期末专项（实验题）复习：探究影响压力作用效果的因素2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果因素”实验，以控制变量法和转换法为核心，构建从现象观察到结论推导再到应用拓展的完整训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础方法|1-5题|转换法（海绵凹陷程度）、控制变量法（单一变量对比）|从实验现象感知到科学方法建构，形成“现象→方法→结论”逻辑链| |结论应用|6-10题|压强比较（p=F/S）、生活实例分析|结合公式推导，实现从原理到实际问题解决的迁移| |拓展易错|11-15题|受压物体材质影响、错误操作分析（如未控制压力）|深化对实验变量控制的理解，培养科学探究的严谨性|

期末专项（实验题）复习：探究影响压力作用效果的因素 1．探究影响压力作用效果的因素的实验如图甲、乙、丙所示。 (1)甲、乙、丙实验中，根据 ___________ 来比较压力的作用效果。 (2)通过甲、乙实验能够得到的结论是 ___________ 。 (3)由乙、丙实验可知压力的作用效果与受力面积的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例：___________ 。 (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙和图丁所观察到的现象，可以说明压力作用的效果还与受压物体的 ___________ 有关。 2．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 （1）本实验是通过观察__________来比较压力作用效果的。实验中用到的研究方法有__________和__________； （2）通过比较图甲、乙，说明__________，压力的作用效果越明显； （3）通过比较图__________（填序号），说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p__________p′（选填“＞”“＜”或“＝”）； （5）实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是__________。 3．老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。 (1)该同学通过观察________来反映压力的作用效果；这种研究物理问题的方法我们称作________法。 (2)如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制________大小相同，改变________的大小。从该实验中得出的结论是________。以下实例中应用该结论的有______（选填字母） A．菜刀要经常磨一磨    B．书包要用宽的背带    C．汽车限重 (3)接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是________。 4．如图所示，小明想用塑料瓶、泡沫和金属块等器材探究“影响压力作用效果的因素”。 （1）本实验是通过观察__________来比较压力的作用效果的，这种研究方法是__________（选填“控制变量法”“转换法”或“理想实验法”）； （2）通过比较甲、乙两次实验，可以得出的结论是：当压力相同时，受力面积__________，压力的作用效果越显著； （3）通过比较乙、丙两次实验，可以得出的结论是__________； （4）若将图甲的泡沫块换成金属块，如图丁所示，则塑料瓶对两个物体压强的大小关系为__________（选填“>”“<”或“＝”）。 5．小夏利用小桌、砝码、泡沫塑料在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，实验过程如图所示，请回答下列问题： (1)该实验是通过泡沫塑料的______来显示压力的作用效果，这种研究方法叫______法； (2)由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，压力越______，压力作用效果越明显，这个探究过程采用的物理方法叫______法； (3)由乙、丙两图所示实验现象可得出压力的作用效果跟______有关； (4)小夏在实验时将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图丁所示，则在乙、丁两种情况中小桌产生的压强p乙______p丁（选填“>”、“<”或“=”）。 6．如图，利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 (1)图中压力的作用效果是通过观察___________来比较压力作用效果的。我们___________（选填“可以”或“不可以”）用沙子代替海绵来完成实验。 (2)通过比较图甲和图乙，可以得出的结论是___________。通过比较___________两图，可以发现压力的作用效果与受力面积有关。 (3)将图丙中的小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p’的大小关系为p___________p’ （填“>”“<”或“=”）。 (4)实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是___________。 7．某同学利用小桌、钩码、海绵探究“压力的作用效果跟什么因素有关”，实验过程如图所示，请回答下列问题： (1)该实验是通过海绵的_____________来显示压力的作用效果； (2)由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，___________越大，压力作用效果越明显； (3)该同学在实验时将图丙中的小桌和钩码放到一块木板上，如图丁所示，则在丙、丁两种情况中，小桌对海绵的压强p丙和小桌对木板的压强p丁的大小关系是p丙_______p丁（填“大于”、“小于”或“等于”）； (4)在图丁中再加一个钩码，_________（填“能”与“不能”）探究压力的作用效果与压力的关系； (5)实验时如果将小桌换成长方体肥皂，并将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他探究过程中存在的问题是_________。 (6)公共汽车上都配有逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选图中的（　　）（填字母）。 A． B． C． D． 8．小红利用小桌、海绵、钩码等器材探究“影响压力作用效果的因素”实验，如图所示： (1)实验中，她是通过观察海绵的______来比较压力作用效果的； (2)比较______两图，可初步得到：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显； (3)通过实验小红发现坦克设计成履带的原因可用______两图实验所得结论解释； (4)仅将丙图的海绵换成丁图的木板，则小桌对木板和海绵的压强______（选填“相等”或“不等”）； (5)为了使实验现象更加明显，可选择质量较大的砝码或更柔软的______进行实验； (6)质量分布均匀的同一长方体用以下三种不同的方法切去一半（图戊），分别留下序号为①②③的三个半块保持原有位置静止。三个半块对桌面的压力______（选填“相等”或“不等”），对桌面的压强最大的是______（选填“①”“②”或“③”）。 9．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明用一块海绵、一张小桌、一个砝码和一块木板，做了如图所示的一系列实验。 （1）实验中小明是通过观察______来比较压力的作用效果的。这里应用的物理实验方法是______法； （2）通过比较图甲、乙两次实验，可得出结论：当受力面积相同时，______越大，压力的作用效果越明显； （3）若要探究压力的作用效果与受力面积的关系，应比较图______两次实验； （4）如图丁所示，小明将图乙中的小桌和砝码放到一块木板上，则在乙、丁两种情况中，小桌对水平支持面的压强______；（选填“＞”“＜”或“＝”） （5）如图戊所示，小强同学实验时将一长方体物体沿图中虚线竖直向下切成大小不同的两块，然后放在海绵上。他发现它们对海绵的压力的作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积大小无关。小强同学得出的这个结论是错误的，原因是______。 10．小明用质地均匀、桌面为长方体的小桌、质量相等的重物（若干）、海绵和水等器材进行以下实验。 实验1：用小桌、重物、海绵按图所示方式进行实验。    （1）本实验可以通过观察 _________来比较压力作用效果的大小，这是因为力可以使物体发生 _______，此实验中运用到的实验探究方法是 ________、__________； （2）若要探究压力作用效果与受力面积的关系，应选择图1中的 ________（选填“甲、乙”“乙、丙”或“甲、丙”）两次实验； （3）通过比较图1中甲、乙两次实验现象，可得出的结论是 _________； 实验2：将小桌和重物放入水中按图2所示方式进行实验，静止后小桌桌面均与水面平行。 （4）图2乙比图2甲小桌浸入水的深度增加了Δh1，图2丙比图2甲小桌浸入水的深度增加了Δh2，则Δh1=________Δh2； （5）若图1丙中桌面对海绵的压强为p1，图2乙中桌面对水的压强为p2，请你推断p1_____p2（选填“＞”“=”或“＜”）。 11．如图所示是“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验，瓶皆相同，A、B、C和F图中瓶内皆装满水。 (1)实验中，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这里体现的实验方法是 ________ 。 (2)比较图C、D、E，得出结论：在 _________ 相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 (3)A图中水瓶对砖块的压强pA和B图中水瓶对海绵的压强pB的大小关系为pA_______ pB；A图中水对瓶底的压力FA和C图中水对瓶盖的压力FC的大小关系为FA_______ FC（两空均选填“大于”“小于”或“等于”）。 (4)如图F所示，将两个完全相同的装满水的瓶紧靠在一起，放在足够大海绵上，海绵的凹陷程度与 _____ 图一样。 12．如图，在探究影响压力的作用效果的因素的实验中，小明在三个相同矿泉水瓶内装上质量不等的水后分别放在同一块海绵上进行实验。 （1）实验时，是通过观察______来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果。 （2）比较图甲、乙两次实验，可得出结论：当______相同时，______越大，压力的作用效果越明显。 （3）比较图乙、丙两次实验，______ （选填“能”或“不能”）得出压力作用效果与受力面积有关的初步结论，理由是______。 13．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，得到如图所示的作用效果。 (1)实验中是通过比较海绵的______来比较压力作用效果的； (2)通过比较图中的乙、丙两次实验可得出的结论：当压力相同时，______越小，压力的作用效果越明显； (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p______（选填“”、“”或“”）； (4)如果想探究压力的作用效果与受力面积是否有关，将实验中甲和丙进行比较，你认为是否合理？______，理由是：______。 14．如图所示，用相同的木块和海绵探究影响压力作用效果的因素。 (1)实验中观察海绵的凹陷程度可以判断压力的作用效果，这里主要应用的探究方法是_______法。 (2)分析比较甲、乙两图可以得出的结论是：_______相同时，_____________，压力的作用效果越明显。 (3)将两个完全相同的木块用图丙所示的方式紧靠在一起放在海绵上，与图甲相比，此时压力的作用效果______（选填“更明显”、“更不明显”或“相同”）。 15．探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示。 （1）小强通过观察海绵的______________来比较压力的作用效果，这里应用的科学方法是________； （2）分析比较甲、乙两图中的实验现象，可以得到的结论_________________________； （3）比较图________和________实验可知，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。这里应用的科学方法是______________； （4）小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块肥皂还是小块肥皂，对海绵的作用效果都与之前一样。他经过分析得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为小强的方法是________（选填“正确”或“错误”）的，理由是：__________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专项（实验题）复习：探究影响压力作用效果的因素 2025-2026学年人教版物理八年级下册》参考答案 1．(1)海绵形变程度 (2)见解析 (3)见解析 (4)材质 【详解】（1）实验中通过海绵的形变程度来反映压力的作用效果，海绵的形变程度越大，压力作用效果越明显，采用了转换法。 （2）比较甲、乙两图知，受力面积相同，乙图中压力大，压力的作用效果明显，故得到的结论是：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）由乙、丙可知，压力相同，而受力面积不同，受力面积越大，压力作用效果越不明显，故压力的作用效果与受力面积大小有关；生活中我们经常通过增大受力面积来减小压强。如：书包带做得扁而宽可以减小压强，是在压力一定时，增大受力面积来减小压强。 （4）图丁和图丙中，压力大小和受力面积均相同，由于木板不易发生形变，其效果显现不出来，说明压力作用的效果还与受压物体的材质有关。 2． 海绵的凹陷程度 控制变量法 转换法 受力面积一定时，压力越大 乙、丙 ＝ 没有控制压力的大小相同 【详解】（1）[1][2][3]因为压力作用效果直接看不出来，所以通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，用到了控制变量法和转换法。 （2）[4]观察图甲、乙可以看到，受力面积是一样的，乙的压力更大，海绵凹陷程度更明显，因此说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[5]在探究受力面积和压力作用效果的关系时应控制压力相等，受力面积不等，因此选用图乙与图丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）[6]由图丙和图丁可以看到，压力是相同的，受力面积也相同，由可知，海绵受到的压强等于木板受到的压强，即p=p′。 （5）[7]小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块时，受力面积变小的同时，压力同样也减小了，因此探究过程中存在的问题是没有控制压力的大小相同。 3．(1) 海绵凹陷程度 转换 (2) 压力 受力面积 压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 AB (3)见解析 【详解】（1）[1][2]本实验运用转换法，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度，海绵凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显。 （2）[1][2][3]倒放时，压力与正放时相同，均等于瓶和水的总重力，而受力面积不同，倒放时的受力面积为瓶盖的面积，比正放时小，结果海绵的凹陷程度更大，说明压力作用效果越明显。所以将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制压力大小相同，改变受力面积的大小，得出的结论为：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 [4]从该实验中得出的结论是压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； A．菜刀要经常磨一磨，是为了在压力一定时，减小受力面积，增大压强，故A符合题意； B．书包要用宽的背带，是为了在压力一定时，增大受力面积，减小压强，故B符合题意； C．汽车限重，是在受力面积一定时，减小压力，减小对路面的压强，故C不符合题意。 故选AB。 （3）要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应控制受力面积相同，只改变压力的大小，故他的操作步骤是：把左侧瓶中倒出一些水后，倒立在海绵上，并与右侧瓶子的作用效果相比较（方法不唯一，只需要控制受力面积一样，改变压力大小皆可行）。 4． 泡沫塑料的凹陷程度 转换法 越小 见解析 = 【详解】（1）[1][2]实验中，通过泡沫塑料的凹陷程度来显示压力的作用效果，泡沫的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越大，这种研究方法是转换法。 （2）[3]通过比较甲、乙两次实验，压力相同，乙图中受力面积较小，泡沫的凹陷程度比较明显，压力的作用效果比较明显，说明当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。 （3）[4]由乙、丙两图所示实验知，受力面积相同，乙中压力较大，泡沫的凹陷程度更明显，可得出：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （4）[5]若将图甲的泡沫块换成金属块，塑料瓶对受压面的压力和受力面积相同，由可知两个物体压强的大小也相同，即p甲=p丁。 5．(1) 凹陷程度 转换 (2) 大 控制变量 (3)受力面积 (4)= 【详解】（1）[1]压力的作用效果无法直接观察，而泡沫塑料在压力作用下会发生凹陷，凹陷程度能直观反映压力作用效果的强弱，所以通过泡沫塑料的凹陷程度来显示压力的作用效果。 [2]这种将不易直接测量或观察的物理量，通过其他可直接观察的现象来体现的研究方法，叫做转换法。 （2）[1]甲、乙两图中，小桌与泡沫塑料的接触面积（即受力面积）相同，乙图中增加了砝码，压力更大，泡沫塑料的凹陷程度也更明显，由此可知，受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 [2]在探究压力作用效果与压力大小的关系时，控制了受力面积不变，只改变压力大小，这种在研究多个因素关系时，控制其他因素不变，只改变其中一个因素来探究其影响的方法，叫做控制变量法。 （3）乙、丙两图中，小桌对受压面的压力相同（都有小桌和砝码），但乙图中小桌正放，受力面积是桌面的面积，丙图中小桌倒放，受力面积是桌腿的面积，受力面积不同，且泡沫塑料的凹陷程度不同，说明压力的作用效果跟受力面积有关。 （4）压强的大小取决于压力和受力面积，乙、丁两种情况中，小桌和砝码的总重力不变，对受压面的压力就相等，小桌与受压面的接触面积也相同，根据压强公式可知，两种情况下小桌产生的压强p乙=p丁。 6．(1) 海绵的凹陷程度 可以 (2) 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 乙、丙 (3) (4)没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1]根据转换法，图中压力的作用效果是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 [2]由于沙子受压后也会发生明显形变，便于观察现象，所以我们可以用沙子代替海绵来完成实验。 （2）[1]通过比较图甲和图乙，海绵的受力面积相同，图甲中小桌对海绵的压力小，海绵的凹陷程度小；图乙中小桌上增加了砝码对海绵的压力大，海绵的凹陷程度大。可以得出的结论是：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [2]要探究压力的作用效果与受力面积有关，需要控制压力相同，改变受力面积。观察发现图乙和图丙中，小桌和砝码的总重力不变，即压力相同，图乙中小桌与海绵的接触面积小，海绵凹陷程度大；图丙中小桌与海绵的接触面积大，海绵凹陷程度小。所以通过比较乙、丙两图，可以发现压力的作用效果与受力面积有关。 （3）该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，根据可知，因压力和受力面积相同，故图丙中海绵受到的压强等于图丁中木板受到的压强的大小，所以。 （4）在探究压力的作用效果与受力面积的关系时，必须控制压力大小不变。观察图戊，将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块后，两块砖块的受力面积不同，同时它们的重力也不同，导致对海绵的压力不同，没有满足控制压力大小相同这个条件，所以不能得出压力的作用效果与受力面积无关的结论。 7．(1)凹陷程度 (2)压力 (3)等于 (4)不能 (5)没有控制压力相同 (6)D 【详解】（1）研究的物理量不易直接测量时，要想办法把它们的大小间接表现出来。小明根据海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这种实验探究方法叫做转换法。 （2）观察比较甲、乙两图所示的情况知，受力面积相同，乙中压力大，压力的作用效果明显。故可以得到结论：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）若被压物质不同，不能根据被压物质的形变来反映压力的作用效果。小明将图丙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图丁所示，根据可知，因压力和受力面积相同，图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙=p丁。 （4）由于硬木板受压形变不明显，图丁装置不能探究压力的作用效果与压力的关系。 （5）根据控制变量法，研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力相同。小明实验时将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关是错误的。他在探究过程中存在的问题是没有控制压力相同。 （6）根据可知，在压力相同时，受力面积越小，压强越大。有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选用受力面积最小的，故选D。 8．(1)凹陷程度 (2)甲、乙 (3)乙、丙 (4)相等 (5)海绵 (6) 相等 ③ 【详解】（1）根据转换法，实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）要探究压力的作用效果与压力之间的关系，需要控制受力面积相同，因此应比较甲、乙两图，可初步得到：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）坦克设计成履带是当压力一定时，通过增大受力面积来减小压力的作用效果，因此探究实验需要控制压力相同，受力面积不同，可选择乙、丙两图进行实验的结论。 （4）仅将丙图的海绵换成丁图的木板，由于压力和受力面积不变，则压强不变，则小桌对木板和海绵的压强相等。 （5）为了使实验现象更加明显，即使海绵的凹陷程度越大，可选择更柔软的海绵进行实验，海绵受压形变程度更大。 （6）[1][2]如图戊，将质量分布均匀的同一长方体用三种不同的方法切去一半，重力均变为原来的一半，则①②③的三个半块对水平面的压力大小相等，③方式中的受力面积最小，根据可知③压强最大。 9． 海绵的凹陷程度 转换 压力 乙丙 ＝ 没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1][2]实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的，用到的方法为转换法。 （2）[3]比较图甲、乙两次实验，受力面积相同时，压力越大，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。 （3）[4]比较图乙、丙两次实验，压力相同时，受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，可以用来探究压力的作用效果与受力面积的关系。 （4）[5]对比乙、丁两种情况中，压力相同，受力面积相同，则压力的作用效果相同，故 （5）[6]将一长方体物体沿图中虚线竖直向下切成大小不同的两块，两块物体的受力面积不同，压力大小也不同，没有控制变量，不能证明压力的作用效果与受力面积大小无关。 10． 海绵的凹陷程度 形变 转换法 控制变量法 乙、丙 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 0.5 ＝ 【详解】（1）[1][2][3][4]海绵受到了压力的作用，压力可以改变海绵的形状；实验中小明是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的；运用了转换法及控制变量法。 （2） [5]若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，要控制压力大小相同，应通过比较图乙和丙所示实验。 （3）[6]比较甲、乙两图所示实验可知，受力面积相同，压力越大，海绵的凹陷程度越大，故结论为：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （4）[7]由图知道，图2-乙比图2-甲中对小桌的压力增大了F，图2-丙比图2-甲中对小桌的压力增大了2F，则压力的作用效果变为原来的2倍，即浸入水中的深度变为原来的2倍，即 （5）[8]图1-丙和图2-乙中，小桌的总重力不变，产生的压力不变，受力面积相同，根据知道，产生的压强是相同的，即 11．(1)转换法 (2)受力面积 (3) 等于 大于 (4)B 【详解】（1）在“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验中，压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度来体现的，这种将看不见、摸不着或不易观察的现象，通过研究与之相关的其他易观察的现象来间接研究的方法，叫做转换法。所以这里体现的实验方法是转换法。 （2）比较图C、D、E可知，三个图中受力面积相同，压力大小不同，且压力越大，海绵的凹陷程度越明显，即压力的作用效果越明显。所以得出结论：在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）[1]A、B两图中，压力和受力面积都相等，根据压强公式可知，A图中水瓶对砖块的压强pA和B图中水瓶对海绵的压强pB的大小关系为pA等于pB。 [2]A 图中水瓶是柱形，水对瓶底的压力等于水的重力（FA=G水 ）；C 图中水瓶上粗下细，水对瓶盖的压力小于水的重力（部分水压在瓶侧壁 ，FC＜G水 ）。所以FA​大于FC​ 。 （4）如图F所示，将两个完全相同的装满水的瓶紧靠在一起，放在足够大海绵上，此时总的压力变为原来一个瓶子的 2 倍，受力面积也变为原来一个瓶子的 2 倍。由可知 ，压强不变。B图中一个瓶子对接触面的压强与两个瓶子紧靠在一起时对海绵的压强是相等的，所以海绵的凹陷程度与B图一样。 12． 海绵的凹陷程度 受力面积 压力 不能 图乙、丙两次实验中压力不同 【详解】（1）[1]实验中，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这是转换法的运用。 （2）[2][3]甲、乙两次实验中，受力面积相同，而压力不同，乙图中压力较大，产生的作用效果较明显，故可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[4][5]图乙、丙两次实验中，除了受力面积不同外，压力也不同，没有控制单一变量，故不能得出压力作用效果与受力面积有关的结论。 13．(1)凹陷程度 (2)受力面积 (3)= (4) 不合理 没有控制压力相同 【详解】（1）实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理研究方法叫转换法。 （2）图乙图丙实验中，受力面积不同，压力相同，图乙中受力面积较小，海绵的凹陷程度较大，可知压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）将该小桌和砝码放在图丁的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系，由于压力和受力面积均相同，由可知压强相同，即 p=p′ （4）[1][2]不合理。理由是：要探究“压力作用效果与受力面积有关”，需要控制压力大小相同，而受力面积不同，甲丙两次实验中，压力大小和受力面积都不相同，没有控制压力相同，所以不能用于探究“压力作用效果与受力面积有关”。 14．(1)转换 (2) 压力大小 受力面积越小 (3)相同 【详解】（1）实验中将不易直接观测的压力作用效果，转换为容易观察的海绵凹陷程度来判断，这种探究方法是转换法。 （2）甲、乙两图用的是同一个木块，对海绵的压力大小相等，只有受力面积不同，甲受力面积更小，海绵凹陷更明显，因此可得结论：压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）设一个木块重力为G，底面积为S，由此可得甲图压强，丙图压强为，所以，因此压力作用效果相同。 15． 凹陷程度 转换法 见解析 乙 丙 控制变量法 错误 没有控制压力大小相同，变量不唯一 【详解】（1）[1][2]通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，海绵凹陷程度大，压力作用效果越明显；通过海绵的凹陷程度反映作用效果，是转换法。 （2）[3]甲、乙两图，受力面积大小相同，压力越大，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，所以可得当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）[4][5][6]探究压力作用效果与受力面积的关系，保持压力一定，改变受力面积，比较图乙和图丙两个实验，用到控制变量法。 （4）[7][8]将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，压力变化，受力面积同时也发生变化，得出压力作用效果跟受力面积的关系，这个实验没有控制压力大小不同，就探究压力作用效果跟受力面积的关系是错误的。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $