语文专题10 人物描写及其作用-2026年二升三暑假衔接讲义

专题10 人物描写及其作用 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 故事之所以鲜活动人，全靠书中一个个有温度的人。弯弯眉眼是神态，蹦跳奔跑是动作，心底悄悄冒出的念头是心理活动，随口吐露的话语藏着独有的性格。这个盛夏，细细品读人物描写，读懂寥寥几笔如何塑造鲜活角色。 人物描写及其作用 一、提问方式 ①下面的句子运用了什么描写手法，有什么作用？ ②请从描写的角度赏析句子。 二、知识梳理 人物是文章的灵魂，是文章构成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，是展现人物性格的重要方法，人物是作者精心刻画加以渲染出来的，才使人物更加深入人心，跃然纸上。描写一般通过“外语动心神”描写手法刻画人物，表达人物情感。人物描写可以从划线句子中呈现出的外貌、语言、动作、神态、心理等词语，进行赏析。 人物描写的目的是刻画人物性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章中心。 （一）外貌描写 即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 ◎例：《卖火柴的小女孩》 “她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。” 品析：通过描写小女孩穿“妈妈的大拖鞋”的衣着细节，突出她家境贫寒、无人照料的处境，为后文的悲惨遭遇埋下伏笔。 （二）语言描写 包括人物的独白和对话，独白是反映人物心理活动的重要手段。鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 ◎例：《犟龟》 “我的决定是不可改变的。”乌龟说完继续向前爬去。 品析：通过乌龟简短而坚定的语言，直接展现其执着、不轻易动摇的性格特点，凸显“坚持到底”的主旨，推动故事发展。 （三）动作描写 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应，就显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 ◎例：《在牛肚里旅行》 “青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。” 品析：动作描写“爬”“蹭”展现青头在危急时刻的冷静与智慧，通过具体行为突出它对朋友红头的救助，表现友情的力量与勇敢的品质。 （四）心理描写 对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 ◎例：《一块奶酪》 “蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下。” 品析：心理描写“七上八下”揭示蚂蚁队长面对奶酪渣时的矛盾心理，既想遵守纪律又难以抗拒诱惑，为后文它舍弃奶酪渣的决定做铺垫，突出其严于律己的品格。 （五）神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。是对人的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。 ◎例：《小狗学叫》 “狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。” 品析：“打着滚”“捧着肚子”“竭力忍着不笑”等神态与动作结合，生动刻画狐狸听到小狗错误叫声时的嘲讽与轻蔑，凸显小狗学叫过程中的窘迫与迷茫，推动故事的戏剧性发展。 ★答题思路：这是××描写，写出了××内容，突出了人物××特点，表达了作者××情感 一、基础巩固练 （23-24三年级上·福建泉州·期末）阅读短文，完成练习。 买小狗的小孩 ①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。 ②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。 ③老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。 ④“一百块钱一只。”老板回答说。 ⑤男孩子从衣服口袋里掏出一把零钱，数了一下，说:“我这儿有五元六角二分。能让我先看一看小狗吗？” ⑥老板回过头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黄色大狗跳了出来，后面跟着几只毛茸茸的“小肉球”。最后面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸(qué)一拐的。 ⑦男孩子指着小瘸狗问:“那只小狗怎么了？” ⑧“医生说它天生少一个关节，一辈子都得是个瘸子了。” ⑨“我就要这只小狗儿。”男孩说。 ⑩“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。”老板大方地说。 ⑪男孩子扬起头，涨红了脸说:“我不需要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六角二分作定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。” ⑫老板认真地说:“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其他狗一样又跑又跳了。”男孩子拉起裤腿，露出一条用两根钢棍儿固定住的左腿，说:“先生，(     )。这只小狗需要的是一个能理解他的主人。” 1．文中画横线的句子是什么描写？(   ) A．语言描写 B．动作描写 C．外貌描写 D．心理描写 2．文中小男孩说“我就要这只小狗”，此时，男孩的语气是怎样的？(    ) A．委屈 B．坚决 C．赌气 D．哀求 3．老板认为可以把瘸腿小狗送给小男孩的原因是什么？(    ) A．他认为自己的狗太多。 B．他觉得男孩很可怜。 C．老板平时为人大方。 D．他认为小瘸狗不值钱。 4．小男孩要花一百元钱买一只瘸狗，是什么原因？(   ) A．这只小狗腿瘸，可以当嘲笑的对象。 B．买一只瘸腿的狗，不喜欢时可以再卖掉。 C．这只小狗也是个生命，应该尊重生命，同样需要花钱去购买。 D．这只小狗天生少一个关节，跑起来一瘸一拐的，特别值钱。 5．联系上下文，最后一个自然段中的括号里应填写什么最合适？ (    ) A．我会还你钱的 B．我自己也跑不快 C．我的腿上有钢棍 D．你就可怜可怜我 6．面对瘸腿小狗的价值，杂货店老板觉得这只狗不值得买，而小男孩认为小狗值一百块。你赞同谁的看法，为什么？ 【答案】 1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．我赞同小男孩的看法，因为我也认为我们要平等对待每一个生命，不因他们有残疾而有歧视之心。 【导语】这篇文章通过一个情感丰富的小故事，展现了小男孩对生命的尊重和同情。他决定买瘸腿小狗，因为他自己也有腿部障碍，因此能理解小狗的需要。故事不仅展现了小男孩的坚决和善良，也揭示了不同视角对待弱小生命的态度差异。老板的好意和小男孩的坚持形成了对比，进一步突显了孩子心灵的纯真和坚定。文章通过细致的描写和巧妙的对话，使得情感张力得以充分体现。 【详解】 1．本题考查对人物描写方法的掌握。 从第③段句子“老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋”中的“瘦小”、“细脖子”和“大脑袋”可知，这是描绘了男孩的体型和外貌特征，属于外貌描写。故选C。 2．本题考查句子的朗读语气。 男孩在询问小狗的价格后，得知了一只小狗因为天生残疾而价格降低的情况。以及老板提出因为小狗残疾，可以送给他，但男孩却坚决表示要买。因此，第⑨段中，当男孩说出“我就要这只小狗”时，他的语气是坚定而自信的。这种语气体现了他对小狗的喜爱和对责任的承担，也表明了他不因小狗的残疾而改变初衷的坚定态度。故选B。 3．本题考查对内容的理解。 从第⑧自然段“医生说它天生少一个关节，一辈子都得是个瘸子了。”以及第⑩自然段“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。”可知，老板发现小狗因为天生缺少一个关节，将会一辈子瘸腿，因此他觉得这只小狗“不值得买”，愿意将它送给男孩。这里反映出老板认为瘸腿小狗相对于其他健康的小狗来说不具有同等的价值。故选D。 4．本题考查对内容的理解。 从第⑪自然段“我不需要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六角二分作定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。”可知，男孩并没有因为小狗的残疾而降低对它的尊重，反而更加坚定地选择了它，并愿意支付与正常小狗相同的价格。他认为小狗与其他狗没有差别，都值得被公平对待与购买，这体现出男孩对生命平等的看法和同情心。同时，男孩自身的经历让他能理解小狗的处境，强调每个生命都有其价值。故选C。 5．本题考查补充句子。 从第⑫自然段“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其他狗一样又跑又跳了。”和“孩子拉起裤腿，露出一条用两根钢棍儿固定住的左腿”可知，小男孩自己也有行动上的不便，自己也跑不快，这与小狗因为残疾而行动不便的情况相呼应。因此，小男孩可能因此更加能够理解和同情小狗的处境。 故选B。 6．本题考查开放性作答。 本题为开放式题，先表明自己的看法，其次说明理由。可从每一个生命都是平等的方面来写。如：我赞同小男孩的看法。小男孩认为每一个生命都是平等的，无论小狗是否有缺陷，它的生命价值不应该被贬低。小男孩通过花一百元购买瘸腿小狗，表现了对生命的尊重与同情，同时也体现了他对小狗一种特殊的理解和接纳。小男孩认为，瘸腿小狗同样有被照顾和被爱的权利，展示了他成熟的价值观和爱心。相对于把小狗视作商品的老板，小男孩的举动更体现了对生命的尊重和人性温暖。 （23-24三年级上·福建龙岩·期末）阅读下面的短文，完成23—28题。 ①一只蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一个男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！” ②小蚂蚁听了很得意，心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我征服了，我多伟大！得赶快回去，向伙伴们炫耀一番！”于是，他调头向大树下的巢里爬去。 ③不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，飘荡在一片汪洋之中。幸好，他又被那位男孩看见了。那男孩一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！”小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？” ④面对______，需要的不是______，而是______：自己是否名副其实？ 7．下列选项中，词语搭配不当的是哪一项？（   ） A．一只蚂蚁 B．一幅地图 C．一个枯枝 D．一片汪洋 8．第②自然段中画横线的句子，是对小蚂蚁哪方面的描写？（   ） A．神态 B．动作 C．语言 D．心理活动 9．在第④自然段的横线上依次填入词语，下面哪一项最恰当？（   ） A．陶醉  赞颂  深思 B．赞颂  陶醉  深思 C．深思  赞颂  陶醉 D．赞颂  深思  陶醉 10．给第③自然段画波浪线的句子换个说法，不改变句子的意思。 11．这个故事告诉我们一个什么道理？ 12．请你给短文起一个题目： 【答案】 7．C 8．D 9．B 10．我战胜过最高的山和最大的洋。 11．我们要理性对待他人的赞美，不能盲目得意。 12．一只小蚂蚁 【导语】本文以一个小蚂蚁的冒险经历为故事背景，通过男孩对小蚂蚁行为的观察和评论，揭示了一个重要的道理：名副其实比外在的荣誉或夸耀更加重要。故事结构紧凑，生动有趣，富有哲理，运用对比的手法，发人深省，适合不同年龄段的读者反思自身。结尾处适时点题，使读者明确文章主旨。 7．本题考查词语搭配。 C．枯枝：指干枯的树枝。常用的量词是“根”或“条”，更能体现出枯枝的形状和特性。用“个”不恰当。 故选C。 8．本题考查人物描写的辨析。 心理描写是指通过描绘人物的内心活动来展现其思想、情感和性格特点。 阅读第②段“小蚂蚁听了很得意，心想：‘啊！地球上最高的山和最大的洋都被我征服了，我多伟大！得赶快回去，向伙伴们炫耀一番！’”，从关键词“心想”可知，这句话展现了小蚂蚁在听到男孩的赞美后的心理状态，表现出它的自豪感和自我满足感，所以，画横线的句子是对小蚂蚁心理活动的描写。故选D。 9．本题考查选词填空。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 赞颂：称赞颂扬。 深思：深刻思考；深入地考虑。 结合短文内容，并阅读第④段句子“面对______，需要的不是______，而是______：自己是否名副其实？”可知，本句是指面对别人的称赞，需要的不是一味地沉浸其中，而是要保持清醒的头脑，深入地思考那些话语，所以，句中应依次填入“赞颂”“陶醉”“深思”。 故选B。 10．本题考查改写句子。 阅读第③自然段画线句子“我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？”可知，本句用疑问的句式，表达肯定的观点，是一个反问句。所以，本题需要将反问句改为陈述句。 反问句改陈述句的方法是：首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”“吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。本题首先将否定词“不是”或去掉，将疑问助词“吗”去掉，将问号改为句号，最后句子通顺即可。 改后为：我战胜过最高的山和最大的洋。 11．本题考查分析文章的主旨。 阅读短文可知，本文讲述了故事讲述了一只小蚂蚁偶然爬上一幅地图，误以为自己登上了珠穆朗玛峰和越过了太平洋。小男孩的赞美让小蚂蚁盲目自大，差点在小水洼中丧命。最终，小男孩的叹息和小蚂蚁的疑惑不解揭示了其盲目自信的根源。这个故事通过小蚂蚁的经历，提醒我们在面对他人的赞美时，要保持清醒的头脑，认真思考自己的能力和实际情况，避免盲目自信和骄傲自大。只有通过深思和自我反省，我们才能真正认识到自己的实际水平和需要改进的地方‌。 12．本题考查题目的拟定。 文章题目是文章的灵魂，拟定题目的方法有以下几种：一、根据文章内容概括出题目；二、根据文章中心提炼出题目；三、利用相关的物和景做题目；四、利用有代表性的时间、地点、事件也可做题目。此题答案不唯一，言之有理即可。 示例：这篇短文主要写了一只蚂蚁听到一位小男孩的赞美之词，以为自己真的能够征服地球上最高的山和最大的洋了，得意非凡，却不料被一阵风吹得腾空而起，才知道自己原来连一个小土堆和小水洼都跨不过去。因此，可以根据文章相关的物概括出题目，拟定为《小蚂蚁》《自大的蚂蚁》等。 二、拓展提优练 （25-26三年级上·河北保定·期末） 冬天的第一场雪 ①清晨，小林推开窗户，一阵冷风扑面而来。外面静悄悄的，世界好像被谁悄悄换了一件衣裳——屋顶变白了，树枝披上了银色的外套，地上也铺了一层软绵绵的白毯子。爸爸走过来，笑着说：“这是冬天的第一场雪。” ②“太美了！”小林伸出手，一片雪花轻轻落在他的手心，凉丝丝的，像一朵小小的、会融化的小花。 ③早餐后，爸爸提议去附近的公园走走。雪还在轻轻飘着，脚下的雪发出“咯吱咯吱”的声音。小林发现雪地上有许多有趣的图案：小鸟留下的竹叶形脚印，小狗跑过时画出的一串“梅花”，还有不知哪个孩子堆的小雪人，正戴着红帽子冲他们笑。 ④走着走着，他们来到一棵老松树下。爸爸指着树枝上厚厚的积雪说：“你看，雪花一片一片叠在一起，多像团结的小伙伴。”小林仔细一看，真的！每片雪花都找好了自己的位置，谁也没有掉下来。 ⑤★回家路上，小林小心翼翼地捧起一团雪，对爸爸说：“我想把它留给妈妈看。”爸爸摸摸他的头说：“雪虽然会化，但它带来的快乐会一直留在心里。” ⑥晚上，小林在日记本上画下了今天的雪景，还写下一行字：冬天不是结束，而是大地在做一场安静的梦。最美的不是雪本身，而是和爸爸一起发现雪中秘密的温暖时光。 13．概括短文的主要内容。 14．“世界好像被谁悄悄换了一件衣裳”指的是什么变化？用曲线在短文中画出来。 15．根据早餐后的活动场景，补充思维导图。 雪——轻轻飘着（视觉） 脚下的雪——___________的声音___________觉 雪地上的图案——（有趣：小鸟的脚印像___________，小狗的脚印像___________）___________觉 16．短文中★标注的段落主要运用了___________描写和___________描写，其中“小心翼翼地捧起”体现了小林对第一场雪的___________，“爸爸摸摸他的头说”说明父亲对小林的_________________。 17．你是如何理解短文最后一段话的？ 【答案】 13．父子在雪中漫步，观察雪景的快乐时光。 14．屋顶变白了，树枝披上了银色的外套，地上也铺了一层软绵绵的白毯子。 15． 咯吱咯吱 听 竹叶 梅花 视 16． 动作 语言 珍爱 关爱和教育 17．对大自然雪景以及父子快乐时光的留恋。 【导语】这篇《冬天的第一场雪》以孩童视角细腻描写雪景，语言清新质朴，将自然之美与亲子温情相融。从窗边初雪到公园漫步，以雪花、脚印、雪人等意象串联场景，既展现冬雪的纯净灵动，又藏着家人相伴的温暖，结尾以日记升华主题，让自然之美与情感温度交织，充满治愈感与生活诗意。 【详解】 13．文章从下雪的早晨开始，写小林和爸爸去公园散步、看雪景、发现雪中细节、带回雪团、晚上写日记。核心是雪景+亲子活动+情感收获。时间：冬天下第一场雪。人物：小林和爸爸。事件：一起外出、观察雪、互动。意义：感受自然美，享受温馨时光，把体验记在心里。 14．这句话是比喻，指雪后环境外观改变。在文中第①段，有对屋顶、树枝、地面的直接描写，就是“换衣裳”的具体表现，画出即可。 15．第③段写了脚下踩雪的声音和雪地上的脚印图案。声音→听觉；脚印形状→视觉。小鸟脚印比作竹叶；小狗脚印比作梅花。 16．短文中★标注的段落从小林说的话可知是语言描写，从捧雪团、摸头等可知是动作描写； 从小林想留雪给妈妈可知体现出小林的珍视，从爸爸回应并安慰可知说明父亲对小林的疼爱，其话语也体现了对小林的教育。 17．最后一段“冬天不是结束，而是大地在做一场安静的梦”用拟人化写季节更替，强调冬是休整、孕育，不是终点。“最美的不是雪本身，而是和爸爸一起发现雪中秘密的温暖时光”点出真正美的是人与人的情感、共同经历。主旨：借雪景写亲情，借自然写生活感悟。 （25-26三年级上·山东青岛·期中）走进童话乐园，感受丰富的想象 勤小马和懒小猪 ①春天到了，真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 谁种出的西瓜又大又甜呢？联系题目，我预测 ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头，用力地刨着，不一会儿就累得气喘吁吁了。小马想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，就又咬紧牙关继续干了。他轻轻地把种子一粒一粒地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了。小猪好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，他却说：“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了！ ③小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜——西瓜种子发出了嫩芽！再看一下小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团。 ④转眼间，夏天到了，西瓜收获的时刻也到了。小马的西瓜地里___________________________________ 小马的西瓜地里是怎样的景象？请把你的预测写在上面的横线上。你预测的依据是： ⑤小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！” ⑥第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 18．请将你的预测和预测依据在文中或框中填写完整。 19．小马和小猪分别是怎么种西瓜的？结果怎么样？根据短文内容填表。 播种 照看 结果 小马 一粒一粒放进土里 ________ 开“西瓜宴” 小猪 ________ 好多天都不去 ________ 20．第②段划线的句子，连续写了多个带有修饰词的动作：“轻轻地放进土里、______、______”。从这些动作，可以看出小马 21．第②段中的“白日梦”指的是什么？用“______”画出来。 22．第⑥段中，“面对这样的场景，小猪羞红了脸”，小猪会想些什么呢？发挥想象写一写。 【答案】 18．小马种出的西瓜又大又甜  地里长满了又大又圆的西瓜    小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥 19． 每天锄草、浇水、施肥 胡乱地把种子撒到土里 地里没有一个西瓜 20． 小心地埋好 细心地浇水 种西瓜时很认真、细心，对种子很珍惜 21．不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！ 22．都怪我太懒惰，没有付出却希望能够收获大西瓜。明年我也要像小马一样，细心呵护我的西瓜地，种出又大又圆的西瓜，也请大家品尝。 【导语】这篇《勤小马和懒小猪》是典型的成长寓言类童话，以“种西瓜”为线索，通过小马与小猪的行为对比，传递“勤劳有获”的朴素道理。情节清晰且有预判互动设计，符合低段阅读的认知特点；角色形象鲜明，动作、语言描写贴合性格，既具故事性又暗含教育意义，是一篇适配儿童阅读的短章。 【详解】 18．本题考查阅读策略与方法。 预测的方法有：从文本、图像或数据中找出重要线索（如重复出现的词语、反常现象）；联系生活实际，根据自己的经验来预测。 第一处预测（联系题目）：标题有“勤小马”和“懒小猪”，通常“勤”会和“收获”关联，“懒”会和“无收获”关联，因此可预测“勤小马种出的西瓜又大又甜”。 第二处预测（小马的西瓜地景象）：文中第③段写小马“细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜—西瓜种子发出了嫩芽”，可见小马对西瓜地照料精心，因此可预测“西瓜地里结满了又大又圆的西瓜”；预测依据就是“小马精心呵护西瓜地，付出了很多努力”。 19．本题考查提取关键信息。 找“小马的照看行为”：文中第③段明确写“小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……”，因此此处填“每天锄草、浇水、施肥”。找“小猪的播种行为”：文中第②段写“小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里”，因此此处填“胡乱地把种子撒到土里”。找“小猪的结果”：文中第⑥段写“大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜”，故此处填“地里没有一个西瓜”。 20．本题考查分析字词句段的含义或作用。 先看第②段的划线句：“他轻轻地把种子一粒一粒地放进土里，小心地埋好，细心地浇水”，故横线上应填：①小心地埋好②细心地浇水。从“轻轻”“小心”“细心”这些修饰词，以及小马对待种子的动作能看出：③种西瓜时很认真、细心，对种子很珍惜。 21． 本题考查寻找关键语句。 文中第②段“说完，就继续做他的白日梦了！”。定位到“白日梦”，结合前文小猪的想法“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！”，可知“白日梦”指的就是这句话，用横线画出即可。 22．本题考查补充人物心理。 文中第②段“小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了。小猪好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，他却说：‘不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！’”可知，小猪播种时“胡乱撒种子”，之后“好多天不去照看”，还幻想“老天保佑收很多大西瓜”。第⑤段“小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：‘明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！’”第⑥段“第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜”可知，小猪地里只有杂草，没有西瓜。此时小猪看到自己的“成果”，对比小马的“西瓜宴”，会因自己的懒惰、不劳而获的想法感到羞愧、后悔。可围绕“后悔没像小马一样勤劳”“羞愧于自己的偷懒和幻想”来写。示例：唉，都怪我太懒了，播种的时候不好好撒种子，之后也不照看西瓜地，只想着靠老天保佑，现在什么也没有，真是太丢脸了！我以后可不能再这么偷懒、做白日梦了。 （24-25三年级上·山东潍坊·期中）阅读。 ____________________ ①小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来。 ②小驴儿把自己的理想对大伙儿一说，大伙儿都说好。燕子说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我把家安到你的屋檐下，咱们当邻居。”小猴说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我搬到你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了。” ③小驴儿心里美滋滋的。许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没有准备一根木料，甚至连房基地也没有选好呢！它一遍又一遍地对小动物们说着自己的理想。 ④又是一个春天来了。小驴儿又遇到了燕子，又对它说：“等我修好了房子，咱们当邻居。”燕子一声不响地飞走了。这时，心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说：“你说干就干吧，不要光说大话了。”小猴的话刺中了小驴儿的要害，它气得说不出话来。过了老半天，它居然仰起头，跺着脚，发怒地喊：“我要，我要盖，盖一所最高最高的房子！” 23．我给这篇童话起一个题目是（      ）。 A．小驴儿 B．小驴儿的理想 C．爱生气的小驴儿 24．根据句子意思写出相应的词语。 （1）指不发出一点声音，静悄悄的，很安静。( ) （2）形容性情直爽，有话就说。( ) 25．作者用丰富的想象，为我们描绘了小驴儿的形象。童话中的画线句子采用了_____描写和________描写。句子中的动词有________、________、________，写出了小驴儿________的动作。 26．读了这篇文章后，我得到的启发是（    ）。（填序号） A．可以只说不干也能实现自己的理想。 B．不要只说空话，光说不做。只有脚踏实地地去做，才能实现美好的理想。 【答案】 23．B 24．一声不响 心直口快 25． 动作 语言 仰起 跺 喊 生气时 26．B 【导语】这篇故事围绕小驴儿及其追求理想的行为展开，通过生动的角色对话和情节发展，表现了一个抱有理想但缺乏行动力的形象。小驴儿虽有美好的愿望，却因懒惰而始终停留在空想阶段，反衬出燕子和小猴对实际行动的重视。最后，小猴的直言让小驴儿触动，尽管未发生实质行动，这一转折揭示了实现理想必须付诸于实践的重要性。这篇故事借童话的形式、寓言的手法，向读者传递了行动胜于雄辩的理念。 【详解】 23．本题考查标题拟写。文章主要围绕小驴儿的理想展开，描述了小驴儿想盖一所很高很高的房子，但只是说说而已，没有实际行动，最终也没有实现。因此，题目应该突出小驴儿的理想，选项中的《小驴儿的理想》最符合文章主旨。故选B。 24．本题考查词语理解。 （1）结合文中第④段“燕子一声不响地飞走了”中的“一声不响”来分析，这里描述了燕子在听到小驴儿再次提及盖房子的理想后，没有做出任何回应，而是静悄悄地飞走了，体现了“一声不响”的含义。因此与“指不发出一点声音，静悄悄的，很安静”相应的词语是“一声不响”。 （2）结合文中第④段“这时，心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说：‘你说干就干吧，不要光说大话了。’”中的“心直口快”来分析，这里描述了小猴的性格特点，它直接而坦率地指出了小驴儿只会说大话而不付诸行动的问题，体现了“心直口快”的含义。因此与“形容性情直爽，有话就说”相应的词语是“心直口快”。 25．本题考查分析句子含义和人物描写。 第④段划线句子“过了老半天，它居然仰起头，跺着脚，发怒地喊：‘我要，我要盖，盖一所最高最高的房子！’”中的动词“仰起头、跺着脚、发怒地喊”可知这是动作描写，写出了小驴儿发怒时的动作。“我要，我要盖，盖一所最高最高的房子！”是说的话，可知这是语言描写。 26．本题考查文章主旨。 文章通过小驴儿的故事告诉我们，只有脚踏实地地去做，才能实现美好的理想。小驴儿只是说说自己的理想，没有实际行动，最终也没有实现。因此，我们不能只说空话，要付诸实践，才能实现自己的理想。故我得到的启发是“不要只说空话，光说不做。只有脚踏实地地去做，才能实现美好的理想。”故选B。 （25-26三年级上·吉林松原·期中）课外阅读。 ①一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 ②“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 ③“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 27．从文中找出下列词语的近义词。 热闹—( )            明亮—( )            冷漠—( ) 28．用“______”画出描写美好景物的句子。（两处） 29．选文抓住了巨人的______进行了描写，表现了他的粗野无礼、______，接着又描写了他的转变，他终于明白：____________。 30．巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的，这是因为： 31．如果你有一个美丽的花园，你会怎么做？ 【答案】 27． 喧闹 明媚 冷酷 28．花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏。 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 29． 语言、动作、心理 冷酷自私 人不要太自私，快乐应与大家分享 30．他意识到自己的自私和冷酷，为自己的行为感到羞愧。 31．我会在里面种上更多五颜六色的花和鲜嫩的小草，还会放上几张长椅。邀请附近的小朋友、邻居们都来花园里散步、聊天、做游戏，让花园成为大家共同的快乐天地，永远充满欢笑和春天的气息。 【导语】这篇短文通过巨人态度的转变，生动展现了人性从自私冷酷到温暖包容的成长过程。文中运用对比手法：巨人驱赶孩子时花园凋零，小男孩出现后重现生机，巧妙地将自然景象与人物情感变化相呼应。故事虽短却完整，既有童话的象征意味，又蕴含深刻的人生启示。 【详解】 27．本题考查近义词、找关键词。 （1）热闹：（景象）繁盛活跃。 第①段“巨人被喧闹声吵醒了”中，“喧闹”在文中指孩子们玩耍时发出的嘈杂、热闹的声音。 因此可知，“喧闹”的意思是：喧哗热闹。因此“热闹”在文中的近义词是“喧闹”。 （2）明亮：光线充足。 第①段“好几个月没见过这么明媚的阳光了”中，“明媚”在文中形容阳光明亮、美好。 因此可知，“明媚”的意思是：（景物）鲜明可爱。因此“明亮”在文中的近义词是“明媚”。 （3）冷漠：（对人或事物）冷淡，不关心。 第③段“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”中，“冷酷”在文中指巨人的内心冷漠、毫无温情，因为他的自私而拒绝孩子进入花园。 因此可知，“冷酷”的意思是：（待人）冷淡苛刻。因此“冷漠”在文中的近义词是“冷酷”。 28．本题考查找关键句。 首先明确“美好景物”的范畴，通常是指展现生机、美丽的自然景象描写。 第①段“他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏”，这里的“草翠花开”直接描绘了花园的生机勃勃，结合孩子的欢笑，凸显出美好景象。 第②段“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”，“绽出绿芽”“开出许多美丽的花朵”生动展现了桃树的蓬勃生机，属于美好景物的描写。 29．本题考查人物描写、人物形象分析、文章内容的概括和理解。 选文通过巨人的语言、动作、心理进行描写（属于语言描写、动作描写、心理描写的综合）。例如“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”是语言描写，体现他的粗暴；“激动地跑到花园里”“不禁抱住了那个孩子”是动作描写；“心里感到火辣辣的”“巨人终于明白……”是心理描写。 从“发脾气”“大声叱责”等表现，能看出他最初粗野无礼、冷漠无情。他把孩子赶出花园，只为自己独享花园，体现了他的自私冷漠。 他最终明白“没有孩子的地方就没有春天”。这揭示了故事的核心：孩子是春天的使者，分享与爱才能带来美好，自私会让美好消逝。 30．本题考查文章内容的概括和理解。 巨人看着小男孩的眼神心里感到火辣辣的，是因为小男孩的眼神让他意识到自己的自私与冷酷。小男孩没有被他的叱责吓退，那“会说话的眼睛”仿佛在无声地指责他的粗野无礼，让他为自己赶走孩子、独占花园的行为感到羞愧，内心受到了触动，从而产生了这种火辣辣的感觉。这一细节是巨人性格转变的关键契机，推动他开始反思自己的行为，最终明白分享与爱的重要性。 示例：他意识到自己的自私和冷酷，为自己的行为感到羞愧。 31．本题考查开放性作答。 这道题属于开放性试题，旨在考查学生的情感态度与价值观，以及对“分享与爱”这一主题的理解延伸。 结合文章中“巨人因自私独占花园而失去春天，因分享而重获美好”的核心主旨，从“分享、关爱、创造美好”的角度构思答案。 示例：我会邀请朋友们一起来花园里玩耍、赏花，让大家都能感受到花园的美丽和快乐。 （23-24三年级上·福建莆田·期末）文学类阅读。 ①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 ②一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。 ③又有一次，小老鼠到河边喝水，……小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧”。 ④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气昂地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。”说着，一脚踢了过去。“嘭”地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。 32．第②自然段画线句“小不点儿，滚开，别挡我的路！”应读出________的语气。（    ） A．喜悦 B．悲伤 C．傲慢 D．焦急 33．第④自然段中“趾高气昂”的意思是（    ） A．形容小老鼠讲话的声音很响亮。 B．形容小老鼠讲话的样子很神气。 C．形容小老鼠踏起脚变得很高大。 D．形容小老鼠说话时装得很镇定。 34．给短文选择一个合适的题目，你会选哪个？（    ） A．可爱的小老鼠 B．傲慢的小老鼠 C．聪明的小老鼠 D．善良的小老鼠 35．故事中小老鼠的“神态”发生了一系列变化，请按照短文顺序选择词语填写在方格里。 【凶巴巴  羞愧  哈哈大笑  趾高气扬】 36．阅读第③自然段，联系上下文猜一猜。省略号处小老鼠还会遇见谁，它又会怎么做？请将预测的内容填入表格中。 什么时候 小老鼠遇见谁 怎么做 结果怎样 有一次 蜗牛 一脚踢了过去 蜗牛滚了出去 又有一次 _____ ____ ______ 一天晚上 小猪 狠狠踢了过去 小老鼠脚上肿了一个大包 37．假如你遇到这只小老鼠，会对他说些什么？ 【答案】 32．C 33．B 34．B 35．凶巴巴  哈哈大笑   趾高气昂  羞愧 36． 小鱼 捡了一块石头扔了过去 小鱼吓了一跳，慌忙游走了。 37．只有尊重别人，才能获得别人的尊重。或自以为是，对别人没有礼貌，最后尝到了苦头 【详解】 32．本题考查朗读语气。 结合第②自然段文前提示语“小老鼠凶巴巴地说”可知，小老鼠说话的语气很凶狠，所以第②自然段画线句“小不点儿，滚开，别挡我的路！”应读出傲慢的语气。因此选项C符合题意。故选C。 33．本题考查理解词语。 第④自然段“一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气昂地说：‘谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。’”这个句子中写出了小老鼠态度傲慢，目中无人，自高自大的样子所以“趾高气扬”的意思是形容小老鼠讲话的样子很神气。因此选项B符合题意。故选B。 34．本题考查给文章加标题。 题目是文章的眼睛，可以根据文章内容概括标题，也可以抓住关键词句做标题。本文写了一只小老鼠傲慢地对待他人，最后遭到惩罚的故事。告诉人们只有尊重别人，才能获得别人的尊重的道理。根据选项可知，这个故事是以小老鼠做标题，而文中的老鼠是不礼貌的、傲慢的，因此选项B符合题意。故选B。 35．本题考查人物描写。 在故事中，小老鼠的说话方式和态度随着情境的变化而变化。第②自然段中，“小老鼠凶巴巴地说”说明小老鼠对蜗牛说话时，用的是“凶巴巴”的态度，显示出了它的傲慢和不客气。第③自然段中，小老鼠对某个未提及的角色（在第③自然段中用“……”表示）的态度是哈哈大笑，这可能是因为它觉得自己很厉害，或者对方做了什么让它觉得好笑的事情。第④自然段中， “小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气昂地说”，小老鼠对小猪说话时，它使用了“趾高气扬”的态度，这进一步展示了它的傲慢和不尊重他人的态度。第④自然段中，“小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头”，小老鼠认识到自己的错误，感到不好意思，此时的态度是羞愧的。因此，按照短文顺序，小老鼠的说话时的神态变化为：凶巴巴、哈哈大笑、趾高气扬、羞愧。 36．本题考查开放性作答。 阅读文章内容我们知道小老鼠对“蜗牛和小猪”的态度是傲慢和自大的，它认为自己非常了不起，喜欢嘲笑和挑衅别人。因此，在预测的时候，要写出小老鼠的傲慢无礼和自以为是。 如：又有一次小老鼠遇见了蚂蚁，他一脚踩过去，结果蚂蚁被压扁在地上。 37．本题考查开放性作答。 阅读文章，小老鼠对他人不礼貌，态度傲慢，不尊重他人的感受和权利，喜欢挑衅和嘲笑别人。小老鼠的行为体现了它的自大和傲慢，它认为自己比别人更重要，有权力对他人进行嘲笑和挑衅。它的这种行为可能导致他人感到受伤和不快；对自己，小老鼠的行为最终让它尝到了苦头，付出了代价。通过这些信息我们可以清楚地表达对小老鼠行为的看法，并从中汲取教训，指导自己的日常行为。 如：我们每个人都应该学会尊重他人，理解他人的感受和需求，而不是像小老鼠那样，只关心自己的利益，无视他人的存在。只有这样，我们才能建立起和谐的人际关系，共同创造一个美好的社会。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $