专题16 非连续性文本阅读-2026年语文二升三暑假衔接讲义

专题16 非连续性文本阅读 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 夏日不只有优美记叙文，图表、短新闻、零散材料组成的文本，藏着生活里的实用学问。零散文字各带信息，整合对比梳理，就能快速抓取我们需要的关键内容。这个盛夏，掌握非连续性文本阅读技巧，轻松读懂生活类材料。 非连续性文本阅读 一、提问方式 ①认真阅读下面的材料，完成练习。 ②请你根据如下信息，完成练习。 二、知识梳理 非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。非连续性文本不是那种连贯的、成段成篇的文字，而是由多种形式组合而成的一般包括图表、图解文字、说明性文本、论述类文本、新闻稿件、演讲词、访谈、期刊文献、地图、索引等等。 考点一：主要信息筛选 一、提问方式 1.概括材料的主要信息。 2.从上面材料中概括出主要特点。 二、答题方法 1.关注文章题目。非连续性文本阅读的题目就是针对某个现象提出的一些问题，根据文章标题从文中把这些问题的答案归纳起来，就会概括出文章的主要内容。 2.直接提取主要信息。按照题目要求，从阅读材料中直接提取相关语句进行回答。提取的语句要能概括相关的内容，或者表现出人物的态度或特点、事物的属性等。 3.连缀概括法。仔细阅读文章每一部分的大意，再将各部分大意连起来归纳概括即可。 三、需要注意的地方 筛选文章主要信息是现代文阅读最基本的能力，这类试题要求对所叙述或所说明的内容进行筛选概括。非连续性文本阅读的阅读材料多样，有表格、图表等碎片化的材料，所以在筛选主要信息时要求也就更高，难度也就更大。 考点2：图表内容解读 一、提问方式 1.请你简洁的语言概括从数据表中得出的信息。 2.材料中的漫画有什么寓意?讽刺了哪种社会现象？ 二、答题方法： 1.要看懂图表。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意以下几点： ①表头：表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 ②分类、图例。统计图首先要确定统计的类型，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速地得知表格所反映的主要内容。 ③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。 2.要注意读针对图表的注释性文字。 图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息，在阅读材料时要重视审读图表的注释性文字。 3.要从整体上把握文本的主要内容。 阅读文章时，首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。 三、需要注意的地方： 这类题是形象化的语言，直观简明，信息量大。图表解读的对象主要有数据图表、示意图、图片、漫画等。此类试题能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息并作出评价的能力。 考点3：材料信息探究 一、提问方式 1.阅读下面的几则材料，写出你的探究结果。 2.仔细阅读材料，写出你从中得出的结论。 二、答题方法： 1.将长材料读短，找准材料的关键词，概括材料涉及的话题和观点以及确定比较的方向。 2.分析。在“筛选”的基础上，将各材料的话题观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点或不同点或相关性。 3.表述。在比较的基础上联系现实和生活规律，发现材料提示的现象、规律、哲理等，并将其用精确的语言表述出来。 3、 需要注意的地方： 分析探究材料类试题大多是出示一则或几则材料，要求考生从提供的材料中去探究规律，然后用文字写出探究的结果。 考点4：发表评价看法 一、提问方式 1.找出文中你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。 2.你同意作者的观点吗？请你说说理由。 3.请简要评论文中的某一事件。 二、答题方法： 1.事实或道理分析法。引用文中出现的事实或道理，然后进行分析，并表明自己的态度与看法。 2.围绕观点论述法。在亮出自己观点的基础上阐明理由，才能让人信服。 三、需要注意的地方： 发表评价看法，就是对问题或观点进行评价，发表看法。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。发表评价看法时要实事求是，恰如其分。 考点5：提出意见建议 一、提问方式 1.针对某一问题提出一条或几条建议。 2.给某人制定合理的规划。 3.联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议。 二、答题方法： 1.分析问题，突出针对性。提出建议的目的是为了解决问题，所以，只有分析出问题的症结才能提出针对性的建议。 2.明确对象，突出合理性。不同对象，不同问题，应提出不同的建议，突出它的合理性与可行性原则。 三、需要注意的地方： 提出意见建议是根据某一问题或某一现象，提出相关建议，供有关单位和个人参考。这类试题实际就是考查学生对选文内容或观点提出自己独特见解和解决实际问题的能力。 考点6：创新综合运用 一、提问方式 1.结合对材料的理解，补全对联。 2.请你根据文本内容拟定一则宣传语。 3.给自己拟一个网名，在后面跟帖。 二、答题方法： 1.语言自主表达类。语言自主表达题，即在联系文章内容的基础上，按要求写获奖感言、感激的话，或为文章涉及的某一景点写一段介绍的话等。回答此类试题，要注意与内容相符，语言要通顺有条理。写的话等。回答此类试题，要注意与内容相符，语言要通顺有条理。写感激类的话时，注意感情要真挚真实。 2.结合自身经历谈感悟、质疑类。 ①准确读懂原文大意和作者所要表达的观点及思想感情。 ②要有自己的。观点态度，不能模棱两可。 ③语言要流畅，要有层次性。 3.自圆其说类。此类题一般都没有固定答案，解答此类试题时，首先要表明态度，然后再进行合理阐述。无论回答肯定还是否定，仍需以文章内容为依据，做到言之有理。 三、需要注意的地方： 创新综合运用在阅读考查中体现为一种开放性的试题，要求体现考生自我的阅读体验和感受，答题时可以充分发挥个性，进行自由的表以充分发挥个性，进行自由的表达。 一、基础巩固练 （25-26三年级上·山西临汾·期末）寒假即将到来，三（1）班的文文急不可待要去参加童话科技博物馆的“玩转科技”主题活动。但是，得完成下面的实践任务才可以哦，请你帮他一起完成吧！ 活动信息表 具体活动名称 活动日期 活动时间 活动地点 模型演示 2月6日—14日 上午8：30—11：00 二楼电磁探秘展区 航模表演 2月6日、8日 上午8：30—11：00 三楼科学剧场 七巧板 2月7日、10日 下午2：20—2：50 一楼欢乐亲子园 饮料大揭秘 2月6日—14日 下午2：00—2：30 三楼科学剧场 活动时间：2月6日—2月14日    开馆时间：8：30—16：30 实践任务： 1．根据材料，选出下面说法正确的一项（　　） A．此次“玩转科技”主题活动将持续7天，每天8：30—16：30可以进馆参观。 B．如果想参加“航模表演”活动，可以在13号下午前往科技博物馆。 C．“模型演示”活动在活动期间每天上午都会举行，在二楼电磁探秘展区。 2．请为“七巧板”活动起个响亮、有趣的名字：___________ 3．仿照例句，用生动的比喻把句子写完整。 例：小家伙急得直转圈，像热锅上的蚂蚁。 听到被选中成为“饮料大揭秘”的实验小助手，文文__________得__________，像___________。 4．为了做好“饮料大揭秘”实验小助手，文文要提前向科学老师请教，他应该这样说： 【答案】 1．C 2．七巧变变变 3． 开心 跳起来 一只欢快的小鸟 4．科学老师您好，我是三（1）班的文文，我被选为“饮料大揭秘”的实验小助手，想提前向您请教一下，做这个实验需要准备什么，或者有什么注意事项吗？ 【导语】这篇文章以校园活动为背景，语言平实亲切，信息呈现清晰有序。通过活动时间、项目、地点的明确罗列，让读者快速掌握活动全貌。内容贴合小学生生活实际，兼具趣味性与实用性，既展现了科普活动的魅力，又暗含对学生实践能力的引导，字里行间洋溢着活泼的校园氛围。 【详解】 1．本题考查对材料内容的理解和概括。 A．文中“活动时间：2月6日—2月14日”，计算可知活动共持续9天，不是7天，该项错误。 B．从“活动信息表”里的“航模表演”一行可知，活动日期是2月6日、8日，时间为上午8:30—11:00，13号下午没有该活动，该项错误。 C．从“活动信息表”里的“模型演示”一行可知，活动日期是2月6日—14日，时间为上午8:30—11:00，地点在二楼电磁探秘展区，说明活动期间每天上午都会举行，该项正确。故选C。 2．本题考查拟取名字。 这道题的核心是为七巧板活动起一个响亮又有趣的名字，需要抓住七巧板“拼图、变化、趣味”的特点，名字要活泼易懂，符合小学生的活动氛围，可以用叠词、拟人化表达或者突出“巧”“变”等核心元素来增强趣味性和记忆点。 示例：巧拼魔法秀 3．本题考查仿写和补充句子。 这道题需要先结合“被选中成为实验小助手”的情境，确定文文的情绪，再用“得”字结构补充表现情绪的动作，最后用一个生动的比喻来强化这种状态，要和例句的“情绪+动作+比喻”结构保持一致，让句子更形象鲜活。 示例：听到被选中成为“饮料大揭秘”的实验小助手，文文开心得蹦蹦跳跳，像一只快乐的小兔子。 4．本题考查语言表达能力。 这道题是考查口语交际能力，需要注意礼貌称呼，清晰说明自己的身份和来意，再明确表达请教的需求，语气要诚恳、得体，符合小学生向老师请教的语境。 示例：科学老师您好，我是三（1）班的文文，我被选为“饮料大揭秘”的实验小助手，想向您请教一下做这个实验的注意事项。 （25-26三年级上·福建龙岩·期末）请认真阅读短文，按要求完成下题。 套餐优惠券 套餐优惠券套餐内容： 蛋挞（2只）+果汁（西瓜汁/橙汁）可抵扣17.5元 有效日期：2025年10月6日—2025年11月6日 注意： （1）仅限午餐时段（11：30—12：30）使用； （2）本优惠券仅可以在有此产品供应的食堂（一食堂）使用，二食堂、三食堂除外； （3）不适用于外卖； （4）请在点餐前出示本优惠券进行抵扣，不可兑换现金。 5．我会选。 （1）下面哪个时间点可以使用这张优惠券？( ) A．8：30    B．11：55    C．13：40    D．15：10 （2）这张优惠券可以在哪个食堂食用？( ) A．一食堂    B．二食堂    C．三食堂    D．所有的食堂 （3）下面哪个日期可以使用这张优惠券？( ) A．2025年9月24日        B．2025年12月14日 C．2025年10月27日        D．2025年6月1日 （4）下面说法正确的是哪一项？( ) A．小亮可以用这张优惠券叫食堂外卖送餐。 B．小力可以用完餐后再出示这张优惠券付钱。 C．小力可以拿这张优惠券到柜台兑换现金去学校超市买饮料喝。 D．用这张优惠券买两只蛋挞和一杯橙汁可以抵扣17.5元。 6．这张优惠券规定只能在午餐11：30—12：30使用，你觉得这个时间设置合理吗？说说你的理由。 【答案】 5．B A C D 6．我觉得这个时间设置合理。理由：优惠券是午餐套餐，限定在午餐高峰时段使用，能引导同学们在正常午餐时间就餐。可以避免其他时段食堂人手不足、产品准备不充分等问题，方便食堂管理。 【导语】这篇阅读材料以“套餐优惠券”为载体，通过表格形式清晰呈现了优惠券的使用规则，包括套餐内容、有效期、使用限制等关键信息。文本结构严谨，采用条款式说明，便于读者快速获取要点。题目设计紧扣文本细节，考查学生的信息提取和理解能力。材料具有实用性和生活化特点，将语文能力训练融入日常消费场景，体现了“学以致用”的教学理念。整体而言，这是一份将应用文阅读与生活实际相结合的优秀练习材料。 【详解】 5．本题考查对文段内容的理解。 （1）优惠券规定“仅限午餐时段（11：30—12：30）使用”。11：55 在午餐时段内，而 A.8：30（早餐时间）、C.13：40（下午）、D.15：10（下午）均不在该时段。故选B （2）优惠券明确说明“仅可以在有此产品供应的食堂（一食堂）使用，二食堂、三食堂除外”。因此只能在“一食堂”使用，其他选项错误。故选A。 （3）优惠券有效日期为“2025年10月6日—2025年11月6日”有效日期是 2025 年 10 月 6 日 —2025 年 11 月 6 日，只有 10 月 27 日 在有效期内。故选C。 （4）A．错误：优惠券“不适用于外卖”，不能用于叫外卖。 B．错误：优惠券要求“请在点餐前出示本优惠券进行抵扣”，不能在用餐后出示。 C．错误：优惠券“不可兑换现金”，不能兑换现金买饮料。 D．正确：套餐内容写明“蛋挞（2只）+果汁（西瓜汁/橙汁）可抵扣17.5元”，符合描述。 故选D。 6．本题考查对文段内容的理解。 先看优惠券使用时间，再结合午餐时段、学生就餐、食堂管理判断是否合理，说明理由。 示例：合理。因为11：30—12：30是学生正常的午餐时间，限定这个时段既能方便学生就餐，也便于食堂统一管理。 （25-26三年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）研学路上，我们还进行了“手拉手”活动。 为帮助山区贫困儿童，我们成立了小分队，用自己的零花钱购买了许多物品寄给山区贫困儿童。请结合下面这张购物小票，完成练习。 7．我们购买的物品中，不包括（   ） A．学习用品 B．零食 C．体育用品 D．电器 8．我们想要办理发票手续，以下哪个日期办理不了?（   ） A．11月1日 B．10月30日 C．10月16日 9．请为我们的小分队取一个响亮的名字，写在横线上______________。 10．你想对我们小分队说： 【答案】 7．D 8．A 9．阳光助学小分队 10．你们用爱心为山区孩子送去温暖和希望，真是有担当、有爱心的少年！为你们点赞！ 【导语】这篇阅读材料通过小分队用零花钱购买用品寄给山区贫困儿童，展现了孩子们的爱心与责任心。购物小票的细节说明了所购买物品的种类及金额，反映出学生们实际付出的努力与支持。文末的问题设计，引导读者思考团队协作的力量及公益行为的社会意义，使人感受到团结、互助和关爱的正能量，契合教育意义。 【详解】 7．本题考查材料内容理解。 从购物小票可知，购买了学习用品（尺、笔记本、书）、零食（巧克力、饼干）和体育用品（足球），并没有购买电器。故选D。 8．本题考查材料内容理解。 小票上提示“请凭此票在当月内办理发票手续”，小票日期是10月16日，所以只能在10月内办理，10月30日和10月16日都在10月内，11月1日已经超出当月范围。故选A。 9．本题考查拟写名字。 本题是开放题，取一个积极向上且响亮的队名即可。可以结合小分队的目标“帮助山区贫困儿童”，小分队的精神“团结、爱心、奉献”来取名。 示例：阳光爱心队。 10．本题考查开放性作答。 可对小分队表达感谢、鼓励或赞美之情，语言简洁、真挚即可。 示例：你们的善举真令人感动，加油！ （25-26三年级上·重庆大渡口·期末）看材料，完成练习。 希望小学图书室读者须知 ●开放时间：周一至周五8：30—11：30，14：00—17：00；周六9：00—12：00。（周日闭馆） ●借阅对象： 本校全体师生（不得转借他人）。 ●借阅数量： 学生每次可借2本书，借期15天；教师每次可借5本书，借期30天。 ●逾期处理： 逾期未还的图书，每本每天收取0.1元逾期费。 ●损坏赔偿： 图书如有损坏或丢失，需照价赔偿。 11．作为学生，文文每次最多可以借______本，而她的老师可以借______本。 12．读了图书馆借阅规则，文文应该什么时候去图书馆借书？（　　） A．周一8：00 B．周五17：00 C．周六9：30 D．周日10：00 13．文文顺利借到了喜欢的书，下列做法或想法不正确的一项是（　　） A．我得在15天之内看完 B．如果没看完，我可以归还后再借 C．我可以把书借给其他同学看 D．我要好好保护借的书 14．如果文文弄丢一本原价25元的书，需赔偿多少钱？（　　） A．25元 B．30元 C．50元 D．60元 15．如果你想借《格林童话》，却不知道这本书的具体位置，你会怎样向管理员阿姨请教呢？ 【答案】 11． 2/二 5/五 12．C 13．C 14．A 15．阿姨您好，我想借《格林童话》，但不知道它放在哪里，能请您帮忙找一下吗？ 【导语】这篇《希望小学图书室读者须知》是一则典型的图书馆规章制度文本。文章采用条款式结构，通过清晰的条目（开放时间、借阅对象、数量等）系统性地呈现了借阅规范。文本语言简洁明了，使用楷体字突出正式感，通过时间数字、数量限制等具体数据增强了可操作性。内容设计合理，既体现了图书馆管理的严谨性（如逾期罚款、损坏赔偿），又兼顾了人文关怀（区分师生权限）。作为面向小学生的阅读材料，其条理分明的格式和贴近生活的场景，能有效培养学生的规则意识和信息提取能力。 11．本题考查材料内容理解。 根据材料中的“借阅数量”部分：学生每次可借2本，教师每次可借5本。 12．本题考查材料内容理解。 根据“开放时间”部分：周一至周五：8:30—11:30，14:00—17:00，周六：9:00—12:00（周日闭馆）。 C．周六9:30在开放时间内。故选C。 13．本题考查材料内容理解。 根据“借阅对象”部分：图书仅限本校师生借阅，不得转借他人。 C．“我可以把书借给其他同学看”，说法错误。故选C。 14．本题考查材料内容理解。 根据“损坏赔偿”部分：图书丢失需照价赔偿，即按原价（25元）赔偿。故选A。 15．本题考查语言表达。 需注意使用礼貌用语（如“您好”“请”），并明确说明需求（书名和求助内容）。 示例：阿姨您好，我想借一本《格林童话》，但不知道这本书放在哪里，能麻烦您帮我找一下吗？ 二、拓展提优练 （25-26三年级上·山东泰安·期末）非连续性文本阅读。 材料一：                             海洋公园购票说明 成人票：80元/人        儿童票：40元/人（1～1.4米） 免费：身高1米以下儿童在购票监护人陪同下，免费入园，每位成人限带一名免票儿童；每超过一名免票儿童，均按儿童票购票。 半票：现役军人、残疾人、65周岁以上的老人均可凭有效证件购买半票。材料二： 游玩项目 注意事项 ①升空奇遇 12周岁以下的儿童必须由成人陪同。 ②冰极天地 全年均保持低温，请自备外套保暖。 ③大熊猫护理员 小朋友需年满3周岁，注意不能触摸大熊猫。 ④海底潜水 游客身高必须为1.45米及以上，心脏、血压异常者不宜游玩。 ⑤夏威夷沙滩 对身高、年龄等没有特殊要求。 16．壮壮9岁，身高1．34米，去海洋公园，应该买的票是__________，他不可以玩的项目是__________（填表格中的序号）。 17．壮壮的阿姨带不到1米的双胞胎去海洋公园玩，她应买（   ） A．一张成人票 B．一张成人票和两张儿童票 C．一张成人票和一张儿童票 18．根据材料内容，判断下列说法的正（√）误（×）。 （1）壮壮的爸爸是现役军人，可持有效证件购买半票。( ) （2）满3周岁的儿童才可以体验“大熊猫护理员”这个项目。( ) （3）壮壮的叔叔手臂受了伤，绑着绷带，可以享受半票优惠入园。( ) 19．壮壮一家计划按照：冰极天地→大熊猫护理员→升空奇遇→夏威夷沙滩的游玩路线。在游玩过程中，需要提醒他们注意什么？（至少两条） ①__________________________________ ②___________________________________ 【答案】 16．儿童票 ④ 17．C 18． √ √ × 19． 冰极天地全年低温，游玩时要自备外套保暖。 体验大熊猫护理员项目时，不能触摸大熊猫。 【导语】这是一组贴合日常出行场景的非连续性文本，选材贴近生活，实用性很强。文本分为购票规则说明、游玩项目须知两部分，搭配表格梳理项目要求，信息直观层级清晰，既符合非连续性文本的特质，也能很好考查学生提取信息、解决实际生活问题的能力。 【详解】 16．材料一中“儿童票：40元/人（1～1.4米）”这一内容，壮壮身高1.34米，处于1～1.4米区间，因此应买儿童票。定位材料二中项目④“海底潜水”的注意事项“游客身高必须为1.45米及以上”，壮壮身高1.34米未达到要求，因此不可玩的项目是④。 17．材料一中“免费：身高1米以下儿童在购票监护人陪同下，免费入园，每位成人限带一名免票儿童；每超过一名免票儿童，均按儿童票购票”这一内容。 阿姨是1名成人，双胞胎均不到1米（免票资格），但成人限带1名免票儿童，因此超出的1名双胞胎需购买儿童票，最终阿姨需买1张成人票+1张儿童票。 18．（1）材料一中“半票：现役军人、残疾人、65周岁以上的老人均可凭有效证件购买半票”。壮壮爸爸是现役军人，符合半票购买条件，说法正确。   （2）材料二中项目③“大熊猫护理员”的注意事项“小朋友需年满3周岁，注意不能触摸大熊猫”。原文明确要求年满3周岁，说法正确。   （3）材料一中“半票：现役军人、残疾人、65周岁以上的老人均可凭有效证件购买半票”。原文的半票优惠对象是“残疾人”（需有效证件），手臂受伤绑绷带属于临时受伤，并非法定残疾人范畴，无法享受半票，说法错误。 19．本题需结合游玩路线中的每个项目注意事项，提取至少两条关键提醒，核心是全面梳理路线中各项目的特殊要求，避免遗漏细节。针对“冰极天地”：材料二中项目②的注意事项“全年均保持低温，请自备外套保暖”，可提炼提醒：冰极天地温度低，要记得自备外套保暖。针对“大熊猫护理员”：材料二中项目③的注意事项“注意不能触摸大熊猫”，可提炼提醒：体验大熊猫护理员项目时，严禁触摸大熊猫。针对“升空奇遇”：材料二中项目①的注意事项“12周岁以下的儿童必须由成人陪同”，壮壮9岁，可提炼提醒：壮壮玩升空奇遇项目时，必须有成人全程陪同。（任选其中两条即可） 示例：①去冰极天地温度很低，要自备外套保暖。②玩大熊猫护理员时，不能触摸大熊猫，要年满3周岁。③玩升空奇遇时，儿童必须有成人陪同。 （25-26三年级上·重庆垫江·期末）活动一：探索非连续文本阅读秘密。 【材料一】秋天来临，小语对一个星期的天气进行了记录，请看下图： 【材料二】秋分，是二十四节气中的第十六个节气，秋季的第四个节气。每年公历9月22日到24日，当太阳到达黄经180°时进入秋分节气。秋分，“分”即为“平分”“半”的意思，除了指昼夜平分外，还有一层意思是平分了秋季。秋分这天太阳几乎直射地球赤道，全球各地昼夜等长。秋分日后，太阳光直射位置南移，北半球昼短夜长，昼夜温差加大，气温逐渐下降。 20．看看材料一天气记录表，说说你的发现？ 21．读材料二，下列关于材料内容的说法有误的一项是（   ） A．每年的9月24日为秋分日。 B．秋分有平分秋季的意思。 C．种麦子最适宜的时候是秋分。 D．秋分这天，太阳几乎直射地球赤道。 22．结合材料一和材料二，在日记里介绍秋天温度变化的原因： 【答案】 20．这一周的气温逐渐下降，昼夜温差较大，符合秋天的天气特征。 21．A 22．秋分日后，太阳光直射位置向南移动，北半球昼短夜长，所以昼夜温差加大，气温慢慢下降。 【导语】这份非连续文本阅读的命题材料设计十分精妙，兼具生活化与知识性。素材把日常天气记录和传统二十四节气知识结合，打破了文本阅读与生活观察的壁垒，贴近学生日常体验，不生硬晦涩。 设题层级清晰，从信息观察到理解判断再到综合运用，层层递进，能有效考查学生信息提取、整合运用的能力，还润物细无声地传递了传统文化与地理常识，设计精巧实用。 20．从材料一的天气记录表可以发现这一周的天气以晴天或多云为主，整体天气状况比较稳定。气温整体处于较为凉爽的区间，符合秋天的气候特点，且昼夜温差相对明显。 21．A.材料二提到秋分在“每年公历9月22日到24日”，并非固定在9月24日，所以该说法错误。 22．结合材料一和材料二可知：秋分时节，太阳几乎直射地球赤道，全球各地昼夜平分。之后太阳直射点逐渐向南移动，北半球的日照时间逐渐缩短，接收到的太阳热量减少，气温逐渐下降。同时，秋分后昼夜温差加大，整体天气变得凉爽，这也是秋天气温逐渐降低的重要原因。 （25-26三年级上·江苏扬州·期末）请阅读材料四，完成习题，选择题为单项选择。 材料四：童话剧演出海报 23．海报中的第二个剧情简介改编自《安徒生童话》中的哪个故事？（    ） A．《海的女儿》 B．《踩着面包走的女孩》 C．《冰雪皇后》 24．海报在张贴的过程中，第三个剧情简介破损了一块，请你在破损处补充完整。 25．根据三个剧情给这个童话剧团取个名字，下列最适合的一项是（    ） A．小精灵剧团 B．童话剧团 C．成长光芒剧团 26．下列开场白最适合本次演出的一项是（    ） A．魔法之门已开启，精彩即将上演！欢迎走进奇妙神话世界，欣赏我们的精彩表演。 B．帷幕开启，星光闪耀，小小演员，一齐亮相，精彩西游，正式开演！ C．穿越童话秘境，邂逅美好时光！期待每一幕精彩，童话剧场，即刻开启！ 27．如果让你给爸爸妈妈讲一个《安徒生童话》，你会选哪一个？为什么？ 【答案】23．A 24．燕子 25．C 26．C 27．丑小鸭，因为他最后变成了一只美丽的白天鹅。 【导语】这是一道围绕安徒生童话相关内容的综合性阅读题目。包含对童话作品的识别、内容补充、剧团命名、开场白选择以及对童话的推荐等题型，旨在考查学生对安徒生童话的熟悉程度和综合运用能力。 23．本题考查对内容的理解。 题目询问海报中第二个剧情简介改编自《安徒生童话》中的哪个故事。从原文“二、小人鱼用声音换来双腿去见王子，最终为爱化为泡沫，拥有了不灭的灵魂”可知，这是《海的女儿》的经典情节。《海的女儿》中，小人鱼为了追求爱情，用自己美妙的声音换取双腿，最后在王子结婚的清晨化为泡沫，灵魂升入天国。故选A。 24．本题考查对内容的理解。 从“拇指大的女孩历险后，拒绝黑暗地洞，在 的帮助下，找到了属于自己的花朵王国”可知，在《拇指姑娘》中，拇指姑娘在燕子的帮助下脱离了危险的环境，来到了花朵王国。所以破损处可补充“燕子”。 25．本题考查标题的拟定。 根据三个剧情给童话剧团取名字。第一个剧情是丑小鸭变天鹅，第二个是小人鱼为爱付出，第三个是拇指姑娘的历险，这些故事都体现了角色在经历中成长。“成长光芒剧团”能很好地涵盖这些故事的主题。“小精灵剧团”比较宽泛，没有突出成长这一核心；“童话剧团”过于笼统。故选C。 26．本题考查对内容的理解。 本次演出是关于安徒生童话的， A．提到“神话世界”，与安徒生童话不相符； B．提到“精彩西游”，是关于《西游记》的，也不符合； C．“穿越童话秘境，邂逅美好时光！期待每一幕精彩，童话剧场，即刻开启！”，紧扣童话主题。 故选C。 27．本题考查开放性作答。 给爸爸妈妈讲一个《安徒生童话》并说明原因。 示例：《卖火柴的小女孩》，原因是它以一个贫苦小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，深刻地反映了当时社会的黑暗和贫富差距。故事中，小女孩一次次擦亮火柴，看到了温暖的火炉、丰盛的晚餐、慈祥的奶奶等幻象，最后在幻想中死去，这种强烈的对比和悲剧色彩，能引发人们对弱势群体的同情和对社会现实的思考。 （25-26三年级上·内蒙古赤峰·期末）阅读下面的两张海报，完成任务。 电子琴社团活动地点：音乐教室 活动时间：周二下午 参加条件：有兴趣者都可参加 书法社团活动地点：合唱教室 活动时间：周三、周五下午 参加条件：仅限四年级学生参加 28．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）电子琴社团和书法社团每天都有两次活动。( ) （2）同学们只要有兴趣都可以参加电子琴社团。( ) 29．明明是三年级（2）班的学生，以上两个社团，他能参加的是______社团，他需要去_______教室参加活动。 30．三年级的同学给学校社团取名字，不合理的一项是（     ） A．书法社团（翰墨飘香） B．围棋社团（黑白棋社） C．篮球社团（灌篮高手） D．电子琴社团（舞动天使） 31．学校还有很多社团，你会参加________社团，社团的名字是______，参加这个社团的原因是____________ 【答案】 28．× √ 29． 电子琴 音乐 30．D 31． 文学 萤火笔社 想跟更多爱读书、爱创作的朋友分享快乐。 【导语】这是一道贴合小学生校园生活的语文综合实践题，以真实的社团招新海报为情境载体，题型设计由浅入深：从基础信息筛选判断，到情境应用填空，再到创意命名辨析，最后落脚开放表达，梯度清晰，既考察信息提取能力，也兼顾语用能力与个性化表达，符合素养导向的命题要求。 28．（1）电子琴社团活动时间为周二下午（仅1次/周），书法社团活动时间为周三、周五下午（2次/周）。电子琴社团每周只有1次活动，并非“每天都有两次活动”，该判断错误。 （2）电子琴社团参加条件为有兴趣者都可参加。原文明确说明只要有兴趣就能参加，该判断正确。 29．电子琴社团：参加条件有兴趣者都可参加，活动地点音乐教室。书法社团：参加条件仅限四年级学生参加。明明是三年级学生，不符合书法社团的年级限制，只能参加无年级限制的电子琴社团，需要去音乐教室参加活动。 30．A．翰墨指笔墨、书法，飘香形容书法有韵味、有墨香，和书法完全对应，合理。 B．围棋棋子只有黑色和白色，用“黑白”直接点明围棋特点，合理。 C．灌篮是篮球里的经典动作，“灌篮高手”很符合篮球社团的特点，合理。 D．“舞动”是跳舞、舞动身体，适合舞蹈社团；电子琴是用手弹奏乐器，和“舞动”无关，不合理。 31．选择自己喜欢的社团，给出喜欢的原因即可，答案不唯一。 示例：我会参加绘画社团，社团的名字是彩笔生花社。我喜欢用画笔描绘生活中的美好事物，能提升审美和创造力，还能和志同道合的同学一起交流创作。 （25-26三年级上·浙江温州·期末）联读祖国山河之美 【材料一】 井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。有时，它像一阵风，在岩石间轻轻地流转呼唤；有时，它如漫天大雨，尽情地润湿山峦草木；有时，它是三两个隐者，躲在秘密的丛林里轻歌曼舞。 【材料二】 青海湖的水真蓝啊！极目远望，湖面像幽蓝的神镜，在层层白云的烘托下，又如同大地献出的一颗蓝色钻石。走近细看，青海湖水蓝得那样明媚，蓝得迷蒙又清新，蓝得温柔又透出异样的感觉。青海湖真是镶嵌在青藏高原上的一颗明珠呀！ 读着划横线的这句话，我知道这句话运用了比喻的修辞手法，把______比作______和_______突出了______________。 32．阅读材料二中画“——”的句子，将文中的批注补充完整。 33．井冈瀑布有什么特点？在文中用“ ”画出来。 34．【材料一】中提到：“它像一阵风，在岩石间轻轻地流转呼唤”，好像在说：“__________。” 35．阅读两则材料，结合内容，下列说法正确的打“√”，错的打“×”。 （1）【材料一】中“它是三两个隐者，躲在秘密的丛林里轻歌曼舞”，这里的“它”指的是井冈瀑布。( ) （2）【材料二】中，在描写青海湖的水时，观察角度从远到近，但是蓝色的特点都是一样的。( ) 36．阅读两则材料，下面哪一项的描述是不恰当的。（   ） A．井冈瀑布的多姿多彩，像一阵风，像漫天大雨，像三两个隐者，还像光洁的梳妆镜。 B．走近细看，青海湖水蓝得那样明媚，蓝得迷蒙又清新，蓝得温柔又透出异样的感觉。 C．两则材料对风景的描写，都用了修辞手法，让祖国风光更加迷人。 D．两则材料都表达作者对祖国山河的赞美与喜爱之情。 【答案】 32．湖面   神镜   蓝色钻石    突出了青海湖的水很蓝 33．井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。 34．我来了，带着山谷的呼吸，悄悄穿过每一道石缝，唤醒沉睡的苔藓与清泉。 35． √ × 36．A 【导语】这篇联读选材精巧，选取一南一北两处祖国胜景：灵动多变的井冈瀑布，澄澈湛蓝的青海湖，各有独特风物特点。文本善用比喻、排比修辞，将景物写得鲜活可感，兼具动态灵秀与静态澄澈之美，在文本解读中自然传递出对祖国山河的赞美。 【详解】 32．结合【材料二】画线句“极目远望，湖面像幽蓝的神镜，在层层白云的烘托下，又如同大地献出的一颗蓝色钻石。”可知，作者运用比喻修辞，将青海湖分别比作神镜和蓝色钻石。“神镜”突出了湖水的清澈幽蓝，“蓝色钻石”则突出了湖水的珍贵与绚丽，整体突出了青海湖湖水颜色的美丽与珍贵。 33．结合【材料一】后文“像一阵风……如漫天大雨……是三两个隐者……”可知，整段围绕“多姿多彩，变幻不定”展开描写，故“井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。”这句话就是概括瀑布特点的中心句。 34．这里的“呼唤”是轻柔、温柔的，补写的内容要贴合瀑布轻柔、灵动、充满生机的特点，同时符合拟人化的语气即可。答案不唯一。示例：我要和山林里的伙伴们说悄悄话，分享山间的趣事。 35．（1）结合【材料一】开头“井冈瀑布是那样多姿多彩……有时，它是三两个隐者”，可知“它”指代的是井冈瀑布。该项判断正确。 （2）【材料二】中“极目远望”时湖水像“神镜”“钻石”，“走近细看”时蓝得“迷蒙又清新、温柔又透出异样的感觉”。观察角度不同，对蓝色的描写特点也不同，并非“都是一样的”。该项判断错误。 36．A．材料一中将瀑布比作“一阵风”“漫天大雨”“三两个隐者”，但材料中并未提及“像光洁的梳妆镜”，属于无中生有，描述不恰当。 （25-26三年级上·山东德州·期末）非连续性文本 这是宁津欢乐谷游乐园“亲子游乐通票”的使用说明，阅读后请完成下面的题目。 37．判断下列说法或做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①爸爸带1.3米的小明使用这张通票，两人可以各玩一次旋转木马。( ) ②2025年10月5日（周日），小红一家用这张通票去景区，能正常体验所有包含项目。( ) ③妈妈用这张通票在景区商店买了一件150元的儿童玩具，说用通票抵扣，这种做法是对的。( ) 38．周末，小刚和爸爸拿着这张通票去景区，想第二次玩碰碰车时，工作人员说需要额外付钱，这是为什么？ 【答案】 37．√ √ × 38．因为通票规定每张通票5项游乐项目各1次体验权，第一次玩碰碰车已使用该项目的1次体验权，若需额外体验碰碰车项目，需按景区当日挂牌价单独付费。 【导语】这道非连续性文本阅读的命题设计很贴近生活：以游乐园真实的亲子通票说明海报为阅读材料，贴合大众日常出行的生活场景，很有实用感。 题型兼顾基础信息筛查与实际应用，能很好考查学生定位、整合实用文本信息的能力，也贴合新课标对实用类文本阅读的考查要求，设计合理。 37．①：首先看通票的适用人群是1名成人＋1名1.2-1.5米儿童，小明身高1.3米，符合儿童的身高要求，爸爸是成人，符合适用人群。再看包含项目，旋转木马在包含项目里，而且每张通票5项游乐项目各1次体验权，所以爸爸和小明可以各玩一次旋转木马（因为通票包含旋转木马项目，且两人符合通票的适用人群，每人可以使用通票里旋转木马的1次体验权），该项判断正确。 ②：通票的使用期限是2025年10月1日——2026年5月31日，且法定节假日通用，每周一景区设备检修，通票暂停使用。2025年10月5日是周日，不是周一，也在使用期限内，所以能正常体验所有包含项目，该项判断正确。 ③：通票的说明里明确提到此通票仅含游乐项目体验，不含景区门票、餐饮、购物等其他消费。妈妈在景区商店买儿童玩具属于购物消费，通票不能抵扣购物消费，该项判断错误。 38．结合通票的使用规则，其中提到“每张通票5项游乐项目各1次体验权”。小刚和爸爸拿着这张通票，第一次玩碰碰车时，使用了通票里碰碰车项目的1次体验权。当想第二次玩碰碰车时，因为通票里的碰碰车项目只有1次体验权，若需额外体验某项游乐项目，需按景区当日挂牌价单独付费，所以工作人员说需要额外付钱。 （25-26三年级上·广东广州·期末）阅读有关形声字的材料，完成以下小题。 【材料一】嗨，你认识我吗？我是你的朋友——形声字。可别小瞧我，据统计，我在现代汉字中占了绝大多数，约占90%呢。我由两个部分组成：一部分表示字的意思，叫形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。如“铜钱”的“铜”，它的左边是形旁，右边是声旁；“刚才”的“刚”，它的左边是声旁，右边是形旁。 （摘自《形声字的自述》，作者储桂芳，有删改） 【材料二】 汉字 古文字形 作为形旁时常见样子 形旁含义 由它组成的形声字（举例） 心 忄 与心情有关 憧、憬、愧 目 目 与眼睛、看有关 瞪、瞄、睡 食 饣 与食物、饮食有关 饺、饭、饮 【材料三】在汉字中，“丝、线、缕”三个字有着“千丝万缕”的联系——从字形上看，它们都有一个“纟”，这个偏旁在古代写作“糸”，读作mì。它的历史非常悠久，在甲骨文中就已出现——。《说文解字》中说：“糸，细丝也。像束丝之形。”说的是“糸”就是一团丝线。后来，它逐渐变成了今天的常用部首——“纟”。带有“纟”的字，大多都和丝线密不可分。 （摘自《汉字就是这么来的》，有删改） 39．材料一的加点词“绝大多数”指的是形声字大约占现代汉字的（   ） A．60% B．70% C．80% D．90% 40．根据材料一，形声字是由（   ）两个部分组成。 A．形旁和声旁 B．笔画和结构 C．偏旁和部首 D．图形和符号 41．根据材料二，“饣”这个形旁通常与（   ）有关。 A．心情 B．眼睛 C．食物 D．丝线 42．根据以上材料判断，以下说法正确的是（   ） A．“刚、钢、纲”读音相同，意思也相近。 B．“忄”作形旁时，表示与心情有关。 C．“糸”是部首“饣”在古代的写法。 D．形声字的形旁一定在左边，声旁一定在右边。 43．你在童话书里读到“小精灵睨了巨人一眼，飞快地躲到了蘑菇后面”时，你不认识“睨”字。请结合以上材料，猜猜这个字是什么意思，并说说你的依据。 【答案】 39．D 40．A 41．C 42．B 43．“睨”的意思可能跟“看”有关。因为根据材料一，可以判断这是个形声字，材料二提到“目”作为形旁时，含义与“眼睛、看有关”。“睨”字带有“目”字旁，所以它的意思很可能与眼睛的动作（看）相关。 【导语】这篇阅读材料围绕“形声字”展开，由拟人化自述、具体示例及部首解析构成。材料一以通俗语言介绍形声字的构成（形旁表义、声旁表音），并举例说明；材料二用表格清晰呈现形旁含义及对应形声字；材料三解读“纟”部首的由来与含义。整体贴合汉字学习场景，既普及形声字知识，又结合具体例子帮助理解，语言通俗、条理清晰，适合用于汉字启蒙与学习。 39．由材料一“据统计，我在现代汉字中占了绝大多数，约占90%呢”的内容可知，“绝大多数”是对形声字在现代汉字中占比的概括，其具体占比约为90%，清晰体现出形声字在现代汉字中的数量优势。 40．由材料一“我由两个部分组成：一部分表示字的意思，叫形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）”的内容可知，形声字明确由表示字意的形旁和表示读音的声旁两部分组成，并非笔画和结构、偏旁和部首或图形和符号。 41．由材料二中“‘饣’作为形旁，对应的汉字多与食物相关，结合其作为形声字形旁的作用，以及材料中对形旁‘表示字的意思’的说明可知，‘饣’这个形旁的核心含义与食物相关，因此带有‘饣’的汉字多和食物有关，并非与心情、眼睛或丝线相关。” 42．A．文章未提及此三者相关内容，且结合常识可知三者读音虽相近，但“刚”指刚强、刚刚，“钢”指金属，“纲”指纲领，意思并不相近，因此该说法错误。 B．由材料二中“带有‘忄’的字多与心情相关，如‘憧’‘愧’等”可知，“忄”作为形旁，核心是体现与心情相关的含义，因此该说法正确。 C．材料三中明确“糸”是与丝线相关的部首，“饣”是与食物相关的部首，二者无古代与现代写法的关联，因此该说法错误。 D．由材料一中“ ‘刚才’的‘刚’，它的左边是声旁，右边是形旁。”可知，形声字的形旁和声旁位置不固定，并非“一定在左边”，因此该说法错误。 43．由材料二中“‘目’相关的形旁多与眼睛、看的动作有关”可知，这个字与“看”的动作相关；再结合句子“小精灵睨了巨人一眼，飞快地躲到了蘑菇后面”可知，小精灵面对巨人时的动作是快速看一眼后立刻躲藏，可判断“睨”是“看”的一种具体动作，即斜着眼睛看。 （25-26三年级上·山东济宁·期末）快乐读书吧。 目录（一） 皇帝的新装…………………1 雏菊…………………………16 坚定的锡兵…………………33 丑小鸭………………………43 卖火柴的小女孩……………68 海的女儿……………………80 拇指姑娘……………………92 目录（二） 小海兔的故事………………1 青蛙王子……………………6 白雪公主……………………15 灰姑娘………………………24 大拇指………………………30 兔子新娘……………………43 狼和七只小羊………………48 44．分析上边的目录，我知道目录（一）来自《________》这本书，目录（二）来自《________》这本书。（填序号） A．安徒生童话    B．稻草人    C．格林童话 45．下面这幅插图选自目录（一 二）所在的这本书（打“√”），故事的名称是                          。 【答案】 44． A C 45．二   白雪公主 【导语】这篇阅读材料通过双目录对比的形式，巧妙构建了童话文学的认知框架。左侧目录（一）集中呈现安徒生经典（如《海的女儿》《丑小鸭》），右侧目录（二）则聚焦格林童话代表作（如《白雪公主》《灰姑娘》），形成北欧与德国民间文学的美学对照。题目设计具有阶梯性：从作家辨识到文本特征抓取，最终引导个性化阅读推荐，既考察文学常识，又培养批判性思维。尤其第三条开放式设问，将机械记忆提升为审美判断，体现了整本书阅读的教学深度。 44．结合目录（一）的故事可知，目录（一）来自《安徒生童话》这本书。其中较为闻名的故事有：《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。 结合目录（二）的故事可知，目录（二）来自《格林童话》这本书。其中有《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等故事。 45．图片中画有一个公主与七个小矮人，应是目录二中的《白雪公主》。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $