山东省德州市禹城市2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 八年级语文试题

2025~2026学年第二学期期末教学质量检测 八年级语文试题 (满分150分时间120分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号 条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫 米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。 时光知味，岁月沉香。本卷带你品读经典、探析文思。从《礼记》的大同理想，到水乐洞 的天籁之音，愿你在文字中感悟情理，涵养心性。心定神专，落笔有度，尽显学识积淀，绽放 少年光彩。 任务一：积本探源 一、积累与运用(40分) 【追根溯源】阅读下面文字，按要求回答1一2题。(16分) 汉字是中华文化的基因。走进“汉字长廊”，我们看到了“和”字的演变：从金文的 “餘”，到隶书的“和”，字形虽变，但(yù)含的和谐思想从未改变。在《礼记·大道之行 也》中，“选贤与能，讲信修睦”描绘了理想社会的蓝图；在《马说》里，千里马因食马者的 (yú)钝而“且欲与常马等不可得”，令人扼腕；在《题破山寺后禅院》中，“曲径通幽处，禅 房花木深”营造出静谧的氛围。这些经典篇章，让我们深深感受到中华文化的博大精 深。这些经典篇章，就这样悄然无声地滋养着我们的心灵。 1.根据拼音写汉字，为加点字注音。(2分) ①(yùn)含 ②(yú)钝 ③静谧 ④悄然 2.文中画线句子的主干是 (2分) 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )(3分) A.在《钢铁是怎样炼成的》阅读分享中，小文同学强聒不舍的发言赢得了大家的阵阵掌声。 B.他站在风口浪尖上，面对呼啸的北风，冻得瑟瑟发抖。 C.这道数学题很难，老师讲解了半天，我依然豁然开朗，完全听不懂。 D.春天的公园里，百花齐放，一群穿着汉服的少女翩翩起舞，引来游人驻足观赏。 4.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是()(3分) A.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇、外篇和杂篇。《北冥有鱼》 节选自内篇中的《逍遥游》，庄子是战国时期道家学派的代表人物。 八年级语文第1页共8页 1 B.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《虽有嘉肴》 和《大道之行也》都出自《礼记·学记》。 C.《马说》作者韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，宋代文学家、思想家、教育家，是“唐宋八大 家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。 D.《石壕吏》是杜甫的“三吏”之一，另外两篇是《新安吏》和《潼关吏》；杜甫是唐代浪漫主 义诗歌的代表人物，被誉为“诗圣”。 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是()(3分) A.杜甫在《石壕吏》中写道：“吏呼一何怒，妇啼一何苦。”真实再现了战乱中百姓的苦难。 B.“我们是否应该提倡‘和而不同’？”老师问道，“这需要大家结合《庄子》和《礼记》来思考。” C.《马说》一文运用了托物寓意的写法；韩愈以千里马比喻人才，以食马者比喻愚安的统 治者。 D.白居易的《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”形象地刻画了卖炭翁的艰辛。 6.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()(3分) ①这种“和”并非盲目附和，而是在承认差异基础上的和谐共处。 ②正如《论语》所言“君子和而不同，小人同而不和”。 ③“和”文化在中国源远流长，它是中华文明的核心价值观之一。 ④它倡导不同事物之间的相互补充、相互协调，从而达到新的平衡。 ⑤因此，理解“和”的内涵，对我们处理人际关系、看待世界文明都有重要意义。 A.③①④②⑤ B.③④①②⑤ C.①④②③⑤ D.①③④②⑤ 【草木成诗】诗行里的月光是平淡生活的调味剂。下面是几位同学向大家分享的关于“和”内 涵的读诗感悟，请补充完整。(10分) 7.小南：“《石壕吏》中‘存者且偷生，① ’,何其惨烈！《卖炭翁》所诉‘可 怜身上衣正单，② ’,民生凋敝，此皆国家失和之痛！” 小开：“是啊，战争与苛政之下，何来家国之和？只有像杜甫那样心怀天下，关爱百姓，于茅 屋破时仍疾呼‘安得广厦千万间，③ ’才会有盛世之和。” 小钟：“《马说》中控诉了‘食马者不知其能千里而食也'，若统治者能够根据人的才德，善用 人才，就不会有千里马④ ,⑤ ’受辱而死的悲惨 结局，由此可见，善待人才才是盛世之和的根基。” 小雪：“‘和’之于个人也是这样，《题破山寺后禅院》云‘山光悦鸟性，⑥ 人心若能宁静，便可在鸟语花香中悟得淡泊禅意；陆游《卜算子·咏梅》‘⑦ ,⑧ ’,纵处逆境，仍独立不倚，坚持正义。此乃内心之和。” 小振：“李白在《送友人》中感叹‘挥手自兹去，⑨ ’,难舍难分时亦有挥 手的潇洒；苏轼在黄州云‘拣尽寒枝不肯栖，⑩ ”,在孤独寂寞中尚存 本心的澄澈。悲欢如浮云缺月，能持中者，谓之和。” 小豪：“天地万物，皆以和为贵一和者，非无别，乃异中求同：非无争，乃化争为融。” 【和之宣传】校园文化节设立了“和”文化展厅，请你参与完成下列任务。(6分) 八年级语文第2页共8页 2 8.(1)请参考“和”字的字形（左“禾”右“口”"），结合示例，用一句话解读“和”字的内涵。(2分) 示例：“信”字由“人”和“言”组成，意为“人言为信”，强调说话要诚实守信。 解读：“和”字由“禾”和“口”组成，意为“ ”,强调 (2)为了号召大家在生活中践行“和”的理念，请你拟写一则宜传标语，要求运用一种修辞手 法，不超过20宇。（2分) (3)班级围绕“同学之间产生矛盾时，是否应该‘以和为贵’”展开了辩论。请你任选正方或反 方，陈述你的观点和理由。（2分) 正方观点：应该“以和为贵”，主动和解。 反方观点：不应一味忍让，要据理力争。我选择：方理由： 【名著经典】在“名著·人生”主题展区，同学们聚焦《昆虫记》与《水浒传》展开讨论。(8分) 9.(1)《昆虫记》的作者是法国昆虫学家 ,书中将昆虫鲜为人知的生活习性生动地 展现出来，这部作品也被誉为“ ”。(2分) (2)昆虫世界即将评选“最美佳丽”“音乐大师”“劳动模范”“最强大脑”，请你从《昆虫记》里挑 选一种昆虫参与其中一个评选项目，并结合《昆虫记》的相关内容，写一段不少于80字的 推荐词。(3分) 我推荐 (昆虫)参加 (评选项目)的评比，我的推荐词是： (3)阅读《水浒传》中选段，回答问题。(3分) 当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱附道：“贤弟保重。若那个捉得射死 我的，便教他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。 ①后来“捉得射死我的”人是 。(1分) ②晁盖因何事受重伤致死？(2分) 任务二：鉴文悟情 二、阅读与鉴赏(50分) (一)阅读下面诗歌，完成第10一11题。（7分) 四时读书乐·春 翁森① 山光照槛水绕廊，舞雪②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿☐窗前草不除。 【注释】①翁森：宋末元初人，以救书为业。②舞雩(y():古代求雨的祭礼。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.第一句中“照”“绕”赋予自然景物以灵动的生命力，情景交融，画面明丽，充满情趣。 B.三、四句写鸟儿是伴诗人读书的朋友，面对落花，诗人联想到春光易逝，生发感伤之情。 C.五、六句直抒胸臆，在诗人看来，光阴不可蹉跎，实现人生价值的最好方式，就是读书。 D.诗歌描绘了春日读书的独特意境，既有对美景的细腻描绘，义有对人生哲理的深刻思考。 八年级语文第3页共8页 3 11.诗中“口”处，有人推测是“长”字，有人推测是“满”字，你赞同哪种观点？请结合诗歌 最后两句阐述理由。(4分) (二)阅读下面的文字，完成第12一16题。(17分) 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所 终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也， 不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不 闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》) 【乙】 子墨子言曰：“古者明王圣人所以王天下、正诸侯者，彼其爱民谨忠利民谨厚忠信相连， 又示之以利，是以终身不厌，殁①世而不卷。古者明王圣人，其所以王天下、正诸侯者，此 也。” 是故古者圣王制为节用之法，曰：“凡天下群百工，轮车鞘匏®，陶冶梓匠，使各从事其所 能。”曰：“凡足以奉给民用，则止。”诸加费®不加于民利者，圣王弗为。 (选自《墨子·节用》) 【注释】①殁(mò)：死亡。②鞘匏(gui pao):制皮苹的工匠。③费：费用。 12.请你依据表格提示的方法，解释加点词语的意思。(4分) 加点词 方法 解释 故人不独亲其亲 词类活用 （1) 男有分，女有归 古今异义 (2) 盗窃乱贼而不作 语境推断：谋闭而不兴 (3) 是故古者圣王制为节用之法 成语迁移：因地制宜 (4) 13.根据甲乙两文的内容，下列表达不正确的一项是()(3分) A.甲文选自《礼记·礼运》，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由戴圣编纂。 B.甲文“故外户而不闭”、乙文“是故古者圣王制为节用之法”两文中的“故”字，含义和 用法完全相同。 C.甲文追求“天下为公”的理想社会，乙文追求富国强兵，称霸天下的理想社会。 D.甲文多用对偶句，造成铺排效果，增强气势；乙文用词简单直白，不事雕琢。 14.乙文中画波浪线的部分有两处需断句，请将需断句处相应的字母依次填写在横线上，每 答对一处给1分，作答超过两处不给分。(2分) 彼其A爱民B谨忠C利民D谨厚E忠信F相连 15.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)选贤与能，讲信修睦。 (2)凡足以奉给民用，则止。 八年级语文第4页共8页 4 16.【甲【乙】两文都谈到了“理想社会”，请你比较并概括两文各自主张上的异同点。（4分) (三)阅读下面的文字，完成第17一19题。(10分) 追求诗意的人生境界 叶朗 ①今天我主要就人生方面谈一些看法，这些看法可能不系统，都是个人的体会。平时我 和学生最常提到的，就是我们应该追求诗意的人生境界。 ②今年，我在开学典礼上曾讲过这个问题。人除了物质的要求之外，还要有一种精神的 追求。因为人作为一种感性的个体存在，从空问和时间上来说是有限的，但人的精神要超越 这种个体存在。《淮南子》中有一段话我很赞同：人之物质生存是第一需要，我们的生活离不 开吃饭和穿衣，但是如果把一个人关到一间黑屋子里，吃得很好，穿得也很好，他并不能感到 快乐，即“不得乐也”。因为他看不见，也听不见。若看不见听不见，就不知道自己和别人的 区别，也就不能超越自己。这时，他在墙上打一个洞，他就能喘气，身心就舒展了很多；再开 扇窗，阳光进来了，就会感到很高兴；若再把他放出这间黑屋子，出了门，看到外面人来人往 的热闹场景，他就会感到更高兴；再进一步说，如果他登上泰山之巅，看到日月星辰、壮丽山 河，岂不大哉？岂不乐哉？从开窗走出房门到登上泰山，就是一个不断超越的过程。这就是 人要有精神追求的原因。 ③在精神追求方面，我们经常说“人生境界”，那么什么是人生境界呢？就是指这个世界 对于人生的意义。人生是有限的，内容不同，对于每个人的意义也就不同。大致而言，人生 内容有以下三个层面。 ④第一个层面是俗务，即柴米油盐，或者是各种应酬，每个人都免不了的。过去有人说 某人不食人间烟火，这种情况是很少的，不可能有人不食人间烟火。这是第一个层面。 ⑤第二个层面是事业。我们的同学都有要做一番大事的雄心。事业是不同的，做学问 是一种事业，做军事家、外交家等等都是事业，比尔·盖茨也同样是在做事业。人生总是要 成一番事业的，对我们同学来说则是要为我们的国家与民族做一番贡献。 ⑥第三个层面是审美。朱光潜先生讲过三种态度：对一棵树，科学家研究其植物学上有 何特征；木材商考虑这棵树怎样砍下来卖线或盖房子；画家则是欣赏这棵树的形象。三者一 个是科学的，一个是功利的，一个是审美的。审美是超越功利的，我们的同学不能总被功利 的东西占据头脑，不能让功利把审美赶跑了。 ⑦我个人觉得，这三个层面对于人生都是必须的，三者之间相互沟通，相互转化。关键 是怎样对它们进行适当的安排，如何处理好三者之间的关系。事业的层面可以升华到审美 的层面，在事业中有时会感受到一种创造的意念，凡是审美的东西都是创造的，当事业上升 到创造时，可与审美相当。反过来，审美的东西也有助于事业，审美对于鉴别力、设计力等都 很重要。审美超越功利但不超越人生，柴米油盐中也可以有审美，审美与人生体验是相互关 联的。 ⑧我们要以审美的眼光贯穿人生的三个层面，有意识地在这三个层面上追求一种诗意 的人生境界。 (节选自《在北大听讲座（第二辑）》，有删改) 八年级语文第5页共8页 5 17.【搭建框架，明晰演讲思路】请结合本文内容，梳理演讲稿的框架思路。(3分) (演讲要点) (演讲观点) 人要有精神追求 ① 人生有三层境界：俗务、②、审美 ③ 18.【梳理笔记，学习演讲技巧】以下内容是同学们在聆听演讲时的笔记，有误的一项是() (2分) A.关注开场：演讲开门见山，提出观点，有助于听众直接把握演讲主题。 B.关注重点：演讲强调人的精神追求是第一需要，它让我们超越对物质的要求。 C.关注技巧：多次用“我们”“我们的同学”，拉近与听众的距离，使表达更亲切自然。 19.【学以致用，提升演讲能力】小语同学选择下列语段进行模拟演讲，请你一起参与。(5分) 演讲内容 演讲技巧运用一 演讲技巧运用二 再进一步说，如果他登上泰山之 (1)请结合内容，对左 (2)小语认为文段加点部分 巅，看到日月星辰、壮丽山河，岂 侧文段从重音、语气、 可进一步增强说服力。请从 不大哉？岂不乐哉？从开窗走 表情、动作等方面提出 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 出房门到登上泰山，就是一个不 建议（任选其二）(2分) 中，选择一位名著人物，结合 断超越的过程。这就是人要有 其生平经历，补充内容，支撑 精神追求的原因。 观点。(3分) (四)阅读下面的文字，完成第20一23题。（16分) 听天籁之音的地方 ①与朋友游览完烟霞胜境后，突然有了一个念想，何必不把“烟霞三洞”看个遍？隔了一 天，我独自再登烟霞洞，沿步道下山，一路古藤老树、陡峭岩石，与云霞相伴，清幽静谧。 ②“烟霞三洞”中海拔高度处于老二的水乐洞同样位于南高峰 山腰，下山行走约一刻钟工夫就来到它的入口。山门柱子上挂着楹 联，内容取自元朝杨载《水乐洞》诗中的两句“悬崖滴水鸣金磬，激涧 流泉走玉砂”。一语道破，给出一种超几脱俗的意境预告。 ③过了山门，拾级而上，进入一处围着矮墙而无人值守的院落， 但见草木葱郁，曲径回环，石凳水榭，庭院深深，人迹罕至，鲜有游 人。 ④走到洞口，迅即映入眼帘的是溶洞两旁布满的石刻，原来历史上的文人墨客们也时兴 在泉池周围岩壁上“跟帖”留言，由于饱经沧桑，大多已被岁月消蚀，一目了然的有“听无弦 琴”“高山流水”“空谷传声”等。 ⑤我在洞穴内来来回回地走了两遭，却只闻水声不见水，这水好像是一刻不停地在崖壁 八年级语文第6页共8页 6 问穿梭往来，惟有以听觉感受山水之奇妙；而回到洞口，才见清泉如注，方知古人为何有“清 泉海语，声如金磬”之感悟了。 ⑥这里的“水”，不像灵隐寺前的冷泉溪，引泓西来，透着宁静的禅意，似一串灵动的“佛 珠”，透着缕缕身处佛境释然的香火气，一心拜佛求神又熙来攘往的信徒们，了无聆听冷泉溪 水奔流不息的氛围和心情。 ⑦也不像九溪十八涧上的十里清流，那是上苍抛下的一条玉带，将烟树、飞瀑、古道，还 有拍婚纱照的新人、卖茶叶蛋的老人、露营躺在垫子上望着天的一家子人，缠合勾勒出了一 幅天然图画。 ⑧我面前的水乐洞，则是大自然的另一番造化。溪焉？泉焉？泓焉？只是源源不绝振 振而出，来无踪去无影…在这里，尘世的喧嚣戛然而止，纷扰的目光无法触及，于四周的静 谧中让你专心致志地聆听天籁之音。 ⑨我估摸着，杭州最有乐感的洞壑大体在此了。北宋熙宁二年，郑獬因反对王安石变 法，从开封知府被贬至杭州任知州，心中郁闷的他跟友人来此游玩，面对奇观，有感而发，遂 命名为“水乐洞”。 ⑩一年后郑獬调离杭州，苏轼为避朝堂纷争，自请外调，任杭州通判。喜爱大自然山水 的他很快找寻到了这里，一番感知并写下《水乐洞小记》：“线塘东南有水乐洞，泉流岩中，皆 自然宫商。又自灵隐、下天竺而上，至上天竺，溪行两山间，巨石磊磊如牛羊，其声空磬然，真 若钟鼓，乃知庄生所谓天籁，盖无在不有也。” ①“老市长”小记中的“宫商”为中国古乐“宫、商、角、微、羽”中的头两音，其五音齐全组 合成中国古乐的基本音阶，也是五声音调中五个不同音的名称。看来，这天籁之音古已有之 确凿无疑了。 @每每徜徉在西湖山水之间，目睹古人留下的诸多印记，仿佛能生出莫名的关联。于 是，若有所思地揣摩着留下印记的游人抑或雅士当时是一种怎样的心境，然后饶有兴致地去 搜寻它们背后的故事… ⑧人说音乐是走进人心最短的路。诚然，音乐也能展现最真实的自己。让你我以及更 多的朋友走进诗意盎然、幽谷流声的水乐洞，聆听这千百年来不变的天籁之音。 (《钱江晚报》，有删改) 20.【寻所至所遇】阅读文章，梳理作者探访水乐洞的过程，在下图横线处填上相应的内容。 (3分) 沿步道下山 古滕老树、陡峭岩石 过了山门 ② 走到洞口 ③ ① 只闻水声不见水 八年级语文第7页共8页 7 21.【品所见之美】联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。(6分) (1)过了山门，拾级而上，进入一处围着矮墙而无人值守的院落，但见草木葱郁，曲径回环，石 凳水榭，庭院深深，人迹罕至，鲜有游人。（请从句式角度谈谈加点字词的表达效果） (2)溪焉？泉焉？泓焉？只是源源不绝振振而出，来无踪去无影…(“溪焉？泉焉？泓焉？” 能否改为“溪！泉！泓！”，为什么？) 22.【比笔下之水】文中《水乐洞小记》与柳宗元《小石潭记》皆以水为写作对象，请结合相关内 容，完成表格。(4分) 《水乐洞小记》 《小石潭记》 水的特质 声空磬然，① (文中词)(1分) 清澈、寂寥 苏轼借水声消解政治纷扰，暗含② 柳宗元以水喻心，抒发忧乐交 文人情感 (2分) 织的复杂况味。 结论：文人常以“水”为载体，在自然之声中③ (1分)》 23.【悟洞之深意】水乐洞对于作者而言，像是以下哪种角色？请任选一项，结合文本说明理 由。(3分) A.心灵的慰藉者 B.历史的讲述者 C.文化的传承者 任务三：抒怀明志 三、写作(60分) 24.阅读下面文字，任选一题写作。 写作一：旅行宛如行走的课堂，山水恰似展开的书卷。在游记之中，我们追随作者的足 迹去丈量山河，也能于景物的细微之处洞察作者的心思一壶口瀑布的汹涌奔腾，使梁衡领 悟到民族精神；勃朗峰的奇妙景致与非凡遭遇，让马克·吐温惊叹于自然的磅礴伟力，感慨 人生的多彩趣味。请回首一次令人难忘的出游经历，细致描绘景物，尽情抒发心境，书写属 于你的旅途华章。 请以“行走在 ,遇见美好”为题，创作一篇游记。 要求：①表意清晰明确，内容详实具体；②字数不少于600字，③文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 写作二：同学们即将完成初二的学业，步入初三的学习阶段。在初二期末总结会上，你 将作为学生代表，围绕“我心中的初三”这一主题发表演讲。 请创作一篇演讲稿，既能够表达对初三生活的展望，也可以探讨如何应对初三的挑战， 还能够分享你对“坚持”“梦想”“友谊”等关键词的理解。 要求：①观点鲜明，具有针对性；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校 名、地名。 八年级语文第8页共8页 8