语文专题09 环境描写及其作用-2026年五升六暑假衔接讲义

专题09 环境描写及其作用 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，夏日翻开经典，万千故事皆因人而生。眉眼神态的神态描写、举手投足的动作描写、心底思绪的心理描写、吐露心声的语言描写，几笔勾勒便立起鲜活灵魂。这个暑假，拆解人物描写的妙处，读懂文字如何塑造有血有肉的人间众生。 环境描写及其作用 一、提问方式 ①下面的句子有什么作用？ ②××处的环境描写有什么作用？ 二、答题思路 ★含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 （一）社会环境描写。 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 社会环境描写的作用： （1）交代故事发生的时代背景； （2）交代人物的生存环境； （3）交代人物的社会关系； （4）为下文中人物性格的描写做铺垫。 【例】空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。（《慈母情深》） 作用：划线部分为社会环境描写，交代了母亲工作的环境十分恶劣；渲染了压抑、沉闷的气氛；烘托出作者压抑、烦躁的心理；衬托出母亲吃苦耐劳、勤劳的形象。 （二）自然环境描写 指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 自然环境描写的作用： （1）交代了事情发生的时间、地点、背景； （2）渲染了××气氛； （3）烘托人物××心情、心理、情感等； （4）衬托人物××精神、性格、品质等； （5）为下文××情节作铺垫； （6）推动故事情节的发展； （7）揭示或深化了文章的××主旨。 【例】这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。（《草船借箭》） 作用：自然环境描写，交代了当时江上大雾漫天，能见度低的环境，为后文曹操疑心有诈，不敢出兵，只让弓弩手射箭，最后诸葛亮成功“借”箭作铺垫。 答题格式： 社会环境描写/自然环境描写，这句话写了××内容，点出了××的时间、地点（背景）；营造（渲染）了××氛围（气氛）；烘托了××情感；衬托了人物的××性格/形象；推动了××情节的发展；为后文××情节做铺垫…… 注意：结合文章内容来分析，并不是所有点都要写，一般会涉及到其中的3点左右。 一、基础巩固练 （25-26六年级上·河北唐山·期末）课内阅读 桥（节选） ①木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ②水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ③小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ④老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑤突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑥老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑦一片白茫茫的世界。 ⑧五天以后，洪水退了。 ⑨一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑩她来祭奠两个人。 ⑪她丈夫和她儿子。 1.课文为什么要以“桥”为题？ 2．请用简洁的话概括《桥》（节选）的主要内容： 3.文中的老支书是一个怎样的人？ 4．课文开头的环境描写起到了什么作用？ 5．你觉得这篇小说构思最妙之处在哪里？ 【答案】 1．课文以“桥”为题，是因为“桥”是故事发生的背景，也是老支书舍己为人、无私奉献的象征，体现了文章的主题。 2．洪水来临时，老支书组织村民有序撤离，最后自己和儿子被洪水吞没。 3．文章的老支书是一个舍己为人、无私奉献、临危不惧、沉着冷静的人。 4．渲染了紧张、危险的气氛，为下文桥坍塌，老支书组织村民撤离、牺牲自己做了铺垫。 5．结尾揭示老支书和儿子的关系，使故事更加感人，突出了老支书的无私奉献精神。 【导语】《桥》节选是短篇小小说的精妙范本，它用凝练短句、拟人化环境描写，步步推紧洪水的凶险感，在绝境中凸显老支书的生死抉择。结尾抖出二人的父子关系，留白处戳中人心，“桥”的具象与精神隐喻浑然融合，极简篇幅藏着千钧的人性重量。 【详解】1．节选课文《桥》写了危急关头，老支书坚守桥头，指挥村民撤离，把生的希望让给乡亲们。这座木桥承载着众人的生命，是灾难中连接生死的通道，同时，这座桥象征老支书大公无私、舍己为人的品质，用自己和儿子的性命换来了村民的安全。这座桥象征老支书舍己为人、坚守职责、大公无私的党员精神，是连接干部与群众、传递大爱的精神桥梁。因此，课文用“桥”做题目。 2．结合文章内容，第①段中写洪水不断上涨，危急的木桥摇摇欲坠，第②段中写洪水漫到老支书胸膛时，桥上只剩老支书和小伙子二人。第③至第④段写的是危难之际，二人互相谦让、想让对方先走，老支书强硬把小伙子推上木桥。第⑤至⑥段写了木桥轰然倒塌，小伙子被洪水吞没，老支书也被浪头卷走牺牲。第⑧至第⑪段写洪水退去后，老太太前来祭奠，揭示真相：牺牲的两人，是她的丈夫（老支书）和儿子（小伙子）。概括文章时，要写清楚人物与情节，抓住核心事件。 示例：洪水肆虐，木桥岌岌可危，危急时刻老支书将儿子推上木桥，最终桥塌，父子二人都被洪水吞没，事后老太太前来祭奠丈夫与儿子。 3．第②段中“水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子”可知洪水爬到胸膛，生死关头，他没有独自逃生，始终坚守到最后，把唯一的逃生机会先留给别人，体现他舍己为人的担当；第④段中“老汉吼道：‘少废话，快走。’”，简短严厉的语言、强硬的动作，看出危急时刻他冷静果断，不拖沓、不犹豫，一心让年轻人活下去。面对咆哮的洪水、断裂的木桥，他毫不退缩，最终被浪头吞没，用生命践行责任，体现了老支书英勇无畏、舍生取义。 4．根据文章第①段“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”可知这属于环境描写，渲染洪水凶猛、形势危急的紧张气氛，烘托灾难的可怕，为下文第④段至第⑥段中桥塌、人物牺牲的情节做铺垫，反衬出老支书的勇敢伟大。 5．全文最大的亮点是结尾留白设悬念、结尾揭秘反转，前文多处伏笔铺垫。前文层层设疑，文中老汉对小伙子态度严厉、特殊，危急时刻二人互相推让、不肯先走，行为反常，让读者心生疑惑，却不点明关系。结尾瞬间揭秘，直到第⑪段 “她丈夫和她儿子” 一句话，才点明：老支书与小伙子是父子。真相揭开后，前文所有反常行为全部合理：老汉既是秉公办事的支书，也是疼爱孩子的父亲。既在意料之外，又在情理之中，瞬间放大悲剧冲击力，让读者深受震撼，深刻体会到老支书舍小家为大家的伟大，极大深化文章主题。 （25-26六年级上·福建三明·期末）阅读文学类文本《童年》选段，完成下面小题。 _______________ ①秋日的黄昏来得早，夕阳透过染坊破旧的木窗，把挂在竹竿上的红布映得像燃烧的火焰，那些刚染好的蓝布、紫布则在阴影里泛着沉静的光。我蹲在厨房门口的台阶上，看外祖母用木勺搅拌着锅里的麦粥。她的银发在昏暗中闪着柔和的光，围裙上沾着点点面粉，空气中满是麦香和她身上淡淡的草药味。“阿廖沙，过来帮我把面包摆好。”她转头对我笑，眼睛弯成了月牙，声音像温水一样舒服。 ②我刚站起来，就听见院子里传来“轰隆”一声闷响，紧接着是有人惊慌的叫喊：“着火了！染坊着火了！”外祖母手里的木勺“当啷”一声掉在锅里，她瞬间从地上跳了起来，一把抓住我的手就往院子里冲，嘴里大声喊着：“叶甫盖尼娅，快把圣像摘下来！娜塔莉亚，带孩子们躲到安全的地方！” ③此刻的染坊已经成了一片火海，橘红色的火焰从门窗里窜出来，像一条条疯狂的火蛇，舔舐着屋顶的茅草。木柴燃烧的爆裂声、布料烧焦的滋滋声，还有人们的叫喊声混在一起，震得人耳朵发疼。浓烟滚滚，呛得人不停咳嗽，连呼吸都变得困难。我吓得浑身发抖，紧紧攥着外祖母的手，却发现她的手虽然冰凉，却异常有力。 ④外祖父在院子中央跳着脚大喊，声音里满是绝望和愤怒：“混蛋们！我的染坊！我的命根子！快救火！快把硫酸盐桶抢出来！”他急得直跺脚，却手足无措，只能对着慌乱的伙计们发脾气。两个舅舅也跑了出来，雅科夫舅舅吓得脸色惨白，只会原地打转；米哈伊尔舅舅则抄起一把斧头，却不知道该往哪里砍，嘴里还不停咒骂着。 ⑤就在这时，外祖母突然松开我的手，扯下头上的头巾裹在头上，又抓起墙角一块浸了水的毡子披在身上，朝着火海冲了过去。“老婆子，你不要命了！”外祖父尖叫着，想拉住她却没拉住。我吓得大哭起来，眼睁睁看着外祖母的身影消失在浓烟和火焰中。 ⑥院子里的人都惊呆了，连哭喊都停了下来。几秒钟的时间，却像一个世纪那么漫长。突然，外祖母的身影从火海里钻了出来，她躬身快步跑着，两手紧紧端着一个冒着白烟的木桶——那是装着硫酸盐的桶，一旦爆炸，整个院子都会被掀翻。她的头发被烧焦了一绺，衣服上还沾着火星，脸上熏得黑漆漆的，只有眼睛依旧明亮有神。 ⑦“快把水泼到桶上！”外祖母把木桶递给冲上来的格里高里大叔，声音有些沙哑，却依旧坚定。接着，她又转身指挥起来：“大家别乱！格里高里，带几个人把仓库的顶子扒掉，别让火蔓延过去！雅科夫，去井边打水，往屋顶上泼！米哈伊尔，把院子里的干草、木柴都搬到远处！” ⑧在她的指挥下，混乱的人们渐渐安静下来，开始有条不紊地救火。外祖父也冷静了下来，不再咒骂，而是跟着伙计们一起搬东西、递水桶。我站在远处，看着外祖母穿梭在浓烟和火光中，她的身影不算高大，却像一座山一样可靠。她时不时停下来检查火势，提醒大家注意安全，脸上没有丝毫畏惧。 ⑨不知过了多久，火势终于被控制住了。外祖母靠在墙角，摘下烧破的头巾，露出被熏黑的脸和凌乱的银发，她轻轻咳嗽了几声，却对着大家笑了起来：“好了，没事了，最危险的过去了。” ⑩我跑过去扑进外祖母的怀里，她身上还有淡淡的烟火味，却依旧温暖。我抬头满怀敬佩地看着她，发现她的眼睛里闪烁着光芒，那是勇敢和坚定的光芒，像黑暗中的星光一样明亮。 （《童年》节选，有删改） 6．如果要给本节选内容拟定一个标题，以下不合适的是哪一项？（   ） A．《染坊烈火》 B．《火海中的外祖母》 C．《绝望的外祖父》 D．《火光中的“定海神针”》 7．外祖母为什么要冲进火海抢出硫酸盐桶？（   ） A．硫酸盐是染坊的重要原料，价值很高。 B．外祖母想在大家面前表现自己的勇敢。 C．外祖父要求大家抢出硫酸盐桶，外祖母听从他指挥。 D．硫酸盐桶一旦爆炸，会危及整个院子人的生命安全。 8．文段中画横线句子的表达特点是什么？（   ） A．语气柔和，充满关爱 B．句式简短，指令明确 C．语言啰嗦，重复累赘 D．感情强烈，想象丰富 9．外祖父和两个舅舅的表现与外祖母形成鲜明对比，作者这样写的目的是什么？（   ） A．暗示染坊失火是外祖父和舅舅们的责任。 B．说明外祖父和舅舅们胆小如鼠，毫无用处。 C．突出外祖母的勇敢、镇定与担当，深化人物形象。 D．表达对外祖父和舅舅们的厌恶，批判自私自利的性格。 10．下列对文中环境描写作用分析不正确的一项是（   ） A．开头的黄昏景色，烘托出温馨的氛围，与后文火灾的紧张形成对比。 B．火焰“像一条条疯狂的火蛇”，写出火焰姿态，渲染紧张兴奋气氛。 C．浓烟、爆裂声等描写，表现火灾破坏力强，衬托出人们的慌乱无措。 D．结尾的“温暖”感受，表明火势得到控制，与开头的麦香形成呼应。 11．文中“我”的心情随着火灾的不同场景而变化。请根据下面的提示完成思维导图。 12．文中多次描写外祖母的“眼睛”，请结合语境分析“眼睛弯成了月牙”“只有眼睛依旧明亮有神”这两处描写对塑造外祖母形象的作用。 13．假如你是阿廖沙，在火灾平息后，你最想对外祖母说什么？请结合选段内容，写一段不少于50字的心里话，注意体现人物的情感和身份。 【答案】 6．C 7．D 8．B 9．C 10．B 11．①惊慌恐惧②外祖母冲入火海③敬佩感动 12．①“眼睛弯成了月牙”运用比喻的手法，描写外祖母温柔的神态，突出了外祖母慈祥温和、疼爱阿廖沙的形象。②“只有眼睛依旧明亮有神”运用对比的手法，反衬出当时情况的危急；突出了外祖母在火灾中的勇敢无畏，敢于担当的形象。为了家人的安全，即使自己身处险境也在所不惜。 13．外祖母，刚才大火烧起来的时候，我真的吓坏了！可你却毫不犹豫地冲进火海，那一刻我觉得你就是我的英雄。你的手那么有力，你的眼神那么坚定，是你救了大家，救了这个家。谢谢你，外祖母，有你在，我什么都不怕！ 【导语】这篇《童年》选段以阿廖沙的孩童视角，截取染坊失火的突发危机事件，以外祖父、两个舅舅的慌乱失措，反衬出外祖母临危不惧、沉稳担当的动人形象。开头温馨暮景与火场紧张形成反差，细节描写细腻传神，于突发变故中凸显出普通人人性的高光。 【详解】 6．文章核心是染坊失火后，外祖母在火中勇敢指挥救火的故事，标题应围绕核心事件或核心人物。 C．外祖父只是次要人物，文章并非围绕他的绝望展开，重点是外祖母的勇敢镇定，此标题偏离核心，不合适。 7．第⑥段：“那是装着硫酸盐的桶，一旦爆炸，整个院子都会被掀翻”，直接说明硫酸盐桶的危险性。 8．第⑦段划线句：“快把水泼到桶上！”“大家别乱！格里高里，带几个人把仓库的顶子扒掉……”，句子都很短，且都是直接下达指令。 A．语气并非柔和，是坚定有力的指挥。 B．句式简短，每一句都是明确指令，正确。 C．语言简洁有力，并非啰嗦。 D．句子是实用指令，无强烈想象。 9．第④段：外祖父“跳着脚大喊”“手足无措”，舅舅们“脸色惨白，只会原地打转”“抄起斧头却不知道该往哪里砍”，与外祖母冲进火海、冷静指挥形成强烈对比。 A．文中未暗示失火是外祖父和舅舅们的责任，说法错误。 B．表述过于绝对，并非“毫无用处”，说法错误。 C．通过对比，突出外祖母在危机中的勇敢、镇定与担当，让人物形象更鲜明，说法正确。 D．作者并非要批判他们，而是用对比衬托外祖母，说法错误。 10．B．“像一条条疯狂的火蛇”是比喻火焰的凶猛，渲染的是紧张、恐怖的气氛，而非“兴奋”，分析错误。 11．起火时第③段“我吓得浑身发抖”，对应心情“恐惧害怕”。火灾中原文第⑤-⑧段，外祖母先是冲进火海抢出危险的硫酸盐桶，之后又冷静指挥众人分工救火，这是火灾过程中的核心行动。 火势控制后第⑩段“我抬头满怀敬佩地看着她”“她的眼睛里闪烁着光芒，那是勇敢和坚定的光芒”，对应心情“敬佩安心”。 12．第①段中起火前，外祖母温柔地叫“我”帮忙摆面包，笑容温和。“眼睛弯成了月牙”运用比喻的手法通过神态描写，表现外祖母温柔慈祥、和蔼可亲的一面，体现她对“我”的关爱，塑造出温暖的长辈形象。 第⑥段中外祖母从火海钻出，头发烧焦、脸上熏黑，却眼神坚定。在狼狈的外貌对比下，突出她勇敢镇定、意志坚定的品质，展现她在危机中不屈的力量，让人物形象更立体。两处描写分别展现了外祖母温柔与勇敢的两面，让人物形象更丰满，既有家人的温情，又有危难时的担当。 13．以阿廖沙的孩子视角，语气要天真、充满依赖与敬佩。结合火灾中外祖母的勇敢行为（冲进火海、指挥救火），表达自己的害怕、敬佩与感动，体现祖孙情深即可。 示例：外祖母，您太勇敢了！刚才看到您冲进火海的时候，我吓得直哭，可您却一点都不怕，还把大家都指挥得井井有条。您的眼睛那么亮，像星星一样，我以后也要像您一样勇敢！ 二、拓展提优练 （25-26六年级上·四川阿坝·期末）品读故事，完成试题。 买米 ①那天上午11点多，妻来电话：“快没米了，下班时买点回来，记牢，可别又忘了！” ②哪儿能再忘掉呢？在妻眼里，我快成为一个不诚实不守信的人了。为了不劳烦妻第四次嘱咐我同一件事，也为了证明我的诚信，我用圆珠笔在左掌心写下“买米”两字。 ③我觉得冷，紧了紧外衣，走到窗前，不知什么时候，外面下起了毛毛细雨。 ④我匆匆下楼，快速走向停车棚。偌大的停车棚里，只剩下我那辆破自行车孤零零地停在那里。 ⑤或许是速度太快吧，本来温柔细腻的毛毛雨竟似长了棱角，扎在我手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上，微痛，又极不舒服。 ⑥商城附近一家米店，我喊一声买米啦，一中年男子应声而至。我说：“给我称三十斤本地米吧！”“好！”店主边说边装好一袋米放在磅秤上，手持一个大铝勺，将袋里的米舀进舀出，反复三四次，才说：“三十斤整，九毛四一斤，收您二十八块！”末了补一句：“老板，看一下秤，不少您一两。”我递上一张百元大钞：“不看了，快将袋口捆好。”店主麻利地将米袋绑在我的自行车上，然后递给我一叠零钱：“老板，数一数，七十二，不少您一分！”雨渐大，我无暇细数便将零钱塞进衣袋，然后一头扎进风雨之中。 ⑦吃完午饭后，整理物品时，竟发现米店老板多找给我十块钱。我对妻说：“卖米的多找我十块钱，他上午的生意白做了，我看还是还给人家吧！”说着就要往外走。妻说“急啥？现在雨大，你下午上班时再还也不迟迟啊！”我想想也是，于是就去午睡。然而，我躺在床上老想着十块钱的事，辗转反侧，无法入睡，后干脆起床，跟妻说一声我去了，便下了楼。 ⑧不久便来到米店，不知何故，我发现米店老板的神情惊讶之中夹杂着些许紧张。我说：“老板，你搞错了！”他有点结巴：“什……什么？”我说：“你找了我八十二，多了十块，还给你。”我将十块钱递过去，想不到他的脸色忽然变得十分复杂。当我准备离去时，米店老板从口袋里摸出两块钱，轻声说：“给您！”我一愣，推回他的手：“不用谢，我要是要你两块钱，又何必送回十块呢？”可是米店老板固执得很，坚持要我收下，如此推来推去五六次，我终于忍不住，火了：“我说了不要就不要嘛！”店主涨红了脸，半晌才憋出一句话来：“不是这个意思，是我——我上午称米时少了您的秤！”说完极不好意思地低下了头。 ⑨原来如此。 ⑩离去的路上，我的心情涣然冰释。看看雨不大，干脆关了雨伞，任雨飘落在我的手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上。 14．结合语境和阅读经验，写出下列词语在文中的意思。 ①辗转反侧：____________________________________ ②涣然冰释：____________________________________ 15．根据小说内容和段落提示，梳理故事情节。 ( )→米店老板为“我”称米→( )→“我”去还钱，得知真相。 16．小说第⑤段中对环境的描写，在表达上的作用是什么？ 17．读文中画“______”的句子，“我”当时可能在想些什么？把“我”的心理活动写在下面的横线上。 18．“我”和米店老板分别给你留下了什么印象？结合短文内容简单概括。 【答案】 14．形容心中有事，躺在床上翻来覆去地睡不着。 形容疑虑、烦恼完全消除，心情变得轻松。 15．妻子嘱咐“我”买米 米店老板多找钱给“我” 16．渲染了寒冷的气氛，为下文写“我”的心理活动作铺垫，推动了故事情节的发展。 17．原来他之前神情紧张，是因为心里为短斤少两的事感到愧疚。现在他能主动承认错误，说明他本质上还是个诚实的人，我心里的疑虑和不安终于消除了。 18．“我”是一个诚实守信、正直善良的人。在发现米店老板多找钱后，没有选择私吞，而是主动归还，并拒绝了老板为弥补少秤而给的两块钱。米店老板则是一个知错就改、淳朴厚道的人。米店老板主动承认少秤，坚持退还两块钱，因内疚而脸红低头。 【导语】这篇《买米》以日常买米小事为线索，用细节刻画推动情节：掌心写“买米”的较真、雨中送钱的举动，衬出“我”的诚信；老板从紧张到羞愧的神态变化，暴露其短秤的心虚。以小见大，将普通人的品性交锋藏于生活琐事，语言朴实却情感真切，结尾淋雨的心境描写，让诚信与失德的对比更具感染力。 【详解】 14．本题考查词语理解。 辗转反侧：这个词语原意是指躺在床上翻来覆去，不能安定入睡。它常用来形容心中有事，思绪纷乱，导致无法入眠的状态。在第⑦段“我躺在床上老想着十块钱的事，辗转反侧，无法入睡，后干脆起床，跟妻说一声我去了，便下了楼。”中的“辗转反侧”可知，“我”躺在床上老想着十块钱的事，心情难以平静，无法入睡。这表现了“我”内心的纠结和诚信的坚持。 涣然冰释：这个词语原意是形容冰块消融，比喻疑虑、误会、隔阂等完全消除。结合第⑧段内容可知，第⑩段“离去的路上，我的心情涣然冰释。”中的“涣然冰释”指，我”在得知米店老板多找钱是因为上午称米时少了秤后，心中的疑虑和不解瞬间消失，仿佛冰块融化一般，心情变得轻松和释然。这体现了“我”对真相的理解和对米店老板的宽容。 15．本题考查概括段落层意。 通读全文可知，第①②段描写的是通过妻子的电话提醒，引出了买米这一事件的起因，同时以“我”在掌心写下“买米”二字来强调这次任务的重要性和“我”的重视程度。故可以概括为：妻子叮嘱“我”买米。第⑦段这是故事的一个重要转折点，通过整理物品时意外发现多出的十块钱，引发了“我”的疑惑和决定还钱的行为。故可以概括为“米店老板多给“我”找了钱。 16．本题考查环境描写。 阅读第⑤段句子可知，通过描述“外面下起了毛毛细雨”，以及“温柔细腻的毛毛雨竟似长了棱角，扎在我手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上，微痛，又极不舒服”的感受，营造了一种清冷、略带寒意且有些不便的氛围，为后文“我”在雨中骑行的情节做了铺垫。雨天的环境不仅增加了行路的难度，也可能促使“我”更加迅速地完成买米的任务，以便尽快回家避雨。这种环境描写在无形中推动了故事情节的发展。通过对雨天的细腻描绘，如“温柔的毛毛雨”到“似长了棱角的雨”，使得文本更加生动、形象，增加了文学色彩和可读性。 17．本题考查分析人物情感。 阅读文本可知，第⑩段“离去的路上，我的心情涣然冰释。”这句话出现在“我”得知真相并归还多余的钱之后。在此之前，“我”因为发现米店老板多找了钱而感到疑惑和不安，甚至因此影响了午后的休息。然而，当“我”得知真相并归还钱款时，米店老板的诚实和勇于承认错误的态度让“我”深受感动。这种正面的情感转变，使得“我”的心情变得轻松和释然，仿佛之前所有的困扰都随着雨水的冲刷而消散。因此，“我”在离去的路上，内心充满了对诚信和宽容的认同和感悟。示例：离去的路上，我心中释然，原来米店老板多找的钱是为了弥补之前称米时少了的秤。这份诚实与淳朴让我心生敬意，也让我意识到人与人之间的信任与理解是多么重要。雨依旧淅沥，但我的心情却变得格外舒畅，仿佛连这细雨也多了几分温柔与亲切。 18．本题考查人物形象分析。 文中多处体现了“我”的诚实守信品质。例如，在发现米店老板多找了十块钱后，“我”没有选择私吞，而是决定归还给老板，这表现出“我”对诚信的坚守。具体语句如第⑦段“我对妻说：‘卖米的多找我十块钱，他上午的生意白做了，我看还是还给人家吧！’说着就要往外走。”从第⑧段“店主涨红了脸，半晌才憋出一句话来：‘不是这个意思，是我——我上午称米时少了您的秤！’”可以看出，米店老板在经营过程中，虽然出现了失误，但他并没有因此欺骗顾客或推卸责任，反而以淳朴厚道的态度面对问题，这种品质令人敬佩。此外，他在归还多找的钱时还坚持要给“我”两块钱作为补偿，这也体现了他的知错就改和厚道。 （25-26六年级上·河南平顶山·期末）阅读《背向大地的爱》完成习题。 ①父亲带着七岁的女儿去十里外的村子走亲戚。原本阴沉的天色，渐渐变得越来越黑。天上铅灰的乌云越聚越浓，天色越来越暗，仿佛真正的黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆隆滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂。 ②女儿瑟缩着小小的身子：“爸爸，我怕！”他将女儿紧搂在胸前：“丹丹不怕，把头埋进爸爸衣服里，闭上眼睛睡觉。”一道雪亮的闪电划过大地，他突然听到一种奇怪的呼啸声由远而近向自己的方向逼来。这声音像几十台拖拉机同时爬坡发出的吼声，又像无数条响尾蛇同时发出的嘶嘶声。在闪电的强光里，他看到一个顶天立地的巨大黑色烟柱飞速移来——龙卷风！ ③他本能地想要加快脚步。但一刹那间，脚下陡然失去了支撑，身子被一股巨大的力量吸得轻飘飘。他知道此刻他和女儿都被吸到了高空，几分钟后就要被抛到九霄云外。他什么也不敢想，只是尽力地躬身将女儿更紧地搂住。他感觉自己像一个面团一样被一只巨手揉来揉去，五脏六腑都翻腾起来。 ④不知道过了多少时间，他感觉这只巨手的力量渐渐小了，身体也开始慢慢下降，他知道龙卷风风力渐小，开始将吸入的物体抛向地面了。突然，他感觉自己的背撞到了什么东西，这个东西以一种强大的力量勒过他的衣服，勒进他的背——电缆！他心里滚过一阵狂喜，一瞬间，他一手搂紧女儿，另一只手拼尽力气死死抓住那根电缆，他就这样单手悬吊着支持父女两人的重量！ ⑤天慢慢地变亮了，狂风也小了。渐渐地，他感到手臂发软打颤，被深勒过的后背正在流血。然而不等血滴进土地，就被吹散在风中。最要命的是，女儿睡着了，睡着后的女儿会不自觉地放松抱紧父亲的双手！他不敢再往下想。他看到脚底十多米的地方是一块旱地，他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地面向天空的自由落体。 ⑥父亲保住了性命，却多处骨折并重度脑震荡；而女儿，毫发无伤，有人问他：“你知道不知道，你这次是侥幸从死神手里逃掉的？因为你这样背对地面从高空摔下，极有可能丢掉性命。”他憨憨地说：“我知道，但如果我不这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命。” 19．第①自然段中画横线的句子是___________描写，这处描写在全文中的作用是 20．“父亲搂住女儿”这一动作在文中出现了四次，请你找一找是在什么情况下发生的。 ______ → 被吸到高空时 → ______ → ______ 21．关于第④自然段开始出现的“电缆”情节，下列描述不恰当的是（   ） A．“电缆”的出现，给当时深处绝境的父女俩一次生命的转机，给了他们活下去的希望。 B．“电缆”是串联故事前后的重要因素，推动了故事情节的发展。 C．“电缆”让父亲受了伤最终导致重度脑震荡。 D．“电缆”是联结父亲和女儿之间“爱”的依托。 22．短文以“背向大地的爱”为题，你觉得好吗？请联系短文内容说说理由。 23．文中的父亲在危难时处处想着自己的女儿，而在《桥》一课中，老支书在灾难面前把自己的儿子从逃生的队伍中揪出来。你怎么看待这两位父亲？说说你的想法。 【答案】 19．环境 渲染气氛，突出当时的天气十分恶劣，为下文情节做铺垫。 20． 龙卷风到来之时 抓住电缆悬吊时 背向大地坠落时 21．C 22．好。这个题目不仅点明了父亲为保护女儿而背朝大地向下坠落的故事情节，另一方面也突出了本文主题，即父亲对女儿的爱。 23．我认为这两位父亲的做法都对。文中的父亲因为女儿小，需要大人的保护，所以当女儿身处险境时，父亲处处为女儿着想；《桥》中的儿子已是成人，而且是一名共产党员，父亲认为作为一名党员就应该为他人着想，所以他才把自己的儿子从逃生的队伍中揪出来。 【导语】《背向大地的爱》讲述了父亲带女儿遭遇龙卷风，在生死瞬间，父亲用身体护住女儿，最后选择背朝大地、面向天空坠落，自己重伤却让女儿毫发无伤的故事。文章用惊心动魄的情节，展现了深沉伟大的父爱，感人至深，催人泪下。 【详解】 19．结合文章第①自然段“原本阴沉的天色，渐渐变得越来越黑。天上铅灰的乌云越聚越浓，天色越来越暗，仿佛真正的黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆隆滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂”可知，这是环境描写。 这处描写在全文中的作用是：渲染气氛，突出当时的天气十分恶劣，为下文情节做铺垫。 20．结合文章第②自然段“女儿瑟缩着小小的身子：‘爸爸，我怕！’他将女儿紧搂在胸前”“一道雪亮的闪电划过大地，他突然听到一种奇怪的呼啸声由远而近向自己的方向逼来。”可知，第一次“父亲搂住女儿”发生在龙卷风到来之时。 结合文章第④自然段“他一手搂紧女儿，另一只手拼尽力气死死抓住那根电缆”可知，第三次“父亲搂住女儿”发生在抓住电缆悬吊时。 结合文章第⑤自然段“他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地面向天空的自由落体”可知，第四次“父亲搂住女儿”发生在背向大地坠落时。 21．A．电缆让父亲有了支撑，暂时脱离危险，带来生机，恰当。 B．电缆出现后，情节从被龙卷风卷起转为悬吊、再到跳下，推动故事发展，恰当。 C．父亲重伤和脑震荡是高空坠落造成的，不是电缆导致，不恰当。 D．父亲抓着电缆护住女儿，体现父爱，恰当。 22．结合文章第⑥自然段“如果我不这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命”可知，“背向大地”是父亲在生死瞬间，为保护女儿而选择背对地面坠落的关键情节，这一行为是父爱的集中体现。 结合文章第③至⑤自然段“他什么也不敢想，只是尽力地躬身将女儿更紧地搂住”“他一手搂紧女儿，另一只手拼尽力气死死抓住那根电缆”“他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地面向天空的自由落体”可知，父亲在绝境中始终将女儿护在身前，“背向大地的爱”这一题目，既概括了核心情节，又点明了文章歌颂父爱的主题。 结合文章整体情节可知，这个题目新颖独特，富有画面感，能激发读者的阅读兴趣，同时深刻地展现出父亲宁愿牺牲自己也要保全女儿的无私与伟大，情感真挚，意蕴深刻。 综上所述，这个题目好。这个题目不仅点明了父亲为保护女儿而背朝大地向下坠落的故事情节，另一方面也突出了本文主题，即父亲对女儿的爱。 23．两位父亲都无比伟大、深爱孩子，只是身份、场景不同，表达父爱的方式不一样：《背向大地的爱》中的父亲：在龙卷风里，用自己的身体和生命全力保护年幼的女儿，是守护、疼爱式的父爱。《桥》中的老支书：他既是父亲，又是村支书。灾难面前先让群众逃生，把儿子从队伍里揪出来，是先公后私、舍己为人的大爱；最后只剩父子时，他又把生的希望推给儿子，同样是深沉的父爱。 示例：我认为两位父亲都非常伟大。文中的父亲在龙卷风里紧紧搂住女儿，背向大地跳下，用自己的安危换女儿平安，这是不顾一切守护孩子的父爱；《桥》里的老支书在洪水面前，先让村民逃生，把儿子揪到后面，体现了大公无私，最后又用力把儿子推上木桥让他先走，展现了深沉的父爱。他们虽然表达方式不同，但都体现了最无私、最伟大的爱。 （25-26六年级上·河南南阳·期末）阅读短文，完成下列各题。 一个人的阅兵式 ①那天，我进山去采访“护山老人”。老人是退伍军人，在山上种树、看树，一待就是二十年。林场让他退休，他却不愿下山。是什么魔力让他一个人守着一座山？ ②山脚杨树多，高处是水杉，山顶处多是马尾松。 ③看我点烟，同行的向导赶紧让我把烟掐了，因为山里不能有火。“老人能闻到烟味儿，若让他发现，他会把我们轰下山。” ④真的不知道老人在哪。向导说，老人在山上不同的地方有三个“家”，都只是石头垒的房子，老人白天不会待在房子里。我担心这次采访会扑空。果然不顺。我们在老人的两个“家”里都没找到老人。 ⑤向导让我们在山腰处歇一会儿，我靠着一棵树昏昏欲睡。忽然，一阵清晰的《解放军进行曲》飘进了我的耳朵里，起先我还以为是梦。 ⑥“快看！”向导眼尖，发现了不远处坡地开阔处的老人。老人穿的军装已经发白。让我惊讶的是老人扛着一根木棍，随着放在一旁地上的收音机里的音乐在走正步！ ⑦抬头，挺胸，踢腿……天啊，老人一个人在跟着音乐举行“阅兵式”！ ⑧我偷偷架起了摄像机。我没有惊扰老人。我的“偷拍”很顺利，“一个人的阅兵式”成了最出彩的镜头。 ⑨采访结束时我问老人：“你在不停地喊口号，谁听呀？” ⑩“解闷。”老人理了理衣角说，“一营、二营、三营都听我的。”老人笑呵呵的，纯真得像个孩子。风响，叶子沙沙沙地也像是跟着他在乐。我这才想起路边树上、木牌上写着“一营”“二营”的字来。向导笑说，山里，他栽的树都是他“营”里的战士，他是“营长”。 ⑪难怪老人这么依恋这片山林。 ⑫我心里一震。 24．文中说“老人能闻到烟味儿，若让他发现，他会把我们轰下山”，这主要表现了老人的什么特点？（    ） A．嗅觉特别灵敏 B．对山林的防火安全极度重视 C．不喜欢陌生人进山 D．性格固执，不讲道理 25．文中“我的‘偷拍’很顺利”中，“偷拍”一词的引号表示（    ） A．直接引用 B．强调突出 C．特殊含义 D．反语讽刺 26．读文中画横线的句子，这个句子属于什么描写？有什么作用？ 27．文中写“老人笑呵呵的，纯真得像个孩子”，为什么作者会有这样的感受？请结合上下文简要分析。 28．对短文结尾说“我心里一震”理解最正确的一项是（    ） A．被山林中树木种类繁多所震撼 B．一个人的阅兵式场面所震撼 C．被山林美景所震撼 D．被老人庄严的坚守和平凡伟大的精神所震撼 29．文中的老人和《青山不老》中的老人为什么都不肯下山？请结合短文和课文内容，写出原因。 【答案】24．B 25．C 26．这个句子是环境描写。写出了山林树木错落繁茂的样子，展现了老人多年种树护林的成果，侧面体现了老人二十年的付出，为后文赞美老人的精神做铺垫。 27．老人把亲手栽种的树木当成自己“营里的战士”，把护林、走正步阅兵当成最简单纯粹的快乐，内心没有世俗欲望，满足又纯粹，所以作者会觉得他纯真得像孩子。 28．D 29．本文的老人是退伍护林人，他把二十年心血倾注在山林，将自己种的树当作“战友”，对这片山林充满热爱与责任，所以不肯下山。《青山不老》中的老人怀着绿化荒山、造福后代的信念，把毕生心血投入到改造荒山的事业中，对自己亲手创造的绿洲充满感情，所以也不肯下山。两位老人都将毕生热爱与心血献给了山林，因此不愿离开。 【导语】文章讲述了“我”进山采访“护山老人”的经历。老人是退伍军人，二十年来坚守在山上种树、看树，不愿退休下山。在寻找老人的过程中，“我”意外发现老人独自扛着木棍，跟着收音机里的《解放军进行曲》走正步，进行“一个人的阅兵式”。通过与老人的交流，“我”了解到老人把栽的树当作“营”里的战士，自己是“营长”，从而被老人庄严的坚守和平凡伟大的精神所震撼。 【详解】 24．A．“嗅觉特别灵敏”是表面现象，并非核心特点； B．“对山林的防火安全极度重视”，结合第③段“山里不能有火”的语境，老人轰人是为保护山林安全，符合其“护山”职责， C．根据第③段可知“不喜欢陌生人进山”与原文“护山老人”的身份不符，老人轰人是因防火，非排斥陌生人； D．“性格固执，不讲道理”为贬义，与老人的正面形象矛盾； 25．A．指引用他人话语，此处并非引用； B．是为突出词语本身，而“偷拍”在此处并非强调“偷”的行为； C．指词语在语境中具有不同于本义的含义，“偷拍”本义是偷偷拍摄，此处指“我”未惊扰老人的拍摄，并非真正的“偷”，具有特殊含义； D．含否定意味，此处无讽刺， 26．画线句描写了山上不同位置的树木种类，属于环境描写。内容上，交代了山林的自然环境，展现了树木分布的特点，侧面体现了老人二十年的付出，为后文赞美老人的精神做铺垫。 27．第⑩段中老人将自己栽的树称为“一营、二营、三营”，把自己当作“营长”，这种把树木当作“战士”的天真想法，体现了他对山林的热爱与坚守；“笑呵呵”的神态则展现了他内心的乐观与纯粹，没有世俗的复杂，因此作者觉得他“纯真得像个孩子”。 28．作者得知老人二十年守山，把树木当战士、把护山种树当成自己一生的坚守，被老人平凡又伟大的奉献精神震撼，因此“心里一震”。 29．从第⑩段“他栽的树都是他‘营’里的战士，他是‘营长”可知，他将树视为生命，对山林有深厚的热爱与坚守，不愿离开自己守护的“战士”。结合《青山不老》课文内容，写出课文中的老人不肯下山原因。 示例：本文的老人是退伍军人，他把自己守护的整片山林当成自己的部队，对这片亲手栽种的山林充满深厚感情，舍不得离开自己的“战士们”；《青山不老》中的老人怀着绿化荒山、造福后代的信念，把毕生心血投入到改造荒山的事业中，对自己亲手创造的绿洲充满感情，所以也不肯下山。 （25-26六年级上·江苏宿迁·期末）“家国情”是中国人共同的精神底色。身为“文化小使者”，我们探寻家乡，更要叩问华夏大地上的精神坐标——去认识那些在至暗时刻、用信仰点燃黎明却未见朝阳的英雄。请完成下题。 黎明时分 ①夜，黑如墨，沉如铁，压得人透不过气来。 ②交通员老高送来最后一份情报，催促她赶紧撤离，说这里已经（暴露  曝光）了。 ③她撕开床单绑成绳，把老高从窗户送走，然后立刻打开电台，摁键发报，这是一封极为重要的情报。 ④远处已经传来杂沓的脚步声。 ⑤她仿佛没听到，有节奏地敲击摁键。夜像面鼓，被清脆的键音敲击得砰砰直响。 ⑥脚步声越来越近，越来越急促。 ⑦她端坐如故。 ⑧门外传来野兽般的吼叫，屋门被踹得地动山摇。 ⑨她依然凝神静气，有节奏地敲击着。 ⑩那张纸条化为灰烬，随着键音飞远。窗外那条床单做的绳子已解下，丢到一个（隐藏  隐蔽）的角落。她冲着老高走的方向轻舒一口气，用手指理了理头发，又坐下来摁键。 ⑪这次她摁得很轻松，嘴唇翕动，脸上甚至还带着笑容。门轰然洞开时，她刚好敲完最后一个字符。 ⑫一群野兽闯入，窗户被砸开，清亮亮的光唰地透进来。她知道，已是黎明了。 ⑬面对一张张狰狞的面孔，她（颓然  坦然）地笑了，说：“你们来晚啦。” ⑭城外攻城指挥部，译电员译完城防兵力部署分布图，并按首长指示电告给各攻城部队后，再译后边的电文，发报的这位熟悉的老地下党被难住了，那是几组怪异的数码——556655611231222221156721。 ⑮首长要来电文看过后，一脸肃穆，说：“我来译吧。” ⑯在大家诧异的目光注视下，首长放开喉咙唱起一首歌：“向前，向前！我们的队伍向太阳，向最后的胜利，向全国的解放！” 30．选择文中括号内合适的词语，打“ ”。 31．选文篇幅虽短，情节却富于变化。请以“她”的行动为线索，梳理主要情节。 ①____________→②敌人围捕，镇定发报→③____________→④电文破译，遗言为歌 32．细读最后三段，分析“她”发了几份电报，内容分别是什么？（     ） A．发了一份电报，内容是一首歌的旋律。 B．发了一份电报，内容是556655611231222221156721。 C．发了两份电报，分别是“城防兵力部署分布图”和一首歌的旋律。 D．发了两份电报，分别是“我来译吧”和一首歌的旋律。 33．小说在写“她”发报过程中穿插对敌人的细节描写，分析不正确的一项是（     ） A．暗示情报可能送不出去。 B．表现敌人的残暴和嚣张。 C．营造出紧张、危险的气氛。 D．衬托“她”的镇定与勇敢。 34．小说的开头设计得极为巧妙，仅用短短七字进行____________描写，作用是 35．联系短文最后一个自然段，可以体会文章题目的巧妙，请简要分析“黎明时分”的含义。 【答案】 30．暴露；隐蔽；坦然 31． 得知暴露，开机发报 情报发出，坦然应敌 32．C 33．A 34． 环境 交代了事情发生的时间；写出夜晚的黑暗，渲染紧张、压抑的气氛；与下文中的“光透进来”形成鲜明对比。 35．①经过紧张、压抑的黑夜，天亮了，她的任务也完成了；②经历无数的斗争和牺牲，革命即将迎来最后的胜利。 【导语】这篇微型小说以小切口书写革命英雄，篇幅精短却张力十足，用紧凑推进的情节烘托出绝境发报的紧张压迫感。它没有直白堆砌宏大叙事，靠留白和结尾“电报密码是国歌旋律”的巧思，把无名地下党从容赴死的信仰感拉满，“黎明”双关含蓄点题，将深沉家国情藏在细节里，余味悠长。 【详解】 30．“暴露”指隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等显露出来，适用于隐蔽的地点、身份被发现；“曝光”多指隐秘的事被公开，多用于新闻、隐私等语境。此处指地下党的隐蔽地点被敌人发现，因此给“暴露”划横线。 “隐藏”是动词，指藏起来不让人发现；“隐蔽”可作形容词，指被遮住、不易被发现，也可作动词。此处修饰 “角落”，表示这个角落不易被敌人发现，因此给“隐蔽”划横线。 “颓然”形容败兴、萎靡的样子；“坦然”形容心里平静、毫无顾虑，体现出面对敌人时的从容无畏。文中第⑬段证明“她”完成了任务，后面对敌人，内心平静且坚定，因此给“坦然”划横线。 31．文章第②至③段交代，交通员老高送来藏身地已经暴露的消息并催促“她”撤离，“她”第一时间撕开床单绑成绳，送老高从窗户撤离，随后立刻打开电台发送重要情报，这是第一个情节，因此第①空可填写“得知暴露，开机发报”。 接下来文章第④至⑨段写敌人步步逼近围捕，“她”始终镇定发报，正好对应题干给出的第二个情节“敌人围捕，镇定发报”。 再往后看文章第⑩到⑬段，“她”销毁情报纸条、藏好痕迹，敲完最后一个字符后，坦然面对破门闯入的敌人，这是第三个情节，因此第②空可填写“发完电报，坦然对敌”。 最后对应题干给出的第四个情节“电文破译，遗言为歌”，正好顺着“她”的行动脉络串起了全文完整情节。 32．A.表述错误。根据原文第⑭段“译电员译完城防兵力部署分布图，并按首长指示电告给各攻城部队后，再译后边的电文”可知，“她”一共发出了两份内容不同的电报，并非一份，因此该选项不成立。 B.表述错误。首先从数量来看，根据第⑭段内容可知一共是两份电报，不是一份；其次，556655611231222221156721只是第二份电报的密码编码形式，并不是电报本身的内容，因此该选项错误。 C.表述正确。根据第⑭段内容，译电员先破译出第一份电报的内容是城防兵力部署分布图；剩余的第二份电报是怪异的数码，结合第⑯段内容，首长将这组数码破译后，实际对应《解放军进行曲》的旋律，是“她”留给革命队伍的临终遗言，该选项符合原文内容。 D.表述错误。“我来译吧”是首长看到怪异电文后说的话，并不是“她”发出的电报内容，“她”第一份电报的实际内容是城防兵力部署分布图，因此该选项错误。 33．A.从情节来看，原文第⑪段明确交代“门轰然洞开时，她刚好敲完最后一个字符”，情报已经成功送出；作者穿插敌人逼近的细节，核心作用是制造危机张力、衬托主人公，并没有“暗示情报可能送不出去”的创作意图，对细节作用的理解有误。 B.原文第⑧段“门外传来野兽般的吼叫，屋门被踹得地动山摇”、第⑫段“一群野兽闯入，窗户被砸开”，把敌人比作野兽，又刻画了踹门、砸窗的粗暴动作，直接体现了敌人的残暴嚣张，分析符合文本内容。 C.对敌人的细节描写是层层递进的：从第④段“远处传来杂沓的脚步声”，到第⑥段“脚步声越来越近，越来越急促”，再到踹门、破门，敌人步步紧逼的细节不断升级，成功营造出千钧一发的紧张危险氛围，分析正确。 D.这里用了侧面衬托的写法：敌人越疯狂逼近，越能和“她”“端坐如故”“依然凝神静气”“带着笑容”的从容状态形成对比，反衬出“她”临危不惧的镇定与勇敢，分析符合写法作用。 34．本题分析要紧扣文章第①段，开头“夜，黑如墨，沉如铁，压得人透不过气来”是典型的环境描写，先明确描写手法，再结合上下文看作用：这段文字用“黑如墨”“沉如铁”的比喻，渲染出黎明前极端压抑、紧张的氛围，既交代了地下党斗争所处的危险严峻形势，又和后文“她”在敌人逼近时仍镇定发报的从容形成强烈对比，同时呼应标题“黎明时分”，以黑夜的沉重反衬出革命胜利、光明将至的希望，也为后文黎明到来的情节做了铺垫。 第二空示例：渲染出黎明前黑暗、压抑、紧张的氛围，暗示斗争形势的严峻危险，反衬出“她”镇定无畏的形象，呼应标题并为后文黎明到来、革命胜利的情节埋下伏笔 35．分析标题含义要从表层义和深层义两个角度切入：首先结合文中第⑫段“一群野兽……已是黎明了”，从表层来看，“黎明时分”点明了故事发生的自然时间，即女主完成发报任务时正好天刚破晓迎来天亮，紧扣了故事的核心发生场景。 再结合文章最后三段（第⑭-⑯段）的情节来看，深层含义上“黎明”是象征义：一方面它象征着黑暗的反动统治即将终结，革命解放的胜利就在眼前，对应女主送出城防情报后我军攻城即将胜利的剧情；另一方面，它也暗含了对女主的赞颂：女主在革命的至暗时刻坚守信仰，用自己的生命点燃了革命胜利的黎明，她虽没能亲眼见到朝阳却用牺牲换来了新中国的黎明，凸显了英雄以身许国的崇高家国情怀，点明了文章主旨，这正是标题的巧妙之处。 示例：“黎明时分”一语双关，既指自然层面的天刚亮的黎明时分，对应文中敌人闯入抓捕女英雄时晨光透进房间的时间；又象征着中国革命即将迎来全国解放的光明前景；同时暗喻女英雄以牺牲自我推动革命胜利，用生命迎来了民族解放的黎明，凸显了革命者的牺牲精神与家国信仰，意蕴深厚。 （25-26六年级上·河南洛阳·期末）课外阅读。 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！// ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。// ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。// ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”// 36．短文用“//”将小说分成了五部分，请用简洁的语言把情节图补充完整。 接受任务→( )→( )→( )→留下遗言 37．读下面的句子，联系上下文想想加点词的意思，再根据要求完成练习。 ①左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。 ②一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。 （1）句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，_______；如果不征用火车，______。 （2）句②中的“噩耗”指______。 38．读文中划波浪线的句子，这处环境描写的作用是什么？不恰当的选项是（     ） A．写出了当时天气的寒冷 B．反映了大伯内心的坚定 C．突出了当时战况的紧急 D．暗示了伤病员牺牲的结局 39．短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？ 40．给这篇小说取一个合适的题目，最恰当的选项是（     ） A．我的大伯 B．抗美援朝 C．运送物资 D．英雄无名 【答案】 36．征用火车 运送物资 得知噩耗 37． 伤员无法及时救治 前线物资无法送达 伤病员们都牺牲了 38．B 39．运用了点面结合的写作手法，从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。 40．D 【导语】这篇抗美援朝题材短文以小见大，借耄耋老人的回忆切入半个多世纪前的一件战场往事：重伤员为保障前线物资主动让车，最终全部牺牲。它没有宏大叙事，以朴素克制的笔触，刻画出志愿军顾全大局、舍生赴义的群像，结尾“无名英雄”的点题余味悠长，满是家国情怀的感染力。 【详解】 36．文章已经用“//”分成五个部分，对应题干的五个情节节点，按顺序概括段意，第一部分（①）：接受任务；第二部分（②-⑥）：征用火车，遭遇伤员，双方争执；第三部分（⑦）：伤员下车后，大伯带领战士装物资，送往前方；第四部分（⑧-⑨）：从前线返回，得知伤员们被炸牺牲的噩耗；第五部分（⑩）：留下遗言。 情节发展脉络清晰：接受任务→征用火车→运送物资→得知噩耗→留下遗言 37．（1）结合第②自然段“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”可知，“左右为难”，是因为如果征用火车伤病员将不能回后方得到及时救助。如果不征用火车，就无法在限定时间内将物资送到前线。 （2）结合第⑩自然段“我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”可知，“噩耗”指伤病员们都牺牲了。 38．A．“凄苦的北风”“吼叫”写出天气寒冷，本项说法正确。 B．文中大伯此时正处于“左右为难”的痛苦中，而非“内心坚定”，该选项与语境不符。 C．“浓浓的硝烟味”暗示战况紧急 ，本项说法正确。 D．环境描写渲染悲凉氛围，为后文伤员牺牲埋下伏笔 ，本项说法正确。 39．“面”的描写（如“那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来”）整体展现了伤员们顾全大局、主动下车的感人场面；“点”的描写（如“有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车……”）具体刻画了伤员们行动的艰难与决心。点面结合，既让场面有广度，又让细节有深度，增强了感染力和震撼力，突出志愿军战士舍己为公、不怕牺牲的精神 40．A．我的大伯：只聚焦人物，未能体现主题深度。 B．抗美援朝：范围太大，不够聚焦。 C．运送物资：只概括了事件，未能点明精神内核。 D．英雄无名：既点明了志愿军战士的身份，又呼应了结尾“不要给我立碑”“很多都是无名英雄”的主题，具有升华作用 。此项最适合。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $