语文专题09 修辞手法及其作用-2026年二升三暑假衔接讲义

专题09 修辞手法及其作用 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 盛夏的文字自带浪漫魔法，修辞就是藏在字里行间的星光。比喻把野花揉成蓬松云朵，拟人让晚风学会轻声呢喃，排比铺展出层层叠叠的美好画面。这个假期，解锁修辞的奇妙魔力，读懂文字如何变得鲜活动人。 修辞手法及其作用 一、提问方式 ①划线句子运用了什么修辞手法？ ②划线句子表达效果是什么？ ③作者运用了什么手法？这样写有什么好处？ 二、知识梳理 修辞手法：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。 1、比喻：就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 作用：可以使语言形象、生动、富有感染力。 构成要素： 被比喻的事物，叫本体； 作比方的事物，叫喻体； 联系本体和喻体的词语，叫比喻词。 比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。 （1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。 ①阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 ②河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 ③春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… （2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。 ①弟弟成了泥了。 ②萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 ③山野就是美丽的图画。 （3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。 ①一轮弯刀挂在夜空上。 ②在神舟飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。 2、拟人：就是把物当做人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 作用：运用拟人这种修辞方法，可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 （1）把事物直接当做人来描写。 ①鸟儿叽叽喳喳的，好像在吵架。 ②波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 （2）人直接同事物说话。 ①亲爱的花朵啊，你的舞姿是多么的优美啊！ ②祖国啊，你是一个沉睡的巨人。 3、夸张：把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。 夸张不是浮夸，要以客观实际为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。 夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 （1）扩大夸张 ①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ②柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 （2）缩小夸张 ①他呀，心眼小得只有针眼儿大。 ②这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？ （3）超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 ①看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。 ②她还没有端酒怀，就醉了。 4、排比：排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。 ①山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 ②秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里…… ◆常见的修辞手法的基本特点及其赏析思路。 修辞 基本特点 赏析思路 比喻 比喻，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。 这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 拟人 拟人就是把物当做人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 夸张 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，夸张可分为：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。 排比 排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。 这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的xx之情。 反复 反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。反复分为：连续反复和间隔反复。 这句话运用反复的修辞手法，突出了××物的××特点，表达了作者的××情感，增强了表达效果。 反问 反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。它常用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。 这句话运用了反问的修辞手法，写出了××物的××特点，表达了作者的××情感，加强语气，发人深思。 设问 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需要回答的一种修辞。设问的基本特点是无疑而问。 这句话运用设问的修辞手法，写出了××物的××特点，表达了作者的××情感，引人注意，发人深思。 一、基础巩固练 （25-26三年级上·湖南衡阳·期末）课外阅读。阅读《采秋》，请按要求完成习题。 采 秋 ①立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了。 ②朗朗的秋日，碧绿绿的南瓜叶，如同一床绿毯铺盖于地面上。一个个南瓜熟了，就像一个个害羞的姑娘，躲在叶子下面。秋风拂拂，瓜叶沙沙。此时，偶尔能瞄到一两个南瓜的半边红脸。 ③农人挑着箩筐，迎着秋阳笑眯眯地来到地里。搁下箩筐，双手分开片片瓜叶，随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐，并颤颤悠悠地挑进屋里。 ④之后，农家堂屋窗台上摆起一个个南瓜。那圆形的像红月，那弯形的像彩虹，那葫芦形的像红泥人，形态各异，摇红闪金。同时，农家饭桌上，多了一道色如红橘的南瓜菜，响起了一家人品吃南瓜的片片笑语。 ⑤菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的豇豆红了，如同随风拂动的红绳；吊在树上的葫芦老了，如同闪闪发亮的明灯。于是，农人提起篮子，来到菜园子，抓起一把把火苗，解下一根根红绳，采下一盏盏明灯。 ⑥庄稼地里，高粱笑弯了腰，农人来到高粱身旁，挥动镰刀，割下一个个高粱穗。花生熟了，农人摘下颗颗花生，叭叭地撒在篮里、筐里。早棉白了，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘。 ⑦回到家，将红辣椒、红豇豆、葫芦、高粱挂在屋檐下，将花生、棉花晾晒在门口。鞭炮般的一串串红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的一个个葫芦，红马尾般的一把把高粱，与门前晾晒的花生、棉花，组成了一道绚丽多彩的风景，装点着门户。 ⑧屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的伙，预示着一个五谷丰登的年。 1．读下列句子，给画线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。 采：①摘取。     ②选取，取。    ③神色，精神。    ④开采。 （1） 小强兴高采烈地说道：“这周五我们终于可以去秋游了！”( ) （2）老师跟我说，我的文童被《小学生报》采用了。( ) （3）工人们戴上安全帽，准备下井采矿。 ( ) （4）  你看，姑娘们正在茶园里采茶呢。 ( ) 2．根据短文填写思维导图。 南瓜地 菜园里 ( ) 摘( ) 摘( ) 割( ) 摘( ) 摘( ) 摘( ) 摘( ) 3．品读有新鲜感的词语和句子，回答问题。 （1）“碧绿绿的南瓜叶”“皎月般的一个个葫芦”“红马尾般的一把把高粱”，从加点的词语中，我理解了画横线句中“_________”这个词语的意思，它的意思是___________________ 。 我还能给它找一个近义词：_________。 （2）菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的豇豆红了，如同随风拂动的红绳：吊在树上的葫芦老了，如同闪闪发亮的明灯。 这句话运用了___________ 和___________ 的修辞手法，形象地描绘了一幅___________________的画面。 【答案】 1．③ ② ④ ① 2． 庄稼地里 南瓜 辣椒 高粱穗 豇豆 花生 葫芦 棉花 3． 绚丽多彩 形容色彩灿烂，景色多样 五彩缤纷 比喻 排比 菜园里蔬果成熟、色彩明艳、充满生机 【导语】这篇短文《采秋》以“采秋”为线索，串起南瓜地、菜园、庄稼地三处秋收场景，行文清新质朴。作者巧用贴切比喻铺陈画面，把各色秋收作物描摹得鲜活生动，字里行间满是丰收的喜悦，将乡土秋日的红火丰实写得质朴动人，画面感十足，很适合感受秋日农耕生活的美好。 【详解】 1．（1）“兴高采烈”形容兴致高、精神饱满，这里的“采”指神色，精神。对应③。 （2）“采用”指选取并使用，这里的“采”指选取，取。对应②。 （3）“采矿”指开采矿物，这里的“采”指开采。对应④。 （4）“采茶”指摘取茶叶，这里的“采”指摘取。对应① 2．文章第⑥段：“庄稼地里，高粱笑弯了腰，农人来到高粱身旁……”，这是继“南瓜地”“菜园里”之后的第三个采秋场景，故填“庄稼地里”。 文章第③段：“随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖”，南瓜地的核心采摘对象是：南瓜。 文章第⑤段：“菜园里，辣椒红了……搭在架上的豇豆红了……吊在树上的葫芦老了”，菜园里的采摘对象依次是：辣椒、豇豆、葫芦。 文章第⑥段：“割下一个个高粱穗……摘下颗颗花生……早棉白了，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘”，庄稼地里的劳作对象依次是：高粱穗、花生、棉花。 3．（1）结合前文“碧绿绿的南瓜叶”“皎月般的一个个葫芦”“红马尾般的一把把高粱”等带颜色的词语，能看出文中的农作物颜色丰富、鲜亮，因此“绚丽多彩”就是形容色彩华丽、丰富多样，用来赞美秋日丰收后农家门前的风景。 近义词有：五彩缤纷、五颜六色、五彩斑斓等。 （2）结合句子“菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的豇豆红了，如同随风拂动的红绳：吊在树上的葫芦老了，如同闪闪发亮的明灯。”可知，运用了比喻和排比的修辞手法，把“红辣椒”比作“跳动的火苗”，把“红豇豆”比作“随风拂动的红绳”，把“老葫芦”比作“闪闪发亮的明灯”，生动形象地写出了辣椒、豇豆、葫芦的颜色和形态；用三个“如同……”的句式，结构整齐、节奏明快，增强了语言的感染力，突出了秋日菜园的热闹与美丽；整体描绘了一幅秋日菜园丰收、色彩鲜艳、充满生机的画面，让读者感受到采秋的喜悦。 （26-27三年级上·全国·课前预习）阅读理解 ①告别了炎热的夏天，凉爽的秋天迈着轻轻的脚步来了。它像一位神奇的画家，把大自然装扮得绚丽多彩，处处都藏着迷人的风景。 ②秋天的天空格外蓝，像一块被清水洗过的蓝宝石，透亮又干净。几朵白云慢悠悠地飘着，一会儿变成温顺的小绵羊，一会儿变成蓬松的棉花糖，一会儿又变成奔跑的小马，有趣极了。一群大雁排着整齐的队伍向南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，好像在和我们告别。 ③秋天的树林是五彩的。银杏树的叶子变黄了，一片片叶子像一把把小扇子，随风轻轻摇摆，扇走了夏天的炎热。枫树的叶子火红火红的，远远望去，像一团团燃烧的火焰，美丽极了。松柏还是那么翠绿，挺直了腰杆站在路边，像勇敢的小卫士。地上落满了各种各样的树叶，红的、黄的、绿的、橙的，像铺了一层彩色的地毯，踩上去软软的，沙沙作响。 ④秋天的田野是丰收的。金黄的稻穗笑弯了腰，在秋风里频频点头，远远看去，稻田就像一片金色的海洋。玉米挺着胖胖的肚子，裹着绿绿的外衣，露出金黄的玉米粒，仿佛在炫耀自己的饱满。高粱举起红红的火把，把田野照得亮堂堂的。农民伯伯们忙着收割，脸上洋溢着丰收的喜悦，笑声传遍了整个田野。 ⑤秋天的果园是香甜的。苹果树上挂满了红彤彤的苹果，像一个个小灯笼，照亮了整个果园。黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘。一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙一样，晶莹剔透，看着就让人流口水。柿子、山楂、枣子也都成熟了，空气中飘着甜甜的果香，让人闻了就觉得幸福。 ⑥秋天不仅有美丽的景色，还有丰收的喜悦。我爱这绚丽多彩、硕果累累的秋天，更爱这充满生机与欢乐的季节！ 4．给短文起一个合适的题目：_______________ 5．短文依次描写了秋天的________、________、________、________，突出了秋天________、________的特点。 6．文中画“ ”的句子：秋天的天空格外蓝，像一块被清水洗过的蓝宝石，透亮又干净。运用了________的修辞手法，赏析：__________________。 7．短文表达了作者对秋天_______________________的情感。 【答案】 4．迷人的秋天 5． 天空 树林 田野 果园 绚丽多彩 硕果累累 6． 比喻 把秋天的天空比作蓝宝石，生动形象写出秋天天空湛蓝、透亮的特点，语言富有画面感。 7．无比喜爱与由衷赞美 【导语】本文以总分总结构铺展秋景，依次描摹天空、树林、田野、果园，层次清晰。善用比喻、排比，物象鲜活灵动，色彩描摹细腻，兼顾秋景秀美与丰收欢悦。语言清新明快，融视觉画面与感官体验，文末直抒胸臆，满含对秋日的喜爱，行文流畅，画面感十足。 【详解】 4．拟写本文标题可以选取文中天空、树林、田野、果园等典型秋日景物拟题，可抓住秋天绚丽多彩、硕果累累的整体特点概括命题，还可以结合文末作者抒发的喜爱之情拟定抒情类标题。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：《我爱秋天》 5．文章第②自然段专门描写秋天的天空；第③自然段刻画各色树叶组成的树林；第④自然段描绘成熟庄稼遍布的田野；第⑤自然段写挂满鲜果的果园。文中树林色彩缤纷，体现秋天绚丽多彩；田野庄稼、果园果实全都成熟，体现秋天硕果累累。 6．画横线的句子为文章第②自然段的“秋天的天空格外蓝，像一块被清水洗过的蓝宝石，透亮又干净。” 这句话把秋天湛蓝洁净的天空比作清水洗过的蓝宝石，蓝宝石自带澄澈、湛蓝、光亮的特点，贴合天空透亮干净的样子，生动形象地写出秋日天空蔚蓝明净的美景，体现出作者对秋日天空的喜爱。 7．文章第②—⑤自然段细致刻画天空、树林、田野、果园优美丰收的画面，用词优美，饱含欣赏；第⑥自然段直抒胸臆，点明我爱绚丽多彩、硕果累累的秋天，直接抒发对秋天的喜爱与赞美。 二、拓展提优练 （25-26三年级上·河北张家口·期末） 窗台上的含羞草 ①我家窗台上有一盆含羞草，那是我用心照料的宝贝。 ②它的叶子非常特别，是碧绿碧绿的，一根叶柄上对称地长着许多羽毛状的小叶片，整片叶子组合起来，就像一把绿色的小梳子，精致极了。 ③我最喜欢和它玩“捉迷藏”的游戏。当我用手指轻轻一碰它的叶片，神奇的事情就发生了：①那些小叶片先是慢慢地合拢，仿佛害羞的小姑娘收起了裙摆。紧接着，整个叶柄也缓缓地垂了下来，像是突然没了精神。过了五六分钟，②它确认周围没有“危险”了，叶片才不慌不忙地重新舒展开，恢复了原先挺拔的模样。 ④通过连续几天的观察，我还发现了一个小秘密：白天阳光充足时，它的叶子会舒展得特别开；而到了夜晚，即使不去碰它，叶子也会自然地合拢起来，好像也要睡觉了一样。 ⑤这盆含羞草为我带来了无穷的乐趣，也让我明白了只要留心观察，就能发现生活中许多有趣的奥秘。 8．含羞草的叶子是__________（颜色）、__________（形状），总体上可以用词语_____________概括其特点。 9．短文第2自然段主要运用__________（感官）来描写的。第3自然段中的“当我用手指轻轻一碰它的叶片”这句话是用__________（感官）来观察叶子的。 10．选文中画“_____”的两个句子分别运用了什么修辞手法？这样写有什么好处呢？ 11．在短文第3自然段中表示含羞草变化过程的动作的词语有：慢慢地__________、缓缓地__________、不慌不忙地__________。 12．含羞草给作者带来的收获是什么？ 【答案】 8．碧绿碧绿 羽毛状 精致 9． 视觉 触觉 10．“仿佛害羞的小姑娘收起了裙摆”运用了比喻修辞。“它确认周围没有‘危险’了”运用了拟人修辞。好处：使描写更生动形象，增强趣味性，让读者更容易想象含羞草的变化。 11． 合拢 垂了下来 舒展开 12．含羞草给作者带来了无穷的乐趣，并明白了只要留心观察，就能发现生活中许多有趣的奥秘。 【导语】文章围绕窗台上的含羞草展开，语言生动活泼，充满童趣。先介绍含羞草是用心照料的宝贝，接着描写其叶子颜色碧绿、形状如绿色小梳子，还讲述与它玩“捉迷藏”游戏时叶子的变化，以及白天夜晚叶子不同状态的小秘密，最后点明含羞草带来乐趣并让自己明白留心观察能发现生活奥秘，结构清晰，内容丰富。 8．本题考查对文段内容的理解。 出自第②段“它的叶子非常特别，是碧绿碧绿的，一根叶柄上对称地长着许多羽毛状的小叶片，整片叶子组合起来，就像一把绿色的小梳子，精致极了”。从这句话可知，含羞草叶子颜色是碧绿碧绿，形状如同羽毛状且整体像绿色小梳子，用“精致”一词概括其特点十分恰当，既体现出叶子组合的巧妙，又展现出其独特的美感，让读者能直观感受到含羞草叶子的别具一格。 9．本题考查描写方法。 通过对含羞草叶子颜色“碧绿碧绿”以及形状“一根叶柄上对称地长着许多羽毛状的小叶片，整片叶子组合起来，就像一把绿色的小梳子”的描述，都是从视觉角度让读者看到含羞草叶子的样子。第②自然段主要运用视觉来描写。 第③自然段中“当我用手指轻轻一碰它的叶片”这句话是用触觉来观察叶子，通过手指触碰这一动作，引发后续叶子的一系列变化，从触觉角度开启与含羞草的互动观察，使描写更丰富立体。 10．本题考查修辞手法。 ①句出自第③段“那些小叶片先是慢慢地合拢，仿佛害羞的小姑娘收起了裙摆”，运用了比喻的修辞手法，把“小叶片慢慢合拢的样子”比作“害羞的小姑娘收起裙摆”，形象写出叶片合拢时轻柔、缓慢、优美的姿态，让读者更能感同身受地体会到含羞草的“害羞”特点，使文章更加有趣味性。 ②句出自第③段“它确认周围没有‘危险’了，叶片才不慌不忙地重新舒展开，恢复了原先挺拔的模样”，运用了拟人的修辞手法，赋予含羞草“确认”“不慌不忙”等人的行为和神态。好处是把含羞草当作人来写，使其具有人的情感和思考能力，让读者感受到含羞草仿佛有生命、有意识，增强了文章的趣味性和可读性，也更能体现出作者对含羞草的喜爱之情。 11．本题考查对文段内容的理解。 由第③自然段“那些小叶片先是慢慢地合拢”“整个叶柄也缓缓地垂了下来，像是突然没了精神。”“叶片才不慌不忙地重新舒展开”可知，表示含羞草变化过程的动作的词语有：慢慢地合拢、缓缓地垂了下来、不慌不忙地舒展开。 12．本题考查文章的主旨。 出自第⑤段“这盆含羞草为我带来了无穷的乐趣，也让我明白了只要留心观察，就能发现生活中许多有趣的奥秘”。这句话直接点明了含羞草给作者带来的收获，一方面是无穷的乐趣，在与含羞草互动、观察它的过程中，作者感受到了快乐；另一方面是明白了留心观察的重要性，通过观察含羞草，作者发现生活中有许多有趣的奥秘等待去探索，这对作者的成长和认知有着积极的影响。 （25-26三年级上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读故事，回答问题。 一片树叶变呀变 ①刮了一夜风，下了一夜雨，大树东摇西晃的，像喝醉了酒。大树上有一个小小的鸟窝，鸟窝里住着一只还不会飞的小鸟。鸟妈妈出去找食迷了路，到现在还没回来。 ②小鸟又冷又饿，浑身发抖。鸟窝顶上有一片宽大的树叶，他见小鸟被风吹着，被雨淋着，就变呀变，变成了一顶小小的帐篷，为小鸟挡风遮雨。忽然，一阵大风吹来，小鸟被风吹出了鸟窝。就在他吱吱呼救的时候，那片树叶帐篷又变呀变，变成了（读到这里我预测：______，我的依据是：______。） ③降落伞刚一落地，又变呀变，变成了一把张开的大雨伞，直挺挺地立在地上。小鸟在大雨伞的保护下，睡着了。 ④第二天，天亮了，风停了，雨也停了。鸟妈妈来找她的孩子，她远远地看见大伞下面，有一只小鸟在睡觉。这不是我的孩子吗？鸟妈妈叫醒了小鸟。小鸟睁开眼睛看见了妈妈，激动地叫起来：“妈妈，昨天晚上我睡得好香啊！梦见刮风下雨，梦见有一顶小小的帐篷为我挡风遮雨，梦见我乘着降落伞从树上飘下来。”“孩子那不是梦，”鸟妈妈说，“那都是真的。”小鸟抬头一看，这才发现自己真的睡在一把大伞下面啊！ ⑤雨后的早晨，空气多么清新，太阳多么明亮，草更绿了，花也更红了。在阳光下，在微风里，那把大伞又变呀变，变成了一座漂亮的小凉亭。现在，有很多人常常到凉亭里休息。小鸟和鸟妈妈也在凉亭里筑（zhù）起了新窝。 13．“刮了一夜风，下了一夜雨，大树东摇西晃的，像喝醉了酒”这句话是不是很有新鲜感，你觉得好在哪里？ 14．请在文中横线处写一写你对接下来发生的故事有了怎样的预测，依据是什么？ 15．这片树叶依次变成了什么，按顺序填一填。 树叶→帐篷→( )→大雨伞→( ) 16．你喜欢故事中的这片树叶吗？为什么？请结合故事内容说说你的想法。 【答案】 13．有新鲜感，这句话运用了比喻的修辞手法，把“东摇西晃的大树”比作“喝醉了酒的人”，生动形象地写出了大树在风雨中摇晃的状态，让读者能更直观地感受到风雨的猛烈。 14．预测：一把小小的降落伞 依据：降落伞刚一落地，说明树叶变身降落伞符合故事的情节发展 15．降落伞 凉亭 16． 喜欢，因为树叶善良、乐于助人，多次帮助小鸟，最后还变成凉亭供大家休息。 【导语】这篇《一片树叶变呀变》是一篇充满温情的童话，以树叶的多次变形为线索，串联起帮助小鸟的暖心故事。它用拟人化手法赋予树叶善良的品格，情节层层递进，从遮风挡雨到化身凉亭，既贴合儿童的认知，又传递了乐于助人的价值观。语言清新生动，画面感强，能让小读者在趣味中感受善意的力量。 【详解】 13．本题考查分析字词句的含义及作用。 第①段“刮了一夜风，下了一夜雨，大树东摇西晃的，像喝醉了酒”运用了比喻的修辞手法，将“东摇西晃的大树”比作“喝醉了酒的人”。通常喝醉的人走路摇晃不稳，而大树在经历一夜风雨后“东摇西晃”，二者状态相似，这种比喻使大树在风雨中的样子变得生动形象，让读者能更直观地感受到大树的状态。 14．本题考查对文本内容的理解和预测能力。 预测内容：一把小小的降落伞，轻轻托住小鸟，慢慢飘向地面。      依据：从第②自然段可知，树叶看到小鸟“被风吹着，被雨淋着”，就变成帐篷为小鸟挡风遮雨，这表明树叶一直在保护小鸟。当“一阵大风吹来，小鸟被风吹出了鸟窝，吱吱呼救”时，树叶必然会继续变身帮助小鸟。第③自然段紧接着写“降落伞刚一落地”，说明树叶变身降落伞符合故事的情节发展，降落伞的功能也能让小鸟避免从高空坠落受伤，贴合树叶保护小鸟的设定。 15．本题考查对文本内容的提取和梳理能力。 需要仔细阅读文本，找出树叶变身的相关描述。第②自然段提到“变成了一顶小小的帐篷”，第③自然段提到“降落伞刚一落地，又变呀变，变成了一把张开的大雨伞”，第⑤自然段提到“那把大伞又变呀变，变成了一座漂亮的小凉亭”。故树叶依次变成：帐篷→降落伞→大雨伞→小凉亭。 16．本题考查人物形象分析以及对文本内容的理解和感悟。 这道题需要结合故事中树叶的行为（多次帮助小鸟、变成凉亭供人休息），分析其“善良、乐于助人”的品质，并表达自己的情感态度。答题时需结合具体情节，不能脱离文本空谈感受。 示例：喜欢。因为当小鸟被风吹雨淋时，树叶变成帐篷为小鸟挡风遮雨；小鸟被风吹出鸟窝时，树叶变成降落伞托住小鸟，落地后又变成大雨伞保护小鸟睡觉；雨停后，树叶又变成小凉亭， 让小鸟和鸟妈妈有了新窝，还能供人们休息。树叶始终善良、乐于助人，用行动帮助他人，所以我喜欢它。 （25-26三年级上·河北沧州·期末）阅读 老屋的“房客”们 ①村东头的老槐树屋已经空了好几年，木质的门窗爬满裂纹，却成了小动物们的乐园。 ②春天，一对燕子率先来安家。它们衔来泥巴和干草，在房梁下筑起半碗大的巢。清晨，燕子夫妇“叽叽喳喳”地掠过屋顶，出去寻找虫子；傍晚归巢时，翅膀剪开晚霞，嘴里还叼着给雏鸟的美食。屋角的墙缝里，几只麻雀也搭了窝，整天蹦蹦跳跳，把老屋的寂静都啄碎了。 ③夏天，暴雨过后，墙角的泥地上冒出了小蘑菇。夜里，纺织娘趴在窗台上“织，织，织……”地唱，声音清脆又悠扬。萤火虫提着小灯笼飞来飞去，在蛛网边绕圈圈，像给老屋挂了串星星。有时，青蛙也会从院外的池塘跳进来，蹲在门槛上“呱呱”叫几声，再慢悠悠地跳走。 ④秋天，燕子南飞了，麻雀却留了下来。它们啄食窗台上晒干的粮食，偶尔还会歪着头，看蜘蛛在檐下补网。一阵风吹过，银杏叶飘进窗棂，落在蜘蛛网上，像给“窗帘”绣了朵黄花。傍晚，蟋蟀在墙根开起音乐会，“瞿瞿”的声响里，藏着秋天的秘密。 ⑤冬天，雪花给老屋盖了层白被子。麻雀躲进巢里取暖，蜘蛛的网结了薄霜。但只要仔细听，能听见墙缝里小虫子轻轻的呼吸声——它们都在等春天，等老屋再热闹起来。 17．夏天，老屋的“房客”们既描写了植物：___________，又描写了动物：_______、______________、_____________。 18．短文中画线的句子运用了____________的修辞手法，把蜘蛛网比作____________，把银杏叶比作____________，贴合银杏叶金黄的颜色，也呼应了句中“____________”这个字的精巧感。 19．这篇短文表达了作者怎样的感情？ 20．如果春天到了，你路过老屋，可能会看到“房客”们的哪些新动作？请结合短文里动物的特点，写一个小场景。 【答案】 17．小蘑菇 纺织娘 萤火虫 青蛙 18． 比喻 窗帘 黄花 绣 19．表达了作者对老屋的喜爱，对老屋“房客”们（小动物、植物）的喜爱与赞美，以及对充满生机的自然生活的向往之情。 20．示例：春天到了，屋檐下的燕子叽叽喳喳聊着天，像是在商量着迎接新生命的事。墙角的蜘蛛也没闲着，趁着天晴，在门框和墙根之间牵起了银丝。它踮着细腿，这儿扯一根，那儿拉一缕，织出一张亮晶晶的网，等着撞上来的小飞虫当点心。老屋又变得热闹起来啦！ 【导语】短文以四季为轴，用细腻笔触勾勒出老屋与小动物的温情画卷。从春燕筑巢到冬雪覆屋，每一处细节都藏着生机：燕子的忙碌、纺织娘的清唱、银杏叶的诗意，让破败老屋有了烟火气。文字质朴却鲜活，在动静交织中传递出人与自然和谐共生的暖意，也藏着对时光与生命的温柔眷恋。 17．由原文第③段“暴雨过后，墙角的泥地上冒出了小蘑菇”可知，①处填“小蘑菇”。 由原文第③段“纺织娘趴在窗台上‘织，织，织……’地唱”“萤火虫提着小灯笼飞来飞去”“青蛙也会从院外的池塘跳进来”可知，②③④处可填写“纺织娘”“萤火虫”“青蛙”。 18．“一阵风吹过，银杏叶飘进窗棂，落在蜘蛛网上，像给‘窗帘’绣了朵黄花”把蜘蛛网比作窗帘，银杏叶比作黄花，运用了比喻的修辞手法。句中“绣”字将银杏叶落在蛛网上的姿态比作绣花的动作，既贴合银杏叶金黄的颜色，又体现出画面的精巧感。 19．通读全文，作者以四季为序，用细腻温柔的笔触描写老屋的“房客”们：春天燕子筑巢、麻雀蹦跳，夏天纺织娘歌唱、萤火虫飞舞，秋天蟋蟀鸣叫，冬天小虫子等待春天，字里行间充满了对老屋生机的喜爱，对这些小动物、小植物的怜爱，也传递出对宁静温暖的自然生活的向往之情。 20．首先回顾原文中春天的“房客”特点：燕子会筑巢、麻雀活泼蹦跳，还有蜘蛛、小虫子等；然后结合春天的季节特点（温暖、万物复苏），创作贴合原文风格的场景。 示例：春风吹暖了老屋，燕子夫妇叼着新泥飞回房梁，仔细修补去年的旧巢，雏鸟从巢里探出头，叽叽喳喳地叫着。麻雀在窗台上蹦来蹦去，啄食刚冒尖的草芽，蜘蛛也爬出来，在阳光下织起新网，连墙缝里的小虫子都探出头，晒着暖融融的太阳，老屋又热闹起来了。 （25-26三年级上·河南三门峡·期末）阅读短文《迷人的秋色》，完成练习。 ①秋天悄悄地走来，带来了迷人的景色。 ②花园里的菊花美不胜收。有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰间。 ③果园里的果子成熟了。一串串紫盈盈的葡萄如珍珠般大小挂在藤上，小心摘下一串，轻轻咬上一口，酸溜溜的；一颗颗玛瑙似的山楂在枝头摇晃，红扑扑的小脸蛋在向我们招手，好似迫不及待地要告诉我们自己已经成熟了；一个个葫芦似的鸭梨也不甘落后，黄澄澄的，正对着我们笑呢！ ④田野里庄稼丰收了。一阵秋风吹过，远看，一片片稻田好似翻滚着千层波浪的金色海洋。近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了花。 ⑤山坡上落叶飞舞着…… ⑥秋天景色真迷人啊！ 21．我会用多种方法理解词语意思。通过查字典，我知道“美不胜收”中“胜”的意思是________（填写序号）。联系上下文，我知道“美不胜收”在文中指的是_________________。 胜（勝）shèng①赢，胜利，跟“败”“负”相对：打～仗|得～。②打败（对方）：以少～多。③超过：今～于昔|一个～似一个。④优美的：～地|～景。引⑤能担任，能承受：～任|不～其烦。⑥尽：不～感激|不～枚举。 22．从哪些地方可以看出秋天的景色迷人？读短文，填一填。 23．文中画横线的句子把稻田比作________，让我们感受到稻田________________的特点。 24．请你仿照第②自然段，发挥想象把第⑤自然段写具体。 山坡上落叶飞舞着。 【答案】 21．⑥ 花园里的菊花很多，非常好看，让人一时看不过来 22．花园里的菊花美不胜收   田野里庄稼丰收了   山坡上落叶飞舞着 23． 金色海洋 金黄、广阔无边 24．有的在地面上安静地睡觉，有的在空中跳着优美的舞蹈。 【导语】本文是一篇结构工整、语言灵动的写景短文。以“总分总”结构，从花园、果园、田野、山坡四个场景铺展秋景，巧用比喻、拟人，将菊花、果实、庄稼、落叶写得鲜活可爱，字里行间满是对秋的喜爱。语言浅白生动，贴合小学生认知，既展现了秋的丰饶与绚烂，又为写景习作提供了优秀范本。 【详解】 21．“胜”取“尽”的义项，成语意思是美好的事物太多，眼睛看不过来，在文中指花园里的菊花很多，非常好看，让人一时看不过来。 22．按照短文第②-⑤段的顺序，分别对应花园、果园、田野、山坡四个场景，照抄段落中心句即可。 23．这是比喻句的赏析，把稻田比作金色海洋，既写出了稻田的颜色金黄，又写出了稻田的面积广阔。 24．第②段是“有的……有的……”的句式，同时运用比喻、拟人手法。 示例：山坡上落叶飞舞着。有的像金黄的小巴掌轻轻拍打着地面，有的像红色的小船顺着风儿慢慢远航。 （25-26三年级上·广东江门·期末）阅读课外短文，回答下题。 小草 ①很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；不少人爱柳树，因为柳树柔美多姿。然而，我却爱那平凡的小草。 ②小草是报春的使者。它最早把春天的讯息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时，你如果用手拨开紧贴着地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草已经钻出像针一样的嫩尖儿。它（   ）伴随着春天的脚步来到人间。 ③再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却（   ）躺在万花丛中，无私地把自己献给大自然，献给人们。孩子们在那绿油油的草地上做游戏，大人们在那软绵绵的草地上休息；牛羊（   ）咀嚼那鲜美柔嫩的茎叶。 ④你别看它的身躯是那样的柔弱，但生命力确是惊人的。狂风暴雨休想摧垮它，洪水、干旱不能灭绝它，即使镰刀、锄头把它拦腰斩断，车轮把它碾得粉身碎骨，但是不用多久，它又从地下倔强地挺起身躯，开始了新的生活。 ⑤多可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难、顽强向上的品质，赞美它默默无私的献身精神。 25．联系上下文，选择下面的词语填进第②③自然段的括号里。（填序号） A．细细地    B．悄悄地    C．默默地 26．照样子写一个词语，并用它写一个句子。 绿油油    软绵绵    ____________ 写句： 27．文中画单横线的句子运用了拟人修辞手法，把_______当作__________来写。 画波浪线的句子运用了比喻修辞手法，把___________比作___________。 28．第④自然段主要讲什么呢？请用“ ”线在这自然段里画出一句关键语句，帮助我们理解这段话的意思。 29．“我”赞美那平凡的小草，是因为它__________；是因为它 【答案】 25．B  C  A 26． 红彤彤 红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼。 27． 小草 报春的使者 小草的嫩尖 针 28．你别看它的身躯是那样的柔弱，但生命力确是惊人的。 29． 不畏艰难、顽强向上的品质 默默无私的献身精神 【导语】这篇短文围绕小草展开，写它春天悄悄冒头、默默装点大地，还不怕风雨摧残，生命力特别顽强。作者借小草，赞美了它平凡却坚韧、默默奉献的精神。 【详解】 25．“悄悄地” 能体现小草在春天到来时不张扬、悄然生长的状态。 “默默地” 能体现小草不求回报、默默奉献的品质。 “细细地” 能表现牛羊咀嚼时的细致。 26．ABB 式的词语，特点是后两个字相同，用来形容事物的颜色或状态。 示例：亮晶晶。天上的星星亮晶晶的，真好看。 27．“使者”是指传递消息、报告事情的人。说小草是“报春的使者”，就是把小草当成会报告春天到来的人，让小草有了人的行为和使命。 把“小草的嫩尖”比喻成“针”，生动形象地写出了刚长出来的小草又细又尖、非常鲜嫩小巧的样子，让句子更具体、更形象。 28．第④自然段写小草虽然身躯柔弱，但是生命力十分顽强，不怕风雨摧残，总能重新抬起头生长。是围绕第一句话展开描写的。 29．结合第⑤自然段对小草的赞美的具体内容作答。 （25-26三年级上·广东佛山·期末）文学类文本阅读。 西樵山，真美！ ①西樵山是佛山南海的一颗明珠，既有秀美的自然风光，又藏着深厚的人文底蕴，走到哪儿都让人忍不住赞叹“这儿真美”。 ②南海观音文化苑是西樵山最醒目的风景。高达61.9米的观音坐像立在大仙峰顶，庄严又慈悲，法座里的观音艺术品静静讲述着文化故事。站在这里远眺，西樵山的湖光山色裹着珠江三角洲的平原风光铺展开来，晴天时连佛山的城市轮廓都清晰可见，开阔得让人心里发亮。 ③天湖公园是西樵山藏着的“温柔秘境”。这是火山口形成的湖泊，水色清澈得像块翡翠，四周的绿树把湖面染成了翠绿色。湖滨栈道适合慢慢走，风裹着草木香吹过来；九曲桥弯弯曲曲搭在湖面上，像给湖水系了一条玉带。要是赶上赛龙舟，观龙楼里看百舸争流，热闹得能把山都叫醒。 ④白云洞景区是西樵山的“文化宝箱”。这里既有三湖书院的书香——康有为曾在这里读书，林则徐题的门匾还留着旧时光的温度；也有云泉仙馆的砖雕壁画，一笔一画都是广东老手艺的精致。走在洞里，古寺的香烟、书院的墨香混着草木香，连空气都像浸在故事里。 ⑤西樵山的美，是山水的灵秀，是文化的厚重，更是藏在一草一木、一砖一瓦里的生动。只要你来走一走，就会明白：这儿的美，真的藏不住。 30．文章介绍了西樵山景区里的_____________、______________和_____________三大景致。 31．从文中找出与意思相对应的词语，填在横线上。_____________：千百条船争相前进。形容群起竞争，勇往直前 32．请用“_____”划出第②段是围绕哪句话来写的。 33．文中画横线句子运用了__________的修辞手法，把九曲桥比作__________，生动形象地写出了九曲桥的美。 34．第⑤段结尾处写到“这儿的美，真的藏不住。”请结合文本说说，你怎么理解这句话？ 【答案】 30．南海观音文化苑 天湖公园 白云洞景区 31．百舸争流 32．南海观音文化苑是西樵山最醒目的风景。 33． 比喻 玉带 34．这句话是说西樵山的美到处都能感受到。 它既有秀美的自然风光，又有深厚的人文底蕴 ，无论是山水草木，还是古建筑、书院，都充满了美感，只要来到这里就能发现这些美好，所以说“藏不住”。 【导语】这篇是介绍西樵山风物的小品文，结构清晰工整，采用总分总结构，分三大特色景点逐一铺展，各有侧重：将自然灵秀与人文底蕴结合书写，既绘出山水神态，也点出岭南文化根脉。语言清新浅白，巧用修辞，情感真挚直白，结尾点题干净利落，十分适合作为中小学阅读文本。 30．第②段围绕“南海观音文化苑是西樵山最醒目的风景”展开描写；第③段介绍“天湖公园是西樵山藏着的‘温柔秘境’”；第④段说明“白云洞景区是西樵山的‘文化宝箱’”，由此可梳理出文章介绍的三大景致为：南海观音文化苑、天湖公园、白云洞景区。 31．在第③段里有这样一句：“要是赶上赛龙舟，观龙楼里看百舸争流，热闹得能把山都叫醒。”其中“百舸争流”这个词，“舸”指大船，“百舸”就是很多船，“争流”是争相向前行驶，正好对应题目里“千百条船争相前进，形容群起竞争、勇往直前”的意思，所以这个词语就是百舸争流。 32．我们先分析第②段的结构：段落开头先提出一个核心观点，后面的内容都是对这个观点的具体展开。文中先写“南海观音文化苑是西樵山最醒目的风景”，接着分别描述了61.9米高的观音坐像的庄严、法座里观音艺术品的文化内涵，以及站在这里远眺能看到的开阔湖光山色与城市轮廓，这些内容都是从不同角度来支撑“最醒目风景”这一判断，所以这段话是围绕“南海观音文化苑是西樵山最醒目的风景”这句话来写的，用横线画出此句即可。 33．“九曲桥弯弯曲曲搭在湖面上，像给湖水系了一条玉带。”这句话运用了比喻的修辞手法，作者将弯弯曲曲的九曲桥比作“一条玉带”，用“玉带”这个形象的喻体，既贴合了九曲桥蜿蜒的形态，又突出了它精致、柔美的质感，生动形象地写出了九曲桥横跨湖面时的优美姿态，让画面更具美感和画面感。 34．本题首先要定位到文章的第⑤段，这句话是全文的总结句，理解时需先明确“藏不住的美”包含两层内涵，一是西樵山外在的自然之美，需结合前文提到的南海观音文化苑的壮丽风光、天湖公园的清幽灵动等具体景致分析；二是西樵山内在的人文之美，要联系白云洞景区的书香墨气、历史遗迹等文化底蕴，最后综合自然与人文两方面，说明西樵山的美是全方位且极具感染力的，自然流露、直击人心，所以“藏不住”。 示例:这句话是对西樵山之美的高度赞美，既是对全文的总结，也呼应了第①段表达的“这儿真美”的赞叹。“这儿的美”既指西樵山秀美的自然风光，如南海观音文化苑远眺时的开阔湖山、天湖公园如翡翠般清澈的湖水与弯弯曲曲的九曲桥；也指它深厚的人文底蕴，如白云洞景区三湖书院的书香、康有为与林则徐留下的历史痕迹，还有云泉仙馆精致的砖雕壁画。这些灵动的山水与厚重的文化交融在一草一木、一砖一瓦中，无需刻意彰显，便自然流露、打动人心，所以说“真的藏不住”，凸显出西樵山的美极具感染力，能让每一位到访者都真切感受到它的独特魅力。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $