语文专题20 诗词鉴赏-2026年五升六暑假衔接讲义

专题20 诗词鉴赏（课内+课外） 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，晚风消暑的暑假，诗词是独属于东方的浪漫。唐诗写尽山河风月，宋词藏尽悲欢离愁，短短几十字融情于景、以小见大。这个夏天，品读意象、体味情感、赏析手法，读懂千百年前诗人藏在笔墨里的山河心事。 诗词鉴赏（课内） 一、提问方式 1.请描述画面内容。 2.请赏析下面的句子。 3.这首诗表达了诗人什么情感？ 二、知识梳理 六上第1课《古诗词三首》 一、《宿建德江》 1.诗人简介 ☆孟浩然（689一740）字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳）人，世称孟襄阳，是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。 2.诗词鉴赏 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 ①移：划动，移动。 ②泊：停船靠岸。 ③渚（zhǔ）：水中间的小块陆地。 ④客：指诗人自己。 ⑤旷：空阔远大。 ⑥天低树：天幕低垂，好像和树木相连。 ⑦月近人：倒映在水中的月亮好像来亲近人。 ❶移舟泊烟渚，日暮客愁新。这两句写诗人停船宿于建德江时的情景。“烟渚”是地点，“日暮”点明时间，为下文写景做铺垫。“愁”是诗眼，点出全诗的感情基调。“客愁新”既写出诗人的思乡之愁和羁旅之苦，又暗示诗人求取功名失败的失意。 ❷野旷天低树，江清月近人。运用对偶手法，描写诗人停宿江边见到的景色，表达诗人内心的愁思与孤独。“旷”与“低”相互对照，营造一种萧瑟低沉的氛围；“江清”与“月近”相互映衬，表面是说月与人离得近，给人以慰藉，其实这是错觉，反而衬托了诗人夜宿建德江的孤寂心情。 3.问题探究 （1）[想象画面]读诗歌，你想象到怎样的画面？请说一说。 傍晚，诗人把船停泊在雾气笼罩的沙洲边上，望着远方，愁思涌上心头。原野辽阔，天似穹庐，远处的天空显得比树还低。江水清澈，明月似乎就在人的身边。点拨 先借助注释理解诗意，再想象画面。 （2）[感悟诗情]这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人旅居在外的孤独愁苦之情和对家乡的无限思念。 4.内容主旨 这首诗描写傍晚时分诗人在江中小洲看到的景色，表达了诗人旅居在外的孤独愁苦之情和对家乡的无限思念。 二、《六月二十七日望湖楼醉书》 1.诗人简介 ☆苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书法家、画家。“唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、散文等方面取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广泛，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。 【唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏辙、苏轼、欧阳修、曾巩、王安石】 2.诗词鉴赏 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 ①醉书：酒醉时写下的作品。、 ②翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。 ③遮：遮盖，遮挡。 ④白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。 ⑤跳珠：跳动的水珠。 ⑥卷地风来：指狂风席地卷来。 ⑦忽：突然。 ⑧水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。 ❶黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。【比喻】【对偶】第一句写下雨前的景象，第二句写下雨时的景象。“黑云”与“白雨”相互映衬，使画面色彩鲜明。把密布的乌云比作打翻的墨水，形象地写出乌云的浓；把密集的雨点比作跳动的珍珠，再加一个“乱”字，表现了雨的大、猛、急。 ❷卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。【动静结合】这两句写大风吹散乌云、天气转晴的景象。前句是动景，后句是静景，动静结合，构思巧妙而又不着痕迹，鲜活生动地写出西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。“忽”字突出风来得快，“水如天”写出湖的开阔明净。 3.问题探究 （1）【提取信息】这首诗的标题交代了哪些内容？ “六月二十七日”点明写作时间，同时告诉我们这首诗描写的是夏景；“望湖楼”点明写作地点；“醉书”点明写作背景。 （2）【把握诗意】诗人笔下这场雨的特点是什么？ 诗人笔下这场雨的特点是大、猛、急。 （3）【想象画面]请你描写西湖雨后变晴、风起云散的景象。 突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 4.内容主旨 这首诗描写盛夏时节西湖天气从阴到雨又到晴的变化过程，展现了西湖的奇丽美景，抒发了诗人对大自然的热爱与赞美之情。 三、《西江月·夜行黄沙道中》 1.诗人简介 ☆辛弃疾（1140-1207)字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复中原为志，以功业自诩，却命运多舛，备受排挤，壮志难酬。其词风格多样，以豪放为主，沉雄豪迈之中又不乏细腻柔媚之处。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句）等传世。 2.诗词鉴赏 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。 ①西江月：词牌名。 ②夜行黄沙道中：词题。黄沙：黄沙岭，在今江西上饶的西面。 ③别枝：横斜突兀的树枝。 ④七八个：概数词，不是确指，说明星星寥寥无几。 ⑤两三点：概数词，说明雨量不大。 ⑥旧时：往日。 ⑦茅店：用茅草盖的小客舍。 ⑧社林：土地庙附近的树林。 ⑨见：同“现”。 ❶【明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。】 【衬托】【以动衬静】上片写晴。词人选取明月、喜鹊、鸣蝉等乡间常见的景物，然后巧妙组合，分别从视觉、听觉和嗅觉三方面写夏夜的乡村风光。“鸣蝉”以动衬静，突出乡村的幽静，为下片写雨埋下伏笔。 ❷【七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。】 下片写雨。前两句写夏夜雨景，与上片的幽静相照应，极具乡土气息。后两句写词人沉浸在丰收的喜悦中，忘记茅店的位置，“路转”“忽见”写出词人突然见到茅店时的惊喜。 3.问题探究 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》都写到了雨，请说说它们的不同点。 《六月二十七日望湖楼醉书》中的雨大而急，烘托出诗人观雨时的喜悦之情。 《西江月·夜行黄沙道中》中的雨小而轻，体现出词人闲居乡村时内心的宁静、喜悦。 （2）在这充满诗情画意的月夜，天气突变，词人想找过去熟悉的茅店避雨，此刻为何找不到了？后来，拐个弯，茅店突然出现，词人又是怎样的心情？ 词人沉浸在丰收的喜悦中而忘记周围的环境，又在匆忙避雨中，所以不记得茅店的位置。转过溪边石桥，茅店突然出现在眼前，词人的内心转为惊喜。 4.内容主旨 这首词勾画了一幅江南乡村的盛夏月夜图，抒发了词人眼见丰收在望的喜悦和热 六上第4课《七律·长征》 一、文学常识 1.毛泽东 毛泽东（1893—1976） 字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。 2.写作背景 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 3.长征 第五次反“围剿”失败后，1934年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。 二、重点句子 七律·长征 毛泽东  红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 万水千山：千难万险。 只等闲： 只看做平平常常的事。 逶迤：弯弯曲曲、连绵不断的样子。 磅礴：山势高大险峻。 云崖：高耸入云的山崖。 尽开颜：全都喜笑颜开。 ❶红军不怕远征难，万水千山只等闲。 【中心句】这是首联，总领全诗，开门见山地赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。“不怕”是全诗的诗眼，以坚定的语气表现了红军面对长征中的千难万险，毫不畏惧，勇敢坚强；“万水千山”高度概括了长征途中遇到的艰难险阻。“只等闲”与“不怕”呼应，从两个角度塑造了红军战士藐视困难，顶天立地的英雄形象，表现了他们的革命乐观主义精神。 ❷五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【比喻】【夸张】【对比】这是颔联，写红军对山的征服。“逶迤”“磅礴”突出了山势的险峻。“细浪”“泥丸”运用比喻和夸张的手法，分别把五岭山脉和乌蒙山比作翻腾着的细小的波浪和脚下滚动的泥球，与“逶迤”“磅礴”形成对比，把藐视困难的思想具体化，夸张至极，衬托出红军征服高山、不畏艰难的高大形象。 ❸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 【对偶】【对比】这是颈联，写红军对水的征服。这里运用对偶的手法，“金沙水拍”与“大渡桥横”相对应，“云崖”与“铁索”相对应，“暖”与“寒”相对应。“云崖暖”指作者在金沙江畔流露出胜利的喜悦，“铁索寒”写英勇激烈的战斗场面。一“暖”一“寒”形成对比，既表现了红军渡过金沙江后的喜悦心情，又表现出夺取泸定桥的惊心动魄,显示了红军战士的神勇。 ❹更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 这是尾联，描写了长征的最后阶段，总结全诗。“更喜”承接红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜，现在红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已近在眼前，战略大转移的目的已基本实现，不由得“喜”从心生。“尽开颜”写红军的喜悦之态，预示了长征的最后胜利，突显了全诗的革命乐观主义精神。 三、问题探究 ❶《七律·长征》的中心句是哪两句?你从中感受到了什么? 中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 感受：我从中感受到了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 ❷诗歌颈联写了哪两个重大战役？ 巧渡金沙江和飞夺泸定桥。 ❸诗的中间四句分别是从哪两个方面写红军战胜困难的？诗句中有两个动词用得很巧妙，请进行赏析。 这四句分别是从山和水两个方面来写的。“腾”“走”这两个动词用得很巧妙，化静为动，既表现了山奔腾的气势，又突出了红军战士藐视一切困难的态度。 ❹诗句中的“尽开颜”有两层含义，请结合全诗谈谈你的看法。 第一层含义：写出了红军翻越“千里雪”的岷山之后的喜悦之态，表明红军战士的革命乐观主义精神。 第二层含义：翻过岷山之后，长征胜利在望，表现了红军战士对美好革命前途充满信心。 ❺诗中运用了对仗修辞手法的诗句是？ “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张）”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 显示出红军战士顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。一“暖”一“寒”形成了鲜明的对比，既表达出红军巧渡金沙江后的欢快喜悦，又表现出红军飞夺泸定桥的惊险悲壮，足见红军的神勇无比。 四、内容主旨 本诗通过描写红军二万五千里长征的艰难历程，赞颂了红军不怕艰难困苦的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 六上第19课《古诗三首》 一、作者简介 刘禹锡(772-842) 生平介绍:字梦得,洛阳(今属河南)人，唐代文学家、哲学家,有“诗豪”之称。与柳宗元并称“刘柳”,与韦应物、白居易合称“三杰”,又与白居易并称“刘白”。他的诗歌感情充沛,流畅自然,多反映时事政治。 主要作品:《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。 杜牧(803-852) 生平介绍:字牧之，号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人、散文家。他的诗歌题材广泛,咏史诗多讽刺时政,写景诗画面鲜明,语言清丽。后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。 主要作品:《清明》《赤壁》《泊秦淮》《山行》等,著有《樊川文集》。 王安石(1021-1086) 生平介绍:字介甫,号半山，临川(今江西抚州)人，北宋著名政治家、文学家、改革家。其诗歌大致可以分为两个阶段:退隐前多陈述现实，有感而发;退隐后多描写山光水色。王安石是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参与者,与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称为“唐宋八大家”。 主要作品:《梅花》《元日》《泊船瓜洲》《登飞来峰》等。 二、重点句子 浪淘沙·其一 刘禹锡  ❶九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 句解：[夸张]前两句实写，第一句写静景，第二句写动景，动静结合，写出了黄河襄挟着泥沙、奔腾而来的气势，表现了黄河蜿蜒曲折、浩荡雄伟的特点。“万里、自天涯”运用了夸张手法，“万里”写出了泥沙之多，“自天涯”写出了黄河的绵长。 ❷如今直上银河去，同到牵牛织女家。 句解：[联想]用典]后两句虚写,诗人借用张骞奉汉武帝之命寻找黄河源头时曾经抵达银河，甚至与牛郎织女相遇的典故,想象自己要迎狂风巨浪,顶万里黄沙到牛郎织女家中做客，显示了诗人奇特的想象力,表达了诗人一往无前、逆流而上的豪迈气概。“直上”即往上,含有速度快之意,写出了诗人不惧黄河惊涛骇浪的胆魄。 江南春 杜牧  ❶千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 句解：这两句紧扣题目中的“春”字写晴,写出了江南春光的声色之美,也描绘出江南独特的地理风貌和生活气息。“千里”写出了江南大地的广阔。 ❷南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 句解：这两句紧扣题目中的“江南”写雨，写出了江南景色朦胧、迷离的美感。“南朝”增添了深邃厚重之感。“烟雨”点明天气特征,与前两句的阳光普照形成对比。最后一句在写景之中融入怀古幽思，给人以回味无穷之感。 书湖阴先生壁 王安石  ❶茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 句解：这两句写湖阴先生的庭院内的景,衬托了他悠闲自得的心境。“长扫”写出了湖阴先生的勤劳，“净无苔”表现了庭院中的整洁，“成畦”写出了花圃的整齐,“手自栽”说明湖阴先生富有生活情趣。 ❷一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 句解：[对偶][拟人][用典]这两句运使用对偶手法,描写了庭院的外景。“一水”对“两山”,“护田”对“排闼”,“将绿绕”对“送青来”,对仗工整,结构严谨。“护田”“排闼”化用《史记》中的典故,赋予山水人的情态，营造了一种人与山水相亲相爱的和谐氛围,衬托了湖阴先生的高洁品质。 三、问题探究 浪淘沙·其一 1.第二句中的“淘”和“簸”有何表达效果? “淘”指被波浪淘洗,“簸”指被风掀得颠簸起伏,这两个字写出了黄河的风浪之大，令人感受到黄河奔腾汹涌的姿态。 2.如果《浪淘沙》(其一)是一幅画,这幅画主要描绘了什么? 这幅画主要描绘了弯弯曲曲、波涛汹涌的黄河。 3.这首诗中提到了哪个民间故事?你觉得这样写有什么好处? 这首诗中提到了牛郎织女的故事。诗人借用典故,使诗歌更有情趣,更能激发读者的想象。而且,通过牛郎织女,联想到黄河飞到天上,更突出了黄河的壮丽。 江南春 1.前两句是通过哪两种感官来写江南美景的? 前两句从听觉和视觉角度描写了江南的美景。 2.后两句中的“四百八十寺”是说江南有四百八十座寺庙吗?为什么? 不是,这里的“四百八十寺”突出了佛寺之多,展现了历史上江南地区佛教盛行的风貌。 3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 这首诗表达了诗人对江南春色的赞美与向往之情。 书湖阴先生壁 1.读前两句，你从哪里感受到了庭院中的整洁?从中可以看出湖阴先生是一个怎样的人? 净无苔、花木成畦。从中可以看出湖阴先生是一个朴实勤劳、富有生活情趣的人。 2.诗歌后两句被誉为神来之笔,每一字都极具表现力,请从中任选一处作简要的品析。 示例:①“绕”字极具表现力,溪流环抱绿田就像一位母亲双手护着孩子，场景描绘得充满感情,又与“一水护田”相得益彰。 ②“送青”之前冠以“排闼”,富有表现力。诗人一改传统,不写人走向景,而写山峰仿佛带着青翠之色推门而入，给读者以新鲜感，突出了山色之美。 3.读完这首诗,你觉得诗人对湖阴先生的生活持怎样的态度?你是从哪里看出来的? 诗人对湖阴先生的生活持赞美、欣赏的态度。我是从“长扫、净无苔、成畦、手自栽、护田、送青来”等词中看出来的。 四、内容主旨 《浪淘沙》(其一)这首诗描绘了黄河雄伟壮丽的景象,表达了作者豪迈的气概和奋发有为的精神。 《江南春》这首诗描写了美丽如画的江南风光,表达了诗人对江南美景的赞美与神往之情。 《书湖阴先生壁》这首诗描写了湖阴先生居所的清幽环境,表达了诗人对勤劳淳朴的人们的赞美,对清幽脱俗的生活的追求。 诗词鉴赏（课内） 一、提问方式 1.请描述画面内容。 2.请赏析下面的句子。 3.这首诗表达了诗人什么情感？ 二、知识梳理 ◎内容理解类题型（描述画面/概括内容） 答题规范三步法： 1.直译诗句：逐词翻译（借助注释），确保“景物、动作、状态”等要素完整。 2.联想拓展：补充感官细节（视觉、听觉、嗅觉），如颜色（“红杏”→“粉红的杏花”）、声音（“鸣”→“清脆地鸣叫”）。 3.逻辑串联：用“在…（时间/地点），…（景物）正在…（动作）”的句式整合画面，避免碎片化描述。 答题格式：“这句诗描绘了…的画面：…（直译），仿佛能看到/听到…（联想），整体呈现出…（氛围，如生机勃勃、宁静祥和）。” 题目：用自己的话描述“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的画面。 诗句分析： ◇关键词提取：黄鹂、翠柳、白鹭、青天（景物）；鸣、上（动作）。 ◇答题步骤：1.翻译：两只黄鹂在翠绿的柳树枝间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。 2.联想拓展：黄鹂的叫声清脆悦耳，柳树的新芽透着绿意，白鹭的羽毛在阳光下闪闪发亮，天空蓝得像一块透明的宝石。 ◇得分技巧：补充感官描写（声音“鸣”、颜色“翠”“青”），避免只翻译字面意思。 ◎表达手法分析类题型（修辞/表现手法） 答题规范四要素： 1.判断手法：明确写出“比喻/拟人/借景抒情等”，避免用“修辞手法”代替具体手法名称。 2.结合诗句：指出手法在诗句中的体现，如“将…（本体）比作…（喻体）”“用…（景物）抒发…（情感）”。 3.分析效果：用“生动形象地写出了…（景物特点/人物状态）”句式，避免空泛答“生动形象”。 4.点明情感：落脚于“表达了作者…（思乡/喜爱/赞美等）的情感”。 答题格式：“这句诗运用了…（手法）的手法，将…（具体内容）…（手法体现），生动形象地写出了…（效果），表达了作者…（情感）。” 题目：赏析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的表达效果。 诗句分析： ◇手法判断：夸张（“三千尺”极写瀑布高度）、比喻（将瀑布比作银河）。 ◇答题规范： 1.手法+体现：运用夸张和比喻的修辞手法，把瀑布的高度说成“三千尺”，又将其比作从九天落下的银河。 2.作用分析：生动形象地写出了瀑布水流迅猛、气势磅礴的特点，表达了作者对庐山瀑布的惊叹与赞美之情。 ◇得分技巧：明确手法名称，结合数字（“三千尺”）和比喻词（“疑是”）分析，避免只写“生动形象”而不解释具体效果。 ◎情感主旨类题型（分析情感/感悟主题） 答题规范逻辑链： 1.抓关键词：圈出“愁、思、喜、悲”等情感词或“明月、孤舟”等意象词。 2.析意象内涵：结合传统意象意义（如“梅花”象征坚韧），说明其传递的情感倾向。 3.联背景/作者：若有注释，需提及“诗人在…（背景，如被贬）时写下此诗，更能体现…”。 4.生活关联：用“就像我们…（生活场景），因此能体会到…”完成主题感悟。 答题格式：“诗中通过…（意象/关键词），表现了…（情感，如孤独、思念），因为…（结合诗句分析）。这种情感就像…（生活实例），让我们感受到…（主题，如亲情的可贵）。” 题目：结合诗句，说说“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达了作者怎样的情感。 诗句分析： ◇情感关键词：独、异客、倍思亲（直接抒情）；佳节（反衬孤独）。 ◇答题步骤： 1.关键词解读：“独”和“异客”写出作者独自漂泊他乡的孤独感，“倍思亲”直接点明对亲人的深切思念。 2.背景关联：（若注释提及王维旅居长安）诗人远离家乡，在重阳节时看到别人团聚，更觉自己孤单，所以情感更强烈。 3.生活联想：就像我们离开家人去陌生地方时，遇到节日会特别想家，能体会到诗人的乡愁。 ◇得分技巧：抓住“异乡”“佳节”的对比，避免笼统回答“思乡”，要结合“倍”字说明思念程度。 ◎意象分析类题型（赏析特定意象） 答题规范双向度： 1.表层含义：解释意象在诗中的具体所指（如“柳”指“柳树”）。 2.深层寓意： ◇传统象征：联系文化常识（如“鸿雁”象征“书信”）； ◇情感关联：说明意象如何服务于情感表达（如“寒江独钓”中的“雪”烘托孤寂心境）。 答题格式：“…（意象）在诗中既指…（表层），又象征着…（深层）。诗人通过…（意象特点）的描写，表达了…（情感），使抽象的情感变得具体可感。” 问题：分析王维《送元二使安西》中“柳”意象的作用 诗句分析： ◇意象表层含义 “柳”指诗中渭城客舍旁的柳树，雨后柳枝青翠，点明送别的季节为春季，同时以“柳色新”的清新景象勾勒出送别场景的环境特征。 ◇深层文化象征 1. 谐音双关：“柳”与“留”谐音，暗合古代“折柳送别”的习俗（《三辅黄图》载“霸桥折柳，以示挽留”），诗人借柳的意象含蓄表达对友人元二的不舍与挽留之意。 2. 情感载体：柳树枝条柔软绵长，象征离别的愁绪缠绵不绝，将抽象的情感转化为具体的自然景物，符合古人“以景传情”的抒情传统。 ◇在诗中的表达作用 1. 结构作用：“柳色新”紧承“朝雨浥轻尘”，以雨后柳树的青翠与客舍、道路的洁净形成画面呼应，为后文“劝君更尽一杯酒”的送别场景做环境铺垫。 2. 内容与情感作用：用柳色的明丽清新反衬离别时的伤感，以景物的“乐”强化情感的“哀”，使离别之情更具张力；借助“柳”的传统意象，无需直白抒情，即可让读者联想到离别习俗，引发对友情与离别的共鸣。 ◇答题规范： “柳”在诗中既指渭城客舍旁的柳树（表层），又借谐音“留”象征离别时的挽留之情（深层）。诗人通过描写雨后柳色的青翠，一方面以乐景写哀情，用清新景物反衬离别伤感；另一方面依托古代折柳送别的文化传统，将对友人的不舍寄托于“柳”的意象中，使抽象的情感变得具体可感，增强了诗歌的含蓄美与文化底蕴。 ◇得分关键技巧 1. 结合诗句细节：抓住“柳色新”的“新”字，分析其与离别氛围的反差； 2. 关联文化常识：必须提及“柳”与“留”的谐音关联及折柳习俗，这是意象分析的核心得分点； 3. 避免空泛分析：不单纯说“表达不舍”，而要解释“柳”如何通过形态（枝条）、文化（习俗）服务于情感表达。 ◎对比鉴赏类题型（比较两首诗） 答题规范对比轴： 1.找共性：从“题材（思乡/边塞）、意象（月/柳）、情感（忧国/惜别）”中提取共同点。 2.辨差异：从“手法（直抒胸臆/借景抒情）、表达侧重点（思念家人/感叹时光）”分析不同。 3.分点作答：用“①相同点：…；②不同点：…（A诗…，B诗…）”结构，避免混杂表述。 答题格式：“两首诗都…（共性，如借月抒情），但表达上各有侧重：A诗通过…（手法/内容），侧重表现…（情感1）；B诗则通过…（手法/内容），更突出…（情感2）。” 题目：比较“举头望明月”（李白）和“明月何时照我还”（王安石）中“明月”意象的异同。 诗句分析： ◇相同点：都用“明月”表达思乡之情（传统意象内涵）。 ◇不同点： ◇李白诗中“明月”是眼前实景，通过“望”字直接抒发漂泊在外的乡愁； ◇王安石诗中“明月”用疑问语气，结合“照我还”，暗含对归期的期盼与无奈。 ◇答题规范： 1.同：都借“明月”意象表达了思乡之情，因为月亮常被用来象征团圆，看到月亮会想起家人。 2.异：李诗中的月亮是直接的情感寄托，而王诗中的月亮更突出对回家的渴望，情感更含蓄。 ◇得分技巧：先答共性，再从“情感表达形式”（直接/间接）或“动作描写”（望/问）区分差异，避免只写“都表达思乡”而不分析区别。 一、基础巩固练 （25-26六年级上·上海普陀·期中）阅读下面两首古诗，完成下列各题 [甲]宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 [乙]六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．[乙]诗作者是_______（人名），号_______。 2．[甲]诗中的“客”是指_______。 3．下列对诗句理解不正确的一项是（   ） A．[甲]诗前两句交代舟泊暮宿的背景，表达羁旅之思。 B．[甲]诗后两句直抒胸臆，表达了心随明月去的喜悦。 C．[乙]诗前两句抓住云翻、雨泻，表现暴雨来势迅猛。 D．[乙]诗后两句抓住风卷、天晴，表现雨过天晴之美。 4．小语同学为“野旷天低树，江清月近人”写了一段批语，赏析其画面、手法与情感。请仿照此例，为“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”写一段批语。 “野旷天低树，江清月近人”： 这两句诗描绘了旷远幽寂的江畔晚景。诗人运用反衬手法，以天地之“旷”反衬自身之“孤”，又以月影之“近”反衬故乡之“远”。在强烈的对比中，含蓄而深沉地表达了羁旅之思、异乡愁绪。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”： 【答案】 1．苏轼 东坡居士 2．诗人自己 3．B 4．这两句诗生动描绘了夏日骤雨的壮阔场景。诗人运用比喻手法，将“黑云”比作打翻的墨汁，“白雨”比作跳动的珍珠，形象写出乌云翻滚、雨点飞溅的迅疾之势。动态的“翻”“跳”“乱”等词，传神地表现出暴雨的猛烈与突然，营造出紧张而富有生机的画面，流露出诗人对自然变幻的惊叹与豪放洒脱的襟怀。 【导语】这两首古诗展现了截然不同的意境与情感。[甲]诗《宿建德江》以烟渚暮色为背景，通过“野旷天低树”的苍茫与“月近人”的孤寂，含蓄抒发羁旅愁思；[乙]诗则用“黑云翻墨”“白雨跳珠”的泼墨笔法，生动描绘骤雨初至的瞬息万变，体现苏轼豪放洒脱的个性。两诗一动一静，一豪一婉，共同构成古典诗歌的审美双璧。 【详解】 1．本题考查作家作品。 《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》是苏轼的经典诗作，“黑云翻墨”“白雨跳珠”等生动描写是其豪放洒脱风格的典型体现，与苏轼的创作特点完全契合。苏轼是北宋著名文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。 2．本题考查字词解释。 《宿建德江》是孟浩然漫游吴越期间，夜宿建德江边时所作。“客”在古诗中常指漂泊在外的旅人、游子，结合诗句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，诗人乘舟停靠在烟雾缭绕的小洲，暮色降临后生出新的愁绪，这份愁绪正源于他远离家乡、四处漫游的羁旅身份。因此，“客”是诗人对自身漂泊状态的自称，既点明了他异乡旅人的境遇，也为全诗的思乡愁情奠定了基调。 3．本题考查内容理解和主旨分析。 A．《宿建德江》前两句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的意思是把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分，身为“客”的我，新的愁思悄然滋生。这两句诗通过“舟泊暮宿”的场景描写，直接点明羁旅漂泊的背景，“客愁新”明确表达了旅人的孤寂愁思。该选项正确。 B．《宿建德江》后两句“野旷天低树，江清月近人”的意思是旷野无比辽阔，天空好像比树还低；江水清澈，明月仿佛与人更亲近。这两句是借景抒情，并非直抒胸臆，诗人以旷野、低树、清江、明月等意象，含蓄传达出孤寂中的一丝慰藉，但整体情感仍是羁旅的淡淡哀愁，而非“喜悦”。该选项错误。 C．《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》前两句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的意思是乌云像打翻的墨汁一样翻滚涌动，还没把山峦完全遮住，白色的雨点就像跳动的珍珠，杂乱地溅进船里。诗中“黑云翻墨”形象比喻乌云来势汹汹，“未遮山”说明乌云移动速度快、范围在变化；“白雨跳珠”把雨点比作跳动的珍珠，突出雨点大且急，“乱入船”则体现雨势凶猛、毫无秩序地倾落，生动展现暴雨来袭时的迅猛态势。该选项正确。 D．《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》后两句“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的意思是忽然间，狂风席卷大地而来，一下子把乌云吹散了；站在望湖楼上望去，湖水像天空一样澄澈、平静，水天相接。诗中“卷地风来”突出风的强劲、突然，“忽吹散”强调雨停得迅速、出乎意料；“水如天”描绘出雨过天晴后，湖水恢复平静，澄澈湛蓝，与天空融为一体的美丽画面，展现雨过天晴的奇妙景致。该选项正确。 故选B。 4．本题考查技巧手法。 《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》中，诗句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”勾勒出西湖骤雨突至的壮观场景。诗人巧用比喻，以“翻墨”喻黑云的汹涌，“跳珠”状白雨的急骤；又以“未遮山”的云势，衬“乱入船”的雨猛。借奇特比喻与场景对比，既绘出雨景的磅礴气势，又暗含诗人遇此奇景时的惊喜与快意，尽显自然变幻的奇妙魅力。 （24-25六年级上·上海宝山·期末）阅读下面的诗，完成习题。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 5．本词的作者是___________（人名）。词中，“别枝”是指_________________。 6．关于这首诗，下列说法正确的一项是___________（   ） A．词的上片描绘了乡村夏日的夜景，展现了山村乡野特有的野趣。 B．“七八个星天外，两三点雨山前”写的是晴朗夜空中星光明亮的场景。 C．“忽见”表现出词人在焦虑和迷惑之后忽然见到溪桥的惊喜。 D．全词通过描写静态的自然景物，表现了词人丰收之年的喜悦。 【答案】 5．辛弃疾 横斜的树枝 6．A 【导语】此词堪称辛弃疾田园佳作典范。以清新笔触绘乡村夏夜图，惊鹊鸣蝉、稻香蛙声，灵动鲜活；“星”“雨”添静谧氛围，末句“忽见”转折，尽显惊喜，抒发了对田园生活的喜爱与悠然心境。 【详解】 5．本题考查作家作品及字词理解。 《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的作品。词中“明月别枝惊鹊”意思是明月升上横斜的树枝，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。“别枝”意思是横斜的树枝。 6．本题考查内容理解与分析及主旨情感。 A．词的上片“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描绘了明月升上横斜的树枝惊飞了喜鹊，清凉的晚风中传来蝉鸣声，在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声的乡村夏日夜景，生动展现了山村乡野特有的野趣，本选项说法正确。 B．“七八个星天外，两三点雨山前”描绘的是天空中星星稀疏、山前落下稀疏雨点的情景，并非单纯写晴朗夜空中星光明亮，此选项错误。 C．“忽见”表现出词人在夜行中，本来熟悉的小店突然出现在眼前的那种惊喜，并非是在焦虑和迷惑之后，词人此时整体心境是悠然的，本选项说法错误。 D．全词既有对“明月”“社林”等景物的静态描写，也有对“惊鹊’”“鸣蝉“”“说丰年”“听取蛙声”等情景的动态描写，动静结合，并非单纯描写静态的自然景物，本选项说法错误。故选A。 （25-26六年级上·山东临沂·期末）阅读全诗，回答问题。 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 7．下列对这首诗的理解与赏析，有误的一项是（　　） A．首联开门见山，总领全诗，奠定了全诗豪迈乐观的感情基调。 B．颔联中“五岭”“乌蒙”都是长征途中的著名景点，体现了远征之“美”。 C．颈联巧渡金沙江、飞夺泸定桥的描写，体现红军英勇善战的精神。 D．尾联是全诗的情感高潮和主题升华，预示长征即将胜利。 8．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”和“寒”形成了________（手法），既表达了红军渡过金沙江后的_________心情，又表现出夺取泸定桥后的惊心动魄。 9．结合全诗，说说你对“万水千山只等闲”中“只等闲”的理解。 【答案】 7．B 8．对比 轻松喜悦的 9．“只等闲”的意思是：视作平常小事，体现红军藐视艰难险阻，胸怀壮志，拥有顽强坚毅、积极乐观的革命情怀。 【导语】此诗笔力雄浑，融写实与浪漫于一体。以极简笔墨概写长征艰险，巧用对比、夸张修辞，化崇山险隘为微末之景。冷暖对照藏征程百态，格调豪迈昂扬，字里行间尽展红军无畏磨难、豁达乐观的英雄风骨。 【详解】 7．B．颔联写险峻山岭，凸显长征路途艰险，并非体现远征之“美”，赏析错误。 8．结合“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”可知，“暖”和“寒”形成了对比的手法，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦、轻松心情，又表现出夺取泸定桥后的惊心动魄。 9．结合“红军不怕远征难，万水千山只等闲”可知，“只等闲”意为只看作平平常常的小事，凸显红军将长征途中无数艰难险阻全然看淡，生动体现出红军不畏艰险、从容豁达、英勇无畏的豪迈气概与革命乐观主义精神。 （24-25六年级上·全国·单元测试）古诗阅读。 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 10．这首诗的作者是唐代诗人___________。 11．下面哪句诗和“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的意思最相近？（    ） A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．黄河之水天上来，奔流到海不复回。 C．黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。 D．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 12．下列对这首诗表达的思想感情，赏析正确的是（    ） A．表达了诗人豪迈的气概和对美好生活的向往之情 B．诗人梦想自己能够像牛郎织女那样，成为神仙，过着幸福的生活 【答案】 10．刘禹锡 11．B 12．A 【详解】 10．本题考查作家作品。 这首诗的作者是唐代诗人刘禹锡。他是一位杰出的文学家、哲学家和政治家，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。刘禹锡的诗作题材广泛，以清新自然、意境深远著称，他的作品在唐代文坛中占有重要地位。 11．本题考查名篇名句理解。 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”这句诗描绘了黄河的壮阔景象，强调了黄河的曲折、长远以及它在风浪中的坚韧不拔，最终流向远方的天际。这里的关键元素包括黄河的曲折、长度、力量以及它最终流向远方的特性。 A．“大漠孤烟直，长河落日圆”：这句诗主要描绘了边塞的壮丽景色，虽然也涉及了“长河”（通常指黄河），但更多是在表达一种孤独和辽阔的感觉，与黄河的曲折和力量感不完全吻合。 B．“黄河之水天上来，奔流到海不复回”：这句诗直接描述了黄河之水仿佛从天上倾泻而下，气势磅礴，最终奔流到海，不再回头。这与原句中黄河的壮阔、长远以及最终流向远方的意境高度相似。 C．“黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行”：这句诗主要描绘了黄河与汉宫墙的关系，以及河上的秋风和雁阵，更侧重于景色的细腻描绘，并未直接体现黄河的壮阔和力量。 D．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”：这句诗表达的是想要渡河或登山时遇到的困难，虽然也涉及了黄河，但主要是借黄河的冰封来比喻困难，与原句意境不符。 因此与“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”意思最相近的诗句是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 故选B。 12．本题考查主旨情感。 《浪淘沙（其一）》这首诗“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”其中，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”两句，用夸张的手法描绘了黄河的曲折、长远以及它在风浪中的坚韧不拔，体现了诗人对黄河的豪迈之情。而“如今直上银河去，同到牵牛织女家”两句，则通过想象自己能够逆流而上，直达银河，并与牵牛织女相会，表达了诗人对美好生活的向往和追求。这首诗表达了诗人豪迈的气概和对美好生活的向往之情。故选A。 （25-26六年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读古诗，回答问题。 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 13．“千里莺啼绿映红”一句中，“千里”写出了江南春天的什么特点？（  ） A．距离遥远 B．范围广阔、生机勃勃 C．只有千里之内有春天 14．这首诗作者是唐代诗人( )，山郭的意思是 15．如果你是诗人杜牧，站在江南春日的雨中，你还会想到什么？请用一两句诗或一句话来表达你的想象。 【答案】13．B 14． 杜牧 山城 15．烟雨蒙蒙笼水乡，莺啼柳绿醉心房。 【导语】《江南春》以简练笔触勾勒出江南春景的辽阔与生机。“千里”极言地域之广，“莺啼绿映红”展现盎然春意。后两句转入烟雨楼台，将自然景观与人文历史巧妙融合，在明丽中透出朦胧怅惘。全诗尺幅千里，色彩明快而意境深远，体现了杜牧诗风清丽俊爽的特点。 【详解】 13．本题考查诗词内容与字词理解。“千里莺啼绿映红”意思是：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映。“千里”在古诗中是一种夸张手法，不是指实际距离，而是强调江南春天的范围非常广阔，到处都充满了生机勃勃的景象（如莺啼、绿树红花）。故选B。 14．本题考查作家作品与字词理解。 《江南春》是唐代杜牧的七言绝句。 “山郭”指山脚下的城镇或城市；“郭”在古代指外城或城墙，这里形容依山而建的居住地。诗中“水村山郭酒旗风”描绘了江南水乡和山边城镇的风景。 15．本题考查开放性作答。 发挥想象力并结合原诗的意境（如“烟雨中”的朦胧美和江南水乡特色）。答案需紧扣“雨”和“江南春景”，用简单诗句或描述，表达了自然与人文的和谐。 示例：“雨丝轻拂柳枝舞，渔舟隐约入画中。”或一句话：“烟雨朦胧，仿佛听见古寺的钟声在回荡。” （25-26六年级上·河北保定·期末）诗歌阅读 书湖阴先生壁 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 16．下列对王安石《书湖阴先生壁》的理解与分析，有误的一项是（   ） A．诗的前两句既写出庭院的洁净清幽，也暗示湖阴先生勤劳、爱整洁的品性。 B．这首诗由内及外，描绘出一幅清新雅致的田园图景。 C．全诗表达了诗人对湖阴先生庭院风光的喜爱，及对友人热衷官场、追名逐利的赞赏。 17．诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。 【答案】16．C 17．运用了对偶、拟人的修辞手法。“一水”对“两山”，结构整齐；“护”“送”把山水拟人化，生动形象地写出了田园风光的生机盎然，表达了诗人对湖阴先生隐居生活的赞美。 【导语】这首《书湖阴先生壁》是王安石的写景佳作，以细腻笔触勾勒湖阴先生庭院的清幽雅致。前两句写主人的高洁品性，庭院洁净、花木自栽，暗含对友人的赞赏；后两句以拟人手法写山水，“护”“送”二字赋予自然情致，既显田园生机，又藏作者对隐逸生活的向往，全诗融情于景，清新隽永。 【详解】 16．本题考查诗词内容理解。 C．全诗表达了诗人对湖阴先生庭院风光 的喜爱，但并没有表达对友人热衷官场，追名逐利的赞赏，该选项理解有误。故选C。 17．本题考查诗词内容理解。 结合诗词后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”“护田”“送青”将水和山拟人化，赋予它们人的情感和动作，生动形象地写出了山水对湖阴先生的深情，表现了山水的灵动和生机。所以运用了拟人的修辞；“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”，句式整齐，节奏明快，增强了诗歌的韵律美和表现力。所以运用了对偶。结合诗句简要分析即可。 二、拓展提优练 （24-25六年级下·江西新余·期末）诗歌鉴赏 塞上听吹笛 高适 雪净①胡天牧马还，月明羌笛戍楼②间。 借问梅花③何处落，风吹一夜满关山。 【注】①雪净：冰雪消融。②戍（shù）楼：军营城楼。③梅花：这里指羌曲《梅花落》。 18．根据题材范围分类，本诗属于（　　） A．田园（山水）诗 B．记事（咏怀）诗 C．边塞（征战）诗 D．咏物（言志）诗 19．下列对这首古诗的理解，不正确的是（　　） A．这首诗从边地无梅引发对故乡梅花的联想。 B．“风吹一夜满关山”中，风吹落的是四处飘散的梅花。 C．诗前两句用“雪净”“牧马”“月明”等词语渲染了边塞和平宁静的气氛。 D．诗中的一个“满”字，既隐含着全体将士的思乡之情，也洋溢着盛唐的豪情。 20．这首诗一二两句描绘了“塞上”一幅怎样的画面？三四两句委婉地表达了诗人怎样的情感？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 18．C 19．B 20．这首诗一二两句描绘了“塞上”胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来，皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间的场景；诗的三四两句委婉含蓄地表达了诗人内心思念家乡的感情。 【导语】这是高适经典边塞小诗，由实入虚，巧将曲名《梅花落》拆用造境。前两句勾勒出边塞冰雪消融后的宁和开阔图景，后两句借满关山的笛音传情，含蓄悠远，又自带盛唐开阔气韵。 【详解】 18．A．田园山水诗主要描写田园风光、山水景色，本诗写的是边塞军营场景，不符合； B．记事咏怀诗侧重记录事件或抒发个人身世，本诗写的是边塞军旅生活，不符合； C．边塞征战诗以边塞风光、军旅生活、戍边情感为题材。诗中“胡天”“戍楼”等词语明确指向边塞场景，描写戍边将士的生活。内容涉及战地风光和将士情感，符合边塞诗的特点。 D．咏物言志诗以描写某一事物为核心，以表达志向品格，本诗没有专门吟咏某一事物，不符合。 19．B．注释③明确说明“梅花”指乐曲《梅花落》，并非真实梅花。诗句是借《梅花落》的笛声想象梅花飘满关山，表达音乐的感染力，而非实景。此项说法有误。 20．结合所给诗句“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”抓关键词“雪净”可知冰雪融化、“牧马还”可知战事暂停、“月明羌笛”可知宁静悠远，突出边塞暂时的和平与安宁。一二两句描绘了一幅和平宁静的边塞月夜图：冰雪消融的边塞，士兵牧马归来，明月高悬，悠扬的羌笛声在戍楼间回荡； 三四两句借“梅花何处落”的设问，将《梅花落》曲调联想为故乡梅花飘落，委婉表达诗人的思乡之情；但“风吹一夜满关山”又以壮阔之景冲淡愁绪，体现盛唐边塞诗特有的慷慨激昂，暗含豪迈乐观的胸怀。意思对即可。 （24-25六年级下·广东广州·期末）文学阅读 马诗 ［唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 21．阅读这首诗，下列说法不正确的是（　　） A．诗的前两句描写了寂寥、冷酷的边塞战场的景色。 B．诗的后两句借马表达了渴望保家卫国，杀敌立功的雄心壮志。 C．“金络脑”表明了诗人非常爱自己的马，希望马被装饰得更漂亮。 D．“何当”表达出诗人渴望建功立业而又不被赏识重用的悲叹之情。 22．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”你觉得李贺认为什么样的死“重于泰山”？为什么？请结合诗歌内容来回答。 【答案】 21．C 22．李贺认为为国家奔赴疆场、保家卫国、建功立业，为家国大义牺牲的死，重于泰山。原因：《马诗》中诗人以骏马自喻，描绘了辽阔萧瑟的边塞战场，期盼自己能像戴上金络脑的千里马一样，在清秋时节驰骋沙场，上阵杀敌、报效国家。诗人渴望得到朝廷赏识，奔赴边塞建功立业，愿意为守护家国奉献自己。在他心中，为国征战、舍身保家卫国，实现自己报国理想的牺牲，是有价值、有意义的，这样的牺牲就重于泰山；而碌碌无为、虚度一生，无法为国效力的人生，便是轻于鸿毛。 【导语】李贺这首《马诗》是托物言志的经典小诗，前两句勾勒苍凉阔大的边塞月夜图景，后两句借骏马抒怀，将建功立业的渴望与怀才不遇的愤懑融入短短二十八字，含蓄蕴藉，余味悠长。 【详解】 21．C．“金络脑”指用黄金装饰的马笼头，在古诗中象征朝廷的赏识、施展抱负的机会、建功立业的优厚待遇。诗人并不是单纯想装饰马匹，而是借骏马期盼得到重用，含蓄抒发自己渴望被朝廷赏识、奔赴沙场为国效力的心愿，并不是单纯喜爱马匹、想美化马匹，因此该说法错误。 22．这道题作答时要先明确核心观点，点明在李贺心里为保家卫国、奔赴沙场建功立业而牺牲的死才重于泰山，接着结合《马诗》托物言志的写法，围绕后两句诗句分析诗人以千里马自比，渴望得到朝廷赏识、驰骋边疆上阵杀敌、报效国家的远大志向，最后回扣题干，说明诗人毕生追求为国效力，能为家国大义奉献生命、实现报国理想，生命就拥有厚重的价值，这样的牺牲便重于泰山，作答全程不能脱离诗歌内容空谈道理，必须把诗人的志向和生命价值的判断紧密结合起来。 示例：李贺认为，为保家卫国、奔赴沙场建功立业而牺牲的死重于泰山。因为诗人在《马诗》中以千里马自比，渴望获得朝廷重用，驰骋边塞上阵杀敌、报效祖国。他一心想要为国奉献，在他心中，能为家国大义牺牲、实现报国理想，这样的生命才有厚重的价值，所以这样的牺牲重于泰山。 （24-25六年级下·江西上饶·期末）古诗词阅读。 浣溪沙 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少? 门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。 23．“浣溪沙”是这首词的___________,《浣溪沙》的作者是______代的___________。 24．词的上阕写了___________、___________、___________、和___________四种景物，为我们描绘一个清新、干净、幽雅的环境。 25．“唱黄鸡”出自哪里？他想表达的是什么意思？而这首词的词人引用时想表达的又是什么意思？ 【答案】 23．词牌名 宋 苏轼 24． 兰芽 松间沙路 暮雨 子规 25．“唱黄鸡”出自白居易的诗句，原意是感叹时光易逝、人生易老。苏轼引用时反其意而用之，表达乐观豁达的人生态度，认为即使年老也应保持积极心态。 【导语】这是苏轼贬谪黄州期间创作的抒怀词作，以浅淡笔触勾勒兰溪春景，清灵幽静中暗藏蓬勃生机。下阕即景说理，借溪水西流的眼前实景，翻破古来伤迟暮的旧调，跳出叹老嗟悲的窠臼，尽显旷达乐观的人生胸襟，短章意蕴隽永，读来提振人心。 【详解】 23．词是宋代流行的文学体裁，“浣溪沙”是词的固定曲调名称，也就是词牌名，这首词是宋代文学家苏轼的经典作品。 24．词的上阕是“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼”，提取核心典型景物就是兰芽、松间沙路、暮雨、子规，共同构成了清新干净的山野环境。 25．这个典故出自白居易《醉歌》“黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没”，原本用来感叹时光匆匆、人生易老，苏轼结合溪水西流的所见反用此意，表达了自己旷达乐观、不服老的人生态度。 （24-25六年级下·河南驻马店·期末）阅读下面的古诗，完成练习。 月夜 [宋]陆游 小醉初醒月满床，玉壶银阙不胜凉。 天风忽送荷香过，一叶飘然忆故乡。 【小便签】古诗中“月”的意象探究：①抒发思乡怀远之情；②表现对美好感情的寄寓与祝愿；③对人生短暂的感慨，抒发伤感之情。 【注释】①玉壶：玉制的酒壶。②银阙：代指明月。 26．阅读诗歌和小便签，完成“月”的意象探究。 “小醉初醒月满床”一句中“月”这一意象所抒发的情感与小便签中的________（填序号）一致。我还学过含“月”这一意象的诗句：____________。 27．完成脚本设计。有同学想将这首诗拍摄成一个短视频，请你帮助他完成这首诗部分镜头的脚本设计。 镜头脚本设计 （部分） 景别 摄法 整体画面 配音 预期效果 远景 从人物正面拍摄 ________ _____ 用风声和树叶飘落营造凄冷的氛围，表达思乡之情 【答案】 26．① 月是故乡明 27． 皓月当空，清冷月光铺满天地，远处荷塘在月色里隐约可见，一片落叶随风飘下，诗人伫立着望向远方。 轻柔的风声，搭配诗句“天风忽送荷香过，一叶飘然忆故乡”的诵读 【导语】《月夜》以酒醒望月起笔，月光寒凉铺垫孤寂氛围，晚风荷香触发乡愁。由景入情，前两句绘清冷月夜之景，后两句借一缕荷香勾起故土思念，情景相融，淡淡凉意里藏绵长羁旅思乡之情，含蓄细腻。 【详解】26．本诗结尾“一叶飘然忆故乡”直接点明了诗人的思乡之情，开篇的月色是触发诗人怀想故乡的媒介，所以对应小便签中“抒发思乡怀远之情”的①。调动日常古诗积累，写出同样借月亮寄托思念、离愁的经典诗句，例如“举头望明月，低头思故乡”。 27．依据诗句里“天风、一叶、忆故乡”的景物与情感，远景镜头铺展完整夜景，用风声落叶音效贴合题干凄冷思乡的预期效果，把文字意象转化为可视、可听的视听镜头内容，贴合古诗羁旅思乡的基调完成脚本填写。 示例： 整体画面：深夜月下，诗人独立廊下，晚风卷着荷叶轻飘，一片落叶缓缓在空中飞舞。 配音：轻柔低沉风声、叶片飘落沙沙声，穿插低声诵读全诗的旁白。 （24-25六年级下·河北保定·期末） 闲居初夏午睡起 宋·杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 28．“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。 29．这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？ 【答案】 28．“闲”字写出诗人午后无事、悠然自得的状态，烘托出夏日清幽闲适的氛围，也流露出发自内心的恬淡与惬意。 29．诗歌借助梅子、芭蕉、柳花这些典型物象，勾勒出清新自然的画面，鲜明展现出初夏独有的景致。 【导语】此诗笔调清新浅白，勾勒出初夏闲适图景。酸甜梅子、翠绿芭蕉相映成趣，午后慵懒心境与孩童嬉闹画面相融，动静结合，满是悠然恬淡的生活意趣。 【详解】 28．结合诗句“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”可知，“闲”是悠闲、闲适的意思，既写出诗人初夏午后睡醒后百无聊赖、悠然自在的状态，又描绘出诗人静静观望孩童追逐柳花的模样，融情于景，将诗人恬淡安逸、享受时光的心境展现得淋漓尽致，为全诗增添了悠然的生活意趣。 29．结合全诗“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”可知，诗人选取梅子、芭蕉、柳花三种典型景物，梅子初熟、芭蕉叶绿、柳絮飘飞都是初夏独有的景象，组合在一起，鲜活地勾勒出清新明媚、生机盎然的初夏风光。 （24-25六年级下·山东济南·期末）诗歌鉴赏 稻田 唐·韦庄 绿波春浪满前陂①，极目连云䎬稏②肥。 更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。 【注释】①陂：池塘。②䎬（禾罢，bà）稏（yà）：水稻的别称。 30．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句“绿波春浪满前陂”，描绘了稻田里绿波荡漾，春水满陂的景象，给人以生机勃勃之感。 B．“极目连云䎬稏肥”中，“䎬稏肥”三字从视觉角度勾勒出稻穗饱满下垂、绵延至云端的丰硕景象。 C．这首诗动静结合，描绘了稻田、池塘、烟云、鹭鹚等景物，构成了一幅优美恬淡的水田风光图。 D．全诗以“画屏”收束，直抒胸臆，表达了诗人对官场生活的厌倦和对田园野趣的炽热追求。 31．请从修辞的角度，赏析“更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞”这两句诗是如何让稻田之景跃然纸上，充满诗情画意的？ 【答案】30．D 31．运用了比喻的修辞方法，“鹭鹚千点雪”将成群的鹭鹚比作千点白雪，“画屏”一词，将稻田和白鹭破烟而飞的景象比作一幅优美的画卷，生动形象地描绘出鹭鹚羽毛洁白的特点，以及它们在稻田上空飞翔的美好景象，增添了画面的美感与诗意，流露出作者喜悦之情，表达了作者对田园风光的喜爱与赞美。 【导语】韦庄这首《稻田》是清隽灵动的田园小诗，由远及近铺展春日水田风光：漫陂绿浪、连云肥稻衬着千点白鹭破烟飞来，动静相宜、色彩明快，把江南乡野的盎然生机写得鲜活，满含诗人对田园风光的欣然喜爱。 【详解】 30．D．“入画屏”是间接抒情、借景抒情，不是直抒胸臆，全诗无“厌倦官场”的相关内容，诗人只抒发对田园美景的喜爱，理解错误。 31．先找出诗句使用的修辞手法，再结合诗句翻译解释，接着描绘画面，最后点明情感。 示例：这句运用两处比喻：将纷飞的鹭鹚比作白雪，写出鹭鹚羽毛洁白、漫天飞舞的姿态；把田野风光比作画屏，写出田园景致如画。白鹭破烟飞舞，动静相融，勾勒出灵动优美的水田画面，饱含诗人对田园风光的喜爱与赞美。 （25-26六年级下·山东济南·期中）阅读。 《金缕衣》 （唐）杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 32．解释下列词语的意思。 （1）金缕衣：___________________ （提示：指珍贵的东西）（2）堪：_______________________ 33．这首诗主要想告诉我们什么道理？结合诗句简单说说。 34．用自己的话说说“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”的意思。 【答案】 32．用金线编织的衣服，这里指珍贵的财物。 可以，能够。 33．主要告诉我们要珍惜少年时光，不要虚度光阴。前两句劝人们不要贪恋珍贵的财物，要珍惜年少的时光；后两句用花来比喻时光，提醒我们要把握当下，不要等时光过去才后悔。 34．花儿开得正艳的时候，就应该及时采摘，不要等到花儿谢了，只剩下空树枝，再去采摘，到时候就只能留下遗憾了。 【导语】这首诗以浅白明快的语调，借金缕衣、花开为喻，抛开古典诗歌常有的含蓄，直白恳切地劝人珍惜少年韶光、把握当下，情真意切道理通透，是流传千古的劝世佳作。 32．（1）“劝君莫惜金缕衣”，句意为“劝你不要珍惜华贵的金缕衣”。“金缕衣”原指用金线编织的华贵衣物，在诗中代指一切珍贵的财物、物质享受。 （2）“花开堪折直须折”，句意为“花开正盛时就该及时采摘”。“堪”在这里的意思是“可以、能够”。 33．这首诗的核心是劝人珍惜年少时光，不要虚度光阴。前两句“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”，直接点明劝诫：不要贪恋珍贵的财物，要珍惜一去不返的青春年华；后两句“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，以花为喻，形象地提醒人们：要把握当下的美好时光，及时努力、及时行乐，不要等时光逝去、美好不再，才空留遗憾后悔。 34．“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”的意思是：花儿开得正艳、可以采摘的时候，就应该及时采摘；不要等到花儿凋谢了，只剩下光秃秃的树枝，再去采摘，到时候只能徒留遗憾。这句话用采花比喻珍惜时光，劝诫人们要把握青春、及时努力。 （24-25六年级下·山东滨州·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家,竹溪①村路板桥斜。 妇姑②相唤浴蚕③去,闲着中庭栀子④花。 【注释】①竹溪:岸边长满翠竹的溪流。②妇姑:常指“婆媳”，此处指“嫂嫂和小姑”。③浴蚕:古时候将蚕种浸在盐水中,用来选出优良的蚕种,称为“浴蚕”。④栀（zhī）子:常绿灌木,春夏开白花,很香。 35．诗中前两句写出了雨后山村怎样的景物特点? 36．本诗和王建的《十五夜望月》中都出现“花”的意象（栀子花/桂花），分析它们在诗歌中作用的异同。 【答案】 35．写出了雨后山村清幽静谧、清新秀丽的特点，整体自然质朴，充满山村野趣。 36． 相同点：两处的花都用来烘托诗歌氛围，增添了画面美感，让诗歌更有意蕴。 不同点：①《十五夜望月》中的桂花，营造出中秋夜清冷孤寂的氛围，烘托作者望月怀人的思念之情；②本诗中的栀子花，用栀子花“闲着”反衬农忙时节村民的忙碌，烘托出山村充满烟火气的农忙氛围，也透出山村恬静和谐的生活意趣。 【导语】这首《雨过山村》以淡笔勾勒雨后山乡景致，清幽静谧又满含生机。诗人以闲立的栀子花反衬农忙，动静相宜，将质朴鲜活的田园意趣浓缩在四句短诗中，余味清雅悠长。 35．“雨里鸡鸣一两家”：“一两家”直接点明山村住户少、村落分散，本身就带着偏僻清幽的特质；同时运用“以动衬静”的手法，一两声鸡鸣反而放大了山村雨后的安静氛围。“竹溪村路板桥斜”：依次勾勒出“溪边翠竹”“蜿蜒山路”“斜跨小溪的木板桥”这些典型的山村原生景物，没有人工雕琢的痕迹，整体画面清新质朴，凸显了山村自然原生的美感。 36．比较类题目先找共性再分析差异：共性层面：两首都是写景抒情诗，“花”都是诗歌收尾的核心景物，都丰富了画面内容，让诗歌意境更有美感，这是二者的共同作用。差异层面：两首诗的写作主题完全不同，因此花的作用截然不同：《雨过山村》是写田园农事，全诗核心是表现山村农忙的生活，用栀子花“闲”对比人的“忙”，构思精巧，既突出了农忙的情态，又保留了山村的恬静美感。《十五夜望月》是中秋望月怀人，诗人写冷露湿桂花，核心是渲染寂寥的氛围，把思念融入景物之中，借景物烘托思念之情，作用和反衬农忙的栀子花完全不同。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $