语文专题19 说明文阅读-2026年五升六暑假衔接讲义

专题19 说明文阅读 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，蝉鸣声声的夏日，说明文为我们揭开世间万物真相。山川风物、科学原理、器物由来，文字客观清晰，用举例子、列数字、打比方讲清世间知识。这个暑假，读懂说明文说明方法与行文逻辑，透过文字看清万物规律。 说明文专题阅读 一、概括说明对象的特征 ◉ 常考题型: 1、本文的说明对象是什么?这一说明对象的特征是什么? 2、根据材料……给……下定义(或作介绍)，把握说明对象的特征。 ◉ 答题方法： 1、看标题：有些文章的标题提示了说明重点，我们可以从中获得关键信息，帮助我们概括说明对象。特征。 2、抓关键段落：很多文章在第1自然段就点出了说明对象及其主要特征。 3、圈关键语句：圈画中心句、总说句、分说句、过渡句等，概括说明对象的特征。 4、找关联词：“不仅……还有……”由于……所以……”“总之……”“因此……”但是……”等关联词，辅助我们提取关键信息，从而概括说明对象的特征。概括时要把关联词找全、不要遗漏。 ◉ 答题的格式： 1、基本方法：某方面+怎么样。 2、辅助方法：运用表肯定含义或否定含义的短语来概括。 ◉ 需要注意的地方： 说明文重在“说”，而且具有一定的知识性、科学性。为了把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。所以把握说明对象和特征是非常必要的，作为说明文阅读的基础训练，还是要加强练习的。 二、判断说明方法并分析其作用 ◉ 常考题型: 本文(划线句子)主要运用了什么说明方法？请结合具体内容说明其作用。 ◉ 答题方法： 先根据关键词判断说明方法，然后结合具体内容分析其作用。答题时，我们要先判断句子或段落运用了什么说明方法，然后结合具体内容分析说明方法的作用。 ◉ 答题的格式： 列数字：用……(数据)具体地说明了对象的……(特征/事理)，使说明更准确、严谨。 举例子：具体直观地说明了对象的……(特征/事理)，使说明更准确、严谨。 打比方：把……比作……，通俗易懂，生动形象地说明了对象的……(特征/事理)。 作比较：把……和……加以比较，突出了对象的……(特征/事理)，使说明更准确、严谨。 分类别：分门别类地说明了对象的……(特征/事理)，使说明更条理、准确、严谨。 下定义：完整地说明了对象的……(本质特征)，使说明更准确、严谨。 引用：引用名人名言/文献资料/古诗词，说明了对象的……(特征/事理)，使说明更有说服力。 ◉ 需要注意的地方： 1、在判断使用说明方法时，大脑中要能快速的回忆起常见的说明方法有哪些？然后根据所给剧组的一些标志性语言(词语)来判断使用的说明方法，最后再来分析这一说明方法有什么作用。 2、大家很容易把下定义和作诠释弄混淆，所以记忆的时候一定要把下定义和作诠释区分明白。二者虽然都采用了“什么是什么”的语言形式，但是二者是有区别的，一般情况下，“是”字前后的内容可以调换的就是下定义，不能够调换的就是作诠释。 三、分析说明文的语言特点 ◉ 常考题型: 1、 加点词语能否删去？为什么？ 2、能否将句中的加点词替换为另外一个词语？请说明理由。 3、分析加点词的表达效果。加点字词有何作用？ ◉ 答题方法： 先理解词语的意思，然后比较删掉或换掉词语后句意的变化。 说明文的语言或生动、或平实。真题对说明文语言特点的考查，一般多通过“×××词语能不能删除/换成另一个词语？为什么？”这类问题考查。解答这类题目时，可以按照以下思路。 1、表态，回答删(换)还是不删(不换)； 2、定性，解释要删去的词语的意思；如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量。 3、若删去(换掉)，原来……意思就变成了……意思了，不符合实际，太绝对了。 4、……词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 ◉ 答题的格式： 不能删/换。×××词语表示×××，句中指……；如果删或换，意思就变成……，与事实不符(或与实际不符)。这体现了说明文语言的准确性、严谨性，所以不能删/换。 ◉ 需要注意的地方： 补充介绍限制性词语。 1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。 2、表限定程度：最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。 3、表限估计或推测：大约、可能、左右等。 4、表限定数量：多、有余、很少等。 5、表限定范围：全、都、大部分、总共、少数等. 6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。 7、表质地的词语：软、硬等。 四、判断说明顺序 ◉ 常考题型: 1、 某一文段采用了怎样的说明顺序？。 2、 本文主要是按照什么说明顺序来讲的？ 3、 xx段(句)和xx段(句)能否调换？ ◉ 答题方法： 找说明顺序的标志词；根据说明对象判断说明顺序；结合标志词和说明对象，根据文本具体分析。 1、时间顺序：以事物的发展变化为顺序(抓表示时间变化的标志词)。 2、空间顺序：以事物的空间结构(从上到下/从外到内/从远到近)为顺序(抓表示方位的标志词)。 3、逻辑顺序：说明某种事理(抓“由于……所以……”“首先……其次……再次……”等词)。 ◉ 答题的格式： 1、本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使本文对……的说明更有条理性，符合人们认识事物(事理)的顺序，便于读者理解。 2、xx段(句)和xx段(句)是……顺序，这样说明更有条理性，调换后不符合人们认识事物的规律。 ◉ 需要注意的地方： 一篇文章可能使用多种说明顺序，比如文章使用了逻辑顺序，某一自然段使用了时间顺序。 五、分析关键段落的作用 ◉ 常考题型: 1、 某个段落在文中有什么作用？ 2、选文的某个段落能否删去？ 3、某段和某段的顺序能否调换顺序？为什么？ ◉ 答题方法： 分析说明文段落的作用，需要从内容上和结构上两个方面分析： 1、开头段的作用 内容上： ①概括事例……，强调了……(说明对象具体特点)； ②设置悬念，引起读者阅读兴趣； ③引用诗词，增加文章的文学性。 结构上：①引出文章说明文对象；②照应标题 2、中间段的作用 内容上：①概括事例……，强调了……②引用资料、数据，具体地说明了…… 结构上：承上启下；引出下文等 3、结尾段的作用 内容上：①概括事例……，强调了……；②引用资料、数据，具体地说明了…… 结构上：总结全文或前文，呼应开头。 ◉ 需要注意的地方： 分析说明文的段落作用需要结合具体的说明内容和说明方法，不可生搬硬套。 一、基础巩固练 （25-26六年级上·浙江杭州·期中） 弹性水库 ①弹性水库，就是那些装点着青山的树林。 ②树林，在扩大水源方面，有着不可低估的作用。树大根深的森林区土壤，每公顷可蓄水500—2000吨。比如我国长白山自然保护区，那里有20万公顷的森林土壤，如果按每公顷蓄水1000吨算，就可蓄水2亿吨，真是一座大水库。 ③那么，为什么说森林水库是“弹性”的呢？因为一棵树不但是一台“吸水器”，还是一台“降雨机”。植物的体内，90%以上是水，天旱时，植物的叶子向大气蒸腾水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。这样一来，茂密的森林就会使干燥的空气变得湿润，使旱情减轻。它雨季能蓄，旱季能吐，完全根据外界环境的变化而自动变化，无需人工操纵。科学家认为，世界上许多干旱和半干旱地区，大多都是森林贫乏的地区，如果能植树造林，使森林覆盖度提高到30%以上，旱季用水就可以增加5—8倍。可见，做好植树造林工作，是非常重要的。 ④弹性水库还能够改善小气候呢！在一个森林环抱、绿树成荫的城市里，人们不但感到空气清新，还会感受到它在温度和湿度方面的双重影响。冬季，它能挡风御寒，既可使寒冷的气温不致降得过低，又可使冬天不过分干燥；夏季，它能吸收一部分太阳辐射，形成了良好的小气候环境，为人们在生产、生活上创造了凉爽、舒适的气候环境。 1．本文说明的对象是______，主要说明它在______和______方面的功用。 2．第②段运用了______和______的说明方法，好处是______。 3．文中第③段画横线的句子中“大多”两个字可以去掉吗？为什么？ 4．某城市夏季常出现40℃以上高温，结合本文，我们可向市长提出哪些建议？ 【答案】1． 树林 扩大水源 改善小气候 2． 列数字 举例子 列举了“500、2000、1000”等数字和举了“我国长白山自然保护区”的例子，真实具体地说明了树林在扩大水源方面有着不可低估的作用。 3．不可以。“大多”的意思是大部分。说明并不是全部都是森林贫乏的地区。如果去掉就与原文意思不符，体现了说明文语言的准确性、严谨性和科学性。 4．尊敬的市长，您好。我市夏季经常出现40℃的高温，可以考虑扩大城市森林覆盖率，做好植树造林工作，利用树木来调节温度。 【导语】这篇说明文以“弹性水库”为核心，通过严谨的结构和生动的语言，系统阐述了森林在水源调节和气候改善方面的双重功能。文章采用“总-分”结构，先定义概念，再分点论述，运用列数字、举例子等说明方法增强说服力。语言风格兼具科学性与文学性，如将树木比作“吸水器”“降雨机”，既准确又形象。通过揭示森林“雨季能蓄，旱季能吐”的动态特性，巧妙呼应“弹性”主题，最后落脚于植树造林的现实意义，体现了科普文章的实用价值。 1．本题考查对文段内容的理解。 第①段“弹性水库，就是那些装点着青山的树林”，明确了说明对象是弹性水库，也就是树林；第②段“树林，在扩大水源方面，有着不可低估的作用”直接指出树林在扩大水源方面有作用；第④段“弹性水库还能够改善小气候呢”表明弹性水库在改善小气候方面也有功用。所以综合来看，本文主要说明弹性水库在扩大水源和改善小气候这两个方面的功用。 2．本题考查说明方法。 “列数字”体现在“树大根深的森林区土壤，每公顷可蓄水500—2000吨”“我国长白山自然保护区，那里有20万公顷的森林土壤，如果按每公顷蓄水1000吨算，就可蓄水2亿吨”，通过具体的数字，如每公顷的蓄水量、长白山森林土壤的公顷数以及总蓄水量等，让读者对森林区土壤的蓄水能力有直观、清晰地认识。 “举例子”体现在“比如我国长白山自然保护区”，以长白山自然保护区为例，具体地说明了森林区土壤具有强大的蓄水能力，使说明更具说服力，让读者更容易理解树林在扩大水源方面的重要作用，增强了文章的科学性和可信度。 3．本题考查对句子的理解。 “大多”表示大部分、大多数的意思，在句中说明世界上许多干旱和半干旱地区，大部分是森林贫乏的地区，但并不是全部都是。如果去掉“大多”，句子就变成“世界上许多干旱和半干旱地区，都是森林贫乏的地区”，这就过于绝对化了，与实际情况不符。因为现实中可能存在一些干旱和半干旱地区，虽然整体环境干旱，但也有部分区域森林并不贫乏。使用“大多”这个词，体现了说明文语言的准确性和严谨性，它准确地反映了客观事实，让读者能够更科学、准确地理解句子所表达的内容，所以不能去掉。 4．本题考查开放性作答。 结合文章内容解决实际问题。第④段明确指出森林（弹性水库）能“吸收一部分太阳辐射，形成了良好的小气候环境，为人们在生产、生活上创造了凉爽、舒适的气候环境”。因此，针对城市高温问题，提出建议。 示例：建议市长大力开展植树造林活动，增加城市绿化面积，让树林帮助吸收太阳辐射，降低城市温度，改善城市的小气候环境。 （25-26六年级上·河北张家口·期末）阅读。 离地面多远，才能看出地球是圆的 ①众所周知，地球是圆的，但我们在日常生活中却似乎感觉不到。就算去视野非常开阔的地方，我们所看到的地球表面也是平的。为什么会这样呢？ ②其实这是因为对人类而言，地球实在是太大了。平均算下来，地球表面的水平距离每增加8千米，垂直落差大约才5米。 ③而我们在地球表面的视野会受到很大限制，始终只能看到地球表面极小的一块区域。如此一来，我们就察觉不到地球表面这般细微的弯曲了。 ④如果我们想看到更大范围的地球表面，就要离开地面，去往更高的地方。那问题就来了：离地面多远，我们才能看出地球是圆的呢？ ⑤对此，相信很多人首先想到的就是飞机，但遗憾的是，即便坐在飞机上，我们也很难看到地球表面的弯曲。我们常坐的民航飞机，最大飞行高度通常在10千米左右；即使是特种飞机，飞行高度也不过20千米左右。相比之下，地球的赤道半径大约有6370千米。 ⑥所以从整体来看，飞机可以说是贴着地球表面飞行，坐在飞机上的我们，几乎不可能明显察觉到地球表面的弯曲。 ⑦要到多高的地方，才可以明显看到地球表面的弯曲呢？ ⑧一个认同度相对较高的观，点是100千米——这个高度就是大名鼎鼎的“卡门线”，通常被认为是外太空与地球大气层的分界线。 ⑨如果你来到“卡门线”的高度，就能明显感觉到地球表面是弯曲的。但这个高度的视野还是不够大，你所能看到的依然只是地球表面很小的一部分，看得不够过瘾。 ⑩假如你想让视野进一步扩大，更高的空间站应该是一个不错的选择。空间站的运行高度距离地球表面约400千米，从这个高度俯瞰地球，你就可以直观地看到地球确实是圆的。 ⑪然而，即使是在空间站，你的视野也无法容纳整个地球。所以，如果你想一眼看到整个地球，还得去往更高的地方。要多高呢？我们算一下就知道了。 ⑫已知地球半径大约是6370千米，人类的水平视角通常为124度，我们可以根据这些数据构建一个极为简单的几何模型：先画一个圆代表地球，然后在这个圆上画两条相交的切线，并让它们的夹角等于124度。 ⑬这个模型中两条切线的交，点，其实就是刚好能让你一眼看遍整个地球的观测点。 ⑭现在我们设这个圆的半径为6370千米，那么用中学时学到的几何知识，就可以计算出这个观测点与地心的距离大约为7215千米，减去地球半径，观测点距离地球表面大约就是845千米。由此可知，当你来到距离地球表面约845千米的高度时，就刚好可以将整个地球尽收眼底。 ⑮当然，如果条件允许，你还可以飞得更高。随着高度的增加，地球在你眼中会变得越来越小。当达到一定高度时，你会看到地球像一颗蓝色弹珠一样“悬浮”在太空之中。而这颗“弹珠”，正是我们人类在宇宙中唯一的家园。 5．短文中画“_____”的句子主要运用了____________________和____________________的说明方法。 6．下列说法与短文内容不符的是（   ） A．在民航飞机上，我们可以清晰看到地球是圆的。 B．“卡门线”通常被认为是外太空与地球大气层的分界线，高度为100千米。 C．计算能一眼看遍地球的高度时，参考了地球半径和人类124度的水平视角这两个数据。 D．要想一眼看遍整个地球，需要到达距离地球表面大约845千米的高度。 7．短文第10自然段中加点的“约”字可以去掉吗？为什么？ 8．结合短文和生活经验，你觉得宇航员从太空看到地球后，为什么会更倡导保护地球？ 【答案】5． 列数字 作比较 6．A 7．不能去掉。“约”表示大概、估计，说明空间站高度大约是400千米，不是精确数字。去掉后会变成绝对的400千米，与实际情况不符。这个词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 8．因为宇航员从太空看到地球，深感其作为人类唯一家园的美丽脆弱、资源有限且受人类活动影响巨大，因而更倡导保护地球。 【导语】本文是一篇科普说明文，思路清晰、逻辑严谨，从日常感受入手，层层递进解答“多高能看出地球是圆的”。运用列数字、作比较等说明方法，数据准确、通俗易懂，将抽象科学知识讲得明白有趣。既普及天文地理常识，又在结尾升华情感，唤起读者对地球家园的珍惜，知识性与人文性兼具。 5．本题考查的是说明方法。 句子为文章第⑤自然段的“我们常坐的民航飞机，最大飞行高度通常在10千米左右；即使是特种飞机，飞行高度也不过20千米左右。相比之下，地球的赤道半径大约有6370千米。” 句子里出现了 10千米、20千米、6370千米 这些具体数字。作比较把民航飞机、特种飞机的飞行高度和地球赤道半径放在一起对比。 故该句主要运用了列数字和作比较的说明方法。 6．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第⑤⑥自然段提到“即便坐在飞机上，我们也很难看到地球表面的弯曲。我们常坐的民航飞机，最大飞行高度通常在10千米左右；即使是特种飞机，飞行高度也不过20千米左右。相比之下，地球的赤道半径大约有6370千米。所以从整体来看，飞机可以说是贴着地球表面飞行，坐在飞机上的我们，几乎不可能明显察觉到地球表面的弯曲。”文中明确指出在民航飞机上很难、几乎不可能看到地球表面的弯曲，而该项说“可以清晰看到”，与原文表述完全相反，所以该项说法与短文内容不符。 B．文章第⑧自然段提到“一个认同度相对较高的观点是100千米——这个高度就是大名鼎鼎的‘卡门线’，通常被认为是外太空与地球大气层的分界线。”该项对“卡门线”的定义和高度描述与原文完全一致，所以该项说法与短文内容相符。 C．文章第⑫自然段提到“已知地球半径大约是6370千米，人类的水平视角通常为124度，我们可以根据这些数据构建一个极为简单的几何模型……”原文明确表明在计算能一眼看遍地球的高度时，参考了地球半径和人类124度的水平视角这两个数据，该项说法与短文内容相符。 D．文章第⑭自然段提到“现在我们设这个圆的半径为6370千米，那么用中学时学到的几何知识，就可以计算出这个观测点与地心的距离大约为7215千米，减去地球半径，观测点距离地球表面大约就是845千米。由此可知，当你来到距离地球表面约845千米的高度时，就刚好可以将整个地球尽收眼底。”该项关于一眼看遍整个地球所需高度的描述与原文一致，所以该项说法与短文内容相符。 故选A。 7．本题考查的是句子内容的理解。 句子为文章第⑩自然段的“空间站的运行高度距离地球表面约400千米，从这个高度俯瞰地球，你就可以直观地看到地球确实是圆的。” “约”是大概、大约的意思，在文中指空间站的运行高度距离地球表面大约是400千米，不是精确、绝对的400千米。如果去掉“约”，句子就变成了高度正好是400千米，说法太绝对，与实际情况不相符。 “约”字体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点。故不能去掉。 8．本题考查的是文章内容的理解及表达能力。 结合文章第⑮自然段提到在太空中看，地球就像一颗渺小又脆弱的蓝色弹珠，是人类在宇宙中唯一的家园，没有第二个地球可以替代。宇航员从太空俯瞰时，能清晰感受到地球的美丽、珍贵与脆弱，再结合生活经验，地球提供给我们空气、水、土地等生存资源，一旦被破坏，人类将失去赖以生存的家园，所以宇航员会更强烈地倡导大家保护地球。 故因为在太空看地球渺小又美丽，是人类唯一的家园，十分珍贵脆弱，所以宇航员更倡导保护地球。 二、拓展提优练 （25-26六年级上·福建龙岩·期中）阅读短文《玻璃透光的奥秘》，完成下面小题。 玻璃透光的奥秘 ①玻璃为何如此神奇，竟然是透明的？光为何能穿透玻璃，其他物质为何无法让光穿过？玻璃这种物质的组成元素和沙子一模一样，为什么沙子不透明，玻璃却能透光？ ②玻璃是由硅原子和氧原子组成的。原子中央为原子核，原子核包含质子和中子，原子核周围是数量不一的电子。比起原子的尺寸，原子核和电子都微不足道。假设原子是一座体育场，原子核就是场中央的一颗豆子，电子就是周围看台上的沙粒。因此，原子内部（应该说所有物质内部）几乎都是空的。换句话说，原子应该有许多空隙能让光穿透，不会撞到电子或原子核，而事实也是如此。因此，真正的问题其实不是“玻璃为什么是透明的？”而是“为何不是所有物质都是透明的？” ③让我们继续使用体育场的比喻。在原子体育场内，电子只能占据看台上的某些位子，而每个电子只能待在指定好的某一排。电子若想升级到更好的位子，就得多付钱，而所谓的钱就是能量。光穿透原子时会带来大量的能量，只要能量够，电子就会用它升级到更好的位子，也就是电子会把光给吸收，使光无法穿透物质。 ④不过，事情还另有蹊跷。光的能量必须恰到好处，才能让电子可以从现在的位子跳到其他空位上。如果能量太少，而要到前一排所需的能量太高，电子就无法升级，光也就不会被吸收。电子必须取得恰到好处的能量，才能在不同排的位子之间移动，这是电子世界的基本法则，称为量子力学。排与排之间的落差是特定的能量值，称为量子化。 ⑤玻璃里的量子排列方式与众不同，使得移动到空位的能量高于可见光，因此可见光无法让电子升级座位，于是能直接穿过原子。这就是玻璃透明的原因。然而，光里面的一小部分高能光——如紫外线之类的就能让电子升级，因此无法穿透玻璃。这就是为什么玻璃能防晒，因为紫外线根本无法穿透玻璃碰到我们。而木头和石块之类的不透明材质，拥有大量的便宜座位，因此可见光和紫外线都很容易被吸收。 ⑥近视的人戴了由玻璃镜片做的眼镜为什么能看清东西？原来，就算光没被玻璃吸收，穿过原子时还是会受到影响而减慢速度，直到穿出玻璃的另一面后才会恢复原速。若光以斜角进入玻璃，光里面的各组成元素进入玻璃后前进速度会产生差异，这个速度差会让光折射，也就是折射。光学镜片就是依据折射原理制作的。镜面弧度会让不同角度的入射光以不同角度折射，只要控制镜面曲度就能放大影像，让人类得以制作显微镜和望远镜，也让戴眼镜的人能看清楚东西。 （选自北京联合出版社《迷人的材料》，有删改） 9．文中用“体育场”比喻原子的结构，原子核相当于什么？（    ） A．场中央的豆子 B．看台上的沙粒 C．体育场的观众 D．体育场的座椅 10．“然而，光里面的一小部分高能光——如紫外线之类的就能让电子升级，因此无法穿透玻璃。”句子中的“——”是什么作用？（    ） A．表示总结上文 B．表示解释说明 C．表示声音延长 D．表示话题的转换 11．下列说法与短文内容不一致的是哪一项？（    ） A．玻璃的主要组成元素是硅原子和氧原子。 B．光穿过玻璃时速度会减慢，穿出玻璃后恢复原速。 C．只要有光的能量，就能让电子可以从现在的位子跳到其他空位上。 D．木头和石块不透明的原因是它们的电子吸收可见光和紫外线的能量要求很低。 12．第②自然段中画线句子运用了什么说明方法？这样写有什么好处？ 13．为了告诉我们“玻璃透光的奥秘”，文中是怎样一步一步写清楚的？ 【答案】9．A 10．B 11．C 12．第②自然段画线句子运用了打比方的说明方法。 好处：将抽象的原子结构比作“体育场”，把原子核比作“豆子”，电子比作“沙粒”，形象生动地说明了原子内部大部分是空的这一科学道理，使深奥的知识变得通俗易懂，便于小学生理解。 13．文章先提出问题“玻璃为什么是透明的”，接着通过对比沙子与玻璃引出思考；然后用“体育场”比喻解释原子结构；再说明光能否穿透物质取决于电子是否吸收光的能量；进一步指出玻璃中电子跃迁所需能量高于可见光，因此可见光能穿透；最后补充说明光穿过玻璃时发生折射，解释眼镜等应用原理。层层递进，由现象到本质，清晰地揭示了玻璃透光的奥秘。 【导语】这篇科普短文以玻璃透光现象为切入点，通过生动的比喻和清晰的逻辑，深入浅出地解释了量子力学原理。文章采用“设问-释疑”结构，从原子构成（体育场比喻）到电子跃迁（座位升级理论），再到量子化能量差，层层递进揭示玻璃透明的奥秘。巧妙运用生活化类比（体育场、座位、钱）将抽象概念具象化，同时通过对比（玻璃/沙子、可见光/紫外线）强化说明效果。结尾自然延伸至光学镜片应用，体现了科学原理与生活实践的紧密联系。 【详解】9．本题考查修辞手法。 第②自然段“假设原子是一座体育场，原子核就是场中央的一颗豆子，电子就是周围看台上的沙粒。”这句话用了比喻的手法，把原子比作体育场，把原子核比作场中央的豆子，把电子比作看台上的沙粒。题干问“原子核相当于什么”，根据原文，答案对应选项A。故选A。 10．本题考查标点符号的运用。 第⑤自然段“然而，光里面的一小部分高能光——如紫外线之类的就能让电子升级，因此无法穿透玻璃。”破折号后面的“如紫外线之类的”是对前面“高能光”的举例解释，说明“高能光”具体包含哪些类型。这种解释说明的作用，对应选项B。故选B。 11．本题考查文章内容理解。 C. 第④自然段“光的能量必须恰到好处，才能让电子可以从现在的位子跳到其他空位上” →原文强调能量要“恰到好处”，而选项说“只要有光的能量”，表述不一致。故选C。 12．本题考查说明方法。 第②自然段画线句“假设原子是一座体育场，原子核就是场中央的一颗豆子，电子就是周围看台上的沙粒。”这句话用了打比方（比喻）的说明方法，将抽象的原子结构比作人们熟悉的体育场、豆子、沙粒。原子结构是微观、抽象的，用生活中常见的事物打比方，能让读者更直观、轻松地理解“原子内部几乎是空的”这一特点，使复杂的科学知识变得通俗易懂。 13．本题考查文章内容理解。 第①段：从“玻璃透明、沙子不透明”的日常现象出发，提出疑问，引发读者兴趣。第②段：介绍玻璃的原子构成，用体育场的比喻说明原子内部是空的，进而提出新问题“为何不是所有物质都透明”。第③-④段：解释电子吸收光的原理——电子需要“恰到好处”的能量才能升级，为后续解释玻璃透光性铺垫。第⑤段：揭示玻璃透光的核心原因——玻璃的量子排列使可见光无法让电子升级，能直接穿过；同时解释了玻璃能防晒、木头石块不透明的原理。第⑥段：延伸说明光穿过玻璃时的折射现象，以及该原理在生活中的应用（如眼镜、显微镜）。文章以“提出问题→解释原理→揭示本质→延伸应用”的逻辑，从现象到本质，层层递进地把“玻璃透光的奥秘”讲清楚。 （25-26六年级上·福建宁德·期末）阅读说明性文本《这些“锅”，眼镜可不背！》完成下面小题。 这些“锅”，眼镜可不背！ 刘鎏 ①你是否有过寒冬腊月出门去，镜片起雾眼迷茫的困扰时刻；是否有过鼻梁耳朵承重压，久戴酸痛苦难言的不适…… ②眼镜确实给近视患者带来不少麻烦。但是下面这些“锅”，眼镜可不背！ ③很多人小时候常听父母说：“眼镜不能戴，戴上后近视度数就会越来越高！”这是眼镜最常背的“锅”。其实，佩戴大小、度数都合适的眼镜不但不会造成度数增加，反而有利于控制近视度数，保持眼部健康。如果因不戴眼镜而看不清，眼睛就无法得到清晰的视觉信号刺激，导致眼内负责调节的肌肉可能因过度工作，导致眼睛的调节功能及集合功能下降，引起视觉疲劳，造成斜视甚至弱视。而且，人的感官并非独立存在，视、听、嗅、触、味觉综合向我们的大脑传递信息，从而让我们对事物有整体认识。如果我们看不清，那么大脑要分配更多的注意力去处理视觉问题，分配到其他感知觉上的注意力就少了。很多近视患者在没戴眼镜时，感觉听不清别人说话，就是这个缘故。 ④不少人认为，轻度近视不戴眼镜，近视度数就会慢慢消退。如果戴了眼镜，反而妨碍近视度数的消退。这是眼镜背的又一个“锅”。其实，近视是不可逆的，戴不戴眼镜都无法改变近视的眼球状态，也就不存在近视消退的现象了。即使是300度以下的轻度近视，度数也不会消退。不过，轻度近视的成年人可以根据自己的用眼需求和习惯选择是否佩戴眼镜，比如，在开车、上课等需要远距离用眼时戴眼镜，而在阅读、看手机等近距离用眼时不戴，对于中、高度近视患者，无论看远或看近都需要戴眼镜。 ⑤有些人认为，戴眼镜会让眼睛变凸、变丑。那真是天大的“锅”。对于大多数近视患者来说，近视都伴随着眼轴增长。成年人的眼轴长度正常约为24mm，近视度数每增加300度，眼轴会相应增长1mm左右，所以度数越高，眼球的前后径就越长，造成眼球外凸。这并非戴眼镜所致，而是近视本身引起的。因此，不必害怕戴眼镜，无论儿童、青少年还是成人，一旦发现近视，就应在医生指导下佩戴眼镜。戴眼镜后依然要注意用眼卫生，遵循“20—20—20”法则，即近距离用眼20分钟，远眺20英尺（1英尺=0.3048米）以外的地方至少20秒，让眼睛放松，缓解眼疲劳，避免近视进一步加深及出现相关并发症的风险。 选自《科普中国》有改动 14．根据“20-20-20”法则爱眼护眼，我们可以在阅读20分钟后向远处眺望多少秒？（   ） A．10秒 B．15秒 C．20秒 D．30秒 15．眼镜在被使用过程中背了不少“锅”，这里的“锅”不包括哪一项？（   ） A．压迫鼻梁耳朵 B．增加近视度数 C．造成眼睛变凸 D．妨碍度数消退 16．对第④自然段最后一句话用的说明方法理解正确的是哪一项？（   ） A．作比较，清晰教给戴眼镜的方法 B．分类别，突出强调眼镜的重要性 C．举例子，具体说明可按需戴眼镜 D．打比方，生动说明戴眼镜的好处 17．有同学认为文章的题目取得很妙，你赞同吗？结合文本说明理由。 18．圆圆的爸爸是个中度近视患者，却不愿意佩戴眼镜。如果你是圆圆该怎么劝说爸爸？请结合文本说明理由。 【答案】14．C 15．A 16．C 17．赞同。标题运用比喻和拟人，将对眼镜的误解比作“锅”，赋予眼镜“不肯背锅”的情态，生动有趣，吸引读者，同时点明文章澄清误解的核心内容。 18．爸爸，您是中度近视，戴合适的眼镜不会加深度数，反而能控制近视发展、保护眼睛。如果不戴眼镜，眼睛会因看不清过度工作，引发视觉疲劳，甚至影响眼部健康。而且中度近视无论看远看近都需要戴眼镜，这样才能避免视力进一步下降呀！ 【导语】文章以通俗语言为眼镜“正名”，开篇以生活困扰引出话题，随后针对“戴眼镜致度数加深”“轻度近视不戴度数会消退”“戴眼镜使眼睛变凸变丑”三大误解，逐一剖析，以科学原理和事实澄清，逻辑清晰。语言亲切，善用比喻，如称误解为“锅”，增强可读性，有效普及护眼知识。 14．本题考查理解文章内容。 结合文章第⑤自然段“戴眼镜后依然要注意用眼卫生，遵循‘20—20—20’法则，即近距离用眼20分钟，远眺20英尺（1英尺＝0.3048米）以外的地方至少20秒，让眼睛放松，缓解眼疲劳，避免近视进一步加深及出现相关并发症的风险”可知，在阅读20分钟后属于近距离用眼20分钟的情况，按照“20—20—20”法则，远眺时间必须满足至少20秒的要求。 故选C。 15．本题考查理解文章内容。 A．结合文章第①自然段“你是否有过寒冬腊月出门去，镜片起雾眼迷茫的困扰时刻；是否有过鼻梁耳朵承重压，久戴酸痛苦难言的不适……”可知，“压迫鼻梁耳朵”是眼镜在实际使用中给近视患者带来的真实身体上的不适感受，并非是被误解而强加给眼镜的责任，所以这里的“锅”不包括“压迫鼻梁耳朵”。 B．结合文章第③自然段“很多人小时候常听父母说：‘眼镜不能戴，戴上后近视度数就会越来越高！’这是眼镜最常背的‘锅’”可知，说明“增加近视度数”是被错误归咎于眼镜的，属于眼镜背的“锅”。 C．结合文章第⑤自然段“有些人认为，戴眼镜会让眼睛变凸、变丑。那真是天大的“锅”。对于大多数近视患者来说，近视都伴随着眼轴增长。成年人的眼轴长度正常约为24mm，近视度数每增加300度，眼轴会相应增长1mm左右，所以度数越高，眼球的前后径就越长，造成眼球外凸。这并非戴眼镜所致，而是近视本身引起的”可知，这表明“造成眼睛变凸”是被错误地认为是眼镜导致的，属于眼镜背的“锅”。 D．结合文章第④自然段“不少人认为，轻度近视不戴眼镜，近视度数就会慢慢消退。如果戴了眼镜，反而妨碍近视度数的消退。这是眼镜背的又一个‘锅’”可知，说明“妨碍度数消退”也是被错误归咎于眼镜的，属于眼镜背的“锅”。 故选A。 16．本题考查说明方法。 第④段最后一句中：“比如，在开车、上课等需要远距离用眼时戴眼镜，而在阅读、看手机等近距离用眼时不戴，对于中、高度近视患者，无论看远或看近都需要佩戴眼镜”。句中“比如”是举例子的标志，通过具体场景说明不同近视程度的人可按需佩戴眼镜，因此说明方法为举例子。 故选C。 17．本题考查标题的含义和作用。 先表明同意题目的观点，再分析原因。文章整体围绕澄清对眼镜的三大误解展开，标题精准概括了这一内容。同时运用比喻修辞，将人们对眼镜的误解比作“锅”，生动形象，通俗易懂；运用拟人修辞，“眼镜可不背”赋予眼镜人的情态，新颖有趣，能吸引读者阅读兴趣。 18．本题考查口语交际。 结合第③段“佩戴大小、度数都合适的眼镜不但不会造成度数增加，反而有利于控制近视发展，保持眼部健康。如果因不戴眼镜而看不清，眼睛就无法得到清晰的视觉信号刺激，导致眼内负责调节的肌肉可能因过度工作，导致眼睛的调节功能及集合功能下降，引起视觉疲劳，造成斜视甚至弱视”和第④段“对于中、高度近视患者，无论看远或看近都需要佩戴眼镜”可知，从“戴眼镜的好处”和“不戴眼镜的危害”两方面劝说。 示例：爸爸，戴合适的眼镜不会加深度数，反而能控制近视发展，保护眼部健康；不戴眼镜会因看不清导致眼部肌肉过度工作，引发视觉疲劳，甚至造成眼部问题或弱视。 （25-26六年级上·福建宁德·期末）阅读说明性文本，完成以下问题 蜘蛛（节选） 周建人 ①每次看到蜘蛛，我便记起幼时的一个谜：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。 ②此后我就留心这八条腿的“诸葛亮”怎样捉拿飞将，并看出，它有各种各样捉拿的方法。如果蚊、蚋（ruì）等小虫触在网上，急待挣扎时，蜘蛛急忙赶到，把它捉住，咬在“嘴”里。如果投入网里的是气力较大的飞虫，它便放出丝来，用脚拿了丝向飞虫去缚，直到那牺牲者挣扎不动为止。如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。但走不多远，又回转去，再绕一下，又走开。随后是接连的绕几转，跑开一次，等到看看那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细捆缚。 ③蜘蛛织网的技能高妙。它的腹内有数种腺（xiàn），藏着液体，能从腹部末端放出来。一种叫壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用来做最初的棚架和辐射线。一种叫葡萄状腺，放出来的液体也固结丝，用以做螺旋形的线。一种腺叫复合腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是黏液，和前一种腺液同时放出来，附在丝下，因了物理作用，凝成一粒粒的细珠状，使丝很黏。还有管状腺，是做产卵的袋用的，还有一种梨状腺是把丝粘着时用的。 ④蚕的丝可以织绸，蜘蛛的丝为什么不拿来做东西呢？曾有西洋有人想养蜘蛛，取它的丝织东西，以代蚕丝。闻说试验者曾取蛛丝织过手套、袜子等东西。只是蜘蛛饲养不容易，它要吃昆虫，而且胃口又好，吃得又很精细，专吸食昆虫的汁液。饲养起来，比蚕费事得多，因此只好作罢了。 （选自《花鸟虫鱼》，有删改） 19．下列选项，理解不正确的是哪一项？（　　） A．复合腺放出来的液体能直接凝结成丝。 B．壶状腺分泌的液体，遇空气凝结成丝。 C．面对不同的飞虫，蜘蛛捕捉的方法也不同。 D．蜘蛛遇到小虫触网会直接捉住，咬在“嘴”里。 20．本文介绍了蜘蛛多个方面的内容，下面哪一项内容没有介绍到？（　　） A．实用价值及饲养难点 B．繁殖方式与产卵习性 C．织网时各类腺体的功能 D．捉拿不同飞虫的具体方法 21．如果你想了解“蜘蛛是如何吐丝织网的”，你会怎样阅读这篇文章？（　　） A．只要看文章标题和开头结尾，猜测蜘蛛织网的过程。 B．逐字逐句读全文，把所有关于蜘蛛的内容都记下来。 C．重点阅读介绍蜘蛛捉拿飞虫方法的段落，寻找织网相关信息。 D．快速浏览，找到写蜘蛛“丝”“织网”的段落，仔细读这部分。 22．文中划线句子运用了什么说明方法？请说说这样写的好处。 23．李大爷打算拿出自己的积蓄养殖蜘蛛，计划用蜘蛛丝制作手套、袜子等产品销售，你支持李大爷的这个决定吗？你会怎么和李大爷说？（请结合文本和生活实际） 【答案】19．A 20．B 21．D 22．举例子。作者通过列举蜘蛛捕捉蜜蜂的方式，让读者对蜘蛛捕捉蚊虫的方法有了具体的认识，使文章更加通俗易懂。 打比方。作者将蜜蜂比喻成飞将，将蜂针比作枪，形象生动地写出了蚊虫具有攻击性的特点，也让读者感受到蜘蛛面对各种蜜蜂时应对的方法不同。 23．（不支持）：李大爷，我不支持您的做法。饲养蜘蛛很不容易，它要吃昆虫，而且胃口又好，吃得又很精细，比蚕费事得多，饲养起来很不方便，资金可能需要投入很多，是否获利还不能确定。 【导语】这篇文章以生动地笔触介绍了蜘蛛的捕食习性与织网技能。作者通过谜语引入，巧妙地将蜘蛛比作“诸葛亮”，形象地展现了其捕食策略的多样性。文中详细描述了蜘蛛不同腺体的功能，展现了其织网的高超技艺。最后探讨蜘蛛丝的实用价值及饲养难点，体现了科学性与实用性的结合。全文语言平实又不失趣味，既有科学说明的严谨，又有文学描写的生动，是一篇优秀的科普说明文。 19．本题考查文章内容的理解。 A．第③段“一种叫复合腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是黏液，和前一种腺液同时放出来，附在丝下”可知，说明复合腺的液体不能直接凝结成丝。故选A。 20．本题考查文章内容理解。 B．文中仅在第③段提到“管状腺，是做产卵的袋用的”，但未介绍蜘蛛的繁殖方式与产卵习性，因此B选项内容没有介绍到。故选B。 21．本题考查阅读策略和方法。 A．仅看标题和开头结尾无法获取蜘蛛吐丝织网的具体过程，方法不可行。 B．逐字逐句读全文并记录所有内容效率低下，不符合目标导向的阅读要求。 C．介绍蜘蛛捉拿飞虫方法的段落（第②段）与“吐丝织网”的核心问题关联不大，重点阅读该段落无法有效获取所需信息。 D．先快速浏览全文，找到写蜘蛛“丝”“织网”的段落（第③段），再仔细研读这部分内容，能高效精准地获取“蜘蛛如何吐丝织网”的信息，方法正确。故选D。 22．本题考查说明方法。 第②段“如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂；蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。”可知，运用了举例子的说明方法，以“蜜蜂”为例，具体说明带攻击性飞虫被捕捉时的情况。好处：通过列举蜜蜂的例子，把蜘蛛面对“带枪的飞将”时谨慎捕捉的过程写得具体、生动，让读者更直观地理解蜘蛛捉拿不同飞虫时的应对策略，增强了文章的说服力和可读性。 打比方：把蜜蜂的毒刺比作“标枪”，把蜜蜂比作“带枪的飞将”。这样写的好处是：生动形象地写出了蜜蜂的攻击性，让读者更容易理解蜘蛛面对这类带防御武器的昆虫时，为什么会表现得格外谨慎，增强了语言的趣味性和画面感。 23．本题考查开放性作答。 文本第④段信息判断是否支持李大爷的决定，再结合生活实际给出劝说理由，定位到原文第④段：“只是蜘蛛饲养不容易，它要吃昆虫，而且胃口又好，吃得又很精细，专吸食昆虫的汁液。饲养起来，比蚕费事得多，因此只好作罢。” 如：是否支持：不支持李大爷的决定。   劝说内容：李大爷，我不支持您养殖蜘蛛的决定。从文中可知，蜘蛛饲养不容易，它只吃昆虫且胃口精细，专吸食昆虫汁液，饲养起来比蚕费事得多，之前也有人尝试过但都作罢了。而且从生活实际来看，蜘蛛的攻击性和毒性也可能带来安全隐患，养殖成本高、风险大，还不如选择更成熟、易饲养的项目，这样更稳妥。 （25-26六年级上·山西长治·期末） 地球的“体温”在升高 ①地球，是人类赖以生存的蓝色家园，它有着相对稳定的“体温”，维系着万物的平衡。但近百年来，全球平均气温持续上升，地球的“体温”正不断走高，这一现象被称为“全球变暖”，已成为人类面临的重大环境挑战。 ②全球变暖的核心原因，是人类活动排放的温室气体，如二氧化碳、甲烷等。工业生产中化石燃料的燃烧，汽车尾气的排放，森林的过度砍伐，都让大气中的温室气体浓度不断攀升。这些气体像一层厚厚的“棉被”，包裹着地球，阻止热量向外散发，最终导致地球温度上升。 ③全球变暖带来的危害远超想象。极地冰川加速融化，导致海平面上升，沿海城市和岛国面临被淹没的风险；极端天气频发、暴雨、干旱、台风的强度和频率都在增加，严重影响农业生产和人类生活；更可怕的是，气候的改变会破坏生态系统，许多物种因无法适应新的环境而濒临灭绝，生物多样性遭受重创。 ④面对全球变暖，人类并非无计可施。我们可以大力发展太阳能、风能等清洁能源，替代化石燃料；积极开展植树造林，让树木吸收二氧化碳，净化空气；每个人也能从日常做起，节约用电、绿色出行，减少温室气体的排放。唯有全球共同行动，才能为地球“降温”，守护我们的家园。 24．本文的主要观点是什么？请用文中的关键句概括，不超过20字， 25．文中将温室气体比作“厚厚的棉被”，运用了什么说明方法？有何作用？ 26．结合文中内容，分析“地球的‘体温’在升高”这一标题的妙处。 27．文章结尾说“唯有全球共同行动，才能为地球‘降温’”，请联系生活实际，说说你对这句话的理解。 【答案】 24．全球共同行动，为地球“降温”，守护家园。 25．打比方，生动形象地说明温室气体使地球升温的原理。 26．运用打比方（拟人），生动点明说明对象，吸引读者，引发关注。 27．全球变暖需全人类共同行动，个人从日常小事做起，各国合作减排，才能守护地球。 【导语】这篇说明文以“地球的‘体温’在升高”为喻，生动阐释全球变暖现象。 文章先点明全球变暖的现状，再分析温室气体致暖的成因，接着说明其危害，最后呼吁全球共同行动为地球“降温”。 全文逻辑清晰，运用打比方的说明方法，将抽象的气候问题具象化，语言通俗，兼具科学性与号召力，引导读者关注环境、践行环保。 【详解】 24．文章第①至③段分别介绍了全球变暖的现象、成因和危害，第④段总结全文，提出核心观点：“全球共同行动，为地球“降温”，守护家园。 25．第②段提到“这些气体像一层厚厚的‘棉被’，包裹着地球，阻止热量向外散发，最终导致地球温度上升”，这里把温室气体比作“厚厚的棉被”，运用了打比方的说明方法。作用：生动形象地说明了温室气体阻止热量散发、使地球升温的原理，让抽象的科学知识更通俗易懂。 26．标题“地球的‘体温’在升高”运用了打比方（拟人）的手法，把全球气温升高比作地球体温升高，第①段直接呼应标题点明说明对象。妙处：①生动形象，将抽象的气候问题具象化，吸引读者兴趣；②点明文章说明对象——全球变暖；③语言新颖，引发读者对地球环境的关注。 27．第④段提出“面对全球变暖，人类并非无计可施”，并给出个人和社会的行动方向，最后总结“唯有全球共同行动，才能为地球‘降温’”。理解：全球变暖是全人类共同的环境挑战，单靠个人或单个国家无法解决。生活中我们可以从节约用电、绿色出行等小事做起，同时各国需要合作推广清洁能源、减少碳排放，只有全球携手，才能真正缓解全球变暖，守护家园。 （25-26六年级上·河北保定·期末）短文二 趣说南极磷（lín）虾 ①南极磷虾其实不是虾，而是一种小型海洋甲壳类动物，只不过它的外形很像普通的河虾。它体长只有3-5厘米，外表呈金黄色，鳃外露，体内有微红色的球状发光器，一到夜里，就会发出像萤火虫一样蓝绿色的磷光，所以人们给它取了“虾”这个好听的名字。 ②南极磷虾喜欢群聚，特别是在低气压的通道和低气压长期滞留的海域，虾群尤为密集，有时长达半公里，宽几百米，平均每平方米的海水中就有10-16公斤的磷虾，也就是说，每两个虾之间的距离还不到2厘米。白天，密集的虾群使海面呈现一片铁锈色，夜间，受到惊扰的虾群又会使海面发出耀眼的磷光。南极磷虾的群体几乎都由同一年龄的虾组成，幼虾和成虾一般不混杂相处。虾群对航行的船只不十分敏感，航船从虾群中通过一般不会扰乱它们的队形，即使虾群被冲散，它们也会很快重新聚集到一起，按原来的方向继续前进。虾群有垂直运动的习性，夜间多在水的表层活动，白天则沉到50-60米的深水中潜游。 ③由于南大洋有一股环绕南极大陆的寒流，它在向北流去时下沉，而来自太平洋、大西洋和印度洋的暖流在南下时遇到这股下沉的寒流就变成了上升流。这股上升流含有非常丰富的营养物质，加之水温较高，从而使硅藻等微生物大量繁殖，为磷虾提供了摄食和栖息的理想场所。因此，在南极大陆50-2000公里的广阔大洋中，分布着数量很多的磷虾群，现有蕴藏量46亿吨。这种小生灵的繁殖能力极强，数量相当可观，加之没有任何自卫能力，因而成了海豹、企鹅、须鲸等海洋动物与鸟类的饵料。 ④科学家们计算，如果每年捕捞3000万吨磷虾，不会影响大洋的生态平衡。磷虾的营养价值很高，体内含有50%的蛋白质，是其他动物蛋白质含量的23倍。磷虾不仅营养丰富，而且美味可口，被誉为“冷甘露”。但是，磷虾体内含有大量活性酶，打捞上来的磷虾不到两小时肉质就会变软，甲壳发黑，因此，一般都要就地加工成稳定的食品再运到大陆。目前已有20多个国家正在加紧研究磷虾食品，南极磷虾资源具有巨大的商业开发价值。 28．“南极磷虾其实不是虾”，但为什么叫它“南极磷虾”呢？我们发现第①段与此问题__________（有关无关），应该__________（略读细读），从而得出答案：因为它生活在南极，外形__________，夜里_____________。 29．读第③段时，我们可以采用______________的方法，边读边圈出“由于”“因此”“因而”等表示因果关系的词语，顺着关联词理清层次，从而知道这段话主要讲了___________________。 30．简要概括南极磷虾生活习性最显著的两个特点： A．_____________________    B．______________ 31．选择题。第④段划线句采用了怎样的说明方法？（   ） A．列数字  举例子 B．举例子  作比较 C．列数字  作比较 D．列数字  打比方 32．请解释南极磷虾不易保鲜的原因。 33．第②段，“幼虾和成虾一般不混杂相处”的“一般”能否删去？为什么？ 【答案】 28．有关 细读 很像普通的河虾 夜里会发出蓝绿色的磷光 29． 抓关键词 南极周边海域磷虾大量分布的原因 30． 喜欢群聚 垂直运动 31．C 32．磷虾体内含有大量活性酶，打捞上来的磷虾不到两小时肉质就会变软，甲壳发黑。 33．不能。因为“一般”指普通情况下，不排除有特殊情况，删去则过于绝对。这体现了说明文语言准确性。 【导语】《趣说南极磷虾》是一篇生动平实的科普小品文，条理清晰、层次分明。文章先点明磷虾的外形与命名由来，再介绍它群居、垂直洄游的独特习性，继而阐释其繁盛分布的成因与生态位置，最后点明它的营养价值与商业价值。语言通俗准确，巧用列数字、作比较等说明方法，既兼具科学性与趣味性，也能很好激发读者对极地海洋生物的探索兴趣。 【详解】 28．题目问名字由来，信息集中在第①段，所以段落和问题有关，需要仔细精读原文提取信息。原文第①段明确写“外形很像普通的河虾”“夜里会发出像萤火虫一样蓝绿色的磷光”，这是得名原因。 29．第③段出现多处因果类词语，可采用抓关键词的阅读方法。由文中第③段“由于南大洋有一股环绕南极大陆的寒流”“从而使硅藻等微生物大量繁殖，为磷虾提供了摄食和栖息的理想场所”可知，本段主要介绍南极海域环境优越，点明南极磷虾数量多、分布范围广的原因。 30．由文中第②段“南极磷虾喜欢群聚”可概括出习性：喜爱成群聚集生活；由文中第②段“虾群有垂直运动的习性，夜间多在水的表层活动，白天则沉到50-60米的深水中潜游”可概括出习性：拥有垂直活动的规律，昼夜活动水域不同。 31．画线句出现“50%”“23倍”具体数字，运用列数字；将磷虾蛋白质含量与其他动物蛋白质含量对比，运用作比较。 32．由第④段“磷虾体内含有大量活性酶，打捞上来的磷虾不到两小时肉质就会变软，甲壳发黑”可知，这就是南极磷虾难以保鲜的根本原因，直接提炼这句话作答即可。 33．“一般”是“通常、大多数情况下”的意思，在句中表示大多数时候，幼虾和成虾不混杂相处。如果删去“一般”，句子就变成了“幼虾和成虾不混杂相处”，意思变成了所有情况下、任何时候，幼虾和成虾都不会混杂相处，这与实际情况不符。“一般”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性和科学性，避免了表述的绝对化，让说明更符合客观事实。所以这个词，不能删。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $