专题05 概括段意及主要内容-2026年语文五升六暑假衔接讲义

专题05 概括段意及主要内容 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，漫长暑假沉浸阅读，洋洋洒洒千字文章，核心往往藏在寥寥数语里。一段风景、一件往事、一番议论，拨开细碎描写，抓取段落核心；串联起全文情节，收拢故事全貌。这个夏日，学会提炼文字精华，读懂文本最核心的底色。 概括段意 一、提问方式 ①请概括xx段的段意。 ②根据要求仿写比喻句/拟人句。 ③下面的句子好在哪里？ 二、概括段意 理解、概括段落大意，一般析况下： 我们首先要看看这个自然段有几句话，这几句话是否围绕某一句话来写。 如果是的话，则可以用这一句话来概括本自然段的段意。 根据段落内容及结构的不同特点，可采用不同的方法： 1.摘句归纳法 这是最简便的概括段意的方法，就是从文章中找出足以表达段意的句子，可以把它摘录下来直接作为段意，或者稍加修改作为段意。 有中心句或过渡句的段落往往可用摘句归纳法。 承上启下的过渡句有时能作为前后两段话的段意。 2.连词归纳法 就是找出能表达本段内容的词语，然后将其摘出连接在一起作为段意。 3.分层归纳法 首先要看看这一段中有几句话，再看看是分几层意思来叙述的，每一层写了些什么内容，主要意思是什么。然后经过分析、比较，抓住与这段话的主要内容关系密切的各层意思，归纳成段意。 概括文章主要内容 一、提问方式 ①概括本文的主要内容 ②本文写了一件什么事？ 二、答题方法 1.要素串联法 写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，抓住这些要素，就可以提取一些关键信息。因此，概括这些文章的主要内容时，我们只要把这几个要素弄清楚了，并合理组织它们，就是这篇文章的主要内容了，这就是“要素串联法”。有的文章会写不止一件事，但它一定是围绕一个主线写的，那么我们把每件事分开，分别找要素，最后紧紧围绕主线串联即可。 ★备注：如果时间、地点不重要可以省略，但是人物、事件的起因、经过、结果必须要有。 课文链接：《诺曼底号遇难记》 时间 1870年3月17日夜晚 地点 夜色正浓，薄雾弥漫的海上 人物 哈尔威船长、60名船员及乘客 起因 “诺曼底号”被“玛丽号”撞破，发生海难，人们惊恐万分 经过 哈尔威船长镇静地指挥，使得救援工作进行得井然有序 结果 所有的人都脱险了，只有哈尔威船长随着轮船一起沉入了海底 串联六要素：课文讲述了1870年3月17日晚，两艘英国轮船在海上相撞，“诺曼底”号船长哈尔威镇静地指挥救援工作，最后大家都脱险了，哈尔威自己以身殉职的故事。 2.段意串联法 首先分段，然后把每段的段意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。 概括段意的方法： 关键语句法：筛选语段中的关键句——总结句、中心句、过渡句。 结构层次法：任何语段都有一定的思路层次。 并列式语段，关键词常散布在各层次中。 递进式语段，关键词常出现在最后层次中。 转折式语段，关键词常出现在转折句中。 总分式语段，关键词常出现在总起句中。 核心话题法：即抓取语段中表现核心话题的词语。 以记叙为主的语段——叙述的对象（人、事） 以描写为主的语段——描写对象（景、物） 以抒情为主的语段——情感倾向的词 ★注意：1.在各段段意之间，要适当加上过渡词语，以便读起来通顺连贯。 2.要注意区分重点段落和非重点段落，做到详略得当。 课文链接： 《梅兰芳蓄须》写了梅兰芳先生的几个事迹：藏身租借，远避香港；蓄须明志；卖房度日；打针装病。这些都是他为了拒绝给日本人演戏做的事，经历了许多困难与危险。 本文写了抗日战争时期，闻名世界的京剧表演艺术家梅兰芳为了拒绝给日本人演戏的蓄须明志的事迹，在这个过程中他经历了许多困难与危险，表现出他深深的爱国情怀和民族气节。 3.文题扩展法 文章标题的扩展：题目有时提示了文章所讲的事件或人物，就可以结合题目，理清主要人物、起因、经过、结果，得到主要内容。（适用于以人物、事件、地点作为标题的文章） 课文链接：《女娲补天》 起因：女娲为什么要补天？ 经过：女娲怎么补天？ 结果：女娲补天后怎么了？ ——这篇文章写了因共工撞倒了撑天柱，导致世界陷入混乱和灾难之中，于是女娲炼五彩石补天，斩龟足撑天，杀黑龙，烧芦灰来堵住洪水，让世界恢复了平静，赞扬了女娲的功绩。 4.摘句法 有的文章结构上有总起句、总结句或过渡句，这些句子往往提示了全文的主要内容。 摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。 总起句 在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容，一般出现在文章首段或一段话的首句。 一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处，起到承上启下的作用。 在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容，一般出现在文章尾段或一段话的末句。 过渡句 总结句 一、基础巩固练 （2026·江苏盐城·小升初模拟） 大爱，如静水深流 ①13岁那年，父母工作的煤矿忽然倒闭，我便被送回老家。自此，我从一个万事依赖父母的娇贵公主一落成为一个伶仃且寡言的“苦孩”，我的世界仿佛一下失去了所有色彩与光亮。// ②父亲临别时再三叮嘱，爷爷奶奶年事已高，要我多帮着做些力所能及的事。起初，我极不情愿往田里走，生怕泥土弄脏了新球鞋，绿草汁染花了白衬衣。但是，看到爷爷奶奶在烈日下躬身劳作的背影，我再无任何理由躲懒，只好硬着头皮去帮忙。 ③暑假将近时，正是玉米的收成时节。那段时间，我与二老几乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一晒就是大半天。终于，收完了所有玉米，我也黑得活像只泥鳅。一向爱美的我，怎么受得了这般打击，再不敢在镜前顾影自怜，心情亦随之沉入谷底。于是，接下来的剥玉米、晒玉米、捆玉米棒的活计，我便显得很消极，望向爷爷奶奶的目光，更多了些“仇恨”的意味。 ④一个黄昏，我心虚地躲在房间里佯装看书，眼睛和心却一直在窗外的院子里逗留。目光所及的角落里，夕阳把爷爷正佝偻着捆玉米棒的瘦弱背影拉得很长。他就那么默默地捆着，第一次，我忽然感觉到他其实是个孤独的老人，而我，却是那么虚伪。心中忽地一动，我迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来。 ⑤良久，爷爷微微抬头，说：“丫头，你是不是很讨厌爷爷？”我一下子愣住，随后_____________。本以为那些所谓的“仇恨”目光只是我表达愤懑的小动作，不会轻易被发觉，谁知这一切，早已让静默不语的爷爷看了个通透。我_____________地说：“爷爷，不是的，我……我不讨厌你啊，我……”我一下陷入了_____________，不知如何打破这_____________。 ⑥爷爷却微笑着说：“丫头，其实我们让你做活计是为你好，你终归要离开大人，过独立的生活，什么都不会做，怎么能行？学习之外，你也要好好地把握生活才是。”一席子易的话，却让我泪湿衣襟（jīn  jīng），之前所有的怨怼，此刻皆消散不见。// ⑦光阴荏苒，我果真成了离巢的鸟，旧时与二老在田间劳作的时光，反倒成了醇美的回忆，夹杂着谷麦的清香。多年后，每每忆起年少时光，爷爷的那番话总会在我耳边响起，一切恍如昨日。 ⑧是那些劳作让我真正体会到了生活的不易，也让我从苦难中看到希望，变得坚强。而我亲爱的爷爷，用他的隐忍与沉默，为我上了人生中重要的一课。多年后，当我泪眼迷离地想念早已逝去的爷爷时，方觉——大爱，如静水深流。// 1．用“√”给带点字选择正确的读音。 剥（bō bāo）玉米                    泪湿衣襟（jīn jīng） 2．读短文第⑤自然段，分别把“无所适从”“惊惶失措”“僵境”“沉默”恰当地填入横线上。 3．把俗语补充完整：日出而作，_____________。 4．文中已用“//”分好段落，请写出第二部分的段意。 5．读读文章描写爷爷的句子，从爷爷的_____、________、_______中可以看出爷爷是位__________的老人。 6．结尾画线的句子在文中的作用是什么？请你联系生活实际写出你对这句话的理解。 【答案】1．bāo√  jīn√ 2．惊惶失措  无所适从  沉默   僵境 3．日落而息 4．“我”不愿意跟爷爷奶奶干活，通过爷爷的一番话，“我”之前所有的怨念，此刻间都消散不见。 5． 动作 神态 语言 勤劳、善良 6．最后一句话起到了点题、点明中心的作用。意思是爱如静水，悄无声息，却同暖流般流淌至人的心田，就像老师对学生的爱，每天都像溪水一样无声无息地流淌在我们身边，仔细回忆在学校的点点滴滴老师都是在用自己的方式灌溉对我们的爱和照顾。 【解析】1．考查对字音的辨析能力。 剥玉米，bāo yù mǐ。意思：去掉玉米外面的皮或壳。 泪湿衣襟，lèi shī yī jīn。意思：泪水湿透了衣服当胸前的部分。 2．考查选词填空的能力。 无所适从，wú suǒ shì cóng： 不知道听谁的才好；不知道按哪个办法做才对。出自《左传·僖公五年》。 惊惶失措，jīng huáng shī cuò：形容因惊慌害怕而举止失常，不知怎么办才好。 僵境，jiāng jìng：尴尬的境地。 沉默，chén mò：（形）不爱说笑；（动）不说话。 结合第⑤段“‘丫头，你是不是很讨厌爷爷？’我一下子愣住”可以体现当时的惊慌，所以填写“惊惶失措”。 结合第⑤段“‘爷爷，不是的，我……我不讨厌你啊，我……’”中可以看出当时“我”的尴尬和进退失据，所以第二空填写“无所适从”第三个空填写“沉默”最后一个填写“僵境”。 3．考查对俗语的积累理解与识记。 “日出而作，日落而息”意思是：早晨起来后干活,晚上黑天后就睡觉。描写古代劳动人民朴素的生活及赞颂太平盛世。后人用来说明农民早出晚归，过着勤朴、起居工作有规律的生活。亦作日出而作，日入而息。出处：先秦《击壤歌》，中国歌曲之祖。 4．这道题主要考查学生对段落大意的理解和掌握能力。 解答此类题时要先回到相应的段落中去概括和理解，平时也要加强这方面的练习。 结合文章来看第二部分是从第②段到第⑥段，第②段讲述了：父亲临别时再三叮嘱，爷爷奶奶年事已高，要“我”多帮着做些力所能及的事。 第③段讲述了：暑假将近时，“我”与二老几乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一晒就是大半天。 第④段讲述了：一个黄昏，“我”忽然感觉到他其实是个孤独的老人，“我”迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来。 第⑤段主要讲述了：“我”和爷爷的对话导致“我”不知如何打破僵境，因为“我”的举动让爷爷觉得“我”很讨厌他。 第⑥段主要讲述了：爷爷和“我”说了做活的原因。 所以第二部分主要写了：“我”不愿意跟爷爷奶奶干活，通过爷爷的一番话，“我”和爷爷的误会都全部消散。 5．考查对文章的理解和人物形象的分析。 这类题首先要把握文章事件，然后结合细节描写从而分析人物的形象。 结合第④段“他就那么默默地捆着”中的“捆”的动作描写中可以看出老人是一位勤劳的人。 结合第⑥段“爷爷却微笑着说：‘丫头，其实我们让你做活计是为你好，你终归要离开大人，过独立的生活，什么都不会做，怎么能行？学习之外，你也要好好地把握生活才是。’”中“笑”的神态和语言内容可以看出爷爷是一个善良并且疼爱孩子的老人。 6．考查对句子作用的分析。 首先这句话出现在结尾处，文章的结尾通常是用来总结或抒情的，都会与文章形成照应，也会点出文章主旨。 这篇文章主要通过写“我”暑假帮爷爷奶奶剥玉米，原本对二老会有些“敌意”，但是通过和爷爷的对话，表现了爷爷对“我”的爱其实在生活中无处不在，所以起到了点题的作用。联系生活实际部分结合作者的写作意图学生自行组织语言即可，表达要合理，答案不唯一。 （2026·江苏南京·小升初模拟）阅读。 规矩 ①父亲没有多少文化，家里的规矩却不少，他总说：没有规矩，不成方圆。就拿吃饭来说：不管在哪里吃饭，大人不动筷子，小孩就不能动；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夹菜给你，不准站起来夹；吃完饭一定要请别人慢慢吃才能离开座位。我们都很害怕他，守不住这些规矩是要挨打的。 ②我四年级的时候，妹妹上一年级。暑假的一天晚上，邻村在打谷场上放露天电影，那个年代，这可以算是我们的节日。晚饭后，爸妈下地干活，奶奶在家看门。父亲临走时嘱咐我们看完电影早点回家，还给了我们一角钱，允许我们买一小袋五香花生吃，这对于从来没有零花钱概念的我们来说，是令人兴奋的。 ③看电影的人很多，卖桔子汽水的和卖瓜子花生的小贩闻风而至。有一种两角钱一袋的桔子汽水，是用长长的塑料袋装的，桔红色。看着人家喝，我们心里很是羡慕。妹妹说：“哥，我想喝汽水。”我摸摸口袋里的一角钱，对她说：“汽水有什么好喝的。”其实我知道这是在骗自己，因为不光妹妹盯着邻居家孩子手里的汽水，我也时不时瞟一眼，甚至开始妒忌起来。过了一会儿，我实在撑不住了，汽水战胜了电影。一个大胆的念头出现了——父亲的工作是收电费，他的包里装着很多小面额的电费钱，少一角钱，许他不会发现。此刻，他的包就挂在家里自行车的后座边。于是我让妹妹站在那里别乱跑，自己悄悄回家，躲过了奶奶，从包里拿了一角钱。喝着不义之财买来的汽水，妹妹很开心，我也很享受。 ④汽水喝完，真的很满足，但我总觉得后怕。没几天，我的预感就兑现了。 ⑤第二天，第三天，父亲并没有发现包里的钱少了，我在不安中暗自窃喜。不想邻居家的孩子因为跟我闹矛盾，一气之下把我和妹喝汽水的事揭发了。于是我们的厄运到了：我们俩跪在门口，等待被打，身在颤，心在抖。妹妹年龄小，又是女孩，只跪不打，所有的责打都倾泻在了我身上。父亲轻易不打我们，但打起来让人受不了。 ⑥我不记得被父亲从门口竹丛中随手折来的竹竿抽打了多少下，只知道每一下都钻心得痛，每打一下，边上的妹妹也跟着震一下。在我们的求饶和邻居的劝说下，父亲终于停了手。一连十来天，我的后背因为道道口子无法正常睡觉，每天都是趴着睡，趴得难受了再坐起来，汗水让伤口的疼痛一刻也没有停歇过。疼痛让我记住了父亲定的一条新规矩：不该碰的东西绝不能碰，还有嘴不能馋。 ⑦工作之初，父亲又给我定了一条新规矩：踏踏实实干工作，不要投机取巧。我们兄妹俩一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事，在各自的领域体现着家规的影响。 ⑧父亲的教育方式，也许是不符合儿童教育心理学的，那些规矩也没有一个字是写在纸面上的，都是在生活中不经意间建立起来的，但是我知道它们有用。那些到现在我都整理不全的规矩，都一股脑融在了我的血液里。 7．请在文中用“﹏﹏﹏”画出“父亲”给“我们”定的有关吃饭的规矩。 8．第③～⑦自然段中，“父亲”给“我”定的两条新规矩分别是什么？ 9．请概括第③～⑤自然段的段意。 10．对第③自然段中“我实在撑不住了”一句理解不正确的一项是（    ） A．“撑不住了”反映“我”内心经过了一番挣扎。 B．这是动作描写，表现“我”看电影时间长，感觉累。 C．这是心理描写，表现了“我”虽然说没什么好喝的，但一直惦记着那种汽水。 D．“撑不住了”为下文“我”做出偷取“不义之财”的行动埋下了伏笔。 11．“那些到现在我都整理不全的规矩，都一股脑儿融在了我的血液里。”为什么“我”整理不全这些规矩？“融在了我的血液里”是什么意思？ 【答案】 7．不管在哪里吃饭，大人不动筷子，小孩就不能动；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夹菜给你，不准站起来夹；吃完饭一定要请别人慢慢吃才能离开座位。 8．①不该碰的东西决不能碰，最不能馋 ②踏踏实实干工作，不要投机取巧 9．“我”和妹妹想喝汽水，“我”偷了一角钱电费买了汽水喝，被父亲打了。 10．B 11．“我”整理不全是因为“那些规矩也没有一个字是写在纸面上的，都是在生活中不经意间建立起来的”。“融在了我的血液里”意思是“我”一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事（或：“我”深深记住了父亲的规矩，在行动上遵守了父亲定下的规矩）。 【详解】7．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。 从文章的第一段“父亲没有多少文化，家里的规矩却不少，他总说：没有规矩，不成方圆。就拿吃饭来说：不管在哪里吃饭，大人不动筷子，小孩就不能动；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夹菜给你，不准站起来夹；吃完饭一定要请别人慢慢吃才能离开座位。我们都很害怕他，守不住这些规矩是要挨打的。”可以得出“父亲”给“我们”定的有关吃饭的规矩。 8．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。 根据原文内容“疼痛让我记住了父亲定的一条新规矩：不该碰的东西绝不能碰，还有嘴不能馋。”和“工作之初，父亲又给我定了一条新规矩：踏踏实实干工作，不要投机取巧。我们兄妹俩一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事，在各自的领域体现着家规的影响。”可以得出“父亲”给“我”定的两条新规矩。 9．本题考查的是对文段段落大意的分析和概括，结合原文的内容进行分析和理解。 文段的主人公是“我”和妹妹，主要的事件是想喝汽水，然后我去偷了电费用来买汽水，结果是我被父亲打了。 10．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。 根据原文的内容“其实我知道这是在骗自己，因为不光妹妹盯着邻居家孩子手里的汽水，我也时不时瞟一眼，甚至开始妒忌起来。过了一会儿，我实在撑不住了，汽水战胜了电影。一个大胆的念头出现了——父亲的工作是收电费，他的包里装着很多小面额的电费钱，少一角钱，许他不会发现。”可以得出“我实在撑不住了”一句理解不正确的一项B项，这句话并不是动作描写，也并不是写出了我看电影的累。 11．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容“那些到现在我都整理不全的规矩，都一股脑儿融在了我的血液里。”可以得出“我”整理不全这些规矩因为“那些规矩也没有一个字是写在纸面上的，都是在生活中不经意间建立起来的”。“融在了我的血液里”是指“我”一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事。 二、拓展提优练 （23-24六年级下·河南漯河·期末）阅读下列短文，完成问题。 __________________ ①妈妈爱吃蘑菇。 ②到青海出差，在幽蓝的天空与焦绿的草原之间，我见到了点点闪烁的白星，那不是星星，是草原上的蘑菇。路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的蘑菇。从乌岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。 ③回到宾馆，我铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。小姑娘进来整理卫生，细细的眉头皱了起来，我忙说，我要把它们带回去送妈妈。 ④小姑娘就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。 ⑤进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下，对面一位青海大汉说：“箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。” ⑥我说：“带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。” ⑦他轻轻地重复：“哦，妈妈……”好像这个词语对他已十分陌生。半晌，他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。 ⑧我大惊失色说：“那可怎么办？” ⑨他说：“你在卧铺下面铺几张纸，把蘑菇晾开，保持它的通风。” ⑩我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次翻动，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道，快想办法！蘑箱表面已生出白膜，再捂下去就不能吃了！ ⑪在蒸笼般的火车里，你还有什么办法可想？我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇重新装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯、食品拢成一堆，对周围的人说，烦请各位把自家的东西拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈，我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。 ⑫人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。 ⑬风呼啸着，郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。 ⑭青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草，无数灰屑敷在他脸上，犹如漫天抛洒的芝麻。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说，草原上的风比这还大。 ⑮终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说：“你快回家去看妈妈吧！” ⑯由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多，我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我说：“有一件很要紧的事忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。” ⑰妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！ 12．给短文加个合适的题目，并说出依据 题目：___________________ 依据： 13．细读梳理本文主要内容，并简要概括。 草原买白蘑菇→___________________→___________________→___________________ 14．文中，青海大汉这一人物特点突出，描写得颇为传神。在下面的句子中，作者分别运用了哪种人物描写方法？表现了青海大汉怎样的性格特点？ （1）大汉二话不说，把我的白蘑菇重新装进浑身是洞的纸箱。他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯、食品拢成一堆。 （2）青海汉子追上我说：“有一件很要紧的事忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。” 15．“妈妈”一词在文中反复出现，请结合全文说说作者这样写的目的。 【答案】 12．带白蘑菇回家 全文以“白蘑菇”为线索，叙述了“我”带着“白蘑菇回家”，一波三折的故事。 13． 小姑娘帮“我”安放白蘑菇 大家让地方帮“我”给白蘑菇通风 妈妈夸白蘑菇味道好 14． 这句话运用动作描写表现出青海大汉帮助别人时利索、热心、豪爽的性格。 通过语言描写表现出青海大汉对妈妈的关心，细致、周到中体现出他的纯真、善良。 15．“妈妈”一词触动着每个人心底的善意，能够唤起人们对母爱的回忆，引起共鸣。 【导语】这篇散文以白蘑菇为线索，通过细腻的叙事展现了人间温情。作者以“妈妈爱吃蘑菇”开篇，贯穿全文的“妈妈”意象成为情感纽带，将草原风光、旅途波折与陌生人善意巧妙串联。青海大汉的形象尤为鲜活，其豪爽与细腻并存的性格通过动作、语言描写跃然纸上。文章以小见大，通过保存蘑菇的细节，折射出人们对亲情的珍视与陌生人之间的善意传递，结尾“白蘑菇炖鸡”的温馨画面，完成了情感升华。文字质朴却饱含深情，展现了散文“形散神聚”的特质。 12．本题考查拟写标题。 结合文章内容可知，文章围绕“白蘑菇”展开叙述，讲述了“我”从青海买白蘑菇预备带回北京给妈妈，在这个过程中，得到小姑娘、青海大汉及车厢众人的帮助，最终让白蘑菇顺利“回家”。 示例：标题：白蘑菇的旅程 依据：以“白蘑菇”为线索，围绕其从草原到北京的“旅程”展开，体现“我”对母亲的爱及陌生人的善意。 13．本题考查文章内容理解和概括。 结合第①②自然段可知，因妈妈爱吃蘑菇，“我”在青海草原决定购买一袋带回北京，概括为“草原买蘑菇”； 结合第③④自然段可知，宾馆小姑娘提醒“我”将蘑菇菌根朝上保存，并帮忙找到带孔纸箱妥善安放，可概括为“宾馆存放蘑菇”； 结合第⑤至⑮自然段可知，在火车上，青海大汉和旅客们帮助“我”想办法通风，保护蘑菇不腐烂，可概括为“火车上保护蘑菇”； 结合第⑰自然段可知，蘑菇最终顺利带回北京，妈妈炖鸡后夸赞味道鲜美，承载着爱与善意的蘑菇完成温暖传递，可概括为“妈妈品尝蘑菇鸡汤”。 14．本题考查人物描写和人物形象分析。 （1）结合第⑪自然段“大汉二话不说，把我的白蘑菇重新装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯、食品拢成一堆”可知，这句话运用动作描写，“装”“拢”等一系列动词，细致刻画青海大汉重新安置白蘑菇、整理小茶几物品的过程。表现出青海大汉热心助人、行动干脆利落的性格特点。他看到蘑菇出现问题，毫不犹豫地采取行动帮忙，没有多余的言语和迟疑，体现出他乐于助人的品质和豪爽干脆的做事风格。 （2）结合第⑯自然段“青海汉子追上我说：‘有一件很要紧的事忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。’”可知，“有一件很要紧的事忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜”是青海汉子说的话，属于语言描写。表现出青海大汉心思细腻、淳朴善良的性格特点。在分别之际，他还记挂着提醒“我”白蘑菇的最佳烹饪方式，这份细心和对他人的关怀，展现出他淳朴善良的一面。 15．本题考查字词分析。 结合文章内容理解可知，文中“妈妈”一词反复出现，意义非凡。它是故事发展的关键纽带，自“我”为妈妈买蘑菇起，贯穿整个带蘑菇回家的过程，串联起各情节。既体现“我”对妈妈满满的爱与孝心，又因这份亲情引发众人相助，展现出温暖善意。同时，“妈妈”这一亲切称呼极易引发读者共鸣，让大家更能体会其中情感，增强了文章感染力，将亲情及人与人之间的美好情感表达得更加深刻动人。 （24-25六年级下·广东广州·期末） 春运列车上的温暖 王晓静 ①一临近春节，心便早早飞回了家乡，那个有喷香饭菜和父母笑脸的地方。一踏上火车，春运的表情只有一种——想家。 ②我在拥挤的车厢里坐定，暗自庆幸买到了坐票。刚悠闲地拿出报纸，一个染着黄头发的男孩一屁股挤到我旁边，嘿嘿笑道：“大姐，坐你这儿歇会儿吧。”我无奈地挤出一声“嗯”，他坐稳身子便天南海北地侃了起来，人们疲惫的脸上也都渐渐有了丝笑意。 ③他好像对我新买的手机很感兴趣，满脸艳羡，不过他对我的职业更感兴趣，夸张地说，“哇，你是大学老师！我最羡慕那些大学生了！”我看着他廉价的牛仔裤想，这个流里流气的男孩可能是少时贪玩，早早辍学了吧。 ④我懒得理他，他过了会儿便知趣地收住嘴上厕所去了。 ⑤这时，旁边一个穿西服的男子悄声对我说：“这小子看着不靠谱，说不定是骗子或小偷。”我心中一震，是呀，车上鱼龙混杂，家人总笑我是个书呆子，出门就会被骗，我可得留点神，想到这儿便紧紧攥着手机趴在桌上假装睡觉，男孩回来后便也靠着车座打起了瞌睡。 ⑥夜深了，人们都在火车的颠簸中闭目休息，浓浓的睡意向我袭来，也许是昨晚熬夜写稿，我的假寐竟成了真睡…… ⑦醒来时，我下意识地去看手机上的时间，却发现手中已空空如也！ ⑧我的第一反应便是扭头看身边，那个男孩已了无踪影！震惊、愤怒像潮水般将我包围，这部新买的手机花了我不少薪水，最重要的是，丢了后怎么跟家人联系！我刷地站起来，愤然在人群里寻觅。 ⑨“你终于醒了，多亏那小伙，否则你的手机就被偷了。”邻座的大伯说。 ⑩“是啊，小伙见你困，就没叫醒你，一直也不睡，怕你手机再丢。”对面坐的大婶说。 ⑪我一头雾水，“小伙”是谁呀，忽然那头熟悉的黄发从人堆里冒了出来，男孩举着手机说：“大姐，你手机被旁边那个穿西服的男人偷了，我追了几节车厢才抓住他，见你困就先替你保管了。” ⑫我的脸变得滚烫，忙不迭地连声道谢，他笑嘻嘻地说：“没啥，出门在外，互相照应着才好，何况我最尊敬的人就是老师了。”我不禁小心翼翼地问：“那为啥不继续上学呢？”他的脸上闪过一丝与年龄不符的沧桑，“我家太穷，弟弟比我聪明，我就辍学打工供他上了。”他顿了顿，又开心地说：“他现在考上了大学，就等于我也上大学了，嘿嘿。” ⑬我愣了半晌，没想到这个少年竟有颗金子般赤诚的心，在这心灵的映照下，我的学识、身份都显得轻如鸿毛，不值一提。 ⑭行走在路上，总能遇到各色人等，唯有在心中擎起善良的火把互相温暖，才能驱走那人生路上的寒风冷雨，感谢男孩，感谢那次难忘的春运。 （选自《湖南日报》2014年2月16日） 16．联系上下文，写出文中加点词语的意思。 （1）鱼龙混杂： （2）假寐： 17．根据文章内容，下列说法正确的一项是（　　） A．文中的男孩辍学是因为贪玩。 B．男孩追回手机是因为他想得到“我”的感谢。 C．“我”最初对男孩的印象不太好，觉得他流里流气。 D．穿西服的男子提醒“我”小心男孩，是因为他亲眼看到男孩偷东西。 18．上文运用了多种方法描写人物，以下分析正确的一项是（　　） A．文章通过男孩的语言描写，表现了男孩的狡猾和不可信。 B．文章通过“我”的外貌描写，突出了“我”对男孩的成见。 C．文章通过穿西服男子的动作描写，表现了他的善良和乐于助人。 D．文章通过大伯和大婶的语言描写，揭露了事情的真相，消除了误会。 19．请用简洁的语言概括文章主要内容。 20．文中的男孩给你留下了怎样的印象？请结合本文内容写下来。 21．你是否赞同文章最后一段表达的观点？为什么？请结合本文内容写一写你的理由。 【答案】 16．火车上好人坏人混在一起，人员复杂。 假装睡觉。 17．C 18．D 19．春运火车上，“我”初见黄毛男孩心生偏见，后手机被偷，男孩追回手机并彻夜看护，“我”知晓他辍学供弟读书的经历，内心深受触动。 20．男孩外表看着不羁，内心善良正直、热心仗义；懂事顾家，主动辍学供弟弟读书，淳朴真诚。 21．赞同。旅途中男孩不计他人偏见，主动帮忙追回手机、照看财物，人与人之间互相善意帮扶，才能驱散冷漠，收获温暖。 【导语】《春运列车上的温暖》以春运车厢为场景，巧用先抑后扬，借“我”对男孩由偏见至愧疚的心理转变，反差凸显少年质朴善良。行文借小人物小事传递善意，细节真实贴近生活，结尾升华人与人彼此温暖的主旨，篇幅短小却情感动人。 【详解】 16．（1）第⑤自然段中男子提醒“我”提防男孩，“我”心想车上人员复杂，容易遇到骗子小偷，由此能判断“鱼龙混杂”是形容车厢里好人坏人混在一起，人员成分繁杂。 （2）第⑤自然段写“我”紧紧攥着手机趴在桌上假装睡觉，后文第⑥段又提到假寐变成真睡，结合语境可知“假寐”就是装作睡觉的意思。 17．A．定位第⑫自然段，男孩辍学是家里贫困，要打工供弟弟读书，不是贪玩，说法错误。 B．定位第⑫自然段，男孩追回手机后只说出门在外要互相照应，并非想得到感谢，说法错误。 D．定位第⑤自然段，西服男子只是主观猜测男孩不靠谱，并没有亲眼看见男孩偷窃，说法错误。 18．A．文中男孩的语言朴实真诚，体现他善良热心，并非狡猾不可信，该项错误。 B．文中没有对“我”进行外貌描写，是通过男孩的外貌让“我”产生成见，该项错误。 C．穿西服男子只凭主观猜测提醒“我”提防男孩，不能体现善良热心，文中也无对他的动作描写，该项错误。 19．概括记叙文主要内容，要梳理清楚人物、事件起因、经过、结果：人物是“我”与黄毛男孩；起因是春运火车上“我”看男孩外表，对他心存偏见；经过是“我”睡着后手机被西服男子偷走，男孩追小偷拿回手机，整夜守着手机等我醒来；结果是“我”得知男孩辍学供弟弟读书的身世，内心十分愧疚感动，懂得人与人之间要善意相待。整合要素，精简语句即可。 示例：春运返乡的火车上，“我”因男孩的外表对他抱有偏见，不料手机被旁人偷走，男孩追回手机并彻夜看护，我知晓他辍学打工供弟弟读书的经历后深受触动。 20．答题要先提炼人物品质，再结合文中对应情节佐证：一是男孩见义勇为，追回被偷手机、彻夜看护财物，体现善良仗义；二是他懂事顾家，家境贫寒主动辍学打工，供弟弟读大学，懂得牺牲付出；三是待人淳朴真诚，不计他人对自己的偏见，心怀善意。把品质和文中事例结合，条理清晰作答。 示例：男孩热心正直、懂事顾家。他不顾旁人对自己的负面看法，追回被偷走的手机并守着等我醒来；家里条件不好，主动放弃学业打工，只为供弟弟读书，心地十分纯粹善良。 21．先明确最后一段观点是人与人心中保有善意、互相温暖才能驱散生活里的冷漠与难处，答题先表明赞同，再结合文中“我”以外貌偏见误会男孩，男孩却不计成见帮“我”追回手机、整夜看护的事例，说明善意能化解隔阂、带来温暖，最后简单升华观点。 示例：我赞同。文中“我”起初误解男孩，男孩仍热心帮我追回手机，人与人彼此心怀善意、互相照应，才能化解冷漠，驱散生活里的风霜。 （24-25六年级下·陕西渭南·期末）现代文阅读。 一碗糊裹馍（节选） ①我九岁那年的腊月，一天清早，父亲照例从屋梁上的大笼里卸下来一袋干核桃，要扛到亭口去换一把碎钱置办年货。半道上，父亲许诺说今天要顺顺利利卖完核桃，就带我去下馆子，吃一顿亭口有名的糊裹馍。不到一袋烟功夫，我们的核桃就有了买家，父亲隔着布腰带把十元票子塞进棉袄口袋，用手压一压，很满足地跟我说：“走，先吃。” ②我终于见识到父亲经常吹嘘的那种糊裹馍了。当然我经不住诱惑，操起筷子便刨起来，头一口就被呛得眼泪汪汪。真香啊！肉烂，汤浓，馍片筋道，面筋饱满，粉条滑溜得在舌头上直打滚儿，就连寻常的黄豆，都嚼出了肉的味道。莫说一碗，就是再来一碗我也能吃个底儿朝天。 ③直到看着我喝完最后一口汤，父亲这才心满意足地咽咽唾沫，抬声吆喝老板结账。父亲把手从腰带插进去，摸摸索索掏出来那张卷起来的十元钱，手一挥递过去。 ④老板问：“没零钱？” ⑤父亲说：“找！” ⑥老板接了，展开，桌上一撇说：“换一张。” ⑦桌面上，一张半截儿纸币可怜巴巴卧在那里，缩头缩脑地瞅我们的眼睛。父亲的黑脸膛霎时变成炉眼里的煤块，腾地闪出了红焰。 ⑧不堪之状可想而知。一面是老板和众多食客的质疑和侧目，一面是父亲的急火攻心和赌天咒地，情形一度近乎失控。最后还是明白人给指了一条出路，让把这张半截儿纸币拿去兑换，我便做了人质，眼睁睁看着父亲勾下头踏进寒风。 ⑨我缩了肩，把头深深埋到胸前。有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一扔再也回不来，说完哈哈笑，然后问老板：“小家伙这饭量，你养得了？”老板打量我一番，嘴一咧，喊道：“那就卖了，咋还不值两毛五！”我又急又气又怕又恼，斜了眼用目光一下一下剜他们。太阳的影子越来越淡，原本湛蓝的天空，此刻也变得浑浊不堪，厚重的云层低低地压着，仿佛要将世间的生气全部压榨殆尽。饭馆的人走了又来，我＿＿＿＿地望着门口，父亲怎么还没来！钱换成功了吗？……他不会……不会真的就这样把我丢下了吧？……回家的路我还能记得吗？……我的思绪＿＿＿＿。 ⑩一直等到日头翻过了西山，父亲才趿拉着鞋回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，再说也无心采办，我失落地跟在父亲后边，深一脚浅一脚回到家里。 22．依次填入第⑨段横线上的词语，正确的是（　　） A．纷乱不已  可怜巴巴 B．可怜巴巴  纷乱不已 C．悔恨交加  可怜巴巴 D．悔恨交加  纷乱不已 23．梳理“我”的心情变化过程，补全思维导图，并概括文章主要内容。 借助思维导图的各部分内容，可将文章的主要内容概括为 24．对第③段画横线句子的理解正确的一项是（　　） A．父亲要“看着我喝完最后一口汤”是因为怕“我”浪费。 B．父亲的“心满意足”是吃饱喝足后的满足，是对美食的热爱。 C．父亲“咽咽唾沫”说明了父亲的馋，在等着儿子能让自己也尝尝。 D．父子俩在糊裹馍店里的不同表现，恰恰是父爱的见证。 25．对文章内容的理解，以下说法正确的一项是（　　） A．第②段中的“眼泪汪汪”说明我并不喜欢吃糊裹馍，并不合我胃口。 B．第②段中的“终于”二字反映了当时我们家境的贫寒。 C．第⑦段画横线句子运用了比喻的修辞，展现了父子俩的窘迫。 D．第⑧段父亲让儿子成为人质，说明他不关心自己的儿子。 26．第⑨段中画横线的句子是______描写，表达了“我”___的心跳。我们都生活在一定的环境中，心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。请运用这种方法写一写：如果没有发生这件窘事，我回家路上眼中的景色会是怎样的？ 【答案】22．B 23．①满足  ②担忧  ③失落   九岁那年腊月，父亲卖完核桃带我去吃糊裹馍，结账时因半截纸币发生窘事，我当人质等父亲换钱回来，最后集市已散，我失落地跟着父亲回家。 24．D 25．B 26． 环境 焦急不安、忧愁低落 夕阳的余晖洒在雪地上，像一片温暖的金色海洋，路边的小树也在风中轻轻招手…… 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的语言，展现了父子之间深厚的情感以及生活中的艰辛与无奈。文章以“糊裹馍”为线索，贯穿了父子俩的生活片段，既体现了父亲对儿子的关爱，也揭示了家庭经济状况的窘迫。作者通过细节描写，如父亲“咽咽唾沫”和“半截儿纸币”的描写，生动地刻画了人物的心理状态和情感变化。文章语言朴实，情感真挚，既有对生活的深刻观察，也有对亲情的细腻表达，读来令人动容。 【详解】 22．悔恨交加：形容非常后悔、懊恼，各种悔恨的情绪交织在一起。 纷乱不已：指混乱、杂乱的状态持续不停，没有结束。 可怜巴巴：形容十分可怜的样子，带有让人怜悯的意味。常用来描绘人的神情、状态或处境。 第一空，“我”被留在饭馆当人质，面对旁人的调侃和陌生环境，内心害怕又无助，只能怯生生地望着门口，用“可怜巴巴”能准确体现“我”此时的神态； 第二空，“我”担心父亲换不到钱、担心自己被丢下，各种担忧交织，思绪混乱，用“纷乱不已”能准确体现“我”此时的心理状态； 因此正确答案为B。 23．① 满足：对应“吃上馍”的情节，“我”终于吃到了心心念念的糊裹馍，内心充满期待被满足的喜悦。 ​② 担忧：对应“等待中”的情节，父亲迟迟未归，“我”担心被丢下、无法回家，内心充满担忧与恐惧。 ​③ 失落：对应“随父归”的情节，集市已散，年货没买成，原本的喜悦荡然无存，只剩下沉重与失落。 ​文章开篇第①段点明“九岁那年的腊月，父亲带“我”卖核桃后去吃糊裹馍，接着中间段落讲述结账时因半截儿纸币出现状况，“我”当人质，父亲去换钱，最后第⑩段表明父亲回来结账，“我”随父失落回家。 所以可概括为：九岁腊月，“我”和父亲卖核桃后去吃糊裹馍，结账时因半截儿纸币出状况，“我”当人质，父亲去换钱，最后父亲回来结账，“我”随父失落回家。 24．A．错误。父亲看着“我”喝完最后一口汤，是因为疼爱孩子，想让“我”安心吃完这碗难得的美食，并非怕浪费。 B．错误。父亲的“心满意足”不仅是对美食的满足，更是看到孩子吃得开心、心愿达成的欣慰，并非单纯对美食的热爱。 C．错误。父亲“咽咽唾沫”是因为自己舍不得吃，被食物的香气和孩子吃得香甜的样子打动，并非馋得想让孩子分给自己。 D．正确。父亲看着“我”喝完汤才结账，自己舍不得吃，把机会留给“我”，这种父子在糊裹馍店里的不同表现，体现了父亲对“我”的爱。 25．A．错误。第②段中“眼泪汪汪”是因为食物太烫，并非不喜欢吃糊裹馍，从后文“再来一碗我也能吃个底儿朝天”也能看出“我”对这碗食物的喜爱。 B．正确。第②段中的“终于”二字说明“我”期盼很久才能吃到糊裹馍，侧面反映出当时家境贫寒，不容易吃到这样的美食。 C．错误。第⑦段画横线句子“桌面上，一张半截儿纸币可怜巴巴卧在那里，缩头缩脑地瞅我们的眼睛”运用的是拟人的修辞手法，将纸币当作人来写，赋予它人的神态，并非比喻。 D．错误。父亲让“我”当人质是无奈之举，并非不关心孩子，从他换钱后立刻回来结账、带着孩子回家的行为，能看出他对孩子的重视与愧疚。 26．第⑨段“太阳的影子越来越淡，原本湛蓝的天空，此刻也变得浑浊不堪，厚重的云层低低地压着，仿佛要将世间的生气全部压榨殆尽”此句对太阳、天空、云层等自然景象进行描写，属于环境描写。 结合前文“我”当人质，父亲去换钱未归，“我”担心害怕等心理，这种压抑的环境描写表达了“我”着急、忐忑、恐惧的心情。 题目要求运用“心情不同，对身边事物的感受也会有所不同”这一方法进行仿写。如果没有发生这件窘事，“我”的心情会是愉悦满足的。此时描写回家路上的景色，应展现出美好、欢快的氛围，与原文中压抑的环境形成对比。可从色彩、形态、动态等方面入手描写景物，如阳光、花草、天空等，赋予它们积极的情感色彩。 示例：阳光如同金色的纱幔，轻柔地披在身上，天空湛蓝如宝石般澄澈，洁白的云朵像蓬松的棉花糖，在天空中悠闲地飘荡。路边的花朵争奇斗艳，仿佛都在为我们欢快地舞蹈，微风拂过，送来阵阵甜香，一切都是那么美好而惬意。 （25-26六年级下·山东济南·期中）阅读。 父亲的半瓶酒 丁立梅 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二 是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断道歉，说是占用了我们多少时间。我听得厌烦，但又不敢不耐心听。因为每一次他都是高高兴兴地打过来的，别让他带着失望回去。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。他让我带些药回去。我很生气，觉得他应该自己去医院看病，而且我正在写一部长篇小说，抽不出时间，就对他说：“您是不是应该去医院？我这儿又不是药店。”父亲沉默了很长时间，最后说：“你要是没时间回来，我也就不叫你回了，还是我自己去看吧。”没等我再说一句话，他就放下了电话。我也就没再想这事。 ④过了几天，我听妹妹说，父亲这次病得很重，在医院里住了半个月，医生都下了病危通知，后来病情得到了控制，脱离了危险。我听了以后，心里很难受。我感到自己太对不起父亲了。我想，以后一定要多关心父亲，不能让他再受这样的委屈。 ⑤一个星期六的下午，我回到了家。我一眼就看到了父亲，他瘦得不成样子，精神也很不好。我心里一阵难过，说：“爸，您怎么病成这样了？也不告诉我一声。”父亲说：“没事，就是感冒了，已经好了。”我不信，非要带他去医院检查，父亲拗不过我，只好去了。检查结果出来后，医生说没什么大问题，我这才放心了。 ⑥晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒。他说：“孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时喝剩下的，一直没舍得喝。”我接过酒杯，看着父亲，心里很不是滋味。我知道，父亲是想让我高兴，他是多么希望我能多陪陪他啊。 ⑦吃完饭，父亲坐在沙发上，看着我，欲言又止。我问他有什么事，他说：“孩子，我想和你商量个事。”我说：“您说吧。”父亲说：“我想搬到城里来住，这样可以照顾你和孩子，也可以帮你们做些家务。”我听了以后，心里很矛盾。我知道父亲是为我好，但是，家里确实住不开，而且我也不想让父亲再为我操心。我想了想说：“爸，您还是在老家住着吧，这里挺好的。”父亲听了以后，脸上露出了失望的神情，他说：“那好吧，我知道你有难处，我也不勉强你了。” ⑧我看着父亲，心里很愧疚。我知道，我伤害了父亲的心。我想，以后一定要好好孝顺父亲，不能让他再受这样的委屈。 27．请用简洁的语言概括文章主要内容。 28．结合文章内容，分析“父亲”这一人物形象的特点。（至少答出2点） 29．第⑥段中“我接过酒杯，看着父亲，心里很不是滋味”，结合上下文，说说“我”为什么会有这样的感受。 30．结合全文，说说你从父亲身上感受到了什么，我们应该如何对待自己的父母。 【答案】 27．父亲退休后照管“我”的小女儿，生病后想让“我”带药却被“我”拒绝，后来“我”回家得知父亲病情严重，内心愧疚，父亲提出搬到城里照顾“我”，“我”因难处拒绝，内心充满愧疚与自责。 28．①疼爱子女，无私奉献。②父亲孤独且渴望陪伴。 29．我”之前没能及时回来照顾生病的父亲，得知父亲病危才返乡，对父亲满心愧疚；看到父亲大病后消瘦虚弱的样子，十分心疼；父亲珍藏了“我”剩下的半瓶酒很久，“我”感受到父亲对我的惦念，想到自己对父亲的长期疏忽，因此心里很不是滋味。 30．从父亲身上我感受到了深沉伟大、无私的父爱，父亲一辈子都在默默为子女付出，把子女的需求放在第一位。我们应该多抽出时间陪伴父母，关注父母的情感需求，及时尽孝，不要忽略最爱我们的人，别让愧疚留下遗憾。 【分析】丁立梅《父亲的半瓶酒》是一篇情感细腻的亲情散文，以“我”的愧疚为线索，用平实的语言刻画了一位隐忍自卑、渴望陪伴的中国式晚年父亲形象，借半瓶酒的细节藏起了深沉的父爱，也道出了亲子关系里子女后知后觉的愧疚，以小见大，情感真挚。 27．文章围绕“我”与父亲展开。开篇提及 “我”在城里工作，父亲退休照管小女儿且想来城里（第①②段）；接着写父亲生病后让“我”带药，“我”生气回应，后得知父亲病重住院（第③④段）；“我”回家后，父亲做丰盛饭菜拿出半瓶酒，“我”心里不是滋味，之后父亲提出搬到城里住被“我”拒绝，“我”内心愧疚（第⑤ - ⑧段）。整体讲述了“我”与父亲之间发生的一系列事情，展现了父女间复杂的情感。 28．父亲关爱子女。从第①段“他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿”以及第②段“他每一次给我打电话都不断道歉，说是占用了我们多少时间”，能看出父亲时刻为子女着想，即便打电话都怕打扰子女。 父亲孤独且渴望陪伴。第⑥段“晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒。他说：‘孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时喝剩下的，一直没舍得喝’”，通过拿出舍不得喝的酒，希望“我”多陪陪他，体现出他内心的孤独与对陪伴的渴望。 29．第⑥段中“我接过酒杯，看着父亲，心里很不是滋味”。结合前文，父亲一直默默为“我”付出，照管小女儿，而“我”在他谎称生病时却生气回应，没有给予关心。此时父亲拿出“我”以前在家喝剩下的半瓶酒，这酒承载着过去的回忆，父亲一直舍不得喝，现在拿出来是想让“我”高兴，多陪陪他。“我”意识到自己对父亲的关心太少，所以心里很不是滋味。 30．从父亲身上感受到了他对子女无私的爱和默默的付出，即便自己孤独渴望陪伴，也尽量不麻烦子女。如第②段他打电话不断道歉，第⑥段拿出舍不得喝的酒等情节都体现了这一点。结合内容说如何对待自己的父母。 示例：我们应该多关心父母，理解他们的需求，不要像文中的“我”一样，在父母渴望陪伴时拒绝他们。要珍惜与父母相处的时光，主动给予他们关爱和陪伴，让他们感受到子女的爱。 （2025·江西吉安·小升初模拟）课外阅读。 无畏创造奇迹 ①1796年的一天，德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。 ②青年很有数学天赋，正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。 ③“咦，怎么今天导师给我多布置了一道？”青年一边打开写着题目的纸，一边自言自语着。_____ ④像往常一样，前两道题目在两个小时内顺利地完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺作出正17边形。_____然而，做着做着，青年感到越来越吃力。开始，他还想，也许导师见我每天的题目都做得很顺利，这次特意给我增加难度吧。但是，时间一分一秒地过去了。第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。 ⑤困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来！他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题……终于，当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出这道难题了！ ⑥见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……” ⑦导师接过青年的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的？”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“当然，但是，我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。”导师请青年坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面作一个正17边形。 ⑧_____导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学悬案？阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了！你真是天才！我最近研究这道题，昨天给你布置作业时，不小心把写有这道题目的小纸条夹在了给你的题目里。” ⑨多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。” ⑩这个青年就是“数学王子”高斯。 ⑪有些事在不清楚它到底有多难时，我们往往能做得更好，这就是人们常说的“无知者无畏”。 31．下面三个句子该放在文中什么位置？请选择序号填在文中横线上。 A．青年很快地作出了一个正17边形。 B．青年没有在意，像做前两道题一样做起来。 C．他也没有多想，就做了起来。 32．青年感到有些内疚和自责的原因是（   ） ①做了一个通宵也没做出题目。 ②做出了导师没做出的题目。 ③感觉辜负了导师的栽培。 ④没有在两个小时内完成题目。 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 33．第②段中“这项特殊作业”指 34．文中画横线的两个句子中“竟然”所传达的意思有什么不同？ 第一处表示： 第二处表示： 35．发挥想象，通过神态、动作等描写把第⑤段省略号后面的内容写出来。 他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题， 36．第⑨段青年说的话令人深思，你是怎么理解的？请写下来。 37．请用简短的语言概括文章主要内容。 【答案】 31．C  B  A   32．D 33．导师每天单独给这个青年布置的两道数学题 34． 高斯对自己花了一整夜才解出题目感到意外，内心充满自责与愧疚 导师对高斯一夜就解开困扰学界两千年的数学悬案感到震惊，满是不可思议与赞叹 35．只见他他眉头紧蹙，指尖在纸上反复比划，时而盯着图形沉思，时而快速画线尝试，眼神里满是不肯放弃的执着 36．很多时候，打败我们的从来不是困难本身，而是我们提前预设的畏难心理。如果不清楚困难究竟有多难，我们就不会被恐惧困住手脚，反而能充分发挥自己的潜能，大胆尝试，最终创造奇迹；如果提前知道了困难的重量，很容易就会被吓退，不敢放手挑战，自然很难成功。 37．本文讲述了19岁的高斯做导师布置的题目时，意外解开了一道困扰数学家两千多年、连阿基米德和牛顿都没能解开的数学悬案的故事，说明了“无知者无畏，无畏方能创造奇迹”的道理。 【导语】这篇短文以小见大，借数学王子高斯少年时解出两千年数学悬案的轶事，讲透“无畏创造奇迹”的道理。文章巧设悬念，开篇不点明题目的难度，顺着高斯做题的过程自然推进，结尾落点出“无知者无畏”的核心立意，叙事简洁，道理动人，能给人直面挑战的启发。 31．结合第③自然段“青年一边打开写着题目的纸，一边自言自语着”可知，青年发现导师多布置了一道题，正自言自语疑惑。此时他的心态是没意识到题目的难度，只是自然开始做题。“他也没有多想，就做了起来”能自然地引出下文做题过程中遇到困难等内容，所以此处选C。 结合第④自然段“然而，做着做着，青年感到越来越吃力。”可知，这说明青年一开始并没觉得这道题特殊，只是按平常心态去做。“像做前两道题一样”既呼应了前两道题的顺利，又和后文“越来越吃力”形成转折，逻辑连贯，所以此处选B。 第⑦段写导师让青年“当着他的面作一个正17边形”，第⑧段开头要承接这个动作，再引出导师的激动评价。“青年很快地作出了一个正17边形”既完成了当面作图的情节，又用“很快”体现青年的能力，为后文导师惊叹他解开千年难题做了铺垫，所以此处选A。 32．结合第②自然段“青年很有数学天赋，正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。”和第⑥自然段“见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：‘您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……’”可知，青年平时总能在两小时内完成导师布置的作业，而这次第三道题他花了整整一个通宵才解出，他觉得自己没能在两个小时内完成题目，辜负了导师的栽培，因此感到内疚和自责。 33．结合第①自然段“一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。”和第②自然段“青年很有数学天赋，正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。”可知，从上下文的逻辑关系可以看出，“这项特殊作业”指代的就是前文提到的导师单独布置给青年的每天例行的两道数学题。 34．结合第⑦自然段“青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：‘当然，但是，我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。’”可知，青年认为自己比较笨，按照他的自我认知，解出这道题不应该花费这么长时间，然而实际情况是他花了一个通宵，所以这里的“竟然”体现出青年对自己花费如此长时间才解出题感到意外和自责。 结合第⑧自然段“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学悬案？阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了！”可知，这道题是有着两千多年历史的数学悬案，阿基米德、牛顿等伟大人物都没有解出来，在导师的认知里，这道题难度极大，很难在短时间内解开，而青年一个晚上就解出来了，所以这里的“竟然”突出了导师对青年如此快速解开难题的极度惊讶和赞叹。 35．结合第⑤自然段“我一定要把它做出来！他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题……”可知，需要结合高斯当时的状态，通过神态、动作描写还原他解题时的专注与执着，要体现出他面对难题时不放弃、反复尝试的过程。 示例：他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题。只见他眉头紧皱，眼神紧紧盯着纸张，嘴唇微微抿着，手中的圆规和直尺在纸上不停地比划着，时而停顿思考，时而又快速地在纸上留下几道线条。 36．结合第⑨自然段“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。”可知，如果青年提前知道这是一道困扰了阿基米德、牛顿等数学巨匠两千多年的难题，很可能会被巨大的难度和权威的阴影吓倒，失去挑战的勇气，也就无法在一夜之间攻克它。正是因为他不知道题目的历史难度，才放下了心理包袱，以纯粹的专注和无畏的斗志去尝试，最终创造了奇迹。这告诉我们，面对未知的挑战时，过度了解困难反而会束缚手脚，保持一份“无知”的勇气，更能激发潜能，突破极限。 37．结合文章内容可知，文章讲述19岁在哥廷根大学求学的“数学王子”高斯，在不知情的情况下，把导师误夹在作业里的一道两千多年未解的数学悬案，当作普通作业，经过通宵努力成功解开，展现出无知者无畏的精神。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $