六升七语文暑假预习统编七上《穿井得一人》《杞人忧天》合编文言文专项讲义-2026-2027学年统编版语文七年级上册

2026六升七语文暑假预习 统编七上《穿井得一人》《杞人忧天》合编文言文专项讲义 使用指南 预习三步走：① 读准字音，疏通文意 → ② 攻破重点词句，理清文言现象 → ③ 领悟寓意，套用答题模板 标识说明： 基础必会｜ 提升进阶｜ 培优挑战 一、趣味导入（激发兴趣） 想一想：如果你在班级群里看到一条消息说“班主任家里挖井挖出一个‘学霸’”，你会信吗？你会转发吗？ 再想想：如果有人说“地球某天会突然裂开”，你会吓得睡不着觉吗？ 两千多年前，古人也有类似的困惑。今天，我们走进两则短小精悍的寓言，看看他们是怎么应对“谣言”和“瞎担心”的——这就是《穿井得一人》和《杞人忧天》。 二、学习目标（分层清晰） 基础 1. 读准“溉、汲、杞、躇、跐、舍、星宿”等易错字音； 2. 熟读成诵，流利翻译重点句子； 3. 牢记“亡=无”“舍=释”两个通假字及“之”的四种用法。 提升 1. 准确区分“闻”“道”“若”“其”等一词多义； 2. 掌握“使动用法”“意动用法”及省略句的补全技巧； 3. 对比两文主旨，把握“谣言传播”与“无端忧虑”的本质区别。 培优 1. 灵活套用“寓言启示”“人物评价”两大答题模板； 2. 结合现实生活（网络谣言、焦虑情绪）写出有深度的感悟； 3. 尝试从“传播学”“心理学”角度拓展思考。 三、学习重难点（攻坚指南） 重点 字音字形、实词虚词、句子翻译、寓意理解 攻克策略：每日晨读10分钟，反复默写易错字；制作“一词多义”小卡片 难点 “之”字多义辨析；省略句补足；两类寓意的对比与迁移 攻克策略：结合语境画“思维导图”，用“换词法”验证翻译；联系生活案例加深体会 四、文学常识（轻松记） 口诀记忆： 吕氏春秋杂家编，穿井谣言要分辨； 列子御寇道家传，杞人忧天莫等闲。 《穿井得一人》→ 《吕氏春秋》（战国·吕不韦 门客集体编写）→ 杂家代表作（兼采儒、道、墨、法等） 《杞人忧天》→ 《列子》（相传 战国·列御寇 著）→ 道家典籍，多寓言（如《愚公移山》《两小儿辩日》） 文体：寓言——短小精悍，借故事寄寓道理，有讽喻或劝诫作用。 第一篇 《穿井得一人》 五、原文·朗读节奏·生字注音（附音频朗读指导） 【朗读小贴士】注意停顿处用“/”表示，语速宜缓，读出故事的转折感。 宋之/丁氏，家/无井，出/溉汲，常/一人/居外。及/其家/穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人。” 有闻/而传之者：“丁氏/穿井/得一人。”国人/道之，闻之于/宋君。 宋君/令人/问之于/丁氏。丁氏/对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。” 求闻/之若此，不若/无闻也。 生字正音（必记） 溉（gài）——浇灌（灌溉） 汲（jí）——从井中取水（汲取） 及（jí）——等到（及时） 闻（动词，wén）——听说（闻讯） 闻（使动，旧读wèn，此处仍读wén，但翻译要意动） 六、逐句精讲·全文翻译（踩分点高亮） 原文：宋之丁氏，家无井，出溉汲，常一人居外。 翻译：宋国有个姓丁的人家，家里没有水井，需要出门（到远处）打水浇田，经常派一个人住在外面（专门负责取水）。 踩分点：溉汲（打水浇田）、居（居住，此处指“留守”）。 原文：及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 翻译：等到他家挖了一口井（之后），（他）告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。” 踩分点：及（等到）、穿（挖掘）、得（得到，此处实为“节省”）。 原文：有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” 翻译：有听说（这件事）并传播它的人说：“丁家挖井挖出一个人。” 踩分点：闻（听说）、传（传播）、之（代词，指这件事）。 原文：国人道之，闻之于宋君。 翻译：国都里的人都在谈论这件事，使宋国国君听到了这件事。 踩分点：道（讲述）、闻（使动用法，使……听到）——“于”表对象。 原文：宋君令人问之于丁氏。 翻译：宋国国君派人向丁氏询问这件事。 踩分点：令（派）、问之于（向……询问）。 原文：丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 翻译：丁氏回答说：“（我家）得到一个人的劳力，并不是从井里挖出一个人啊。” 踩分点：对（回答）、使（劳力）、于（从）——注意“于井中”状语后置，翻译时要提前。 原文：求闻之若此，不若无闻也。 翻译：像这样探求传闻，还不如什么都没听到啊。 踩分点：若此（像这样）、不若（不如）。 七、文言知识全解（一网打尽） （一） 重点实词（务必背熟） 溉：浇灌（出溉汲） 汲：从井里取水（出溉汲） 及：等到（及其家穿井） 穿：挖掘，开凿（及其家穿井） 得：得到，引申为“节省”（吾穿井得一人） 闻：听说（有闻而传之者） 传：传播（有闻而传之者） 道：讲述（国人道之） 对：应答，回答（丁氏对曰） 使：使唤，劳力（得一人之使） （二） 古今异义（对比记） 国人：古义——国都里的人（“国”指国都）；今义——全国的人 例句：国人道之 小窍门：古代“国”多指“诸侯国”或“国都”，如“国破山河在”中的“国”指京城。 （三） 词类活用（只此一个，但常考） 闻之于宋君：闻，使动用法，“使……听到”。可记为：“闻”本来是自己听，这里变成“让国君听”，有“使”的意思。 （四） 虚词“之”的五种用法（难点突破） 1. 宋之丁氏：结构助词，的（宋国的丁氏） 2. 有闻而传之者：代词，这件事（指“穿井得一人”这件事） 3. 闻之于宋君：代词，这件事（同上） 4. 得一人之使：结构助词，的（一个人的劳力） 5. 求闻之若此：主谓之间，取消独立性，不译（助词，无实义） 记忆口诀：“之”字用法要分清，的、代、取独最常用；代人代事都可行，翻译时候看语境。 八、重点句子翻译（踩分点精讲） 1. 家无井，出溉汲，常一人居外。 踩分点：溉汲、居 满分译文：家里没有井，要出门打水浇田，经常有一个人住在外面（专门负责）。 2. 吾穿井得一人。 踩分点：穿、得 满分译文：我家挖井后（节省了一个劳力）等于得到一个人。 3. 国人道之，闻之于宋君。 踩分点：道、闻（使动） 满分译文：国都里的人都在谈论这件事，使宋国国君听到了。 4. 得一人之使，非得一人于井中也。 踩分点：使、于（状语后置） 满分译文：是得到一个人的劳力，并不是从井里挖出一个人。 5. 求闻之若此，不若无闻也。 踩分点：若此、不若 满分译文：像这样寻求传闻，还不如没有听说啊。 九、故事脉络·寓意深析 结构图示： 丁氏打井（节省劳力）→ 告人“得一人” → 传闻变“井中挖人” → 国人传播 → 宋君查证 → 真相大白 → 作者感叹 核心寓意（必背）： 对待传闻：不可轻信，更不可盲目传播；必须调查核实，以事实为依据。 现实联系：网络时代“标题党”“谣言”频发，我们应做“智者”，不信谣、不传谣。 第二篇 《杞人忧天》 十、原文·朗读节奏·生字注音 【朗读小贴士】注意对话语气：杞人“忧”而急，晓之者“缓”而稳，最后“大喜”要读出轻松感。 杞国/有人/忧天地崩坠，身亡/所寄，废/寝食者。 又有/忧彼之所忧者，因往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？” 其人/曰：“天果/积气，日月星宿，不当/坠耶？” 晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使/坠，亦/不能/有所中伤。” 其人/曰：“奈地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？” 其人/舍然/大喜，晓之者/亦/舍然大喜。 生字正音（必记） 杞（qǐ）——地名，杞国 坠（zhuì）——坠落 躇（chú）——与“跐”“蹈”均为踩踏义 跐（cǐ）——踩踏 蹈（dǎo）——踩踏 舍（shì）——通“释”，解除 星宿（xiù）——星座（注意不读sù） 十一、逐句精讲·全文翻译（踩分点高亮） 原文：杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 翻译：杞国有个人担忧天会崩塌、地会陷落，自己无处存身，便睡不着觉，吃不下饭。 踩分点：崩坠（崩塌坠落）、亡（通“无”）、寄（依托）、废（停止）。 原文：又有忧彼之所忧者，因往晓之。 翻译：又有个人为他的忧愁而担心，于是前去开导他。 踩分点：忧（意动用法，以……为忧）、晓（开导）。 原文：曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 翻译：（开导者）说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一处没有气。你伸臂、弯腰、呼吸，整天都在天空里活动，为什么还担忧天会崩塌呢？” 踩分点：积气（积聚的气体）、耳（罢了）、亡（无）、若（你）、行止（活动）、奈何（为什么）。 原文：其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 翻译：那人说：“天如果真是积聚的气体，那日月星辰，不应当掉下来吗？” 原文：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 翻译：开导者说：“日月星辰，也是积聚的气体中那些有光亮的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 踩分点：只使（即使）、中伤（伤害）。 原文：其人曰：“奈地坏何？” 翻译：那人说：“地要是坏了怎么办呢？”（固定句式“奈……何”意为“对……怎么办”） 原文：晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 翻译：开导者说：“地，不过是聚积的土块罢了，填满了四处，没有一处没有土块。你踩踏行走，整天在地上活动，为什么还要担忧它会坏呢？” 原文：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 翻译：那人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。 踩分点：舍然（消除疑虑的样子，“舍”通“释”）。 十二、文言知识全解（一网打尽） （一） 重点实词（务必背熟） 崩坠：崩塌，坠落（忧天地崩坠） 寄：依托，存身（身亡所寄） 废：停止（废寝食） 晓：开导，告知（因往晓之） 耳：罢了（语气词）（积气耳） 若：你（代词）（若屈伸呼吸） 行止：行动，活动（终日在天中行止） 奈何：为什么（疑问代词）（奈何忧崩坠乎） 只使：即使，纵使（只使坠） 中伤：伤害（不能有所中伤） 四虚：四方（虚空之处）（充塞四虚） 躇步跐蹈：四个动词均表踩踏 舍然：消除疑虑的样子（舍然大喜） （二） 通假字（常考！） 亡 → 无（没有）：身亡所寄 / 亡处亡气 舍 → 释（解除，消除）：舍然大喜 易错提醒：“亡”在现代汉语中读wáng（死亡），但在本文中必须读wú，翻译为“没有”。 （三） 古今异义 奈何：古义——为什么；今义——怎么办（询问方式） 例句：奈何忧崩坠乎 （四） 一词多义（重点“若”“其”） 若：你（若屈伸呼吸）；若：像（常见义，如“不若”） 其：代词“那”（其人曰）；其：代词“它”（指地）（奈何忧其坏） （五） 词类活用（意动用法） 忧彼之所忧：第一个“忧”为意动用法，“以……为忧”，即“为他的忧愁而担心”。 十三、重点句子翻译（踩分点精讲） 1. 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 踩分点：崩坠、亡、寄、废 满分译文：杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处存身，便睡不着吃不下。 2. 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 踩分点：忧（意动）、晓 满分译文：又有个为他的忧愁而担心的人，于是前去开导他。 3. 天，积气耳，亡处亡气。 踩分点：积气、耳、亡 满分译文：天，不过是积聚的气体罢了，没有一处没有气。 4. 只使坠，亦不能有所中伤。 踩分点：只使、中伤 满分译文：即使掉下来，也不会有什么伤害。 5. 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 踩分点：舍然 满分译文：那个人消除了疑虑很高兴，开导他的人也放心了很高兴。 十四、故事脉络·寓意深析 结构图示： 杞人忧天（无端焦虑）→ 废寝忘食 → 晓之者开导（天是气，地是土）→ 层层解惑 → 舍然大喜 核心寓意（必背）： 讽刺层面：讽刺那种毫无根据的、不必要的忧虑，庸人自扰。 积极层面：也启示我们对于自然现象应有科学认知，但不必为极小概率的灾难过度焦虑；同时，可保留“居安思危”的适度忧患意识。 两文联读·对比整合 十五、两文对比一览表（直观记忆） 对比项 《穿井得一人》 《杞人忧天》 来源 《吕氏春秋》 《列子》 主角 丁氏、传谣者、宋君 杞人、晓之者 核心事件 挖井节省劳力被误传为“挖出人” 杞人担忧天地崩坠 问题本质 谣言失真（信息在传播中变形） 无端焦虑（对不可能事件的过度担忧） 解决方式 宋君查证，丁氏澄清 晓之者科学开导（虽不科学，但有效） 主旨 不信谣，不传谣，重事实 不为虚幻之事忧虑，庸人自扰 现实意义 网络时代理性对待信息 缓解焦虑，活在当下 十六、两文通用答题模板（拿满分） 模板1：寓言寓意启示题（必考！） 答题“三层汉堡”结构（缺一层扣分）： ① 概括故事（何人+何事） ② 提炼道理（告诉我们……） ③ 联系生活（生活中……，我们应该……） 示例1《穿井得一人》 本文记叙了宋国丁氏挖井后告诉别人“得一人”，结果被误传为“挖出一个人”，最终由宋君查证才真相大白的小故事。 它告诉我们：对于传闻，不能轻信，更不能盲目传播，必须经过核实，以事实为依据。 生活中，我们在微信群、朋友圈常看到各种“惊人消息”，如果不加辨别就转发，容易误导他人。今后我会先查证权威来源，再决定是否传播，做理性的“信息守门人”。 示例2《杞人忧天》 本文写了杞国有个人无端担忧天地崩塌，以致寝食难安，后来在他人开导下消除疑虑的故事。 它讽刺了那些毫无根据地忧虑、自寻烦恼的人；同时也启发我们：对自然和社会应有科学认知，不必为极小概率的灾难过度焦虑。 生活中，有些同学考前总担心考不好而失眠，其实只要认真复习，就无需过度紧张。我们应该把精力放在可控的事情上，而不是空想担忧。 模板2：人物评价题 格式： 文中××是一个 ______ 的人，从“______”（原文语句）可以看出；作者借此 ______（讽刺/赞美/告诫）…… 示例（宋君）： 文中的宋君是一个理性、重视事实的人，从“宋君令人问之于丁氏”可以看出，他没有轻信流言，而是派人调查；作者借此告诫统治者及世人，对待传闻要审慎求证。 示例（晓之者）： 文中的晓之者是一个热心、善于开导的人，从“因往晓之”和层层解释可以看出，他主动帮助杞人化解焦虑；作者借此赞美了助人为乐的精神，同时也暗示了用朴素道理缓解忧虑的可行性。 分层练习（A/B/C 三级闯关） A组·基础过关（ 必做，满分30分） 1. 给画横线字注音（每空1分，共5分） （1）溉汲（ ）（ ） （2）杞国（ ） （3）崩坠（ ） （4）躇步跐蹈（ ）（ ）（只写“跐”即可） （5）星宿（ ） 2. 解释下列画横线字词（每空2分，共8分） （1）及其家穿井：______ （2）国人道之：______ （3）身亡所寄：______ （4）因往晓之：______ 3. 默写填空（每空2分，共4分） （1）求闻之若此，____________。 （2）天，积气耳，____________。 4. 判断题（对的打√，错的打×，每题2分，共4分） （1）《穿井得一人》中“得一人”是指从井里挖出一个活人。（ ） （2）“其人舍然大喜”中的“舍”读作shè，意思是“宿舍”。（ ） B组·能力提升（ 选做，满分20分） 1. 翻译下列句子（每题3分，共6分） （1）得一人之使，非得一人于井中也。 （2）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 2. 找出下列句中的通假字并解释（每空2分，共4分） （1）身亡所寄：______同______，意为______。 （2）其人舍然大喜：______同______，意为______。 3. 辨析“之”的含义（每题2分，共4分） （1）宋之丁氏：______ （2）有闻而传之者：______ 4. 指出下列加点词的活用类型并解释（3分） “闻之于宋君”中的“闻”：______用法，意为______。 5. 请补全下面省略句的省略成分（3分） （ ）告人曰：“吾穿井得一人。” 省略的是______。 C组·培优挑战（ 必做，满分20分） 1. 阅读以下材料，结合《穿井得一人》谈谈你的看法。（10分） 材料：某小区业主群中有人发消息称“今晚全市停水”，引发大量业主疯狂储水。后经自来水公司辟谣，该消息为虚假信息。 2. 有人评论“杞人忧天”中的杞人是个“傻瓜”，但也有人说他“有远见”。请结合课文，谈谈你的理解。（10分） 参考答案（详细解析） A组·基础过关 1. 注音 （1）gài jí （2）qǐ （3）zhuì （4）chú、cǐ （5）xiù 2. 解释 （1）等到 （2）讲述 （3）同“无”，没有 （4）开导 3. 默写 （1）不若无闻也 （2）亡处亡气 4. 判断题 （1）× （解析：“得一人”指节省一个劳力，不是挖出人） （2）× （解析：“舍”通“释”，读shì，意为解除） B组·能力提升 1. 翻译 （1）是得到一个人的劳力，并不是从井里挖出一个人。 （2）那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。 2. 通假字 （1）亡同无，没有。 （2）舍同释，解除、消除。 3. “之”的含义 （1）结构助词，的。 （2）代词，这件事。 4. 词类活用 使动用法，使……听到。 5. 省略成分 省略主语“丁氏”。 C组·培优挑战（示例答题） 1. （10分） 材料中的“停水谣言”与《穿井得一人》中的“挖人谣言”本质相同，都是信息在传播过程中被扭曲或误解。课文告诉我们，面对未经证实的信息，不能轻信，更不能随意扩散。小区业主听到停水消息就疯狂储水，正是缺乏核实意识的表现。我们应当像宋君那样，主动向权威部门求证，再采取行动。同时，作为信息的接收者，也要提高辨别力，避免成为谣言的“二传手”。 2. （10分） 我认为，杞人确实有些“庸人自扰”，因为他所担忧的天地崩坠在当时缺乏科学依据，属于过度焦虑。但从另一个角度看，他能够对自然现象产生疑问，也体现了一种探索精神。不过，课文的主旨是讽刺无端忧虑，因为这种担忧严重影响了正常生活。我们应吸取教训：既要保持对未知的好奇，也要立足现实，用科学知识武装头脑，不为极小概率的灾难耗费心力。同时，适度的忧患意识（如防灾准备）是可取的，但不能像杞人那样“废寝食”。 全文易错提醒（考前必看） 通假字混淆：“亡”必须读wú、译“无”；“舍”必须读shì、译“释”。默写时不可写原字义。 穿井得一人：千万不能译成“从井里挖出一个人”，必须理解为“节省一个劳动力”。 闻之于宋君：“闻”是使动，翻译要带“使……听到”，不能译为“听说”。 躇步跐蹈：四个字都是动词，字形复杂，默写时注意“跐”是“足”字旁加“此”，“蹈”是“足”旁加“舀”。 寓意张冠李戴：《穿井》对应“谣言”，《杞人》对应“焦虑”；不要混淆。 虚词“之”：区分“的”“代词”“取独”，尤其“求闻之若此”中的“之”不译，容易误译为“的”。 第七部分 课外拓展·趣味小知识 “杞人忧天”后来成为成语，形容不必要的担心。但现代天文学告诉我们，陨石撞击、地质灾害确实存在，所以“适度担忧+科学防范”才是正解。 《吕氏春秋》中的“察传”篇专门讨论传闻问题，本文即出自该篇，体现了古人“慎言”“重实”的思想。 如果你穿越成丁氏，你会怎么跟邻居解释才不会被误解？试试用“我家打井后省了一个人干活”比“得一人”更准确。 结语：两篇短文，一文一理，一讽一诫，都是古人留给我们的智慧锦囊。愿你在预习中不仅攻克文言字词，更能学会理性求真与豁达处世。暑假加油，七年级语文等你领跑！ 学科网（北京）股份有限公司 $