9.2《项脊轩志》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 练习以《项脊轩志》为核心，分层设计从文言基础积累到综合素养提升，覆盖字词、句式、默写及拓展阅读，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内知识回顾|文言实词、虚词、特殊句式|挖空练习逐句梳理文本，翻译题聚焦关键句，夯实基础| |基础知识检测|字音、古今异义、句式、词类活用|选择题多角度辨析考点，强化考点对应性| |理解默写|课文名句及情感关联|情境化默写结合情感体验，深化记忆与审美| |提升训练|拓展阅读与比较分析|跨文本阅读（如与《东轩记》比较），提升逻辑思维与文化理解|

《项脊轩志》练习 使用范围：A.B.C层 编制：李阳 项脊轩志练习 一、课内知识回顾 1.挖空练习 项脊轩，旧（ ）南阁子也。室仅方丈（ ），可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉（ ），雨泽下（ ）注；每移案，顾视，无可置者。又北向（ ），不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（ ），使不上（ ）漏。前辟（ ）四窗，垣墙周庭，以当（ ）南日，日影反照，室始洞然（ ）。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（ ），亦遂增胜（ ）。借书满架，偃仰（ ）啸歌，冥然兀坐（ ），万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜（ ），明月半墙，桂影斑驳（ ），风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是（ ），庭中通南北为一。迨（ ）诸父异爨（ ），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（ ）而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已（ ）为墙，凡（ ）再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳（ ）二世，先妣（ ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而（ ）母立于兹（ ）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相（ ）为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过（ ）余曰：“吾儿，久不见若（ ）影，何竟日（ ）默默在此，大类（ ）女郎也？”比（ ）去，以手阖（ ）门，自语曰：“吾家读书久不效（ ），儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾（ ）遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过（ ）。余扃（ ）牖（ ）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆（ ）有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归（ ），时至轩中，从余问古事，或凭（ ）几学书（ ）。吾妻归宁（ ），述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且（ ）何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制（ ）稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手（ ）植也，今已亭亭如盖矣。 2.翻译以下重点句子。 （1）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 （2）迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 （3）余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 基础知识检测 1．下列词语中加粗字的注音，全都正确的一组是(    ) A.扃牖（jiōng） 修葺（qì） 栏楯（dùn） 偃仰（yǎn） B.象笏（hù） 先妣（bǐ） 阖门（hé） 老妪（ōu） C.渗漉（shèn） 长号（háo） 异爨（cuàn） 冥然（míng） D.万籁（lài） 栖息（qī） 逾庖（yú） 呱呱而泣（guā） 2．下列句中加粗的词，不是古今异义词的一项是(       ) A.室仅方丈 B.内外多置小门墙，往往而是 C.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 D.语未毕，余泣 3．下列各项中，句式与例句相同的一项是(       ) 例句：项脊轩，旧南阁子也 A.使不上漏 B.又杂植兰桂竹木于庭 C.明月半墙 D.妪，先大母婢也 4．下列句子中，加粗词的意义和用法完全相同的一项是(      ) A.鸡栖于厅 其制稍异于前 B.呱呱而泣 余扃牖而居 C.以手阖门 此吾祖太常公宣德间执此以朝 D.顷之，持一象笏至 吾妻死之年所手植也 5．下列各组句子中，加粗词的意义和用法全都相同的一项是(       ) A.以当南日 谨拜表以闻 B.已为墙 今已亭亭如盖矣 C.又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 D.每移案 妪每谓余曰 6．下列各项中，加粗词活用情况归类正确的一项是(       ) ①雨泽下注 ②东犬西吠 ③乳二世 ④吾妻死之年所手植也 ⑤执此以朝 A.①④⑤ /②③ B.①②④/ ③⑤ C.①③⑤/ ②④ D.①②/ ③④⑤ 7．下列句子中对加粗词语的解说，不正确的一项是(       ) A.三五之夜（农历每月十五日）       七月既望（农历每月十六日） B.妪，先大母婢也（敬称自己去世的祖母）       先妣抚之甚厚（敬称自己去世的母亲） C.余自束发读书轩中（古代男子成人自立的标志）      而立之年（指三十岁） D.吾妻来归（旧指女子出嫁）        吾妻归宁（旧指出嫁的女子回娘家省亲） 8．下列句中加粗的词解释全都正确的一组是(    ) ①迨诸父异爨(及，等到)    ②先妣抚之甚厚(扶养)    ③某所，而母立于兹(而且)    ④殆有神护者(大概) ⑤吾妻来归(旧指女子出嫁)    ⑥吾妻归宁(出嫁女子回娘家省亲)    ⑦其制稍异于前(制度)    ⑧今已亭亭如盖矣(直立的样子) A.①③④⑤⑦ B.①④⑤⑥⑧ C.②③④⑤⑥ D.②③⑥⑦⑧ 9．下列对课文中相关文化常识的解说，不正确的一项是(       ) A.归有光，号震川，又号项脊生，世称震川先生。“五柳先生”“樊川先生”“聊斋先生”指的分别是东晋诗人陶潜、唐代诗人杜牧、清代小说家蒲松龄。 B.表，古代奏章的一种，多用于臣子向君王陈情谢贺，同书、疏、序、铭、赋等一样，都属于古文中的常用文体，都是下级对上级或晚辈对长辈陈事时使用。 C.古代表示官职变迁的词汇比较丰富，如“拜”“授”“封”等表示授官，“升”“拔”“擢”等表示升职“贬”“谪”等表示降职，“罢”“免”“除”等表示罢官。 D.古代常以亲属关系的远近来区分丧服的轻重。按旧制，凡为长辈如祖父母、伯叔父母、未嫁的姑母等，平辈如兄弟、姐妹、妻子等服丧，均穿期服。 10．下列对文化常识的表述，有误的一项是( ) A.孝廉，是汉武帝时设立的察举制度，取自选拔官员的科目名称，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。后代，孝廉这个称呼，也变成明朝、清朝对举人的雅称。 B.秀才，原指优秀之才，始见于《管子・小匡》；汉时与孝廉并为科举考试的科目名称，东汉时避光武帝刘秀讳改称茂才；唐宋间凡应科举者皆称秀才；后专用以称府、州、县学的生员为秀才。 C.先妣，过世的母亲。古时称已经去世的母亲为妣，称已经去世的父亲为考。成语“如丧考妣”中“考妣”就是此意。 D.束发，清以前汉族男孩成童时束发为髻，因用以指代成童，可以学习各种技艺了。束发与及笄都指15岁。 11．下列与课文相关的文化常识，说法错误的一项是(    ) A.东宫，在汉代指长乐宫，为太后所居，因此借指太后。后又是太子所居之宫，借指太子。西宫是国君妃嫔居住的地方。中宫是皇后居所，亦为皇后代称。 B.三五之夜，即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五。 C.象笏，即象牙制的手板。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。 D.“公、子、先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢子、小君”则常作女子谦称。 12．下列对《项脊轩志》一文的分析，不符合文意的一项是(       ) A.第一段写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯串。作者欲扬先抑,先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，后写修葺后的项脊轩的雅致可爱。 B.第二段叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯串。回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹，对亲人的深切怀念,对自己怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨。 C.第四、五段通过补叙，表达对亡妻的怀念之情，极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐，衬托今日丧妻的悲哀。 D.本文紧扣项脊轩来写，以“喜”为贯串全文的意脉，将生活琐碎事穿为一个整体,不言情而情无限，言有尽而意无穷。 理解默写 （1）《项脊轩志》常用叠词描摹事物，如用“_______________________”描写了庭院台阶的景象，用“________________________”描写了枇杷树的生长情况。 （2）《项脊轩志》中，写原来院前普通的围栏因主人在周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限美景的句子是： ， 。 （3）“影”这一意象可以表达不同的情感：李密《陈情表》中用“_______________”写出了自己的孤独无依；归有光在《项脊轩志》中则用“__________________”一句描写树影摇动的优雅可爱，抒发自己的喜悦之情。 （4）《项脊轩志》中，深情回忆妻子在轩中的学习时光的两句是： ， 。 （5）《项脊轩志》中，归有光回忆祖母的文字令人动容，其中“ ”和“ ”两个手部动作，饱含了祖母对孙子的呵护、勉励之情。 （6）归有光在《项脊轩志》中，不直抒时光流逝之慨、睹物思人之伤，而借写庭中的枇杷树“ ， ”，寄寓深沉的情思，含蓄隽永。 （7）归有光在《项脊轩志》中用“ ， ”写自己在轩中读书时卧时起，时而吟唱，时而静坐的情景。 （8）归有光《项脊轩志》中，描写项脊轩庭阶上人与自然和谐相处的句子是“ ， ”。 （9）《项脊轩志》中，写项脊轩修葺后变得明亮的句子是“ ， ”。 （10）《项脊轩志》中，作者用“ ”和“ ”两个细节描写，通过狗、鸡，写出了大家庭的分崩离析和破落，表现了作者对家庭衰败的哀痛。 提升训练 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 问一：我们通常认为，书房是承载文人精神活动的空间，这种精神性的界定是如何发展而来的？ 答：我们现在去看书房，首先还是跟藏书有关，因为书房得有书，这是一方面；另外一方面是发生在书房里的活动，早期书房的功能就是教书、读书、写书，这是最主要的功能。先秦时期，书房跟私塾紧密相关，那时候书的形式是竹简，体量是非常大的，假如说这个书房是用来存放竹简的，那么我想这不会是一个小空间，应该是一个比较大的空间。当然这也没有太多的材料去证实，只是推测。或许有没有可能藏书跟书房是分开的，就是说要读哪一卷书就拿哪一卷书，它会有一个功能上的空间划分。 在纸出现之前，有一种替代竹简的读物是帛书。马王堆就有帛书出土，从出土物来看，帛书很薄，体量不大，比较节省空间。而且可以推断出，在马王堆所属的西汉时期，已经有相当数量的帛书了，但这些书不是一般人读得起的，只有王公贵族才有资格使用。因此，可以推断，当时可能会出现真正意义上比较精致的藏书室，专门来收藏这些帛书。 《史记》中有一段记载，说刘邦去攻沛县，当时它是叫“书帛射城上”，就是他给沛县城里的父老写了一封动员信，这个信就是写在帛上的。这时若是用简牍就不太容易射到城上去了，因为它是有重量的，用帛书绑在箭头上就容易射得多。所以我们可以推断，在秦末的时候，帛书的形式不算少见。书的形式的变化，就关乎书房体量的变化。当纸开始普遍应用之后，最先出现的纸书是卷子书，或者叫手卷书，从汉至隋唐主流的书籍一直都是卷子书，而不是我们后来讲的册子书，也就是函装的线装书。卷子书的存放方式与函册书不同，因此也决定了书房内书架、格局的不同。至于这些书籍的形式具体是在什么时间节点发生变化的，不好明确下判断，但可以从文献里找到一些线索，比如在杜甫的时代还在使用卷子书，因为他有一句诗叫“读书破万卷”，这个“卷”就是指卷子书。 我们很容易去狭义地理解书房，认为它只是一个室内空间，但其实不一定，很多书房其实是在室外的，在园林中的，比如草堂，像是唐代的卢鸿草堂、杜甫草堂；还有一方面经常被忽略，就是很多寺庙、道观都有藏经阁，收藏历代佛家经典和道藏著作。所以书房只能用功能来定义，没法用一个绝对空间去定义。 问二：你提到园林中的书房，怎么理解？雅集的演变是否也与此有关？ 答：中国一直有山水文化，由山水文化又衍生出园林文化，这些后来对欧洲都有不小影响，比如欧洲18世纪流行中国风的时期，也会模仿中国园林，甚至包括中国式书房。文征明所画的《真赏斋图》表现的就是苏州的大收藏家华夏的书斋，书斋在园林之中。中国书房会有一些固定陈列，不论是在室内还是室外，都会有屏风、案几、文房，还有一些博古的器物，文人很喜爱投壶运动，所以经常可以看到投壶，当然还会饮酒、焚香等等。这些活动很多是在室外完成的，比如赏画，通常认为是在室内进行的，其实不一定，它也可以是开放性的，在园林中进行。宋画中经常出现一个场景，就是挑竿赏画，这就是在室外几人一起赏画的情景，在画作拖尾的部分会留出给这些人写观后感的地方，也就出现了很多题跋。这些其实都是雅集场景。 明代的雅集已经非常普遍了，但在清代出现了一些变化，比如扬州城的一些雅集，不再是完全由文人参加，而是开始有商人加入，扬州有“二马”，即马曰琯、马曰璐两兄弟，是侨居在扬州的大盐商，非常有钱，赞助了很多扬州画派的画家，也收藏古画，因此也成为了当地很重要的文化人物，尽管身为商人，他们既藏书又出版书。他们的书房很有名，叫小玲珑山馆。叶芳林《九日行庵文宴图》里边就有“二马”和文人雅集的形象。但早期政治人物是不喜欢商人的，到了宋元明时期文人也不喜欢商人，到了清中期，商人开始介入雅集，这是一个比较有意思的变化。 问三：故宫收藏有一类帝王读书图，为什么清代帝王如此热衷于请画师绘制自己的阅读场景？ 答：雍正和乾隆这父子俩特别喜欢做“模仿秀”。这个喜好从雍正开始，你看他的画像，一会儿把自己打扮成道士，一会儿又是喇嘛，一会儿打扮成西洋贵族，戴着假发、拿着叉子去刺老虎，一会儿又是一个渔翁在河边钓鱼。他爱扮演各种形象。他其实也扮过苏东坡，因为画中他戴的斗笠是东坡笠。苏东坡有两个标志，东坡巾和东坡笠，东坡笠通常会出现在雨中，一般情况下就会戴东坡巾。其实东坡巾是更常见的，乾隆有一张画就是模仿苏东坡，是在园子里赏画鉴古，他穿着文人服饰，戴的是东坡巾。乾隆的读书赏画活动就是在园子里进行的。 中国封建社会后期历史上，帝王都有两重性，一方面是帝王，一方面想当文人，也要习画作诗，因此乾隆留下的字画、题跋非常多，这些行为都是在模仿中国传统文人，他的书斋生活就显得格外重要。基本上从宋开始，历代帝王都有赏古书画的习惯，宋徽宗是一个高峰，而乾隆达到了宫廷收藏的顶峰，收藏非常多，一个地方也放不下，这些宝贝都是散放在不同空间的，各处放一点。也就是说，文人的价值观、生活方式对帝王产生了巨大影响，影响越大，他就越想融入到文人的世界里，这些画像也就是他对文人世界的向往。 （摘自《专访尹吉男：文人书房的功能维度》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ） A．先秦书房的空间形态或受竹简体量影响，藏书与治学功能也可能存在功能性空间分化。 B．卷子书向册子书的转变时间难以界定，但杜甫的诗句表明这种转变经历了漫长的过程。 C．清代扬州盐商通过赞助文人雅集，参与文化活动，从而实现了阶层跨越和身份转变。 D．乾隆在园林书房中模仿文人赏画，体现出他对文人书房空间功能的创造性转化与发展。 2．下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是（    ） A．材料中“书帛射城上”这一典故的运用，通过还原具体历史场景，既表现出帛书的轻便，又丰富了谈话内容。 B．材料中提及的“题跋”，其内容往往为品评、鉴赏、记事等，与我们当今所写的观后感有一定的相似性。 C．材料以文征明的《真赏斋图》为例，是为了说明包括赏画在内的很多活动具有开放性，并不是在室内进行的。 D．材料涉及的投壶、饮酒、焚香、赏花等，与《兰亭集序》中的曲水流觞一样，都是文人雅集的活动形式。 3．下列对本篇访谈内容和形式的看法，不正确的一项是（    ） A．提问者通过使用“怎么理解”“是否有关”等问法，为受访者提供了充分的阐释空间，体现了良好的访谈技巧。 B．受访者在作答时，频繁使用“可能”“推测”等措辞，主要是因为其对书房研究领域缺乏系统性的理论基础。 C．受访者在作答时，语言通俗生动，内容旁征博引，让读者既有获得知识的满足感，又有享受阅读过程的愉悦性。 D．本篇访谈采用一问一答的形式，深入探讨书房的功能演变和文化内涵等问题，内容丰富，层次分明，互动性强。 4．请简要梳理答复一的作答思路。 5．本文提及的清代帝王书斋与《项脊轩志》中的项脊轩承载的情感内涵不同，请结合文本简要分析。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 余既以罪谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门。盐酒税治舍俯江之漘，水患尤甚。既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所。然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争寻尺以自效；莫归筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦。旦则复出营职，终不能安于所谓东轩者。每旦莫出入其旁，顾之，未尝不哑然自笑也。 （节选自宋代苏辙《东轩记》） 材料二： 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 （节选自明代归有光《项脊轩志》） 材料三： 予自归江宁，家凡六徙。近乃僦①宅居是水之西。老屋百年，尘埃渗漏。每暑日激射，阴雨连绵，蒸炕沾淋，顾视无可逃避。予居之未尝不适也。独其屋仅四间自奉母处妻孥置厨爨外了无燕息之所意尚阙然。嘉庆十五年归自山东，始即第二室屏后一楹地，葺为小轩，名曰“抱膝”。借书满架，置榻一张，偃仰啸歌，即获其所。然其为地，前近市廛②，后连闺闼，而左则直接邻家；不壁而板，凡夫行旅之歌唱，妇孺之呼啼，鸡犬之鸣吠，嘈杂喧阗，殆无时不至。而当予神会志得，抗声高诵，家人每笑谓其音聒人。三者之声，盖往往为所掩也。 （节选自清代管同《抱膝轩记》） ［注］①僦：租赁。②市廛：店铺集中之处。 6．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其屋仅四间A自奉母处B妻孥置厨C爨外D了无E燕息之所F意G尚阙然 7．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．本，株、棵，与《种树郭橐驼传》中“其本欲舒”的“本”意义不同。 B．适，恰好，与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”意义相同。 C．是，这，指示代词，与《兰亭集序》中“是日也”的“是”意义相同。 D．“盖往往为所掩也”与司马迁《屈原列传》中“信而见疑”句式相同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．苏辙描写了贬谪筠州之后官舍破败、公务繁忙的窘境，通过“哑然自笑”的细节，展现古代士人在宦海浮沉中的复杂心态。 B．归有光对修葺项脊轩和美好环境的描写，营造出一个虽简陋却充满文人雅趣的生活空间，体现了作者自得其乐的生活态度。 C．管同重点描写了抱膝轩周边环境的喧闹，这些描写表现出作者对恶劣居住环境的不满和抱怨，反映其难以静心读书的苦恼。 D．三则文本均记叙了文人修葺书房的经历，这些修葺行为既出于他们对生活的实际需要，也体现了文人安顿身心的精神追求。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。 （2）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。 10．三则材料都以文人书房为表述对象，但情感各异，请分别概括。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首明诗，完成小题。 赏荷次韵 归有光 碧池清泚①漾天香，满眼芙蓉似水乡。 映日新妆争绰约，迎风小舞称清狂。 须酬佳客千杯绿，无奈明时两鬓苍。 向晚乘凉各归去，一天朗月浸沧浪②。 【注】①泚：cǐ，清澈。②沧浪：古水名。此处泛指湖水。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A．首联“漾”字生动传神，写出荷香溢满清池，“似水乡”突出荷花之多，营造出优美的意境。 B．颔联通过对荷花姿态的描写，赞美了它强大的生命力和高洁品质，表达了诗人孤傲之情。 C．颈联既表达了诗人对时光流逝的无奈和感慨，也暗含了诗人未能在政治上有所作为的遗憾。 D．尾联以景结情，通过描绘夜晚时人们乘凉归去、朗月映照水面的静谧景象，传达出诗人心境。 2．明代王世贞曾评价归有光的《项脊轩志》“不事雕饰而自有风味”，这一特点在本诗中也有体现，请简要分析。 参考答案 挖空练习 项脊轩，旧（原来的）南阁子也（判断句）。室仅方丈（一丈见方，古今异义），可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉（渗漏），雨泽下（名作状，向下）注；每移案（桌子），顾视（环视）无可置者（……的地方）。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（修理），使不上（名作状，从上面）漏。前（名作状，在前面）辟四窗，垣墙（名作动，砌上矮墙）周庭，以（来）当（对着）南日，日影反照，室始洞然（明亮的样子）。又杂植兰桂竹木于庭（状后句），旧时栏楯（栏杆），亦遂增胜（美）。借书满（摆满）架，偃仰（俯仰，指安居、休息）啸歌（长啸歌吟），冥然（静静的样子）兀（独自）坐，万籁（大自然）有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去（离开）。三五（农历每月十五）之夜，明月半墙（省略句），桂影斑驳（错杂），风移影动，珊珊（树影摇动的样子）可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是（在这之前）庭中通南北为一（是一个整体）。迨（等到）诸父异爨（分家），内外（名作状）多置小门墙，往往而是（到处都是），东犬西（名作状，向西）吠，客逾（越过）庖而宴（吃饭），鸡栖于厅（状后句）。庭中始为（扎上）篱，已（不久）为（砌上）墙，凡（总共）再变（两次）矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母（去世的祖母）婢也（判断句），乳（名作动，喂养）二世，先妣（去世的祖母）抚（对待）之甚厚。室西连于中闺（状后句），先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所（这个地方），而（你的）母立于兹（这）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而（表修饰）泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为（偏指一方，“她”）应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过（看）余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日（整日）默默在此，大类（很像）女郎也？”比去（等到离开），以手阖（关）门，自语曰：“吾家读书久不效（没有效果），儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（象牙制的手板）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝（名作动，上朝），他日汝当用之！”瞻顾（瞻视回顾）遗迹（先人留下的旧物），如在昨日，令人长号不自禁（宾前句，不能控制自己）。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖（关上窗户）而居，久之，能以（凭借）足音辨人。轩凡（总共）四遭火，得不焚（被动句），殆（恐怕，可能）有神护者。 …… 余既（……之后）为（写作）此志，后五年，吾妻来归（嫁到我家），时至轩中，从余问古事，或（有时）凭（靠着）几（桌子）学书（名作动，写字）。吾妻归宁（出嫁的女子回娘家省亲），述（转述）诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且（那么）何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊（没有精神寄托），乃（才）使人复葺南阁子，其制稍（规制）异于前（状后句）。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手（亲手，名作状）植也（判断句），今已亭亭如盖（伞盖）矣。 翻译 （1）借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到。 （2） 等到伯父叔父们分家以后，在室内外设置了很多小门、隔墙，到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。 （3） 我已经写了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事，有时靠着桌子学写字。 基础检测 1．C 解析：A项，“楯”应读“shǔn”。B项，“妪”应读“yù”。D项，“呱”应读“gū”。 2．D 解析：“未毕”，古今义都为“没有结束”。A，“方丈”，古义“一丈见方”；今义“寺院的住持”。B，“往往”，古义“到处”，今义“表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生”。C，“再变”，古义“两次变化”；今义“又一次变化”。 3．D 解析：例句与D项都是判断句。A，省略句，“使（之）不上漏”。B，状语后置句，“又于庭杂植兰桂竹木”。C项，省略句，“明月（照）半墙”。 4．B 解析：A项，介词，在；介词，与、和。B项，均为连词，表修饰。C项，介词，用；连词，表修饰。D项，音节助词，无意义；助词，的。 5．A 解析：A项，均为连词，表目的，相当于“来”。B项，副词，不久后；副词，已经。C项，介词，在；连词，与，和。D项，副词，每次；副词，常常。故选A。 6．B 解析：①②④名词作状语，①“向下”，②“对着西家”，④“亲手”；③⑤名词用作动词，③“喂奶，哺育”，⑤“上朝”。故选B。 7．C 解析：C项，“束发”代指成童。古代男孩成童，束发成髻，二十岁加冠是古代男子成人自立的标志。 8．B 解析：②“先妣抚之甚厚”中的“抚”，应译为“对待”，句意为：先母对她很好。③“而母立于兹”中的“而”，应译为“你的”，句意：你的母亲曾经站在这儿。⑦“其制稍异于前”中的“制”，应译为“规制，形式”，句意为：格局跟过去稍有不同。故选B。 9．C 解析：C.“除”等表示罢官错误，“除”表示授官。故选C。 10．B 解析：“汉时与孝廉并为科举考试的科目名称”错误，汉代并无科举考试。正确说法为“汉时开始与孝廉并为举士的科目名称”。 11．D 解析：D.“‘小君’则常作女子谦称”错误，“小君”不是谦称，周代称诸侯之妻为“小君”，“小君”是敬称。 12．D 解析：“以‘喜’为贯串全文的意脉”说法不准确，应该是“有喜有悲”。 13．（1）而庭阶寂寂；今已亭亭如盖矣（2）旧时栏楯；亦遂增胜（3）形影相吊；风移影动 （4）从余问古事；或凭几学书 （5）以手阖门 持一象笏至 （6）吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣 （7）偃仰啸歌，冥然兀坐 （8）小鸟时来啄食 人至不去 （9）日影反照 室始洞然 （10）东犬西吠 鸡栖于厅 提升训练 1．A B.“杜甫的诗句表明这种转变经历了漫长的过程”错误。杜甫的诗句“读书破万卷”仅说明唐代仍用卷子书，并未体现“转变过程漫长”。 C.“实现了阶层跨越和身份转变”错误。从材料中“到了清中期，商人开始介入雅集，这是一个比较有意思的变化”的表述来看，材料仅提到商人介入雅集，但未提及“阶层跨越和身份转变”。 D.“体现出他对文人书房空间功能的创造性转化与发展”错误。材料中“乾隆留下的字画、题跋非常多，……也就是说……影响越大，他就越想融入到文人的世界里，这些画像也就是他对文人世界的向往”，乾隆模仿文人，说明文人的价值观、生活方式对帝王产生了巨大影响，未提“创造性转化与发展”。 2．C C.“是为了说明包括赏画在内的很多活动具有开放性”错误。材料中“文征明所画的《真赏斋图》表现的就是……书斋在园林之中”提到《真赏斋图》，是为了说明书房在园林中，而非强调“活动开放性”。 3．B B.“主要是因为其对书房研究领域缺乏系统性的理论基础”错误。使用“推测”等词语是因史料有限，而非“缺乏理论基础”。 4．首先明确书房的主要功能，奠定讨论基础。接着结合书籍的变化，分析了书房形态与功能的演变。最后指出，书房的空间已经扩展，强调书房应以功能而非空间来界定。 5．①清代帝王书斋是帝王赏画鉴古、习画作诗、收藏字画的重要场所，蕴含了帝王对文人世界的渴望和向往。 ②项脊轩是归有光读书、生活的场所，寄托其家族记忆与个人悲欢，蕴含着真实的情感体验。 6．ADF 7．B A.正确。株、棵/根。句意：（屋前）种了二株杉树。/它的树根要舒展。 B.错误。恰好/出嫁。句意：那二人正好都被罢免离开。/刚刚出嫁返回娘家门。 C.正确。句意：后来才租屋住在这条河的西边。/这一天。 D.正确。两句都是被动句，“为所”“见”分别表被动。句意：全都被我掩盖。/诚信却被怀疑。 8．C C.“不满和抱怨”错误，文本三中管同虽然描写了环境的嘈杂，但“予神会志得”等语句表明作者能够超然处之，并未表现出“不满和抱怨”。 9．（1）（我）到了之后，房屋破旧不能居住，就向郡府报告，借部使者的府第来居住。 （2）阁子北面开了四扇窗子，四周围绕院子砌上垣墙，用（北墙）对着南边射来的日光（使其反照室内）。 10．①苏辙着重表现了公务繁忙的无奈； ②归有光展现了生活态度中的自得其乐； ③管同突出了闹中取静的精神追求。 【导语】 三篇文言文皆以文人书房为切入点，却各具情韵：苏辙《东轩记》写贬谪之困窘，在公务劳顿中透出自嘲与无奈；归有光《项脊轩志》以陋室映照文人雅趣，展现澹泊自适之趣；管同《抱膝轩记》则于市井喧嚣中坚守精神家园，显豁达之态。三者皆寓身世之感于方寸书斋，见中国文人“斯是陋室，惟吾德馨”的精神传统。 参考译文： 材料一： 我因为获罪已经被贬担任管理筠州盐酒税收政策的税务官，我还没有到任，天下大雨，筠水泛滥成灾，淹没了南岸的市场，漫上了北坡，冲坏了州府的大门。盐酒税所俯临江边，水灾尤其严重。（我）到了之后，房屋破旧不能居住，就向郡府报告，借部使者的府第来居住。这年十二月，才能勉强支立起那倾斜的房子，修补好那倒塌的墙壁，开辟出听事堂的东边做书房，屋前种了二株杉树，种了上百棵竹子，把它当作我工余休闲的地方。但是盐酒税务的差事过去有三个官员共同管理，我来到这里时，那二人正好都被罢免离开，所有的事务都托付在我一个人身上。白天我就坐守在市场上，卖盐、卖酒、征收猪鱼交易的利税，与市场上的商人争夺微薄的利益来完成自己的任务；晚上回来已经精疲力尽，总是昏然入睡，不知道夜尽已经天亮。第二天早上就又出去从事本职工作，始终不能在所谓的东轩安闲地休息。每天早晚从它旁边出入，回头看看，未尝不嘲笑自己一番。 材料二：略 材料三： 我自从回到江宁，共搬了六次家，后来才租屋住在这条河的西边。这是一座上百年的老屋，不时有尘埃渗漏下来。每当炎热夏日，骄阳暴晒，阴阴细雨，连绵不绝，或蒸烤闷热，或到处沾湿，环顾室内没有可以躲避的地方。我住在这里没有觉得有什么不适应的。只是这座屋只有四间，除了侍奉母亲、安置妻小、设置厨房以外，完全没有了闲居、休息的地方，心里还是觉得有所缺憾。嘉庆十五年从山东回来，才沿着第二间屋子后面腾出一间屋子的地方，修整成一座小轩，命名为“抱膝”。书堆满书架，放置卧榻一张，起居俯仰，吟啸放歌，便得到了满意的处所。但是这里，前面靠近集市，后面连着内室，左边又与邻居家连在一起；没有隔墙，那所有的行旅之人的歌唱声，妇女儿童的呼叫声、啼哭声，鸡犬的鸣啼吠叫声，嘈杂喧闹，大概没有一刻不传过来。但每当我神会志得，大声诵读，家人总是笑着说我的声音大得吵人。前三者的吵闹声，全都被我掩盖。 诗歌阅读 1．B B.“赞美了它强大的生命力和高洁品质”错误，由“映日新妆争绰约”可知，写出了荷花色泽艳丽、姿态柔美的样子，赞美了荷花的无比美丽。 2．①语言质朴自然。如“碧池清泚漾天香，满眼芙蓉似水乡”，用简洁直白的语言描绘出碧池荷花飘香、如水乡般的景象。 ②情感真挚深沉。诗中通过“无奈明时两鬓苍”等诗句，自然地抒发了诗人对时光流逝、自己两鬓苍白的无奈和感慨，情感真挚，不事雕饰。 ③日常细节见真情。如“向晚乘凉各归去，一天朗月浸沧浪”写傍晚赏荷归家，月亮倒影在清澈的湖水中，写一天日常的生活，无故意雕凿痕迹，生动传情。 提示：从语言、情感、表达方式的角度进行鉴赏。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $