甘肃部分地区2025-2026学年高二下学期6月检测语文试题汇编：语言文字运用

**基本信息** 汇集甘肃多地高二6月检测语文试题，聚焦语言文字运用，融合种子库真菌（科技）、古琴/意境（文化）、黑天鹅（生态）等真实情境，通过错别字修改、病句辨析、修辞分析等题型考查基础与创新能力。 **题型特征** |题型|题量/套|知识覆盖|命题特色| |----|--------|----------|----------| |语言文字综合题|5题/卷|错别字、病句、修辞、衔接、词语运用|结合《寒江独钓》图考意境解析，黑天鹅短视频解说词撰写，体现情境化与跨媒介整合，关联高考真题趋势|

甘肃省部分地区2025-2026学年高二下学期6月检测语文试题汇编： 语言文字运用（解析版） 甘肃兰州市兰州新区基础教育2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试卷 阅读下面的文字，完成小题。 现今，①全球约有1700个以上种子库，②它们被建造在极地、高山或地下等远离人群的地方。③每一颗进入种子库的种子都是精挑细选的，④必须健康饱满、生命力强，⑤入库前都经过干燥和冷冻处理，⑥以确保消灭其中可能携带的病虫害的目的。种子库中常年用液氮保持-196℃的超低温，低温干燥的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应对地区性或全球性灾难造成的粮食短缺，保证人类在世界末日中仍有种可种、有粮可食。 可是最近，科学家发现，种子库中部分种子竟然发霉了。先不必着急，因为与种子库里存放的近4万种物种的23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是（ ① ）。可古怪的是，这里的种子明明经过了挑选和消毒，为什么还会发霉呢？ 研究人员将显现出发霉迹像的6颗种子收集在陪养皿里，用消毒剂浸泡了1710小时，随后在正常的环境继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真菌植物园”：培养皿中长出了不同颜色、不同质第和不同形状的真菌，有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇熏衣草…… 通过提取真菌的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么——藏在种子体内的内生真菌。是种子将这些真菌带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不被消毒剂和超低温杀死，甚至在条件适宜的时候，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。 说起种子体内携带真菌，其实没什么值得（ ② ）。例如我们非常熟悉的根瘤菌，这是一种与豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方面将空气中的氮气转化成氮肥供给植物，两者合作亲密无间，互利共生。与此相似，有一些真菌也以类似的方式与植物共存。在长久的合作中，真菌侵入到植物体内，两者成为更亲密的合作伙伴。 18. 文中第三段有多个错别字，请找出两处并修改。 19. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列各句与文中加点的“真菌植物园”一词引号用法相同的一项是（ ） A. 海伦学会了用手指“说话”，从此打开了通向世界的一扇窗。 B. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 C. 中国诗人在作诗时，往往追求一种“此时无声胜有声”的寂静境界。 D. 消息传开，聂耳弄得满城风雨，成了众矢之的，“国际玩笑”真是开得太大了。 21. 下列各项中，与文中画横线句子“有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇薰衣草”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 C. 白发三千丈，缘愁似个长。 D. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。。 22. 选文思路清晰，层次分明。请写出四个问句，概括本文的主要内容。 【答案】18. ①“迹像”的“像”应为“象”。 ②“陪养皿”的“陪”应为“培”。 ③“质第”的“第”应为“地”。 ④“熏衣草”的“熏”应为“薰”。 19. ①改为：全球约有1700个种子库（或：全球有1700个以上种子库）。 ⑥修改为：以确保消灭其中可能携带的病虫害。（或：以消灭其中可能携带的病虫害为目的。） 20. A 21. B 22. ①为什么要建造种子库？（建造种子库的目的是什么？） ②种子库里的种子为什么会发霉？ ③促使（导致）种子发霉的真菌是什么？ ④真菌和种子是什么关系？ 【解析】 【18题详解】 迹像，规范写法为“迹象”，“象”表形态、征兆，“像”侧重相像、肖像； 陪养皿，实验器具为“培养皿”，“培”有培育、培植义，“陪”是陪伴； 质第，应为“质地”，指材质、质感； 熏衣草，植物名规范写法“薰衣草”。 【19题详解】 ①句“全球约有1700个以上种子库”不合逻辑，“约”表概数，和“以上”语义矛盾，删去“约”或“以上”。 ⑥句“以确保消灭其中可能携带的病虫害的目的”句式杂糅，“以确保……”和“以……为目的”两种句式混杂在一起，导致结构混乱，保留一种句式即可。 【20题详解】 “真菌植物园”不是真正的植物园，是借用名称形象称呼培养皿里的真菌群落，属于标示特殊含义（比喻义）。 A.“说话”并非真正用嘴言语，指用手指交流，特殊含义，用法一致； B.“慈祥”反语，表讽刺，用法不同； C.引用诗句，引号表直接引用，用法不同； D.“国际玩笑”特指这件事，表特定称谓，用法不同。 故选A。 【21题详解】 判断原句修辞：把真菌比作“满天星”“菊花”“熏衣草”，运用比喻。 A.“怨杨柳”把羌笛人格化，拟人； B.沙如雪、月似钩，比喻，与原句修辞匹配； C.“白发三千丈”夸张； D.贫富景象对比。 故选B。 【22题详解】 梳理文章段落层次，按行文顺序提炼核心问题： 第1段：介绍种子库的设置、种子处理方式，点明建造种子库的目的→设问：为何建造种子库的原因（目的）。 第2段：提出反常现象：种子库种子发霉，并抛出疑问种子为何发霉。 第3—4段：实验探究，最终查明发霉的元凶是内生真菌→设问：真菌是什么？ 第5段：类比共生现象，解释真菌与种子的关系→设问：真菌和种子是什么关系？ 答题要求：统一用问句，语言简洁，四个问题依次对应全文内容。 甘肃陇南市西和县第二中学、第三中学、西和成名高中2025-2026学年高二下学期6月阶 段检测考试语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国传统艺术的“意境”，并非简单的景物描摹，而是一种虚实相生的审美境界。它像一首余音绕梁的古曲，在有限的画面中，蕴藏着无限的宇宙与人生。艺术家们深谙此道，在创作中（ ），通过“留白”等手法，将“象外之象”的魅力发挥到极致。 以北宋画家郭熙的《早春图》为例，①画面主体巍峨的山峦与蜿蜒的溪流，近处的松树苍劲挺拔，远处的云雾若隐若现。②画家并未将整个画卷填满，而是在山峰之间、溪流之上，留下大片空白。这些空白并非空洞无物，而是象征着流动的空气、缥缈的云烟，以及观者自由驰骋的想象空间。观者在欣赏时，会不自觉地用自己的人生经验去填充这些空白，从而获得一种身临其境的审美体验。这种以虚写实、以少胜多的创作智慧，正是东方美学区别于西方再现式艺术的鲜明特征，也让作品在简洁之中拥有了更为绵长的艺术张力。 。无论是诗歌、绘画，还是书法、戏曲，都追求一种“言有尽而意无穷”的效果。诗人在字里行间留下余味，画家在笔墨之外寄托情思，演员在举手投足间暗示剧情。③它们共同构成了一个浑然一体的艺术世界，让观者在有限的形式中，感受到无限的意蕴。 然而，这种美学思想并非一蹴而就，而是经过漫长的历史演变。从先秦的“天人合一”思想，到魏晋的“言不尽意”论，再到唐宋的“意境说”，中国传统美学一步步走向成熟。④它不仅深刻影响了中国人的审美心理和思维方式，也塑造了中国艺术的独特风貌。⑤时至今日，当我们再次审视这些古老的艺术作品时，依然能感受到其中历久弥新的生命力。 18. 指出文中画横线句子的修辞手法，并分析其表达效果。 19. 填入文中括号内的词语，字形和意义运用都正确的一项是（ ） A. 别出新裁 B. 匠心独运 C. 独竖一帜 D. 慧心巧思 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种“虚实相生”的美学思想，贯穿了中国传统艺术的始终 B. 中国传统艺术的始终，贯穿了这种“虚实相生”的美学思想 C. 贯穿了中国传统艺术始终的，是这种“虚实相生”的美学思想 D. 这种“虚实相生”的美学思想，被贯穿于中国传统艺术的始终 21. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 下图是一幅《寒江独钓》的中国画，请结合文本中关于“意境”的观点，对这幅画的画面构成与意境进行简要解析。 【答案】18. 这句话运用了比喻的修辞手法，将中国传统艺术的“意境”比作余音绕梁的古曲。 其表达效果是：生动形象地写出意境含蓄悠远、韵味无穷的特点，突出其在有限画面中蕴含无限内涵的艺术魅力。 19. B 20. A 21. （1）①修改为：“画面主体是巍峨的山峦与蜿蜒的溪流，近处的松树苍劲挺拔，远处的云雾若隐若现” （2）④修改为：“它不仅塑造了中国艺术的独特风貌，也深刻影响了中国人的审美心理和思维方式。” 22. 画面构成：渔翁、寒江、雪、山。 意境：除实景外，留出空白，虚实相生，空白处象征空茫的江天，与孤舟独钓的实景相映，营造出空旷、清冷、孤寂的意境，体现了“言有尽而意无穷”的东方美学。 【解析】 【18题详解】 解答本题先遵循辨修辞、析本体喻体、扣文本谈效果的步骤。 首先定位画线句，抓住“像”判断为比喻，明确本体是传统艺术“意境”，喻体是“余音绕梁的古曲”。 再结合语境，提取“虚实相生”、有限画面蕴藏无限内涵等关键信息，对应古曲余韵悠长的特点。 接着从表达作用分析，比喻使抽象的“意境”变得具体可感，生动展现其含蓄悠远、韵味无穷的特质。 最后回扣文意，点明该修辞突出了意境在有限中藏无限的艺术魅力，使说理更形象易懂。 【19题详解】 填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的成语。语境强调艺术家创作有新意、有巧思。 A.应为“别出心裁”，语义：另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。符合语境，但字形有误。 B.匠心独运：指独创性地运用精巧心思，多用于形容文学、艺术领域的独特构思。语境强调艺术家在创作中巧妙运用留白、虚实相生的手法，构思精巧独特，符合语境。 C.应为“独树一帜”，语义：比喻创造出独特的风格或另外开创一个局面。符合语境，但字形有误。 D.慧心巧思：心地聪慧，构思精巧。多用以形容女子技艺精巧，别出心裁。语义相符，但是原句主语是“艺术家们”，而“慧心巧思”多形容女子，描述对象不符。并且由“在创作中……”可知，此处应填写动词性短语，而“慧心巧思”是名词性短语，语法不通。 故选B。 【20题详解】 语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。 上文重点阐述了传统艺术中虚实相生的美学特点，以《早春图》的留白为例进行说明，下文则列举诗歌、绘画、书法、戏曲等多种艺术形式印证这一特点，横线处需承上启下。 A.以“这种‘虚实相生’的美学思想”开头，紧密指代上文内容，“贯穿了中国传统艺术的始终”又自然引出下文各类艺术形式，句式通顺、衔接流畅，话题统一且逻辑清晰。 B.主语变成“中国传统艺术的始终”，主客颠倒，不符合语段表达要求。 C.倒装句式，语气生硬、重心后移，不适合自然过渡。 D.用被动句，啰嗦、不简洁，不符合议论文流畅表达的要求。 故选A。 【21题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 ①成分残缺，句子缺少谓语动词，在主语“画面主体”后加上“是”； ④语序不当，“塑造了中国艺术的独特风貌”是较直接、表层的影响，“深刻影响了中国人的审美心理和思维方式”是更深层、更广泛的影响，应由浅入深、由具体到抽象，因此“塑造了中国艺术的独特风貌”在前面，“深刻影响了中国人的审美心理和思维方式”在后面。 【22题详解】 紧扣原文意境是虚实相生的审美境界、留白手法、言有尽而意无穷三个核心观点，作为答题的理论依据。 第一步，拆解画面构成，先提取画面实景元素，对应原文“简单的景物描摹”，明确渔翁、寒江、远山等具象内容，完成“实”的部分分析。 第二步，分析艺术手法，结合原文“留白”“以虚写实”，指出画作大面积留白的设计，说明空白象征空茫江天，实现虚实相生，对应“象外之象”的创作智慧。 第三步，升华意境内涵，依据“言有尽而意无穷”，由实景与空白的映衬，推导空旷、清冷、孤寂的意境，点明其契合东方美学的核心特征，完成答题闭环。 甘肃省民乐县第一中学2025-2026学年高二下学期6月质量检测语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古琴，绵延三千年，是世界上最古老的弹拨乐器之一。2003年，古琴被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作”名录，这门古老的艺术重新回到了公众视野。 古琴之妙，首在音色。它的声音不大，甚至有些 A ，但正是这种内敛的音质，赋予了古琴独特的审美品格——不喧哗，不取悦，只在静默中抵达人心。古人将古琴的音色分为“散”“按”“泛”三种：散音如钟磬，深沉浑厚；按音如人语，婉转绵长；泛音如天籁，清越空灵。三者 B ，构成了古琴丰富的声音世界。 古琴之深，还在文化。它从来不只是乐器，更是文人精神的寄托。伯牙子期以琴相知，留下“高山流水”的佳话；嵇康临刑抚琴，一曲《广陵散》成绝响；陶渊明虽“不解音”，却备一张无弦琴，每逢佳客便抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声。”这些 C 的古琴故事，串起了中国文人以琴修心、以琴明志的精神脉络。古琴因此超越了一般乐器的功能，成为士人内省与自持的象征。然而，①古琴的当代发展与传承并非一帆风顺。②例如有人担忧古琴“热”起来之后，③会沦为表演的道具、社交的标签，④而古琴沉静内敛的本色被浮华喧嚣所遮蔽。这种担忧不无道理，但也不必过度忧虑——真正的传统从来不是博物馆里的标本，而是在与时代的碰撞中不断获得新的生命。（ ），古琴要“活”下去，就不能只留在古人的书斋里。 18. 请在文中横线处填入恰当的词语。 19. 下列填入文中末段括号中的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 正因如此 B. 诚然 C. 更重要的是 D. 换言之 20. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “不喧哗，不取悦”中“不……不……”构成否定并列，强调古琴审美品格的独立与自持，语气坚决。 B. “但识琴中趣”中“但”是“只、仅”的意思，与“但愿人长久”中的“但”意思相同。 C. “古琴因此超越了一般乐器的功能”中“因此”承上启下，总结前文故事所揭示的文化内涵。 D. “不能只留在古人的书斋里”中“书斋”借指古人封闭小众的文化空间，与“走出”构成对比，暗示古琴应走向更广阔的当代生活。 21. 文中画波浪线的句子有两处语病，请找出并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 文中末段说“真正的传统从来不是博物馆里的标本”，这个比喻颇具意味，请结合语段简要分析其表达效果。 【答案】18. A细若游丝 B相得益彰（交相辉映） C流传千古（耳熟能详） 19. A 20. C 21. ①“古琴的当代传承与发展并非一帆风顺”；④“而古琴沉静内敛的本色为浮华喧嚣所遮蔽”。 22. ①“标本”原指供研究用的动植物样本，此处比喻被固化、失去生命力的传统。②“博物馆里的标本”与“真正的传统”构成对比，强调传统应当是活的、发展的，而非被陈列封存的。③这一比喻回应了前文对古琴“沦为表演道具”的担忧，既承认风险的存在，又指出了出路——传统必须在时代中焕发生机，而非被供奉在橱窗里。④比喻生动形象，将抽象的“传统的存续方式”具象化为“标本与活物”的区别，说理透彻而不枯燥。 【解析】 【18题详解】 先分析每个横线处的语境，第一处形容古琴声音小，可从表示声音细微的成语中选择，如“细若游丝”。细若游丝：形容非常细小、微弱，就像漂浮在空中的蜘蛛丝一样。‌‌‌ 第二处强调三种音色相互配合，要选择体现彼此映衬的成语，如“相得益彰（交相辉映）”。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。交相辉映：意思是各种光亮、色彩等互相映照，常用来形容美好的景象。‌‌ 第三处说明故事流传广泛，需找表示广为人知的成语，如“流传千古（耳熟能详）”。流传千古：指事迹或精神年代长久地在社会上传扬。耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚、很详细。 【19题详解】 A先明确括号前后句子的逻辑关系，前文讲传统在时代中获得新生命，后文说古琴不能只在书斋，是因果关系，然后分析各个选项的逻辑衔接作用，选出最符合的。 A.“正因如此”承接前文对传统本质的阐释，自然引出后文结论，逻辑连贯。 “诚然”表让步转折、“更重要的是”表递进、“换言之”表同义转换，均不符合此处因果顺承的逻辑。 故选A。 【20题详解】 C.表述错误。“古琴因此超越了一般乐器的功能”中的“因此”仅起到总结上文文化内涵、引出结论的作用，并没有开启新话题的“启下”功能，“承上启下”的描述错误。 故选C。 【21题详解】 第一处①句语病是语序不当，按照文化传承的逻辑，先有传承才能谈发展，“发展与传承”应改为“传承与发展”； 第二处④句语病是句式杂糅，“被……所遮蔽”混杂了“被……遮蔽”和“为……所遮蔽”两种被动句式，“被浮华喧嚣所遮蔽”可改为“为浮华喧嚣所遮蔽”，然后说明修改的依据。 【22题详解】 赏析语句比喻修辞，遵循释词义→析手法→联上下文→谈表达效果四步作答。 解释词语本义与语境义：先点明“标本”原本含义，再结合文本，指出它比喻被固化、失去生命力的传统。 分析修辞与句式：将“博物馆里的标本”和“真正的传统”对比，区分僵化封存与鲜活发展两种状态。 结合上下文语境：联系前文人们担忧古琴变作社交标签、丢失本色的内容，说明此比喻回应前文顾虑，并点明传统传承的正确方向。 总结表达作用：把抽象的传统存续问题具象化，说理浅显透彻，语言生动形象。 甘肃定西市漳县部分校2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 黑天鹅原产于澳大利亚，其自然分布仅限该国，且无迁徙的习性，因此，它并非我国本土物种，而是人为引入的外来物种。不过， ，有些外来物种可能因为各种因素难以在新栖息地生存。关于外来入侵物种的判定，关键因素通常包括高繁置力、广环境适应性、缺乏天敌等，而引入我国的黑天鹅正具备这些入侵物种的核心特征。然而在国内相关新闻中，却常出现“黑天鹅是国家二级保护动物”“迁徙途中迷路”等不严瑾描述。 从生态习性看，①黑天鹅栖息地类型多样，②涵盖湖泊、湿地、河流等多种生态环境。③它们的食物主要以植物为主，④尤其依赖水体中的沉水植物。⑤它们在我国拥有广阔且适宜的栖息地以及丰富的食物来源，⑥加之黑天鹅属于大型鸟类，⑦它们具有竞争力强、缺乏天敌。综上，外来引入的黑天鹅在我国野外具备形成自然种群并快速扩张的潜力，甚至可能造成生态危害。 尽管在经济、政治等领域，黑天鹅常被描述为“罕见珍贵物种”，但如今它在我国并非难得一见。调查显示，公众对黑天鹅普遍抱有正面态度，媒体正面报道占比超95%，远高于一般外来物种；即便部分内容提及它的“外来者”身份，也多是聚焦于对它的珍惜与欣赏，对潜在生态风险（ ），完全未形成警剔意识。 事实上，许多外来物种最初因外形美丽、观赏性强被引入，一度备受追捧，最终却沦为“生态麻烦制造者”，对当地环境造成巨大破坏。 18. 下列填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 外来物种并非全都是入侵物种 B. 外来物种会演变成入侵物种 C. 入侵物种都属于外来物种 D. 入侵物种不一定是外来物种 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 视而不见 B. 轻描淡写 C. 讳莫如深 D. 只字不提 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 地方政府面向市民拍摄了以黑天鹅为代表的外来入侵物种的短视频，请你根据上文内容，为这个短视频配上解说词。要求语言通俗、简明，并使用转折关系的复句，不超过80字。 【答案】18. A 19. 第③句，改为“它们的食物主要是植物”或“它们的食物以植物为主”。 第⑦句，改为“它们竞争力强、缺乏天敌”或“它们具有竞争力强、缺乏天敌的特点（优势）”。 20. C 21. 繁置——繁殖 严瑾——严谨 警剔——警惕 22. 示例：广大的市民朋友，你别看很多外来物种外表美丽，很值得观赏，但是它们在缺乏天敌的情况下，有很强的繁殖力和适应力，最后可能会对我们本地的生态环境造成很大的破坏。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 A.“外来物种并非全都是入侵物种”既承接了“黑天鹅是人为引入的外来物种”的表述，又为后文阐述“关键因素”做了铺垫，逻辑连贯。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生修改病句的能力。 第③句句式杂糅，删去“主要”或删去“为主”并将“以”改为“是”； 第⑦句成分残缺，在“缺乏天敌”后加上“的特点（优势）”或删去“具有”。 【20题详解】 本题考查学生成语（含熟语）积累与运用的能力。 A.视而不见：指看见了却当作没看见，形容漠视、不重视。符合“媒体/公众看到了黑天鹅的生态风险，却刻意忽视”的语境。 B.轻描淡写：指说话、写文章把重要问题轻轻带过，不重视、不深究。符合“媒体/公众看到了黑天鹅的生态风险，却刻意忽视”的语境。 C.讳莫如深：侧重“刻意隐瞒敏感信息”，但文中是“忽视风险”而非“隐瞒”，无隐瞒意图与敏感信息背景，语义不符，故不恰当。 D.只字不提：指一个字也不提及，完全不说。符合“媒体/公众看到了黑天鹅的生态风险，却刻意忽视”的语境。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “繁置”的“置”应改为“殖”；“繁殖”指生物产生新个体的过程，是外来入侵物种的核心特征，指生物繁衍后代的能力；而“置”表放置、设立，与 “繁”搭配无任何语义。 “严瑾”的“瑾”应改为“谨”；“严谨”，指严密谨慎、准确无误，用于形容新闻中对黑天鹅的描述缺乏准确性，符合语境；而“瑾”本义为美玉，是名词，仅用于形容玉石的美好，无法与 “不”搭配构成形容词。 “警剔”的“剔”应改为“惕”；“警惕”，指对可能发生的危险或不利情况保持警觉，用于形容公众对黑天鹅的生态风险没有形成警觉意识，符合语境；而“剔”本义为剔除、挑出，与“警”搭配无语义，无法体现“警觉”的含义。 【22题详解】 本题考查学生运用句式撰写应用文（解说词）的能力。 解说词一般通过口头语言表达，亲切自然，达到宣传的目的。 本题要求面向市民解说一下“外来入侵物种”，材料有关“外来入侵物种”的信息是：“外形美丽、观赏性强”“对当地环境造成巨大破坏”“关键因素通常包括高繁殖力、广环境适应性、缺乏天敌等”。在此基础上，用通俗的口语进行转述即可。 本题还要注意运用转折关系的句子。 甘肃陇南市宕昌县第一中学、第二中学、两当县第一中学2025-2026学年高二下学期6月 阶段测试语文试卷 阅读下面的文字，完成小题。 我们说话、作文，常常有不把意思说尽、不把意思完全说明白的情形。①仔细研究起来，②不说尽和不完全说明白自有它的作用。③这二者都给对方留有自己去玩味、自己去发现，④因而他所玩味出来、发现出来的又和原意差不了什么，⑤所以不说尽等于说尽，⑥不说明白等于说明白了。这种作用叫做暗示。 暗示可以使语言、文章意蕴丰富，含有余味。写在纸面的是若干字，而意义却超出于这若干字，看过以后，还得疑神去想那文字以外的意义；想又不一定一回而止，也许多想几回，每回可以领略到新鲜的意义，因而教人永远舍不得丢开它。 如李煜的《虞美人》里说：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句答语不说有哪一种的愁，也不说有多少分量的愁，却用一个譬喻来了事，（ ）有点答非所问。然而愁好比一江春水，分量的多还用说吗？江水东流，涛涛滚滚，遇着大风和石岸，就激起汹踊的波浪， ，不是很可以想见了吗？这实在是富有暗示作用的佳句。 又如《项脊轩志》里说：“先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”这里没有“衰落”“离乱”“不成体统”那些词、语，然而读了“东犬西吠”以下几句，一个衰落的大家庭怎样过着不和洽无秩序的生活，已经可以想见。这是暗示的（ ）。 暗示以能使读者体会得出为条件。如果读者无论如何体会不出，那就是缺漏和诲涩，而不是暗示了。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 好像 结果 B. 好像 效果 C. 恐怕 效果 D. 恐怕 结果 21. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 而它正同愁相像，其没有一刻的停息，起伏重叠 B. 而它正同愁相像，其起伏重叠，没有一刻的停息 C. 而愁正同它相像，其没有一刻的停息，起伏重叠 D. 而愁正同它相像，其起伏重叠，没有一刻的停息 22. 借鉴文中解读《虞美人》《项脊轩志》的思路，运用文中的观点，分析下面这首现代诗的暗示作用。 一个小农家的暮 刘半农 他含着个十年的烟斗， 慢慢的从田里回来， 屋角里挂上了锄头， 便坐在稻床上， 调弄着只亲人的狗。 他还踱到栏里去， 看一看他的牛； 回头向她说， “怎样了—— 我们新酿的酒？” 【答案】18. ③改为：这二者都给对方留有自己去玩味、自己去发现的余地。 ④改为：而他所玩味出来、发现出来的又和原意差不了什么。 19. “疑神”改为“凝神”；“涛涛”改为“滔滔”；“汹踊”改为“汹涌”；“诲涩”改成“晦涩”。 20. B 21. D 22. 示例一：①诗中没有出现“快乐”“安逸”“满足”“幸福”等词语。②阅读本诗后，从“慢慢的从田里回来”“屋角里挂上了锄头”“便坐在稻床上，调弄着只亲人的狗”等场景中，可以想见诗中农人生活的快乐安适、乡村生活的朴实温情，这就是暗示的作用，符合“不说尽等于说尽”的特点。 示例二：①诗中没有出现“期待”“喜悦”等词语。②阅读本诗后，从“他”和“她”简短的对话中，“他”问“新酿的酒”怎样了，可以想见诗中人物的平凡生活，充满了期待、喜悦和诗意，这就是暗示的作用，使诗歌含蓄隽永，韵味丰富。 【解析】 【18题详解】 第③句，成分残缺，“留有”缺宾语中心语，可以在“发现”后添加“的余地”。 第④句，不合逻辑，本句和前一句是转折关系，不是因果关系，可以将“因而”改为“而”。 【19题详解】 ①“疑神”改为“凝神”，此处形容集中精神思考文字以外的意义，“疑”指疑惑，不符合语义，应将“疑”改为“凝”，“凝神”指集中精神、聚精会神。 ②“涛涛”改为“滔滔”，此处形容江水奔流浩大的状态，“涛”指代波浪，不符合语义，应将“涛涛”改为“滔滔”，“滔滔”形容水势浩大奔流的样子。 ③“汹踊”改为“汹涌”，此处形容江水波浪翻涌，“踊”指跳跃，不符合语义，应将“踊”改为“涌”，“汹涌”形容江水翻腾激荡、声势浩大。 ④“诲涩”改成“晦涩”，此处形容文辞隐晦难懂，“诲”指教导、教诲，不符合语义，应将“诲”改为“晦”，“晦涩”指文辞等隐晦、不流畅，不易理解。 【20题详解】 第一处，语境描述李煜词句只用比喻收尾，从直观观感来看，只是仿佛给人答非所问的感觉，实际上并非真的答非所问。“好像”表示仿佛、近似，精准描摹了这种对表象观感的描述，符合语境；“恐怕”多用来表带有倾向性的推测或是确定的推断，此处只是描述直观感受，用“恐怕”不合适。 第二处，语境总结《项脊轩志》使用暗示手法带来的表达作用。“效果”指某种手法、因素产生的作用、成效，侧重表达层面的积极功用，符合语境；“结果”侧重事物发展最终的结局，是中性的过程收尾表述，此处并非发展结局，用“结果”不合适。 故选B。 【21题详解】 前文提到将“愁”比作一江春水，先描述江水东流滔滔，遇大风石岸激起汹涌波浪的特点，最终要落脚到印证“愁”的特点，本体是愁，喻体是江水，“它”指代江水。 A.颠倒本体喻体，比喻的本体是愁，喻体是江水，应当是愁像江水，而不是江水“同愁相像”；“没有一刻的停息”放在“起伏重叠”之前，语序不当，应先写外在形态，再写持续状态。 B.颠倒本体喻体，比喻的本体是愁，喻体是江水，应当是愁像江水，而不是江水“同愁相像”。 C.“没有一刻的停息”放在“起伏重叠”之前，语序不当，应先写外在形态，再写持续状态。 D.比喻使用正确，本体是愁，喻体是江水，“它正同愁相像”，和前文紧密衔接；先写形态“起伏重叠”对应汹涌的波浪，再写动态“没有一刻的停息”对应江水东流，刚好呼应李煜愁绪繁杂、绵延不绝的特点，衔接最恰当。 故选D。 【22题详解】 需要依托“暗示”的观点，仿照原文分析文本的思路，分三步思考作答。 先明确“暗示”的定义，即不直接把主旨情感说尽，给读者留出玩味空间，最终实现“不说尽等于说尽”，让作品意蕴丰富；原文分析《虞美人》《项脊轩志》都遵循先点明未直接说破主旨，再推导言外意蕴的思路，要沿用这个思路。 再分析刘半农诗中“不说尽和不完全说明白”的内容，即不直接出现“安适”“幸福”“向往”等直接点明情感主旨的词语，符合暗示“不把意思说尽”的特征。 最后结合细节推导意蕴：抓住挂锄头后调弄狗、查看耕牛、询问新酒等日常细节，读者能自然品味出农人悠然闲适、乡村生活的质朴温情，也能读出诗人对这种生活的喜爱向往，这种文字外的意蕴，正是暗示的效果，让诗歌余味悠长。 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃省部分地区2025-2026学年高二下学期6月检测语文试题汇编： 语言文字运用（原卷版） 甘肃兰州市兰州新区基础教育2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试卷 阅读下面的文字，完成小题。 现今，①全球约有1700个以上种子库，②它们被建造在极地、高山或地下等远离人群的地方。③每一颗进入种子库的种子都是精挑细选的，④必须健康饱满、生命力强，⑤入库前都经过干燥和冷冻处理，⑥以确保消灭其中可能携带的病虫害的目的。种子库中常年用液氮保持-196℃的超低温，低温干燥的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应对地区性或全球性灾难造成的粮食短缺，保证人类在世界末日中仍有种可种、有粮可食。 可是最近，科学家发现，种子库中部分种子竟然发霉了。先不必着急，因为与种子库里存放的近4万种物种的23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是（ ① ）。可古怪的是，这里的种子明明经过了挑选和消毒，为什么还会发霉呢？ 研究人员将显现出发霉迹像的6颗种子收集在陪养皿里，用消毒剂浸泡了1710小时，随后在正常的环境继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真菌植物园”：培养皿中长出了不同颜色、不同质第和不同形状的真菌，有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇熏衣草…… 通过提取真菌的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么——藏在种子体内的内生真菌。是种子将这些真菌带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不被消毒剂和超低温杀死，甚至在条件适宜的时候，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。 说起种子体内携带真菌，其实没什么值得（ ② ）。例如我们非常熟悉的根瘤菌，这是一种与豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方面将空气中的氮气转化成氮肥供给植物，两者合作亲密无间，互利共生。与此相似，有一些真菌也以类似的方式与植物共存。在长久的合作中，真菌侵入到植物体内，两者成为更亲密的合作伙伴。 18. 文中第三段有多个错别字，请找出两处并修改。 19. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列各句与文中加点的“真菌植物园”一词引号用法相同的一项是（ ） A. 海伦学会了用手指“说话”，从此打开了通向世界的一扇窗。 B. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 C. 中国诗人在作诗时，往往追求一种“此时无声胜有声”的寂静境界。 D. 消息传开，聂耳弄得满城风雨，成了众矢之的，“国际玩笑”真是开得太大了。 21. 下列各项中，与文中画横线句子“有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇薰衣草”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 C. 白发三千丈，缘愁似个长。 D. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。。 22. 选文思路清晰，层次分明。请写出四个问句，概括本文的主要内容。 甘肃陇南市西和县第二中学、第三中学、西和成名高中2025-2026学年高二下学期6月阶 段检测考试语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国传统艺术的“意境”，并非简单的景物描摹，而是一种虚实相生的审美境界。它像一首余音绕梁的古曲，在有限的画面中，蕴藏着无限的宇宙与人生。艺术家们深谙此道，在创作中（ ），通过“留白”等手法，将“象外之象”的魅力发挥到极致。 以北宋画家郭熙的《早春图》为例，①画面主体巍峨的山峦与蜿蜒的溪流，近处的松树苍劲挺拔，远处的云雾若隐若现。②画家并未将整个画卷填满，而是在山峰之间、溪流之上，留下大片空白。这些空白并非空洞无物，而是象征着流动的空气、缥缈的云烟，以及观者自由驰骋的想象空间。观者在欣赏时，会不自觉地用自己的人生经验去填充这些空白，从而获得一种身临其境的审美体验。这种以虚写实、以少胜多的创作智慧，正是东方美学区别于西方再现式艺术的鲜明特征，也让作品在简洁之中拥有了更为绵长的艺术张力。 。无论是诗歌、绘画，还是书法、戏曲，都追求一种“言有尽而意无穷”的效果。诗人在字里行间留下余味，画家在笔墨之外寄托情思，演员在举手投足间暗示剧情。③它们共同构成了一个浑然一体的艺术世界，让观者在有限的形式中，感受到无限的意蕴。 然而，这种美学思想并非一蹴而就，而是经过漫长的历史演变。从先秦的“天人合一”思想，到魏晋的“言不尽意”论，再到唐宋的“意境说”，中国传统美学一步步走向成熟。④它不仅深刻影响了中国人的审美心理和思维方式，也塑造了中国艺术的独特风貌。⑤时至今日，当我们再次审视这些古老的艺术作品时，依然能感受到其中历久弥新的生命力。 18. 指出文中画横线句子的修辞手法，并分析其表达效果。 19. 填入文中括号内的词语，字形和意义运用都正确的一项是（ ） A. 别出新裁 B. 匠心独运 C. 独竖一帜 D. 慧心巧思 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种“虚实相生”的美学思想，贯穿了中国传统艺术的始终 B. 中国传统艺术的始终，贯穿了这种“虚实相生”的美学思想 C. 贯穿了中国传统艺术始终的，是这种“虚实相生”的美学思想 D. 这种“虚实相生”的美学思想，被贯穿于中国传统艺术的始终 21. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 下图是一幅《寒江独钓》的中国画，请结合文本中关于“意境”的观点，对这幅画的画面构成与意境进行简要解析。 甘肃省民乐县第一中学2025-2026学年高二下学期6月质量检测语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古琴，绵延三千年，是世界上最古老的弹拨乐器之一。2003年，古琴被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作”名录，这门古老的艺术重新回到了公众视野。 古琴之妙，首在音色。它的声音不大，甚至有些 A ，但正是这种内敛的音质，赋予了古琴独特的审美品格——不喧哗，不取悦，只在静默中抵达人心。古人将古琴的音色分为“散”“按”“泛”三种：散音如钟磬，深沉浑厚；按音如人语，婉转绵长；泛音如天籁，清越空灵。三者 B ，构成了古琴丰富的声音世界。 古琴之深，还在文化。它从来不只是乐器，更是文人精神的寄托。伯牙子期以琴相知，留下“高山流水”的佳话；嵇康临刑抚琴，一曲《广陵散》成绝响；陶渊明虽“不解音”，却备一张无弦琴，每逢佳客便抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声。”这些 C 的古琴故事，串起了中国文人以琴修心、以琴明志的精神脉络。古琴因此超越了一般乐器的功能，成为士人内省与自持的象征。然而，①古琴的当代发展与传承并非一帆风顺。②例如有人担忧古琴“热”起来之后，③会沦为表演的道具、社交的标签，④而古琴沉静内敛的本色被浮华喧嚣所遮蔽。这种担忧不无道理，但也不必过度忧虑——真正的传统从来不是博物馆里的标本，而是在与时代的碰撞中不断获得新的生命。（ ），古琴要“活”下去，就不能只留在古人的书斋里。 18. 请在文中横线处填入恰当的词语。 19. 下列填入文中末段括号中的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 正因如此 B. 诚然 C. 更重要的是 D. 换言之 20. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “不喧哗，不取悦”中“不……不……”构成否定并列，强调古琴审美品格的独立与自持，语气坚决。 B. “但识琴中趣”中“但”是“只、仅”的意思，与“但愿人长久”中的“但”意思相同。 C. “古琴因此超越了一般乐器的功能”中“因此”承上启下，总结前文故事所揭示的文化内涵。 D. “不能只留在古人的书斋里”中“书斋”借指古人封闭小众的文化空间，与“走出”构成对比，暗示古琴应走向更广阔的当代生活。 21. 文中画波浪线的句子有两处语病，请找出并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 文中末段说“真正的传统从来不是博物馆里的标本”，这个比喻颇具意味，请结合语段简要分析其表达效果。 甘肃定西市漳县部分校2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 黑天鹅原产于澳大利亚，其自然分布仅限该国，且无迁徙的习性，因此，它并非我国本土物种，而是人为引入的外来物种。不过， ，有些外来物种可能因为各种因素难以在新栖息地生存。关于外来入侵物种的判定，关键因素通常包括高繁置力、广环境适应性、缺乏天敌等，而引入我国的黑天鹅正具备这些入侵物种的核心特征。然而在国内相关新闻中，却常出现“黑天鹅是国家二级保护动物”“迁徙途中迷路”等不严瑾描述。 从生态习性看，①黑天鹅栖息地类型多样，②涵盖湖泊、湿地、河流等多种生态环境。③它们的食物主要以植物为主，④尤其依赖水体中的沉水植物。⑤它们在我国拥有广阔且适宜的栖息地以及丰富的食物来源，⑥加之黑天鹅属于大型鸟类，⑦它们具有竞争力强、缺乏天敌。综上，外来引入的黑天鹅在我国野外具备形成自然种群并快速扩张的潜力，甚至可能造成生态危害。 尽管在经济、政治等领域，黑天鹅常被描述为“罕见珍贵物种”，但如今它在我国并非难得一见。调查显示，公众对黑天鹅普遍抱有正面态度，媒体正面报道占比超95%，远高于一般外来物种；即便部分内容提及它的“外来者”身份，也多是聚焦于对它的珍惜与欣赏，对潜在生态风险（ ），完全未形成警剔意识。 事实上，许多外来物种最初因外形美丽、观赏性强被引入，一度备受追捧，最终却沦为“生态麻烦制造者”，对当地环境造成巨大破坏。 18. 下列填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 外来物种并非全都是入侵物种 B. 外来物种会演变成入侵物种 C. 入侵物种都属于外来物种 D. 入侵物种不一定是外来物种 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 视而不见 B. 轻描淡写 C. 讳莫如深 D. 只字不提 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 地方政府面向市民拍摄了以黑天鹅为代表的外来入侵物种的短视频，请你根据上文内容，为这个短视频配上解说词。要求语言通俗、简明，并使用转折关系的复句，不超过80字。 甘肃陇南市宕昌县第一中学、第二中学、两当县第一中学2025-2026学年高二下学期6月 阶段测试语文试卷 阅读下面的文字，完成小题。 我们说话、作文，常常有不把意思说尽、不把意思完全说明白的情形。①仔细研究起来，②不说尽和不完全说明白自有它的作用。③这二者都给对方留有自己去玩味、自己去发现，④因而他所玩味出来、发现出来的又和原意差不了什么，⑤所以不说尽等于说尽，⑥不说明白等于说明白了。这种作用叫做暗示。 暗示可以使语言、文章意蕴丰富，含有余味。写在纸面的是若干字，而意义却超出于这若干字，看过以后，还得疑神去想那文字以外的意义；想又不一定一回而止，也许多想几回，每回可以领略到新鲜的意义，因而教人永远舍不得丢开它。 如李煜的《虞美人》里说：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句答语不说有哪一种的愁，也不说有多少分量的愁，却用一个譬喻来了事，（ ）有点答非所问。然而愁好比一江春水，分量的多还用说吗？江水东流，涛涛滚滚，遇着大风和石岸，就激起汹踊的波浪， ，不是很可以想见了吗？这实在是富有暗示作用的佳句。 又如《项脊轩志》里说：“先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”这里没有“衰落”“离乱”“不成体统”那些词、语，然而读了“东犬西吠”以下几句，一个衰落的大家庭怎样过着不和洽无秩序的生活，已经可以想见。这是暗示的（ ）。 暗示以能使读者体会得出为条件。如果读者无论如何体会不出，那就是缺漏和诲涩，而不是暗示了。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 好像 结果 B. 好像 效果 C. 恐怕 效果 D. 恐怕 结果 21. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 而它正同愁相像，其没有一刻的停息，起伏重叠 B. 而它正同愁相像，其起伏重叠，没有一刻的停息 C. 而愁正同它相像，其没有一刻的停息，起伏重叠 D. 而愁正同它相像，其起伏重叠，没有一刻的停息 22. 借鉴文中解读《虞美人》《项脊轩志》的思路，运用文中的观点，分析下面这首现代诗的暗示作用。 一个小农家的暮 刘半农 他含着个十年的烟斗， 慢慢的从田里回来， 屋角里挂上了锄头， 便坐在稻床上， 调弄着只亲人的狗。 他还踱到栏里去， 看一看他的牛； 回头向她说， “怎样了—— 我们新酿的酒？” 学科网（北京）股份有限公司 $