河南省商丘市夏邑县2025—2026学年度第二学期期末考试 七年级语文试卷

2025-2026学年第二学期期末 七年级语文试卷参考答案 一、积累与运用(22分) 1. (1)规范正楷书写：孝亲敬老传承家风 (2)D (3)修改病句：一个人若将视野拓展至社会，为国家的发 展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境界的 孝道。 (4)B (5)欧阳修 (6)C (7B 2古诗文默写 ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ②马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 ③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 ④落红不是无情物，化作春泥更护花 二、现代文阅读(27分) (一)《秋林红果》 3.①秋日遍野硕果，引出山楂；②平凡弱小却品格崇高 的普通人；③山楂多重价值，联想平凡伟大之人 4.参考答案：运用短句、排比句式，罗列稻、向日葵、 柑橘、枣、柿等秋日果实，节奏明快，画面丰富，生动写 出秋日丰收繁盛景象，抒发收获喜悦。 5.甲：B;乙：A 6.①山楂外形普通、个头微小，却营养、药用价值高， 适应性强，默默奉献；②底层普通人平凡不起眼，却勤恳 无私、品格高尚；③红果美称是对平凡奉献者的赞美， 寄托作者对质朴伟大普通人的崇敬。 (二)《角色互换》 7.小标题依次：礼物、央求、遗弃 8.示例选【甲】：开篇柔和月光烘托期待、憧憬的心情， 为后文互换身份的奇幻情节铺垫环境氛围。 示例选【乙】：清冷月光渲染孤寂绝望氛围，烘托我被 抛弃后的无助悲伤。 9.示例感悟：文中“我羡慕机器人无忧无虑，互换后才 懂得人间亲情、陪伴的珍贵。启示我们不要盲目羡慕他人， 珍惜自己拥有的亲情、生活，正视自身生活的价值，学会 感恩。 三、古诗文阅读(16分) (一)《爱莲说》李渔《芙蕖》 10.死而后已：停止；词类活用火：用火烤 11.有风既作飘摇之态/无风亦呈袅娜之姿/是我于花之未 开/先享无穷逸致矣 12.我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水 洗涤却不显得妖艳。 13.写荷：甲文侧重莲花外形品性，托物言志；乙文全方 位写荷从初生到凋零的观赏、食用、实用多重价值。 爱荷：周敦颐爱莲高洁不与世俗同流合污的君子品格；李 渔爱荷花全时节皆有用、全身皆可造福人的实用之美。 (二)诗歌阅读《望岳》《房兵曹胡马》 14.《望岳》会当凌绝顶，一览众山小：抒发青年杜甫勇 攀高峰、傲视一切、胸怀远大、建功立业的豪情壮志。 《房兵曹胡马》骁腾有如此，万里可横行：借良马矫健 善奔，寄托诗人渴望驰骋疆场、建功立业、为国效力的远 大抱负。 四、整本书阅读(5分) 15.示例：朱赫来。朱赫来是保尔的革命引路人。他教保 尔拳击，给保尔讲述革命道理，传播共产主义思想，引导 保尔走上革命道路。在朱赫来影响下，保尔树立阶级意识， 勇敢反抗压迫，之后投身红军、投身建设，一生坚守理想， 不惧苦难，成长为坚定无产阶级战士。（满足100字要求） 五、作文《温暖的涟漪》(50分)评分标准 一类文(42-50分) 1.立意深刻，紧扣温暖传递、层层涟漪核心 2.叙事完整，细节细腻，情感真挚； 3.结构清晰，首尾呼应，语言流畅优美； 4.无错别字、语病，字数达标，规避真实校名人名。 二类文（3441分) 1.中心明确，贴合题意，能体现温暖传递； 2.内容较充实，有细节，情感真实； 3.语句通顺，结构完整，少量语病； 4.字数达标，无明显抄袭。 三类文(26-33分) 1.中心基本贴合，对涟漪”传递体现不足； 2.内容单薄，叙事平淡，缺少细节； 3.语句基本通顺，语病、错别字较多； 4.字数略不足(400-500字)。 四类文(0-25分) 1.严重偏题，完全未写温暖传递； 2.字数不足400字，大量抄袭； 3.文理不通，错别字密集，卷面混乱； 4.空白、只写几句话酌情给0-10分。 扣分细则 1.未写标题：扣2分； 2.每少50字扣2分； 3.出现真实人名、校名、地名，一处扣3分； 4.卷面潦草、涂改严重酌情扣2-5分； 5.诗歌、戏剧文体直接降档评分。2025一—2026学年度第二学期期末考试 七年级语文试卷 座号 题号 三 四 五 总分 (一 (二) 得分 一、积累与运用（共22分） 1.为弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的学习活 动。请你根据小组成员的意见完成下列任务。 (1)请用正楷字将“孝亲敬老传承家风”八个字书写在下面田字格内。(2分) 第一部分孝的传统 “孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“鸟 鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻 味的语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，有“父 母威严而有慈，到子女畏慎而生孝矣”“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也”等启人心 智的家训，还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事.… (2)下列对文稿中加点字的读音或字形判断，下列说法正确的一项是( )(2分) A.“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。 B.“鸟鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。 C.因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。 D.因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。 第二部分孝的内涵 曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”(《礼记·祭义》) “能养”指为父母提供衣食住行的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止、品 德修养都不应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求；“尊亲”则是使父母尊荣，是孝 道的更高境界。 一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份 繁 更高境界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，战士写下“待儿凯旋，必亲奉汤药”的警 言，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年…“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，在家尽 孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。 (3)第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。(2分)》 (4)小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最 恰当的一项是()(2分) 上联：敬亲孝老① 下联：② 乘丹心 A.①承古训 ②忠诚报国 B.①承古训 ②尽忠报国 C.①永垂范 ②忠诚报国 D.①永垂范 ②尽忠报国 第三部分传承家风 除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传 统美德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境， 的母亲画荻教子为 七年级语文第1页（共6页） 孩子读书学习创造条件，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战事业提供支持… 诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝誡孩子成为德才兼备的君子，颜之推用“文章当以理致 为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”训诫孩子为文不从流俗，王阳明用“能下 人，是有志；能容人，是大器”教育孩子懂得谦进包容… 这些优良的家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离 不开中华民族传统美德这脉源头活水。传承优良家风，家家有责，人人有责。 (5)小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填人的人名。你查阅“画荻教子”的资料后 知晓，他是北宋政治家、文学家、史学家 (填人名)，《卖油翁》就是他的作品。 (2分) (6)你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有感》 (其一)中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这 样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判 断，下列对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是( )(2分) A.滋养传统美德的丰富营养 B.哺育中华民族的清澈水流 C.涵养优良家风的不竭资源 D.传承优秀文化的独特渠道 (7)下列是活动结束时展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是( )(2分) A.岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。 B.钱学森秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。 C.黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。 D.黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。 2.根据语境，补写出古诗文名句。(8分) 中华美德是中华优秀传统诗文的精髓。“可以调素琴，阅金经。① ② ”(《陋室铭》)是刘禹锡高洁傲岸情操的表现；“③ ④ ”(《逢入京使》)是岑参用来表达对亲人无限眷念的深情之语； “⑤ ,⑥ ”(《登飞来峰》)是王安石不畏奸邪、推行新 法的决心：“⑦ ,⑧ ”(《己亥杂诗》)是龚自珍借“花” 自喻，关心国家命运，不忘报国之志的体现。古诗文中的中华美德饱含着情感的因子，诵 以修身，习以养德，愿古诗文中的中华美德打动你我他。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成36题。（14分) 秋林红果 ①秋天是十分可爱的。如果说春天是开花的季节，那么，秋天应该说是结果的季节了。 在秋高气爽的日子里，白天经常晴空万里，入夜银河璀璨，原野上到处结满了果子。这种令 人心旷神怡，理性清明的时节，着实叫人喜欢。金色的稻浪在翻腾，向日葵托起饱满的果盘！ 果林里柑桔、柚子、梨子都长得黄澄澄了，枣子、柿子、山楂都变成红形形了…这种景象着 实令人感到收获的喜悦。 ②在各种各样秋天成熟的果子中，我特别想来谈一谈山楂。 ③在大地献出的果子中，这山楂本来是【甲】 的。论个子，它很小；论味道，它也 不属于香甜芬芳的那一类。但是它以甜中带酸的独特风味，博得了南北各地人们的普遍喜 爱。可能北方偏僻地区的人们没有吃过南方的某些果子，南方偏僻地区的人们没有吃过北 方的某些果子，但是这山楂，可几乎全国各地人们都能吃到。我在北京居住的时候，虽然看 到色彩纷繁的水果摊上，山楂上市的时候不多，但是山楂的各种制品，在其它的商店里却是 非常丰富的。山楂饼、山楂罐头、蜜饯山楂、山楂糕、山楂露，花样多得很。有一次临近春节 的时候，在北京一个年宵食品市场上，我看到一大群人围着争购一种食品，感到纳罕，心想： “什么食品这样吸引人呢？”就挤上前去看个究竟。原来，争购的食品竟是新鲜的山楂糕。这 山楂制品吸引人的力量也可见其大了。还有远近驰名的北京“冰糖葫芦”，入冬时节，当它上 市的时候，我每每见到无分男女老幼，大家都喜欢买一串以至几串，一路走一路吃，衣服穿得 光鲜整齐的人物也没有例外。仿佛边走边吃别的东西，是不大雅观的，而吃这冰糖葫芦，则 是天公地道、大大方方的事。它已成为有数的，被社会习惯许可人们一路走一路吃的东西之 一。这冰糖葫芦，虽然也有用海棠、李子之类的小果做成的，但一般总是山楂居多。糖浆像 七年级语文、第2页（共6页） 一层透明的红色玻璃一样，把一串山楂罩住，红艳艳非常好看。加之价格亲民，这山楂真可 以说是价廉物美，色、香、味俱臻上乘的大众食品了。 ④世间硕大的果子很多，像菠萝蜜，一个可以有几十斤。像柚子、椰子、蜜瓜、菠萝，个头 也都不小。世间甜美芬芳的果子也很多，苹果、梨子、柑桔、荔枝、桃子、李子、芒果等等都是。 而以那么小的个子，长相平常，初尝起来味道也谈不上甜美的山楂，却能够在水果王国中雄 踞一席，博得那么多人的赞美，这是很不寻常的。如果说，从鲜花，从树木，往往使我们联想 到各种人物的话，那么，这山楂果，有时又何尝不令我们触发这种联想，想到那些虽然弱小却 潜能巨大的人物呢？ ⑤不过，从另一个角度，我想说，它更像平凡质朴，实际却很崇高、伟大的人物。有一年 秋天，我随一群朋友去游览清东陵。一路上，看到很多市集都在摆卖枣子和山楂。农家住宅 的庭园中，乡间道路旁，也见到很多枣树和山楂树，那时节，都正结着红艳艳的果子，枣子是 宝石红色，山楂是暗红色，但都十分好看。我了解到山楂除了可制成各种食品，还有很高的 营养价值和药用价值。地栽山楂树适应性很强，耐旱耐寒，几乎不需要什么管理，对农人是 很好的经济作物。我还听一些常年生活在荒野老林的勘探队员说，山楂树野生的也很多，野 生山楂结果很密，勘探队员有时也靠它充饥。好些果子，野生的常常十分酸涩，但野山楂的 风味可仍然是酸甜适度的。 ⑥有些人，就像这山楂果，往往不声不响，藏身在群众之中。他们既没有漂亮的头衔，也 不炫耀什么平生事迹，平素，他们几乎是【乙】 的。但是他们的行为，你把它归纳起 来，细细一想，却又不能不令人击节赞赏了。 ⑦有些人，一二十年如一日，在工作中兢兢业业，从来没有出过一桩差错。 ⑧有些人，平时省吃俭用，临终时把一辈子的储蓄都献赠给社会的福利事业。 ⑨有些人，见到邻居有伶仃无告的不幸老人，挺身而出，自愿照顾他们，下了一个决心之 后，往往一干就是十年八年。 0… ①在报纸上，在我们周围，我们是常常可以听到这一类事情的。如果这些人是社会上十 分煊赫、久已为人注目的人物，那也罢了。不，他们平素几乎不为人知，你这样一推敲，就越 发觉得这类人物的崇高伟大。 ②一粒小小的、普普通通的山楂，比好些大而无当、虚有其表、淡而无味的大型果子，实 际上要美好得多。它在北方有一个非常美妙的别名，叫作“红果”。这小小的红果，仿若红宝 石、红玛瑙，红得晶莹剔透，红得流光溢彩，让人爱若珍宝。奇怪的是枣子和红柿反而没有这 样的别号。一顶彩色冠冕戴到山楂这种普普通通的小果子头上，这真是意味深长的事。 ③这些小小的果子，随处生长，仿佛平平常常，然而我却要说 ④真美啊！红宝石，红玛瑙似的小红果！ (取材自秦牧同名文章) 3.阅读全文，梳理文章脉络，补全结构图。（4分) 由果小且并不香甜，却 受到大众喜爱的山楂联 想到② 描绘① 引出写 借“红果”的美誉表 作对象山楂果。 达对山楂的赞美。 ③ 4.文章语言朴素，却富于艺术感染力。请从词语选择或句式变化的角度，分析第①段画线句 的表达效果。（4分) 5.依据上下文，在【甲【乙】两处选填恰当的词语。（只填序号）(2分) A.默默无闻 B.貌不惊人 七年级语文第3页（共6页） 6.文章在第②段写道：“一顶彩色冠冕戴到山楂这种普普通通的小果子头上，这真是意味深 长的事。”结合全文内容，说说你读出了哪些“意味”。(4分) (二)阅读下面文章，完成79题。（13分) 角色互换 （一) ①“快来看看你的生日礼物。”2035年7月的一天，刚进家门，妈妈就把我拉到一只黄白 相间的手提箱前神秘地说。随着箱子打开，一个梳着发髻、身着淡蓝色糯袄的书童模样的小 男孩呈现在眼前。“他是帮助你学习的！”爸爸在一旁补充道。“唉！”虽然我有点失望，但还 是给他取了一个贴切的名字—“跟班儿”。 (二) ②“跟班儿，这些题我都不会做！”我指着投影在白墙上的虚拟屏幕有些烦躁，“要不，你 帮我写得了。”“我只能帮你讲解，”他一脸严肃地说，“不能帮你写作业。”真是见死不救！要 不是学习不好，我真懒得理他：“那好吧，从头帮我讲吧。”“其实嘛，可以用因式分解法” 小书童滔滔不绝，用拳头上亮起的一道天蓝色冷激光作为粉笔，在墙面上点点画画，三下五 除二就得出了答案。“你好聪明啊！”“那当然，”他一挺胸脯，“我是自组织、自任务型学习机 器人，头脑里存储了海量知识。不然怎么能做你的书童呢？”看着眼前这个聪明绝顶的家伙， 我的脑海里闪过了一个念头… (三) ③“书童，咱俩商量一件事！”一天放学，刚进家门，我就向他发出了指令。“什么事？”他 快速移动过来。“我在想，如果我们两个换一换，”我忍住内心的激动，压低声音说，“我的学 习就再也不用发愁了，天天像你一样无忧无虑。”小书童的嘴巴张得老大：“不要乱讲，我还美 慕你呢。”“美慕我什么？我整天焦头烂额。”我夹求他，“全世界的知识数据都在你的脑袋 里，你想想办法。”“可是”“不要‘可是’啦，赶紧想办法。”“那好吧。”他无奈地摇摇头， 微微闭上眼睛，那是他海量检索时的特有表情。“办法倒真的有一个，可需要时机，就是在古 铜色月亮升起的时候。”“什么是古铜色月亮？”我一头雾水。“这种现象是月全食发生时，地 球大气层折射波长较长的红色光形成的。具体说就是”“哎呀，不用解释了。你就说，什 么时候。”他略一停顿，担心地看着我：“后天。” (四) ④甲】吃过晚饭，月亮升起来了，轻灵的月光从深寂的夜空洒落下来，洁白而温柔。我 站在开放式阳台上，眼巴巴地仰望着浩瀚苍穹。不知什么时候，月光越来越暗淡，月亮也似 乎缺了一个小角。我知道时机已到，赶紧叫来小书童。 ⑤现在，我俩的头顶上，那轮古铜色的月亮兀自停留在昏暗的夜空里。“闭上眼睛，说出 你的心愿。”小书童低声说，“不过，你真的不再考虑…”“嘘脚中我示意他不要出声，闭紧双 眼，默默祈愿…一阵天旋地转后，我只觉得浑身无比轻盈。我们换身成功了！ (五) ⑥自从和小书童互换了身体，我真的轻松极了。但好景不长，渐渐地，我也有了新的烦 恼：不能吃好吃的，也没有人和我玩了一无论约球赛，还是侃大山，刘宇、王明明这两个曾 经的“死党”总是把元宇宙视界电话打给小书童。每次听到他们放声大笑或窃窃私语，呆在 墙角充电的我心里都很不是滋味。 ⑦每晚的饭桌上，听着他向爸妈兴致盎然地讲述学校里发生的事；看着爸妈赞许的目光 时，我都嫉妒不已。那些本应属于我的快乐时光，如今已越来越遥远了。 ⑧我后悔极了。如今，我心里只有一个念头：十四个月后，在古铜色月亮再次出现时，我 一定要和他换回来。可接下来发生的一件事，令我陷入绝望。 (六) ⑨“好消息，小书童要升级啦！”老爸一进家门就兴奋地宣布。对于我来说，这个消息简 直是晴天霹雳。作为大数据系统的家庭终端，我比谁都清楚那意味着什么一一旦升级，我 将永远无法做回人类。 ⑩一想到就要和父母永别，我急不可耐地冲到他们面前，大声说：“不要升级，我才是你 们的儿子。”场面可想而知。“是的，”小书童也只能承认了，“他才是窦文轩，你们的儿子。” 然而，整整一个晚上，无论我俩怎么解释，爸妈始终都将信将疑。 七年级语文第4页（共6页） ①第二天一早，我俩就被分别送到哈医大二院和光维AⅫ工厂做体检。结果毫无悬念， 我被留下，茫然无措的小书童被带回了家。 ②堆满黄白相间的手提箱的废弃机器人仓库安静得可怕。“这个就不必升级了，我们还 是更换一台新的学习型AI陪伴孩子吧。”爸爸偷偷和光雏AI工程师说的话再次在我耳边响 起。是的，我被遗弃了。我吓坏了，躲在墙角鸣鸣地哭了一可既没有泪水，也没有作用。 【乙】夜很深了，月光从小小的窗口洒下来，溅落在我守望着的一方小小地面上，清冷一片。 绝望像潮水一样涌上来，慢慢将我淹没… (七) ⑧“豆豆…”听见有人叫我，我赶忙睁开眼睛。是小书童！真的是他！我鼻子一皱，嘴 巴完全咧开一那相当于人类“哇”的一声哭了出来。“别担心，我有办法。”他边说边从上 衣的口袋里翻出一张彩纸似的东西，把它平整好。“我是偷偷跑出来的。现在，我们的行动 要快。”“你要干什么？”我指着那张茶色，确切说是深褐色的玻璃纸，紧张地问。 ④他不再理我，把七八只箱子抱到窗户下摞起来，然后小心翼翼地爬上去，在茶色薄膜 上呵了口气，稳稳贴在那方小小的窗玻璃上。顿时，整间屋子飘满古铜色的月光。 ⑤“这—能行吗？”我迟疑地问。 ⑥“不试试怎么知道。”他边说边跳下箱子。“可是，你怎么办？你会死的！”我心头一 痛。他笑了笑： ⑦“没关系。说到底，我只是一款机器，所以真正美幕你的，是我。感谢你让我体会到了 人类的快乐。别担心，如果你还需要我，等升级后，你把我领回去就可以了。” ⑧“可你才是爸妈最喜欢的人，那个让他们骄傲的儿子。”我哭着说。 四“别傻了！你才是！希望你今后懂得珍惜，快乐长大！”他拍了拍我的肩膀，然后望向 那散发着古铜色光芒的窗口，目光里满是不舍和坚定，“我们开始吧。” (取材于张天航同名文章) 7.上文讲述了“我”与人工智能机器人小书童互换身份的故事。请仿照给出的小标题，将下 面表格的空白处的小标题补充完整（每空限2字）。(6分)】 (二) (三) (四) (五) (六) (七) ① 念头 ② 互换 后悔 ③ 拯救 8.文中多次写到月光，请从两处画线句中任选一处，联系上下文分析其作用。(3分) 9.读了上面的故事，你有怎样的感悟？请结合文章内容加以说明。(4分) 三、古诗文阅读(16分) (一)阅读甲乙两个语段，完成10一13题。（共12分） 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出 淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 自荷线（小荷叶）出水之日，便为点缀绿波，及其劲叶既生，则又日高一日，日上日妍，有 风既作飘摇之态无风亦呈袅娜之姿是我于花之未开先享无穷逸致矣。迨①至蓝萏成花，娇娇 欲滴，后先相继，自夏徂⑧秋，此时在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可 告无罪于主人矣，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露 为霜，而能事不已。此皆言其可目也。 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥，避署而署为之退，纳凉而凉逐之者生。至其可人之 口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。 只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年襄物之用。 【注释】①迫：等到。②徂(cú)：往。 七年级语文第5页（共6页） 10.根据方法提示解释下列句子中的加点字。(3分) 方法 关联 解释 课内迁移 蒙乃始就学 (1)乃复蒂下生蓬 成语关联 死而后已 (2)而能事不已 词类活用 用讫再火令药镕 (3)可鼻，则有荷叶之清香 11.用“/”给下面句子划分停顿。（限划3处）(3分) 有风既作飘摇之态无风亦呈袅娜之姿是我于花之未开先享无穷逸致矣 12.请将下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 13.周敦颐和李渔都是爱莲之人，但他们描写荷的侧重点、对荷的喜爱又各有不同。比较 【甲】【乙】两文，分析他们“写荷”“爱荷”的不同。(4分) (二)阅读《望岳》及《房兵曹胡马》，完成14题。（4分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 房兵曹①胡马 杜甫 胡马大完名®，锋棱瘦骨成。竹批③双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾④有如此，万里可横行。 注：①兵曹：唐代官名，辅佐府的长官管理军事。②胡马大宛(yud)名：大宠是汉代西域国 名，以产良马著称。这句诗的意思是说房兵曹的这匹胡马是著名的大宛马。③竹批：马的双 耳像斜削的竹筒一样竖立着。古人认为这是千里马的标志。④骁（āo)腾：勇健飞腾的 样子。 14.《望岳》观泰山而抒情，《房兵曹胡马》借战马而言志，这两首诗都是杜甫青年时期的作 品。请分别结合两诗画线句的内容，简述其表达了诗人怎样的情感志向。 四、整本书阅读(5分) 15.在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的成长深受身边人影响。请选择其中一位人物，结合具 体内容分析他（她）对保尔的影响。（不少于100字） 五、作文(50分) 16.阅读下面文字，按要求作文。(50分) 当一滴水坠入湖面，它会激起层层涟漪，向外荡开；当一份温暖涌入人心，它会激起 阵阵暖流，向外流传。或许，它源于吃饭时亲人摆到你面前的莱肴里，失利时老师给你鼓 励的眼神里，难过时朋友递给你褶皱的字条里…后来它又藏在你给身边人甚至陌生人 的一句话、一个微笑、一次帮助里…这些微小的温暖如同坠入湖中的水滴，看似轻柔， 却能在时光里激起层层涟漪一不仅温暖彼此的心，为感情“增值”，也能传递正能量，影 响周围的人，让生活变得更加温馨和谐。此刻不妨静心回想：你曾如何被温暖，又如何将 温暖传递？你有怎样的经历和感受呢？ 清以“温暖的涟漪”为题写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）； ④不少于500字，⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 七年级语文第6页（共6页）