语文专题02 常见的关联词及其用法-2026年五升六暑假衔接讲义

专题02 常见的关联词及其作用 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 亲爱的同学们，夏日的文字如同交织的藤蔓，关联词便是缠绕其间的绳结。是转折的遗憾、递进的浓烈，是假设的遐想、因果的必然，也是条件里藏着的取舍。这个暑假，拆解句与句之间的逻辑纽带，用好关联词搭建文字桥梁，让表达条理清晰、文意通顺。 常见的关联词及其作用 一、提问方式 ①下列句子中，关联词语使用不正确的一项是？ ②选择合适的关联词填入文中的括号里。 二、知识梳理 ★关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语。如“因为……所以……”，“虽然……但是……”等。 选填关联词语时一般可以从以下几个方面去考虑： 1.分析关联词语的搭配是否合理； 2.从分辨语句间的意义关系人手，分析句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关联词语； 3.从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理，上下衔接。 （一）常见关联词语 常用的关联词语大致可分为:并列、递进、选择、因果、承接、假设、条件和转折等八种。 1.并列关系：就是句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。 常用的关联词语有：既……又……，不是……而是……，一边……一边……，一面……一面…… 例： ①“我们既要刻苦学习，又要积极锻炼身体。” ②“这种境界既叫人惊叹，又叫人舒服。” 2.递进关系：就是后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。 例： ①“海底不但景色奇异,而且物产丰富”。 ②“鲁迅先生不但珍惜自己的时间，而且珍惜别人的时间。” 3.选择关系：就是几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。 例： ①“要么把老虎打死，要么被老虎吃掉。” ②“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子”。 ③“雨来宁可牺牲自己，也不泄露党的秘密。” 4.因果关系：就是句子的前一部分表示原因或(结果)，后一部分表示结果或(原因)。 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。 例： ①“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。” ②“张思德的死之所以比泰山还重，是因为他是为人民的利益而死的。” 5.承接关系：就是各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。 常用的关联词语有：先……再…… 、首先……然后……、先……然后……、接着……最后……、“先……再……最后……”等。 例： ①“看了他的示范动作后,我就照着样子做。” ②“他喜出望外地跑回来，先取出一支缝衣针，再烧红了，最后弯成鱼钩。” 6.假设关系：就是句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……、哪怕……也…… 例： ①“如果明天下雨,运动会就不举行了。” ②“即使你遇到多大困难，也不能退缩。” 7.条件关系：就是句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。 例： ①“只要我们努力,成绩就会不断地提高。” ②“无论刮风下雨，我们都坚持按时上学。” 8.转折关系：就是前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……还…… 例： ①“虽然小红考了一百分，但是她没有骄傲。” ②“尽管这件事很难完成，但他还是做到了。” 二、方法点拨 1． 一般方法 初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。 再读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 2．两个注意点 （1）搭配要得当 使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。 （2）运用要合理 该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。 根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。 一、基础巩固练 （一）选择题 1．（25-26六年级上·全国·寒假作业）依次填入语段横线处的关联词语，最恰当的一项是(    ) “视死如归，英勇无畏。” 狼牙山五壮士怀揣着对祖国和人民的无限忠诚， 面对数量远远超过我方的敌人时，他们 没有一个人退缩， 勇往直前、奋勇杀敌，最后用生命完成了掩护任务。 A．如果……就……   不但……而且…… B．如果……就……   尽管……但是…… C．因为……所以……   尽管……但是…… D．因为……所以……   不但……而且…… 【答案】D 【详解】本题考查关联词。 “狼牙山五壮士怀揣着对祖国和人民的无限忠诚”描述的是五壮士内心的信念和情感基础，而“面对数量远远超过我方的敌人时，他们没有一个人退缩”呈现的是在这种信念影响下产生的行为表现。五壮士对祖国和人民的忠诚是他们面对强敌不退缩的原因，没有这份忠诚，可能就不会有如此英勇无畏的举动，二者存在明确的因果联系。“因为……所以……”：它用于表达因果关系，符合“忠诚”与“不退缩”之间的逻辑联系。 “没有一个人退缩”体现了五壮士面对敌人时的坚定态度，而“勇往直前、奋勇杀敌”则进一步描述了他们在不退缩的基础上更加积极主动的战斗行为。这里“勇往直前、奋勇杀敌”在程度上比“没有一个人退缩”更进一层，是一种递进关系，强调了五壮士不仅不退缩，还积极地投入战斗。“不但……而且……”：它用于表示递进关系，能够准确地体现出“没有退缩”和“勇往直前、奋勇杀敌”之间在程度上的加深和推进，符合句子逻辑，所以D选项正确。故选D。 2．（25-26六年级上·天津河西·期末）选择合适的关联词语填入下面的句子中，答案正确的一项是（   ） ①不仅……还  ②因为……所以……     ③如果……就…… （1）（   ）丁香花苞圆圆鼓鼓的，形似盘花扣，（   ）被称为丁香结。 （2）（   ）烈火焚身的邱少云突然跳起来，（   ）会使潜伏的部队暴露。 （3）做课堂笔记（   ）能帮助我们记忆，（   ）能促使我们积极思考。 A．①②③ B．②③① C．②①③ D．③①② 【答案】B 【详解】本题考查关联词语。 （1）“丁香花苞圆圆鼓鼓的，形似盘花扣”是“被称为丁香结” 的原因，所以用表示因果关系的关联词语“因为……所以……”。 （2）“烈火焚身的邱少云突然跳起来”是一种假设的情况，“会使潜伏的部队暴露” 是假设产生的结果，所以用假设关系的关联词语“如果……就……”。 （3）“能帮助我们记忆”和“能促使我们积极思考”是递进关系，强调做课堂笔记的更多好处，所以用表示递进关系的“不仅……还”。故选B。 3．（25-26六年级上·河南南阳·期末）下列关联词语使用不正确的一项是（    ） A．“中国好人”张红运说：“因为淋过雨，所以总想替别人撑把伞。” B．中国开创的“光伏+治沙”模式不但能有效治理沙漠土地，还能提供清洁能源。 C．国产大飞机C919虽然安全性能高，但是舒适度强，已经成为中国“智”造的新名片。 D．大课间活动中，不管是老师，还是学生，大家都积极参与，校园里一片欢笑。 【答案】C 【详解】本题考查关联词搭配。 C．“虽然……但是……”表示转折关系（前一分句和后一分句意思应相反或相对）。但句中“安全性能高”和“舒适度强”都是正面优点，不是转折关系，是递进关系，应改为“不仅……而且……”等表递进的关联词。因此，使用不正确。故选C。 4．（25-26六年级上·海南三亚·期末）下列句子中关联词使用正确的一项是（    ） A．草原的景色只要使人惊叹，就叫人舒服。 B．因为桑娜心地善良，所以她毫不犹豫地收养了邻居的孩子。 C．鲁迅先生不是珍惜自己的时间，就是珍惜别人的时间。 D．我们只有现在努力学习，就能实现未来的理想。 【答案】B 【详解】本题考查关联词的运用。 A．“只要……就……”表示条件关系，但“景色使人惊叹”和“叫人舒服”之间是并列或递进关系，不是条件关系，关联词使用不当。 B．“因为……所以……”表示因果关系，桑娜“心地善良”是原因，“收养邻居的孩子”是结果，逻辑关系成立。 C．“不是……就是……”表示选择关系，但鲁迅先生既珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间，应使用“既……又……”，关联词使用不当。 D．“只有……才……”是固定搭配的条件关联词，“只有”不能和“就”搭配，关联词使用不当。 故选B。 5．（25-26六年级上·山东滨州·期末）下列句子中关联词语使用不当的一项是（   ） A．孙武的卓越战功与流传千古的《孙子兵法》密不可分，这本书不仅被后人誉为“兵学圣典”，而且孙武也因此被誉为“兵圣”。 B．181千米海岸线迤逦不绝，94千米黄河穿城而过，这座城因立“渤海之滨”“黄河之州”，而得名——“滨州”。 C．无论斗争环境多么险恶，滨州革命志士都坚守信仰，用热血铸就胜利丰碑。 D．人间烟火气，最抚凡人心，滨州美食琳琅遍地，即使再挑剔的味蕾在这里也会得到无限满足。 【答案】A 【详解】本题考查关联词语。 A．“不仅……而且……”表示递进关系，即后一分句在程度或范围上比前一分句更进一层。在该句中，“这本书被后人誉为‘兵学圣典’”和“孙武也因此被誉为‘兵圣’”之间并不是递进关系，而是因果关系，因为《孙子兵法》的卓越成就才使得孙武被誉为“兵圣”，所以此处关联词语使用不当，可将“不仅……而且……”改为“因为……所以……”。故选A。 6．（25-26六年级上·湖北咸宁·期末）填在下面横线上的关联词最恰当的一项是（　　） （1）________钱很紧，________家里愿意把钱都花在我身上。 （2）________听到什么声响，它们立即________四散游开。 （3）老师________关心我们的学习，________关心我们的身体。 A．因为……所以……    如果……就……    不仅……还…… B．虽然……但是……    如果……就……    不仅……还…… C．无论……都……    如果……就……    不是……就是…… D．虽然……但是……    即使……也……    不但……而且…… 【答案】B 【详解】（1）前后两句是转折关系，“钱很紧”和“家里愿意把钱都花在我身上”意思相反，所以用“虽然……但是……”。 （2）前后两句是条件关系，“听到什么声响”是“四散游开”的前提条件，所以用“如果……就……”。 （3）前后两句是递进关系，“关心我们的学习”和“关心我们的身体”是更进一步的关系，所以用“不仅……还……”。 7．（24-25六年级上·新疆·期末）下列语句关联词填入最恰当的一项是（　　） 地球的矿产资源（　　）谁的恩赐，（　　）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 A．即使……也…… B．因为……所以…… C．不是……而是…… D．如果……就…… 【答案】C 【详解】A．表示让步关系，即使假设条件成立，结果也不会改变。 B．表示因果关系，前因后果。 C．表示并列或选择关系，否定前者，肯定后者。 D．表示假设关系，如果条件成立，就会产生结果。 句子强调矿产资源是自然形成的，不是人为的恩赐。因此，需要用关联词表达“否定错误、肯定正确”的对比关系。“不是……而是……”正好满足这一要求，使句子通顺、逻辑清晰。 8．（25-26六年级上·河北保定·期末）下列关联词语使用恰当的一项是（   ） A．即使遇到多大困难，我们也要坚持下去。 B．因为他平时刻苦学习，所以考试取得了优异的成绩。 C．虽然我每天锻炼，但是身体越来越强壮。 D．只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。 【答案】B 【详解】A．“即使”是假设连词，一般搭配“也”，但“即使”后面通常接假设的某种情况，不能接“多大”（表泛指程度），这里应该用“无论遇到多大困难，我们都要坚持下去”。 B．“因为……所以……”是因果关联词，“平时刻苦学习”是原因，“考试取得了优异成绩”是结果，逻辑通顺，关联词使用恰当。 C．“虽然……但是……”是转折关联词，而“每天锻炼”和“身体越来越强壮”是因果/顺承关系，应该用“因为我每天锻炼，所以身体越来越强壮”。 D．“只要……才……”搭配错误，正确的搭配是“只要……就……”（充分条件）或“只有……才……”（必要条件）。 （二）填空题 9．（25-26六年级上·天津滨海新区·期末）选择合适的关联词语填入下面的句子中。 只有……才……    因为……所以……    不但……而且…… （1）我们( )可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，( )可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点。 （2）( )今天下雨了，( )我们的体育课改成了室内活动。 （3）( )多读书，多积累，日积月累，写作时( )会妙笔生花，语言滔滔不绝。 【答案】不但 而且 因为 所以 只有 才 【详解】本题考查选词填空。 只有……才……：是表示条件关系的关联词。 因为……所以……：是表示因果关系的关联词。 不但……而且……：是表示递进关系的关联词。 （1）结合句子“可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙”与“可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点”可知，后一句比前一句的内容更深入，是递进关系，故选关联词：不但……而且……。 （2）结合句子“今天下雨了”“我们的体育课改成了室内活动。”可知，“今天下雨了”是“体育课改成室内活动”的原因，是因果关系，故选关联词：因为……所以……。 （3）结合句子“多读书，多积累，日积月累”“写作时会妙笔生花，语言滔滔不绝”可知，前一句是后一句存在的条件，是条件关系，故选：只有……才……。 10．（25-26六年级上·全国·寒假作业）选择合适的关联词填空。 如果……就……     因为……因此……   不但……而且…… 虽然……但是……   因为……所以……   宁可……也不…… （1）( )草原失去了绿草的覆盖，( )好像大地失去了生机的衣裳。 （2）我早听到贝多芬这名字，知道他是著名的音乐家，( )他同情贫苦人民，乐于为百姓弹奏，( )人们都尊称他为“乐圣”。 （3）( )地球所拥有的自然资源是有限的，我们别无替代，( )我们要精心地保护地球的生态环境。 （4）渔夫和桑娜( )自己吃苦受累，( )要收养西蒙的两个孩子，承担起抚养他们的责任。 （5） ( ) 科学家已经在太空中发现了一些有机分子，( )尚未找到地球以外存在生命的确凿证据。 （6）鲁迅先生( ) 是伟大的文学家， ( )是伟大的思想家和革命家，深受世人敬仰。 【答案】 如果 就 因为 所以 因为 所以 宁可 也不 虽然 但是 不但 而且 【详解】本题考查对关联词的运用。 （1）“草原失去了绿草的覆盖”和“好像大地失去了生机的衣裳。”句子之间是假设关系，使用假设关系关联词“如果……就……”相连。 （2）“他同情贫苦人民，乐于为百姓弹奏”和“人们都尊称他为‘乐圣’”句子之间是因果关系，使用因果关系关联词“因为……所以……”相连。要注意“因为……因此……”，“因此” 的意思是“因为这个，所以……”。它本身已经包含了“因为”的意思，此关联词语用法错误，不选。 （3）“地球拥有的自然资源是有限的，我们别无替代”这是原因，因此用原因词“因为”相连，“我们要精心地保护地球的生态环境。”这是结果，用强调结果关系词“所以”相连，使用“因为……所以……”相连。 （4）“渔夫和桑娜自己吃苦受累”和“要收养西蒙的两个孩子，”句子之间表示取舍关系，使用选择关系关联词“宁可……也不……”相连。 （5）“已经在太空中发现了一些有机分子”和“尚未找到地球以外存在生命的确凿证据”句子之间是转折关系，使用转折关系关联词“虽然……但是……”相连。 （6）“鲁迅先生 是伟大的文学家”和“是伟大的思想家和革命家”句子之间是递进关系，使用递进关系关联词“不但……而且……”相连。 11．（25-26六年级上·新疆伊犁·期末）选择合适的关联词填到句子中。 不是……而是        虽然……但是……        如果……就……         （1）( )桑娜不抱回西蒙的两个孩子，那两个孩子( )有可能活不下来。 （2）( )鲁迅先生不认识车夫，( )他仍然热心地为车夫包扎伤口。 （3）我们今天幸福的生活( )凭空出现的，( )千千万万革命烈士用生命换来的。 【答案】 如果 就 虽然 但是 不是 而是 【详解】本题考查对关联词的理解与运用能力。 “不是……而是……”表并列关系，否定前者，肯定后者。 “虽然……但是……”表转折关系，前后情况有反差。 “如果……就……”表假设关系，前假设后结果。 （1）句中“桑娜不抱回西蒙的两个孩子”是假设情况，“那两个孩子有可能活不下来”是假设产生的结果，故用“如果……就……”。 （2）句里“鲁迅先生不认识车夫”和“他仍然热心地为车夫包扎伤口”情况相反，存在转折，故选“虽然……但是……”。 （3）句“我们今天幸福的生活凭空出现的”要否定，“千千万万革命烈士用生命换来的”要肯定，是并列关系，故用“不是……而是……”。 12．（25-26六年级上·江苏盐城·期末）选择合适的关联词语 （1）雷锋叔叔 离开了我们， 他的精神永远鼓舞我们前进。( ) （2） 哪一门学科， 要有扎实的基本功和严格的科学态度。( ) （3）我们 要迅速发展生产， 要逐步改善生活。( ) （4） 你答应了这件事，你 负责到底，努力做好。( ) A．既然 就                         B．虽然  但是 C．无论 都                         D．不但  而且 【答案】B C D A 【详解】本题考查关联词运用。 （1）“离开了我们”和“他的精神永远鼓舞我们前进”之间是转折关系，应选“虽然……但是……”，故选B。 （2）“哪一门学科”和“要有扎实的基本功和严格的科学态度”之间是条件关系，应选“无论……都……”，故选C。 （3）“要迅速发展生产”和“要逐步改善生活”之间是递进关系，应选“不但……而且……”，故选D。 （4）“你答应了这件事”和“你负责到底，努力做好”之间是因果关系，应选“既然……就……”，故选A。 二、拓展提优练 （2024六年级上·全国·专题练习）阅读。 恰到好处的掌声 ①1991年，一位来自辽宁沈阳的父亲带着9岁的儿子，来到北京寻找他们的音乐梦。 ②可是，父子俩一无关系、二无背景，仅凭着对音乐的执着与热爱，根本不足以引起音乐界的重视。为了能够待在京城，父亲费尽周折，勉强将儿子送进了一所小学。 ③儿子的特长是弹钢琴，父亲花高价联系了一位有名的钢琴师上辅导课。第一天，钢琴师只教了儿子一段简单乐谱，就摇起了脑袋：这孩子，脑子比一般人笨，反应也慢，肯定上不了中央音乐学院，趁早改行吧！结果，性格倔强的儿子当场就和老师吵了起来，父亲怎么也劝不住，师生俩闹得不欢而散。 ④看着不争气的儿子，父亲心里一阵难过：“这些年，爸爸辞职、卖房子，背井离乡，到处求人，不都是为了你能学好钢琴，将来上中央音乐学院吗？你现在却成了这个样子！”儿子的倔劲又上来了：“爸，我再也不学琴了，我想回沈阳！”经过又一场争执之后，父亲由失望变成绝望，决定带着儿子离开北京。 ⑤在他们动身的当天，接到了一个意外的通知：儿子所在的小学办晚会，老师们指定要儿子弹奏一曲钢琴曲。儿子显然还在气头上：“不弹了，不弹了，连钢琴老师都说我笨，反应慢，我再也不摸琴了！”几位老师都很奇怪：“弹得好好的，怎么说不弹就不弹了？”“不摸琴？你父亲送你来北京，不就是为了学琴吗？”然而，（   ）老师们怎么做工作，儿子（   ）表示再也不摸琴了。 ⑥他们的争执引来了一群好奇的观众，那是儿子班上的同学。接下来，令儿子感动的一幕出现了，小朋友们你一言我一语地帮忙劝开了：“弹吧，我们都喜欢听你弹琴！”“在我们心中，你的钢琴是弹得最棒的！”……那天晚上，儿子流着泪，以从未有过的激情弹奏了几支中外名曲。台下的听众们如痴如醉，掌声四起，久久没有停下。儿子站起身来，一遍又一遍向着鼓励他的人们鞠躬，在那些连绵不绝的掌声中，儿子作出了一个改变一生的决定：“我要学钢琴，我一定要学好！” ⑦凭着过人的自信加努力，两年后，儿子以第一名的成绩考入中央音乐学院附小；10年之后，他成了中央音乐学院最年轻的客座教授，并凭着一系列成功的演出技惊中外。他，就是被誉为“百年不遇的钢琴天才”郎朗。 ⑧成名之后，很多人就问郎朗成功的秘诀，郎朗无一例外都会提及小学时那场特殊的晚会，提及激励自己上路的掌声。后来，一位记者在专访中动情地写道：“这些掌声，是对草根艺术的肯定，（   ）它们不是出自名人大腕，（   ）却在关键时刻，以恰到好处的声音，拯救了一位音乐天才。” 13．根据下列意思在文中找出相应词语。 （1）很不愉快地分手。( ) （2）指离开家乡到外地。( ) 14．在短文的括号内填上恰当的关联词语。 15．仔细读短文第⑤⑥自然段并概括这两段的主要内容。 16．“在那些连绵不绝的掌声中，儿子作出了一个改变一生的决定”，这个决定是（   ） A．以第一名的成绩考入中央音乐学院附小。 B．做中央音乐学院最年轻的客座教授。 C．要成为百年不遇的钢琴天才。 D．要学钢琴，而且一定要学好。 17．短文题目“恰到好处的掌声”的含义应是（   ） A．这个掌声恰好合适。 B．这个掌声是郎朗成功的秘诀。 C．这个掌声肯定了郎朗的艺术才华并鼓励着他走向成功。 D．这个掌声肯定了郎朗的钢琴艺术，拯救了他。 18．读完这篇短文，你受到哪些启发？请试着从不同角度谈一谈。 【答案】 13．不欢而散 背井离乡 14．无论  都  尽管  但 15．儿子因钢琴老师的否定而决定不再学琴，在小学晚会时，老师劝他弹琴遭拒，同学们纷纷鼓励他，他在同学们的劝说下弹奏了名曲，台下的掌声让他决定要学好钢琴。 16．D 17．C 18．从郎朗的角度来看，面对他人的否定不能轻易放弃自己的梦想，要相信自己的能力，同时也要善于从外界的鼓励中汲取力量，坚持不懈地努力追求梦想。从老师和同学们的角度，他人的鼓励和肯定对于一个处于困境、自我怀疑中的人来说可能是改变命运的关键，我们应该多给予他人正面的评价和支持，也许不经意间就能成就他人。从郎朗父亲的角度，他为了儿子的梦想执着努力，虽然过程中遭遇挫折，但也说明在孩子追求梦想的道路上，家长的支持和陪伴是很重要的，不过也要注意方式方法，不能给孩子过大压力。 【导语】这篇文章记述了著名钢琴家朗朗小时候初学钢琴的经历，表现了适时的鼓励会助一个人走向成功。当我们在成长路上遇到挫折时，不要气馁，不要轻易放弃，要战胜困难，勇敢前行。 【详解】 13．本题考查词语解释。 （1）结合文章第③段句子“结果，性格倔强的儿子当场就和老师吵了起来，父亲怎么也劝不住，师生俩闹得不欢而散。”中“吵架、不欢而散”可知儿子与老师发生了不愉快的事情。由此可知本处填写“不欢而散”。 （2）结合文章第④段句子“这些年，爸爸辞职、卖房子，背井离乡，到处求人，不都是为了你能学好钢琴，将来上中央音乐学院吗？你现在却成了这个样子！……”中“辞职、买房子、背井离乡”可知“爸爸”离开了原来生活的地方。由此可知此处填写“背井离乡”。 14．本题考查关联词的运用。 结合文章第⑤段句子“老师们怎么做工作”与“表示再也不摸琴了”表现的是老师用尽方法，说尽道理，儿子都不愿再进行表演。前后句子之间为条件关系，可填写关系词“无论……都……”。 结合文章第⑧段句子“它们不是出自名人大腕”与“却在关键时刻，以恰到好处的声音，拯救了一位音乐天才”中“不是、却在关键”等词可知两句话之间是转折关系，可填写关联词“尽管……但……”或是“虽然……但是”。 15．本题考查段落大意概括。 概括段落需要讲清楚谁怎么了或者谁在干某事。 根据文章第⑤段句子“儿子显然还在气头上：‘不弹了，不弹了，连钢琴老师都说我笨，反应慢，我再也不摸琴了！’”可知本段写了在动身离开北京当天，儿子所在小学要办晚会并指定儿子弹奏钢琴曲，可儿子因钢琴老师对他的否定还在气头上，坚决表示不再摸琴了，无论老师们如何做工作，他都不肯改变想法。 根据文章第⑥段句子“他们的争执引来了一群好奇的观众，那是儿子班上的同学。”“那天晚上，儿子流着泪，以从未有过的激情弹奏了几支中外名曲。台下的听众们如痴如醉，掌声四起，久久没有停下。”本段写了因为儿子同班同学的鼓励，儿子表演得很成功并且下定决心好好学习钢琴。 综合上述分析可知⑤⑥自然段主要写了儿子因钢琴老师的否定而拒绝在小学晚会弹琴，老师们劝说无果，同学们的鼓励使他最终在晚会上弹奏，台下的掌声让他决定要学好钢琴。 16．本题考查文章内容理解。 根据文章第⑥段句子“儿子站起身来，一遍又一遍向着鼓励他的人们鞠躬，在那些连绵不绝的掌声中，儿子作出了一个改变一生的决定：‘我要学钢琴，我一定要学好！’”可知在那些连绵不绝的掌声中，儿子作出了一个改变一生的决定，这个决定是要学钢琴，而且一定要学好。故选D。 17．本题考查标题含义的理解。 这篇文章记述了著名钢琴家朗朗小时候初学钢琴的经历，表现了适时的鼓励会助一个人走向成功。当我们在成长路上遇到挫折时，不要气馁，不要轻易放弃，要战胜困难，勇敢前行。根据文中记述的事件，可知朗朗的成功关键在于同学们的鼓励，“恰到好处的掌声”表现的掌声对朗朗走向成功的鼓励作用。故选C。 18．本题考查把握文章主旨。 题干要求从不同角度来谈，从朗朗的角度，可谈如何正确面对挫折；从其他同学与老师的角度来谈，可谈他人遇到挫折时，我们要给人以适度的鼓励；如果从家长的角度来谈，可谈对孩子的教育要从兴趣的培养开始等。答案不唯一，与文中的人物行为符合即可。 如：从郎朗角度，他被老师否定后想放弃，因同学鼓励与掌声重拾信心走向成功。启发我们面对质疑别气馁，要善于借助外界鼓励坚持梦想，如运动员遭教练批评后，因观众支持而努力突破成绩瓶颈。从老师同学角度，他们的鼓励改变郎朗命运，说明生活中我们应多给予他人肯定，像班级里一句夸赞可能让同学更自信地展现才华。从父亲角度，他全力支持虽有波折，让我们明白家庭支持对逐梦重要，家长要恰当引导，如孩子学艺术，家长提供资源同时尊重其兴趣发展，助力成长。 （2024六年级上·全国·专题练习）阅读。 坚强的绿芽 ①我喜欢球根的花，球根白白胖胖，捧在手心里像个婴儿，冬天，地面只有雪，我知道生命还在院子里。 ②去年秋天，妻决定种些郁金香。我们买来球根，合力在地上掘出许多坑洞，坑洞里的土壤用一种特制的碎木屑掺和了，松松软软，像布置襁褓。我们走后，松鼠一定来寻找可吃的东西，园艺家早已知道，松鼠的能力只能掘到离地三英寸，所以立下规则，球根要埋进六英寸的坑里。这就叫“人为万物之灵”。 ③第二年开春，郁金香的嫩芽一个个冒出地面，天真可爱，我们天天察看它们成长的进度，只有一处完全没有消息。我判断买回来的那一袋种子里有一个废品，妻不说什么，抓起铲子，跪下去，把它挖出来。 ④妻说：“你看!”她把球根托在手心里。 ⑤我看见了什么？绿芽早已生出来，而且很粗壮，不过它先向下生长，再折回来向上，（   ）长度超过同伴，（   ）还不见天日，原来我把这一颗种子放颠倒了，把它送上绝路，它暗叫一声“大事不好”，来个一百八十度的大转弯，自己救了自己。 ⑥它的线条坚韧硬挺，浑身充满不屈不挠的倔强，而且带着愤怒。 ⑦我好像受到了惊吓，说不出话来。 ⑧妻把它移到花盆里，半身裸露土外，让嫩芽完全自由，放在窗台阳光充足的地方，偶尔浇一点水。我不知道妻是怎样调理的，蛇身一样走投无路的芽，慢慢找到了方向，慢慢地，它站直了。这期间，我对它说了无数次“对不起”，不过在阳光照射下，它反射回来的依然是怒容。 ⑨它“出院”的那天，我们殷勤地、慎重地把它移到户外，种回原来的地方。它比同伴长得更漂亮，现在，它头上是白云，身旁是春风，天广地阔，自由自在，可是我觉得它余怒未息，跟那些同伴并不完全相同。 ⑩我们只有默默地望着，偶尔浇水，望着它们长出叶子，长出花蕾。 ⑪有一天，它们的花全开了!郁金香的鲜艳夺目是逼人的，我只注意其中一棵：它是那种充满自信的红，我只注意它的神情，它跟所有的郁金香一样，很美丽，很专注，很光明，很和平，像是从天上降下来，不像是从土壤里长出来，它摆脱了那个痛苦的过程，并没有开出一张魔脸来。 ⑫它，是这一小片花圃里最动人的一棵。如果花是天使，它就是天使长，好像（   ）是成长艰难，它（   ）是要开得更美。 ⑬看见它“走出来”，我也跟着走出来。我对妻说，我们要做点什么来纪念这一天。 ⑭妻说：“明年，每一个花球都会变成两个，我们来种更多的郁金香。” 19．给文中第⑤和第⑫自然段的括号内选择最恰当的关联词。（   ） A．虽然但是因为所以 B．尽管但是 既然就 C．虽然但是越越 D．尽管 但是只有才 20．根据文章内容，照样子填一填。 种下球根→________→________→种回户外→________ 21．读读第②自然段，结合上下文，说说“人为万物之灵”这个短句在文中的意思。 22．第⑤自然段画波浪线的句子写得很有特色，仔细读一读，谈一谈你的理解和感悟。 23．第⑬自然段“看见它‘走出来’，我也跟着走出来”，句中的两个“走出来”含义有什么不同？请联系上下文说说你的理解。 【答案】 19．C 20．发现误种 移到花盆 怒放生命 21．深知松鼠的特点，园艺家们立下规则，把球根埋得深一些，让松鼠无法挖到，说明人类是最聪明、最有灵气的。 22．这句话运用了拟人的修辞手法，生动地刻画了这棵郁金香在生存的困境面前锲而不舍努力求生存的精神。 23．第一个“走出来”是指郁金香走出了生存的困境，走出了新生时的禁锢带来的愤怒，开出鲜艳的花朵；第二个“走出来”是指“我”释怀了对误种郁金香的歉疚。 【导语】这篇文章以种植郁金香为线索，生动地展现了植物的生命力和顽强生长的精神。在球根误放颠倒的情况下，绿芽依靠自身的努力逆转困境，最终绽放出自信的美丽花朵。文字细腻地描绘了球根从泥土中挣扎向上的过程，寓意深刻，象征着在逆境中不屈不挠的人生态度。作者通过对植物生长的观察，表达了对生命坚韧不拔的感悟，令人感动并引发读者思考。 【详解】 19．本题考查关联词的使用。 虽然……但是……：表示转折关系； 因为……所以……：表示因果关系； 尽管……但是……：是一对表示转折关系的关联词，用于连接两个句子或分句，其中前半部分提出一种情况或条件，后半部分则表达与前半部分相反或不同的结果或结论。 既然……就……：表示条件关系的关联词。 越……越……：表示两个情况之间的相互作用，其中一个情况的发生会促进另一个情况的发展。 只有……才……：表示唯一条件，只有一个或少数的条件才能达到目的。 结合第⑤自然段“长度超过同伴”与“还不见天日”可知，两句话存在转折关系，选用“虽然……但是……”更恰当； 结合第⑫自然段中“是成长艰难”与“是要开得更美”可知，前一个句中的情况会促进后一个情况的发展，选用“越……越……”更恰当。故选C。 20．本题考查内容的理解。 结合第③自然段的内容“第二年开春，郁金香的嫩芽一个个冒出地面，天真可爱，我们天天察看它们成长的进度，只有一处完全没有消息。我判断买回来的那一袋种子里有一个废品，妻不说什么，抓起铲子，跪下去，把它挖出来。”可知，这一部分描写了“我”发现并且误种郁金香；结合第⑧自然段“妻把它移到花盆里，半身裸露土外，让嫩芽完全自由，放在窗台阳光充足的地方，偶尔浇一点水。”可知，这一部分描写“妻”把郁金香移到花盆里。结合第⑪自然段的内容“有一天，它们的花全开了！郁金香的鲜艳夺目是逼人的，我只注意其中一棵：它是那种充满自信的红，我只注意它的神情，它跟所有的郁金香一样，很美丽，很专注，很光明，很和平，像是从天上降下来，不像是从土壤里长出来。”可知，这一部分主要描写的是郁金香正开放得非常的美丽、专注，就像在绽放自己的生命一般。 21．本题考查的是对文段内容的分析。 结合第②自然段“我们走后，松鼠一定来寻找可吃的东西，园艺家早已知道，松鼠的能力只能掘到离地三寸，所以立下规则，球根要埋进六英寸的坑里。这就叫‘人为万物之灵’”。可知，“人为万物之灵”在文中是指园艺家们深知松鼠是非常有灵气的，故立下规则让松鼠找不到球根。“人为万物之灵”的意思：‌人在万物当中是最有灵性的，本事最大‌。本文是指园艺家是最有灵性的，本事最大，能知道松鼠有灵气这一特点。 22．本题考查句子的赏析。 结合第百八十度的大转弯，自己救了自己。”中的“它暗叫一声‘大事不好’”“来个一百八十度的大转弯，自己救了自己”可知，这句话把郁金香人格化，故运用了拟人的修辞手法，突出了郁金香锲而不舍、积极努力向上生长的精神。 23．本⑤自然段画波浪线的句子“原来我把这一颗种子放颠倒了，把它送上绝路，它暗叫一声‘大事不好’，来个一题考查内容的理解。 结合第⑪自然段中“它跟所有的郁金香一样，很美丽，很专注，很光明，很和平，像是从天上降下来，不像是从土壤里长出来，它摆脱了那个痛苦的过程，并没有开出一张魔脸来”可知，“看见它‘走出来’，我也跟着走出来”中前一个“走出来”指的是郁金香走出了生存的困境，突破成长的艰难。结合第③自然段中“我们天天察看它们成长的进度，只有一处完全没有消息。我判断买回来的那一袋种子里有一个废品”第⑪自然段中“只注意其中一棵：它是那种充满自信的红，我只注意它的神情，它跟所有的郁金香一样，很美丽，很专注，很光明，很和平，像是从天上降下来”可知，“看见它‘走出来’，我也跟着走出来”中的第二个“走出了”指的是我走出了指的是我走出了对于误种郁金香的愧疚之情，放下这种愧疚才可以更加感受到郁金香的美和它的品格。 （24-25六年级上·江苏常州·期中）阅读与理解 笔下犹能有花开 肖复兴 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐若一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装（      ）孩子的，（      ）她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，（      ）累了，（      ）拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在她身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我看着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔。我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好!” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。 每个花辫都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好!”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀!不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在 金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经够棒的了，都多大岁数了呀!”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说□我看您没到八十岁□她笑了□伸出手冲我比划□八十八啦□ ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年 纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ 24．给文中方框加入合适的标点。 25．文中括号内填入合适的关联词： 26．联系上下文解释词语。 将就： 束手就擒： 27．根据文章内容将表格补充完整。 场景 偶遇老太太 ______ 老太太画花 ______ “我”的心理 ______ 尴尬 ______ 羡慕 28．品味加点词语，分析表达效果。 （1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。 （2）她扫了一眼画，便把杂志还给我。 29．文章第一段属于什么描写？在文中起什么作用？ 30．文章为什么以“笔下犹能有花开”为题？ 【答案】 24．：“ 。” ， ：“ ！” 25．不是……就是……如果……就…… 26． 文中指老人在穿着方面比较凑合、不讲究，用孩子淘汰或老伴剩下的衣物，体现老 人生活上的节俭。 文中指“我”被老太太发现画她后，像偷东西被主人发现一样，很窘迫，只能 乖乖承认的状态，形象地写出“我”当时的尴尬与无奈。 27． 被发现画画 得知老太太年龄 好奇 惊叹 28． “时不时”形象地写出老太太偶尔会看“我”几眼的状态，表现出老太太对“我” 同样也有着好奇与关注，为后文两人的交流互动做了铺垫。 “扫”字生动地体现出老太太看画时的随意、快速，说明她不太在意画得像不像等评 价，也暗示出她随性的性格特点。 29．属于环境描写。作用：开篇描写秋末冬初天坛藤萝架的景象，与春末紫藤花盛开形成对 比，引出下文“我”在藤萝架下画画以及遇到老太太等情节，同时营造出一种时光变化、 物是人非的氛围，奠定了文章的叙事基调。 30．“笔下犹能有花开”富有诗意，它既指八十八岁的老太太虽然年纪很大了，但依然能画 出漂亮的牡丹花，展现出老人热爱画画、富有生活情趣且心态年轻的特点；又象征着一种积 极向上、热爱生活、不服老的精神，这种精神能让生命如花开般绚烂，升华了文章主旨，也 引发读者对生命意义和生活态度的思考，所以以此为题。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了天坛藤萝架下的偶遇。作者通过对比秋末冬初与春末的藤萝架，引出时光流转的感慨。核心事件是与八旬老太太的互动：从互相观察、画速写到老太太画牡丹，层层递进展现人物形象。老太太“歪戴棒球帽”的俏皮、“我也能画”的童真，与精湛画技形成反差，生动塑造了一位“心未与年俱老”的长者形象。结尾处“笔下花开”的意象，既是对老人艺术生命的礼赞，也暗含作者对生命状态的思考，在平淡叙事中升华出深刻的人生感悟。 【详解】24．本题考查标点符号。 在第⑦段“我说□我看您没到八十岁□她笑了□伸出手冲我比划□八十八啦□” “我说”引出直接引语，用冒号和前引号；陈述“我”猜测的内容，句末用句号，加后引号。“她笑了”短暂停顿，后跟逗号，“她比划”表明后面是她说的内容，用冒号和前引号；“八十八啦”带有感叹意味，句末用感叹号，加后引号。 我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！” 25．本题考查关联词。 第③段“西装（          ）孩子的，（          ）她家老头儿穿剩下的”，“孩子的”和“她家老头儿穿剩下的”是选择关系，因此用表示选择关系的关联词“不是……就是……”。 如：西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。 第③段末句“车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，（          ）累了，（          ）拿它当坐垫吧”，“累了”和“拿它当坐垫吧”是假设关系，因此用表假设关系的关联词“要是……就……”。 如：车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，要是累了，就拿它当坐垫吧。 26．本题考查词语解释。 从第③段“我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就”可知，“将就”一词体现了老人生活节俭，对于衣物不追求完美合适，即便西装不合身也凑合着穿的态度，反映出老人不铺张浪费、务实的生活作风。将就：对环境、事物等不太满意，但勉强适应、凑合着使用或接受。 从第⑤段“我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉”可知，“束手就擒”生动地描绘出“我”偷偷画老太太画像被发现后，那种尴尬、无处可逃，只能乖乖承认的心理状态，就像偷摘枣被主人发现只能任人处置一样。束手就擒：捆起手来让人捉住，比喻毫不抵抗，乖乖地让人捉拿。 27．本题考查文章内容理解。 第③段“那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太……我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？”可知，文中明确提到“我注意观察她”，一个“注意观察”的动作，体现出“我”偶遇老太太产生了想要了解、探究的想法，也就是好奇的心理。所以此时“我”的心理是好奇。 第⑤段“我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：‘是画您呢。’”可知，把“我”被发现画画时的状态比作小孩偷摘枣吃被主人逮到，有“束手就擒的感觉”，并且直接表明“我很尴尬”，所以在被发现画画时，“我”的心理是尴尬。 第⑦段“她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：‘您画得真好！’”可知，从“我连连夸她：‘您画得真好！’”这句话能直接看出“我”对老太太画花水平的惊叹。所以此时“我”的心理是惊叹。 第⑧段“八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。”以及第⑨段“回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？”可知，第⑧段中“真让人羡慕”直接表明了“我”得知老太太年龄后的心理感受。同时，后面“我不知道我能不能活到老太太这岁数”以及第⑨段“如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗”这些内容，进一步体现出“我”对老太太在如此高龄还能画出漂亮花的羡慕，羡慕她不仅有高寿，还能保持这样的绘画能力和积极心态，所以在得知老太太的年龄时，“我”的心理是羡慕。 28．本题考查分析词句的含义。 （1）第④段“我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。”可知，“时不时”表明老太太看“我”的频率较高且不定时。生动写出她对“我”画画行为的好奇与关注，从侧面凸显“我”的行为吸引了她，为后文两人交流及她展示画技等情节做铺垫，增添生活真实感。 （2）第⑤段“她扫了一眼画，便把杂志还给我。”可知，“扫”字精准描绘出老太太看画动作之快。既体现她作为画画高手的自信，无需长时间审视就能判断；又与后文她精湛画技形成反差，设置悬念，激发读者好奇，增强文章趣味性与可读性。 29．本题考查文章内容理解。 文中第①段“秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样”，对秋末冬初天坛里藤萝架的景象进行了细致描绘，属于环境描写。作用：渲染氛围：描绘出秋末冬初藤萝叶子落尽的萧瑟、冷清氛围，为全文奠定了一种略带沧桑、感慨的基调，让读者感受到时光流转、季节更替带来的变化。引出下文：通过描写眼前萧瑟的藤萝架，与春末紫藤花盛开时“像翩翩飞舞的紫蝴蝶”的生机勃勃形成鲜明对比，强调了季节变化之大。这种变化自然地引出下文“我”在天坛藤萝架下画画以及遇到老太太等故事内容，推动了情节的发展。 30．本题考查文章标题的含义。 先通读全文，把握文章主要事件、人物形象与主旨。分析题目时，看其是否概括核心事件；能否凸显人物关键品质；是否揭示主旨；再从语言角度，判断其有无吸引力，如是否运用修辞、设置悬念等。 示例：文章以“笔下犹能有花开”为题。文中第⑦段描绘八十八岁老太太认真画牡丹，第⑧段强调其高龄仍画得漂亮。此题目概括了这一核心事件，凸显老太太虽年事高却心态年轻、创造力不减的品质。同时，揭示了年龄增长不代表创造力和热情消逝的主旨。而且“笔下犹能有花开”富有诗意，设置悬念，让人好奇谁笔下开花，激发读者阅读兴趣，故以此为题十分恰当。 （25-26六年级上·辽宁营口·期末）阅读短文，回答问题。 母亲和书 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气。因为母亲不苟言笑，有时候还要发火训人，我们都有点怕她。记得母亲打过我一次，那是在我七岁的时候。那天，我在楼下的邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面，邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，（　　）声音很响，（　　）一点儿也不痛。我从小就自尊心强，因此好几天不愿意和她说话。后来父亲悄悄告诉我一个秘密：“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！”我这才原谅了母亲。 ③上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上（津津有味  津津乐道）地看到半夜。对读书这件事，父亲从来不干涉，而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。如果看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。母亲的理由是怕我读坏了眼睛。 ④中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。那时知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。我有新书出来，父亲总是会问我要。而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。 ⑤父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。和母亲在一起，谈论的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这个话题会使母亲尴尬，她也许会（无话可说  无话不说）。去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么？”母亲回答：“读啊。”看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这二十年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。 ⑥其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！我感到羞愧。母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。母亲老了，脸上皱纹密布，年轻时的美貌已经遥远得找不到踪影。然而在我的眼里，母亲却比任何时候都美。世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢？ 31．根据语境选择括号中恰当的词语打“√”。 32．联系上下文理解词语。 不苟言笑： 33．在第②段的括号里填上恰当的关联词。 34．第②段中父亲悄悄告诉“我”一个秘密，这个“秘密”在文中具体指_____________。 35．请用简洁的语言概括母亲和书之间的三件事。 ① ② ③ 36．第⑤段中“我”感到眼睛发热的原因是 37．短文主要表达的观点是什么？请在文中画出关键句，再谈谈你的理解。 【答案】 31．津津有味  无话可说 32．指母亲平时很少露出笑容或表现出轻松随意的态度，显得严肃、庄重。 33．虽然    但是 34．母亲打“我”是装给邻居看的，并不是真的想打“我”。 35． 母亲限制“我”读书的时间和方式，怕“我”读坏眼睛。 母亲从不当面夸赞“我”的文学作品，甚至让“我”以为她不读“我”的书。 母亲悄悄收藏“我”所有的著作，并按年份整齐排列。 36．“我”被母亲默默收藏自己所有著作的深沉母爱所感动，同时因之前误解母亲而愧疚。 37．“世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢？” 短文通过母亲看似严肃却默默关注儿子成长的细节（如假意打孩子、限制读书保护眼睛、悄悄收藏全部著作），展现了母爱不张扬却深厚无私的特点。母亲的爱藏在行动中，而非言语上，这种含蓄而长久的关怀比直接的赞美更动人。 【导语】这篇《母亲和书》以细腻的笔触刻画了含蓄深沉的母爱。作者通过三个典型场景（童年管教、读书监督、藏书秘密）形成递进式结构，运用对比手法（父亲的外显与母亲的克制）突出母亲“不苟言笑”背后隐藏的深情。书作为核心意象，既是母子情感的纽带，更是母亲默默关注儿子的物证。结尾处的书橱揭晓形成情感高潮，将中国式母爱“不形于色而藏于心”的特质展现得淋漓尽致，最终升华出“世界上最美丽深沉的是母爱”的主题。 【详解】31．本题考查选词填空。 津津有味：形容兴味特别浓厚，既可以指吃东西有滋味，也可以指做某事、看某物时兴致很高。     津津乐道：很有兴趣地谈论某事。 从第③段的句子“上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上”可知作者看书兴趣特别浓厚，故选“津津有味”。 无话可说：没有什么话可以说，可指理屈词穷，也可指内心无奈、无语。 无话不说：彼此之间没有隐瞒，什么话都愿意说，形容关系十分亲密。 结合第⑤段的句子“ 和母亲在一起，谈论的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这个话题会使母亲尴尬，她也许会”可知作者不和母亲谈作者的书，害怕没有什么话可以说，故选“无话可说”。 32．本题考查理解词语意思。 从第②段的句子“因为母亲不苟言笑，有时候还要发火训人，我们都有点怕她”可知母亲是一个严肃的人，很少对孩子们做出亲昵的举动，有时候还会发火训人。因此，“不苟言笑”的意思是：形容人态度严肃，不随便说笑。 33．本题考查关联词。 熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再选择恰当的关联词语，使句子连贯。 “声音很响”与“一点儿也不痛”是转折关系，可以用“虽然……但是……” 相连。 34．本题考查分析词语在文中的意思。 根据第②段的内容，父亲告诉“我”的秘密是：“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！”因此，这个“秘密”具体指：母亲打“我”是打给楼下告状的人看的，并不是真的想打“我”。 35．本题考查内容概括。 先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。 由第③段的“我读书时，而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。如果看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。母亲的理由是怕我读坏了眼睛。”可知母亲限制我在不适当的时候读书； 由第④段的“而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。”概括出母亲从不在我面前谈论文学； 由第⑤段的“书橱里，我这二十年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少。其中的好几本书，我自己也找不到了。”可知母亲收藏我全部的书。 36．本题考查内容概括。 第⑤段“我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这二十年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。”可知“我”看到母亲的书橱里整齐地收藏着自己所有的书，甚至有些书连自己都找不到了。这让我意识到母亲其实一直在默默关注和支持“我”的创作。因此，“我”感到眼睛发热的原因是：  被母亲默默收藏和阅读自己所有书籍的深情所感动。 37．本题考查找关键句子及理解句子。 短文通过母亲收藏儿子全部书籍的细节，表达了母爱深沉而美丽的核心观点。母亲的爱无需言语，却在行动中展现得淋漓尽致，令人动容。故关键句在第六段：“世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢？” 这句话是全文的核心观点，作者通过母亲与书的故事，展现了母爱的深沉与美丽。母亲虽然表面严肃，不苟言笑，但实际上对儿子充满了无微不至的关怀和爱。她不仅默默关注儿子的成长和创作，还完整地收藏了儿子的每一本书，甚至比儿子自己还要仔细。这种默默付出、不求回报的爱，正是母爱最美丽、最深沉的体现。作者通过对比自己与母亲之间的理解差异，表达了对母爱的感激和敬仰，同时也反思了自己对母亲的误解。 示例：短文主要表达的观点是 “世界上，还有什么比母爱更美丽、更深沉呢？” 理解：短文通过描述母亲对“我”的严格、限制读书、默默收藏“我”的书籍等细节，展现了母爱的深沉和无私。母亲虽然表面上严肃，但内心对“我”的关爱和支持从未减少。这种爱是默默无闻的，却比任何言语都更美丽、更深沉。 （25-26六年级上·广东阳江·期末）阅读。 珍惜时间的鲁迅 ①鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 ②有人说鲁迅是天才，可他自己却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这样就是休息。 ③鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧了。不管斗争多么激烈，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重不足80斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。 ④鲁迅（      ）爱惜自己的时间，（      ）珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没什么两样。” ⑤我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。 38．根据下面意思在短文中找到相应的词语写下来。 A．形容要求非常迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。( ) B．日夜不停，干劲十足。( ) 39．在第④自然段括号内填上恰当的关联词。 40．第④自然段第一句话是___________句，在文中起____________________作用。 41．“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话的含义（     ） A．鲁迅很谦虚。 B．鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。 C．鲁迅抓住一切时间紧张地工作。 42．本文为了体现鲁迅珍惜时间，作者选取了哪三件典型事例来写？ 43．读了这篇短文，你知道了鲁迅是一个怎样的人？今后的学习生活中打算怎么做？ 44．请写一句关于珍惜时间的名言或谚语。 【答案】 38．如饥似渴 夜以继日 39．不仅……还…… 40． 过渡 承上启下 41．C 42． 白天做别的工作，晚上写文章。 带病坚持工作，逝世前不久还在写作。 参加会议，从不迟到。 43．鲁迅是一个珍惜时间、勤奋工作、无私奉献的人。在今后的学习生活中，我打算学习鲁迅先生的精神，合理规划时间，勤奋学习。 44．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 【导语】这篇短文以鲁迅珍惜时间为主题，通过典型事例和语言描写，生动展现了鲁迅先生勤奋刻苦、惜时如金的品质。文章结构清晰，先总述鲁迅身份，再分述其工作态度、晚年坚持及尊重他人时间等细节，最后点明主旨。语言朴实有力，引用鲁迅原话增强说服力。选材典型，如带病工作、临终写作等，凸显人物精神。结尾升华主题，号召读者学习，具有教育意义。全文紧扣“珍惜时间”主线，塑造了一个为革命事业争分夺秒的文学家形象。 【详解】 38．本题考查找关键词。 A．结合第③自然段“不管斗争多么激烈，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作” 可知，“如饥似渴”形容要求非常迫切，就像饿了要吃饭、渴了要喝水一样。在文中指鲁迅学习非常迫切、认真。故填“如饥似渴”。 B．结合第③自然段“他仍如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作”可知，“夜以继日” 的意思是白天接着晚上干，日夜不停。在文中指鲁迅不分白天黑夜，坚持工作。故填“夜以继日”。 39．本题考查关联词。 结合第④自然段“鲁迅（ ）爱惜自己的时间，（ ）珍惜别人的时间。” 可知，这句话描述的是鲁迅对待自己时间和别人时间的态度，两个分句之间呈现一种递进关系。表示递进关系的关联词有“不但……而且……”“不仅……还……”等。 40．本题考查过渡句的作用。 结合第④段“鲁迅（ ）爱惜自己的时间，（ ）珍惜别人的时间。”可知，它表达了鲁迅对待时间的两种态度：一是爱惜自己的时间，二是珍惜别人的时间。这两种态度都是鲁迅对待时间的珍视和尊重的体现。从文章结构上看，这句话位于第④自然段的开头，起到了承上启下的作用。它承接了上文关于鲁迅如何爱惜自己时间的描述，同时引出下文关于鲁迅如何珍惜别人时间的叙述。从文章主题上看，这句话深化了鲁迅珍惜时间这一主题。它不仅强调了鲁迅对自己时间的珍视，还进一步指出鲁迅也尊重别人的时间，这体现了鲁迅的高尚品质和道德修养。 由此可知，这一句话是一句过渡句。过渡句有承上启下的作用。 41．本题考查理解句子含义。 A．鲁迅的话确实体现了谦虚，但这不是这句话的核心含义，它更强调的是对时间的利用。 B．这是对句子的字面理解，“喝咖啡”在这里是代指别人休闲、消遣的时间，并非指鲁迅真的不喝咖啡。 C．这句话的核心是，鲁迅把别人用来休闲娱乐的零碎时间都用来工作，说明他抓住一切时间紧张地工作，这正是他珍惜时间、勤奋刻苦的体现。故选C。 42．本题考查内容概括和内容理解。 结合第②自然段“他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这样就是休息”可知，鲁迅抓紧一切时间忘我工作，故可概括为：鲁迅白天忙于其他工作，晚上则坚持写文章。 结合第③自然段“鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧了……他逝世前不久，体温很高，体重不足 80 斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记”可知，鲁迅晚年不顾身体病痛，坚持工作到生命最后一刻，故可概括为：鲁迅晚年身体欠佳，但仍坚持写作。 结合第④自然段“鲁迅（不但）爱惜自己的时间，（也）珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到”可知，鲁迅不仅珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间，故可概括为：鲁迅参加会议从不迟到，尊重他人时间。 43．本题考查人物形象和主旨。 结合文中第④段可知，鲁迅不仅对自己的时间有着极高的珍视，还尊重他人的时间。他白天忙于其他工作，晚上则坚持写文章，一写就写到天亮。这种对时间的充分利用和执着追求，体现了鲁迅对时间的无比珍视。 结合第②③段可知，鲁迅的勤奋不仅仅体现在他对工作的投入上，更体现在他对知识和真理的不懈追求上。即使晚年身体欠佳，他依然坚持写作和翻译，用文字与敌人战斗，展现了其坚韧不拔的精神和毅力。 综上所述，鲁迅是一个珍惜时间、勤奋努力且富有责任心的人。 作答时，可以结合生活实际，提出的措施，可以从学习习惯、行为习惯入手。 示例：以鲁迅为榜样，勤奋学习，不断充实自己。我会积极阅读书籍、参加课外活动，拓宽自己的知识面和视野。同时，我也会保持对知识的好奇心和求知欲，不断探索和发现新的知识和领域。 44．本题考查名言警句、谚语俗语的识记。 题目要求写一句关于珍惜时间的名言或谚语。答案不唯一。 示例：岁月不待人，珍惜当下时。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $