语文专题04 学会扩句与缩句-2026年二升三暑假衔接讲义

专题04 学会扩句与缩句 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 简短的短句像一颗干净光滑的小石子，扩句能为它缀上阳光、花草与微风；繁杂的长句像缠在一起的丝线，缩句帮我们抽出最核心的主干。这个盛夏，练习扩写与缩写，既能把短句写得丰满鲜活，也能一眼抓住句子核心。 扩句与缩句 一、提问方式 ①请扩写下面的句子。 ②请缩写下面的句子。 二、知识梳理 句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。 学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地遣词造句。 （一）什么是扩句： 就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。 （二）扩句的基本方法： 1.局部扩句法 即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。 如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2.整体扩句法 就是把句子的两部分一下子扩充。 如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 3.例句分析 （1）原句：太阳光照射着树林。 扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。 分析： ①原句的主要成分：“谁”——太阳光 ；“怎么样”——照射着树林。 ②添加的词语及作用： “晌午”——表示时间的词语，起限制作用。   “火辣辣”——形容词，起修饰作用。 “整个”——起限制作用。 （2）原句：太阳升起。    扩句：（金色的）太阳（从东方地平线上缓缓）升起。 分析：①原句的主要成分：“谁”——太阳；“怎么样”——升起。    ②添加的词语及作用： “金色的”——形容词，起修饰作用。  “从东方地平线上缓缓”——起补充说明的作用。 这样可以看出后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。 （三）扩写句子应注意的问题： 1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。 2、扩充的词语要与原句搭配得当。 3、添加的词语要注意排列顺序。 （四）什么是缩句： 缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。 （五）缩句的基本方法： 1.分辨句式，提出问题。 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。” 这是一个长句，我们就可以提问：谁——小麻雀；干什么——拍打着翅膀。 缩句后就成为：“小麻雀拍打着翅膀。” 经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。” 我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。 缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2.进行词语比较，找出主要词语。 有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。 如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花”。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。 如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 4.如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。 （六）缩写句子应注意的问题： 1.要知道写的是什么。 2.删去“的”前修饰成分。 3.删去“地”前的修饰、限制成分。 4.删去“得”后补充说明成分。 5.删去数量短语。 6.起修饰限制的时间地点要去掉。 7.“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。 8.“啊、吗、呀”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。 9.“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。 10.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 一、扩句 1．小松鼠摘松果。（扩写句子，至少添加两处修饰词） 【答案】活泼的小松鼠在茂密的松树林里欢快地摘松果。 【详解】扩写句子可在主语“小松鼠”前添加修饰词，如“活泼可爱的”“机灵乖巧的”等；在“摘松果”前添加修饰词，如“在美丽的森林里”“在郁郁葱葱的树林中”等，让句子更具体生动。 示例：可爱的小松鼠在高大的松树上认真地摘松果。 2．“冰雪乐园”里的人可真多啊！_________（把内容写具体） 【答案】有的在排队玩冰滑梯，有的在冰面上快乐地滑行，有的围着冰雕拍照，欢声笑语响彻整个乐园。 【详解】围绕“人多”和“冰雪乐园”的场景，可以从整体氛围、人物活动、人物状态三个角度补充细节。 示例：“冰雪乐园”里的人可真多啊！ 冰滑梯前排着长长的队伍，孩子们攥着雪圈蹦蹦跳跳地等待；雪地上，大人们拉着雪橇奔跑，老人坐在雪圈里慢悠悠滑行，到处都是欢声笑语，连空气里都飘着热闹的气息。 3．岛上有树林。（扩句） 【答案】广阔的岛上有一片茂密的树林。 【详解】扩句就是在原句的基础上，添加合适的修饰、限制词语，让句子更具体、生动。 示例：美丽的岛上有一片茂密的树林。 4．云彩把太阳遮住了。（扩句） 【答案】洁白的云彩把耀眼的太阳遮住了。 【详解】扩句的本质是给句子的主干添加恰当的修饰、限制词语，让句子内容更丰富、画面感更强。给主语加修饰：在“云彩”前加“厚厚的”“洁白的”，写出云彩的样子。给宾语加修饰：在“太阳”前加“耀眼的”“大大的”，写出太阳的特点。 示例：厚厚的云彩把金灿灿的太阳遮住了。 5．鲜花盛开。（扩句，至少扩两处） 【答案】五颜六色的鲜花悄悄地盛开了。 【详解】原句“鲜花盛开”，主语是“鲜花”，谓语是“盛开”。这是一个简洁的主谓句，只陈述了“什么事物”处于“什么状态”，没有任何具体细节。   从各个成分入手进行扩充：   对于主语“鲜花”：可以添加定语描述其种类、颜色、数量、气味或生长状态，如“五颜六色的”“成片的”“带露珠的”“散发着清香的”等。   对于谓语“盛开”：可以添加状语描述其方式、程度、情态或所处的环境，如“热烈地”“在春风里”“一簇簇地”“迎着阳光”等。   此外，还可以补充地点或时间：在原句前添加时间或地点状语，如“春天里”“花园里”等，为整个画面设定时空背景。 示例：花园里，五颜六色的鲜花正热烈地盛开着。 6．请仿照例子，让句子变得更具体更生动。 例：小鹿在溪边走。→可爱的小鹿在清清的溪边悠闲地散步。 仿写：小鸟在枝头上鸣叫。 【答案】可爱的小鸟在高高的枝头上欢快地鸣叫。 【详解】例句是在原句的事物前面加上了形容样貌的词语，在表示地点的词语前面加上了形容特点的词语，还在表示动作的词语前面加上了形容状态的词语，仿写时，可先在“小鸟”前面加上形容它样子的词语，再在“枝头”前面加上形容它样子的词语，最后在“鸣叫”前面加上形容小鸟鸣叫状态的词语，这样就能让句子变得更具体更生动了。 示例：机灵的小鸟在嫩绿的枝头上快乐地鸣叫。 7．同学们在教室里读书。（扩句至少2处） 【答案】同学们在明亮的教室里认真地读书。 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其加一些修饰、限制的词语：使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 对原句进行分析，可以在主语“同学们”前面加上修饰词，如“可爱的”“活泼的”等；可以在名词“教室”前加修饰语，如“宽敞的”“明亮的”等；在动词“读书”前加上修饰语，如“认真地”“大声地”等。 示例：同学们在多媒体教室里大声地读书。 8．照样子写句子。 例：花儿真美。    花儿美得让人陶醉。 雨下得真大。    雨大得___________________________。 【答案】让人睁不开眼 【详解】本题考查句子仿写扩写句子。 例句中“花儿真美。花儿美得让人陶醉。”，它的核心要求是把简短的、只表达基本意思的句子，通过“得”字补充具体的内容，来突出前面形容词的程度——例句里用“让人陶醉”把“美”的程度具体化了，让句子更生动。接着看题目“雨下得真大。雨大得______。”，需要我们做的就是用合适的短语或句子填在横线上，这个内容要紧紧围绕“雨大”这个特点，把雨到底有多大表现出来。我们可以从不同角度来补写：比如写人的感受，雨大得让人睁不开眼、让人寸步难行。 9．鲜花盛开了。（扩写句子，至少2处） 【答案】五颜六色的鲜花争先恐后地盛开了。 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。 扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 对原句进行分析，可以在主语“鲜花”的前面加上修饰语，如：五彩斑斓的、芬芳馥郁的；可以在动词“盛开”前面加上修饰语，如：热烈地、绚烂地。 示例：五彩斑斓的鲜花热烈地盛开了。 10．照样子，把句子写具体。 例：湖面平静。 → 湖面平静得像一面镜子。 树叶飘落下来。 → 树叶 【答案】像一只只金色的蝴蝶，轻盈地飘落下来。 【详解】本题考查仿写和改写句子。 例句是将“湖面平静”这个简单的陈述，通过添加“得像一面镜子”，运用比喻的修辞手法，把湖面平静的状态描写得更加具体、形象，让读者能更直观地感受到湖面平静的程度。对于“树叶飘落下来”这句话，同样需要运用比喻的修辞手法，把树叶飘落的样子、状态等写得更具体生动。 示例 树叶飘落下来。→ 树叶像一只只蝴蝶飘落下来。 11．小蜘蛛在墙角织网。（扩写句子，至少两处） 【答案】可爱的小蜘蛛在墙角辛苦地织网。 【详解】本题考查扩写句子。 分析句子结构：原句“小蜘蛛在墙角织网”，主语是“小蜘蛛”，谓语是“织”，宾语是“网”，“在墙角”是地点状语。 从各个成分入手进行扩充： 对于主语“小蜘蛛”，可以添加状态、外形或情感的修饰语，如“可爱的”“圆滚滚的”“勤劳的”等。 对于地点状语“在墙角”，可以添加描述环境的修饰语，如“在阴暗潮湿的墙角”“在老屋的墙角”等。 对于谓语“织”，可以添加动作状态或伴随情况的状语，如“耐心地”“认真地”“忙碌地”等。 对于宾语“网”，可以添加描述其特征的修饰语，如“细密的”“亮晶晶的”“结实的”等。 故扩写为：可爱的小蜘蛛在老屋的墙角耐心地织着一张细密的网。 12．战士们消灭了敌人。（扩句，至少扩两处） 【答案】英勇的战士们彻底消灭了狡猾的敌人。 【详解】本题考查句子扩写。 扩句就是在句子的主干上添加合适的修饰成分，使句子更加生动、具体、形象，但不改变原句意思。 扩句切入点：   修饰主语：给“战士们”加形容词，比如勇敢的、英勇的。   修饰谓语：给“消灭了”加副词，比如彻底、干净利落地。   修饰宾语：给“敌人”加形容词，比如狡猾的、来犯的、负隅顽抗的。 如：勇敢的战士们消灭了负隅顽抗的敌人。 13．小兴安岭是宝库。（把句子写具体，至少要扩写两处） 【答案】美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。 【详解】本题考查扩写句子。 扩句顾名思义就是在主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达需要添加定语、状语、补语等连带成分，使句子意思表达更加具体生动。   分析句子结构：主语“小兴安岭” + 判断词“是” + 宾语“宝库”，结构简单需扩充修饰成分。 扩句标准格式，从各个成分入手进行扩充：主语“小兴安岭”可添加形容词“连绵起伏的”“四季如画的”“我国东北的”“广袤的”进行修饰。谓语“是”为判断动词，一般不直接修改，可在其前加“确实”“真”“无疑”，“当之无愧地”等状语进行修饰。宾语“宝库”可加形容词“珍贵的”“物产丰饶的”、“一座天然的”进行修饰。 故扩写为：连绵起伏的小兴安岭是蕴藏着无数珍贵资源的宝库。 14．扩句练习。 （1）青头呼喊着红头。 ______的青头，______地呼喊着______的红头。 （2）在月光下，我们听爷爷讲故事。 在 __________的月光下，我们________地听爷爷讲________的故事。 （3）王葆盼着宝葫芦。 ______的王葆，______地盼着______的宝葫芦。 （4）海面上漂浮着贝壳。 ______的海面上，漂浮着______的贝壳。 【答案】机智 拼命 慌张 朦胧 津津有味 古老 好奇 眼巴巴 无所不能 波光粼粼 各式各样 【详解】本题考查扩写句子。 扩句，是在主干的基础上添枝加叶，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。扩句时可把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。注意，扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。 （1）本题需要修饰的有三部分：前面部分是“青头”，可补充修饰词，如“着急的、勇敢的、聪明的”等；中间部分是“呼喊”，可补充修饰词，如“大声地、焦急地、拼命地”等；后面部分是“红头”，可补充修饰词，如“可怜的、被困的、惊慌的”。 示例：聪明机智的青头，焦急地呼喊着困在牛肚子里的红头。 （2）本题需要修饰的有三部分：前面部分是“月光”，可补充修饰词，如“柔和的”“明亮的”“如诗如画的”等；中间部分是“听”，可补充修饰词，如“认真地”“耐心地”“用心地”；后面部分是“故事”，可补充修饰词，如“美妙的”“有趣的”等。 示例：在皎洁的月光下，我们耐心地听爷爷讲有趣的故事。 （3）本题需要修饰的有三部分：前面部分是“王葆”，可补充修饰词，如“渴望的、爱幻想的”等；中间部分是“盼着”，可补充修饰词语，如“眼巴巴地、急切地”；后面部分是“宝葫芦”，可补充修饰词，如“神奇的、万能的”等。示例：渴望实现愿望的王葆，眼巴巴地盼着神奇的宝葫芦。。 （4）本题前面部分是“海面”，可补充修饰词，如“平静的、波光粼粼的”等；后面部分是“贝壳”，可补充修饰词，如“美丽的、彩色的、各式各样的”等。 示例：波光粼粼的海面上，漂浮着五彩斑斓的贝壳。 15．扩句练习。 (1)小动物们向老屋道谢。（要扩写两处及以上） (2)秋风掠过山林，树叶飘落下来。（要扩写两处及以上） (3)我和伙伴寻找小狗的踪迹。（扩写三处） (4)老屋说：“我到了倒下的时候了！”（扩写三处） (5)蚂蚁队长扛起奶酪。（从两种不同的角度扩写句子） ① ② 【答案】 (1)活泼机灵的小动物们满含感恩地向历经风雨的老屋诚恳道谢。 (2)瑟瑟的秋风如灵动的精灵般迅速掠过五彩斑斓的山林，五彩的树叶像雪花般纷纷扬扬地飘落下来。 (3)兴奋不已的我和热情开朗的伙伴在幽静的小巷里全神贯注地寻找走丢小狗的踪迹。 (4)破旧不堪、摇摇欲坠的老屋用沙哑的声音无奈地说：“我确实到了不得不倒下的时候了！” (5)身姿矫健的蚂蚁队长吃力地扛起一块散发着诱人香味的奶酪。 在绿草如茵的草地上，蚂蚁队长昂首挺胸地扛起奶酪，坚定地朝着蚁巢的方向前进。 【详解】 （1）本题考查扩写能力。 从数量和外形特点上修饰“小动物们”，如“可爱的、活泼机灵的”；描绘出小动物们道谢时的状态，如“激动地、感恩地”；对“老屋”的特征进行补充，如“温暖的、历经风雨的”让句子画面感更强。 示例：一群可爱的小动物们怀着感激的心情，纷纷向破旧但温暖的老屋道谢。 （2）本题考查扩写能力。 写出秋风的特点，如“凉爽的、瑟瑟的”；描绘秋风掠过的状态，如“轻轻地、轻快地”；形容“山林”的生机；描述“树叶”的颜色，如“金黄的、黄黄的”；运用比喻和拟人的手法，将树叶飘落的样子写得更加生动形象。 示例：凉爽的秋风轻快地掠过层林尽染的山林，金黄的树叶像一只只蝴蝶慢悠悠地飘落下来。 （3）本题考查扩写能力。 修饰“我”和“伙伴”，分别体现人物特点，如“最好的、热情开朗的”；描绘寻找时的状态，如“仔细地、全神贯注地”；形容“草丛”的样子；补充说明小狗的情况，使句子信息更丰富。 示例：充满好奇心的我和活泼可爱的伙伴小心翼翼地在茂密的草丛里仔细寻找走失小狗的踪迹。 （4）本题考查扩写能力。 描绘“老屋”的外貌和状态，如“破旧的、历经沧桑的”；补充老屋说话的方式，如“疲惫地、无奈地”；突出老屋觉得自己倒下的必然性。 示例：历经沧桑、摇摇欲坠的老屋用微弱的声音缓缓地说：“我真的到了该倒下的时候了！” （5）本题考查扩写能力。 ①从蚂蚁队长的品质（勤劳的、身姿矫健的）和奶酪的特点（香甜的、甜甜的）角度扩写，补充蚂蚁队长的性格；描绘扛奶酪的状态；再形容奶酪的气味。 示例：勤劳勇敢的蚂蚁队长费力地扛起一块香气扑鼻的奶酪。 ②从场景和行动方向角度（站在队伍最前面的）扩写，点明地点和环境；体现蚂蚁队长的精神状态（昂首挺胸地、精神抖擞地）；补充扛奶酪后的行动方向。 示例：在阳光照耀的草地上，蚂蚁队长精神抖擞地扛起奶酪，朝着蚁窝的方向走去。 16．根据开头，写一段话（扩写）。 (1)老屋的院子里可真热闹…… _ (2)我喜欢小兴安岭的秋天…… 【答案】 (1)老屋的院子里可真热闹。院子里有一棵枝繁叶茂的老槐树，树下鸡妈妈带着一群小鸡在啄食米粒，大黄狗趴在门槛边吐着舌头，奶奶坐在竹椅上摇着蒲扇，旁边的晾衣绳上挂着五颜六色的衣裳，屋檐下还挂着几串红辣椒和金黄的玉米。 (2)我喜欢小兴安岭的秋天。层林尽染的山林里，枫叶红得似火，银杏叶黄得如金，松树依旧翠绿，一条清澈的小溪从林间流过，溪边长满了五颜六色的野花，远处的天空湛蓝如洗，几只大雁排成“人”字形向南方飞去。 【详解】 （1）本题考查看图写话。 观察图片展现的是老屋院子场景，有老奶奶、狗、鸡、晾晒衣物及玉米等元素，围绕“热闹”从不同主体活动等方面进行描述。 示例：老屋的院子里可真热闹。那棵粗壮的老树下，几只毛茸茸的小鸡正欢快地啄着地上的谷粒，一旁的母鸡不时警惕地张望；威风凛凛的大公鸡昂首挺胸，在院子里踱步。忠实的黄狗懒洋洋地趴在地上，吐着舌头，偶尔抬头看看周围。坐在竹椅上的老奶奶，手持蒲扇，脸上洋溢着慈祥的笑容。晾衣绳上五颜六色的衣物随风轻轻摆动，旁边还挂着一串串金黄的玉米和火红的辣椒，为这热闹的院子增添了一抹亮丽的色彩。 （2）本题考查看图写话。 先仔细观察图片中秋天小兴安岭的元素，如色彩斑斓的树木、河流、飞鸟、花草等，然后围绕“喜欢”将这些元素具体生动地描述出来。 示例：我喜欢小兴安岭的秋天。瞧，那漫山遍野的树木像是被大自然打翻了调色盘，红的似火，黄的如金，绿的若翠，五彩斑斓，美不胜收。一条清澈的河流蜿蜒穿过，河水潺潺流淌，在阳光的照耀下闪烁着粼粼波光。天空中，一群大雁排着整齐的队伍悠然飞过，仿佛在和这片美丽的土地告别。河岸边，五颜六色的野花肆意绽放，与周围的景色相互映衬，构成了一幅如诗如画的秋日美景图。 17．照样子,发挥想象扩写句子。 原句：一只兔子口渴了，跑到小河边去喝水。 扩写：一只无家可归的兔子口渴了，想找些水喝，他在路上走哇走，突然看到一条清澈的小河。“太好了，终于有水喝啦!”他一边欢呼一边向小河跑过去。 原句：红头不小心掉进了牛嘴里，拼命呼喊。 扩写： 【答案】红头在草丛中蹦跳玩耍时，冷不丁脚下一空，不小心掉进了牛嘴里，它吓得浑身颤抖，拼命挥舞着小爪子，声嘶力竭地呼喊：“救命呀，谁来救救我！” 【详解】本题考查扩写句子的能力。 结合例句可知，原句“一只兔子口渴了，跑到小河边去喝水”比较简略，扩写后的句子添加了“无家可归的”修饰兔子，描述了兔子找水喝的过程“在路上走哇走”，还增加了兔子看到小河后的语言和动作描写“太好了，终于有水喝啦!”他一边欢呼一边向小河跑过去，让句子内容更丰富。 扩写“红头不小心掉进了牛嘴里，拼命呼喊”时，可以添加红头掉进牛嘴的原因、当时的状态，以及呼喊的具体内容等。 示例：红头在草堆里和青头玩耍时，一不小心脚下一滑，掉进了牛嘴里，它又惊又怕，眼睛瞪得大大的，挥舞着四肢，用尽全身力气拼命呼喊：“救命啊！青头，快救救我！” 18．看图，抓住关键词，把词语扩写成一段话。 葱葱茏茏   密密层层   酸甜可口   成群结队 【答案】例：   夏日的山林里，树木长得葱葱茏茏，枝叶密密层层地交错在一起，挡住了火辣辣的太阳。山林深处的杨梅树上，挂满了红通通的果子。熟透的杨梅酸甜可口，吸引了成群结队的小鸟，它们叽叽喳喳地落在枝头，开心地啄食着这大自然的馈赠。微风轻轻吹过，树叶沙沙作响，和小鸟的歌声汇成了一曲欢快的林间乐章。 【详解】本题考查看图扩写句子。 看图扩写话三步法：一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样?通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。 按照题干的要求根据给定的四个词语“葱葱茏茏”“密密层层”“酸甜可口”“成群结队”进行扩写，且结合图片信息可知，图片中有茂密的树林、密集的树叶、可口的果实以及多只鸟儿，需要把这些元素融入扩写内容中。可以先描述树林的整体状态用“葱葱茏茏”，再描述树叶的分布用“密密层层”，接着描述果实的特点用“酸甜可口”，最后描述鸟儿的状态用“成群结队”，将这些描述合理连贯起来。 如：树林葱葱茏茏，生机勃勃。枝叶密密层层，遮天蔽日，绿意盈盈。树上挂满了酸甜可口的果实，诱人垂涎。成群结队的鸟儿在枝头欢快飞舞，欢声笑语，仿佛在庆祝这片丰饶的天地。 19．我会把句子写得更具体、更生动。 小鸟站在船头。 【答案】 一只灵巧的小鸟轻盈地站在船头。 【详解】本题考查扩写句子。 原句“小鸟站在船头”，主语是“小鸟”，谓语是“站”，宾语是“船头”。 对于主语“小鸟”：可以添加表示状态、外形或特征的修饰语，如“可爱的”“毛茸茸的”“欢快的”等。 对于谓语“站”：可以添加表示时间、状态或伴随情况的状语，如“静静地”“稳稳地”“不时地”等。 对于宾语“船头”：可以添加描述其特征、所处环境或状态的修饰语，如“破旧的船头”“在波涛中摇晃的船头”“古朴的木船的船头”等。 故扩写为：可爱的小鸟稳稳地站在破旧的船头。 20．请用下面的句子开头，把句子写具体。 同学们表演的节目真精彩呀！ 【答案】 舞台上，他们翩翩起舞，歌声悠扬，赢得了阵阵掌声。 【详解】本题考查扩写句子。 要把“节目真精彩”写具体，可以思考从节目类型、表演细节、观众反应等角度添加内容，调动视觉、听觉等感官。1、先列举具体节目（如舞蹈、歌曲、小品）；2、描写节目中的细节（舞蹈的动作、歌曲的旋律、小品的情节）；3、补充观众的反应（掌声、笑声、欢呼声），侧面烘托“精彩”。 示例：同学们表演的节目真精彩呀！舞蹈队的汉服水袖轻盈似絮，合唱队的歌声清亮动人，小品《课间趣闻》逗得全场笑成一片，掌声欢呼声不停！ 二、缩句 21．秋天的雨藏着非常好闻的气味。（缩句） 【答案】雨藏着气味。 【详解】缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。句子缩写后，只保留主谓宾即可。 提炼出本题中的主干，主语：雨，谓语：藏着，宾语：气味，省略所有的修饰词和副词，使得句子更加精炼，主要意思不变。 缩句为：雨藏着气味。 22．树叶更像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（缩句） 【答案】树叶唱出歌曲。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。 具体到本题，我们只要把“树叶”后的修饰词和“歌曲”前的修饰词删掉即可，即去掉“更像歌手一样”“各种不同的”。 缩成最短变成：树叶唱出歌曲。 23．赵一曼趁人不注意的时候，把碗里的饭悄悄地倒进锅里。（缩句） 【答案】赵一曼把饭倒进锅里。 【详解】本题考查缩句能力。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干，使它更简洁明了。本题缩句时删去“趁人不注意的时候”“悄悄地”“碗里的”这些修饰成分。只保留主语“赵一曼”、把字句的成分“把饭”、谓语“倒进”、宾语“锅里”。 故缩写后的句子为：赵一曼把饭倒进锅里。 24．教室里骤然间响起了热烈的掌声。（缩写句子） 【答案】教室里响起了掌声。 【详解】本题考查缩写句子。 缩写句子就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干，使它更简洁明了。 在“教室里骤然间响起了热烈的掌声”这句话中，“骤然间”是表示时间的状语，“热烈的”是用来修饰“掌声”的定语，这些都属于修饰限制成分，都可以去掉。 缩写为：教室里响起了掌声。 25．就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。（缩句） 【答案】人们开始打猎了。 【详解】本题考查缩句能力。 缩句是保留句子主干（主语、谓语、宾语），删去修饰、限制等成分。原句“就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。”中，“就在那几天”是时间状语，“树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手”是对“人们开始打猎了”的补充说明，均为修饰成分。句子的主干是“人们开始打猎了”。 故缩句结果为：人们开始打猎了。 26．绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。（缩句） 【答案】草地上盛开着野花。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。 本题中，我们只要把“草地”和“野花”前的修饰词删掉即可，即去掉“绿油油的”“五颜六色的”。 缩成：草地上盛开着野花。 27．树上的柿子就像一个个小小的灯笼。（缩句） 【答案】柿子像灯笼。 【详解】本题考查缩句。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干，使句子更简洁明了，其关键是不改变原句的主要意思。“树上的柿子就像一个个小小的灯笼”中，“树上的”是用来修饰“柿子”的，表明柿子的位置，属于定语；“像”是谓语；“一个个小小的”是用来修饰“灯笼”的，属于定语。去掉定语和状语等修饰成分后，句子的主干“柿子像灯笼”就保留了下来。 所以缩句后的句子为：柿子像灯笼。 28．缩句练习。 (1)一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天甜润的甘露。 (2)一身翠绿的羽毛，一双透亮灵活的眼睛，凑成了机灵可爱的翠鸟。 (3)西沙群岛的海底到处都是各种各样、五光十色的珊瑚。 (4)小蜘蛛飞快地在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 【答案】 (1)杨梅树吮吸着甘露。 (2)羽毛、眼睛凑成了翠鸟。 (3)海底到处是珊瑚。 (4)小蜘蛛织了网。 【详解】本题考查的是缩写句子。 缩写句子的方法主要有：①找出句子的主干，即主语、谓语、宾语。②删去“的”“地”“得”前的修饰成分。③删去表示时间、地点、数量等的修饰成分。 （1）本题找主干：主语是“杨梅树”，谓语是“吮吸着”，宾语是“甘露”，这是句子的核心成分，需要保留。删修饰：“一棵棵”是表示数量的修饰语，“贪婪地”是“地”前的状语，“春天甜润的”是“的”前的定语，全部删去。 故缩写后的句子为：杨梅树吮吸着甘露。 （2）本题找主干：主语是“羽毛”“眼睛”（两个并列主语），谓语是“凑成了”，宾语是“翠鸟”，保留核心成分。删修饰：“一身翠绿的”“一双透亮灵活的”是 “的”前的定语，“机灵可爱的”也是“的”前的定语，全部删去。 故缩写后的句子为：羽毛、眼睛凑成了翠鸟。 （3）找主干：句子的核心是“哪里有什么”，主语是“海底”，谓语是“是”，宾语是“珊瑚”，“到处”说明珊瑚的分布范围，需要保留以体现原句意思。删修饰：“西沙群岛的”：是修饰“海底”的定语，说明海底的所属地，属于非必要修饰，可删去。“各种各样、五光十色的”：是修饰“珊瑚”的定语，描述珊瑚的样子，属于非必要修饰，可删去。 故缩写后的句子为：海底到处是珊瑚。 （4）本题找主干：主语是“小蜘蛛”，谓语是“织了”，宾语是“网”，保留核心成分。删修饰：“飞快地”是“地”前的状语，“在屋檐上”是表示地点的修饰成分，“一张又大又漂亮的”是“的”前的定语，全部删去。 故缩写后的句子为：小蜘蛛织了网。 29．青头笑眯眯地看着从牛肚子里逃出来的红头。（缩句） 【答案】青头看着红头。 【详解】本题考查了缩句。 缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。主要成分一般包括主语、谓语和宾语（如果有宾语的话），缩句后句子要简洁明了，表达出原句的核心内容。 找出主语‌：在“青头笑眯眯地看着从牛肚子里逃出来的红头”这句话中，“青头”是执行动作的主体，是句子的主语，它表示所描述的对象是谁。 确定谓语‌：“看着”是表示主语“青头”所发出的动作，是句子的谓语，它说明了主语在做什么。 判断是否有宾语：原句中“红头”是“看着”这个动作的对象，所以“红头”是宾语。而“笑眯眯地”是用来修饰“看着”这个动作的状态，属于状语；“从牛肚子里逃出来的”是用来修饰“红头”的，说明红头的状态，属于定语，这些修饰成分在缩句时都需要去掉。 答案为：青头看着红头。 30．总也倒不了的老屋帮助了一只无家可归的小猫。（缩句） 【答案】老屋帮助了小猫。 【详解】本题考查缩句能力。 缩句是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是给句子去掉修饰成分，只保留句子的主干。“总也倒不了的”是用来修饰“老屋”的定语，“一只无家可归的”是修饰“小猫”的定语，都可删去。 故缩写后的句子为：老屋帮助了小猫。 31．缩句练习。 (1)青头急忙跳到牛身上，隔着肚皮和红头说着话。 (2)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，遮住了火辣辣的太阳。 (3)小兴安岭的森林里长着许许多多高大挺拔的松树。 (4)海滩上有拣不完的美丽的贝壳。 【答案】 (1)青头跳到牛身上，和红头说着话。 (2)榕树像大伞，遮住了太阳。 (3)森林里长着松树。 (4)海滩上有贝壳。 【详解】 （1）本题考查缩句。 缩句要保留句子的主要成分，即主语、谓语和宾语（若有），去掉修饰、限制和补充说明的成分，同时不改变句子原意。 删去状语“急忙”“隔着肚皮”，保留主语“青头”“红头”，谓语“跳到”“和”“说着话”，宾语“牛身上”，最终缩句为：青头跳到牛身上，和红头说着话。 （2）本题考查缩句。 缩句要保留句子的主要成分，即主语、谓语和宾语（若有），去掉修饰、限制和补充说明的成分，同时不改变句子原意。 ‌“榕树”是句子描述的对象，是主语，“一棵棵”是用来修饰“榕树”数量的定语，缩句时去掉。句子中有两个主要动作，“像”和“遮住了”，“像”表示一种比喻的判断动作，“遮住了”描述了榕树的另一个动作行为，它们都是谓语。“大伞”是“像”这个动作所比喻的对象，“太阳”是“遮住了”这个动作的对象。“一顶顶撑开的绿绒”是用来修饰“大伞”的定语，“火辣辣的”是用来修饰“太阳”的定语，缩句时都要去掉。去掉修饰成分后，缩句为“榕树像大伞，遮住了太阳”。 （3）本题考查缩句。 缩句要保留句子的主要成分，即主语、谓语和宾语（若有），去掉修饰、限制和补充说明的成分，同时不改变句子原意。 “森林里”是句子描述的场景主体，地点状语，“小兴安岭的”是用来修饰“森林”的定语，表明森林的所属范围，缩句时可先保留“森林里”。“长着”是表示森林里存在的动作，是谓语。“松树”是“长着”这个动作的对象，“许许多多高大挺拔的”是用来修饰“松树”的定语，缩句时去掉。去掉修饰成分后，缩句为“森林里长着松树”。 （4）本题考查缩句。 缩句要保留句子的主要成分，即主语、谓语和宾语（若有），去掉修饰、限制和补充说明的成分，同时不改变句子原意。“海滩上”是句子描述的地点和主体，是地点状语，表明事情发生的场所，需要保留。“有”表示存在的动作，是谓语。“贝壳”是“有”这个动作的对象，“拣不完的美丽的”是用来修饰“贝壳”的定语，缩句时去掉。去掉修饰成分后，缩句为“海滩上有贝壳”。 32．金色的草地上，蒲公英开出了一朵朵金色的小花。（缩句） 【答案】蒲公英开出了花。 【详解】本题考查缩句能力。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干，使句子更简洁明了。原句“金色的草地上，蒲公英开出了一朵朵金色的小花”中，“蒲公英”是主语，表示所陈述的对象；“开出了”是谓语，体现主语的动作行为；“花”是宾语，是动作的对象。“一朵朵”“金色的”和“小”都是修饰“花”的成分，在缩句时应去掉；状语“金色的草地上”也属于修饰成分，在缩句时应去掉。 故缩句为：蒲公英开出了花。 33．缩句练习。 答题技巧：①读懂原句，明白句意；②找出主干，删去修饰；③认真检查，保留原意。 (1)一只彩色的搭船的鸟在船头静静地站着。 (2)富饶的西沙群岛生活着各种各样的海洋生物。 (3)可爱的小狗在开满野花的草地上认真地学叫。 (4)坚持不懈的犟龟一步一步地朝着遥远的目的地爬去。 【答案】 (1)搭船的鸟站着。 (2)西沙群岛生活着海洋生物。 (3)小狗学叫。 (4)犟龟爬去。 【详解】 （1）本题考查缩写句子。 缩句步骤：①读懂原句，明白句意；②找出主干，删去修饰；③认真检查，保留原意。找出“的”“地”前面的修饰成分去掉，句子缩写后，只保留主谓宾（主谓）即可。 提炼出本题中的主干，主语：搭船的鸟，谓语：站着；删去数量词“一只”、形容词 “彩色的”、地点短语“在船头”、副词“静静地”，删去不必要的修饰成分，使得句子更加精炼，主要意思不变。 缩句为：搭船的鸟站着。 （2）本题考查缩写句子。 提炼出本题中的主干，主语：西沙群岛，谓语：生活着，宾语：海洋生物；删去形容词“富饶的”“各种各样的”，省略所有的修饰词，使得句子更加精炼，主要意思不变。 缩句为：西沙群岛生活着海洋生物。 （3）本题考查缩写句子。 提炼出本题中的主干，主语：小狗，谓语：学叫；删去形容词“可爱的”、地点短语“在开满野花的草地上”、副词 “认真地”，省略所有的修饰词和短语，使得句子更加精炼，主要意思不变。 缩句为：小狗学叫。 （4）本题考查缩写句子。 提炼出本题中的主干，主语：犟龟，谓语：爬去；删去形容词“坚持不懈的”、副词短语“一步一步地”、地点短语“朝着遥远的目的地”，省略所有的修饰词和短语，使得句子更加精炼，主要意思不变。 缩句为：犟龟爬去。 34．茂密的森林里有各种各样的动物。（缩句） 【答案】森林里有动物。 【详解】本题考查缩句的能力。 缩句的核心原则是保留句子主干、删去修饰限制的附加成分且不改变原句基本意思，句子主干通常由主语、谓语、宾语构成，结合原句“茂密的森林里有各种各样的动物”可知，先分析句子成分，其中“茂密的”是修饰“森林”的定语，“各种各样的”是修饰“动物”的定语，这两个都属于附加成分需要删去，而“森林里”是句子主语、“有”是谓语、“动物”是宾语，这三者是句子主干需要保留，整合后得出缩句结果就是“森林里有动物”，且这个缩句后的句子能完整表达原句核心含义，符合缩句要求。 故缩句后的句子为：森林里有动物。 35．红红的枫叶像一枚枚邮票。（缩句） 【答案】枫叶像邮票。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶)；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。句子缩写后，只保留主谓宾即可。 提炼出本题中的主干，主语：枫叶，谓语：像，宾语：邮票，“红红的”是用来修饰“枫叶”的定语，“一枚枚”是用来修饰“邮票”的定语，都可以去掉，使得句子更加精炼，意思不变。 缩句为：枫叶像邮票。 36．全班同学的目光一齐投向了那个角落。（缩句） 【答案】 目光投向了角落。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶)；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。句子缩写后，只保留主谓宾即可。 提炼出本题中的主干，主语：目光，谓语：投向了，宾语：角落，省略所有的修饰词和副词，使得句子更加精炼，主要意思不变。 缩句为：目光投向了角落。 37．船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。（缩句） 【答案】 船夫摇着橹。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句步骤：第一，弄懂句子的意思，第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶)；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。句子缩写后，只保留主谓宾即可。 提炼出本题中的主干，主语：船夫，谓语：摇着，宾语：橹，省略所有的修饰词和副词，使得句子更加精炼，意思不变。 缩句为：船夫摇着橹。 38．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（缩句） 【答案】 松柏穿上衣裳。 【详解】本题考查缩句。 缩句的核心是保留句子的主干（主语、谓语、宾语），删去修饰、限制成分（定语、状语、补语）。 主语：“松柏”，是句子的陈述对象，保留。 谓语：“穿上”，表示主语的动作，保留。 宾语：“衣裳”，是动作的对象，保留。 修饰成分：“厚厚的、油亮亮的”是定语，用来修饰“衣裳”，属于多余的修饰信息，删去。 示例：松柏穿上衣裳。 39．道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄的叶子。（缩写句子） 【答案】梧桐树掉下了叶子。 【详解】本题考查缩写句子。 缩写句子需保留主干（主语、谓语、宾语），删去修饰成分（定语、状语、补语）。 原句中“道路两旁的”“法国”是修饰“梧桐树”的定语，“一片片”“金黄的”是修饰“叶子”的定语，都需删除，“了”表示完成状态需保留。 缩写为：梧桐树掉下了叶子。 40．一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（缩句） 【答案】秋风掠过田野，送来歌吟。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：1．去掉“的”字前面的词语。2．去掉“地”字前面的词语。3．删去“得”后补充说明成分。4．删去数量短语。5．句中否定词不要去。6．抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。 读题可知“一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”压缩时去掉“一阵阵” “一片丰收的”，剩下“秋风掠过田野，送来歌吟。”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $