、考试失利的沮丧、自我怀疑的时刻，正是家人毫无保留的包容，让我们拥有重新振作的勇气。若无这份人间温情，逐梦之路只剩冰冷苦熬；心中装着亲友的期盼，我们才有源源不断的内生动力，扛住高三繁重的备考压力。亲情从不是人生负担，而是滋养初心、支撑我们向上生长的沃土。 但温情亦可化为桎梏，若沉溺一隅安逸，贪恋朝夕相守，便容易丧失奔赴远方的魄力。倘若归有光只留恋家中日常温存，不愿走出项脊轩苦读求索，便不会留下传世文章；倘若林觉民放不下妻儿相伴的平凡幸福，就无法扛起救亡图存的时代重任。放到我们当下的高三生活，同样有现实映照：不少同学周末回家沉溺舒适生活，贪恋手机娱乐，放下习题、松懈自律；遇到一点备考挫折，便只想躲进家庭的避风港，不愿直面竞争与压力。安于眼前阖家温存，畏惧备考辛苦，不愿为长远理想暂时割舍朝夕陪伴，温情就会变成阻碍我们成长的牵绊。成长本就是一场不断告别短暂安逸的旅程，想要抵达更高的远方，必然要暂时舍弃一部分日常陪伴，以自律克制贪恋安逸的惰性。 真正成熟的少年，懂得将儿女私情升华为长远担当，以理想回馈温情，以远行不负厚爱。林觉民不是不爱妻儿，恰恰是深爱家人，才立志推翻乱世，为天下苍生、为自己的亲人谋求长久安稳；归有光寒窗苦读，也不是疏远家人，而是以学有所成、立身扬名回报亲人多年养育。温情与志向从来不是二元对立、非此即彼，二者完全可以相辅相成。对我们高三学子来说，最优解从不是割裂亲情、埋头苦读，也不是贪恋陪伴、荒废学业，而是把家人的期盼藏进心底，把短暂的分离当作蓄力。当下少一点无意义的居家闲聊，多一份书桌前的专注刷题；少一点向家人宣泄负面情绪，多一份咬牙坚持的坚韧。今日暂时收起朝夕相伴的温存，全力以赴备战高考，待到金榜题名、奔赴理想院校之时，才是对父母长久付出最好的回馈。 同学们，高三的征途注定有汗水，身后永远有温情。不必因愧疚回避理想，也不必因追逐远方忽略心中爱意。以亲情温暖为底气，挣脱安逸带来的牵绊，把家人的期盼化作笔尖力量，以奋斗兑现青春志向。愿我们所有人，心中常驻人间温情，脚下奔赴理想长路，不负身后所爱，不负心中山海！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【详解】【审题】 材料以归有光、林觉民的事例，引出亲情温情与人生志向的辩证关系。归有光的故事印证亲情可滋养追梦初心，亦可沦为安逸牵绊；林觉民的抉择诠释小我之爱可升华为家国大志，取舍之间彰显格局。 材料核心矛盾清晰：温情是人生底气亦是羁绊，志向是成长航向亦需取舍，二者对立统一。题干设定高三班会发言稿场景，立足高三学生身份，要求结合自身成长，回望亲友关爱、展望升学志向，阐述对爱与志向的平衡与取舍认知。文体需贴合发言稿特点，语言真诚恳切、贴合班级场景，兼具青春感悟与思考深度，格式规范、有称呼、结语与发言语气。 【立意】 1. 以温情为底气，以志向赴山海，平衡亲情与追梦之路。 2. 挣脱安逸温情的桎梏，携挚爱奔赴理想远方。 3. 融小我亲情于远大志向，以逐梦成长回馈身边厚爱。 【行文思路】 开篇贴合高三班会场景，结合材料事例，点明高三学子身处亲情呵护与升学追梦的十字路口，引出核心观点：以亲情滋养初心，以志向不负厚爱，平衡取舍、笃行致远。主体分层辩证论述，首先阐释温情的价值，家人的陪伴与支持是高三备考的底气与动力，是逐梦路上最坚实的后盾；其次剖析过度沉溺温情的弊端，安于舒适、畏惧离别，会消磨斗志、束缚前行脚步；最后立足高三视角，论述取舍的真谛，学习林觉民的格局，将亲友的关爱转化为冲刺理想的动力，以学业成长、人生精进回馈亲情。行文融入高三真实生活体验，兼顾感性感悟与理性思考，贴合发言稿交流感。结尾立足当下，发出青春号召，立志不负温情、不负韶华，以奋斗之志奔赴未来，收束全文、升华主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $